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표현예술치료계획서

치료활동계획서치료목적과 목표1. 아동의 내적 갈등 표출① 치료 목적- 아동의 안정적인 정서를 지원하기 위함- 아동이 또래집단에 잘 적응하게 하기 위함② 치료목표- 어린이집에서 투명인간이 아닌 함께 어울릴 수 있도록- 엄마와의 애착관계를 분리하고자 함2. 아동의 내적갈등과의 화해.치료도구 준비흰종이，크레파스，음악( I'M YOURS- 제이슨모리슨)，모래상자．상징물（사람，동물，캐릭터，방어표현물，식물，무기，찰흙, 보석, 등）초기 프로그램* 아동 나이에 맞게 미술치료로 접근한다.(아동의 정확한 성향을 파악하기 위해)1. 아동의 긴장을 풀기 위해 미술치료가 즐겁다는 걸 느끼게 해준다．- 제일 기분 행복했을 때를 그리도록 하고. 음악에 맞춰서 즐겁게 춤을 추도록 해보자.（상황에 따라 치료사도 같이）- ( I'M YOURS- 제이슨모리슨).긴장이 이완된 후 ＃- 행복했을 때 내가 슬플때를 생각하며 몸을 흔들기도 하고 주먹을 하늘에 날려보기도 하고 내가 생각하는 느낌 기분등을 몸으로 표현해보기도 하며 음악에 나를 맡기여 역동적인 행동과 춤으로 나를 표현한다.2.흰 종이에 그림을 그리도록 자신과 가족들 그림을 그려 보라고 한다.（아동의 내면과 가족과의 관계형성도를 파악한다．）- 마음에 드는 색체를 선택해 색칠을 하라고 한다.- 그리고 그 그림에 대해 설명을 요청한다.3. 아동의 생각을 표현할 수 있는 찰흙작품 만들기를 해보자고 제안해 본다.중기 프로그램1.아동에게 찰흙을 이용하여 자신을 표현해보도록 한다.- 찰흙을 반죽하기도 하고 화난 감정이 일었을때는 주먹으로 쳐보게 하기도 하며 자신을 표현하도록 한다.- 꽃, 별, 리본 등의 다양한 모양의 작품을 만들고 그 위에 원하는 보석등을 올려 여러 가지 모양을 만들게한다.- 마음속의 이미지, 바라는 마음 등을 작품으로 만들게 한다.- 찰흙작품을 보고 그 작품을 만들었을때의 느낌, 이미지 등을 이야기 해본다.- 느낌 기분이 어땠는지 물어 본다.- 초기프로그램의 기억으로 동작으로 표현하고 싶은 날이 있는지 물어보고 동작으로 표현해 보도록 한다.(음성도 동반해도 좋다): 동작으로 표현했을 때 기분 변화가 있는지 물어본다(내적갈등표출이 되었는지 확인)2. 내적갈등 해결단계 돌입-모래 놀이치료를 할 수 있도록 준비한다.

사회과학| 2012.12.05| 1페이지| 1,000원| 조회(250)

