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[마케팅 분석] KTF월드컵 마케팅 전략 분석

목차Ⅰ. 월드컵과 마케팅1)월드컵의 상품성2)월드컵과 국내 기업의 마케팅Ⅱ. 회사개요1. 회사 소개2. 회사 연혁3. 회사의 환경분석1) 환경분석2) SWOT분석Ⅲ. 사례를 통한 월드컵 마케팅 전략 분석1. KTF의 코리아 팀 파이팅 내용 소개(KTF의 월드컵 마케팅 사업)2. KTF의 월드컵 마케팅 사례와 분석3. STP전략 분석4. 4P전략 분석Ⅳ. 핵심 월드컵 마케팅 성공요인 분석Ⅴ.마무리Ⅰ 월드컵과 마케팅2002년 한일 월드컵공식 후원 파트너 업체들의 마케팅 열기가 벌써부터 달아오르고 있다. 이들 업체들은 글로벌 브랜드 도약을 목표로 전세계를 돌며 국제적인 이벤트를 마련하는가 하면 친근한 이미지를 소비자들에게 심어주기 위해 바쁜 걸음을 내딛고 있다.1)월드컵의 상품성올림픽을 개최하기 위해서는 월드컵 트자비의 1.5배 이상이 들어간다. 그러나 월드컵 대회는 올림픽보다 2배 이상의 기간에 3배에 가까운 관광객이 경기를 관람한다고 한다. 월드컵은 이처럼 경제적인 가치만으로 측정할 수 없는 정치적, 경제적, 사회적 통합 분위기와 국민들의 개최 자국에 대한 자부심과 애국심을 갖는 계기가 될 뿐만 아니라 건설, 관광 , 기업홍보, 광고, 정보통신, 스포츠 마케팅, 방송기술 등 다양한 분야에서 엄청난 유발효과를 일으키는 지구촌 최대의 종합제전 으로 세계인의 이목을 집중시키는 지상 최고의 빅 이벤트다.2)월드컵과 국내 기업의 마케팅월드컵이 단순한 축구축제가 아니라 기업에 초대형 마케팅 경연장으로 대접받는 이유도 여기에 있다. 월드컵을 지켜보는 지구인에게 자사의 브랜드를 홍보할 수 있는 최대의 기회이기 때문이다.현대자동차와 한국통신등 토종기업들과 코카콜라 맥도널드 필립스 JVC후지필름 등 외국업체들은 최근 미국의 테러사태 이후 크게 위축되고 있는 소비심리를 월드컵 마케팅으로 녹이기 위해 공격적인 광고와 각종 이벤트를 벌이고 있다.한편 월드컵 경기 비공식 후원사들도 간접 마케팅의 덕을 톡톡이 보고 있다.이처럼 2002년 한해는 월드컵 축구에서의 각국 선수들의 열띤 경쟁과기록기네스북 등재(인증서 수여)10월: KT-FIFA간 월드컵 공식 파트너 협정체결 (2000.10.25)이통업계 최초 '사이버콜서비스' 제공2001년 3월: 한통프리텔- 한통엠닷컴 합병 승인6월: KTF. 차이나유니콤신시공 제휴"주식회사케이티프리텔"로 사명변경 주총승인2002년 3월: 중국 China Mobile과 “상호 국제로밍계약” 체결2. 환경분석1).환경분석(1)거시적 환경분석a. 소비자의 가치, 생활 패턴1998년 이후에 들어서는 집에서 쓰는 전화와는 달리 장소나 시간에 구애받지 않은 이동통신이 부각되면서 많은 사람들은 정보화 사회에서의 신속성과 편리성을 찾고자 이동 통신에 관심을 두었다. 이는 2000년대에 들어서 거의 모든 사람들이 이동통신을 이용하는 것에서 찾아 볼 수 있다.이는 생활수준의 발달로 최첨단 정보, 통신을 누리고자하는 사람들이 늘어났기 때문이다.관심 증대는 비록 이 제품이 고가라고 할 지라도 소비자가 좀 더 나은 생활을 하고자 했을 때 충분히 구매할 수 있음을 시사한다.b. 소비자의 구매 습관이동통신의 구매 습관은 본인 자신의 필요성에 의해서이다.정보화 사회에서는 집에서는 휴식을 직장내에서만 업무를 하는 것이 아니다. 길거리나 대중교통에서도 업무가 필요 할 때가 있고, 집에서만 가정과 관련된 일을 하는 것이 아니라 집 밖에서도 이것과 관련된 일을 해야 할 때가 있기 때문이다.c.기술과 연구휴대전화에 대한 관심이 증대하자, 이동통신이 많은 사람들이 사용하게 되었다. 이에 더 나아가 많은 기존의 이동 통신에 전화를 주고받는 것에 더불어 인터넷을 할 수 있는 무선인터넷을 도입하고, 이동통신으로 여러 가지를 할 수 있는 멀티 테스킹을 할 수 있게 되었다.(2)산업 구조 분석a.기존기업간의 경쟁정도-몇개의 과점 PCS사가 치열하게 경쟁-경쟁기업간의 능력의 유사-PCS폰와 같은 기능을 하는 휴대폰과의 경쟁 치열b.잠재적 경쟁자의 진입 위협-현재는 이동 통신 사업은 국가의 선정 사업이기 때문에 다른 신규가입자 진입 불가능c. 대체재의 위험- 타MA2000-1X EV_DO 시범서비스를 선보임으로써 다양한 초고속 멀티미디어 서비스를 제공할 예정입니다.또한, 대한민국을 방문하는 전세계인을 대상으로 완벽한 국제 로밍 서비스를 제공하겠습니다.월드컵 개최경기장을 중심으로 한 최적의 통신품질 및 커버리지 확보를 위해 최선을 다할 것이며 항상 고객과 함께 하는 KTF가 되겠습니다.(4) KTF는 Korea Team Fighting! 캠페인을 대한민국 국민과 함께 합니다." 힘내라! 한국! Korea Team Fighting! "대한민국 이동통신 KTF는 2001년 6월 프레월드컵이라 불리는 컨페더레이션스컵에서 전국 곳곳에 "Korea Team Fighting!"을 런칭하였으며, 향후 2002년 월드컵 본선까지 장기적인 캠페인으로 온 국민과 함께 할 것입니다.KTF는 "Korea Team Fighting!" 캠페인의 사회저변확대운동을 펼치고 있습니다.