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새집 증후군과 해결방안

□ 새집 증후군이란새집증후군 (Sick House Syndrome) 이란 새 집이나 수리한 집에 들어가서 살다가 갑자기 머리가 아프고 눈이 따갑거나 어지럼증이 생기는 것을 말하며 그대로 방치할 경우 아토피성피부염, 천식 등 알레르기성 질환이나 심하면 화학물질과민증 등으로 발전하기도 한다. 미국에서는 1980년대, 그리고 일본에서는 1996년께 알려지기 시작했다. 새집 증후군을 일으키는 주원인은 페인트나 벽지 혹은 새 가구 등에서 나오는 화학 물질이 실내로 발산되어 인체에 나쁜 영향을 미치기 때문인데, 이때 배출되는 유해 물질은 발암물질인 벤젠을 비롯하여, 포름알데히드, 톨루엔, 자일렌 등이 대표적이다. 특히 포름알데히드는 마룻바닥이나 벽지, 합판재의 주요 성분으로, 몸에 나쁜 휘발성유기화합물 덩어리이다.새로 지은 건물이나 새 가구에서 머리가 아플 정도로 자극적인 냄새가 나는 것은 바로 포름알데히드 때문. 건물 신축 후 6개월 정도가 지날 때 가장 심하며 시간이 지나면서 방출량은 감소하지만 4~5년이 지나도 유해 성분은 완전히 없어지지 않는다.□ 새집 증후군의 증상온몸에 붉은 반점이 나고 비염?아토피성피부염?두드러기?천식?심한 두통?기관지염 등 각종 질병에 시달린다면 새집증후군'이나 화학물질과민증(MSC?Multiple Chemical Sensitivity)등을 의심□ 새집 증후군의 원인건축물내에서 배출되는 실내대기질은 가스상 또는 입자상의 대기오염물질로 구분되며, 불충분한 환기로 인하여 오염물질이 실외로 배출되지 못하고 실내에 축적되어 각종 문제점을 유발시키고 있음.○ 새집증후군의 주원인① 물리적 인자고열, 스트레스, 습도(점막건조), 빛, 소리(소음), 전자파(저주파자장), 전리방사선(라돈)등② 생물적 인자세균(곰팡이, 바이러스, 균류, 박테리아), 원생동물(기생충), 식물화분, 진드기, 벌레, 쥐, 애완동물(피부, 털)등③ 화학적 인자이산화탄소, 일산화탄소, 질소산화물, 이황화유황, 오존, 염소, 광물섬유, (수돗물)납분진, 입자상물질(매연, 담배연기), 휘발성유기화합물(포름알데히드, 유기용제, 살충제 등)※ 현재로서는 위 세가지 요소가 새집증후군의 주원인으로 여겨지며, 특히 마감재와 건축자재에서 배출되는 휘발성 유기화합물(VOCS)중 포름알데히드(HCHO)와 벤젠 톨루엔 클로로포름 아세톤 스틸렌 등이 대표적인 물질임.※ 새집증후군의 가장 큰 원인 - 휘발성 화학물질○ 포름알데히드(실온 25℃의 지침)휘발성 화학물질 중 우리 몸에 가장 큰 악영향을 끼치는 물질로 주로 건자재?내장재?가구 등의 접착제로 많이 사용되고 있습니다.성 분무색의 메틸 알코올을 산화시킨 자극성 냄새가 강한 가연성 기체로 물?알코올?에테르 등에 잘 녹으며 물에 녹인 37%용액이 포르말린으로 넓은 범위에 사용되고 있습니다.포르말린의특 징접착력이 좋고, 건조가 빠르며 가격이 저렴합니다.주 된 용 도합판?집성재?섬유판?가구등의 접착제, 벽지, 건축용 접착제, 벽지의 접착제, 방부제, 소독제, 살충제, 냄새제거제, 방향제, 보호제, 섬유 가공재등 (담배연기에도 포름알데히드가 포함되어 있습니다.)인체에 미치는영 향발암성?발암 촉진 작용?아토피?천식?알레르기등○ 톨루엔시너에 포함되는 유기용제로 도료나 청소용 왁스에 많이 포함됩니다.○ 크실렌시너에 포함되는 유기용제로 접착제나 청소용 왁스에 많이 포함됩니다.○ 에틸 벤젠스틸렌의 합성 원료로서 사용되고 있습니다.○ 스틸렌합성고무?폴리에스텔(폴리스티렌)의 원료로 도료 안에 많이 포함되어 있습니다.□ 새집 증훈군 대책방안○ 오염물질배출원의 제거 및 개선환경인증 건축자재 사용 및 입주자의 인식 변화○ 환기개선 및 실내공기정화① 환기(Ventilation)건축자재에 의한 실내대기질 오염외 가장 중요한 실내오염물질의 농축은 환기에 의한 것이므로, 깨끗한 외부공기를 실내로 유입시켜 실내 오염물질을 희석배출 ? 자연침투(infiltration), 자연환기(natural ventilation), 강제환기(mechanical ventilation)열어놓는 것이며, 강제환기란 인위적으로 팬등 기계장치를 이용하여 외부공기를 실내로 유입시키는 것.