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교육평가의 유형

교육평가의 유형*교육평가의 유형* 교육평가의 과정을 체계적으로 이해하기 위하여 반드시 알고 있어야 하는 유형들은 아주 많고 그것을 분류하는 방식도 다양하다. 학교 현장에서 평가에 관련된 용어를 사용할 경우에 일정한 분류 기준에 의한 개념을 체계적으로 구분하지 않고 사용하는 경우 교육평가의 동일한 현상을 다르게 해석할 가능성도 생기게 되고, 평가관련 이해 당사자들 간의 의사소통 과정에 혼란을 초래할 수도 있다. 따라서 교육평가의 다양한 유형을 일정한 기준에 따라 개념적으로 교통정리를 해야 한다. 여기서는 학교 현장에서 교사들이 학생을 평가하는 상황에서 가장 일반적으로 사용하는 평가유형인 (1) 평가내용, (2) 평가영역, (3) 목표수준, (4) 평가기능, (5) 평가준거, (6) 평가체제를 기준으로 하는 6가지 유형을 살펴보겠다.1. 평가내용에 따른 유형평가 내용을 기준으로 분류한 유형은 교육에 관계되는 대상이나 활동을 중심으로 구분할 수 있다. 다시 말하면 평가대상이 무엇이냐에 따라 평가유형은 구분된다. ․ 미시적 관점의 교육평가 : 학생의 성취도 ․ 거시적 관점의 교육평가 : 교육에 관한 모든 내용(교육이념평가, 교육과정평가, 학교시설평가, 교육정책평가, 교육행정 평가, 학교운영 평가 등)교육과정평가, 학교평가, 정책평가교육과정, 학교, 교육정책추상적 대상학생평가, 교사평가학생과 교사인적 대상평가대상가. 학생평가학생평가(student evaluation)는 학생의 모든 행동, 즉 인지적, 정의적, 심동적 행동의 성취정도를 일정한 기준에 비추어 장점을 판단하는 활동이나 과정을 말한다. 교사는 중간시험과 기말시험을 통하여 학생이 학교에서 습득한 학업성취 결과를 평가하거나 평소의 관찰이나 면담 등을 통하여 학생의 행동발달 상황을 평가하여 학교생활기록부에 기록한다.나. 수업평가수업평가(Instruction evaluation)는 학생들의 성취도를 중심으로 수업의 내용과 방법을 평가하여 그 결과를 수업방법과 절차를 개선하는 형성평가로도 쓰이고, 한 학기의 수업이 끝 방법 개선, 그리고 행정기관의 간접적 경쟁 등을 유도함으로써 행정의 능률성과 효율성, 책임성, 대응성, 전문성 등을 제고함과 동시에 행정개혁 및 쇄신을 촉진시킬 수 있을 것이다. 아울러 행정체제의 역량이 궁극적으로 정책의 성과를 좌우하게 된다는 점에서 행정기관평가의 의의가 있다고 할 수 있다.바. 인사 및 행정가 평가인사 및 행정가 평가(Personnel administrator evaluation)는 조직구성원의 능력, 태도, 직무관련 실적에 대한 장점과 가치를 사전에 결정된 목표나 기준에 비추어 체계적으로 판단하는 과정을 말한다. 전통적인 인사평가에는 근무성적평정과 인사고과 등이 포함, 최근 새로운 인사평가에는 균형성과표(balanced score card;BSC), 직무성과계약제, 다면평가(360℃ feedback)방법 등이 포함된다. 최근 쟁점이 되고 있는 교원평가(또는 교원능력개발평가)의 문제가 이 영역의 중요한 연구과제라고 하겠다.2. 평가영역에 따른 유형Bloom은 교육목표에 진술되어 있는 학습의 내용과 행동 중에 행동차원을 기준으로 교육목표를 지적영역의 목표, 정의적 영역의 목표, 심동적 영역의 목표로 분류하는 교육목표분류를 제안하였다. 그것이 계기가 되어 지적영역의 목표가 성취된 정도를 확인하는 평가를 지적영역의 평가라고 하고, 정의적 영역의 목표가 학습된 정도를 측정하는 평가를 정의적영역의 평가라고 부르며, 심동적영역의 목표가 달성된 정도를 확인하는 평가를 심동적 영역의 평가라 한다.가. 지적영역평가지적 영역(cognitive domain)의 평가는 교육목표에 진술되어 있는 학습내용을 기억, 이해, 추론 등과 같은 사고작용을 통해 획득해야 하는 지적 학습목표의 달성여부와 그 정도를 측정하는 것을 말한다. 어떤 과목에서 사실, 개념, 법칙, 원리 등을 얼마만큼 기억, 이해, 적용하고 있는지를 평가하는 것은 지적 영역의 평가이고 또한 음악, 미술, 체육 과목에서 지식의 획득 정도를 평가하기 위해 실시하는 이론 시험도 지적 영역의 평가에 해당한다부르기도 한다.4. 평가기능에 따른 유형교육의 행위는 교육이 시작되기 전 단계, 교육이 진행되는 단계, 교육이 모두 끝난 단계의 3단계로 구분된다. 교육평가는 각 단계마다 모두 실시할 수 있다. 그러므로 교육의 전체 맥락에서 교육평가를 진단평가, 형성평가, 총괄평가로 나눈다.가. 진단평가(diagnostic evaluation)1) 정의 - 진단평가는 오랫동안 학습장애의 원인을 분석하고 진단하기 위해 실시하는 평가라고 해석되어 왔다. 그러나 최근에는 진단평가가 어떤 단원의 학습을 위해 수업을 실시하기 전에 학습자가 반드시 알고 있어야 할 기초지식이나 기술을 갖고 있는지를 점검하는 출발점행동 평가 또는 투입행동 평가를 의미하게 되었다. 2) 목적 - 현재의 학습과제에 대한 수업이 시작되기 전에 학생들이 가지고 있는 출발점행동을 예진(豫診)하고, 학습장애의 요인을 진단하여 효과적인 수업의 절차와 방법을 모색하는 데 있다. 