한국어 교육 문법에서 목표 항목 선정과 배열 기준

본 내용은 " 한국어교원2급, 외국어로서의한국어문법교육론 한국어 교육 문법에서 어떻게 목표 항목을 선정하고 배열해야 하는지 기준의 유형 및 개념과 배열 방식에 대해 토론하시오. " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2023.02.20

문서 내 토픽

• 1. 한국어 교육 문법의 문법 항목 선정

  한국어 교육 문법에서는 한국어의 형태적 교착성에 바탕을 두어 문법 형태를 중심으로 문법 항목을 선정할 수 있다. 특히 문장성분 사이의 관계를 표시하는 조사, 시제나 주제높임법 등의 선어말어미, 상대높임법이나 문장종결 형식 등의 어말어미와 같은 폐쇄 부류의 문법 형태들이 중요하다.

• 2. 한국어 교육 문법의 덩이 형태 문법 항목

  한국어 교육 문법에는 몇 개의 형태가 융합되었으나 하나의 문법적 의미 또는 기능으로 설명될 수 있는 덩이 형태 문법 항목이 포함된다. 이들은 언어표현에서 항상 함께 나타나면서 하나의 문법적 기능을 실현하므로 하나의 문법 항목으로 처리하는 것이 효과적이다.

• 3. 한국어 교육 문법의 통사론적 문법 항목

  한국어 교육 문법에서 통사론적 특징에 대한 논의가 쉽지 않다. 형태적으로 교착적 성격을 지닌 한국어에서 형태소가 문장 구성에 크게 관여하여 형태론과 통사론이 구분되지 않는다. 다만 문장 구성에 참여하는 여러 형태들 사이의 다양한 제약들을 다루는 것이 통사 현상에 대한 교육 문법의 접근 방식이다.

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• 1. 한국어 교육 문법의 문법 항목 선정

  한국어 교육 문법의 문법 항목 선정은 매우 중요한 과제입니다. 학습자의 요구와 수준, 언어 사용 목적 등을 고려하여 핵심적이고 실용적인 문법 항목을 선정해야 합니다. 이를 위해서는 한국어 모어 화자의 실제 언어 사용 양상에 대한 심도 있는 분석이 필요합니다. 또한 문법 항목 선정 시 학습자의 모국어 특성과 한국어와의 차이점을 고려하여 효과적인 교육 방안을 마련해야 합니다. 문법 항목 선정은 단순히 문법 지식의 전달이 아닌 실제 의사소통 능력 향상을 위한 것이므로, 학습자의 요구와 수준을 면밀히 파악하고 이를 반영하는 것이 중요합니다.

• 2. 한국어 교육 문법의 덩이 형태 문법 항목

  한국어 교육 문법에서 덩이 형태 문법 항목은 매우 중요한 부분을 차지합니다. 한국어는 다른 언어에 비해 덩이 형태가 발달한 언어이기 때문에, 이러한 특성을 반영한 문법 교육이 필요합니다. 덩이 형태 문법 항목을 선정할 때는 학습자의 수준과 요구, 실제 언어 사용 양상 등을 고려해야 합니다. 또한 단순히 문법 지식의 전달이 아닌 실제 의사소통 능력 향상을 위한 교육 방안을 마련해야 합니다. 이를 위해서는 덩이 형태 문법 항목에 대한 체계적인 연구와 분석이 필요하며, 이를 바탕으로 한 효과적인 교육 방법의 개발이 중요합니다.

• 3. 한국어 교육 문법의 통사론적 문법 항목

  한국어 교육 문법에서 통사론적 문법 항목은 매우 중요한 부분을 차지합니다. 한국어는 다른 언어와 다른 독특한 통사 구조를 가지고 있기 때문에, 이에 대한 체계적인 교육이 필요합니다. 통사론적 문법 항목을 선정할 때는 학습자의 모국어 특성과 한국어와의 차이점을 고려해야 합니다. 또한 실제 언어 사용 양상에 대한 분석을 통해 핵심적이고 실용적인 문법 항목을 선정해야 합니다. 단순히 문법 지식의 전달이 아닌 실제 의사소통 능력 향상을 위한 교육 방안을 마련해야 합니다. 이를 위해서는 통사론적 문법 항목에 대한 체계적인 연구와 분석이 필요하며, 이를 바탕으로 한 효과적인 교육 방법의 개발이 중요합니다.