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[학습지도안] 한문과 학습지도안 평가A좋아요

漢文科授業案단 원Ⅱ.우주와 자연의 법칙대 상1학년 2반 32명지도 교사안 수 정일 시2003. 5. 30 (금)장 소1학년 2반 교실교 생김 지 영1. 교재관가. 한문과의 성격 및 한문학습의 필요성한문과는 국어 어휘의 많은 부분을 차지하고 있는 한자어의 학습을 통하여 언어 생활을 원만하게 하고, 다른 교과를 학습하는 데 도움을 주는 도구 교과이며, 한문의 학습을 통하여 한자로 기록된 각종 한문을 이해하는데 필요한 기본적인 능력을 기르기 위한 교과이다. 또한 한문과는 각종 한문 기록과 고사성어, 속담, 격언, 명언, 명구 등의 학습을 통하여 선인들의 삶과 지혜, 사상과 감정을 이해하고, 건전한 가치관과 바람직한 인성을 함양하며, 우리 생활 전반에 면면히 이어져 온 전통 문화를 바르게 계승하고 창조적으로 발전시키는 데 기여하는 교과이다. 마지막으로 한문과는 과거와 현재는 물론이고, 미래에도 한자 문화권 내에서의 상호 이해 증진 및 조화로운 발전에 기여할 수 있는 교과이기에 한문학습은 어린 학생들에게 있어 반드시 필요한 것이라 할 수 있다.나. 단원 설정의 취지우리말에서 추상적이고 개념적인 의미 분야 및 고도의 문화적 배경을 지닌 사고나 행동을 나타내는 말은 한자어의 의존도가 더욱 높게 나타나고 있다. 우리 사회의 이러한 변화 추세와 한자어의 역할로 미루어 볼 때, 한자·한문이 우리 언어 생활에서 차지하는 비중은 매우 크며 앞으로 더욱 커질 것으로 보인다.앞 단원에서는 '한자가 무엇인가'에 대하여 알아보았다. 한자의 기원이나 문자적인 특성뿐만 아니라, 한자는 어떤 원리로 만들어졌는지, 그리고 그러한 한자를 어떻게 쓰고 읽으며 이해할 것인가를 배움으로써 한자와 많이 친숙해졌을 것이다.이 단원에서는 우리가 살고 있는 세계와 우주, 도량형, 방위, 계절등을 나타내는 한자와 한자어를 배우게 된다. 한자어의 짜임을 통해 한자어들이 어떻게 이루어졌는지 학습하게 되며, 일상의 언어 생활에서 그러한 한자어들을 어떻게 활용할 것인가를 이해하게 될 것이다. 또한 , 자전에서 원하는 모두 32명으로 평균 연령은 만 13세이고,남학생 18명, 여학생 17명으로 구성된 학급이다.(2) 수업태도 : 학생들의 수업 분위기와 태도는 능동적이고 활발한 편이며, 자유스러운분위기에서 수업에 성실히 임하는 태도를 보이고 있다.(3) 성적분포 : 2003년도 1학기 중간고사에서 평균 79.5로 다른반과 비교해 볼 때, 비 교적 우수한 것으로 판단된다.나. 수업 계획을 위한 설문조사(1학년 2반 32명 학생 대상)다. 학생의 실태 및 설문조사 분석이상의 설문조사 내용을 토대로 결과를 종합·분석해 보면,(1) 학생들의 한문교과에 대한 흥미도 조사결과에 따르면 30명(93%)이 보통 이상의 흥미를 느끼고 있으며, 2명(7%)의 학생만이 한문교과에 대해 전혀 흥미를 느끼고 있지 못하고 있다. 이러한 점을 고려하여 어떻게 하면 이 학생들의 한문교과에 대한 흥미도를 현재 수준을 유지할 수 있는 가 연구해 보아야 하겠다.(2) 한문교과에 대한 흥미도 조사의 결과와 마찬가지로 한문학습에 대해서도 전반적으로 중요 하게 생각하고 있음을 알 수 있다.(3) 수업 중에 내용을 이해하는 학생이 29명(90%), 수업 외 한문 학습을 하는 시간이 거의 없거나 30분에서 한시간 미만이고, 과제 해결을 대부분 수업에 의존하는 경향이 현저 하다. 이로 말미암아 수업 중의 이해와 학습이 매우 중요함을 재확인할 수 있었다.