청소년 집단따돌림의 개념과 예방 대안

문서 내 토픽

1. 청소년 집단따돌림의 개념

청소년 집단따돌림은 1970년대 초부터 체계적으로 연구되기 시작했으며, 연구자에 따라 집단폭행, 괴롭힘 등의 측면에서 연구되었다. 하이네만(1973)은 '모빙'이라는 용어를 처음 사용했는데, 이는 집단의 일반적인 활동을 방해하는 개인에 대한 집단 공격으로 정의되었다. 일본에서 사용되는 '이미메'도 이 개념으로, 같은 집단 내에서 상호작용 과정에서 우월한 사람이 의식적으로 또는 집단적으로 타인에게 정신적, 육체적 고통을 주는 행위를 말한다.
2. 집단따돌림 피해자 특성

집단따돌림 피해자는 수동적 피해자와 선동적 피해자 두 부류로 구분할 수 있다. 수동적 피해자는 공격을 받아도 보복하지 않을 것으로 보이는, 정서적으로 불안정하고 무가치감이 강한 청소년들이다. 반면, 선동적 피해자는 불안한 태도를 가지면서도 공격적인 반응 패턴을 보인다.
3. 집단따돌림 가해자 특성

집단따돌림의 가해자는 전형적 가해자와 수동적 가해자 두 부류로 구분할 수 있다. 전형적 가해자는 또래나 성인들에게 매우 공격적이며, 폭력의 사용에 대해 긍정적인 태도를 가지고 있다. 수동적 가해자는 가해 행동을 주도하지는 않으나, 참여하는 가해자로서 심리적으로 안정감이 없고, 불안감이 있다.
4. 집단따돌림 방관자 특성

집단 따돌림 상황에서 방관자 집단은 지지 방관자와 죄책 방관자로 분류할 수 있다. 지지방관자는 피해자의 괴롭힘을 당연시하며 가해자의 괴롭힘에 암묵적으로 동조하는 가해자 지지의 행동적 특성을 보여준다. 반면 유죄 방관자는 피해자를 돕지 못하는 자신의 무능함에 죄책감을 느낀다.
5. 집단따돌림 예방을 위한 대안

상담자 및 교사는 집단따돌림이 일어나기 전, 예방적 차원으로 정의롭고 용기 있는 행동의 가치를 교육하여 그러한 행동이 실천될 수 있는 학급 분위기를 조성해야 한다. 또, 집단따돌림이 발생한 이후 방관자 입장에서 이해하고, 그 상황에서 방관자들이 느끼는 불안, 갈등을 논의하는 작업이 이루어져야 할 것이다.

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1. 청소년 집단따돌림의 개념

청소년 집단따돌림은 또래 집단 내에서 발생하는 지속적이고 반복적인 괴롭힘 행위를 의미합니다. 이는 신체적, 언어적, 심리적 폭력을 포함하며, 피해자에게 심각한 정신적 고통을 야기합니다. 집단따돌림은 피해자의 자존감 저하, 우울증, 불안 등 다양한 부정적 영향을 미치며, 극단적인 경우 자살로까지 이어질 수 있습니다. 따라서 청소년 집단따돌림은 심각한 사회 문제로 인식되어야 하며, 이에 대한 체계적인 예방 및 대응 방안이 필요합니다.
2. 집단따돌림 피해자 특성

집단따돌림 피해자는 일반적으로 자신감이 부족하고, 사회적 기술이 부족한 경우가 많습니다. 또한 외모나 성격, 행동 등에서 또래와 차이가 있는 경우가 많으며, 이로 인해 또래 집단에서 소외되기 쉽습니다. 피해자들은 자신을 보호할 수 있는 능력이 부족하고, 도움을 요청하는 데 어려움을 겪는 경우가 많습니다. 이러한 특성으로 인해 피해자들은 지속적으로 괴롭힘을 당하게 되며, 심각한 정신적 고통을 겪게 됩니다. 따라서 피해자에 대한 심리적 지원과 보호 대책이 필요합니다.
3. 집단따돌림 가해자 특성

집단따돌림 가해자들은 일반적으로 공격성이 높고, 타인에 대한 공감 능력이 부족한 경우가 많습니다. 또한 자신의 행동에 대한 책임감이 낮으며, 권력과 지위를 이용하여 타인을 지배하려는 성향을 보입니다. 가해자들은 또래 집단 내에서 리더십을 발휘하며, 피해자를 괴롭히는 것으로 자신의 지위를 유지하려 합니다. 이러한 가해자의 특성으로 인해 집단따돌림 문제를 해결하기 위해서는 가해자에 대한 체계적인 교육과 상담이 필요합니다.
4. 집단따돌림 방관자 특성

집단따돌림 상황에서 방관자들은 피해자를 도와주지 않고 방관하는 경우가 많습니다. 이는 자신의 안전을 지키려는 심리적 요인과 함께, 또래 집단 내에서의 지위를 유지하려는 동기에서 비롯됩니다. 방관자들은 피해자를 도와주는 것이 자신에게 불이익을 줄 수 있다고 판단하거나, 집단 내에서 소외될 것을 두려워하기 때문입니다. 이러한 방관자의 특성으로 인해 집단따돌림 문제가 지속되고 악화되는 경우가 많습니다. 따라서 방관자들의 인식 개선과 함께, 이들이 피해자를 도울 수 있도록 하는 교육과 지원이 필요합니다.
5. 집단따돌림 예방을 위한 대안

집단따돌림 예방을 위해서는 다양한 대안이 필요합니다. 첫째, 학교와 가정에서의 체계적인 교육이 중요합니다. 학생들에게 타인에 대한 존중과 배려의 가치를 교육하고, 집단따돌림의 심각성과 피해 사례를 알려줌으로써 이를 예방할 수 있습니다. 둘째, 학교와 지역사회 차원에서의 예방 및 대응 체계 구축이 필요합니다. 학교에서는 집단따돌림 발생 시 신속하게 대응할 수 있는 시스템을 마련하고, 지역사회에서는 피해자와 가해자를 지원할 수 있는 전문 기관을 운영해야 합니다. 셋째, 집단따돌림에 대한 사회적 인식 개선이 중요합니다. 집단따돌림이 심각한 범죄 행위라는 인식을 확산시키고, 이에 대한 사회적 관심과 관심을 높여야 합니다. 이러한 다각도의 노력을 통해 청소년 집단따돌림 문제를 예방하고 해결할 수 있을 것입니다.

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