② 입주전 베이킹 아웃(baking out)입주전에 보일러 등으로 실내를 가열한 후 이를 환기시키는 방법으로 새집을 건조시킴으로써 각종 유해물질이 빠르게 배출 신축건물에 입주하기 전에 최소 3일 동안 고온난방 한 뒤 강제로 환기시켜 휘발성 물질이 최대한 방출시키는 방법.③ 자연환기일정기간동안 VOCs 물질이 배출되기 때문에 아침, 저녁으로 아파트 앞뒤 창문을 마주 열어 10분 이상 집안의 공기를 완전히 교체하는 방법.④ 실내온도 및 습도유지관리건물내 오염물질의 농도는 실내온도 및 습도와 밀접한 관계가 있다. 실내온도를 18~22℃로 유지하고 실내습도는 55% 전후로 유지.※ 광촉매를 이용한 새집 증후군의 극복□ 광촉매란?광촉매란 광(光)을 받으면 촉매 반응을 일으키는 물질이다. 광촉매중 이산화티타늄이 가장 많이 사용되고 있다. 이는 이산화티타늄이 내산성, 내알카리성 등이 좋으며 인체에 무해하기 때문이다.○ 광촉매 이산화티타늄의 유기물 산화분해이산화티타늄 광촉매는 n형 반도체로서 자외선(400nm)을 받으면 전자(Electron), 전공대(Electron Hole)가 형성되어 강한 산화력을 가진 하이드록시 라티칼(-OH)과 슈퍼 옥사이드(O2-)을 생성한다. 이 하이드록시 라디칼과 슈퍼 옥사이드가 유기 화합물을 산화 분해시켜 물(H2O)과 탄산가스(CO2)로 변화시킨다.이런 원리로 공기중 오염물질을 산화 분해시켜 무해한 물과 탄산가스로 변화시키고 수중의 오염 물질인 유기화합물을 분해시켜 물과 탄산가스로 변화시키게 된다. 또한 세균도 유기 화합물이므로 광촉매의 강한 산화작용에 의해 산화분해 되어 살균된다.□ 광촉매의 기능○ 광촉매 이산화티타늄의 친수성광촉매 이산화티나타늄은 광(光)을 받으면 친수성 기능을 갖는 물질이 된다. 이산화티타늄 광촉매 표면의 옥스콤파운드 (Oxo Compound)가 빛을 받으면 공기중의 수분과 반응하여 하이드록시(-OH)로 변화되어 친수성이 된다.?○ 광촉매의 용도?환경정화 : SOx, 다이옥신 처리, 폐기물 정화, 폐수처리, 폐가스 정화, 지하수 정화?도로 : 터널 내벽, 도로 가드펜스, 반사경, 도로 표지판, 방음벽?주택설비 : 변기, 타일, 욕조, 벽지, 유리, 창샷쉬, 브라인드, 조명카바?건설자재 : 내벽재, 외벽재?가전 : 공기 정화기, 에어콘, 냉장고, 정수기, 식기 건조기?자동차 : 자동차용 에어콘, 창유리, 조명카바, 자동차 실내 자재?농업 : 비닐하우스, 토양 살균제, 살충제?일용품 : 식기, 칼, 국자, 수저, 도마, 유리컵?점포설비 : 옥외간판, 옥내벽, 전등?의료 : 암치료○ 광촉매의 작용?강한 산화 반응력 이용 : 살균, 항균, 탈취, 유기물 분해?초친수성 이용 : 자정작용(self cleaning), 김서림 방지□ 응용분야○환경정화대기정화광촉매가 코팅된 허니컴과 UV Lamp을 조합하여 대기중 오염된 유기 화합물을 산화 분해하여 무해한 물과 탄산가스로 변화시킨다. (예 : 다이옥신처리 System, SOx 처리 System, 대기정화 System)수질정화광촉매가 코팅된 허니컴과 UV Lamp을 조합하고 여과장치를 부착하여 폐수중 유기 화합물을 분해하고지하수중 유기화합물을 산화분해하여 물과 탄산가스로 변화시킨다.(예 : 지하수정화 System, 폐수처리 System, 폐기물정화 System)○ 도로도로관련, 터널내벽, 도로 가드레일, 반사경, 도로 표지판, 방음벽에 광촉매 이산화티타늄을 코팅하면 광촉매의 초친수성에 의한 자정작용으로 항상 청결하게 유지시켜 준다. (예 : 광촉매코팅 터널내벽 오염방지 System, 광촉매코팅 도로표지판, 광촉매코팅 방음벽, 광촉매코팅 가드레일, 광촉매코팅 반사경)○주택설비욕실의 변기, 벽면 타일, 욕조 등에 광촉매를 코팅하면 욕실의 냄새가 제거되고 곰팡이가 생기지 않으며, 욕실이 항상 청결하게 유지된다. 특히, 공중화장실에 광촉매코팅 변기, 타일 등으로 시공하면 항상 깨끗하고 쾌적한 환경을 유지시켜준다.가옥의 벽지, 유리창, 창샷쉬, 브라인드, 조명카바 등에 광촉매 코팅제품을 사용하면 실내의 공기를 정화시켜주어 쾌적한 환경을 유지시켜 준다.○ 건설자재내벽재사무실등 실내공간 인테리어용 내벽재료에 광촉매 코팅자재를 사용하면 광촉매의 유기물 산화분해 작용으로 사무실 공기를 쾌적하게 유지시켜 준다. 특히, 흡연실 등에 광촉매 코팅자재를 사용하면 흡연실의 담배냄새를 제거하여 준다.

