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중2 화학 혼합물의 분리 부분 지도안 평가A좋아요

혼합물의 분리담당교수님 : 남정희 교수님학과 : 화학교육과학번 : 200038134이름 : 최유경8. 혼합물의 분리1. 단원의 필요성우리 주변의 많은 물질들은 고체, 액체, 및 기체의 세 가지 상태로 존재하고 있는데, 대부분은 순물질로 존재하지 않고 혼합물로 존재한다. 따라서 어떤 물질의 특성을 파악하기 위해서 는 먼저 혼합물을 순물질로 분리하는 것이 필요하다. 혼합물 중 고체의 경우는 밀도나 용해도, 차이를 이용해서 분리할 수 있으며, 액체의 경우는 분별 깔때기나 분별 증류 등을 이용해서 분리할 수 있다.학생들은 이미 초등학교 3학년 ‘고체 혼합물 분리하기’ 단원에서 알갱이 크기나 자석의 성질을 이용하여 고체 혼합물을 분리하고, 실생활에서 고체 혼합물을 분리하는 예들에 대하여 학습하였다. 또 4학년 ‘혼합물 분리하기’ 단원에서는 여러 가지 고체와 물의 혼합물을 분리하는 방법인 거름, 증발 등을 다루었다. 또 물과 물에 섞이지 않는 액체의 혼합물을 간단한 실험장치를 이용하여 분리하고, 실생활에서 액체 혼합물을 분리하는 방법이 이용되는 예들에 대하여 학습하였다.본 단원에서는 먼저 순물질과 혼합물의 차이점을 살펴본 후 혼합물을 분리하는 원리에 대하여 학습하고자 한다. 그리고 생활 속에서 혼합물이 이용되는 예와 이러한 혼합물들을 어떻게 분리할 수 있는지에 대하여 학습하고자 한다. 이 단원에서 터득한 혼합물에 대한 개념과 혼합물의 분리 방법은 고등학교 화학Ⅰ의 ‘주변의 물질’ 단원을 공부하는 데 밑바탕이 될 것이다.2. 단원의 개념단원 과정단원의 내용선수 학습[초등3학년] 고체 혼합물 분리하기 : 알갱이의 크기나 자석의 성질을 이용하여 고체 혼합물을 분리하고, 실생활에서 고체 혼합물을 분리하는 방법과 실생활에서 이용되는 예를 들어 들어본다.[초등4학년] : 혼합물 분리하기 : 고체와 물의 혼합물을 분리하는 거름, 증발 등의 방법으로 분리하고, 실생활에서 액체 혼합물을 분리하는 방법과 실생활에서 이용되는 예를 들어 들어본다.단원 학습순물질혼합물분리 방법불균일혼합물균일혼합물밀도 이용끓는점 이용용해도 이용흡착력 이용불균일혼합물거름불균일혼합물분별결정크로마토그래피물과 식용유물과 에탄올소금과 모래질산칼륨과 염화나트륨물질잉크의 색소후속 학습[9학년] 물질 변화에서의 규칙성- 물질의 변화과정을 통하여 여러 가지 화학 변화와 법칙, 원리를 알아본다.[화학Ⅰ] 물의 정수 과정- 물의 정수과정을 통하여 물 속에 포함된 여러 가지 혼합물을 분리하는 방법을 알아본다.- 생물 농축, 산성비, 온실효과, 소음 등과 같은 환경 문제가 발생하는 원인을 알고, 해결 방법을 찾는다.[화학Ⅱ] 용액- 용질 및 용매 입자간의 인력으로 용해 현상을 이해하고 이것을 크로마토그래피의 원리와 관련지어 혼합물의 분리 방법을 알아본다.3. 단원의 필수 학습 내용가. 순물질과 혼합물의 성질을 이해하고 구별하여 그 차이점을 이해한다.나. 혼합물과 순물질의 끓는점, 녹는점, 밀도 등을 비교하여 그 차이점을 관찰하고, 혼합물의 성질은 순물질이 섞여 있는 비율에 따라 달라짐을 이해한다.다. 