2002학년도 2학기체 육 과교 수학 습 지 도 안제목 : 육상의 단계적 지도방안Ⅰ. 중학교 체육과 교육목표(제7차 교육과정)1. 체육교과의 성격학교 교육의 한 부분으로서 체육교과는 모든 명에서 아직 온전하지 못한 학생을 보다 온전한 모습을 갖춘 사람으로 만드는 것, 즉 전인을 만드는 것을 목적으로 한다.첫째, 체육교과는 내재적인 가치와 외재적 가치를 동시에 추구하고 있다. 내재적 가치란 어떤 사물이 다른 무엇인가를 성취하기 위한 수단으로서 유용하기 때문이 아니라 그것 자체로서 가지는 가치로서 움직임 욕구의 실현을 말한다. 또한 학생이 체육활동의 학습을 통하여 체육 문화의 계승, 발전을 도모하는 것도 내재적 가치에 속한다. 이와 함께 체육교과는 외재적 가치도 추구하는데, 이것은 체육활동을 다른 어떤 것을 성취하기 위한 수단으로서 활용하는 경우에 적용된다. 체육 활동은 학생의 체력을 향상시키고, 건강을 유지하며 증진시키는 데 활용된다. 또 체육을 통한 학생의 정서를 순화시키고, 집단 활동에 참여함으로써 사회적 성향을 함양시키는 것을 추구한다. 이와 같이 체육활동은 내재적, 외재적 가치를 동시에 추구함으로써 궁극적으로 학생의 삶의 질을 향상시킨다.둘째, 체육교과는 체육활동을 통하여 체, 지, 덕의 조화로운 통합을 이룬 전인 교육의 실현을 도모한다. 체육교과는 운동기능, 운동종목에 담겨진 태도와 그에 관한 이론적 지식을 종합적으로 다룸으로써 다른 교과에서와는 달리 학생의 신체적 측면, 정의적 측면, 인지적 측면의 발달을 고르게 추구할 수 있는 종합교과의 성격을 가지고 있다.이를 구체적으로 실현하기 위해서 ‘체육과 건강’은 일반 고등학교 2,3학년 학생들이 여러 가지 다양한 스포츠를 생활 속에서 쉽게 경험하고 즐기며, 자신의 건강한 생활을 유지, 증진시킬 수 있도록 하기 위하여 개설된 일반 선택 과목이다. 그러므로 고등학교 2, 3학년의 선택과목인 ‘체육과 건강’에서는 국민공통 기본 교육과정을 통해서 학습한 내용과 경험하지 못한 내용 중에서 자신이 선택한 종목을 체계tion for the physical), 신체활동에 관한 교육(education about the physical), 그리고 신체활동을 통한 교육(education through the physical)을 지향한다.(1) 신체활동을 위한 교육문화활동의 영역인 놀이, 스포츠, 무용 등의 다양한 신체활동에 참가하여 운동 기능을 습득함으로써 그 활동들이 가지는 의미를 체험적으로 느끼면서 움직임 욕구를 충족시켜 몸과 마음의 건강을 자연스럽게 얻도록 한다.(2) 신체활동에 관한 교육놀이, 스포츠, 무용 등의 신체활동에 관한 철학, 역사학, 생리학, 역학, 사회학, 심리학 등의 이론적 지식을 학습하여 체육현상을 체계적이고 과학적으로 분석하고 이해하며 비판할 수 있는 안목을 가지 도록 하며, 이 지식을 운동 현장에 올바로 적용하도록 한다.(3) 신체활동을 통한 교육체지덕의 전반적 발달을 도모하는 전인 교육의 과정에서 고등학교 단계의 체육교과는 학생들이 다양한 운동 종목에 참여하여 보다 전문화된 운동기능을 발휘하고, 체력의 향상 및 건강의 증진을 추구 하며, 체육의 이론적 지식을 학습하여 실제 운동참여 시 이를 적절하게 활용할 수 있도록 하며, 개인 적인 정서 함양과 사회적으로 바람직한 윤리적 규범을 습득하여 사회인으로 생활하는 데 필요한 토대를 마련한다.Ⅱ. 교수학습 단원명1. 