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공정별 일일재고현황을 한눈에~ 평가A+최고예요

2018년 1월 CUREINA 일일재고현황2018년 2월 1일 목요일" 160,246 ""4,324 "" 155,922 "공정업체명assy 명칭세부명칭사출전일 재고후가공사전작업입고현황완제품 조립완제품 출고현재고(조립대기)소요량"전일생산""생산출고""출고누적"신호나눔계BNF코팅인쇄신호나눔신호나눔신호나눔신호나눔신호나눔계완제품 재고현황" 30,000 "" 13,476 " - " 13,476 "" 8,367 "" 8,367 "" 8,367 "" 8,367 "" 8,367 "사출SHKMAIN COVERMAIN COVER" 30,000 "" 30,398 "" 30,398 " - - - -후가공BNFMAIN COVERPU-LEATHER Ass`y" 6,496 "" 6,496 "" 6,496 "" 6,496 "" 6,496 "사출SHKMAIN CASEMAIN CASE" 30,000 "" 29,466 "" 29,466 "" 1,609 "" 1,609 "" 1,609 "" 1,609 "" 1,609 "사출SHKTRAYLEVER" 30,000 "" 43,166 "" 43,166 "" 28,720 "" 28,720 "" 28,720 "" 28,720 "" 28,720 "사출SHKMAIN CASECASE RUBBER" 60,000 "" 85,160 "" 85,160 "" 54,450 "" 54,450 "" 54,450 "" 54,450 "" 54,450 "조립SHTRAYTOP TRAY Ass`y" 4,998 "" 4,998 "" 1,022 ""1,022 "" 6,020 "" 6,020 "" 6,020 "사출지성TRAYTOP TRAY" 30,000 "" 33,683 "" 33,683 "" 2,324 "" 2,324 " - " 1,302 "" 1,302 "" 1,302 "조립SHFRONT COVERFRONT COVER Ass`y" 3,331 "" 3,331 " 942 942 " 4,273 "" 4,273 "" 4,273 "사출SHKFRONT COVERFRONT COVER" 30,000 5,144 "" 5,144 "0 " 4,304 "" 4,304 "" 4,304 "사출지성TRAYTOP TRAY" 30,000 "" 33,683 "" 33,683 "" 1,302 "" 1,302 " - " 1,302 "" 1,302 "" 1,302 "조립SHFRONT COVERFRONT COVER Ass`y" 3,397 "" 3,397 "0 " 2,557 "" 2,557 "" 2,557 "사출SHKFRONT COVERFRONT COVER" 30,000 "" 38,570 "" 38,570 "" 6,754 "" 6,754 " - " 6,754 "" 6,754 "" 6,754 "사출지성FRONT COVERFRONT DECO" 30,000 "" 34,082 "" 34,082 "" 1,623 "" 1,623 " - " 1,623 "" 1,623 "" 1,623 "부자재PREXCOFRONT COVERSTOPPER RUBBER-B" 60,000 "" 58,452 "" 58,452 "" 7,488 "" 7,488 "" 7,488 "" 7,488 "" 7,488 "부자재PREXCOFRONT COVERINLET" 30,000 "" 31,576 "" 31,576 "" 3,805 "" 3,805 "" 3,805 "" 3,805 "" 3,805 "부자재PREXCOMAIN CASE5-HINGE-ASM" 30,000 "" 32,490 "" 32,490 "" 4,254 "" 4,254 "" 4,254 "" 4,254 "" 4,254 "부자재조명실업FRONT COVERBOTHSIDE TAPE A" 30,000 "" 30,296 "" 30,296 "" 2,524 "" 2,524 ""2,000 "" 4,524 "" 4,524 "" 4,524 "부자재조명실업FRONT COVERBOTHSIDE TAPE B" 30,000 "" 30,492 "" 30,492 "" 2,725 "" 2,725 ""1,500 "" 4,225 "" 4,225 "" 4,225 "사출지성MAIN CASESIDE-DECO-L" 33,129 "" 3,129 "부자재조명실업FRONT COVERBOTHSIDE TAPE A" 30,000 "" 30,296 "" 30,296 "" 4,524 "" 4,524 "" 3,399 "" 3,399 "" 3,399 "부자재조명실업FRONT COVERBOTHSIDE TAPE B" 30,000 "" 30,492 "" 30,492 "" 4,225 "" 4,225 "" 3,100 "" 3,100 "" 3,100 "사출지성MAIN CASESIDE-DECO-L" 30,000 "" 35,403 "" 35,403 "" 4,002 "" 4,002 " - " 4,002 "" 4,002 "" 4,002 "사출지성MAIN CASESIDE-DECO-R" 30,000 "" 34,920 "" 34,920 "" 3,749 "" 3,749 " - " 3,749 "" 3,749 "" 3,749 "조립SHTRAYMAIN TRAY Ass`y 812 812 0 812 812 