다시 말해서, 수업의 시발점에서 학생들이 가지고 있는 선수학습의 정도, 학습결손의 유무, 심리적 특성, 예를 들면 지능, 적성, 흥미, 동기 등을 진단하여 이에 따라 학생들을 적절히 구분하여 배치하고, 알맞은 교재를 선택하거나 수업전략을 세우도록 돕는 데 그 목적이 있다.나. 형성평가(formative evaluation)1) 정의 - 형성평가는 수업이 진행되는 과정에서 그 수업이 주어진 수업목표의 달성을 향하여 제대로의 정상적인 진전을 보여주고 있는지를 계속적으로 점검해 나가는 수업방법을 개선하고 교수-학습을 최적화하는 데 필요한 정보를 수집하기 위한 활동이다 예) 5분테스트, 퀴즈, 쪽지시험, 컴퓨터를 이용한 개별평가, 수업시간 중 학생들의 질문이나 교사가 학생을 지명해서 하는 질문, 숙제 등을 통하여 학습목표가 달성된 정도를 확인하는 것은 모두 형성평가에 속한다.다. 총괄평가(summative evaluation)1) 정의 - 총괄평가는 형성평가를 통해 수정, 보완을 되풀이한 다음 최종적으로 완성된 교육과정이나 프로그램의 종합적인 성과 및 정의 - 다른 학습자와 상대적인 비교를 하는 것이 아니라 학습목표를 평가기준으로 하여 목표달성 여부 또는 그 정도를 확인하는 평가방식이다. 학습자간의 상대적 성취도와는 상관없이 오직 절대적인 학습목표의 도달과 미달의 차이를 기준으로 판정함 ⇒ 절대평가 준거지향 평가는 종래의 선발적 교육관과는 달리 충분한 학습시간과 학습조건을 제공하면 거의 모든 학습자가 주어진 학습목표에 도달할 수 있고, 그것이 바로 교육의 목적이라는 발달적 교육관에 기초를 두고 있다.2) 장점 - ① 무엇을 얼마만큼 알고있는지의 정보를 직접 제공하므로 무엇을 어떻게 가르쳐야 할지에 대한 시사점을 제시함으로 교수 ․ 학습이론에 매우 적절한다. ② 교수목표 ․ 교수과정 ․ 교수방법 등의 개선에 용이하다. ③ 고등정신능력의 배양에 적합하다 -상대평가에 치중하지 않고 탐구정신의 발휘와 지적 성취감을 맛볼 수 있다. 3) 단점 - ① 개인차 변별이 어렵다. ② 평가의 준거를 설정하는 데 어려움이 있다. 절대기준인 교수목표를 누가 어떻게 정하느냐는 고도의 전문성이 요구된다. ③ 검사점수의 통계적 활용이 불가능하다. 검사점수의 정상분포를 부정하기 때문에 점수를 통계적으로 활용하기 어렵다. [규준지향평가와 준거지향평가의 비교]자격 부여극대화하지 않으려고 함준거와 수행완전 학습특정영역의 성취준거지향평가분류, 선발, 배치 등의 행정적 이용극대화개인과 개인개인차 인정상대적인 서열규준지향평가이용개인차비교대상교육신념강조점다. 능력참조평가 (ability-referenced evaluation)정의 - 개인을 위주로 하는 평가방법으로써 학생이 지니고 있는 능력에 비추어 얼마나 최선을 다하였느냐(maximum performance)에 초점을 두는 평가이다. 예) 우수한 능력을 지녔음에도 불구하고 최선을 다하지 않은 학생보다 능력이 낮더라도 최선을 다한 학생이 성취수준이 낮더라도 더 좋은 평가결과를 얻을 수 있다.라. 성장참조평가 (growth-referenced evaluation)정의 - 교육과정을 통하여 얼마나 성있는 여러 대안 중의 최선의 방안을 선택하는 데 필요한 데이터를 요약, 정리하여 제공할 목적으로 의사결정을 내려야 할 사안 또는 영역을 확인해서 관계 정보를 선정, 수집, 분석하는 과정이라고 하고 CSE (UCLA대학의 평가연구소(Center for the Study of Evaluation)의 약자) 모형을 제시하였다. CSE 모형에서 사용되는 평가절차는 다음과 같다.첫째, 체제사정평가(systems assessment evaluation): 특정 상황에 적합하거나 또는 필요한 교육목표를 선정하기 위해 교육 목표의 폭과 깊이를 결정하는 데 있어야 할 정보를 수집하는 과정이다. 즉, 추구하고자 하는 목표와 현재의 상태간의 격차를 요구라고 했을 때 학생, 지역사회, 국가, 학계의 요구를 확인하여 교육을 통해 기대하는 요구와 체제 및 현상의 차이를 확인, 비교하는 평가이다.(예: 관찰, 조사, 면담, 토의) 둘째, 프로그램 계획평가(program planning evaluation): 체제사정평가에서 확인, 선정한 체제의 교육적 요구를 충족시킬 수 있는 여러 방안 중에 가장 효과적인 방안을 선택하는 데 필요한 정보를 수집하는 과정을 프로그램 계획평가라고 한다. 셋째, 프로그램 실행평가(program implementation evaluation): 프로그램을 선택한 다음 실제로 프로그램을 운영했을 때 프로그램 계획평가 단계에서 기대하고 결정한 사항이 어느 정도 충족되고 있는지를 확인하는 과정을 말한다.(예: 참여적 관찰, 면담, 토의, 조사 등) 넷째, 프로그램 개선평가(program improvement evaluation): 프로그램을 개발하는 과정에서 계속 보완하는 작업이 필요하고, 기존 프로그램도 수정해야 한다. 그래서 프로그램 개선에 필요한 정보의 수집과 제공은 프로그램 평가에서 중요한 위치를 차지한다. 개선, 보완에 필요한 정보가 주어지면 즉각적으로 개입해서 적절한 조치를 취하고 그 효과 또는 변화를 확인, 검증하는 것이 프로그램 개선 평가의 일반적인 ow}