그 일환으로 지난 2001년 8월 KTF는 궁내동 톨게이트에서 시민단체 월사모,한국도로공사 주최로 "코리아팀파이팅 월드컵 D-300 점등식"행사를 함께 하였으며, 이는 2002년 월드컵 본선까지 전국 고속도로 톨게이트 전광판에 점등 될 예정입니다.2001년 9월 23일, 수원월드컵경기장에서 KTF는 월사모, 월드컵의 성공을 기원하는 400여명의 연예인들과 함께 "Korea Team Fighting! 대통령기 연예인축구대회"를 성공적으로 치루었습니다. 수원행사를 시발점으로 2001년 말까지 월드컵 개최도시 Tour를 통해 전국적인 월드컵 Boom 조성에 기여코저 합니다.2002년 월드컵의 성공적인 개최와 대한민국 국가대표팀의 선전을 기원하는 온 국민의 열정어린 염원에 "Korea Team Fighting"이 함께 하겠습니다.지난날 세계의 열강들, 스페인과 독일, 영국과 프랑스 등은 월드컵을 성공적으로 치뤄냄으로서 국민통합과 경제부흥을 함께 이루어 냈듯이, 50억 세계인류의 축제인 월드컵이 이 땅 한반도에서 개최된다는 것 자체만으로도 우리민족에게는 큰 은혜이자 기회입니다.! 캠페인의 후원 과 응원 이라는 최초의 컨셉트를 완성한다는 의도이다.(2)월드컵 티켓 마케팅 전략KTF는 Korea Team Fighting!을 테마로 한 국민 응원가를 공중파 방송과 연계하여 제작하였고, 사이버 게임월드컵 개최, 월드컵 스타를 활용한 스타마케팅, 월드컵 모델 선발( 대표선수 개인기 흉내내기 등.) 대표선수 응원 메시지 띄우기 등 월드컵의 성공개최 및 한국축구의 16강을 기원하는 다양하고 지속적인 온/오프라인 대고객 프로모션을 하고 있다.특히, 월드컵의 프로모션의 꽃이라 할 수 있는 월드컵 티켓 프로모션 에 대비하여 후원사로서의 권리를 활용, 이미 상당 규모의 월드컵 입장권을 확보한 상태이며, 이외에도 KTF타이틀 A매치를 포함, 국가대표 A,매치 티켓을 매 경기별 제공하는 등 KTF의 프로모션 자원은 즐비하게 널려 있다. 따라서 KTF는 이것을 십분 활용해서 기업의 PR에 힘쓰고 있다.(3) 온/오프라인을 연계한 캠페인 전개KTF의 월드컵관련 프로모션은 모두 온라인을 통해 이루어진다. 유/무선 포탈 서비스인 메직엔을 통해 축구 응원 싸이트 www.koreateamfighting.com 를 지난11월 7일 오픈, 각종 이벤트의 응모 접수, 월드컵 인사이드(월드컵의 역사, 일정, 경기장 소개, 참가국 전력분석, 예선전 현황, 선수 정보, 경기예상평, 전세계 월드서포터스 활동현황 소개 등), 프로축구리그인 K-리그 정보, Korea Team Fighting!클럽(국가대표 응원 커뮤니티), 축구 관련 이동전화 벨소리, 캐릭터, 게임 등의 엔터테인먼트 요소가 가미된 모바일월드컵 등의 서비스를 제공중이다.또한 KTF는 월드컵 본선시 자사의 모든 브랜드를 연계, 온/오프라인상의 첨단서비스를 체험할 수 있는 'KTF 파크 를 운영할 계획이다. 월드컵 관전이 월드컵 최고의 가치라면, KTF 파크 는 2002 년 월드컵에서 최고의 체험 이 될 것이라고 관계자는 전한다(4) IT분야의 기술력 과시KTF는 월드컵을 통해 한국의 대표이동통신사로서 기술력을 유감없이라마에 4월중 신규/전환한 고객에 한하여 www. dramaclub.com을 통해 신청가는하며 행사응모자중 추첨을 통해 1000명을 선정하게 된다.이 행사를 보면 우선 KTF의 드라마는 이동통신시장에서 처음으로 시도되어진 성마케팅으로 기존의 연령에 의한 시장세분화(Age Segment)에서 벗어나 성에 의한 세분화(Gender Segment)를 통해 다양해져 가는 고객들의 맞춤 욕구에 맞춤 서비스를 제공하고 있다.그리고 브랜드의 이미지에 맞게 드라마가 20대 여성들의 상품이라는 것을 감안하고 월드컵이라는 축제라는 기회를 맞이해서 전국의 여성들이 깨끗하게 지워져 있는 축구 경기장에서 미팅을 한다는 것은 브랜드 드라마 가 실제로 여성들에게 드라마같은 일을 만들어 준다는 전략이 돋보인다.그리고 다른 예를 들면, 월드컵 성공기원 Korea Team Fighting! 가요제는 10대와 20를 상대로한 BiGi 라는 브랜드를 주최로 해서 행사를 하는 것을 들 수 있다.또한, NA 고객만을 위한 특별한 공간인 전국 10개의 NaZIT에서 각종 이벤트 행사에 참여하는 고객에게 컨페더레이션스컵 입장권과 각종 기념품이 주어진 행사를 들 수 있다.마케팅 자체가 높은 시장 점유라는 점을 달성하기 위해서 라면, 이미 성숙된 이동통신업계에서 점유율을 높인다는 것은 KTF로 변경할 수 있도록 유도하는 것이 중요하다. 그렇다면 월드컵이라는 기회를 맞이해서 해야 하는 것은 많은 고객을 만드는 것이라고 볼 수 있는데 이런 행사를 보자면 축구를 좋아하는 사람들, 즉 타겟팅된 사람들에게 이들이 원하는 행사를 해서 점유율( 신규가입자 )은 높이는 것을 들 수 있다. 행사를 예를 들면, 바로 월드컵 티켓을 통한 행사 같은 것들을 볼 수 있다.다음으로 포지셔닝(Positioning) 전략을 분석해보면, KTF에서 이 포지셔닝에 가중 중점을 두고 있는 것으로 보인다. 이것은 KTF가 월드컵을 통한 마케팅의 쟁점은 월드컵 계기 2005년까지 글로벌 TOP10진입이다. 이것은 우리나라 1위 뿐만 아니라 세인다.