우리 생활 주변에서 순물질과 혼합물이 이용되는 예를 찾고, 혼합물이 분리되는 방법과 그 원리를 이해한다.라. 끓는점, 녹는점, 밀도, 용해도 등 물질의 특성을 이용하여 혼합물을 분리할 수 있음을 이해한다.마. 실생활이나 산업 현장에서 혼합물의 분리가 이용되는 예를 찾아 물질의 특성과 연관지어 이해한다.4. 지도상의 유의점가. 혼합물은 순물질과는 다른 성질을 나타낸다. 이와 같은 차이를 통하여 혼합물과 순물질을 구별하고, 이러한 차이가 왜 생기는지 생각하게 한다.나. 생활에 편리하게 이용하는 혼합물의 예를 들고, 이러한 혼합물을 만들려면 우선 자연계에 존재하는 혼합물에서 순물질을 분리해야 함을 강조한다.다. 증류, 재결정, 섞이지 않는 액체 혼합물의 분리 방법을 알아보고, 이러한 분리 방법을 물질의 특성과 연관지어 이해하게 한다. 크로마토그래피는 원리를 학습하기보다는 미량 물질의 분리에 매우 유용한 방법임을 이해시킨다.라. 실생활이나 산업현장에서 이용되는 분리 방법은 깊이 있게 지도하지 말고, 앞에서 배운 내용을 적용하는 데 초점을 둔다.마. 실험에 흥미를 갖도록 유도하고 실험 중 안전 사고가 일어나지 않도록 주의를 기울여 지도한다.바. 교과서에 제시된 실험이나 방법에만 얽매이지 말고 다양한 사고를 가질 수 있도록 지도한다.* 본 단원에서의 오개념 진단본 단원에서 학생들은 혼합물에 대하여 다음과 같은 오개념을 가지는 경우가 있다. 이런 학생들은 혼합물과 순물질의 차이를 알지 못하므로 혼합물의 분리 이해하는 데 어려움을 겪을 것으로 생각된다.1. 혼합물의 형성 : 혼합물을 만드는 과정을 화학변화로 인식하는 경우이다. 예를 들면, 물은 설탕을 섞는 경우 새로운 물질로 변한다고 생각한다.2. 상태 변화와 용해의 혼동 : 설탕물을 혼합물인 용액으로 생각하지 못하고, 설탕이 상태 변호를 일으킨 것과 혼동한다.1. 단원명대단원명: 8. 혼합물의 분리중단원명: 8-2. 혼합물의 분리 방법소단원명: 2. 밀도가 다른 물질은 어떻게 분리할까?2. 본시 학습 주제서로 섞이지 않는 액체 혼합물을 밀도차에 의해 분리할 수 있음을 이해한다.3. 학습 목표1) 서로 섞이지 않는 액체 혼합물에서 밀도가 큰 액체는 아래쪽에 놓이고, 밀도가 작은 액체는 위쪽에 놓임을 설명할 수 있다.2) 서로 섞이지 않는 액체 혼합물을 스포이드나 분별 깔때기를 이용하여 분리할 수 있다.중 단 원시간수학습 내용학습 형태차시시간1. 순수한 것과 섞인 것1/91단원 도입 활동순물질과 혼합물의 차이점토의 학습모둠별 발표학습2/91물과 소금의 끓는점의 관계물질의 가열(냉각)곡선과 순물질, 혼합물의 구별실험학습 및 강의2. 밀도 차에 의한 혼합물의 분리3/91밀도 차를 이용한 혼합물의 분리실생활에서 밀도 차를 이용한 혼합물의 분리시범실험4/91서로 섞이지 않는 액체 혼합물의 분리 방법분별깔때기의 사용법모둠별 실험 학습3. 용해도 차를 이용한 혼합물의 분리5/91거름법을 이용한 혼합물의 분리 방법실험 학습6/91용해도 차를 이용한 고체 혼합물을 분리하는 방법토의 학습4. 끓는점 차이 이용한 혼합물의 분리7/91바닷물에서 식수를 만드는 원리끓는점의 차이를 이용한 혼합물의 분리 방법실험 학습8/91원유의 분별증류와 증류탑의 구조원유에서 얻어지는 물질의 종류와 이용되는 예실험 학습토의 학습5. 