(4) 학생들은 재미있는 수업 분위기를 가장 원하고 있으며, 주요 부분에 대한 알기 쉬운설명 또한 원하고 있다. 이를 위해 딱딱한 분위기를 지양하고 학생들을 수업에 많이참여시키며, 설명을 할 때에는 알기 쉬운 용어로 접근하는 것이 바람직하겠다.3. 지도관위의 교재관과 학생관을 종합하여 본 단원을 효과적으로 지도하기 위해 다음과 같은 점에 유의하여 지도한다.가. 교수·학습 계획(1) 한자, 한자어, 한문의 학습이 통합적으로 이루어질 수 있고, 반복 학습이 가능하도록계획한다.(2) 목표 달성에 효과적인 교수·학습 방법을 다양하게 강구하되, 특히 학습자가 탐구의과정을 경험할 2) 컴퓨터 통신 또는 멀티미디어 자료 등을 활용하여 한자, 한자어, 한문의 학습 효과를높인다.다. 교수·학습 자료(1) 교수·학습 자료는 가능한 한 학습자의 흥미와 호기심을 유발하여 학습자 중심의 학습이 이루어지도록 구성한다.(2) 한자, 한자어, 한문의 교수·학습 효과를 높이기 위해 카드, 칠판, 괘도, OHP, 녹음기,컴퓨터, 학습 보조프로그램 등 다양한 자료를 활용한다.(3) 컴퓨터 통신 또는 멀티미디어 등 각종 정보 자료를 효율적으로 활용한다.라. 지도시 중점 사항(1) 이 단원을 학습하는데 필요한 선수 학습 내용을 재인식시켜서 학습 흥미를 유발시키며다음 단원으로의 발전 방향을 제시한다.(2) 다양한 학습자료를 활용하고 교수·학습방법을 개선하여 한문 학습의 흥미를 가지게한다.(3) 뜻글자인 한자의 구조적 원리를 지도하여 한문의 기초 학습을 정착시킨다.(4) 가능한 한 한자어나 문장과 관련지어 지도하되, 짜임의 특징이 뚜렷한 글자의경우에 한하여 그 특징을 들어 한자 학습의 흥미를 유발하고 한자의 음과 뜻에 대한이해도를 높일 수 있도록 한다.(5) 신문, 잡지, 간판 등에서 학습한 내용과 관련된 한자어를 찾게 하여 일상생활에서활용하게 한다.(6) 스스로 한문 학습의 필요성을 인식하여 자학자습이 이루어지게 한다.(7) 자전 찾는 습관을 가지고, 차시 학습단원에 대한 예습은 집에서 직접 자전을 찾도록 하여 한문에 대한 관심도를 높인다.(8) 국어 및 타 교과의 학습과 관련시켜 지도함으로써 학습효과를 높인다.마. 지도상의 유의점(1) 부수는 관습적으로 부르는 명칭을 지양하고 원래의 음·뜻으로 가르치고 뜻과 관련시켜서 지도하되 부수를 지적해 보는 정도에 한정한다. 부수와 획수지도는 알기 쉽게 설명하고획수는 직접 써보도록 하여 순서를 알게 한다.(2) 한자 쓰기 지도는 일 단원에서 학습하나 필순 원칙을 적용하여 순서를 탐구해 보도록하되, 글자의 모양, 글자의 중심 등을 고려하여 글자의 구성·형태에 맞게 쓰도록 한다.(3) 신출 한자의 形·音·意는 한자의 짜임을 이바. 평가상의 유의점(1) 새로 익힐 한자의 음과 뜻을 정확히 아는지 평가한다.(2) 한자의 활용은 그 음과 뜻을 중심으로 한자어, 한문 그리고 일상의 언어 생활과 관련지어 평가한다.(3) 한자어의 활용은 그 한자어의 뜻을 명확히 알고 언어 생활에 바르게 사용하는가를 평가한다.(4) 평가 방법은 읽기와 쓰기, 내용의 이해 등을 균형 있게 평가할 수 있도록 방법을다양하게 한다.(5) 단원의 학습이 끝나면 학습문제를 실시하여 결과에 따른 보충지도를 해야한다.4. 단원 지도 계획소단원차시교과서쪽수주요 학습 내용학습자료五. 宇宙1/526∼29·한자에 대한 이해·우주에 관한 한자어·별렬(유사)관계의 한자어 짜임·TP·VTR·한자카드·자전·OHP.자석카드.융판.괘도六. 