실험 결과 보고서(1)실험제목실험 1 오실로스코프 및 함수 발생기 동작학 과학 년학 번조성 명2) 함수 발생기(1) 준비작업a. 오실로스코프를 켜고, 선명도, 밝기, 스크린 상의 수평선과 일치하게 조절기로 조정하라. 디스플레이 상에 그 효과를 보기 위해 다양한 조절기로 조정하는데 두려워하지 말라.b. 오실로스코프의 수직입력채널에 함수 발생기를 연결하고, 발생기의 출력이 1kHz의 정현파형이 되도록 설정하라.c. 오실로스코프의 수직감도를 1 V/div에 설정하라. 수평감도를 조정하고, 함수 발생기의 진폭 조절기로 4정현파형이 스크린에 나타나도록 조정하라.(2) 수평감도d. 식 T= 1/f를 사용하여 ms로 1kHz 정현파형의 주기를 결정하라.실험의 각 단계에도 적용하여 보아라.(계산치)T = 1T=e. 오실로스코프의 수평감도를 0.25ms/div에 설정하라. 순서 d의 계산 결과를 사용하여, 1kHz 신호의 한 개의 전 사이클이 적절하게 표시되도록 필요한 수평눈금(div) 수를 예측하라.(계산치) 수평눈금(div) 수 = 4파형의 주기=수평감도(s/div)×수평눈금(div) 수 이므로,수평눈금 수==(div)오실로스코프 상에 필요한 수평눈금(div) 수를 알아보고, 아래에 기입하라. 그 결과를 계산된 결과와 비교하라.(측정치) 수평눈금(div) 수 = 4위에서 보듯이 계산한 수치와 측정한 수치가 같음을 알 수 있다.f. 함수 발생기의 조절기에 손대지 말고, 오실로스코프의 수평감도를 0.5 ms/div로 바꾸어라. 순서, d의 결과를 이용하여 1 kHz 신호의 한 개 전 주기를 표시하는데 얼마나 많은 수평눈금(div) 수가 필요한가?(계산치) 수평눈금(div) 수 = 2파형의 주기=수평감도(s/div)×수평눈금(div) 수 이므로,수평눈금 수==(div)오실로스코프를 사용하여 필요한 수평눈금(div) 수를 측정하고 아래에 기입하라. 그 결과를 계산된 결과와 비교하라.(측정치) 수평눈금(div) 수 = 2위에서 보듯이 계산한 수치와 측정한 수치가 같음을 알 수 있다.g. 함수 발생기의 조절기에 손대지 말고, 오실로스코프의 수평감도를 1ms/div로 바꾸어라. 순서d의 결과를 이용하여 1kHz 신호의 한 개 전 주기를 표시하는데 얼마나 많은 수평눈금(div) 수가 필요한가?(계산치) 수평눈금(div) 수 = 1파형의 주기=수평감도(s/div)×수평눈금(div) 수 이므로,수평눈금 수==(div)오실로스코프를 사용하여 필요한 수평눈금(div) 수를 측정하고 아래에 기입하라. 그 결 과를 계산된 결과와 비교하라.h. 수평감도를 0.25ms/div에서 0.5ms/div과 1ms/div로 바꾸었을 때 정현파형의 모양에 나타나는 효과는 무엇인가?: 수평감도를 점차 늘림에 따라 파형의 간격(수평눈금 수)이 점점 촘촘해짐을 확인할 수 있었다.스크린 상의 신호의 주파수는 수평감도에 따라 변화하였는가? 변화는 없었다.: 선택된 수평감도가 함수발생기의 출력신호에 미치는 효과를 고려한 결과로부터 어떤 결론을 도출할 수 있는가? 스크린 상의 신호의 주파수가 수평감도에 따라 변화가 없었듯이 함수 발생기의 출력 주파수에 따라 스크린의 수평감도에 영향을 미침을 알 수 있었다.i. 오실로스코프의 스크린 상에 나타나는 정현파형의 주파수를 계산하는 일련의 단계를 전개하라.: 주파수는 주기의 역수이므로 주기=수평감도×수평눈금 수의 결과에 역수를 취해주면 주파수의 값이 나온다.(3) 수직감도j. 