자연과학| 2008.12.18| 6페이지| 1,500원| 조회(585)

새집증후군, 대기오염물질, 광촉매, 화학물질과민증

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신데렐라맨

트레이닝의 뜻과 원리에 대하여....(신데렐라맨)이번시간에는 신데렐라맨이라는 영화를 감상하였다. 이 영화는 브래독이라는 헝그리 복서가 성공하기까지의 일대기를 그린 실화를 바탕으로 한 영화이다. 브래독의 삶은 감동적인 인간 승리의 결정체이다. 그래서인지 몰라도 나한테 이 영화는 깊은 감동을 남겨주었다.이 영화의 중간부분에 브래독이 오른팔을 부상당하고 경기에 나섰다가 실망스러운 경기를 하고서 복싱위원회로부터 면허박탈을 당하게 된다. 가족의 부양해야 하는 브래독으로서는 가슴 아픈 일이 아닐 수 없었다. 가족을 부양해야 하는 그는 생계를 유지해 나가기 위해서 선착장에서 일을 시작하게 된다. 그러다가 우연히 찾아온 기회를 통해서 다시 복싱을 하게 되었고, 마침내 세계챔피언까지 오르게 된다는 내용이다.여기서 브래독은 부상의 아픔을 딛고 일어서서 세계챔피언까지 오를 수 있었던 이유를 생각해 보았다. 그것은 트레이닝을 통한 재활훈련 덕분이라는 결론을 내렸다. 트레이닝이란 체력 강화를 목적으로 신체에 일정한 자극을 주는 것을 의미하는데, 트레이닝의 원리는 곧 적응 법칙의 한 원리이다. 트레이닝의 원리에는 과부하의 원리, 점진성의 원리, 반복성의 원리, 개별성의 원리, 전명성의 원리 등 여러 가지가 있다. 브래독이 재기할 수 있었던 이유가 이 원리들에 그대로 적용되어진다. 브래독 자신도 모르게 선착장에서 일을 하면서 트레이닝을 통한 재활훈련이 이루어졌던 것이다. 여기서 말하는 트레이닝이란 브래독이 가족의 생계를 유지하기 위해 했던 일인 것이다. 오른팔을 부상당하면서 자연적으로 일을 할 때 왼팔을 더 많이 사용하게 되었던 것이다. 이 부분에서 과부하의 원리와 반복성의 원리가 적용된다. 왼팔로 무서운 짐들을 들다보니 자연스럽게 자신의 신체가 감당해 내지 못할 정도의 자극에 가해진 것이다. 그리고 반복성의 원리란 트레이닝이 꾸준히 계속될 때 가장 큰 효과를 거둘 수 있는 것인데, 생계유지를 위해 매일같이 같은 일을 해야 했기 때문에 자연스럽게 반복을 통한 트레이닝이 이루어 졌던 것이다. 그리고 오랜 시간 일을 하게 되면서 점차적으로 왼팔의 근육이 발달되기 시작하고, 점차 무거운 것들을 들 수 있게 되었다. 자기 자신의 근육이 발달되면서 자연스럽게 점진적으로 강도가 올라갔던 것은 점차적으로 부하를 증가시켜야 된다는 점진성의 원리에 적용된다. 이러한 트레이닝의 원리가 적용되어져서 브래독은 왼팔의 근력을 키울 수 있었고, 이 왼팔을 이용해서 재기를 할 수 있었다. 그렇게 재기에 성공한 후 양손을 쓸 수 있게 된 브래독은 챔피언까지 오를 수 있었던 것이다.