812사출라진테크TRAYMAIN TRAY" 30,000 "" 31,195 "" 31,195 "" 2,423 "" 2,423 "" 2,423 "" 2,423 "" 2,423 "부자재PREXCOMAIN CASE10-HINGE-L ASM" 30,000 "" 1,562 "" 1,562 "" 1,562 "" 1,562 "" 1,562 "부자재PREXCOMAIN CASE10-HINGE-R ASM" 30,000 "" 1,632 "" 1,632 "" 1,632 "" 1,632 "부자재금성스프링MAIN CASECOIL SPRING" 30,000 "" 6,612 "" 6,612 "" 6,612 "" 6,612 "" 6,612 "부자재서울금속MAIN CASESCREW" 30,000 "" 22,942 "" 22,942 "" 22,942 "" 22,942 "" 22,942 "부자재PREXCOMAIN COVERSTOPPER RUBBER-A" 60,000 "" 13,710 "" 13,710 "" 13,710 "" 13,710 "" 13,710 "부N CASE10-HINGE-R ASM" 30,000 "" 5,632 "" 5,632 "" 5,632 "" 5,632 "부자재금성스프링MAIN CASECOIL SPRING" 30,000 "" 6,612 "" 6,612 "" 6,612 "" 6,612 "" 6,612 "부자재서울금속MAIN CASESCREW" 30,000 "" 22,942 "" 22,942 "" 22,942 "" 22,942 "" 22,942 "부자재PREXCOMAIN COVERSTOPPER RUBBER-A" 60,000 "" 13,710 "" 13,710 "" 13,710 "" 13,710 "" 13,710 "부자재조명실업"FIXING RUBBER B,C(#800)"BOTHSIDE TAPE C(TOP TRAY)" 120,000 "" 8,089 "" 8,089 "" 8,089 "" 8,089 "" 8,089 "부자재조명실업FIXING RUBBER A(#900)BOTHSIDE TAPE D" 60,000 "" 3,488 "" 3,488 "" 3,488 "" 3,488 "" 3,488 "부자재조명실업MAIN TRAY(눈썹 - 미사용)BOTHSIDE TAPE E(미사용)" 60,000 "" 22,448 "" 22,448 "" 22,448 "" 22,448 "" 22,448 "부자재PREXCOMAIN CASEPROTECTION RUBBER" 120,000 "" 22,119 "" 22,119 "" 22,119 "" 22,119 "" 22,119 "부자재PREXCOMAIN CASELAVEL" 30,000 "" 5,532 "" 5,532 "" 5,532 "" 5,532 "" 5,532 "부자재지원종합상사투명 OPP TAPE" 30,000 " 98 98 98 98 98부자재지원종합상사황색 TAPE" 30,000 " 44 44 44 44 44사출SHKTRAYFIXING RUBBER A" 30,000 "" 3,553 "" 3,553 "" 3,553 "" 3,553 "" 3,553 "사출SHKTRAYFIXING RUB9 "" 21,099 "" 20,127 "" 20,127 "" 20,127 "부자재PREXCOMAIN CASELAVEL" 30,000 "" 4,512 "" 4,512 "" 3,540 "" 3,540 "(237)" 3,540 "부자재지원종합상사투명 OPP TAPE" 30,000 " 98 98 98 98 98부자재지원종합상사황색 TAPE" 30,000 " 44 44 44 44 44사출SHKTRAYFIXING RUBBER A" 30,000 "" 3,553 "" 3,553 "" 3,553 "" 3,553 "" 3,553 "사출SHKTRAYFIXING RUBBER B" 30,000 "" 2,157 "" 2,157 "사출SHKTRAYFIXING RUBBER C" 30,000 "" 2,105 "" 2,105 "사출SHKTRAYFIXING RUBBER D" 30,000 "" 3,559 "" 3,559 "사출SHKTRAYFIXING RUBBER E" 30,000 "" 2,438 "" 2,438 "사출SHKTRAYFIXING RUBBER F" 30,000 "" 2,457 "" 2,457 "" 2,457 "" 2,457 "" 2,457 "부자재한일화학0.03*200*500" 30,000 "" 25,000 "" 25,000 "" 25,000 "" 25,000 "" 25,000 "부자재한일화학0.03*260*650" 30,000 "" 3,700 "" 3,700 "" 3,700 "" 3,700 "" 3,700 "2018년 1월 CUREINA 일일재고현황2018년 2월 14일 수요일" 120,061 ""3,691 "" 116,370 "공정업체명assy 명칭세부명칭사출전일 재고후가공사전작업입고현황완제품 조립완제품 출고현재고(조립대기)소요량"전일생산""생산출고""출고누적"신호나눔계BNF코팅인쇄신호나눔신호나눔신호나눔신호나눔신호나눔계완제품 재고현황" 30,000 "" 13,476 " - " 13,476 "" 12,747 "" 12,747 " 456 " 13,203 "" 13,203 ""3,32

회사서식| 2018.02.20| 1페이지| 300원| 조회(308)