사회과학| 2004.05.09| 17페이지| 1,000원| 조회(2,076)

마케팅 전략분석, stp전략 분석, 월드컵과 마케팅, 4P전략 분석, KTF마케..

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[언론] 한겨레 신문과 조선일보 비교 평가A좋아요

{목차1. 서론2. 본론1) 조선일보와 한겨레신문에 관한 역사와 규모, 논조 등에 관한일반적인 사실 및 견해2) 두 신문의 기사, 편집 사례 비교(1) 기사 비교- 사설, 칼럼을 중심으로 비교(2) 편집 비교- 기사의 위치와 분량을 중심으로 비교3. 결론올바른 신문 읽기의 방안참고 문헌 및 참고 자료1. 서론이 레포트를 준비하면서, 우리 나라에서 가장 상반된 성향을 가지고 있는 신문에 대해서 살펴보았다. 조선일보와 한겨레신문은 역사와 규모, 논조등 여러 방면에서 서로 다른 모습을 지니고 있다. 그런 이 두 신문을 비교 비평하는 것은 언론을 비판적으로 보는데 큰 도움이 되리라고 본다.레포트의 구성은, 우선 조선일보와 한겨레신문에 관한 일반적인 사실에 대해서 서술하였고, 두 신문의 차이점을 찾기 위해서 사례를 들어 비교하는데 있어서, 금년 5월 이후의 사건을 중심으로 하고 사회적으로 이슈가 큰 사건을 중심으로 살펴보았다. 내용 면에서는 사설이나 칼럼을 중심으로 해당 신문사의 편집주간의 논평이 있는 것을 찾아보았고, 편집 면에서는 기사가 놓인 위치와 빈도 등 편집의 차이를 비교 비평하였다. 마지막으로는 신문의 사건을 대하는 차이가 시민들에게 어떤 영향을 미치고 있으며, 이런 비교, 비평을 통해 신문을 올바르게 접근하는 방법에 대해서 생각해 보았다.2. 본론1) 조선일보와 한겨레신문에 관한 역사와 규모, 논조 등에 관한일반적인 사실 및 견해(1) 조선일보의 역사적 발전과정조선일보는 1920년 3월 5일 창간된 한국에서 가장 오래된 신문입니다. 또한 한국 ABC가 공인하는 가장 널리 읽혀지는 신문이기도 합니다.발행부수 규모는 1999년의 경우 미국의 유명 언론잡지의 집계에 따르면 전세계 10위입니다. 또한 세계신문협회의 2000년판 World Press Trends에는 발행부수, 열독률, 매출액 등 신문관련 주요 지표에서 1위로 기록되어 있습니다. 또한 세계 주요 언론들은 The most influential newspaper in Korea, a leading new7년 6월 항쟁 직후 새로운 자유언론에 대한 국민들의 열망에 힘입어 태동했습니다.는 1987년 10월30일 3,342명의 각계 인사들이 창간을 발기하고 1988년 2월 2만7000여명의 국민들이 50억원을 출연하여 1988년 5월15일 민족, 민주, 통일을 창간이념으로 삼아 창간되었습니다.1988년부터 이듬해까지 이이진 한겨레발전기금 모금에는 3만여명 이상의 국민들이 117억원을 출연하여 한겨레신문사의 주주는 총 6만1666명이 되었습니다.창간 이후 10여년 동안 는 "정치권력과 대자본으로부터 독립된 진보적인 전국일간지"로서 한국사회의 민주화와 개혁 및 문화발전에 기여하여 왔으며 언론전문가들로부터 '가장 공정하고 정확한 신문'이라는 평가를 받고 있습니다.현재 한겨레신문사는 60만 독자를 가진 일간지 와 21브랜드를 만들어 유행시키면서 시사주간지의 정상을 차지하고 있는 , 젊은이들의 최고 인기 종합영상주간지 , 케이블텔레비전의 안내서 를 발행하고 있습니다.이와 함께 한겨레 통일문화재단, 한겨레문화센터(서울 본사, 신촌, 전주, 군산), 한겨레 실업극복 교육지원센터(서울 영등포), 통신판매업체 한겨레마을, 등 전자뉴스서비스, 단행본 출판사업, 여행사 한겨레투어 등을 운영하고 있습니다.http://www.hani.co.kr/announce/hankyorehshinmun/h3_frame.html- 이 두 신문은 역사에서부터 차이가 많이 난다. 조선일보는 오래 전부터 우리 언론의 중요한 부분을 차지하고 있었고, 한겨레신문은 창간 된지 십 년이 조금 지났다. 조선일보는 규모 면에서도 우리 나라 최대 발행 부수를 기록하고 있고 최근에는 조선일보에 관해서 반대하는 안티 조선 이라는 용어까지 생겨났다. 반면에 한겨레신문은 젊은 신문, 투쟁과 항쟁, 지식인이 보는 신문이라고 한다. (위의 두 연혁은 자사의 사이트에서 인용한 것이므로 저 개인의 생각과는 다름을 알려둡니다.)제가 이 두 신문의 기사 보다 먼저 회사의 연혁을 살펴본 것은 이 두 신문의 역사적 발전과정이 신문의 기사기 편하고 자연스러웠다. 그러나 한겨레 신문은 정보의 정확한 파악이 어려웠고, 조금은 단조롭고 밋밋한 것 같 다.조선일보와 한겨레신문이라고 하면 일반적으로 가지고 있는 견해가 있다. 나 역시도 어느 정도 일반인들의 의견에 비슷한 견해를 가지고 있다. 조선일보의 장점과 단점, 한겨레신문의 장점과 단점 등에 관하여 위의 견해들이 비교적 일반적인 견해들이라고 생각한다. 이런 견해들을 토대로 생각해본 것들을 말하자면은, 조선일보가 다양해 보이고 재미있다는 것은 여러 기자들의 기사내용을 편집으로써 좀 더 읽기 쉽고 재미있게 하므로 독자들로 하여금 글을 계속 읽게 한다는 것이다. 반면에 한겨레신문에서는 편집에 약하다고 한 것은 기자들에 대한 기사의 자율권한이 강하다는 말로도 바꿀수 있다는 것이다.여기서 최근의 안티 조선 관한 조선일보의 독자와의 대화라는 섹션을 보았는데(사외뵤. 