사인펜 잉크의 색소 분리9/91크로마토그래피의 원리크로마토그래피를 이용한 분리 방법과 실생활에서 이용되는 예토의 학습관찰 학습■ 지도 계획 (순환학습모형)바닷물의 기름 제거 방법(문제제기)5분섞이지 않는 액체 혼합물의 분리(탐색단계)28분개념 도입5분개념 적용 및 형성평가10분단 원 명2. 밀도 차에 의한 혼합물의 분리(2)차시4/9학습목표서로 섞이지 않는 액체 혼합물에서 밀도가 큰 액체는 아래쪽에 놓이고, 밀도 가 작은 액체는 위쪽에 놓임을 설명할 수 있다.서로 섞이지 않는 액체 혼합물을 스포이드나 분별 깔때기를 이용하여 분리할 수 있 다.준 비 물비커, 시험관, 시험관대, 분별 깔때기, 식용유, 물, 스포이트, 스탠드, 링학습단계학습과정교수학습 활동교 사학 생자료/유의사항시간문제제기문제제기 및 동기유발(선수 학습 확인)T : 지난 시간에는 무엇을 배웠죠? (시범실험을 통해 배운 내용을 확인한다.)(문제 제기 및 동기 유발)T : 이번 시간에도 밀도와 관련하여 물질을 분리하는 방법을 알아보도록 할 꺼예요. 그렇다면 다음 그림을 한 번 봅시다.위의 그림과 같이 바닷물에 기름이 떠 있는 경우를 본적이 있나요?T : 그럼 바닷물의 기름띠를 어떻게 제거 할 수 있을까요?⇒ S : 밀도의 차를 이용하여 고체 혼합물을 분리하는 것에 대해 배웠어요.⇒ S : 네.⇒ ???? (어떤 방법이 좋을 지 생각해 본다.)*이미지 자료 사용2분탐색 단계문제 인식물과 식용유를 섞어 보고 어 떻게 분리해야 할지 생각하 게 한다.⇒ 각자 생각해 보고 발표 해 본다.S :기름을 직접 따라 내요.스포이드나 주사기 로 뽑아내면 안 될 까요?3분실험 설계 및 수행활동지를 나누어 준다.(활동지에 실험방법이 제시되어 있다.)→ 준비물의 종류 확인, 실험 방법, 관찰 중점 확인, 주 의 할 점 등을 설명하고 활동지에 무엇을 기록해야 하는지 알려준다.(개념 도입)분별깔때기법 도입⇒ 준비물 준비 점검⇒ 실험 장치를 꾸미고 실 험 방법대로 실험을 실 시한다. (분단별로 실험)⇒ 활동지에 결과를 기록한 다.*개념 도입 단계는 아니지만 분별깔때기법은 처음 나오는 개념이므로 설명을 하고 실험을 시작하도록 한다.→ ppt 활용*활동지25분결과 해석 및 토의탐구 결과 확인 : 실험결과를 조별로 토의하게 하고 각자 활동지에 정리하게 한다.토의 결과를 조별로 발표하게 한다.⇒ 분단별로 토의하여 발표 한다.*충분히 생각할 시간을 준다.개념 도입용어 도입 및 내용 정리실험해 본 내용을 토대로 분별깔때기법을 다시 확인한다.T : 분별깔때기법이 무엇이었 죠?실험 내용을 바탕으로 학습내용을 정리하도록 한다.⇒ S : 밀도가 다르면서 서 로 섞이지 않는 액체를 밀 도 차이를 이용하여 혼합 물을 분리하는 방법을 말 해요.*ppt 활용5분개념적용개념적용 및 개념 확장앞의 도입부분에서 제시간 바닷물의 기름막 제시에 대 해 설명한다.(가능하다면 학 생들이 생각하여 발표할 수 있도록 한다.)

교육학| 2003.05.11| 10페이지| 1,000원| 조회(1,083)

지도안, 혼합물, 화학, 활동지, 혼합물의 분리

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