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회사서식| 2018.02.20| 6페이지| 500원| 조회(468)

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1. 연쇄살인의 정의1) 연쇄살인이란?- "연쇄살인(serial murder)"이란 용어는 1980년대 초반 미국 FBI의 로버트 K. 레슬러라는 사람이 처음 만들어 내어 경찰 등 수사기관에서 그 명칭을 사용하기 시작했다.이는 고의적으로 사람을 죽이는 범죄이면서 여러 사람을 죽이는 것이라 하는"다수 살인(multiple killings)"이라고 한다.2) 다수 살인(multiple killings)의 종류①다중살인(mass murder)- 한 번에 한 장소에서 여러 명을 죽이는 것. ex)레스토랑에 총을 들고 들어가 마구 죽이 거나 집에서 한 가족을 몰살하는 행위②연속살인(spree murder)- 연속살인은 장소를 옮겨가며 여러 사람을 죽이는 것. ex)과거 우리나라의 살인마 '김대 두'처럼 도끼를 들고 마을을 돌아다니며 닥치는 대로 살인③연쇄살인(serial murder)- 연쇄살인이란 장기간에 걸쳐 여러 사람을 죽이는 것 ex)유영철 부녀자 살인사건3)연속살인과 연쇄살인은 어떻게 다른가?- 가장 큰 차이점은 개별 살인행위 사이의 심리적"냉각기(cooling off period)"유무입니다.시간상으로 보면, 연속살인도 며칠이 걸리고 아주 먼 거리를 옮겨 다니며 살인을 저지르기도 하지만 살인에 이르게 된 흥분이 계속되고 있는 상태인데 반해, 연쇄살인은 각 살인 사이에 충분한 시간간격이 있어서 살인범의 마음이 차분히 가라앉은 후에 다시 살인을 저지른다는 분명한 차이점이 있습니다.그래서, 대개의 연쇄살인범은 살인사건을 저지를 때 마다 자신의 범행을 연구하고 분석해서 다음 범행 때는 한 단계 발전한 수법을 사용하여 수사를 어렵게 만드는 치밀함을 보입니다. 때로는, 연쇄살인범이 경찰의 수사진행상황을 유심히 살펴보면서 다음범행을 준비했다는 사실도 밝혀져 충격을 주기도 했습니다. 그래서 연쇄살인범은 범죄자 중에도 가장 무섭고 해로운 존재라고 할 수 있습니다.2. 연쇄살인의 연혁 및 원인1) 연쇄살인범의 조상들①17c, 프랑스의 여자 살인마 - 마르키즈 드 브린빌레의 친낸 장본인인 FBI의 로버트 K 레슬러의 얘기에 따르면, 어떤 연쇄살인마는 칼로 고양이의 배를 길게 벤 다음, 땅에 놓아줘서 죽자 사자 뛰게 했는데, 죽기 전에 도대체 얼마나 멀리까지 도망을 가는지를 보면서 아주 즐거워했다고 한다.연쇄 살인마는 비단 범행(살인)자체에만 중독 되어 있는 것이 아니다. 살인 행위는 곧 절차를 중시하는 일종의 종교 의식으로 자리 잡고, 조만간 삶 그 자체가 되어버린다. 살인 행위는 곧 자기 자신의 생존을 지탱해 주는 중심축이 되고, 면밀한 사전 조사와 준비, 납치와 고문, 살해와 시체 유기로 이어지는 일련의 행위들은 신에게 제물을 바치는 종교 의식처럼 똑같은 방식으로 끊임없이 반복된다. 바로 이러한 종교적 의식 행위가 연쇄 살인마를 규정하는 근거가 되고, 연쇄 살인마가 무작정 사람만 죽이는 여타 살인범과 구분되는 중요한 특징이다.게다가 이들은 살인을 하는 바로 그 순간 지극히 폭발적인 성적 오르가즘을 느낀다고 하는데, 일반 남녀들이 성적 욕구를 만족하기 위해 대상을 물색하고 구애하여 침실로 들이가 전희를 거친 다음 삽입하고 성적 만족에 이르는 것처럼, 이들에게도 이와 비슷한 "연쇄 살인 7단계"라는 일련의 정해진 수순이 있다.4. 연쇄살인의 심리적 7단계1) 몽상기 (The Aura Phase)- 연쇄 살인마는 살인에 앞서 우선 일상과 현실에서 이탈하여 고립되고, 곧 행동 패턴에도 변화가 나타난다. 시간 개념이 흐려지고, 소리와 색깔이 점점 더 선명해지고 두드러지며, 후각이 극히 예민해지는데, 피부가 너무나도 민감해진 나머지 극히 미약한 압박도 상당히 자극적인 것으로 느끼게 된다.일상과 현실에서의 존재는 상실되고, 살인적, 원초적 본능을 채워주기 위한 동반자 (희생자)를 갈구하게 되는데, 이는 맨 먼저 환상의 형태로 출발한다.기간은 단 몇 초에 불과할 수도 있지만, 몇 개월씩이나 지속되는 경우도 있다.몽상기 동안 살인마의 현실적 의식은 완전히 잠이 들고, 환각과 환상의 세계, 즉 자기 자신이 창조한 변태적, 폭력적인 세계에서만 생활hase)- 회상기를 영어로 하면 totem phase인데, 이는 연쇄 살인마가 희생자의 시체로 토템을 만들기 때문이다.토템이란, 우리가 흔히 말하는 "우상"과는 약간 다른 것이다. 예를 들면, 소를 잡아먹고 사는 종족이 소의 토템을 만들어 기원을 든다면, 이는 살아있는 생명을 잡아먹은 것에 대한 죄의식의 표출이며, 시간이 지나 자연스럽게 소의 토템에게 미래의 기원을 올리게 된다. 만일 이후 농사를 지어 주로 곡식을 먹고 살게 되면, 소는 더 이상 "희생자 혹은 먹이"가 아닌 상태가 된다. 하지만 과거로부터 뭔가 기원을 드리던 관습 때문에 - 그 당시엔 희생자의 영혼을 달래는 죄의식의 발로였지만 - 사람들은 소의 토템에게 뭔가 순순한 기원을 올리게 되고, 이러한 기원의 대상으로 변신한 소의 토템은 어느덧 일종의 우상이 되는 것이다.