교육학| 2008.10.26| 35페이지| 3,500원| 조회(415)

유형, 교육평가, 교육평가유형

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호손실험의 의의와 비판

*호손실험의 의의와 비판*1. 호손실험의 의의다원적인 사회체제로 인식. 인간의 사회적.심리적 요인의 중요성까지 관심을 갖도록 했음. 조직관리의 관심을 기계적 합리성보다는 인간적 요인을 중시 하는 방향으로 전환하는 계기 마련. 인간관계론 성립의 기초 제시. 스코트(Scott)-인간관계론자들에 의해 주장된 새로운 인간관을 산업적 인간주의(industrial humanism)라고 표현. 작업의 성과도 중요하지만 인간의 존엄성을 바탕으로하고 회복할 수 있는 작업환경을 설계하는것이 중요하다고 주장. 인간관계론자들은 조직 구성원의 인간행위는 외적인 여건에 의해 결정되기도 하지만 근본적으로는 내적인 요소에 의해 결정된다고 봄. 즉, 내부적인 주관에 더욱 비중을 두고 있으며 인간들의 목적 과 조직 자체의 목적은 상충하는 것이 아니라고 믿게 됨. 심미적.정서적 측면까지 가미된 조직운영을 해야한다는 결론에 도달.호손 실험 결과가 갖는 의미(1). 작업능률을 좌우하는 것은 단지 임금이나 노동시간과 같은 노동조건이나 조명, 환기와 같은 작업환경으로서의 물리적 조건보다는 오히려 종업원들의 태도나 감정적인 면이다. (2). 물리적 조건의 개선에 따른 효과보다 오히려 개인들의 심리적 요인이 더 중요하다. (3). 개인들의 태도나 감정을 좌우하는 것은 개인적, 사회적 환경, 조직내 역할관계 및 그가 속한 비공식조직의 힘 등이다. (4). 조직내 비공식조직이 공식조직보다 생산성 향상에 더 중요한 역할을 한다.2. 호손실험의 비판인간을 중시하는 바탕 위에서,지나치게 심리적이며 감정적인 면에 치우쳤으며,비공식 조직을 지나치게 강조함으로써 공식조직의 목적을 경시했으며, 노동조합의 역할을 전혀 고려하지 않았다는 데 문제가 있다.(1). 조직운영의 주된 문제점들은 제대로 파악하지 못함 (2). 조직 내의 인간적 측면에만 너무 집착하다보니 조직의 구조적 측면 내지는 생산성 제고에 있어서는 등한시 했다. (3). 경영주의 입장을 변호하고 옹호하려는 선입견이 개입, 관찰을 통해 결론을 도출하는 과정에서 임상적 편견이 개입되었고 조직을 개방된 체제로 보다는 폐쇄된 체제로 간주하였고, 조직환경에 대한 관계를 명백히 다루지 못했다. -- 충분히 과학적이 되지 못하였고 지나치게 인간의 가치만을 강조한 결과 조직의 생산성이 위축하게 되었다!!!{nameOfApplication=Show}