독후감/창작| 2008.12.18| 1페이지| 1,000원| 조회(259)

트레이닝, 신데렐라맨, 과부하, 반복성의 원리가 적용

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불의 전차를 보고서 평가A+최고예요

불의 전차를 보고서...불의 전차라는 제목을 듣고서 약간은 기대를 하고 있었다. 왜냐하면 내가 예전부터 보고싶어 했던 영화 중에 하나였기 때문이다. 특히 아카데미 제 57회 아카데미 수상작(1982)이라는 것에 눈길이 가는 영화였다. 흔히 수상작이라고 하면 보통 재미가 없고 지루한 영화들이라고 생각하는데, 영화에 관심이 많은 나는 수상작품 영화들을 즐기곤 한다. 솔직히 지루한 것도 없지 않아 있긴 하지만 그래도 상을 받을만한 이유가 있을 거라고 생각한다. 그러한 이류를 찾기 위해 나는 수상작 영화를 즐기곤 한다. 그것이 나로 하여금 수상작 영화를 즐기게 하는 이유이기도 하다.이 영화는 1924년 파리 올림픽 금메달리스트인 영국 출신의 두 육상 선수 에릭과 해롤드의 집념을 다룬 스포츠 영화. 실화를 바탕으로, 근대 파리 올림픽을 배경으로 진정한 스포츠 정신을 구현하는 영국 육상 선수들을 감동적으로 그렸는데, 스포츠에 일생을 건 젊은이들을 소재로 평범한 스포츠 정신에 국한시키지 않고 인간의 신념을 관철시키는 정신력의 경이를 그려 감동적인 드라마로 승화한 작품이다. 이 영화의 주인공은 둘이다. 한 사람은 곱상하게 순종적으로 생긴 Eric Lidell (Ian Charleson)이고, 또 한 사람은 아주 반항적이며 도전적인 이미지의 Harold Abrahams (Ben Cross)이다. 이 둘은 서로 너무나 다른 사고방식을 가지고 있다. 에릭은 자신의 삶의 목적을 하느님에 바친 사람이고, 해럴드는 자신이 유태인이라서 받은 사회적 편견에 맞서 싸우는 투사로 일생을 살아가는 사람이다. 이렇듯 그들은 달리는 이유 또한 다르다. 달리는 목적에 차이가 있는 것이다. 에릭은 달리면서 하느님을 찾고둘 너무나 다른 사고방식의 사람임을 보게 된다. 에릭은 자신의 삶의 목적을 하느님에 바친 사람이다. 그리고 해럴드는 자신이 유태인이라서 받은 사회적 편견에 맞서 싸우는 투사로 일생을 살아갈 것이다. 에릭은 달린다. 달리면서 가슴 벅차게 하느님을 찾고 승리의 영광은 항상 하느님에게 돌린다. 반면 해롤드는 자신이 유태인이기에 모든 것을 유태인으로서의 신념으로 달린다. 둘은 내면적으로 끓어오르고 무언가에 투쟁한다는 것. 혹은 온몸을 헌신한다는 공통점이 있다. 그리고 그러한 신념과 열정을 서로가 존경하고 말이다. 한편, 스콜틀랜드인 선교사인 에릭 리델 역시 피나는 노력과 뛰어난 기량으로 대표 선수로 선발된다. 그러나 경기가 일요일로 예정되자 안식일에 경기를 할 수 없다며 출전을 포기하기에 이르다. 동료 선수의 양해로 다른 날 열리는 400m경기에 출전하게 된 에릭 리델과, 100m에 츨전한 해롤드 아브라함, 두 집념의 사나이들은 결승 테입을 끊으며, 올림픽과 영국 육상 역사의 영원한 영웅으로 기록된다.이 영화에 나와있는 스포츠의 성격에 대한 저의 생각을 적어보겠습니다. 아마추어정신이란 스포츠를 취미나 오락으로 애호하여 자신의 육체와 정신을 건전하게 하며, 보수나 이익을 생각하지 않고 오직 자신의 복지를 위해 스포츠를 즐기는 태도 및 사람을 말한다. 프로페셔널은 이 아마추어와 대립되는 용어이다. 이 영화의 내면에는 아마추어와 프로페셔널 이념이 서로 대립되어서 나타나고 있다. 에릭과 해럴드라는 인물을 통해서 두가지 이념은 대립시켜서 영화를 전개해 나간다. 처음에는 에릭과 해럴드 둘다 아마추어정신을 가지고 육상을 하지만, 시간이 지남에 따라 에릭은 아마추어 해럴드는 프로에 가까운 구도로 설정되어진다. 에릭은 오로지 하느님을 위해서 달리는 아마추어 정신을 가지고 있고, 해럴드는 이기기 위해서 코치까지 고용하면서 육상에 대한 집념을 불태운다. 이렇듯 이 영화에는 아마추어 정신과 프로페셔널이라는 이념을 잘 나타나 있는 영화라고 할 수 있겠다. 두 인물을 등장시켜 아마추어와 프로페셔널 이념을 대립시켜 그 이념들을 적절하게 표현하고 있다. 영화에 나타나 있는 스포츠의 성격을 아마추어와 프로페셔널로 나눠서 생각해 보았다. 아마추어와 프로페셔널 이념을 대립을 통해 적절하게 비유한 이 “불의전차” 를 보고서 많은 것을 얻을 수 있었다. 역시 아카데미 수상작답게 많은 것을 느낄 수 있어서 이 영화를 볼 수 있게 해 주신 교수님께 감사 드린다는 말을 전하고 싶습니다.