약간 다른 경우지만, 곰을 아주 두려워하는 종족이 만일 어느 날 곰과 사투를 벌여 곰을 죽인다면, 대개의 경우 이들은 곰을 박제로 만들거나 곰의 다리뼈 혹은 두개골 등을 잘라 보관하여 일종의 기념품으로 삼는다. 후일 온 마을 사람들이 모여앉아 그날의 상황을 되씹을 때, 실제로 곰의 다리뼈나 두개골을 만지면서 얘기하면 그날의 승리감을 다시 한번 떠올리며 도취하는데 큰 도움이 되기 때문이다. 이런 다리뼈나 두개골은 후일 "행운의 상징" 내지는 "길조"를 의미하는 물건이 되며, 이를 토템이라고 부른다.여기서 연쇄 살인자의 경우는 후자에 해당하는 것 같다. 희생자의 목숨이 끊기고 나면, 살인마는 처절할 정도로 빨리 절망의 나락으로 떨어진다. 오르가즘 직후의 허탈감, 상실감 등 이런 것들을 극복하고, 살인 당시의 생생함과 사람의 목숨을 마음대로 할 수 있다는 절대적인 파워에서 오는 승리감, 절정감을 보존하고자, 살인마들은 종교의식에 가까운 절차를 밟아 희생자 시체의 일부를 잘라내어 보관한다.희생자의 성기를 자르거나 살점을 도려내고, 팔 다리 혹은 머리를 잘라 보관하는 경우도 많다. 시체의 일부를 먹거나 상자에 넣어 냉장고에 보관했다가 다음 희인의 시체가 템스 강에 떠올랐다. 그리고 1888년 8월 7일, 마사 타브람이라는 한 창부가 화이트채플의 조지 야드 빌딩 층계참에서 시체로 발견되었다. 그녀는 칼이나 총검으로 39군데나 찔려 있었다. 어떤 가학성 살인광이 창부에게 원한을 가졌던 게 틀림없다. 점잖은 신문독자들의 흥미를 끌 만한 기사도 아니었다.그런 태도는 메리 앤 니콜스가 살해된 지 8일 후에 극적으로 달라지기 시작한다. 다른 또 하나의 시체가 창자를 드러내며 화이트채플에 있는 한베리 가의 한 이발소 뒤뜰에서 발견된 것이다. 이곳은 흔히 매춘부들이 손님을 끌어들이는 지역이므로, 애니 채프먼이 1888년 9월 8일 토요일 아침 5시 30분 무렵 그곳에서 손님을 만난 것이 분명했다. 한 이웃 사람이 그녀가 초라한 신사복을 입고 사냥모자를 쓴 '외국인 풍모'를 지닌 거뭇한 얼굴의 사나이와 이야기하는 것을 보았다. 반 시간 후에 존 데이비스라는 숙박인이 아래층으로 내려가 화장실이 있는 뜰로 나갔다. 그는 한 여인이 스커트를 허리 위까지 올리고, 무릎을 구부려 몸을 울타리에 기대고 있는 것을 보았다. 복부가 절개되어 장이 밖으로 드러나 있었다. 메리 앤 니콜스의 경우처럼 사인은 목에 깊이 파고들은 상처 때문이었다. 살인범은 그 여인의 반지와 몇 개의 동전을 발 밑에, 찢어진 봉투를 머리 언저리에 놓아 두었다. 검시 결과 살인범은 이번에도 자궁과 질 윗부분을 도려낸 것이 판명되었다.이제 갑자기 언론계는 이 오리무중의 살인범이 가학적 미치광이라는 사실에 눈뜨기 시작했다. 지는 석간에서 '화이트채플에서 일어난 최근의 끔찍한 살인'을 머리기사로 다루었다. 남부 런던의 블랙프라이어즈에 사는 메리 버리지 부인은 그 기사를 읽고 졸도하여 '발작'으로 죽었다.훗날 범죄수사국(CID) 국장이 된 멜빌 맥노튼 경은 회고록에서 다음과 같이 썼다. "그 해 가을 런던에 살았던 사람은 누구나 이 살인사건이 일으킨 공포를 잊지 못할 것이다. 지금도 나는 그 안개 낀 저녁을 회상할 수 있으며, 신문 판매 소년들이 또 다른 끔찍한 관영 언론이 2003년11월14일 전했다.왕강강이란 이름으로 알려진 이 남자는 전과자로 이달 3일 허베이(河北)성 창저우(滄州)시에서 공안당국의 일상적인 유흥구역 순찰 도중 붙잡혔다고 신화통신이 자체 웹사이트를 통해 밝혔다. 이 남자는 절도와 강도죄로 3년간 복역했으며 교도소에 있는 동안 애인이 변심한 뒤 사회에 대한 복수를 결심했다고 조사과정에서 말한 것으로 알려졌다.허베이성 공안국 스구이중 선전과장은 AFP통신에 희생자가 최소 65명이라고 말했다.스 과장은 “이번 사건이 허베이성에서 밝혀졌지만, 여러 성들이 관련돼 있기 때문에 중국 공안부에서 내용을 발표할 것”이라며 구체적인 내용을 말하지 않았다. 공안당국은 왕이 수상한 행동을 해 체포했으며 그후 조사를 하면서 4개 성에서 연쇄살인 혐의로 수배중이라는 사실을 알았다고 신화통신이 허베이성 현지신문을 인용해 전했다. 왕은 양즈야 같은 몇가지 다른 이름들을 사용했으며 연쇄살인 이외에 4명에게 중상을 입힌 혐의도 받고 있다. 연쇄살인사건이 발생한 지역은 허베이성 이외에 안후이(安徽)성과 산둥(山東)성, 그리고 왕이 태어난 허난(河南)성 등이다.한편 지난달 25일 허베이성 쉬수이현에서 자전거 절도 혐의로 체포된 쉬밍(26)이란 남자가 경찰에서 적어도 37명의 노인을 성폭행했고 그 가운데 일부는 90대라는 자백을 했다고 공안당국이 이날 밝혔다. 쉬는 조사과정에서 자전거 40대를 훔쳤다고 자백한 뒤 또다시 2002년 이래 71∼93세 노인을 강간했다는 충격적인 진술을 했다는 것이다. 이 남자는 정신적으로 이상이 있는 여성과 할머니를 골라 성폭했으며 그들은 “다루기가 쉽고 반항을 덜 할 것”으로 생각했다고 말했다.③英 연쇄살인범 희생자 224명 추정최소한 15명의 환자를 살해한 혐의로 구속된 영국의 연쇄살인범 해럴드 시프먼(56)씨가 24년간 의사로 재직하면서 살해한 환자는 모두 224명에 달하는 것으로 추정된다고 영국 일간지 데일리 미러가 2002년7월19일 보도했다. 이 신문은 연쇄살인 사건 담당 조사위원회가 살해.