대단원 : 육상2. 소단원 : 달리기 (이어달리기)Ⅲ. 단원의 개요1. 단원설정의 필요성가. 학습자의 입장육상경기는 크게 트랙, 필드경기로 나누어지며 여러 가지 다양한 종목들이 있다. 학생들은 육상운동 수업 시에 대부분이 선수학습의 부족과 기능의 미숙함으로 인해서 심리적 불안감, 부상의 염려, 자신감의 결여 등으로 인해 육상운동의 많은 부담을 가지고 있는 실정이므로 이러한 문제를 해결하는 방안을 모색하여 학생들에게 자신감을 가질 수 있는 교수-학습법을 개발하고 학습부진 요인을 해소하여 줌으로서 학생들이 육상운동에 대해 선의의 경쟁심과 흥미를 갖고 능동적인 학습이 되게 하기 위해 본 단원을 설정한 제시함으로서 교사들이 육상운동을 지도할 때 다소의 참고가 되었으면 한다.다. 다른 단원과의 연관성의 입장체육교과 특성상 특히 실기부분에서는 육상이라는 단원은 필수적이다. 육상경기를 함으로서 얻어지는 민첩성, 순발력, 근력, 지구력, 협동심 등은 타 단원에도 적용되어 학습효과를 신장시킬 수 있을 것으로 사료된다.2. 단원학습의 목표가. 이해면① 육상의 기원과 발전상을 알고, 그 특성과 효과를 이해한다.② 육상의 단계적인 학습법을 이해한다.③ 육상의 규칙, 용어, 특징과 종류를 이해한다.④ 육상을 함으로서 신체에 미치는 영향을 이해한다.⑤ 육상과 생활과의 연관성을 이해한다.나. 기능면① 육상의 기초기능을 높인다.② 각 종목별 단계적인 기능을 기른다.③ 기초적인 운동의 능력요소인 순발력과, 민첩성, 유연성, 지구력 등을 기른다.④ 자신감, 협동심 및 안전에 대한 기술을 기른다.다. 태도면① 육상에 대한 연구, 관찰하는 태도를 기른다.② 운동을 통하여 질서를 가지는 태도를 기른다.③ 정직성, 정확성을 도야하여 사회에 바람직한 생활을 할 수 있는 태도를 기른다.④ 스스로 반복 연습하는 단계적인 연습을 하는 태도를 기른다.⑤ 위생적인 태도와 습관을 기른다.Ⅳ. 단원의 성격1. 교재관인류가 어떤 경과를 거쳐 스포츠라는 것을 시작하게 되었는가 라는 질문에 대한 해답은, 인간의 기본적인 운동양식이 언제쯤 경기의 형태를 띠기 시작했는가에 관한 고찰을 통해 찾아볼 수 있다. 이 기본적인 운동 양식은 인류가 직립 보행을 시작하고, 자연스레 손의 자유를 획득하게 되는 과정에서 시작되었다. 고대 그리스의 경기는 신전 앞에서 행하는 의식 형태로 이루어졌으며, 그중 기원전 776년에 올림피아 지방에서 발전했던 올림피아스(Olympias)」라는 경기가 가장 잘 알려져 있는데, 이미 여기에는 직선 단거리 경주의 일종인 「스타디엄주」, 장거리 경기인 「도리코스주」, 「고대 5종경기」 및 「원반던지기」 등이 포함되어 있었다. 이후 1000년간 융성한 발전을 이루었으나 기원393년 그리스도 교도의 표현 수단으로서 경기를 계속 이어갔다. 17세기에 이르러 육상경기는 대부분 상금을 걸고 진행되었으며, 상금을 하기 위한 수단으로 각지의 우수 선수들을 고용하려 애쓰는 귀족들에 의해 규모 면에서 커다란 발전을 보였다. 특히 이 시기에 이르러 대량 인쇄가 가능하게 된 신문은 각종 경기의 기록, 경기 예고 및 예상기사를 실어 대중에게 경기의 재미를 전달하는 역할을 톡톡히 했다. 18세기에 이르러 각종 레이스 경기는 별도의 시설 없이 공공도로를 사용한 장거리 레이스로 각지에서 행해졌으나, 이후 경기 전체 내용을 보고자 하는 사람들의 요구에 의해 정해진 경기장을 주회(走回)하는 형태로 자리잡게 되었다. 