프로그램, 표현예술치료, 치료프로그램, 치료활동계획서

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사례개념화 부모교육

문제1. 다음을 사례를 읽고 사례개념화를 하고 장기, 단기 목표와 치료자 역할을 구체적으로 설명하세요(15점,분량, A4 용지 10포인트로 2장)▣ 사례 개념화■ 아동은 현재 초등 1학년생으로 산만하고 집중력이 부족하여 어질러 놓고도 정리하지 않으며 충동적으로 행동하기도 하며 위축감과 자신감이 부족하고 미숙한 행동을 하며 말더듬이를 하고 있다.1) 또래에 비해 언어발달과 운동발달이 늦어 다른 사람의 말을 이해하고 자신의 생각을 말로 전달하는 능력 부족. 행동문제와 타인과의 상호작용에서 2차적 문제를 야기하고 있음2) 주의력 집중력 부족으로 행동표출방식이 공격성으로 나타나 주위로부터 부정적인 피드백을 받음으로써 정서가 불안해지고 이런 연쇄작용으로 문제행동이 가중되고 말더듬이 현상이 일어나고 있다.■ 부모1)부는 책임감이 강하고 말이 없으며 일이 바빠 잘 놀아주지는 못하고 최근 이사후 함께 하는 시간을 가지려 하지만 누나에게 치여 함께 할 기회가 없어 양육관계가 소홀함2) 모는 자신감이 없고 소극적이며 두 아이의 양육을 책임지느라 힘들어 편도선으로 고생하고 있음3) 쉽게 거절할줄 모르며 자기주장을 하기보다는 타인의 의견을 존중하는 성격으로 아동에게 신경질을 안내려고 참지만 버럭 화를 낼 때가 많고 그런 후에는 자신을 책망하는 행동을 함■ 누나1) 약간 산만하고 매사에 적극적이고 활동적인 성격으로 항상 자신의 것을 주장하며 동생과 경쟁할 때 절대지지 않으려고 함2) 똑똑하며 적응을 잘하며 자신의 것을 잘 챙기며 뜻대로 되지 앟을때는 표가 나지 않게 동생을 괴롭힘▣ 놀이치료의 계획■ 장기목표1) 적절한 언어 표현 및 일관된 기초위에서 건전한 신체적 출구를 통해 분노를 표현한다.2) 기질폭발의 강도와 빈도가 의미 있게 감소하도록 한다.3) 예의 바른 태도로 성인 및 또래와 일관되게 상호작용하도록 한다.4) 다른 사람의 사고, 욕구, 느낌에 대해 공감적으로 반응하고 경청하는 능력이 현저하게 개선된다.5) 자기에 대한 자신감을 증가시키고 긍정적인 자아상을 가질 수 있다.6) 조절된 공손한, 직접적인 언어표현으로 좌절과 분노를 표현해서 수동 공격적 행동의 빈도가 현저하게 감소한다.■ 단기목표1) 심리검사를 끝낸다2) 심리교육 평가를 끝낸다3) 부모는 적절한 경계선을 확립하고 분노조절 문제에 대한 결과를 일관되게 끝까지 지켜본다.4) 짜증스런 감정이나 분노의 격한 감정을 주장하거나 분출하지 않고 집과 학교에서 규칙 따르기를 늘린다.5) 수동 공격적 행동의 빈도를 줄인다.6) 권위대상과의 논쟁의 빈도를 줄인다.7) 부모는 분노의 표현이 조절된 것을 강화하기 위해 유관계약 또는 강화체계의 수행에 동의하고 끝까지 계속한다.8) 부모, 성인 권위대상, 형제, 또래와의 긍정적인 상호작용의 빈도를 늘린다.9) 미숙한 분노조절이 타인에게 어떻게 부정적으로 영향을 미치는지를 확인하고 말로 표현한다.10) 분노폭발 또는 공격행동이 과거의 방임, 학대, 분리, 유기와 어떻게 관련 되는 지를 알고 언어로 표현한다.11) 미술과 음악을 통해 분노의 감정을 표현한다.12) 분노조절을 향상시키기 위한 긍정적인 자기진술의 언어적 표현을 늘린다.13) 과외활동 또는 활동적인 또래 진단 활동 참여를 늘린다.14) 분노의 격한 감정을 주장하거나 분출하지 않고 집과 학교에서 규칙 따르기를 늘린다.15) 분노가 조절되지 않았던 사례를 인정한다.