법학| 2005.05.20| 27페이지| 2,000원| 조회(1,766)

연쇄살인, 유영철, 살인마, 칼잡이잭

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APA양식에 따른 논문작성법 평가C아쉬워요

Ⅰ. 논문 작성의 기초1. 논문 작성 워드 프로세서 : HWP사용.2. 저작권 준수3. 그림과 표의 사용 : 본문과 함께 바로 읽을 수 있는 형식으로 작성, 해당위치 에 삽입4. 색상의 사용 : 색상은 기본적으로 사용할 수 없다.5. 문체 : 일관성 있게 정돈된 서술, 매끄러운 표현, 간결한 표현, 정확한 어휘 의 선택Ⅱ. 구두점1. 마침표 : 완전한 문장의 끝에, 약자, 인용, 참고문헌을 작성할 때 사용된다.ㄱ. 문장 끝 마침표 다음과 영문인명에서 머리글자의 마침표 다음에는 한 칸 띄움.ㄴ. 참고문헌의 마침표 다음에 두 칸 띄움.ㄷ. 약자에서 마침표 다음은 칸을 띄우지 않는다.2. 쉼표ㄱ. 세 개 이상의 항목들이 연속적으로 나열된 경우.예) 아동의 성별, 학년, 또는 성적에 관한...ㄴ. 그리고 와 또는 의 앞 접속사에 의해 연결된 두 개의 독립절을 분리할 때.예) 한 연구자는 설문지를 나누어주었고, 다른 연구자는 지시사항을 전달했 다.ㄷ. 1,000이상의 숫자에서 세 자리씩 끊을 때.(숫자에서의 쉼표 예외)3. 세미콜론ㄱ. 쉼표가 사용된 문장의 요소들을 구분할 때.예) 색의 순서는 빨간색, 흰색, 파란색 ; 파란색, 흰색, 빨간색 ; 또는 흰색, 빨간색, 파란색이 있다.ㄴ. 접속사에 의해 연결되지 않는 두 개의 독립절을 분리 할 때.4. 콜론ㄱ. 앞에 나온 내용을 예시하거나 확장하는 마지막 구나 절 앞에.예) They have agreed on the out come : Informed subjects perform better than do uninformed subjects.ㄴ. 비율의 표시.예) 1:5 (비율에 쓰일 때는 뒤에 한 칸을 띄지 않는다.)ㄷ. 참고문헌에서 출판장소와 출판사 사이에서.예) 서울: 양서원5. 대시 : 한 문장 안에서 갑작스런 정지를 필요로 할 때.예) Studies--published and unpublished--are★ 하이픈, 대시, 빼기 부호의 구분- 하이픈의 앞뒤에 빈칸을 두지 않는다.예) trial-and-error theory- 대시의 경우, 하이픈 2개를 타이핑하면서 그 앞뒤에 빈칸을 두지 않는다.예) Studies--published and unpublished--are- 빼기 부호를 나타낼 때는 앞뒤에 빈칸을 둔 하이픈을 타이핑한다.예) 2b - 3Ⅲ. 수의 표기1. 아라비아 숫자로 표기해야 하는 경우ㄱ. 10이상의 모든 숫자.ㄴ. 10이상의 숫자와 비교하기 위해 쓰인 모든 수.ㄷ. 측정단위 바로 앞에 오는 숫자.ㄹ. 통계, 분수, 비율 등 수학적 기능을 갖는 수.ㅁ. 시간, 날짜, 연도, 표집이나 전집의 크기, 척도상의 점수, 돈의 액수.ㅂ. 특정위치, 책과 표의 일부, 네 개 이상의 숫자 목록 중 각각의 수를 표시 할 때.2. 문자로 수를 표기하는 경우ㄱ. 10미만의 숫자로서 정확한 측정치를 나타내지 않고 10이상의 숫자와 함께 비교되는 상황에 있지 않은 숫자ㄴ. 문장이나 제목의 맨 앞머리에 나타나는 수.ㄷ. 대략의 크기를 나타내는 분수.3. 아라비아 숫자와 문자를 함께 사용하는 경우ㄱ. 범위가 큰 숫자. 예) 3백만, 12억ㄴ. 연속적인 수식어들.예) 첫 번째 10개 항목, 2개의 이원상호작용4. 서수 : 기수를 쓰는 것처럼 서수를 사용한다.예) 다섯 번째 칸, 2학년 학생들5. 소수ㄱ. 소수점은 숫자 옆에 찍고, 1미만의 수에는 0을 사용.예) 0.23cm, 0.48초ㄴ. 통계수치 중 1미만의 소수에는 0을 쓰지 않는다.예) 12.56 , .78 , 1.467ㄷ. 상관계수, 비율, 통계의 유의도 수준을 표기할 때는 0을 사용하지 않는다.예) r = -.96 , p < .05★ r과 p아래 밑줄 긋는 것에 유의. APA저널에서는 r과 p를 이탤릭체로 표 기한다.6. 아라비아, 로마 숫자 : 가능하면 아라비아 숫자를 사용한다. 전문용어나 장의 번호에는 로마 숫자를 사용한다.예) Ⅲ. 연구방법, Type Ⅱ Error7. 숫자에서의 쉼표ㄱ. 1,000이상의 숫자는 세 자리씩 끊어서 쉼표를 붙인다.ㄴ. 1000이상의 수라도 다음의 경우 쉼표를 사용하지 않는다.예) 페이지수 - 1029 페이지 이진수 - 00110010일련번호 - 29014465 자유도 - F(24, 1000)온도 - 3071°F 주파수 - 2300Hz8. 측정단위 : 미터법 사용예) 4.5 m , 12 C , 45도(각도를 제외하고는 단위기호와 숫자사이는 띄운다.)Ⅳ. 표표 작성 시 고려할 사항.- 정확한 수치보다 반올림 수치가 자료의 특성을 더 명확하게 나타내 줄 수도 있다.