교육학| 2008.10.21| 7페이지| 1,500원| 조회(1,257)

호손실험, 호손, 작업능률

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간접투자기구의 법적형태(투자자산,투자기구) 비교 및 장단점과 향후 활성화

*서론현재 우리나라는 편드에 대한 국민적 인식들이 날로 높아지고 있다. 이런 펀드를 조성하는 간접투자기구의 법적 형태(투자신탁과 투자회사)를 비교 및 설명하고, 현재 활성화 되고 있지 않은 투자회사 형태가 향후 어떻게 활성화될 수 있을지에 대해 아래에서 알아보도록 하겠다.*본론1. 간접투자와 간접투자기구간접투자란 투자자로부터 자금 등을 모아서 이를 법령에서 정하는 자산에 운용하고 그 결과를 투자자에게 귀속시키는 것'을 말하며, 간접투자기구란 간접투자를 수행하기 위한 기구로써 투자신탁과 투자회사를 말하며, 법적형태에 따라 신탁형(투자신탁)과 회사형(투자회사)로 구분될수 있다.2. 투자신탁(신탁형펀드)과 투자회사(회사형펀드)(1) 투자신탁(신탁형펀드)말그대로 돈을 믿고 맡긴다라는 말로, 투자신탁약관에 의해 위탁회사와 수탁회사가 신탁계약을 체결하고 수익증권을 발행하여 수익자에게 취득시키는 유형으로 간접투자관련서비스가 투자자, 운용회사, 보관(수탁)회사 등 3자와의 관계에 의해 제공되는 방식이다.(2) 투자회사(회사형펀드)증권투자를 목적으로 하는 회사를 설립하여 투자자가 그 주식에 투자하는 유형으로 투자자금이 유가증권 등 자산에 투자를 목적으로 설립된 회사 자체이며 투자자의 자금은 자본금, 투자가는 회사의 주주로 규정된다.투자신탁투자회사형태*계약관계 :법률행위의 주체가 될수없음*회사형태 :법률행위를 직접 수행당사자위탁회사,수탁회사,수익자,판매회사펀드,자산운용회사,판매회사,주주자산보관회사,일반사무관리회사자산 소유자수탁회사펀드법률행위수탁회사펀드의사결정위탁회사. 다만, 법에서 정하는 범위에 한하여 수익자총회에서 결정이사회,주주총회에서 결정. 다만, 실무적으로 자산운용회사가 의사결정 과정에 중요한 역할 수행펀드형태MMF, 주식형,채권형등 일반적인 투자상품일반적상품외에 M&A펀드,부동산펀드,기업구조조정펀드,PEF등3. 투자신탁과 투자회사의 비교4. 간접투자의 장단점(1) 장점1) 공동투자: 불특정한다수의 일반투자자들로부터 자금을 모집, 공동기금을 형성한 후 동일한 권리주체를 유가증권에 합동 운용하는 공동투자형태로 소규모의 자금으로도 유가증권 투자의 수익을 얻을수 있다.2) 대행투자: 직접투자에 따르는 위험을 회피하기 위해 투자전문기관인 투자신탁운용 및 자산운용회사에 투자를 위임하여 시간과 노력을 절약할수 있다.3) 분산투자: 이자율 리스크, 인플레이션 리스크, 시장 리스크 등 투자위험을 회피하기 위한 분산포트폴리오를 구성하고 있다.4) 증권대위: 투자원본의 실질가치를 유지하면서 배당 및 이자소득과 자본이익을 얻는것을 목적으로 한다.5) 운영성과의 환원: 운용성과는 운용,관리,판매,보수를 제외하고는 투자자에게 돌아간다.(2) 단점1)투자금의 원리금 보장 불가: 운영성과 손실이 발생시에는 투자자들이 부담한다.2)비용부담: 펀드의 성과와는 관계없이 각종보수를 부담하여야한다.3)펀드관련 정보의 제한적 공개: 자산운용회사가 제공하는 자산운용보고서를 통하여 확인하는 것이외의 경우에는 펀드에 투자하고있는 자산의 현황을 파악하기 어렵다.5. 현재 활성화되고 있지않은 투자회사의 활성화현재 국내 대부분의 펀드는 투자신탁이다. 이는 투자회사가 회사형이므로 펀드의 설립시 비용, 임원선임절차, 유지비용등 투자신탁과 비교할 때 불편한 점이 많고, 경제적으로도 별차이가 없기 때문이다. 그러나 특수한 유형의 펀드 경우 오히려 투자회사가 적합한 경우가 있다. 예를들어 기업인수증권투자회사(M&A fund)의 경우 투자회사로만 존재한다. 또한 부동산 및 선박펀도도 마찬가지이다.