▣ 치료자의 역할- 수용적인 태도와 공감적인 반응으로 아이와 신뢰관계를 형성한다- 아동의 필요에 맞게 치료적략을 계획한다- 아동의 기호에 맞게 관심있는 과제와 적은 과제 혼합하여 제시한다- 아동과 치료자의 최고좌절 수준 때에 물러난다- 간단하고 이해할 수 있는 구체적 문장 사용을 사용한다- 대화시 눈을 쳐다보며 말을 한다.- 즉각적 일관성 있는 피드백을 제공한다- 학습과 부모치료 조직자로서 역할을 한다.- 풍부한 유머가 있어야 한다.- 치료전략과 치료도구들을 수정하는 능력을 가져야 한다.2. 다음 사례의 부모에게 제공할 부모 교육내용 10회기를 구체적으로 설명하세요(10점, 분량, A4 용지 10포인트로 2장)예를들면, 소제목으로 부모의 자신 이해, 제한시키는 양육기술, ADHD아의 이해 내용, 사회성 기술, 누나와 아동을 함께 잘 키우는 육아정보, 공감대화기술, 말더듬는 이유와 부모역할 등등을 적고 어떤 내용인지 상세히 적으면 됩니다. 이때 사례에 맞게 구체적으로 기록을 하고 인터넷 영상물의 내용을 넣을 경우에는 출처를 정확히 기입하고 해당부분의 내용을 기록하셔도 됩니다? ADHD 정의■ 주의력 결핍과 과잉행동 장애- 소아기에 발생하는 정신장애로서 동등한 발달 수준의 아동에게서 관찰되는 것보다 더 빈번하고 더심하고 더 지속적인 부주의 또는 과잉행동,충동성을 임상적 특징으로 함- 상당한 유병률(3-20%)을 나타내며, 아동 자신뿐만 아니라 가족, 더 나아가 사회환경적으로도 심각한 어려움의 원인이 되고 있는 복잡하고 중요한 질병- 공격성이 높고 자기 통제력이 낮음 문제행동이 많으면서 위축되어 있고 반사회적이면서 상황에 대한 적응력이 낮다 -> 또래 관계에서 어려움을 겪는다.■ ADHD 아동 교육 및 부모교육의 필요성· 약물치료의 한계성-> 효과가 오래가지 않으며 주의력 결픽 과잉행동증상으로 인한 아동의 습관화된 행동패턴과 자기조절 능력 그리고 부족한 사회기술 등의 이차적 증상을 향상시키는 데에는 효과적이지 못함· 충동성, 자기 통제력 부족, 부주의-> 충동성을 감소시키고 자기통제력을 향상시켜 사회적 상호작용을 원만히 할 수 있는 사회적 기술 훈련의 필요성· ADHD 아동의 부모의 자녀 양육 스트레스로 인한 무력감, 우울, 불안 등의 문제-> ADHD 아동을 가진 부모 교육의 필요성■ 부모교육의 목표- ADHD 아동이 부모에게 부모교육을 제공함으로써 올바른 양육태도를 습득하고 자녀와의 관계를 향상시킨다.1회기? 유형검사- 부모에게 아동의 상황을 인지시키고 부모가 아이들에게 어떤 양육의 태도를 가지고 있는지 양육태도 유형검사를 실시 한다.2회기? 문제행동 이해와 해결방안 찾기- 아동의 문제인 말덤듬이 행동이 왜 일어나는지 부모의 양육태도나 아이의 실생활을 더듬어 가며 문제를 이해하고 해결방안을 찾아가는 방법을 알아본다.