함수발생기의 조절기에 손대지 말고, 수평감도를 다시 0.25ms/div로 하고, 수직감도를 2V/div로 바꾸어라. 이 감도를 이용하여 피이크치 사이의 수직눈금(div) 수를 먼저 계산한 다음, 감도에 곱하여 스크린 상의 정현파형의 피크 대 피크 값을 계산하라.(계산치) 피크 대 피크값 = 4k. 오실로스코프의 수직감도를 0.5V/div로 바꾸고, 순서 2)j를 반복하라.(계산치) 피크 대 피크값 = 4l. 수직감도를 2V/div에서 0.5V/div로 바꾸었을 때 정현파형의 모양에 나타나는 효과는 무엇인가? 파형의 높낮이를 조정할 수 있다.정현파형의 피크 대 피크 전압이 각 수직감도에 따라 변하였는가? 수직감도에 따라서 0.08V 정도 약간의 미세한 변화가 있었다.수직감도의 변화가 함수 발생기의 출력신호에 미치는 효과를 고려한 결과로부터 어떤 결론을 도출할 수 있는가? 모두 파형에 대해 필요한 파형설정을 할 수 있다.m. 함수 발생기의 피크 또는 피크 대 피크 출력전압은 오실로스코프나 DMM과 같은 보조장비의 도움없이 설정될 수 있는가? 설명하라.: 설정될 수 있다. 설정된 주파수 범위 내에서 세밀하게 주파수를 조정할 수 있기 때문이다.3) 실습a. 오실로스코프에 5 kHz의 6정현신호를 명확하게 표시되도록 필요한 모든 조정을 맞추어라. 스크린의 중앙에 0V를 설정하라. 선택한 감도를 기록하라.수직감도 = 1V/div수평감도 = 50㎲/div필요한 수직, 수평눈금(div) 수를 주의깊게 기록하면서 그림 1-1에 파형을 그려라. 위 목록의 감도를 이용하여 파형에 수직, 수평눈금(div) 수를 추가하라.전 주기동안 필요한 수평이동거리의 수를 이용하여 스크린 상에 파형의 주기를 계산하라.(계산치) T = 200㎲파형의 주기=수평감도(s/div)×수평눈금(div) 수 이므로, 50㎲/div×4div=200㎲b. 그림 1-2에 200 Hz 2정현파형에 대해 순서 a를 반복하라.수직 감도 = 500mV/div수평 감도 = 1.00ms/div(계산치)T = 4ms파형의 주기=수평감도(s/div)×수평눈금(div) 수 이므로, 1.00㎳/div×4div=4㎳c. 그림 1-2에 100 kHz 4구형파형에 대해 순서 a를 반복하라.수직 감도 = 500mV/div수평 감도 = 2.50ms/div(계산치)T = 10ms파형의 주기=수평감도(s/div)×수평눈금(div) 수 이므로, 2.50㎳/div×4div=10㎳4) DC 유지의 효과a. 스크린 상에 1 kHz, 4정현파형으로 재조정하라. 정현파형의 실효치를 계산하라.(계산치)= 1.414×최대값=실효치 이므로,=1.414b. 오실로스코프에서 함수 발생기를 분리하고 DMM을 사용하여 함수 발생기의 출력의 실효치를 측정하라.(계산치)= 1.38c. 계산된 것과 측정된 레벨의 차를 다음 식을 사용하여 %오차의 크기를 계산하라.%오차 ==d. 1 kHz, 4신호를 나타내도록 오실로스코프에 함수 발생기를 다시 연결하고 수직채널의 AC-GND-DC 결합 스위치를 GND에 전환하라. 효과는 무엇인가?: 입력신호에 상관없이 일직선의 수평선이 나온다.왜? 이 오실로스코프의 기능은 어떻게 이용될 수 있는가?: GND는 측정에 사용하는 기능보다는 측정전 오실로스코프의 오프셋조정 및 기준전압조정에 사용된다.e. 이제 AC-GND-DC 결합 스위치를 AC 위치에 놓아라. 표시창에 나타나는 효과는 무엇인가? 그 이유는?: 입력 신호에서 DC성분을 제외한 순수한 교류 성분만 보여진다. 말 그대로 AC결합이기 때문이다.f. 마지막으로 AC-GND-DC 결합 스위치를 DC 위치에 놓아라. 표시창에 나타나는 효과는 무엇인가? 그 이유는?