경영/경제| 2008.10.06| 2페이지| 1,500원| 조회(995)

간접투자기구, 투자신탁, 투자회사, 법적형태

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ucc동향

Report제목: UCC 동향 및 전망학과:학번:학년:이름:제출일:*UCC (User Created Contents)란UCC는 User Created Contents의 약자로 사용자가 직접 만든 콘텐츠를 말합니다. 기존의 콘텐츠는 전문가나 전문집단이 만들고 최종 사용자들이 이용하는 형식으로 제공되어 왔습니다. 하지만 PC와 같은 개인 제작도구의 발달로 콘텐츠 제작이 쉬워짐에 따라 점점 많은 UCC를 접할 수 있게 됐습니다. 최근 유행하고 있는 블로그, 개인이 제작한 동영상, 온라인 참여만화 등이 모두 UCC에 속합니다. 이러한 사용자 참여의 결과물은 오래전부터 존재해 왔지만, 온라인의 대중화로 점점 영향력이 커짐에 따라 UCC로 정의되며 점점 영향력이 커지고 있습니다. 넓은 의미에서 UCC란 만들어진 콘텐츠 결과물만이 아니라 사용자의 참여를 유도하는 서비스 형태를 말하기도 하며 웹뿐만 아니라 사회 전반에 걸쳐 나타나고 있습니다.* UCC의 동향 및 전망*2006년을 빛낸 동영상 순위 발표 네티즌이 선정한 야후!야미 최고의 베스트 동영상 공개- 1위는 낯선 사람과 포옹을 나누는 감동의 '프리허그' 동영상 - 임정현씨의 '캐논변주곡', '남자 이효리 섹스댄스', '키스피아노' 등 사용자 제작 동영상을 통한 스타 탄생 봇물이처럼 동영상 서비스는 연예인 지망생들의 스타 등용문으로 확산되고도 있으며, 나아가 내년에는 양질의 UCC(이용자 제작콘텐츠)를 만들어 내는 PCC(Proteur Crated Contents)가 더욱 주목 받을 것으로 전망 되고 있다.이제는 시대적 대세가 된 UCC를 거론하면서 빼놓을 수 없는 카테고리 중 하나가 바로 인터넷방송, 동영상 분야이다. 판도라TV와 엠엔캐스트 등으로 대표되는 이들 동영상 관련 UCC 서비스들은 일반 이용자들이 쉽게 동영상 컨텐츠를 제작하여 펼칠 수 있는 자유로운 유통의 장을 제공함으로써, 2006년을 UCC의 해로 만들었다해도 과언이 아니다. 인터넷 방송 카테고리의 월간 방문자 수가 이를 그대로 반영하고 있어 1월 315만명에서 약 130% 증가하여 현재(11월 월간) 722만명의 순방문자 수를 보이고 있다. 1인당 페이지 조회수에서는 동영상 카테고리가 460.7%로 대대적인 성장세를 나타내며 11월 52.87을 기록하였다. 포털 UCC의 77.75보다는 상대적으로 적은 수치이지만, 종합포털(99.27%)과 동영상(17.23%) 중분류의 도달율을 비교하여 생각한다면 활성화 수준을 어느 정도 가늠해볼 수 있다.UCC가 블로그를 대체하는 인터넷 미디어로 떠오르면서 온라인 시장에서 한동안 UCC는 블루오션으로 각광받았다. 하지만 야후, 네이버, 다음 등 메이저 포털사이트들이 동영상 서비스시장에 뛰어들면서 기존의 동영상 전문 사이트와 치열한 영역다툼을 벌이고 있다. 공중파 3사와 케이블 위성채널만 알고 있는 당신은 우물 안 개구리이다. 이미 UCC 동영상 서비스는 그 사업성 여부를 되물을 필요가 없게 되었다.국내와 비슷한 시기인 지난 해 여름 서비스를 시작한 미국 유투브의 경우 불과 1년 만에 사이트 이용률 면에서 전세계 랭킹 13위를 기록할 정도로 급성장했다. 또 국내 동영상 전문 사이트인 판도라TV는 지난 6월 실리콘밸리로부터 60억 원에 달하는 투자를 받았다. 판도라TV, 엠군 등 전문업체뿐만 아니라 기존 블로그 강자로 군림했던 SK커뮤니케이션의 싸이월드와 포털검색 야후까지 UCC시장에 투자, 자사 기존 사이트에 동영상 기능을 추가하거나 전문업체와 제휴를 맺어 서비스를 제공하는 등 발빠른 움직임을 보이고 있다.*국내 대형 포탈의 UCC현황과 전략*해외 포탈의 UCC현황과 전략사용자가 직접 생산한 콘텐츠들을 일컫는 UCC가 인터넷 문화로 부각되면서, 네티즌들을 사로잡기 위해 직접 제작한 이미지 콘텐츠를 새로운 마케팅 수단으로 활용하고 있는 기업들이 늘고 있다.1) P&G, 프링글스 이모티콘 제작 배포 = P&G는 감자칩 ‘프링글스’의 MSN 메신저용 이모티콘을 제작해 자사 홈페이지에 올려 두었으며, 제품 패키지의 수염 난 할아버지 캐릭터 모양을 활용해 다양한 이모티콘을 제작·배포하고 있다.

