특수아상담에서 라포(rapport)형성은 굉장히 어려우면서도 중요한 첫 단추입니다

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문서 내 토픽

• 1. 특수아 상담에서 라포를 형성할 때 주의해야 할 점

  라포라는 것은 상담 및 교육을 위한 전제로서 신뢰 및 친근감으로 이루어진 인간 관계를 말한다. 긍정적인 라포를 형성하기 위해서는 다른 사람의 감정과 사고, 그리고 경험 등을 잘 이해할 수 있도록 하는 공감대 형성이 필요하다. 상담가는 특수아동의 긍정적인 측면에 초점을 맞추어야 하며, 수용적이면서도 특수아동이 자신의 한계를 잘 지키고 상담에 적극적으로 임할 수 있도록 도와주어야 한다.

• 2. 라포 형성을 위해 좋은 활동 - 유아기

  유아기의 라포 형성을 위해 좋은 활동으로는 '백트래킹(backtracking)'이 있다. 이는 유아가 상담가에게 한 말들 가운데 가장 핵심적인 내용을 반복하여 마치 맞장구를 치는 것처럼 유아이게 말해 주는 것을 말한다. 이를 통해 특수아동은 타인의 말에 공감을 표하는 생활 습관을 갖게 될 수 있다.

• 3. 라포 형성을 위해 좋은 활동 - 학령기

  학령기 아동은 유아기에 비해 타인에 대한 불신감이 높을 수 있다. 따라서 '페이싱(pacing)'이라는 방법이 적합하다. 페이싱은 자신의 호흡과 음조, 그리고 자주 쓰는 표현 등을 아동과 맞추는 것을 말한다. 이를 통해 아동은 상담자와의 무의식적인 동질감을 느끼게 된다.

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• 1. 특수아 상담에서 라포를 형성할 때 주의해야 할 점

  특수아 상담에서 라포 형성 시 주의해야 할 점은 다음과 같습니다. 첫째, 특수아의 특성과 요구사항을 충분히 이해하고 존중하는 태도가 필요합니다. 둘째, 특수아와 충분한 시간을 가지고 신뢰감을 형성해야 합니다. 셋째, 특수아의 의사소통 방식을 파악하고 이에 맞춰 상담을 진행해야 합니다. 넷째, 특수아의 가족과 협력하여 상담 목표를 설정하고 지속적으로 피드백을 주고받아야 합니다. 다섯째, 특수아의 감정과 행동을 공감적으로 이해하고 수용하는 자세가 필요합니다. 이러한 주의사항을 고려하여 특수아와의 라포를 형성한다면 효과적인 상담이 가능할 것입니다.

• 2. 라포 형성을 위해 좋은 활동 - 유아기

  유아기 특수아와의 라포 형성을 위해 좋은 활동은 다음과 같습니다. 첫째, 놀이 활동을 통해 유아와 자연스럽게 상호작용할 수 있습니다. 놀이는 유아의 흥미와 능력에 맞추어 진행하며, 유아의 반응을 관찰하며 라포를 형성할 수 있습니다. 둘째, 일상생활 활동에 참여하여 유아와 친밀감을 형성할 수 있습니다. 식사, 목욕, 옷 입기 등의 일상생활 활동에 함께 참여하며 유아와 신뢰감을 쌓을 수 있습니다. 셋째, 유아의 관심사와 선호도를 파악하여 이를 활용한 활동을 진행할 수 있습니다. 유아가 좋아하는 장난감이나 동물, 음악 등을 활용하여 유아와 긍정적인 상호작용을 할 수 있습니다. 이러한 활동을 통해 유아기 특수아와의 라포 형성이 가능할 것입니다.

• 3. 라포 형성을 위해 좋은 활동 - 학령기

  학령기 특수아와의 라포 형성을 위해 좋은 활동은 다음과 같습니다. 첫째, 학령기 특수아의 관심사와 능력을 고려한 활동을 진행할 수 있습니다. 예를 들어 특수아가 좋아하는 스포츠, 게임, 예술 활동 등을 함께 할 수 있습니다. 이를 통해 특수아와 긍정적인 상호작용을 할 수 있습니다. 둘째, 학령기 특수아의 일상생활 지원 활동에 참여할 수 있습니다. 숙제 돕기, 식사 준비, 청소 등의 일상생활 활동에 함께 참여하며 특수아와의 유대감을 형성할 수 있습니다. 셋째, 학령기 특수아의 학교생활을 지원하는 활동을 할 수 있습니다. 교사와 협력하여 특수아의 학습 및 행동 지원 계획을 수립하고 이를 실천할 수 있습니다. 이러한 활동을 통해 학령기 특수아와의 라포 형성이 가능할 것입니다.