초급 한국어 능력 평가 문제 출제 및 의도

본 내용은 " 초급에서 듣기, 말하기, 일기, 쓰기 시험을 각 3문제12문제유형을 다르게 해서 출제하고 출제의도를 " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2023.03.19

문서 내 토픽

• 1. 언어 평가의 목적

  언어 평가를 실행하는 궁극적인 목적은 크게 6가지로 구분할 수 있다. 첫째, 언어 능력과 적성에 대한 진단과 피드백, 둘째, 교육 프로그램 평가 및 개선, 셋째, 언어 평가 연구기준에 대한 제공, 넷째, 학습자 태도와 사회 및 심리적인 차이의 평가, 다섯째, 학습자의 선발, 여섯째, 배치이다. 이러한 목적을 기반으로 초급 학습자를 대상으로 한 평가 문제를 출제하고자 한다.

• 2. 듣기 평가 문제

  듣기 평가 문제는 이화 한국어 1-1 교재 단원 2의 '사무실에서 묻는 대화 듣기'를 바탕으로 출제하였다. 문제 1은 대화의 핵심 내용 파악, 문제 2는 대화가 이루어지는 장소 파악, 문제 3은 대화의 마지막 부분 내용 파악을 평가하고자 하였다.

• 3. 말하기 평가 문제

  말하기 평가 문제는 이화 한국어 1-1 교재 단원 6의 '여행 경험 말하기'를 바탕으로 출제하였다. 문제 4는 '-에서'의 개념 활용, 문제 5는 질문에 대한 적절한 답변 생성, 문제 6은 '-박 -일'의 개념 이해를 평가하고자 하였다.

• 4. 읽기 평가 문제

  읽기 평가 문제는 이화 한국어 1-1 교재 단원 5의 '문화센터 정보 얻기'를 바탕으로 출제하였다. 문제 7은 '부터 -까지'의 개념 이해, 문제 8은 지문 내용 이해, 문제 9는 시간 표현 방법 이해를 평가하고자 하였다.

• 5. 쓰기 평가 문제

  쓰기 평가 문제는 이화 한국어 1-1 교재 단원 7의 '가족 소개하기'를 바탕으로 출제하였다. 문제 10은 '나이'를 표현하는 방법, 문제 11은 '-만'의 사용, 문제 12는 잘하는 활동과 직업과의 관계 이해를 평가하고자 하였다.

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• 1. 언어 평가의 목적

  언어 평가의 목적은 학습자의 언어 능력을 객관적으로 측정하고 평가하여 교육 과정 및 교수 방법을 개선하는 것입니다. 언어 평가를 통해 학습자의 강점과 약점을 파악할 수 있으며, 이를 바탕으로 개별 학습자의 필요에 맞는 교육 지원을 제공할 수 있습니다. 또한 언어 평가 결과는 학습자의 진로 및 취업 등에도 활용될 수 있습니다. 따라서 언어 평가는 학습자의 언어 능력 향상과 교육의 질적 향상을 위해 매우 중요한 역할을 합니다.

• 2. 듣기 평가 문제

  듣기 평가 문제는 학습자의 실제 듣기 능력을 측정하는 데 초점을 맞추어야 합니다. 단순히 듣기 내용에 대한 이해도를 묻는 것이 아니라, 실제 의사소통 상황에서 필요한 듣기 전략 및 기술을 평가해야 합니다. 예를 들어 대화의 맥락을 이해하고 화자의 의도를 파악하는 능력, 핵심 정보를 선별하고 요약하는 능력 등을 평가할 수 있습니다. 또한 듣기 평가 문제는 실제 생활에서 접할 수 있는 다양한 주제와 상황을 반영해야 하며, 학습자의 연령, 수준, 관심사 등을 고려하여 개발되어야 합니다.

• 3. 말하기 평가 문제

  말하기 평가 문제는 학습자의 실제 의사소통 능력을 종합적으로 평가할 수 있어야 합니다. 단순히 문법이나 발음 등의 언어 형식적 측면만을 평가하는 것이 아니라, 주제에 대한 내용 구성 능력, 논리적 전개 능력, 상황에 적절한 언어 사용 능력 등을 종합적으로 평가해야 합니다. 또한 말하기 평가 문제는 학습자의 실제 의사소통 상황을 반영할 수 있도록 개발되어야 하며, 평가 기준 또한 명확하고 객관적이어야 합니다. 이를 통해 학습자의 말하기 능력 향상을 위한 구체적인 피드백을 제공할 수 있습니다.

• 4. 읽기 평가 문제

  읽기 평가 문제는 학습자의 실제 읽기 능력을 종합적으로 평가할 수 있어야 합니다. 단순히 텍스트의 내용 이해도를 묻는 것이 아니라, 텍스트의 구조와 논리를 파악하는 능력, 핵심 정보를 선별하고 요약하는 능력, 텍스트의 맥락을 이해하고 추론하는 능력 등을 평가해야 합니다. 또한 다양한 장르와 주제의 텍스트를 활용하여 학습자의 읽기 능력을 종합적으로 평가할 수 있어야 합니다. 이를 통해 학습자의 읽기 능력 향상을 위한 구체적인 피드백을 제공할 수 있습니다.

• 5. 쓰기 평가 문제

  쓰기 평가 문제는 학습자의 실제 쓰기 능력을 종합적으로 평가할 수 있어야 합니다. 단순히 문법이나 철자 등의 언어 형식적 측면만을 평가하는 것이 아니라, 주제에 대한 내용 구성 능력, 논리적 전개 능력, 상황에 적절한 언어 사용 능력 등을 종합적으로 평가해야 합니다. 또한 다양한 장르와 주제의 쓰기 과제를 활용하여 학습자의 쓰기 능력을 종합적으로 평가할 수 있어야 합니다. 이를 통해 학습자의 쓰기 능력 향상을 위한 구체적인 피드백을 제공할 수 있습니다.