교육과정을 개발할 때 교육목표의 진술에 대해 학자들이 주장하는 것을 설명하고, 학자들의 주장을 유아교육의 각종 계획안에 어떻게 반영할 수 있는지에 대해 구체적으로 설명하시오.

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문서 내 토픽

• 1. 교육목적과 교육목표

  교육과정 개발이란 요구사정(요구분석, 상황분석)의 결과와 이론적·현실적 배경을 토대로 교육목적·목표 설정, 교육내용 선정·조직, 교과지도 및 생활지도·상담, 교육평가에 대한 종합적인 계획을 세우는 활동을 말한다. 교육목적은 교육이 나아가야 할 기본방향 또는 지침이라고 말할 수 있으며, 교육목표는 국가나 사회수준에서보다는 교육기관 내의 구체적인 교수-학습장면에서 학생들이 성취해야 할 행동변화라고 할 수 있다.

• 2. 교육목표 진술에 대한 학자들의 견해

  교육목표의 기능은 교육(바람직한 성장)이 나아갈 방향을 규명해주고, 학습경험을 선정하는 근거를 마련해주며, 학습평가를 위한 근거를 마련해 준다. 타일러는 교육목표를 '행동적 목표'로 진술할 것을 강조하였고, 블룸은 인지적, 정의적, 심동적 영역으로 구분하여 교육목표를 제시하였다. 메이거는 수업목표를 행동적으로 진술하는 방법을 제안하였다.

• 3. 학자들의 주장을 유아교육 계획안에 반영

  타일러의 주장을 반영한 일일 교육활동 계획안, 블룸의 주장을 반영한 주간 및 활동 계획안, 메이거의 주장을 반영한 활동 계획안의 예시를 제시하였다. 타일러와 블룸의 주장은 계획안의 목표 진술에 잘 반영될 수 있으나, 메이거의 주장은 평가에 더 적합할 것으로 보인다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

• 1. 교육목적과 교육목표

  교육목적은 교육의 근본적인 지향점을 나타내는 것으로, 교육을 통해 달성하고자 하는 최종적인 목표를 의미합니다. 교육목표는 교육목적을 달성하기 위한 구체적이고 실천 가능한 하위 목표들을 의미합니다. 교육목적과 교육목표는 상호 밀접한 관계를 가지고 있으며, 교육목적을 달성하기 위해서는 교육목표가 체계적으로 수립되어야 합니다. 교육목적과 교육목표는 교육 현장에서 교육과정 및 교육 활동을 설계하고 실행하는 데 있어 핵심적인 역할을 합니다. 따라서 교육목적과 교육목표를 명확히 설정하고, 이를 교육 현장에 적절히 반영하는 것이 매우 중요합니다.

• 2. 교육목표 진술에 대한 학자들의 견해

  교육목표 진술에 대한 학자들의 견해는 다양합니다. 블룸(Bloom)은 교육목표를 인지적, 정의적, 심동적 영역으로 구분하고, 각 영역별로 구체적인 하위 목표를 제시하였습니다. 크래스볼(Krathwohl)은 정의적 영역의 목표 진술을 보다 세분화하였습니다. 메이거(Mager)는 교육목표를 행동적으로 진술할 것을 강조하였습니다. 이러한 학자들의 견해는 교육목표 진술의 구체성, 명확성, 측정 가능성 등을 높이는 데 기여하였습니다. 교육현장에서는 이러한 학자들의 이론을 바탕으로 교육목표를 체계적으로 수립하고 있습니다.

• 3. 학자들의 주장을 유아교육 계획안에 반영

  유아교육 현장에서는 교육목적과 교육목표를 명확히 설정하고, 이를 교육계획안에 체계적으로 반영하는 것이 매우 중요합니다. 블룸, 크래스볼, 메이거 등 학자들의 교육목표 진술에 대한 이론은 유아교육 현장에서 유용하게 활용될 수 있습니다. 예를 들어, 유아의 전인적 발달을 목적으로 하는 유아교육에서는 인지적, 정의적, 심동적 영역의 목표를 균형 있게 설정할 필요가 있습니다. 또한 유아의 발달 특성을 고려하여 행동적으로 진술된 구체적인 목표를 수립하는 것이 중요합니다. 이를 통해 유아교육 계획안이 보다 체계적이고 효과적으로 수립될 수 있을 것입니다.