다문화 유치원, 다문화 중점학교, 예비학교 등의 다문화교육 정책학교 운영

본 내용은 " (교육사회학) 2019년부터 정부는 다문화 유치원, 다문화 중점학교, 예비학교 등을 ‘다문화교육 정책학교 " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2024.09.12

문서 내 토픽

• 1. 다문화 유아 대상 한국어교육의 대상 및 필요성

  대한민국 내 학령기 아동의 수가 감소하고 있는 반면 다문화 아동의 수는 증가하고 있어, 다문화 아동에 대한 적극적인 지원이 필요한 상황입니다. 다문화 아동은 사회적 편견, 문화적 차이, 의사소통의 어려움 등으로 인해 사회적응에 많은 어려움을 겪는 경우가 많으며, 학업 성취도와 중도탈락률도 높은 편입니다. 따라서 다문화 아동의 의사소통 능력 향상을 위한 한국어 교육은 매우 중요한 역할을 하고 있습니다.

• 2. 한국어교육 활성화를 위한 부모 대상 교육 제언

  한국어교육 활성화를 위해서는 교사 대상 교육이 가장 우선적으로 이루어져야 합니다. 적시적소에 활용 가능한 이중언어 강사 및 한국어 강사 인력풀을 제공하고, 전체 교사를 대상으로 한국어 교육 정책 안내 및 역량 강화 연수를 제공해야 합니다. 또한 다문화 가정 학부모를 위한 지원 체계를 교사와 교육부 등 유관 기관과의 협업을 통해 일원화할 필요가 있습니다.

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• 1. 다문화 유아 대상 한국어교육의 대상 및 필요성

  다문화 가정 유아의 한국어 교육은 매우 중요한 과제라고 생각합니다. 이들은 한국 사회에 적응하고 성장하기 위해 한국어 능력 향상이 필수적이기 때문입니다. 다문화 가정 유아의 경우 가정 내에서 모국어를 사용하는 경우가 많아 한국어 습득이 더딜 수 있습니다. 따라서 이들을 대상으로 한 체계적이고 전문적인 한국어 교육 프로그램이 필요합니다. 이를 통해 다문화 가정 유아들이 한국 사회에 원활히 적응하고 교육 기회를 균등하게 누릴 수 있도록 지원해야 합니다. 또한 이러한 교육은 다문화 가정 유아의 자아정체성 형성과 이중 언어 능력 향상에도 도움이 될 것입니다.

• 2. 한국어교육 활성화를 위한 부모 대상 교육 제언

  다문화 가정 유아의 한국어 교육을 활성화하기 위해서는 부모 대상 교육이 필수적이라고 생각합니다. 부모는 자녀의 언어 발달에 가장 큰 영향을 미치는 주체이기 때문입니다. 따라서 부모를 대상으로 한국어 교육의 필요성과 방법, 자녀 지도 방법 등에 대한 교육 프로그램을 제공해야 합니다. 이를 통해 부모가 자녀의 한국어 습득을 적극적으로 지원할 수 있도록 해야 합니다. 또한 부모 교육과 더불어 부모-자녀 간 상호작용 증진을 위한 프로그램도 함께 운영되어야 합니다. 이를 통해 가정 내에서도 한국어 사용이 활성화되고 자녀의 한국어 능력 향상으로 이어질 수 있을 것입니다.