독후감/창작| 2008.12.18| 2페이지| 1,000원| 조회(447)

유태인, 불의 전차, 해럴드, 수상작

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거대고리 화합물의 제조와 배위 화학

거대고리 화합물의 제조와 배위 화학(Ⅱ)- Tetraphenylporphyrin(TPP)의 합성및 분리와 구리(Ⅱ) 착물의 합성□ Introduction포피린(porphyrin) 또는 금속함유 포피린(metalloporphyrin) 화합물에 관한 연구는 단백질이나 효소 등에 존재하는 포피린의 생화학적 기능을 연구할 수 있는 모델 화합물로 대단히 중요하다. 거대고리 화합물인 포피린을 1867년 Thudicum이 헤모글로빈을 강산으로 처리하여 분리해 냈을 때 모든 사람의 관심은 그 구조가 어떻게 되어 있는가에 있었다. 1912년 Kuster가 고리모양의 구조를 제안했을 때 그렇게 큰 분자가 고리모양 구조인 것은 불가능하다고 생각했으며, 후에 노벨상을 탄 Fidcher 마저도 인정하지 않았었다. 그 후 10여년간 Fidcher 연구팀의 집중적인 연구로 그 구조가 질소를 포함하는 오각형 물질인 피롤(pyrrole)이 서로 4개 연결되어 거대한 고리를 이루고 있는 안정한 화합물이라는 것을 확인하게 되었으며 합성도 성공하였다. 종합적으로 알려진 생체 내에서의 포피린의 합성경로는 성공하였다. 종합적으로 알려진 생체 내에서의 포피린의 합성경로는 다음과 같다. 먼저 글리신(glycine)이 숙신산(succinic acid)과 반응하여 5-aminoevulinic acid(ALA)를 만들고, 4분자의 PBG는 서로 결합하여 최초의 포피린인 uropophyrinogen Ⅲ이 생성된다. 이것을 출발물질로 하여 여러 종류의 포피린과 클로로필(chlorophyll), 비타민 B12등이 생체 내에서 합성된다.합성 포피린은 Adler가 합성한 대로 우선 생체 내에서 만들어지는 방법을 이용해 같은 종류의 피롤 4분자를 결합시키는 것이다. 그러나 이 방법으로는 치환기가 서로 다른 포피린을 만들 수 없기 때문에 대칭 포피린의 모형 화합물을 합성할 때만 주로 사용한다. 그 다음 방법은 좌우 대칭이거나 상하 대칭인 포피린의 경우 2분자의 방법이 있는데, 최근에는 이 방법을 다양하게 변형시킨 MacDonald 방법이 흔히 사용되고 있다. 포피린을 구성하는 피롤의 주위에 각 단계별로 8개의 서로 다른 치환기를 붙여가는 방법은 러시아의 Mironov 등이 발견하고 미국(UC Davis)의 Smith에 의해 크게 발전된 합성법으로서 비대칭 포피린 유도체들을 합성하는 방법이다. 이 외에 대칭구조를 이루며 피롤과 피롤이 연결되는 부분인 메소(meso) 탄소 위치에 메틸, 에틸, 페닐, 할로겐 등의 치환체가 있는 포리핀 유도체의 합성이 많이 요구되는데, 이 경우에 피롤과 알데히드를 1:1로 결합시키는 방법이 많이 이용되며 이들의 물리적?화학적 성질 또한 많이 연구되었다.□ 테트라페닐포피린(tetraphenylporphyrin, TPP) 리간드의 합성이 실험에서는 피롤과 피롤이 연결되는 부분인 메소(meso)-위치에 페닐 치환기를 갖는 대칭성 포피린인 테트라페닐포피린(tetraphenylporphyrin, TPP)을 합성한다. 이 실험방법은 부반응 생성물 분리가 쉽고 실험방법이 간단하며 합성 수율이 높은 장점이 있다. 또한 다양한 기능기를 가진 TPP를 쉽게 합성하고 확인할 수 있다. 이 반응은 피롤과 벤즈알데히드를 1:1로 결합시키는 방법을 흔히 이용한다.피롤고리는 5원자가 6개의 π전자를 가지므로 피리딘과는 달리 고리 내의 전자가 풍부하고 부분적인 음성을 띠게 된다. 