- 숫자에 있어서 가로줄보다는 세로줄로 밑으로 내려가면서 비교하는 것이 더 쉽다.- 가로와 세로의 평균은 독자들이 시각적인 집중으로 자료를 쉽게 볼 수 있도록 한다.- 가로와 세로 간의 넓은 공간은 그 여백이 자료의 지각 순서를 일으키기 때문에 표의 기능을 향상시킬 수 있다.1. 표와 본문과의 관계 : 잘 만들어진 표는 본문의 내용을 보충하는 역할을 한다. 문의 본문에는 표와 표에 제시된 자료에 대해 반드시 언급하여야 한다. 표는 본문을 통합하는 부분이어야 하며 본문의 참고 없이도 이해가 가능해야 한다. 표에 제시된 모든 약자, 밑줄을 그은 부분, 그리고 괄호로 표기된 부분에 대해서 설명되어야 한다. 측정 단위는 항상 밝혀야 한다.2. 표 제목ㄱ. 표에는 간단명료하고 쉽게 이해할 수 있는 제목을 단다.예 1) 대학 전공과 학업성취도와의 관계.[지나치게 간단한 경우]예 2) 심리학, 경영학, 물리학, 영문학, 그리고 법학 전공 대학생들의 검사1, 검사2, 검사3에 대한 평균 성취도 점수. [지나치게 자세한 경우]예 3) 상이한 전공의 대학생들의 평균 성취도 점수.[좋은 제목]ㄴ. 표 안에 삽입된 약자는 표 제목에서 부가적으로 설명 될 수 있다.예) 실험 3에서의 조건자극(CS)의 제시 횟수ㄷ. 긴 설명을 필요로 하는 약자나 표 제목과 관련 없는 약자는 표의 일반적인 주(註, Note)에서 설명된다.3. 표제 : 모든 표에는 간단하나 명료하고 무엇인지 쉽게 알 수 있는 표제를 붙여야 한다. 비전문 용어의 표준화 된 약자(예. no. % 등등)는 설명 없이 표 제목에 사용할 수 있다. 전문적 용어, 집단의 명칭, 그리고 이러한 부류의 용어들에 대한 약자 사용은 표에 대한 주에서 설명되어야 한다.4. 표의 내용 : 표 안에 들어가는 숫자는 소수점을 똑같이 맞춰주고 측정의 단위는 한 세로줄 안에서는 변경되어서는 안 된다. 표 안의 내용에 들어갈 자료가 없을 때에는 -(대시)를 긋고 - 사용을 표 밑에 주로 해서 설명해 준다.5. 표의 주ㄱ. 일반 주 : 약자, 기호 따위의 설명을 포함해서 전반적으로 표와 관계되는 정보를 한정해 주거나 설명하기도 하며 또는 제공하기도 한다.예) 주. 유의미하지 않은 이원 상호작용은 생략되었다.ㄴ. 구체적 주 : 어떤 특별한 열이나 어떤 개별적인 자료 내용에 대해 언급하며, 영문논문에서는 소문자 위첨자를 사용하여 나타낸다.예) n = 132 , 이 참가자는 실험처치를 완전히 끝마치지 않았다.ㄷ. 확률수준 주 : 검사의 유의도 관계를 나타낸다. 즉, 별표는 검사의 유의도 수준을 보여준다.6. 표의 선 긋기 : 수직선을 사용하지 않으며, 수평선은 표의 내용을 명확히 하는데 필요한 것만 사용한다.Ⅴ. 그림그림을 사용하기 전에 자문해 볼 필요가 있는 질문들.- 그림이 과연 필요한가?- 그림을 통해 전달하고자 하는 내용은 무엇인가?- 어떤 유형의 그림(예. 그래프, 그림, 지도 또는 사진)이 목적에 가장 적당한가?1. 그림의 기준 : 좋은 그림의 기준은 단순성과 명료성 그리고 연속성이다. 잘된 그림의 특징은 본문의 내용을 확장시키고 핵심적인 사실을 전달하며, 시각적으로 산만한 부분은 생략한다. 또 읽기 쉽고 이해하기 쉽다. 일관성 있고 한 논문 내의 다른 그림들과 동일한 양식으로 제시한다.2. 그림의 유형ㄱ. 선그래프 : 지속적인 변화. 독립변인은 X축에 그리고 종속변인은 Y축에 그린다. X축은 Y축의 2/3가 되어야 한다.ㄴ. 막대 그래프 : 빈도를 나타내는 그림. 간단하고 활용하기 쉬우며 전달효과가 크다는 장점이 있다.ㄷ. 원 그래프 : 백분율이나 비율을 나타내는데 사용. 비교되는 항복은 5개 이하를 유지해야한다.ㄹ. 산포도 그래프 : 점으로 표시되는 그래프. 각 점은 두 X축, Y축의 두 변인의 관련을 보여준다.3. 그림의 크기 : 그림을 논문에 포함시키고자 한다면 크기를 맞추어야 한다. 만약 그림을 줄여야 한다면 가로, 세로 같은 비율로 줄인다. 그리고 동일한 비중의 두 그림은 그 크기가 같아야만 이해에 혼선이 없다는 것을 인지해야 한다.4. 그림 번호와 그림 제목 : 그림은 가장 먼저 사용된 것부터 차례대로 아라비아 숫자로 표기. 그림 제목은 간결하고 구체적인 설명을 하는 것이어야 하고, 그림의 바로 아래 위치한다.Ⅵ. 논문의 구성요소에 대한 타이핑1. 표지ㄱ. 제목은 대·소문자로 중앙정렬해서 타이핑한다. 한 줄이 넘을 때는 줄 사이에 한 줄을 띄운다.ㄴ. 저자 명은 대·소문자로 중앙정렬해서 제목 아래에.소속기관은 중앙정렬해서 저자명 아래에 타이핑한다.예)김영철한국교육개발원ㄷ. 난외표제로는 약식 제목이 사용된다. 난외표제는 표지 하단에 중앙정렬해서 타이핑한다.2. 논문초록 : 논문 초록은 새 페이지로 시작하며 중앙정렬해서 페이지 상단에 타이핑하고 문단 들여쓰기 없이 한 문단으로 타이핑한다.