영장류에 대하여- 인간기원,직립보행,사회,문화,언어 -Ⅰ. 서 론만물의 영장 인간. 그 인간이 속한 영장류. 영장류에는 많은 하위 과가 있다. 침팬지, 오랑우탄 등... 침팬지나 오랑우탄 같은 동물들과 인간이 같은 종?? 별로 기분이 좋지는 않다. 그런데 같은 영장류에 속하는 인간과 다른 영장류들의 차이점은 무엇일까?? 그렇다면 영장류 중에서 현생 인류가 나타난 시발점 - 즉 인류의 기원은 무엇일까?? 또 다른 포유류들과는 달리 영장류에게만 나타나는 특징인 직립보행. 직립보행은 왜 나타나게 되고 직립보행을 함으로써 나타난 결과는 무엇인지.... 우리 조는 이번 과제를 통하여 위에서 제기된 의문들을 풀기 위하여 영장류의 문화·사회·언어와 직립보행, 그리고 인류의 기원에 대하여 알아보도록 하겠다.Ⅱ. 본 론▶ 인류의 기원 (화석을 통한 조명)1. 원숭이 ∼ 유인원① 작은 동물 여우원숭이 : 파리 교외의 백악층에서 발견된 동물로 이 동물의 두개골은 척추 위에 바로 얹혀 있지 않고 매달려 있었다. 눈은 크고, 눈 사이가 크게 벌어져 있는 것으로 미루어 보아 후각보다는 시각이 발달되었다고 생각한다. (약 5천만년 전)② 이집트피테쿠스(Aegyptopithecus) : 이집트 파윰(Fayum)에서 발견된 화석 두 개골. 이 동물은 여우원숭이 보다 주둥이가 짧고, 이빨이 유인원과 비슷했으며 몸집은 크지만 여전히 나무 위에서 살았다. 하지만 그 때부터 유인원과 같은 조상들은 가끔 땅에 내려와 땅 위에서 시간을 보냈다.(약 3천만년 전)※ 그 뒤 약 2천만년 동안에 원숭이로 이어지는 계통이 주류에서 갈라져 유인원과 인간으로 진화한다.③ 드리오피테쿠스(Dryophithecus) : 동아프리카, 유럽과 아시아에서 나타난 이른바 유인원. 뇌가 두드 러지게 더 크고, 두 눈은 이제 완전히 앞으로 옮겨져 입체 시각이 가능해진다. 그러나 턱이 커다란 송곳니에 의해 꽉 물려 있는 모습이 인간과 다르기 때문에 그 이빨은 그가 유인원이었다는 것을 말한다. (2천만 년전)④ 라마피테쿠스(Ram집. 그러나 다른 무리의 습격에 힘으로 그 지역을방어하지는 않는다.3. 내적 조직화우세는 어떤 영장류 집단에서 대단히 중요하다. 특히 Baboons(땅 생활에 적응)은 인간 진화연구에서 흥미로운 부분이다. 음식, 성 등에 우선권을 가지고 있다.4. 가장 안정적 결합- MOTHER AND YOUNG남성과 여성의 안정적, 규칙적 결합이 없다. 즉 표면적으로만 인간의 핵가족과 유사한 형태를보여준다. 엄마와 아들 관계를 제외하고는 근친상간의 거부가 없다. 즉 기초 사회단위는 어머니와아이들이 구성한다.5. 음식의 공유와 노동의 분화가 없다.우리는 이처럼 추론할 수 있다. 우리와 살아있는 침팬치의 조상 영장류들은 자기영역을차지하고, 성, 연령, 우성에 의해 조직화된 사회집단 안에서 살았다. 그리고 그 안에서 가장중요한 단위는 mother-infant짝이었다. 영속적으로 연결된 수컷을 가진 좀 더 큰 "가족"은 없었다.채집에서의 노동 분화는 없었다. 각 무리는 자기 만족적이고 자기 충족적이었다. 그 안에서 짝짓기와 재생산이 일어났다. 무리들 간에 얼마나 많은 아동이 있었는지는 추측의 문제다. 그러나 무리 사이의유형화된 "정치적" 관계들은 아주 적었을 것이다. (※그러나 침팬지-죽인 동물로부터 고기를 분배 받는 것이 의례화 되어있다.)