2019 개정 누리과정의 개정 취지와 특성을 이전의 유아교육과정과 비교

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1. 2019 개정 누리과정의 개정 취지

누리과정은 3~5세 유아를 위한 국가 수준의 공통 교육과정으로, 유아교육법에 따라 교육부 장관이 정하도록 규정되어 있다. 2019 개정 누리과정의 가장 큰 특징은 '추구하는 인간상'을 구체적으로 명시하고 있다는 점이다. 누리과정에서 제시한 인간상은 자주적인 사람, 건강한 사람, 감성이 풍부한 사람, 창의적인 사람, 더불어 사는 사람이며, 이는 초·중등학교 교육과정의 인간상과 연계되어 있다. 누리과정의 목적은 유아가 놀이를 통해 심신의 건강과 조화로운 발달을 이루고 바른 인성과 민주 시민의 기초를 형성하는 것이다.
2. 2019 개정 누리과정의 개정 특성

2019 개정 누리과정의 주요 특성은 다음과 같다: 1) 누리과정의 성격을 '공통의 교육과정'으로 명시, 2) 교육과정 구성 체계 확립, 3) 기존 구성 체계 유지 및 5개 영역의 내용 간략화, 4) 유아 중심·놀이 중심을 추구, 5) 누리과정 실행력과 현장의 자율성 강조, 6) 평가의 간략화.
3. 학급의 유아교육과정 구성 시 고려사항

학급의 유아교육과정을 구성할 때 고려해야 할 점은 다음과 같다: 1) 유아중심 놀이중심 추구, 2) 능동적인 상호작용, 3) 교사 연수, 4) 교육과정의 평가, 5) 가정과 지역사회와의 연계. 교사는 유아의 놀이, 일상생활, 활동 속에서 유아의 특성과 변화를 관찰하고 기록하여 평가에 활용할 수 있다.
4. 교사의 놀이, 활동, 일상생활 지원 방안

교사는 유아들의 놀이, 활동, 일상생활을 지원하기 위해 다음과 같은 방안을 고려할 수 있다: 1) 놀이: 유아들이 햇빛을 활용하여 다양한 놀이를 만들어가도록 지원, 2) 활동: 유아들이 돋보기로 햇빛의 성질을 탐구하고 종이에 구멍을 내는 활동을 지원, 3) 일상생활: 유아들이 서로를 배려하며 놀이할 수 있도록 상호작용을 지원하고, 유아의 관찰과 시도를 격려하여 새로운 놀이를 만들어갈 수 있도록 지원.

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1. 2019 개정 누리과정의 개정 취지

2019 개정 누리과정의 개정 취지는 유아 중심, 놀이 중심 교육과정을 강화하여 유아의 전인적 발달을 도모하는 것입니다. 이를 통해 유아의 자율성, 창의성, 사회성 등 핵심역량을 증진시키고자 합니다. 또한 유아의 흥미와 요구를 반영하여 유아의 자발적인 참여와 몰입을 이끌어내고자 합니다. 이는 유아기 교육의 본질적 가치를 실현하고자 하는 노력이라고 볼 수 있습니다.
2. 2019 개정 누리과정의 개정 특성

2019 개정 누리과정의 주요 특성은 다음과 같습니다. 첫째, 유아 중심, 놀이 중심 교육과정을 강조하여 유아의 자발성과 주도성을 존중합니다. 둘째, 5개 영역(신체운동·건강, 의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구)을 통합적으로 운영하여 유아의 전인적 발달을 도모합니다. 셋째, 교사의 전문성 제고를 위해 교사 지원 체계를 강화하였습니다. 넷째, 유아의 발달과 요구를 고려한 평가 방식을 제시하였습니다. 이러한 개정 특성은 유아교육의 질적 향상을 위한 노력이라고 볼 수 있습니다.
3. 학급의 유아교육과정 구성 시 고려사항

학급의 유아교육과정을 구성할 때 고려해야 할 사항은 다음과 같습니다. 첫째, 유아의 발달 특성과 개별 차이를 반영해야 합니다. 둘째, 유아의 흥미와 요구를 반영하여 유아 중심의 교육과정을 구성해야 합니다. 셋째, 5개 영역의 통합적 운영을 통해 유아의 전인적 발달을 도모해야 합니다. 넷째, 교사의 전문성을 바탕으로 유아와의 상호작용을 강화해야 합니다. 다섯째, 유아의 발달과 요구에 적합한 평가 방식을 적용해야 합니다. 이러한 고려사항을 바탕으로 학급의 유아교육과정을 구성한다면 유아의 행복한 성장을 지원할 수 있을 것입니다.
4. 교사의 놀이, 활동, 일상생활 지원 방안

교사가 유아의 놀이, 활동, 일상생활을 지원하는 방안은 다음과 같습니다. 첫째, 유아의 흥미와 요구를 반영하여 놀이 환경을 구성하고 다양한 놀이 자료를 제공해야 합니다. 둘째, 유아의 자발적인 참여와 몰입을 이끌어내기 위해 교사의 적절한 개입과 상호작용이 필요합니다. 셋째, 일상생활 지원 시 유아의 자율성과 독립성을 존중하며, 유아의 발달 수준에 맞는 적절한 도움을 제공해야 합니다. 넷째, 유아의 발달과 요구에 맞는 평가 방식을 적용하여 유아의 성장을 지원해야 합니다. 이러한 방안을 통해 교사는 유아 중심, 놀이 중심의 교육과정을 실현할 수 있을 것입니다.