따라서 피롤은 친전자성 공격에는 활성이고 친핵성 공격에는 비활성이 된다. 피롤의 친전자성 치환반응은 부로 피롤고리의 2-위치에서 일어나는데 이는 3-중간체의 공명구조가 두 개인 데 비해 2-중간체는 세 가지로 양전하를 더 비편재화하여 안정화시켜 주기 때문이다. 위 반응에서 벤즈알데히드가 친전자체로 작용하게 되며 H-가 벤즈알데히드의 양전하를 크게 하는 역할을 한다. 먼저 피롤 1분자에 벤즈알데히드 1분자가 친전자성 치환반응을 하게 되고 탈수반응이 일어나 2-benzylpyrrole이 생성된다. 공명화에 의해 양전하를 띤 벤질 위치(benzylicposition)에 피롤의 친전자성 치환반응이 일어나고 탈수소화 반응이 일어나 양전하를 안정화시켜 준다. 같은 방식으로 축합이 일어나 결국 거대고리 화합물인 TPP가 된다.□ 데트라페닐포피린(tetraphenylporphyrin, TPP)의 제조 방법1) 환류장치를 준비하고 3구 둥근바닥 플라스크에 150ml 프로피온산과 0.04mole 벤즈알데히드를 넣고 가열한다.(주의 : 범핑의 우려가 있으므로 콘덴서의 윗 입구는 septum으로 막지말고 은박지로 부분적으로만 막아주면서 끓음쪽을 넣고 서서히 가열시켜 준다.)2) 거품이 발생하면 서서히 0.04mole 피롤을 가하고 30~40분간 환류시킨다.3) 이때 용액은 진한 갈색으로 변하며 플라스크벽에 생성물이 석출된다.4) 환류 후 조심스럽게 플라스크를 분리한 다음 실온에서 하루 정도 냉각시킨다. 만약 침전물이 발견되지 않으면 얼음 중탕에서 냉각시키거나 냉장고에 하루 정도 보관하면 된다.5) 페닐기에 치환기가 붙어 있는 TPP 합성시 침전물이 발견되지 않으면 헵탄(heptane)과 같은 용매를 넣어주어 침전시킬 수도 있다.6) 깔때기로 여과하면 반짝이는 짙은 보라색 생성물이 얻어진다.7) 생성물이 미세한 경우나 실험의 편리를 위해 흡입기를 사용한다.8) 하루정도 건조시킴 다음 수율을 구한다.가열망태기는 생략...□ 데트라페닐포피린(tetraphenylporphyrin, TPP)의 정제○ 얇은 막 크로마토그래피(thin layer chromatography)1) 실리카겔이 미리 코팅된 TLC판을 다이아몬드 펜으로 잘라 준비한다.2) 실험 A에서 합성한 TPP 10% methylene chloride 용액을 0.5ml 마련한다.3) 전개용매는 TLC 전개상자내에 깊이가 0.5cm 되게 부어준다. 전개용매로 methylene chloride, 아세톤 등을 사용한다.4) TPP가 녹아 있는 10% methylene chloride 용액을 가는 모세관에 묻혀서 TLC판의 하단으로부터 1cm정도 높은 위치에 살짝 찍는다.(반점의 크기:1~2mm) 이때 유리 자르기를 사용하면 모세관 끝을 평평하게 할 수 있다.5) 반점을 말리고 준비한 TLC 전개상자에 조심스럽게 담근다. 반점이 전개액속으로 들어가면 분리가 안되므로 조심한다.6) 뚜껑을 닫고 전개액이 상단 끝에 달았을때 연필로 상단을 표시한다.7) Rf값을 구한다8) UV램프로 반점의 위치를 관찰한다.9) 같은 방식으로 전개용매를 바꿔가며 분리효율이 가장 좋은 조건을 결정한다.○ 관 크로마토그래피(column chromatography)1) 관바닥에 유리섬유 또는 솜을 약간만 집어넣고 모레, 실리카겔, 솜, 모래순으로 장치한다.2) 실리카겔 충전을 균일하게 하기 위해 고무망치로 두드린다.3) 합성한 TPP 시료를 최소량의 methylene chloride로 완전히 녹여 관에 고르게 붓고, 재빨리 첫 번째 실험에서 결정한 전개용매를 관에 붓는다.