大小2/530∼33·정도를 나타내는 한자어·병렬(대립)관계의 한자어 짜임·자전에서 한자 찾기(부수 색인)七. 方位3/534∼37·방위에 관한 한자어·병렬(대등)관계의 한자어 짜임·한자 바르게 쓰기八. 四季4/538∼41·사계절에 관한 한자어·수식 관계의 한자어 짜임·자전에서 한자 찾기(자음색인, 총획색인)단원마무리5/542.한자어의 음과 뜻, 환자어의 뜻 확장, 한자어의 짜임 등 정리.Ⅱ단원의 학습 내용에 대한 종합평가.자전에서 한자 찾기 활동5. 본시 교수-학습 지도안대단원Ⅱ.우주와 자연의 법칙본시단원명八. 四季차시4/5지도교생김지영대 상1학년지도일시2003. 5. 30 (금) 2교시장소1학년 2반 교실학습목표1. 사계절에 관한 한자어를 익혀 활용 할 수 있다.2. 꾸며주는 한자와 꾸밈을 받는 한자로 이루어진 한자어의 짜임을 이해 할 수 있다.학습자료교 사학 생교과서, 출석부, 한자카드, VTR, TP, 지시봉, 자전교과서, 공책, 자전학습단계시간(분)학습요항교수 - 학습활동학습형태학습자료도달점 및유의점교 사학 생도입3*인사/環境點檢*前時學習想起[OHP사용]*인사, 출석 점검*전시 학습 상기-方位에 관한 한자어-지도를 보고 "작은행복"의 방향을 물어본다.*인사, 수업 준비*전시간에 배운 내용을 상기시켜소단원"四季"란 제목을 통해내용을 유추하게 한다.*학습목표 제시-읽으면서 본시 학습목표를 주지시킨다.*신습 한자를 다같이큰 소리로 두 번읽게 한다.*신습 한자를 OHP를 통해 제시하고 음과 뜻을 전달 한다.*「季」철(계)-'李'자와 비교 설명- 四季, 季節*제목을 보고 학습하게 될 내용에 대해 유추해 본다.*교사와 함께 읽으면서 수업의 진행 방향을이해한다.*신습 한자를 다함께큰소리로 읽는다.*음과 뜻을 말하고 생활 속에 쓰여지는 단어를생각한다.- 부연 설명이나 상세한설명은 경청하고 중요한 사항은 메모한다.전체식전체식전체식문답식칠 판PPTOHP[첨부2]OHP주의 집중및 학습 목표 확인한자의음과 뜻을주의하며읽는다.학생들의 참여를 자연스럽게 유도한다.학습단계시간(분)학습요항교수 - 학습활동학습형태학습자료도달점 및유의점교사학생전개10(15)10(25)*新習漢字의 音과 뜻 /活用學習[OHP사용]*新習漢字學習程度評價 [口讀]*모둠학습*「春」봄(춘)- 春秋服*「夏」여름(하)- 夏服, 夏至, 夏季 올림픽*「秋」가을(추)- 秋夕, 秋收*「冬」겨울(동)- 冬服, 冬季 올림픽⇒ 四季*「雨」비(우)- 雨衣, 雨天*「雲」구름(운)- 雲霞*「風」바람(풍)- 風向, 風習,*「寒」찰(한)-寒冷前線, 寒波*「俗」풍속(속)- 俗談, 俗世, 俗語*「景」볕, 경치(경)- 景致, 風景*「吉」길할(길)- 吉凶, 大吉, 不吉*「節」마디, 때(절)- 節制, 節氣*학생들에게 신습한자 중 어려운 한자를 물어 판서 를 하면서 필순을 자세하 게 설명한다.*두명의 학생을 지명하 여 학습한 한자의 이해정 도를 평가한다.*지난 시간에 모둠별로 "계 절에 관계되는 노래"를 조 사해 오라고 그랬죠?*그럼 이번 시간에는 모둠 별로 준비해 온 노래를 발 표하는 시간을 갖도록 해 요*큰소리로 읽으면서 신습 한자를 익히며 한자의 활용을 이해한다.*필순 - 손을 들고 허공 에 함께 써본다.*호명된 학생은자리에서 일어나 한자의 음과 뜻을 말한다.*대답한다.*경청한다.전체식문답식OHP칠판OHP[첨부3]한자를 재미있게 공부 할 기

교육학| 2003.06.13| 17페이지| 1,000원| 조회(1,451)

사계, 연구수업, 학습 지도안, 연구수업지도안, 한문과 학습지도안

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