사회과학| 2012.12.05| 5페이지| 1,000원| 조회(601)

부모교육, 아동, 사례개념화, 단기목표, 사례 개념화 부모교육, 치료자 역할

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사례개념화 서식에 맞는 케이스 적용 평가A+최고예요

사례개념화 서식내담자: 최00작성일 : 2011. 12. 10유목사례 개념화 요소내 용내담자의현재 문제및관련 증상1. 지금 상담에 오게 된 계기- 엄마에 대한 애착관계가 너무 큼, 토하면서 크게 울다가 속이시원하다고 함2. 내담자의 구체적 호소- 평소에 말을 급하게 하느라 말을 더듬거림- 음식을 자주 엄마에 대한 애착관계가 아주 강함- 동생이 다른 가족들에게 이쁨 받는걸 질투함- 그러면서 동생을 잘 챙겨주는것처럼 하다가 한번에 크게 행동을 함- 유치원에서 존재감이 거의 없음3. 내담자의 증상- 말을 더듬거림- 과잉행동장애가 나타남- 엄마에 대한 집착이 강함- 항상 00이는요~~이렇게 말한다.4. 내담자의 핵심문제 및 핵심정서- 아빠와 따로 살고 있음, 얼굴을 본지 오래됏음- 엄마의 건강이 좋지 않음(항암치료중)- 외할아버지가 아빠를 집에 못오게 한다고 생각함5. 객관적 정보- 엄마가 우울증 증상이 있음(알콜도 의존하는 경향있음)- 엄마의 급한성격과 정확한 성격이 아이를 힘들게 할수 있음문제와관련된역사적배경6. 내담자의 발달적 역사- 태어날 때 저체중으로 태어나서 현재도 저체중아이임- 아빠와 엄마가 심하게 싸우늘걸 보고 엄마가 자살하려하는 모습도 봄- 엄마가 아빠 때문에 힘들어하는걸 보고 어린아이가 아빠를 미워하는 때가 있었음- 아빠와 떨어진 상황이였고 엄마는 둘째를 임신중에 외할아버지 댁으로 옴7. 문제의 기원 및 진행 상황- 남편의 무관심으로 타지에서 혼자 아이를 키우며 우울증상이 나타난 엄마를 자기가 지키겠다는 마음이 강했음- 동생도 자기가 지켜야한단 생각이 있지만 동생이 이쁨 받는 모습에 질투를 느낌- 가끔 토하면서 이유없이 크게 울때가 있음(그러고 나면 속이 시원하다고함)- 외할아버지는 밉다고 단둘이 있으려 하지 않음- 엄마가 야단을 치면 손을 싹싹빌며 제가 잘못했어요...00이 안아주세요,,하면서 엄마한테 꼭 붙어있음(맞으면서도 매달려있음)8. 과거 문제력 및 당시 환경 상황- 아빠와 떨어져 산지 2년 6개월- 그사이 엄마에게 암이 발생하여 수술과 치료를 병행하며- 엄마는 현재 직장 생활중문제와관련된내담자의개인적요인9. 내담자의 자아개념- 자신은 엄마와 동생을 지켜야 한다는 자아를 가지고 있음- 엄마에 대한 칭찬을 제일 좋아함- 친한 삼촌과 축구하고 함께 하는 것을 무지 좋아함10. 내담자의 통찰 내용과 수준- 학습장애엔 문제가 없어보이지만 행동 부분에서 애착장애가 큼- 어린이집에선 거의 존재감이 없음11. 인지적 스타일 및 특징- 애정결핍 현상이 나타남12. 정서적 스타일 및 특징- 애가 서두르면 행동이 급하게 나타남- 엄마가 병원에 가면 돌아오게 해달라고 기도함- 외할머니는 좋아하지만 외할아버지 곁에는 가지 않으려함13. 신체?생리?행동적 특징- 잦은 병원출입을 함(입원을 많이 함)- 먹는걸 잘 먹지 않음14. 내담자의 바람(wants)- 엄마와 건강하게 동생과 함께 사는게 소원임- 아빠와 함께 추억이 있던 예전의 집으로 돌아가서 사는거문제 관련내담자의 외적(상황적) 요인15. 문제와 관련된 내담자의현재 생활 여건- 어린이집을 다니고 있음(선생님도 친구도 별 관심을 두지 않음)- 엄마가 경제적으로 넉넉하진 않지만 보란 듯이 지원하고 있음- 동생과 외할아버지와의 관계가 개선되지 않음16. 문제를 지속시키는 상황적 요인- 외할아버지의 비난하는 말투- 어린이집의 부적응 상태내담자의대인관계특성17. 내담자의 대인관계 양상- 친하게 지내는 어린이집 또래가 없음- 엄마와 친한 이모가 있음- 눈군가 친하면 계속해서 말을 하고 관심을 받으려 하며 틈을 주지 않으려 함18. 대인관계 문제 영역- 어린이집 친구들과 선생님- 외할아버지내담자의 자원 및취약성19. 긍정적 상황과 강점- 자기에게 호의적인 사람에겐 친근감을 표시함- 자신에 대한 책임감20. 내담자의 대처 전략- 동생 어린이집 운동회에 다녀온후 아빠가 없으니 자기가 동생을 위해 무언가를 해야한다고 말함