제 10호) 첫 기사에서 대학생의 안티 조선 일보에 관한 대학생의 의견을 보여주었다. 그런데 이런 기사가 말글대로 안티 조선이라는 이슈를 이용한 또 하나의 광고 수단으로 보였다. 이 학생의 견해는 요즘 대학가에 안티 조선운동이 크게 일어나고 있는데, 거기서 젊은 진보 세대인 자신이 왜 조선일보를 봐야하는지에 대해서, 그래도 볼만한 것은 조선일보밖에 없다는 식의 논조를 보여주었다. 이것에 주동환{) 조선일보 반대 시민연대 편- 주동황- ,『왜? 조선일보인가』(서울, 인물과 사상 사,2000),p162~165교수는 조선일보는 권력화한 언론집단이 일절 과거에 대한 반성 없이 현재 상소의 정신 , 할말은 하는 신문 , 길들여지지 않는다 식으로 자신을 합리화한다고 했다또한 조선일보가 언론의 자유와 의견이 다양성을 내세우는데 과거의 행적을 보면 그렇지 않다고 주장하였다. 또한 보수적 언론이라고 칭하면서 그런 의견도 존재해야 한다고 말하고 있는 조선일보는, 이와는 반대로 극좌적 의견도 동시에 존재해야 함을 인정하는 것인데 조선일보는 그것을 인정하지 않는다는 것이다. (민주화 운동을 빨갱이로 몰아넣은 것) 이것진다. 역사왜곡에 대한 일본의 망언은 새삼스러운 일이 아니며, 새로운 내각이 등장할 때마다 발생한 '연례적인' 일이라고 보는 것이 타당할 것이다. 이런 반복되는 사건 에 대해서 이 두 신문은 어떻게 보도하고 있을까?한겨레신문은 일본 교과서 왜곡 문제에 대해 지속적으로 기사를 실어왔다. 일본문화 추가개방 연기검토, 청와대 일본인사 접견거부, 꽁치조업 강경대응 등 정부의 대응은 시의 적절하다고 보고있으나 감정대응의 자제와 지속적 문제제기를 촉구하고 있다. 7월 9일자 사설을 을 통해 한겨레는 거듭된 일본의 작태를 국제사회에 공론화 시켜 책임을 추궁하고 고립화 시켜야한다는 목소리를 내고있다. 또 7월 11일자 에서는 본질을 회피한 채 개별 부문의 교류확대로 감정의 골을 메우려는 일본의 시도를 꼬집고 있다. 한편 외부필자의 글을 통해 일 교과서. 군 위안부 등 과거문제는 남북학자 공동대응으로 해결해야한다는 의견도 적극적으로 싣고 있다.한겨레의 경우 일본 역사교과서 왜곡에 대해 지속적인 관심과 보도를 내보내고 있다. 아울러 이번 정부의 강경 대응에 찬성의 의견을 보이면서도 단기적 대응으로 그치는 것이 아닌가하는 우려를 표하고 있다.일본 왜곡 교과서 문제에 대해 비판의 태도를 취하는 것은 조선일보도 여타 신문과 다르지 않다. 그러나 이 문제에 대한 조선일보의 태도는 오락가락 앞뒤가 맞지 않는 태도를 보이고 있는데 이는 조선일보가 역사교과서 왜곡 문제를 비판, 해결하는데 초점을 맞추기보다는 오로지 '정부비판'에 초점을 맞추고 있는 것처럼 보였다. 조선일보의 경우 7월 10일자 , 를 통해 정부의 초 강경 대응 발언의 '뒤늦은 감'을 비판하며 강경책을 요구했다. 그러나 7월 11일,7월 12일과 만물상을 통해 중국의 온화한 대응과 우리 정부의 강경대응을 비교하며 정부를 질타하는 등 앞뒤가 맞지 않는 이중적인 태도를 취했다. 더 나아가 정부가 그 동안 보인 대응 및 과정을 부정하고, 강경책은 강경책대로, 온건책은 온건책대로 회의적 시각과 논조를 보였다. 이와 같은 사안에 대해·북 노력의 결과였다. 미국 부시정권 출범이후 남북관계가 일시적 소강국면에 접어들긴 했지만 최근 북한의 변화가 조금씩 감지되고 있는 것도 사실이다. 하지만 공동선언 이후, 최근에 일어난 북한 상선의 제주해협 '침범'과 NLL통과사건은 남북 모두에게 많은 숙제를 남겨주고 있다. 경제협력과 화해를 지속하기 위해서는 50년 넘게 남북을 옥죄고 있는 법과 제도의 모순도 극복해야 한다는 것이다. 남북은 서로 적이기도 하지만 앞으로 통일을 지향해 나가야 할 특수관계이기도 하다. 그만큼 남북관계는 이중적이고 잠정적이며 특수하다. 따라서 이번 사건을 보다 유연하고 합리적으로 풀기 위해서는 향후 남북대화도 중요하지만 현실을 반영하지 못하는 법과 제도의 문제점도 지적해 주었어야 했다. 하지만 우리언론은 이 같은 문제점을 지적하기 보단 일방적으로 북한을 비난하거나 북한 '악마만들기'를 재현했다는 지적이다. 또 한반도의 안위는 아랑곳없이 '국가 안보'를 내세우며 강경대응을 주장하는 무책임한 보도도 여전했다.조선일보의 북한 상선 관련 보도는 감정적이고 냉전시각 일색이다. 반북 의식을 넘어서 호전적이기까지 하다. 이는 북한 상선 침범 의도를 분석하는 기사와 사설에서 여실히 드러난다. 초기 대부분의 신문들이 침범 의도에 대해 대체로 경제적 실리 확보에 무게를 둔 반면 조선일보는 고도로 계산된 정치·군사적 의도라고 보고 있다. 6월 5일자 3면 에선 "북한이 일반상선들의 단순한 항로단축을 위해 이런 일을 일으켰다기 보다는 안보적으로는 한국군의 영해 감시권과 능력을 사실상 와해시키고 정치적으로는 국내 여론들을 분열시키려는 고도의 음모적 성격을 띠는 것으로 판단된다"는 익명의 군 관계자 말을 인용하여 북한의 속셈을 분석하고 있다.또 조선일보는 여·야당의 주장을 균형 있게 실어주기 보다는 야당의 강경대응 주장만을 부각시켰다. 6월 5일자 3면에서 조선은 한나라당 강창성 의원의 "퍼주기도 모자라 주권포기냐"는 발언을 제목으로 한 기사를 실어 군과 정부의 소극적 대응태도를 강하게 비판하고 있다. 일이다