사회과학| 2003.03.30| 7페이지| 1,000원| 조회(9,118)

심리학, 작성, 논문작성, APA

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『창가의 토토』에 대한 교육적 접근과 이해 평가A+최고예요

Ⅰ.서론1.『창가의 토토』-소재 소개이 소설은 일본 아사히 TV의 일일 대담프로를 20년 이상 진행해 오면서 60대의 나이에도 불구하고 유니세프 친선대사로서 전 세계 어린이를 위한 활동을 활발히 하고 있는 구로야나기 데츠코의 자전적 소설이다.귀여운 토토의 이야기는 엄마의 손을 잡은 토토가 '새로운'학교를 찾아가면서 시작된다. 겨우 1학년에, 그것도 입학한지 얼마 안되어 새로운 학교롤 찾아가게 된 것은 다름아니라 토토가 다니던 학교에서 퇴학을 당했기 때문인데, 이유는 아주 간단히 요약해서 '통제하기 어려운'아이라는데 있었다. 토토는 그 당시 시대적 배경으로는(여전히 우리에게도 힘들기는 하지만) 독특한 교육철학을 가진 교장선생님과 도모에 학원에서 인생을 다시 배워 나가게 된다.우리는 토토가 엉뚱하고 부적응적인 행동으로 세상에 부딪히면서도 '사실은 나도 좋은 사람'이라고 말해준 교장선생님의 가르침을 마음에 품고 밝게 자라나는 것을 보면서 교육의 힘은 이런 것이구나... 하는 것을 느끼고 소재로 선택하게 되었다.2. 접근 방향이 소설을 교육적으로 접근하고 탐구해보기 위해 여러 가지 교육 이론들을 살피고 고찰해 본 결과 존 듀이의 교육이론에 가장 적합하다는 것을 알게 되었다. 존듀이는 교육을 '경험의 계속적인 재구성'으로 정의한다. 듀이에게 있어서 '경험의 재구성'은 '성장'과 동의어이므로 '계속적인 성장'으로 정의될 수도 있다. 듀이의 이론이 다루고 있는 모든 다양한 측면은 이'경험의 계속적인 재구성' 또는 '계속적인 성장'이라는 정의와 직접적으로 관련되어 있으며 따라서 그 정의를 비교적 안전하게 이해하기 위해서는 그 다양한 측면들을 깊이 있게 조사해야 했다. 조사를 해보니 다섯가지 측면으로 요약할 수 있었다.그 다섯가지는1경험주의 2민주주의 3교사와 부모 4아동 중심주의 5교사상이다.이 소설의 단편들을 이 다섯가지 측면에 의거해서 구분해보고 각각에 해당되는 교육적 측면을 생각해 보았다. 또 이를 통해 느낄 수 있었던 교육에 대한 이해와 그 방안을 고찰해 보았다.Ⅱ. 성장의 방향은 개인이 현재하고 있는 활동에 의해 결정된다고 본다. 현재의 개인의 활동이란 그 활동의 결과로 생기는 산물임과 동시에 그 활동을 이끄는 수단으로서의 의미를 지닌다. 듀이는 교육의 목적이 개인의 활동을 이끄는 수단이 될 때 진정한 의의를 가진다고 말한다.1원래대로 해놓거라: 토토가 지갑을 학교화장실에 빠뜨렸다. 토토는 물뿌리개용 자루 바가지를 둘러메고 분뇨를 한 바가지씩 퍼내기 시작한 것이다. 지나가다 이를 본 교장 선생님은 "끝나고 나면 전부 원래 대로 해 놓거라." 라고 말하며 지나가셨다.→이 경우는 토토가 분뇨를 퍼내 지갑을 찾는 다는 것은 어른의 입장에선 분뇨를 퍼내는 일이 어떤 결과를 가져오며 그 뒷처리는 얼마나 힘든지를 알고 있으므로 번거롭고 신경쓰이는 일이란 것을 안다. 그러나 이 행동을 아동이 직접 겪게 함으로써 자신이 한 행동이 어떤 결과를 가져오는지 효과적으로 전달할 수 있다. 아무리 말로 설명한다해도 한 번 경험 해보는 것이 아동에겐 더 이해하기 쉽고 영향력이 크다는 것이다.2산과 들과 바다에서 나는 것: 교장 선생님은 점심시간에 산과 들과 바다에서 나오는 것을 싸오라고 하셨다. 교장 선생님은 한 명, 한 명의 도시락을 검사해 주시고 부족한 반찬은 나누어주신다. 토토는 어떤 것이 산과 들에서 나는 것인지 발견하는 스릴도 즐기게 되었다.→음식을 골고루 먹어야 한다는 사실을 아동들에게 수업 시간의 교과를 통해 어렵고 지루하게 가르치는 것이 아닌 생활 속에서 재미있고 실질적으로 학습 할 수 있게 하였다.3산책: 도모에 학원의 수업은 오후에 산책 시간이 있다. 이 시간에 아이들은 길가에 난 유채꽃이 어떻게 꽃이 피는지를 선생님의 암술과 수술 설명을 통해 알게 되었다. 그리고 작은 숲 속의 구혼부츠 절에서는 제각기 관심 있는 쪽으로 가서 시간을 보냈다.→산책 시간은 아이들에겐 단지 신나고 즐거운 시간으로 느껴질지 모른다. 하지만 이런 시간을 통해 귀중한 자연, 역사, 생물 공부를 할 수 있었다. 교과서를 통해 일방적으로 듣고 배우는 학습선생님은 알몸 수영을 통해 남자와 여자 신체의 서로 다른 점을 훔쳐보는 것은 좋지 않다는 것과 자신의 몸을 억지로 숨기려 하는 것이 자연스럽지 못하다고 생각하였다. 알몸 수영은 정상적인 신체를 가진 아이들에게는 신체적 결점이 있는 것이 이상한 것이 아니며, 혐오할 만 한 것이 아니라는 것을 아동에게 가르쳐 주고 장애 아동에게 역시 신체적 결점이 이상한 것이 아니며, 숨길만 한 것이 아니라는 것을 가르쳐 주고 있다. 어린 시절 이런 교육은 장애인에 대한 편견을 없애주며, 인간 존중 정신을 길러준다5리드미크: 리드미크는 음악 공부의 일종으로 음악을 듣고 박자에 맞춰 자연스럽게 몸을 움직이는 것이다. 몸과 마음의 리듬을 이해시키는 것에서부터 정신과 육체의 조화를 도와 창조력을 발달시키게 되었으면 하는 발상에서 만들어진 것이다.→ 리드미크는 박자라는 것을 음표를 통해 어렵게 가르치기보다 직접 몸을 움직임으로써 박자라는 것을 이해할 수 있게 하였다.