▶ 영장류의 문화인간만이 오직 문화를 갖고 있다는 것은 일반적으로 받아들여지고 있는 사실이다. 문화는 학습된 행위이며, 무작위가 아닌 체계적인 행위이며, 다음 세대로 전승되는 것이다. 그러나 이러한 행위들이 현존 유인원 등에서도 관찰되고 있다.1. 고구마를 씻어먹는 원숭이코시마섬에 살고 있는 일본의 마카키(macaque) 원숭이에 대한 연구는 학습행위와 그 행위의전승과정을 보여주는 하나의 좋은 예를 제공해 준다. 어느 날 하나의 어린 암컷 원숭이가 그것을 먹기 전에 개울가에서 고구마를 씻어서 먹기 시작했다. 곧 이 같은 행위는 새로 태어난 어린원숭이를 포함한 다른 원숭이들이 그대로 흉내를 내었다. 4년 후는 마카키 원숭이 집단의 90%가 고구마느 정도 융통성이 있으며 환경에 따라 매우 다양하게 나타난다는 것은 명백하다. 행위의 유연성은 인간에 이르러 절정에 달한다. 우리가 현대 사회를 생각할 경우 이 점을 항상 명심해야 한다. 이 시점에서 특히 중요한 것은, 우리의 최초의 조상들이 밀림의 언저리를 벗어나 광활한 초원을 개발하고 마침내는 그 곳을 지배하면서 채택했을 사회 조직의 종류를 밝힐 수 있는 어떤 지침을 얻는 일이다.식량 획득 가능성과 맹수들로부터 받는 위험의 정도-이것은 전자보다는 중요성이 작다-가 어떤 종의 개체 상호 관계에 가장 중요한 영향을 미친다. 이 법칙은 영장류뿐 아니라 다른 모든 종들에게도 해당된다. 그런데 고등 영장류는 유별나다. 그들은 선천적으로 고립적이라기보다는 오히려 사회적인 성향을 지니고 있다. 따라서 환경 조건의 차이가 사회성 여부를 결정한다기보다 오히려 어떤 방식으로 사회적인가를 결정하는 경향이 있다. 고등 영장류가 군거적 경향을 띄는 것은, 집단 생활을 함으로써 어린 시절에 장기 학습이 가능하기 때문이다. 학습이란 일종의 〈오락〉이며, 영장류는 다른 어떤 동물보다도 많은 시간을 학습하면서 보낸다. 그러나 학습은 어떤 목적이 있는 오락이다. 즉, 집단 내의 개체들은 학습을 통해 환경에 대한 효과적 지식을 얻는다. 지식이 더 많아진다는 것은, 살아남을 수 있는 기회가 그만큼 더 많아진다는 것을 의미한다. 이것이 진화에 대한 모든 것이다.물론 학습하며 보내는 어린 시절은 어른에게 의존하며 생활하는 시기이다. 이것은 또한 모든 영장류 사회의 기초를 이루는 것은 어미와 새끼간의 유대라는 사실을 의미한다. 그러한 유대 관계가 사회 자위를 성립시키고, 그 단위가 모여 보다 고차원적인 사회 조직을 만드는 것이다.◆방어에 효과적인 직립 자세이번에는 삼림에 사는 침팬지에게 눈을 돌려보기로 하자. 침팬지는 흥분하거나 특히 무리 중의 다른 놈들을 위압하려는 의도를 과시할 때 자주 굵직한 나뭇가지를 휘두른다. 재빨리 피할 수 없는 위험에 직면했을 때 그들은 이런 기술을 사용하리라는 것은 윈조차 《인간의 출계》에서 다음과 같이 적고 있다.“초기 인류 조상의 남자는 아마 거대한 송곳니를 지녔을 것이다. 그러나 그들이 적이나 경쟁자와 싸우는 데 돌멩이나 곤봉 등의 무기를 사용하는 습관을 점차 익히게 되면서 턱과 이빨을 사용할 기회가 점차 줄어들었을 것이다. 이 경우 턱은 이빨과 함께 그 크기가 줄어들었을 것이다. ”인간 진화의 추진력으로서 직립 보행과 도구 사용을 결합시키고, 그 결과 송곳니가 작아졌다고 다원은 주장했던 것이다. 현재에 와서는 그 역(逆)이 옳은 것처럼 보인다. 그러나 송곳니 축소화를 진화의 최초 단계에 설정한 다윈의 통찰력은 여전히 뛰어난 것으로 여겨지고 있다. 