사회과학| 2004.05.09| 12페이지| 1,500원| 조회(3,372)

여론, 조선일보, 신문비교, 한겨레신문, 신문논조

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원격교육 사이트 분석 보고서Ⅰ. 소개*사이트주제 : 언제, 어디서나, 누구에게나 열려있는 사이버 교육 포탈서비스 공간*사이트 주소: http://www.edunet4u.net (에듀넷)*학습 대상자 : 학생, 교사, 학부모, 일반인 등 모든 국민이 원하는 교육정보를 인터넷과 PC통신을 이용해 언제, 어디서나, 누구나 이용할 수 있는 사람들*사이트 소개 및 교육 목표:▶ 에듀넷은 언제, 어디서나, 누구에게나 열려있는 사이버 교육 포탈서비스 공간으로서 무료로 이용되고 있습니다.▶ 에듀넷 회원으로 가입 하시면 더 많고 좋은 정보를 얻을 수 있으며 앞으로 계속제공되는 추가 서비스도 무료로 이용하실 수 있습니다.▶ 에듀넷은 한국 교육학술정보원법에 의해서 탄생된 한국교육학술정보원 (약칭 "교육정보원") 이 운영하는 교육정보 및 학술연구정보 종합서비스 시스템입니다.▶ 한국교육학술정보원(KERIS)의 제공 서비스는 다음과 같습니다.에듀넷(EDUNET)에듀넷은 학생, 교사, 학부모, 일반인 등 모든 국민이 원하는 교육정보를 인터넷과 PC통신을 이용해 언제, 어디서나, 누구나 이용할 수 있는 교육정보종합서비스 시스템입니다.학술연구정보(RISS)학술연구정보는 국내외의 다양한 학술연구정보를 DB로 구축하여, 시간과 공간에제약 없이 이용자들에게 다양한 서비스를 제공하는 학술연구정보시스템입니다.Ⅱ. 내용분석1. 교육목표 : 정해진 교실에서 면대면의 강의가 아니라 컴퓨터와 인터넷이 가능한 환경에서 누구나 무료로 정보를 얻고 교육을 받을 수 있다.2. 교육내용 :*선생님: 학급운영, 부별업무, 정보의 장, 임용과 승진, 시 도의 교육청 제공자료를 제공 받고 강의를 볼 수 있으며, 임용고시 기출자료를 풀 수도 있다.*유아 학부모: 유아학습, 유아교육정보, 학부모 마당으로 되어있어 동영상으로 학습방도 있고, 동화와 종이접기, 기초과학 학습방 등의 교육을 제공한다.* 초 중등학생: 국 영수 같은 교과학습과 체험학습을 제공한다.* 고등학생: 수능에 대한 영역별 강의와 과목별 학습과 기타 여러 정보(대입에 관한 것과 직업선 택 에 관한 것)를 제공한다.*특수교육: 특수교육 프로그램과 사례 등등의 기타자료를 제공한다.3. 교육방법 : 해당 사이트의 교육방법, 교수전략, 운영자와 튜터 유무 등이 사이트는 광범위한 교육자료를 가지고 있다. 각 링크별로 문자, 화상 음성 등의 멀티미디어 구성요소를 가지고 있으며, 유아나 초등교육에서는 플래쉬 애니메이션이 많이 쓰였고 선생님이나 학부모방에서는 각종 신문이나 실제의 학습과정에서의 사례자료가 많아서 이것들이 교육방법에 해당한다. 모든 강의가 무료로 되어있었고, 전자칠판과 같은 동영상강의 방법도 있었으며 각 분야별로 운영자가 있었으며 각 분야별로 교수자가 있었다. 또 교재를 다운받을 수 있어서 수업을 들으면서, 또는 보면서 필기를 할 수 있었다.또 질문방이 있어서 교수자와 피드백을 할 수 있었고, 사례들은 영상물로 보여줌으로써 교육받을 수 있는 방법들이 여러 가지가 있었다.4. 평가방식 : 학습자의 학업성취 평가방식각 분야별 강좌들이 강제적인 평가를 하는 것이 아니라 중간 중간의 연습문제와 퀴즈를 통해서 평가하고 있으며 유료싸이트가 아니여서 인지 싸이트 접속 수나 과제를 기한내에 내는 것에 평가를 두지 않았다. 즉 에듀넷은 막대한 교육정보와 학습강의를 받을 수 있는 무료강좌 싸이트긴 하지만 각각 개별적으로 학생을 평가해 주지는 않고 자기주도적으로 학습하고 질문하며 스스로 평가하는 방식을 취하고 있다.Ⅲ. 구조분석1. 메뉴: 메뉴의 종류와 기능들상단의 메뉴들은 강좌를 받는 학습자들을 분류별로 이동 하 수 있도록 해 놓았으며, 좌측에는 에듀넷에 대한 소개와 일반적인 기능들에 대한 것을 하이퍼텍스트로 구성해 놓았다.각 분야별로 메뉴는 새로 웠으며, 유아나 초·중·고 등학생들에게 맞는 메뉴로 구성해 놓았다. 예를 들어 고등학생들을 위한 수능 영역별 동영상 강좌, 유아들을 위한 애니메이션 강좌들의 메뉴를 볼 수 있었고 각 분야별 싸이트에는 질문과 대답과 그 싸이트 이용방법에 대한 메뉴가 있어서 좋았다.{2.{{{구조도{{Ⅳ. 화면분석1. 전반적인 화면구성: 해상도 및 전체 디자인적인 측면과 내용 안배사이버 교실은 해상도 1024*768 에 최적화되었기 때문에 강좌를 보고 듣는데 문제가 없었으며, 교육부가 주관하는 교육정보 및 학습 싸이트이기 때문에 많은 정보가 있었는데 이것들을 보는데 있어서 불편함이 없도록 체계적으로 분류시켜 놓은 것 같다. 또한 다른 싸이트와의 링크가 편하게 되어있었다. 그러나 이 싸이트가 초등생만을 위한 싸이트가 아닌 만큼 첫싸이트가 너무 유아틱하지 않았으면 한다.그러나 각 분야별로는 학습자의 성격에 맞게 색상이나 구조가 잘 배치되어 있었으며 광고하면이나 쓸모없는 화면이 없어서 보기 좋았다.2. 전반적인 화면 설계:(lay out) 메뉴의 위치, 글자크기, 색상 등메인 메뉴를 상단에 가로로, 서브 메뉴를 좌측에 세로로 놓음으로써 가장 기본적인 화면설계형식을 보여 주었고, 각 분야별 메뉴들은 학습자의 연령에 맞추어서 유아들은 귀여운 캐릭터들로 아이콘들이 있었고, 고 학년 일수록 간편하면서도 심플한 디자인으로 화면이 구성되어 있었다. 전반적으로 화면 설계는 잘 되어있으나 많은 정보를 한 화면에 연결시킬려고 하니까 하면이 너무 빽빼하게 되어 있는 단점이 있었다.Ⅴ. 교수-학습 분석(여러 강좌중 고등학생들의 강좌란을 보면)1. 교수-학습진행 상단메뉴에 있는 에듀넷강의(동영상)란 것을 누르며 작은 모니터가 화면에 뜨면서 교수의 강의를 들을 수 있다. 수업분량은 교과서의 장별로 나누어져 있어서 본인이 모르는 부분과 예습이나 복습부분을 챕터별로 학습할 수 있도록 되어있다.{{{{2. 학습전략과 매체선택유아, 아동, 청소년기 학생들과 교직원들을 대상으로하는 프로그램들이 대부분이어서 직접 학생들이 학교선생님과의 원할한 피드백을 받을 수 있었고 내용도 학교 진도와 맞추어서 예습 복습을 해 나갈 수 있도록 하였다. 또한 공부뿐만 아니라 취미 활동과 다른 여러 프로그램들이 있어서 종합 교육싸이트로 좋은 점을 많이 가지고 있다. 쉽게 이해할 수 있도록 자세하고 쉽게 잘 설명을 하고 있으며, 각 부분별로 학생들의 나이에 맞게 교재를 선택하고, 플래쉬 애니메이션과 파워포인트를 주로 사용하거나 모니터 영상을 통해 강의가 이뤄지고 있다.3. 사용편리성 : 학습위치와 이동, 학습상태에 대한 정보제공 등학습자의 연령별로 나누어져 있어서 공부하는데 어렵지 않았으며, 동영상 강의는 챕터별로 되어있어서 이동하기 편했으며 윈도우 미디어 플래이어에서는 중지, 재생, 빠르게 되돌아 보기 등 여러 방법을 사용할 수 있었고, 모르는 부분을 반복 재생할 수 있다.4. 상호작용1 학습자-교수자 상호작용: 현직 학교 선생님들이 동영상 강의를 받을 수 있었는데 특 별한 상호작용외에 질문란에 질문을 할 수 있었고, 메일로 자세하게 알려 주 기도 하였다.

교육학| 2004.04.15| 5페이지| 1,000원| 조회(813)