사회과학| 2012.12.05| 3페이지| 1,000원| 조회(2,393)

상담, 놀이치료, 내담자, 사례개념화

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융의 분석학적 위축아동의 놀이치료(계획 및 과정) 평가A+최고예요

위축아동의 놀이 치료1. 배경정보- 아동에 대한 정보① 상대의 눈치를 많이 보며 위축되어 있는 상태② 학습 진도는 잘 따라가는 편이나 매사에 자신감이 없음③ 자기가 좋아하는 색깔에 집착(분홍색 계열), 옷과 머리모양 바꾸는 것에 신경을 많이 씀④ 아버지에 대한 말은 전혀 언급하지 않음⑤ 어머니가 자주 강조를 해서 그런지 영어를 잘 한다고 하면 매우 기뻐함(또래들과 비교해서 중하 정도의 영어 학업성취도)- 부에 대한 정보① 어머니가 정확히 어떤 일을 하는지를 말씀하려고 하지 않아 하는 일에 대한 정보가 없음.② 별거하는 상태라는 정보만 있음- 모에 대한 정보① 중학교 영어교사(아이가 자기가 맡은 과목인 영어를 잘 하기를 바람)② 친정에서(외할머니 & 이모) 많은 도움을 줌- 원가족 도표아버지어머니8세 여아2. 치료 교육 계획 및 과정- 치료목표(1) 단기목표① 치료자와 안정되고 신뢰로운 관계 형성한다② 억압된 욕구를 표출할 수 있도록 돕는다.③ 치료자는 아동의 감정을 수용하고 지지해주어 적절한 정서표현과 긍정적인 자아상을 가질 수 있도록 한다.④ 치료자와의 놀이를 통해 자신을 조절하고 상대방과 상호작용 하도록 기술을 연습한다.⑤ 모가 아동을 올바르게 이해 할 수 있도록 돕는다.⑥ 치료실 내에서 일관성 있는 허용과 제한을 통해 아동자신의 행동을 조절 할 수 있도록 한다.(2) 장기목표① 자기조절 능력을 증진시킨다.② 상대와의 적절한 상호작용 능력을 증진시킨다.③ 모와의 긍정적인 관계를 경험한다.④ 부와의 관계를 해소한다.- 치료 계획주제회기집단과제제목진행내용준비물비고진단1심리검사안녕그림 검사: 인물화 검사, 동적가족화 검사 실시검사지, 연필아동의 자존감 및 가족관계 파악진행2예술 매체를 통해 집단 안에서 신뢰감과 라포를 형성하고 자아 존중감을 갖는다.나의 미래는?1. 예언자 놀이- 아동에게 가장 좋아하는 색깔을 고르게 한다- 좋은 영향을 줄 수 있는 예언내용을 적어놓는다색종이, 연필긍정적인 자아를 심어줌3소중한나1.손바닥을 대고, 손바닥그림 그리기-각각의 손가락에 칭찬과 격려의 말을 쓰기-색종이로 주변을 꾸며주기2.발바닥을 대고 그리기-다른 친구들이 돌아가면서 그 곳에 칭찬 과 격려의 말을 써주기-색종이로 주변을 꾸며주기8절도화지,간단한

사회과학| 2012.12.05| 3페이지| 1,000원| 조회(281)