왜냐하면 송곳니가 줄어든 오랜 조상의 표본이 발견된 것은 다윈 시대로부터 거의 1세기나 지나고 난 뒤였기 때문이다.우리의 먼 조상들에게 어떤 행동이 가능했던가, 여기에 관한 영감을 얻기 위해 다시 비비에게로 관심을 돌려보자. 또한 비비가 수림지에서 사바나로 이동했을 떠 그들의 사회적 집단화가 더 긴장되고 단단하게 짜여졌다는 사실을 기억하도록 하자. 이와 같은 류의 긴밀화가 라마피테쿠스 무리에서도 일어났으리라고 생각해 볼 수 있다. 그리하여 예정보다 많은 수의 남자들이 방어 강화 수단으로서 때떠로 협동적 동맹을 맺었을 것이다. 혼자서만 가지를 휘두르는 경우라면 그다지 위압적인 인상을 주지 못했을 것이다. 성공적인 방어를 위한 열쇠는, 적어도 부분적으로는 이처럼 동맹을 통한 위압적인 태도를 보이는 것이었다. 맹수들의 잠재적인 위험 속에 처해 있는 비비나 또 다른 영장류처럼, 라마피테쿠스도 남자가 여자보다 체구가 컸으리라고 추측할 수 있다.◆음식물 분배의 집단적 협조비교적 개방된 영토로 모험해 나가는 게 있어서 작은 송곳니를 가진 호미니드들 사이에 긴장이 발생할 가능성은 매우 컸으리라. 사회적 긴장은, 개체 간의 상호 작용을 예리하게 인식하도록 도와주기 때문에 가치가 있을 수 있다. 그러나 그 긴장이 너무 커지면 와해의 근원이 될 수도 있다. 더군다나 매우 치명적인 위력을 가진 모으는 일이다.이런 작업이야말로 이 장의 목표 중의 하나이며, 그것을 인간 지능의 기원 및 인간 두뇌가 출현하는 원인이자 그 결과가 되는 복잡한 진화 과정 속에 언어, 도구 제작, 사회 조직등이 얽혀들게 된다.과거에는 인간 중심적인 오만한 때문에, 인류 진화의 제 1단계는 두뇌 크기의 증대였다고 생각되었다. 그리하여 필트다운 위조 사건에 쏟아졌던 것과 같은 열광이 나타났던 것이다. 최근의 견해에 따르면, 인간 두뇌는 최근의 매우 급속한 진화 결과 나타난 것으로 여겨지고 있다. 그러나, 뒤에 설명하겠지만, 이 견해 역시 그릇된 것 같다.하나의 유기체는 환경에 적응된 것이라는 사실은 거의 안정된 곳이 있다면, 가령 바다 깊숙한 해구(海溝)같은 곳에서는 그곳에 서식하는 생물은 이미 예정된 반응 장치를 갖춤으로써 번성할 수 있을 것이다. 그러한 반응 양식은, 생물학적 환경에 완벽하게 적응하는 한, 실제로 아주 유용한 속성이다. 예를 들면, 재갈매기 새끼는 선천적으로 성숙한 재갈매기의 붉은 부리 끝을 쪼도록 예정되어 있다. 그리하여 이런 행동 양식은 어미로 하여금 새끼를 위해 먹은 것을 토해 내도록 하는 역할을 수행한다. 만약 방금 알을 깨고 나온 새끼가 그런 반응을 유도해내는 방법을 학습해야만 한다면, 그 새끼는 한 톨의 음식도 얻기 전에 죽고 말 것이다.한편 성숙한 재갈매기는 자신의 새끼들을 알아차리는 법을 배운다. 그들은 새끼 이외의 침입자들을 쫑아 낸다. 그런데 키티웨이크kittiwake(갈매기의 일종)는 다른 새의 새끼들이 찾아오기 힘든 절벽 위 불쑥 나온 곳에 둥지를 튼다. 따라서 키티웨이크는 그 둥지에 있는 새끼라면 어떤 종의 것이든 받아들일 것이다. 환경적인 필요에서 여러 종의 새들이 조밀하게 사는 지상에 있는 재갈매기는 새끼를 인지하는 방법을 학습해야 한다. 어미 갈매기의 머리 속에 앞으로 태어날 새끼에 대한 이미지가 미리 심어질 수 있는 방법은 없기 때문이다.이러한 이유로, 동물은 선천적으로 뇌의 구조에 들여 놓을 수 없는 것들을 학습을 통해 배우며졌다.
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