원격교육, 프로그램분석, 교육싸이트, 평생교육활용

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[여성교육] 여성교육

1. 들어가는 글여성교육 개론이라는 수업을 들으면서, 여성생활의 문제점과 현실 그리고 여성 본연의 모습을 생각해 볼 수 있는 계기가 되었다.여성 교육 개론은 평생교육과정 이수의 한 과목이기는 하지만 교육과정에 뿐 아니라 사회 삶 속에서 여성의 모습에 대한 이해이기도 했다. 평생교육이라는 것이 정규교육과는 달리 학교에서 이루어지는 것이 아니고 교육기관과 지역과 사회와 연관되어 있는 평생교육이다.그렇다면 사회영역에서 여성의 삶의 이해와 문제점을 발견, 대안을 찾아가는 과정이 여성교육을 배우는 이유일 것이다.여기서 저는 여성의 삶의 영역, 즉 정치, 문화, 경제, 환경, 정책 등의 모습에서 여성의 모습을 살펴보았고, 특히 여성의 직업에 대해서 생각해 보았다.우리가 여성의 사회적 지위와 그것의 불평등을 비롯한 문제점을 찾아볼 때 직업인으로서의 사회문제를 가장 많이 제기 하기 때문이다. 중요한 영역에 여성이 없다는 것은 그것에 업을 두고 있는 사람이 없기 때문이라고 볼 수 있다. 여성이 집에서 가사 노동만 하고 공적인 영역에 나가지 않는 다면 결국 사회 내에서 소외되기 때문이다.따라서 여기서 저는 직업과 공적영역에의 사회참여, 그 문제점과 대안에 대해서 생각해보도록 하겠다2. 여성 삶의 영역공적인영역에의 침투- 여성 직업인 되기....교수님께서 보여주신 조선일보 의 기사 자료를 보면, TV에 등장하는 성별 직업유형 상위 10개를 보면, 남녀의 성 역할 구분이 우려할 만한 수준인 것으로 나타났다고 한다. 남성 쪽은 전체 상위 10개 직종 중 의사, 회사원, 기업경영인, 회사간부, 교수, PD등 사회적으로 인정받는 직종이 6개나 됐지만, 여성 쪽은 주부, 간호사, 디자이너, 교사, 방송작가, 호텔직원, 음식점 종업원 등 전통적인 여성 직업 이 7개나 차지했다. 위 신문자료에서 TV 속 직업이 이야기 구조에 의해 불가피하게 정해지는 경우도 있지만, 최근 여성의 교육수준 향상과 노동시장 참여 확대 추세를 제대로 반영하지 못하고 있는 점은 분명하다며 성별에 따른 직종 구분은 시청자들에게 무의식적으로 남녀 차별 의식을 심어줄 가능성이 매우 크다고 했다.이 기사를 보았을 때, 여성의 직업 참여도 중 경제 활동에서의 여성은 인구의 반으로서 가지는 권리를 가지지 못하였다고 생각했다. 이 기사에서 문제점으로 잡은 것은 방송매체가 변화하는 현실을 제대로 반영하지 못하였다는데 있다고 했는데, 저는 더 나아가서 왜 이렇게 나타나는지 그 원인에 대해서 생각해 보았다. 이것은 기본적으로 방송을 소유하고 제작하는 직업에 여성의 참여가 적었기 때문이라고 본다. 교재를 찾아보면 여성의 취업의 열세요인이 첫째로, 구조적 장애를 들 수 있다고 한다. 사회제도나 구조가 남성지배를 계속 유지, 은폐하도록 작용하여 여성이 격리되는 결과를 가져왔다는 것이다. 두 째는 이데올로기적 장애로 볼 수 있는데 성에 관련된 전통적 규범을 강조함으로써 파생되는 사회적 인식의 경직성과 관련되는 문제이다.셋째는 개인 의식적인 차원에서의 여성에 관한 전통적 가족제도와 여성 역할의 강조와 관련된다고 한다. (교재289 p4~12)전공이 언론 홍보인 만큼 미디어와 여성에 대한 수업을 들었다. 따라서 여성학적 관점에서의 미디어에 대해서 공부하였는데 교재 앞에서 배운 여성주의 교육의 이론과 같이 생각해 보았다. 예를 들어 텔레비전 드라마를 살펴보자. 드라마의 여성의 성 역할 고정화의 이미지를 가장 많이 보여주고, 드라마 등장의 여성의 가정주부로서의 모습이 가장 많다고 한다. 드라마라는 것은 텔레비전이라는 대중매체에 의해 우리에게 전달된다.얼핏보면 첨단 정보와 아이디어를 전파함으로써 사회의 변화를 선도하고 있는 듯 보이는 매스 미디어가 사실은 그 막강한 메시지 전달능력을 통해서 현존하는 남성 중심적 사회체제와 기존질서 유지, 강화하는데 기여하기 않는 가라는 의구심이 생긴 것이다. 즉 미디어를 소유하고 참여하는 사람이 남성이므로 방송에 내 보내지는 것의 남성 중심의 것이 보여진다는 것이다.따라서 텔레비전 드라마를 예로 자유주의적, 급진주의적, 사회주의적 여성학적으로 살펴 보았다. {) 박정순, 언론매체와 여성 ,(서울, 나남1999).pp502~5191) 자유주의 여성론 관점에서 보기자유주의 여성론이 볼 때, 매스 미디어가 성역할 고정관념을 끊임없이 생산해내는 이유는 미디어 내용 사회의 지배적 가치를 반영하기 때문일 뿐만 아니라, 주로 남성으로 구성된 매체 종사자들이 바로 이같은 고정관념을 갖고 있기 때문이라고 했다. 즉 자유주의 여성교육에서의 제도와 기반을 동등하게 한다면 충분의 여성교육의 문제점이 없을 것이라고 한 것 처럼 방송사에서 많은 여성인력을 구축하면 된다고 하였다. 그런 여성들로 하여금 비고정관념적인 방송을 제작하면 된다고 하였다.자유주의 여성론에 입각한 미디어 분석은 미디어 내용에 있어서의 고정관념이나 개인의 성에 따른 행위 차이의 묘사, 또는 외모, 흥미, 능력, 그리고 자아인식 등에 대한 것에 주목한다고 한다. 이것은 앞장의 실제 드라마 비평에서 볼 수 있었듯이, 내용 비평이 가장 많은 부분을 차지하였고 이런 비평을 통해 여성의 이미지나 성별특성, 역할, 직업 등에 있어서 고정관념성 왜곡과 편견이 나타나고 있음을 보여준다. 즉 가족 드라마의 이상형은 전형적인 현모양처로서, 남편에게 가사의 주요 결정권을 맡기며, 고부간, 시누이 올케관계의 전형적 갈등과 함께 여성과 남성의 기질과 행동에 대한 고정관념적 묘사가 이 예이다.2)급진주의적 여성론의 관점에서 보기급진주의적 여성론에 입각한 미디어 분석은 매스 미디어 소유와 생산이 남성의 수중에 있는 까닭에 미디어는 필연적으로 가부장제 사회를 위해 기여한다고 본다. 이것은 미디어가 여성에 대한 남성의 행동에 막강한 영향력을 발휘하며 또한 여성의 여성 자신에 대한 인식에도 그 영향력을 발휘한다고 보기 때문이라고 한다. 여기서는 급진주의 여성교육에서처럼남녀 별학을 시도하여 여성만을 위한 교육을 주장하였는데, 여성의 방송 소유와 방송을 제작하는데 있어서 여성만이 한다면 현 방송에서의 남성위주의 방송이 되지는 않겠지만 서로 발전을 해나가는 데 있어서 문제가 있을 것이다. 저번 레포트에서도 이점에 대해서 비판적으로 생각했었는데, 결국은 여성만이 아니라 남성과 그 안에서 해결해야 하는 것이 옳다고 본다.3)사회주의 여성론의 관점에서 보기사회주의 여성론적 관점에 입각한 미디어 분석은 자본주의와 가부장제를 유지하는 이데올로기 분석에 초점을 맞춘다. 사회주의 여성론은 매스 미디어를 자본주의적 가부장제 사회를 정당화시키는 이념적 도구로서 보고, 미디어가 여성성에 대한 이데올로기를 어떤 방식으로 구축하고 있는가에 관심을 둔다. 이런 여성성에 대한 이데올로기 주입은 드라마를 통해 많이 전달된 것 같다. 즉 등의 드라마에서 보듯이 가부장제의 가정을 보여 줌으로써 그것을 정당화하려는 경향이 있었다.여성문제를 교육과 미디어를 통해서 살펴보았다. 이것은 여성의 삶 속에서의 공적영역에의 참여를 알아 볼 수 있었다. 여성이 남성위주의 직장에 들어가기와 그 속에서의 문제점 해결또한 드라마를 통해서 나오는 가부장적 지배이데올로기가 여성 사회생활에 끼치는 영향에 대해서 살펴보았다.그렇다며 좀더 실질적인 영역이 정치분야를 생각해 보자.정치 영역에서의 여성의 지위가 어떠한가는 책의 도표(p260~262)에서 볼 수 있듯이 우리 나라 여성 정치인의 수는 세계에서 가장 낮은 수준이라고 볼 수 있다. 역대 여성의원 수도 그러하고 국회나 정당에서의 비중이 낮았던 것이 사실이다. 따라서 민주주의를 실현시킨다는 국회에서 여성을 철저히 소외시킴으로서 완전한 민주주의를 실현시키지 못했다. 여성이 정치참여를 못한다는 것은 물론 여러 요인들이 있다. 초기 사회와 요인, 상황 구조적 요인 기타 등등의 요인이 있다. 초기 사회화 요인은 어린 시절 사회화 과정 때문이며 이것은 성역할에 대한 편견 때문이라고 한다. 그리고 상황 구조적 요인은 어린 시절의 사회화 과정보다 성인이 되서 여성이 처하게되는 사회적 가정적 여건들이 여성들이 정치에 참여하지 못하였다고 하는 것이다.어떤 요인이 맞고 맞지 않는 가를 떠나서 이런 모든 것들은 성역할 고정화의 인식에서부터 온다고 본다. 왜냐하면 여성 정치인은 정치에 참여하는 수도 적을뿐더러 참여하고 나서도 낮은 목소리를 내기 때문이다. 그만큼 성역할 고정화에 대해서 여성들의 인식이 그것을 받아들였으며 정치에 참여하고 나서는 상황 구조적 요인에 의해서 많은 고통을 겪을 것이다.이런 문제점들을 극복하기 위한 방안들은 여러 방면에서 찾아볼 수 있을 것이다. 우선 정책적으로 여성의 참여를 높인다는 것은 여성의 사회활동이 많아야겠고, 사회 상황이 여성을 도울 수 있는 방향으로 전개되어야 할 것이다. 즉 여성운동이 활발히 전개되고, 여성문제에 관한 연극이나 방송의 프로그램 제작 등도 필요할 것이다. 예를 들어 버지니아 모놀로그라는 연극처럼 성의 문제를 여성의 입장에서 보여주거나, 여성문제 해결을 위한 토론 방송을 제작하는 것을 들 수 있다. 그리고 의식을 개혁할 수 있는 인지도 있는 여성 지도자가 필요할 것이다. 한참 구성애씨가 매스컴에서 여성과 아동의 성교육에 관해 의식을 일깨워 준 것처럼 말이다. 그리고 교육적인 방안이 있을 수 있다. 교육적 방안에는 정치지도자 교육이 필요할 것으로 보인다. 우리나라 교육정책 역시 국회에서 만들어진다. 그러나 의회에서 법을 만드는데 여성의 수가 적음으로 여성의 목소리를 만들어 낼 수 없다는 것이다. 이것은 앞에서 말 한 것처럼 국회의원이라는 여성 직업인이 부족하다는 현실을 보여준다.