놀이치료, 치료계획, 치료과정, 융의분석학

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영화 `킹스스피치` 감상문

우선 로그는 말더듬증을 마음의 병으로 바라봅니다.알버트의 어려움을 ‘몸’의 이상으로 여겨 구슬 따위를 입에 물게 시켰던 궁정 치료사와는 정반대였죠. 로그는 모든 신경정신과 의사들이 그러하듯이, 환자 알버트의 유년기 기억을 파고듭니다. 그 카운슬링 같은 치료과정에서, 겉으로는 남부러울 것 없어 보였던 이 왕족 사내가 중년까지 살아오면서 겪은 정신적 속박과 영혼의 고통이 하나하나 물 위로 떠오릅니다.소년은 그 좋아하는 모형 만들기는 손도 못 대고 어릴 때부터 궁정의 엄격한 규율을 지켜야 했습니다. 주변에 사람은 많지만 무조건 근엄한 아버지나 플레이보이인 형 같은 가족들 사이에서 마음을 터놓을 사람조차 없었습니다. 특히 서너 살 때부터 형만 편애하고 어른 몰래 알버트를 꼬집어대던 유모가 소년 알버트를 말더듬이로 몰아간 환경의 하나가 되었음도 드러납니다. 알버트의 자아는 어릴 적부터 왕실의 억압적 규율 속에서 억눌리고 결국 말을 더듬게 됐다는 점이 점차 명확해집니다.‘마음대로 내질러보라’는 로그의 주문에, 알버트가 내뱉는 말들이 f 자로 시작하는 육두문자를 비롯한 온갖 상소리라는 대목은 그 억압의 성격을 말해줍니다.실타래처럼 얽힌 알버트 마음속 매듭을 풀어나가는 과정에서 단연 부각되는 것은 기인의 풍모를 지닌 언어치료사 로그의 캐릭터입니다.셰익스피어 극의 연기에 심취해있는 연극 애호가이기도 한 로그는 전문학위가 있는 것도 아니고 그저 ‘수많은 치료 경험’이 있을 뿐이지만 어려움 있는 인간을 꿰뚫어 보는 카리스마가 왕을 압도할 정도입니다. 로그는 알버트가 영국 왕 조지 6세로 즉위한 후에도 알버트에게 조금도 주눅이 들지 않습니다. 왕가의 친한 가족들끼리만 쓰는 애칭인 ‘버티’로 알버트를 부르며 친구처럼, 혹은 가족처럼 그의 고민과 마주하려 합니다. 알버트는 그런 로그의 태도에 불쾌함을 표시하지만, 실은 아주 오랫동안 결핍되었던 갈망이 채워지고, 사람냄새를 맡는 경험을 하게 됩니다.결국 알버트와 로그는 왕족 대 치료사가 아니라 가족처럼 가까운 사이가 됩니다. 로그 앞에서 알버트는 대영제국 왕이 아니라 의지와 무관하게 왕가에 태어나 어려움을 겪으며 자란 한 사내일 뿐입니다. 이렇게 로그는 단순히 언어 장애를 다스리는데 그치지 않고 한 나라를 이끄는 용기를 주게 됩니다.베토벤 교향곡 7번이 울려 퍼지는 가운데 진행되는 라스트의 생방송 연설 신에서 조지 6세와 로그가 어울려 빚어내는 모습은 두 사람이 빚어내는 하모니의 절정을 이룹니다. 그것은 완벽하지 못한 세상의 모든 이들을 외면하지 않고, 관심을 갖고 다가갑니다.영화는 2차대전의 전운(戰雲)이 꿈틀거리던 어지러운 시대를 배경으로 하고 있으면서도 큰 역사를 보여주기는 대신 역사가 소용돌이치는 심장부인 영국 왕실의 개인사를 통해 세상을 들여다보고 있습니다. 그 시기는 혼란의 시대일 뿐 아니라 근대의 여명기(黎明期)이기도 합니다. 왕실의 절대 권위란 어디론가 사라지고 없고, 라디오 마이크 앞에 서는데 신경이나 쓰는 대중 쇼의 주인공으로 바뀌는 등 거대한 변화들이 싹트는 시대의 분위기를 맛보는 것도 양념 같은 재미입니다.휴먼 드라마에 고급스러운 유머까지 곁들인 이 영화는 자극적인 화려함을 절제한 대신, 시쳇말로 ‘장인이 한 땀 한 땀 수를 놓듯’ 삶의 다양한 풍경을 직조해 놓았습니다.