사회과학| 2007.10.29| 4페이지| 1,000원| 조회(669)

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[문학] 심훈 장편소설 연구

1. 연구사 검토 및 문제제기심훈에 대한 평가는 당대의 평론가 임화에게서 가장 먼저 발견되나, 그것은 심훈을 대표적인 통속소설 작가라고 평가한 것{ ) 임화, 문학의 논리 , 1940, 학예사, 399쪽.( ) 김말봉씨에 선하여 예술소설의 불행을 통속소설 발전의 계기로 전화시킨 일인자 다.심씨의 인기라는 것은 전혀 이런 곳에서 유래한 것이며(김씨의 인기도 역!) 다른 작 가들이 신문소설에서 이 작가들과 어깨를 겨눌 수가 없이 된 것도 이때문이고, 그이들이 일조에 유명해진 비밀도 다 같이 이곳에 있었다.으로 아주 혹평이라 할 수 있다. 전체적으로는 아니라 할지라도 일부 그의 소설들, 특히 상록수 가 독자들에게 꾸준히 사랑받아 왔음에도 불구하고 이후의 그에 대한 평가 역시 아주 미미하다고 할 수밖에 없다.문학사를 서술한 일련의 저서들을 통해 그 대표적인 모습을 발견할 수 있는데, 일반적으로 브나로드 운동 과 관련하여 상록수 를 논한 정도가 대부분이다.{ ) 백철, 신문학사조사 , 신구문화사, 1986, 395쪽.백철·이병기, 국문학전사 , 신구문화사, 1981, 415쪽.김윤식·김현, 한국문학사 , 민음사, 1984, 176-177쪽. 더불어 채영신의 모델 최용신 에 대해서 한 면이 할애되어 있다.이재선, 한국현대소설사 , 홍성사, 1981, 314·346쪽 참조.그러다가 비교적 최근에 나온 저서들에 와서야 다소 지면을 할애하고 있음을 볼 수 있다. 조동일{) 조동일, 한국문학통사 5 , 지식산업사, 1990, 326-329쪽 참조.역시 농촌을 동경한 소설로 상록수 를 언급하면서, 그 작가인 심훈의 작품을 개괄하고 그 중에서 주로 영원의 미소 와 상록수 에 대해 의의와 한계를 논하는 정도이다. 김재용등{) 김재용 외, 한국근대민족문학사 , 한길사, 1993, 457·514·517-520쪽 참조.은 염상섭과 묶어 심훈의 약전(略傳)을 소개하고 작품을 개괄적으로 검토하는 자리에서 비타협적 민족주의자로 그를 평가, 그 의의와 한계를 밝히고 있다. 이와 비교한다면 오히려되었고 일부는 해외로 유랑의 길을 떠날 수밖에 없었다.도시 노동자 역시 고통부담이 가중될 수밖에 없었다. 식민지 군수공업화가 진행됨에 따라 조선의 노동자계급 또한 급속히 증대되었고 특히 중공업부문의 공장노동자계급에 집중되었으나, 일본독점자본의 본격적 진출에 의해, 그리고 경제공황과 침략전쟁의 경제적 부담 전가에 의해 그들의 생활사정과 근로조건은 더욱 악화되었다. 전시인플레이션 하의 물가폭등으로 인한 임금 폭락, 장시간의 혹독한 노동, 위험한 노동조건 등에 시달리면서도 일용노동제라는 불안정한 고용조건 하에서 실업으로 내몰리지 않기 위해 그 고통을 감내할 수밖에 없었고, 이러한 사정은 특히 당시 광범위하게 고용되고 있던 여성노동자와 연소노동자에게 더욱 극심했다.{) 이재화, 앞의 책, 82쪽.기존의 취직난을 안고 있던 도시소부르조아지의 생활 역시 전시인플레이션으로 인한 생활비의 전반적인 앙등등의 이유로 점점 더 악화되지 않을 수 없었는 바, 결국 군수산업의 일익을 담당하여 일제에 협조한 일부 예속자본가를 제외하고는 전 식민지인 모두가 다소의 정도 차이는 있을지언정 하나같이 날로 어려워지는 생활에서 자유로울 수 없었던 것이다.이러한 식민지 전 민중을 대상으로 한 사회경제적 제조건은 반일적 성격을 띤 노동·농민운동의 양상으로 나타나게 된다. 