자연과학| 2008.12.18| 6페이지| 1,000원| 조회(1,566)

화학, 무기화학, 실험보고서, 자연과학

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[교육학] 21세기 교육방법 및 교육공학 평가A좋아요

“21세기 교육방법 및 교육공학” 요약 및 정리(김신자외 5명, {21세기 교육방법 및 교육공학}, 서울:교육과학사, 2002)학 교 마 크제 출 자 : ○ ○ ○소 속 : ○ ○ ○학 번 : ○○○○○○○○E-mail : ○○○○○○○○○○H/P phone : ○○○○○○○○목 차- -제1부 교육, 교육방법, 교육공학제1장 교육의 이해???????????????????????5제1절 교육의 의미??????????????????????????5제2절 교육의 연구영역과 학문적 특징?????????????????5제3절 교육의 과정??????????????????????????61. 교육의 목표(Educational Objectives)??????????????????62. 교육과정(Curriculum)?????????????????????????63. 교수-학습의 과정???????????????????????????64. 교육평가???????????????????????????????6제2장 교육방법의 이해????????????????????????7제1절 교육방법의 주요개념??????????????????????71. 교수, 수업, 학습, 교육과정???????????????????????72. 교육방법의 의미???????????????????????????7제2절 교육방법의 분류 및 선정기준?????????????????71. 교육방법의 여러 분류?????????????????????????72. 커뮤니케이션 형태에 따른 교수방법 유형????????????????73. 교육방법의 선정기준?????????????????????????10제3장 교육공학의 이해????????????????????????11제1절 교육공학의 개념???????????????????????111. 자연과학?매체 개념의 교육공학???????????????????112. 커뮤니케이션과 체제개념의 교육공학?????????????????113. 행동과학 개념의 교육공학??????????????으로 할 수 있는가에 관심으로 두고 있으며 교육의 목적을 실현하거나 목표를 달성하는 전략, 절차, 기술 등의 방법적 원리를 체계적으로 연구하는 것3) 설명적 특징 - 교육의 제도와 활동은 어떤 배경에 의하여 성립되었으며, 그 자체의 특징은 무엇이며 인간의 삶에 어떤 영향을 주어 왔는가를 설명하고 해석하는 것4) 비관적 특징 - 교육의 제도나 활동을 대상으로 하여 그것이 인간의 삶과 역사에 어떤 영향을 미쳐 왔으며 현실적으로 어떤 가치 혹은 문제를 지니고 있는가를 비판적으로 검토하는 것제3절 교육의 과정1. 교육목표(Educational Objectives)- 교육 전 과정의 방향을 결정하고 규제하는 역할(1) 잠재적 교육목표 - 예기치 않았고 의도하지 않았지만 교육의 과정 속에서 은연중 성취되는 결과(2) 교육목표의 결정1) 수업적 차원 - 교사가 교실 및 학교에서 무엇을 가르칠 것인가를 결정할 때의 목표2) 기관적 차원 - 교육기관에서 전체 교사 및 행정가가 무엇을 교욱해야 할 것인지를 결정하기 위해 고려하는 목표3) 사회적 차원 - 사회, 정부, 국가 수준에서 결정해야 할 목표⇒ 교육의 결정은 어떤 상황, 어떤 수준에서 요구하느냐에 따라 초점이나 범위가 달라진다(3) 교육목표는 가치판단과 선택의 문제(학습경험의 확인, 선정, 조직의 과정)- 목적의 달성을 위해서(나선형 조직의 원리)학습경험의 확인 → 경험의 선정(학습자의 특성, 지역적 특성, 학교의 특성 고려) → 경험의 조직(계속성, 계열성, 통합성의 원리 적용)2. 교육과정(Curriculum)(1) 의미 - 학교에서 학생의 성장?발달을 위해 의도적으로 제공하는 경험의 총체, 지식의 내용과 구조, 학생이 실천해야 할 교수요목(2) 교육과정의 선정 - 철학적 고려, 사회적 고려, 심리적 고려를 하게 됨3. 교수-학습의 과정(교육과정에서 중추적, 교육공학의 목적도 됨)(1) 교육상황에서 교수와 학습을 분리하여 다룰 수 없음(2) 교수-학습과정은 교수자(교사)와 학습자(학생) 사이에 상호 의존관계, 상호 피 가서 그 주제에 대한 의견을 질의 응답하는 형식6) 세미나(Seminar)주제에 대한 공식적인 보고와 함께 참여자들의 의견을 전개하거나 질의 응답을 통한 공개토론의 형태로 이루어 짐7) 버즈 훈련학습 방법(Buzz Session Method)시간적 제약이나 다수인에서 오는 압박감으로 인해 일부 인원은 발언할 수가 없을 때, 여러 사람을 토의에 참가시키기 위하여 참가자들을 소집단으로 편성하여 특정한 주제나 문제점에 대하여 토론하도록 하는 교수법8) 브레인스토밍(Brain Storming)특정한 주제나 문제점에 대하여 학생들이 자기의 의견이나 아이디어를 자유롭게 제시하도록 하는 교수방법(5) 자율학습형1) 독학독자적이고 개인적으로 학습하는 것2) 문제해결학습법(Problem Solving Method)학습자에게 해결할 문제를 주고 그것을 해결해 나가는 과정으로 통해서 학습이 이루어지도록 하는 방법3) 스스로 학습법구조적으로 만든 학습 질문지를 통하여 학급자가 스스로 학습할 수 있도록 하는 방법4) 구안법(Project Method)어떠한 목적을 가진 경험을 통해 목적의식이나 행동의 목적을 갖게 하여 그 과정을 진행해 갈 수 있는 동기를 부여하는, 목적적인 활동을 통하여 학습하는 방법3. 