=================================================================의 가장 큰 단점이자 장점은 한 줄로 너무나도 간단하게 요약 가능한 이야기에 있다. ‘말을 심하게 더듬는 왕이 학위도 없는 언어 치료사를 만나서 말 더듬는 걸 고치고 친해졌더라.’ 하는 이야기다. 단점은 너무나도 뻔하고 편안하게 영화가 진행되고 영화의 깊이가 깊지 않다는 거다. (이웃 블로그에서 본 말인데) 연출자의 깊은 고민이 담겨있지 않다고나 할까나. 장점은 성실하게만 만들면 영화가 잘못 만들어지는 경우는 없다는 것이고, 많은 이들의 공감을 받는 데에는 더 할 나위 없이 좋다는 거다. 이 영화를 보면서 “너무나도 평범하고 밋밋해!!” 라고 불평 불만을 늘어놓는 사람들은 많겠지만 적어도 이 영화 보고 나서 “이 영화 정말 별로였어!!” 이러시는 분들은 거의 없을 것 같다는 생각이 들 정도로.영화는 말 더듬는 조지 6세의 이야기다. 영화에서는 그가 왜 말을 더듬게 되었는지에 대해 말해주지 않는다. (조지 6세는 모른다는 말만 반복한다.) 그러나 그의 주위 환경을 보면 어느 정도 짐작은 할 수 있을 성 싶다.어렸을 때 형과 차별해서 자신을 대하는 유모에 의해 감금당하고 굶겨졌던 아픈 기억이 있다. 자신을 억압된 환경에서 키웠던 아버지는 병 들어서 죽고 그의 왕위를 이어받을 형은 왕이 되놓고도 왕위에는 관심이 없는 것 같다. 이혼한 전력이 있는 여자에 넋을 놓은 그는 누구의 말도 듣지 않고 그 여자와 영원히 함께 하겠다면 왕위를 내려놓는다. “말 더듬는 사람에게 왕위는 얼어 죽을...” 이러고 있던 조지 6세는 원치 않게 왕위에 오르게 된다. 그에게는 선택의 여지가 없다.조지 6세는 자신이 왕이 될 자격이 없다고 생각한다. 자신감도 없고 무엇보다도 국민에게 연설을 하고 한 나라를 이끌어가는 지도자이자 대표자가 말을 더듬는다는 것 자체가 말이 안 된다고 생각했으니까. 그런 그를 이해해주는 사람은 그의 아내뿐이다. 그에게는 왕가가 있지만 그의 말을 들어줄 친구는 없다. 거기에서 발생되는 외로움. 아마 그의 말 더듬는 습관도 이런 소통과 대화의 부재, 어렸을 때 받은 억압으로 인한 상처에서 비롯된 것일지도 모른다.그런 그에게 언어치료사 로그는 그의 말을 들어주고 그에게 많은 용기를 준다. 의사 자격증은 없지만 로그는 그의 친구가 되어 그의 아픈 이야기까지 다 들어주면서 그의 증상을 치료한다. 말을 더듬는 게 문제인 그에게 치유가 필요했던 건 말을 더듬는 입이 아니라 상처 받고 외롭고 자신감이 없는, 스스로에게 두려움을 느끼고 있는 그의 모습 그 자체라는 걸 로그는 알고 있었다.(첫 만남에서 조지 6세의 귀를 막고 말을 하게 하는 장면이 있었다. 거기에서 그는 말을 더듬거리지 않았다.) 로그는 언어치료사이기 이전에 친구로서 그에게 다가가고 그의 내면을 만져준다. 결국 조지 6세가 마지막에 연설을 할 수 있었던 것도 자신감과 할 수 있다는 믿음, 그리고 마지막 순간에 함께 했던 (언어치료사인) 친구, 그리고 그 친구의 말 “당신은 좋은 왕이 될 수 있어요.” 하는 말 한 마디 덕분이었을 것이다.

독후감/창작| 2012.11.26| 3페이지| 1,000원| 조회(413)

킹스스피치, 영화 킹스스피치 감상문, 킹스스피치 감상문

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