농부선생님: 농부선생님의 지시로 아이들은 잡초 뽑는 일부터 시작했고, 농부선생님은 밭을 일구는 법을 실제로 해 보이면서 설명했다. 그뿐만 아니라 벌레, 새, 나비, 날씨 등에 관한 여러 가지 이야기를 재미나게 해주셨다.→직접 농부 선생님의 설명을 들어가며 밭을 일구는 법을 실제로 경험해 보는 것은 아동들에게 경험을 통해 많은 것을 이해할 수 있게 해준다. 직접 보고 듣고 느끼는 것이 아동들에게 더 교육적일 수 있다.(2) 민주주의: 존듀이에 있어서 교육은 사회적 과정이다. 사회적 과정으로서의 교육이란 사회화의 상호작용에 의해 성립됨을 말하는 것으로, 사회의 유지와 존속을 위해서는 교육이 필요하며, 나아가서 사회의 진보와 개혁은 교육에 의존할 수밖에 없다는 것을 보여주고 있다. 듀이는 학교를 하나의 사회 제도로서 사회 개선을 위한 수단으로 보고 있다. 학교 제도의 목표는 투쟁이 아닌 상호 협조적인 삶에 있다고 보고, 공동생활을 학습하는 곳으로 보았다. 학교는 이런 공동생활을 통하여 개인과 사회의 성장과 진보를 이룩하게 하며, 은 다른 사람이 분뇨로 인해 피해를 받지 않도록 하기 위해서였다. 사회란 나 혼자만 살아가는 것이 아닌 다른 사람과 상호작용 하는 곳이므로 다른 사람에게 피해주는 행동을 해서는 안된다는 것을 아동에게 느끼게 하는 것이다.2운동회: 운동회 날 이었다. '엄마 찾기 경주'가 있는데 달리기를 하다가 봉투에서 종이를 꺼내어 이름이 적힌 사람과 함께 달리는 것이다. 이 경기에서는 학부형이나 관람객들 모두가 참여하는 것으로 어느 누구 하나 관심을 가지고 관람하지 않으면 안되었다. 한편, 줄다리기는 교장 선생님을 비롯한 선생님들 모두가 아이들 사이에 섞여서, "영치기, 영차!" 하고 줄을 잡아당겼다.→'엄마 찾기 경주'나 '줄다리기'를 통해서 보면 혼자만 잘한다고 해서 일등이 되는 것이 아니라, 서로 돕고 노력을 해야 한다는 것을 보여주고 있다. 즉 이런 경기를 통해 공동체 의식과 협동심을 기를 수 있는 것이다.3학예회: 토토네 반에서는 학예회 연극을 하는데 토토는 요시츠네 역을 맞았다. 이야기 내용 중 요시츠네가 맞기만 하는 부분에서 벤케이 역을 맞은 사이쇼가 토토를 때리자 역과 현실을 구분 못한 토토는 계속 저항을 하다 결국 수도승의 역할로 밀려나 버렸다. 수도승의 역할에서 토토는 지루해 지면 옆에 있는 수도승에게 장난을 치면서 연습을 또 엉망으로 만들어 버렸고, 수도승 역할마저 할 수 없게되었다. 결국 토토 없이 연습은 진행이 되었고 토토는 학예회에 참가하지 못했다.→연극은 한사람 한사람이 자기 역할에 충실하지 않으면 완성될 수 없는 활동이다. 연극을 통해 협동심 을 기를 수 있으며, 토토의 경우 연극에 제외됨으로써 다른 사람에게 피해를 주는 행동을 해서는 안 된다는 것을 보여준다.(3) 교사와 부모: 듀이는 경험의 계속적인 재구성을 두 가지 의미로 보았는데, 기존의 고정된 목표를 부정한 것을 알 수 있다. 어른이 아이에게 습득시키고자 하는 지식과 태도라는 구체적 대용 물을 부정하는 것이다.1창가의 토토: 토토가 다니던 이전 학교의 담임 선생님2꼬리: 사람에게 '미저는 아동을 의지적이고, 목적적이고, 호기심 있고, 능동적인 존재로 보아야 한다고 주장했다. 따라서 아동의 필요, 흥미, 욕구에 기반을 둔 아동 중심적인 교육을 필요하다고 보고 있으며, 부모나 교사가 영향력을 행사한다는 것은 그 자체가 현재의 활동에 대한 아이의 주의력을 흩뜨리고 자유로운 활동에 제약을 가한다고 본다.1교장 선생님: 토토가 처음 도모에 학원에 갔을 때, 교장 선생님은 꼬박 네 시간 동안이나 얘기를 열심히 들어주었다. 이런 어른은 토토에게 전후를 막론하고 교장 선생님뿐이었다.2첫 수업: 수업은 우선 자기가 좋아하는 과목부터 시작한다. 자기가 싫어하는 과목이라도 수업이 전부 끝날 때까지만 어떻게 해서든 해내면 되었다. 혹시 모르는 문제가 있으면 선생님께 그 문제가 해결 될 때까지 가르침을 받았다.→자기가 좋아하는 과목부터 공부를 시작한다는 것은 아동의 흥미를 존중하는 것이다. 흥미 있는 분야를 공부하는 아동은 수업에 보다 능동적인 자세를 취하게 되고 이런 행위는 교사에 의한 정해진 수업보다 수업 효과가 높을 것이다. 또 모르는 문제를 해결할 때까지 가르침을 받는 다는 것은 학생 하나 하나의 개인차를 존중한 학습 방법이다.3가장 허름한 옷을 입히세요: 도모에 학원에서는 아이들에게 가장 허름한 옷을 입혀서 등교하라고 학부모께 부탁한다.→아동에게 예쁘고 깨끗한 옷을 입히는 것은 보는 사람들에게는 좋은 인상을 남긴다. 하지만 직접 옷을 입는 아동은 활동할 때 더럽혀지지 않을 까 신경 써야하는 불편함을 느낀다. 허름한 옷을 직접 옷을 입는 아동을 생각한 것으로, 아동들이 걱정 없이 편하게 활동할 수 있게 해주었다.(5) 교사상: 듀이는 교사는 아동의 학습을 도와주는 안내자 내지 충고자로 보았다. 교사와 아동의 관계는 학습을 상호 계획하고 배우는 협동의 관계라고 하였다. 여기서 교사는 교육의 전문가로서 교육 이론에 대한 견고한 기초를 가져야 하며, 교육의 철학적 심리적 사회적 기초를 가져야 한다고 보았다.1교장선생님: 토토가 처음으로 교장 선생님을 만났을 때,다.

교육학| 2002.12.07| 6페이지| 1,000원| 조회(1,093)

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