또 장거리뿐 아니라 1마일, 1/4마일, 100야드 등 비교적 짧은 거리의 레이스도 발전하게 되었다.2. 학생관대부분의 학생들은 육상보다는 구기운동에 더욱 흥미를 느끼고 있다. 특히 육상은 초등학교, 중학교에서부터 다루어져 왔고 우리나라의 교육과정상 기술적인 면을 연마하기에는 충분한 시간이 부여되지 않는 종목으로서 경쟁심과 협동심이 희박한 개인운동으로 시간이 짧고 단조롭기 때문에 학생들의 관심이 적다. 그러나 심신의 발육상태가 왕성한 시기에 있는 고등학생들은 충분한 운동을 필요로 하는데 특히 여려가지 운동 중에서 변화 있는 운동을 즐기려는 것이 학생들의 심리인 것이다. 그리고 개인의 성공감을 맛보게 하는데 좋은 종목도 소수 있다. 현재 체력검사의 한 종목으로 육상을 하고 있으므로 학생들이 관심을 가지고 있을 것이라고는 하나 학생들에게 흥미도가 높지 않는 운동으로 구기운동에 기본이 되는 순발력에 유연성, 민첩성이 양성되는 단원이므로 교사의 세심한 주의가 필요할 것이다.3. 지도관육상이라는 운동에는 여러 가지의 종류가 있다. 특히 트랙경기의 달리기에서는 단거리, 중거리, 장거리, 이어달리기, 장애물달리기가 있다. 교사는 이들 종목의 특성을 알고 있어야함은 물론이고 육상의 흥미도가 낮은 점을 감안하여 세부기술지도보다는 달리기를 통해 육상의 흥미를 가지게 하여 모든 운동의 를 이해하고 적극적으로 수업에 참여하도록 지도한다.② 각 종목의 운동기능과 함께 인내심, 도전의식, 페어플레이 정신 등 바람직한 태도에 중점을 두고 지도한다.③ 각 종목은 과학적 원리를 적용시키면서 지도한다.④ 성별과 개인차를 고려하여 지도한다.⑤ 각 운동 종목에서 많이 사용되는 근육 군을 중심으로 준비운동 및 정리운동을 철저히 하여 안전사고에 대비한다.⑥ 지루함을 느끼지 않도록 다양한 교수방법을 동원하여 지도한다.⑦ 스스로 기록을 점검하여 수업에 대한 동기를 유지할 수 있도록 배려한다.5. 예상되는 효과학생들이 기피하는 종목인 육상운동을 학습방법의 개선, 학습부진 요인의 해소, 다양한 프로그램 개발 등을 통하여 교수학습을 함으로서 얻게 되는 자신감의 획득, 인내심, 페어플레이 정신 등으로 인하여 타 교과에도 영향을 미쳐 적극적인 학습태도를 기르는데 일조를 할 수 있으리라 기대된다.6. 단원 지도계획중단원소단원차시학습자료달리기1. 단거리 달리기(1) 출발1～2스타팅블록배턴, 허들초시계, 줄자,신호총, 백회(2) 중간질주(3) 결승2. 중장거리 달리기(1) 800m와 1500m 경기방법의 차이3(2) 출발(3) 주법3. 이어달리기(1) 배턴 쥐는 요령4～5(2) 배턴 터치시 주자의 위치(3) 도움닫기 거리 산정4. 장애물달리기(1) 허들의 높이와 간격6(2) 허들과 허들 사이 넘기(3) 3000m 장애물Ⅴ. 학습지도안학 습 지 도 안단원달리기(이어달리기)대상경남대 부속 중학교1학년 1반 (35명)일시2002.5.1(수) 1교시장소본교운동장차시4/6학습목표이어달리기의 기초기능 및 연습방법을 이해할 수 있다.배턴을 바르게 쥐고 정확하게 배턴터치를 할 수 있다.터치존을 알고 그에 대한 유의점을 이해할 수 있다.교 사학 생호각, 체육복, 운동화, 배턴(20개)체육복, 운동화4단계지도내용시간교수 - 학습활동학습형태유의점 및학습자료교사학생지도과정출석점검학습장의 준비사항 파악인사출석점검인사복장, 건강견학자파악복장점검 : 체육복, 운동화견학자 : 질병, 신체장애자조사(학습장 0