날로 어려워지는 상황과 31년 신간회 해소 후 지하로 숨어 비합법적 활동을 시작한 사회주의 운동의 영향, 그리고 무엇보다도 성숙된 민중의식 등 여러 요인에 의해 일제의 강화된 경계망과 탄압에도 불구하고 그 활동이 활발하게 전개되었다. 이는 쟁의 발생 현황을 통해서도 그 양상을 살펴볼 수 있다.1930년대의 노동쟁의 발생현황{연 도*************9*************619371938건 수*************991701389990참가인원18,97217,11414,82413,83513,09812,1878,2499,1466,9291930년대의 소작쟁의 발생현황{) 이재화, 앞의 책, 213·219쪽.{연 도19311932편저, 앞의 책, 60-61쪽.을 만큼 막역한 사이였다. 물론 이러한 인간관계였다고 해서 둘 사이 문학관이 반드시 일치한다고는 볼 수 없다. 하지만 양자가 그러한 의견을 개진한 의도나 현상황의 극복을 위한 방법 문제 등 대부분의 흐름에 있어 유사하다고 볼 수 있기에 충분히 그 영향관계를 추측할 수 있으리라 생각한다. 더군다나 그 둘의 기질에 있어서도 상통하는 면을 찾을 수 있고, 앞에 언급한 인간관계 역시 직접적이든 간접적이든 이를 위해 일조할 수 있는 가능성을 가지고 있는 것이다.간단히 정리하자면 심훈의 문학예술관은 상당히 복잡하고도 독특하다. 이론적으로 체계화된 것은 아니지만 민족주의 이념을 바탕에 깔고 있었으며, 그러한 바탕위에서 당대의 민족현실을 바라볼 때, 바람직한 문학예술의 구현방향을 리얼리즘에서 찾지 않을 수 없었던 것이다. 또 당대를 풍미하던 계급문학이론과 만나 그 필요성을 절감하면서도 의식적 공산주의자가 될 수는 없었으니, 계급사상과 당시 식민지 조선이라는 정세 하에서 행해지던 그들의 행동과 이론의 한계와 맹점을 비교적 정확히 볼 수 있었기 때문이다. 이는 그의 기질적인 면이 바탕이 되고, 나름대로 현실을 파악하고 대응한 결과물이라 할 수 있을 것인 바, 결과적으로 그의 문학예술관은 좌·우 어디에도 매몰되지 않았던 그의 고집을 나타내는 것이면서, 때에 따라 필요한 사항이 있을 때 그것을 섭취하는 융통성도 보인 것이라 할 수 있다. 앞으로 살펴보겠지만 이러한 그의 기본 생각은 그의 작품활동을 통해서 재현되는데, 그러면서도 그의 작품에서 한계를 보이는 것은 상당히 정확한 시각을 확보했음에도 불구하고, 그 대안과 행동에 미흡하다는 맹점을 함유한 중산층지식인 의식이란 작가적 한계에 의한 것으로 보인다.Ⅲ. 심훈 소설의 구성원리와 형상화 양상한 작가의 작품활동 기간이 짧고 그런 작가들이 대체로 그러하듯이 작품 편수가 많지 않을 때 나타나는 특징 중의 하나로 작품간의 유사성을 들 수 있다. 본고의 연구 대상인 심훈 역시 그러한 면모를 강하게 보이고 있는데374쪽.이 부분에서 심훈의 기본 사상이 몽양 여운형의 그것과 닿아있음을 확인할 수 있다. 몽 양은 주지하다시피 진보적 민족주의자로서 일제와의 투쟁을 늦추지 않았던 인물이지만, 세간에 알려져있는 것과 같은 의식적인 공산주의자는 아니었다고 평가되고, 어느 기성 사회 범주에서 다른 사회범주로 비약하자면 이에 필요한 조건(특히 경제적 조건)이 필 요 함을 대전제로 가졌던 인물이었다. 또한 심훈은 몽양과 개인적으로 각별한 사이였고, 서로간에 각각 무척이나 따르고 배려해 주는 관계였다. 이렇게 친분이 두터웠던 만큼 그 사상적 영향관계의 가능성을 생각할 수 있고, 이의 규명은 심훈과 그의 문학작품 전 반을 이해하는 데 아주 유효하리라 생각한다.