교육방법의 선정기준(1) 교수-학습의 과정 변인1) 교수자가 갖고 있는 목적과 선택하는 방법이 경험적으로 합치되어야 함2) 목적, 내용, 방법으로 이어지는 이들 세 요소간의 관계는 논리적인 관계를 이룸3) 교수자와 학습자 그리고 내용 이들 셋은 내용을 매체로 하는 삼각관계를 형성4) 미시적으로는 교실 또는 학교환경으로부터, 거시적으로는 사회전체의 환경으로부터 영향을 받음(2) 교육방법 선정 기준- 교육내용, 학습자, 교육자원, 조직의 기대 등의 네 가지 기준을 근거로 선택(3) 교육방법 선정의 경험적 원칙1) 학습의 유형, 학습자의 특성과 같은 교수?학습의 상황뿐만 아니라 장비와 시설의 이용가능성, 개발자의 전문적 기능, 그리고 자료의 내구성과 비용효과성 등이 고려되어야 함2) 행동의 결과에 수반되는 강화자극에 의해서 행동이 다시 일어날 확률이 증가되는 것을 ‘조작적 조건형성’ 이라고 정의(2) 교육적 시사점- Skinner의 조작적 조건화와 강화원리의 적용절차는 학습성취를 격려하는 교실환경의 준비와 학습자의 자가학습을 도모한다는 측면에서 교사는 물론 교수설계자에게 지침을 제공하고 있음2. Bruner의 발견학습(Discovery Learning)(1) 지식의 구조1) ‘지식의 구조’ 란 해당 지식을 성립시키는 일반적 원리나 기본적 관념이라고 부를 수 있는 것으로 이를 토대로 다양한 사실적 지식이 파생되어 새로운 영역을 개척할 수 있게 됨2) 교과내용을 어떻게 가르칠 것인가의 문제에 대해 Bruner는 해당 교과에 대한 지식의 구조를 제공해 주는 기초 원리들은 획득할 수 있는 가장 기본적인 이해를 토대로 교과 과정이 결정되어져야 한다고 설명(2) 표상양식1) 행동적 표상(enactive representation)학령 전기의 이동들은 이전의 사건을 적절한 행동이나 동작을 통해서 재현 할수 있음, 정보처리체계 중의 가장 기초적인 형태2) 영상적 표상(iconic representation)초등학교 입학 전후의 정보의 재현 형태3) 상징적 표상(symbolic representation)초등학교 상급반의 10세에서 14세 전후의 어린이가 지니는 정보처리 체계로서 자신의 경험을 언어 등의 기호에 의해서 표현할 수 있는 것을 말함(3) 교육적 시사점- 학습의 준비, 교육과정 계열, 인지발달 단계, 지식의 구조 등에 관한 자신의 교육이론을 토대로 교수이론이 갖춰야 할 요소를 제안(학습의 준비성, 지식의 구조, 계열, 강화)3. Ausubel의 포섭이론(Subsumption Theory)(1) 인지구조와 유의미 수용학습1) 인지구조의 특성? 과거의 동화과정이나 경험의 산물? 새로운 학습과 파지에 결정적인 영향을 주며 새로운 학습의 결과는 인지구조를 변화시킴? 위계적 관계를 가짐2) 유의미 학습과정? 종속적 포섭 : 포괄성이 낮은 과제가 포괄성)- 학습자 참여의 유도(Require Learners Participation)- 평가와 수정(Evaluation & Revise)제7장 교수매체의 개념과 선정제1절 교수매체의 개념1. 교수매체의 의미(1) 교수활동에 필요한 일련의 사항을 학습자들에게 조직적으로 전달하기 위해 사용되는 모든 통신혁명의 산물을 의미(교수자, 교재, 칠판 등은 물론 학습환경까지 포함)(2) 시청각기재와 교재 뿐만 아니라 인적자원, 전달하는 메시지 내용, 학습환경, 시설 등 모두를 포함하는 포괄적이고도 종합적인 개념2. 교수매체의 기여도(1) 교수활동이 보다 표준화 될 수 있다.(2) 가르치는 것을 보다 재미있게 해준다.(3) 교수이론의 적용을 통하여 학습을 보다 상호작용적으로 만들어 준다.(4) 교수에 소요되는 시간을 줄여 준다.(5) 학습의 질을 높여 준다.(6) 필요시 필요한 장소에서 교수활동이 일어날 수 있게 한다.(7) 학생들은 배우는 걸과 학습과정 자체에 대해 긍정적인 태도를 갖게 된다.(8) 교사의 역할이 긍정적인 방향으로 바뀔 수 있다.제2절 미디어 교육1. 미디어 교육의 필요성(1) 멀티리터러시에서는 미디어나 테크놀로지 뿐만 아니라 문화 리터러시까지 포함(2) 멀티리터러시 교육이 실시 되었을 때 사용자는 미디어를 선택하고 사용하는데 조화와 균형을 이룰 수 있다. 또한 21세기 특히 우리 사회가 요구하는 창의적인 인간, 합리적인 인간, 다양한 사고를 할 수 있는 사람을 기르는데 일목을 할 수가 있다(3) 미디어 교육의 목적은 사용자가 미디어에 조종되거나 지배 받기보다는 사용자가 매체를 조정, 지배하는 것을 뜻함(4) 미디어 리터러시는 한정된 지식체가 아니고 하나의 기술이며 과정이고, 동시에 사고 방식이며 따라서 항상 변화하고 발전하는 것이라 하겠다.2. 미디어 리터러시의 정의(1) 단순히 미디어에 접속할 수 있는 능력뿐만 아니라 그 미디어를 통해 얻은 정보를 분석, 평가하며 그러한 분석과 평가를 기초로 자신의 의견이나 사고를 표현할 수 있고 더 나아가서 영향을 미칠

교육학| 2005.02.04| 30페이지| 1,000원| 조회(1,586)

교육, 교육학, 교육공학, 교육방법

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