교육학| 2002.12.10| 5페이지| 1,000원| 조회(399)

자유주의여성론, 사회주의 여성론, 급진적 여성론, 여성의 삶 교육

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[교육학] 교육심리학 요약 평가B괜찮아요

교육 심리학 요약제 1부 교육심리학의 이해제1장 교육심리학의 성격 및 적용1. 교육심리학의 개념교육심리학: 교육현상을 대상으로 하는 교육학과, 인간행동을 과학적으로 이해하려는 심리학의 이론들을 접목시킴으로써 형성된 학문이다.교육심리학의 목표: 교육의 목표를 효과적으로 달성하기 위해 교육의 과정에 관련된 현상을 연구 대상으로 하여 필요한 이론과 실천적 방법을 연구하는 학문이다.2. 교육심리학의 발전 과정20세기 이전: 19세기 후반 F. Galton의 저서 Hereditary Genious의 출판이 교육심리학의 태동의 직접적 계기가 되었다. 그는 많은 자료를 바탕으로 통계적 방법을 사용하여 인간능력의 범위를 설명하였다. 그리고 그는 지능이 유전적 요소를 가졌다고 제안함을로써 유전과 환경에 대한 논쟁을 일으키기도 하였다.20세기 전반기: 교육심리학이 독립적인 학문으로 형성되는데 크게 기여한 W.James와 G.S.Hall 그리고 J.M.Cattell 등 세명의 심리학자들의 영향이 크다. 그리고 20세기 전반기의 두드러진 특징으로 행동주의를 바탕으로 한 학습이론의 형성을 들 수 있다.20세기 후반기: 제2차 세계대전을 기점으로 20세기 후반기의 교육심리학에는 수업설계의 발전, 교수과정에 대한 연구 그리고 인지이론의 발전 등 대략 세가지의 큰 흐름을 나타났다.3.교육심리학의 적용@ 교사의 역할첫째, 교사는 교수전문가로서의 역할을 수행한다.둘째, 교사는 동기촉진자로서의 역할 또한 수행한다.셋째, 교사는 관리자로서의 역할을 수행한다.넷째, 교사는 지도자로서의, 역할을 한다.다섯째, 교사는 상담가로서의 역할을 수행한다.여섯째, 교사는 모델로서의 역할을 한다@교육심리학이 제공하는 이론은 교사에게 무엇을 제공할까?교육심리학이 제공하는 이론은 교사가 가르치는 과정에서 부딪히는 여러 가지 문제를 설명하고, 이해하며, 현상의 과정이나 결과를 예측하게 하고, 주요 변인이나 과정을 통제 할 수 있게 함으로써 교사에게 교육현상에 대한 의미있는 통찰력을 제공할 수 있다는 것이다.제 2 부구조의 차이에 의해 다음과 같은 4단계로 분류하고 있다.1 감각운동기(출생에서 2년간)2 전조작기(2∼7세까지)3 구체적 조작기(7∼11세까지)4 형식적 조작기(11∼15세까지)단계의 차이는 아동들이 사물, 공간, 인과, 수 등의 여러 가지 개념을 어떻게 이해하고 있는가 하는 관점에서 정의되고 있다.(2)유아기 인지발달의 특징유아기는 전조작기에 해당되는데, 전조작기는 감각운동기의 최종단계로서 이때부터 상징기능이 가능하게 되면 그와 어울려 언어 조작이 습득되기 시 작한다. 그러나 심적 조작은 불완전 하며 아동의 판단이나 행동에는 혼란 이나 착오가 많다.1)상징적 사고의 발달상징기능(표상작용)이란 눈앞에 존재하지 않는 대상이나 사상을 머릿속에 서 상기하거나 관계 형성하는 작용으로서 이 작용에 따라 눈앞에 없는 대 상이나 사상을 머리 속에서 상기하거나 관계파악 할 수가 있게 된다.2)언어(개념적 표상)의 작용아동들은 상징기능의 성립과 더불어 언어를 급속히 획득하게 되는데 언어 를 통해 내적 이미지를 형성하고 내적인 표현을 다른 사람과 공유하기 위 한 의사소통의 수단으로 사용한다. 그러나 이때는 개개인의 이미지를 중 심으로 한 전개념이며 성인의 개념으로 보이는 유목과 그에 속하는 개체 와의 단층구조적인 관계는 파악되지 않는다.(2)직관적 사고단계에서 구체적 조작단계로직관적 사고 단계에서는 개념화가 진행되고 사물을 분류하거나 관계형성이 시작되지만 추리나 판단에 의한 사고는 직관적 조작 수준에만 가능하다.@자기 중심성자기중심성이란 자기 자신의 관점에서 주의 환경을 해석하는 것이다. 유아기의 아동은 다른 사람들도 자기와 같은 생각을 한다고 여긴다.Piaget와 Inhelder가 세 개의 산의 모양실험을 하였는데 이를 통해 아동은 자신의 위치에서 보이는 산의 모습만을 알뿐 자신의 위치에서 타인의 조망을 이해하는 능력이 없다는 사실을 보여주고 이를 유아기 자기 중심성(egocentrism)이라 지칭하였다.그러나 구체적 조작기에 이르게 되면 다른 조망을 정확하게 말할 수 있게된 가지고 둥근 황색 가 운데의 사물과 연합한다고 하는 것과 같은 것이다.@하위단계4(확산적 복합성의 단계) : 사물을 분류할 때 사물 개개의 요소를 결합하는 유동성이 있는데, 예를 들면, 삼각형을 모은 후 사다리꼴도 같이 함께 섞는 것과 같 은 경우이다.◎하위단계 5(유사 개념적 복합성의 단계) : 이 단계는 참다운 개념적 사고에 따른 집 각은 아동에게 있어서 삼각형의 각과 같이 받아들여진다. 적 분류라고 생각되나 아동은 이 시기에 집단에 붙인 이론을 설명하라고 하면, 집단 분리에 사용된 조건을 합리적으로 설명할 수 없다. 이러한 유사 개념적 사고는 복합적 사고로부터 참다운 개념적 사고로의 이행기를 나타낸다.제 3 단계 : 개념적 사고 단계이 시기에 아동은 정확히 추상하던 특징을 새롭게 통합해 간다. 여기서의 통합은 안정되고, 마음 가운데 안착되고, 사고의 주된 도구가 된다. 아동은 자기의 통합, 분석의 개념으로 사물을 보아간다. 