몽양 여운형의 사상에 대해서는, 이기형, 몽양여운형 , 실천문학사, 1984, 정영훈, 광복 후 중도좌파의 정치사상 , 정신문화연구 73 , 한국정신문화연구원, 1998 참조.하다고 말한 것과 같은 맥락으로 해석할 수 있을 것이다. 결국 심훈은 계급사상의 매우 가까운 곳에 있었지만, 그 속에 들어가지는 않았다고 하겠다. 그는 다소 미숙한 면은 있지만 변형된 사회주의자로서의 모습을 가지고 있었던 것이다. 심훈의 이러한 면모는 계급사상에 매몰되지 않고 나름대로의 고집을 가지고 민족적 견지에서 그것을 수용했다는 장점을 가지는 반면, 물산장려운동등의 점진개량론과 그 경계가 분명하지 않다는 한계를 가지기도 한다.이상과 같은 심훈의 계층 내지 계급의식은 당대 조선이 봉건적 굴레를 벗지 못하고 있다는 인식과 맞물려 있다. 곧 한 가정을 벗어난 외부적인 것으로 반상구분과 전근대적 토지소유관계 따위가 있고, 한 가정 내부적으로는 불합리한 가족관계와 조혼제도 등이 있어, 이것들이 계층구조와 맞물리면서 당대의 민중들을 더욱더 고통속으로 밀어넣는다는 것이다. 이에 대한 묘사는 불사조 의 김장관가와 정진사 집안, 직녀성 의 윤자작가와 이한림가, 영원의 미소 의 조판서가, 상록수 의 강도사·한낭청 집안 등을 통해 꾸준히 이루어지고 있다. 이들은 대부분 부정 관념까지도 깨끗이 벗어버린 오직 발가벗은 사람과 사람들끼리 남녀의 구별조차 없 이 똑같은 목적을 가지고 한 몸뚱이로 뭉쳤을 뿐이다.{) 심훈, 직녀성 , 전집 2, 531쪽.심훈이 제시한 이러한 미래상을 여러 논자들은 유토피아 의식 을 통해 설명하고 있다. 특히 한점돌{) 한점돌, 심훈의 작가의식과 그 사회사적 의미 , 문학과문학교육연구소, 한국 현대문 학의 이론과 지향 , 국학자료원, 1997.은, 심훈의 전 작품을 통하여 흐르고 있는 정신을, 현실을 초월한 관념의 두 방향 중 그것이 실현되면 현존 질서의 부분적 혹은 전체적 파괴를 가져올 만한 것을 뜻하는, 카알 만하임적 의미의 유토피아라고 결론짓고 있다. 결국 작품은 허구와 사실의 변증법적 긴장을 동반하면서, 현실을 바탕으로 유토피아를 그리는 것{) 우한용, 작가론의 방법 , 김용성·우한용 공편, 한국근대작가연구 , 삼지원, 1985, 34쪽.이라는 점을 따로 강조하지 않더라도 심훈의 작품에 대한 위와 같은 한점돌의 분석은 설득력이 높다고 생각된다. 그리고 그것을 가장 구체적으로 보여주는 작품이 직녀성 이라 할 것이다.영원의 미소 에는 운동가 출신 주인공이 방황과 모색의 과정을 거쳐 농촌운동에 뜻을 굳히고 낙향하는 모습을, 이 작품의 연장이라 할 수 있는 상록수 에서는 낙향한 주인공들이 활동하는 구체적인 모습으로 문화운동 에서 경제운동 으로 나아가는 모습을 그리고 있다. 그리고 그 결말에 있어 앞 작품에는 한 줄기밖에 안남은 그들의 생명선 이면서, 매나가도 매나가도 끝날 줄 모르는 보리밭 사래 {) 심훈, 영원의 미소 , 전집 3, 301쪽.를 통해, 뒤의 작품은 기나긴 겨울에 그 눈바람을 맞고도 싱싱 한, 저렇게 시푸른 회관 낙성 기념수 상록수 {) 심훈, 상록수 , 전집 1, 377쪽.를 통해 미래의 승리에 대한 상징적 암시로 끝을 맺음으로써, 새로운 사회에 대한 확고한 신념을 우회적으로 내보이고 있다. 암시를 통한 이러한 결말은 새로운 사회를 지향하는 낙관적 전망의 추진력이 소설이 끝난 후에도 열려다.

인문/어학| 2001.10.31| 80페이지| 3,000원| 조회(739)

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