그러나 청년기에 들어가서는 개념적 사고는 불안정하고, 언어만의 상황보다도 사물을 제시하고 있는 구체적 상황으로부터 더욱 일관성이 있다.♧Vygotsky의 근접발달영역역(ZPD)Vygotsky의 가장 탁월한 업적 중의 하나는 근접발달영역(ZPD : the zone of proximal development)에 대한 주장이다. 근접발달영역이란 학생 스스로 과제를 다룰 수 있는 지적 발달수준(실재적 수준)과 성인(부모, 교사)이나 뛰어난 동료의 도움을 받아 해결할 수 있는 지적 발달수준(잠재적 수준)과의 차이를 말한다. 즉, 학생 스스로의 독립적인 문제 해결이 가능한 실제적 발달수준과 성인의 도움이 필요한 잠재적 발달수준과의 거리라고 할 수 있다. 일반적인 학교에서 실시하는 검사들은 학생들의 실제적 발달수준을 측정하게 되어 있기 때문에 잠재적 발달수준을 완전하게 설명해 주지는 못한다.2)정의적 발달(1)Freud의 성격발달이론(1) 발달단계(★) : 삶의 본능인 Libido가 집중적으로 나타나는 신체부위를 중심으로 구분1) 구강기(구순기,요나 욕구를 충족 시켜 주는 행위이면 옳다고 판단하다.3단계: 대인관계의 조화를 위한 도덕성. 내가 다른 사람을 기쁘게 해주는 행위를 다른 사람이 인정. 따라서 좋은일이라고 생각4단계; 법과 질서준수로서의 도덕성. 개인적인 문제보다 전체를 위한 의무감을 더욱 중요하게 여기는 시기이다.5단계: 사회계약 정신으로서의 도덕성. 법의 사회적 유용성에 대한 합리적 고려에 따라 법이 바뀔 수도 있다는 것 또한 중시된다.6단계: 보편적 도덕원리에 대한 확신으로서의 도덕성. 스스로 선택한 도덕원리에 따라 양심적인 행위가 곧 올바른 행위이다.제3장 학습의 개인차1, 지능: 인간의 지적 능력을 나타내는 대표적인 심리학적 개념이다.2.지능이론: (1) Gardner 의 다중지능 이론: 가드너는 지능을 연령과 다양한 계층에 대하여 같은 방법으로 진단할수 없다고 말한다. 또 MI이론은 지능이 7개의 독립적 인 부분으로 구성된다. 신체-운동, 언어-, 공간, 논리-수학, 음악, 대인관계, 내성지능이 있다고 했다.(2)Sternberg의 삼위일체 지능이론 : 그의 이론은 그 이름이 암시하듯 이 세 근원을 각기 고려한 세 가지 하위이론 즉, 상황 하위이론 경험 하위이론, 요소 하위이론 등으로 구성된 하나의 종합적인 지능이론인 것이다. 스텐버그는 학 생 개개인이 처해 있는 사회 문화적 환경에서 표출되는 지적 행동과 관련된 현 실 세계의 지능을 보안해야 한다고 하였다.3. 창의성: 창의성을 새롭고 독창적인 아이디어를 창출하는 사고 능력으로 정의하고자 한다.4. 구성요인: 유창성, 융통성, 독창성제4장 특수한 학습자1. 학습장애 학생: 학습장애는 정신지체, 정서장애, 환경 및 문화적 결핍과는 관계없이 , 듣기, 말하기 ,쓰기, 읽기 및 산수 능력을 습득하거나 활용하는데 있어 한 분야 이상에서 어려움을 보이는 장애이다.*해결방안 통합교육: 학습장애 학생들을 따로 분리하지 않고 일반 학급에서 정상적인 학생들과 같이 공부시키는 것2.학습장애의 특징; *과민한 행동과 마음을 졸이는 모습*조화와 균형의어나기 어렵다는 것을 실증했다. 학습의 행동주의적 관점에 기초한 이 조작적 조건화 이론에서 스키너는 어린이들은 그들 자신이 행동을 조종하지만, 어떤 행동을 반복하는 경향은 보상을 받은 결과라는 것을 강조한다. 만일 어린이들과 접촉하는 사람들(특히 부모나 교사)이 체계적으로 강화 를 제공하지 않으면 어린이들의 발달은 生得的인 강화에 맡겨질 것이라고 스키너는 주장한다.강화는 두 갈래로 나눌 수 있는데 정적강화와 부적강화가 그것이다.정적강화란 학습자에게 가치가 있거나 학습자가 기대하던 것을 제공한 결과 행동이 반복되고 빈도가 증가하는 것을 말한다. 그 기대된 결과가 강화물(강화인자, reinforcer)이다. 가장 가까운 예를 들자면 교사의 칭찬 을 들 수 있겠다. 교사가 학생에게 칭찬 이라는 정적강화물을 제공하면 학생의 바람직하고 높은 학습효과를 기대할 수 있다.부적강화란 바람직하지 못한 결과를 소거하거나 제거하는 행동이 증가됨을 의미한다. 주목할 것은 부적강화 란 행동을 감소시키는 것이 아니라 오히려 행동의 빈도를 증가시킨다는 것이다.*강화계획: 소거와 관련 있는 개념, 바람직한 행동을 보여주었을 때 주어지는 강화물의 적적한 시기와 방법에 대한 일조의 원칙을 의미한다.*Premack 원리: 빈번하게 일어나는 특정한 행동이 상대적으로 자주 일어나지 않는 행동을 강화하기 위하여 이용되는 것을 말한다.제 6장 학습의 인지이론적 관점1. 정보처리이론: 새로운 정보가 투입되고 저장되며 기억으로부터 인출되는 방식을 연구하는 즉, 학습자의 내부에서 학습이 발생하는 기제를 설명하려는 이론이 정보처리 이론이다.2. 정보처리이론의 구조(1)정보 저장소감각등록기: 학급자가 환경으로부터 눈이나 귀와 같은 감각수용기관을 통해 정보를 최초로 저장하는 곳이다. 매우 짧은 시간 동안 저장한다.작동기억과 단기기억: 이곳은 일시적인 저장소이다. 성인의 경우 보통5-9개의 정보가 약 20초 동안 저장될 수 있는 곳이며, 이렇듯 단기간 저장이 가증하다는 이유로 단기기억이라고 하며, 작동기억은 간단

교육학| 2002.12.10| 12페이지| 1,000원| 조회(978)

피아제, 교육심리, 발달이론, 비고스키

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