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영어교수법 Teaching by Principle 제 18장 요약 및 정리 (영어 교육학)

18. Teaching ReadingResearch on reading a second language 1. Bottom-up and top-down processingBottom-up processing (data-driven) involves recognizing a multiplicity of linguistic signals such as letters, morphemes, syllables, words, phrases, grammatical cues, discourse markers, while top-down processing (conceptually driven) involves using our own intelligence and experience to understand a text.More recent research on teaching reading has shown that a combination of top-down and bottom-up processing which is called 'interactive reading', is a primary ingredient in successful teaching methodology.1. Bottom-up and top-down processing2. Schema theory and background knowledgeSchema theory assumes that the reader brings information, knowledge, emotion, experience, and culture-that is schemata to the printed word. Schemata may be categorized into two sub-categories namely 'content' and 'formal' schemata. Content schemata include what we know about people, the world, culture, and the universrious schemata(background information) to bear on the message. As a teacher : to enlighten your students on features of these genres and to help them to develop strategies for abstracting necessary meaning from each.Characteristics Of Written LanguageThe characteristics of below will also be of some help for teachers in a. diagnosing certain reading difficulties arising from the idiosyncrasies(particular features which are distinctive and unusual) of written language b. pointing your techniques toward specific objectives c. reminding students of some of the advantages of the written language over spoken languagePerformance Spoken language is fleeting(lasting a short time). vs Written language is permanent. (The reader has an opportunity to return again and again, if necessary, to a word or phrase or sentence, or even a whole text.) 2. Processing time In our fast-paced, time-conscious society, an emphasis on reading speed is good news and bad news. The good news is that readers can indech. : We have °rhetorical, or organizational, formality in essay writing that demands a writer's conformity to conventions like paragraph topics; we have logical order for comparing and contrasting something, we have openings and closings and a preference for nonredundancy and subordination of clauses, etc. (°rhetoric[수사학] : the skill of using language in speech or writing in a special way that influences or entertains people such as metaphor and irony)Microskills for reading comprehensionTable 18.1 is a breakdown of what students of ESL need to do to become efficient readers. (on page 307)10 Strategies for reading comprehension1. Identify the purpose in reading. 2. Use graphemic rules and patterns to aid in bottom-up decoding. 3. Use efficient silent reading techniques for relatively rapid comprehension. 4. Skim the text for main ideas. 5. Scan the text for specific information. 6. Use semantic mapping or clustering. 7. Guess when you aren't certain. (Use effective compensation strateulia-nelson@londonfriends.comLondon Friends Company Elegant Roman Architectural Consulting Julia Nelson Human Resources ManagerTo answer these questions below you have to SCAN the text. Q3. What business is Friends Company in? → Building design Q4. What city is Ms. Nelson's workplace located in? → San FranciscoWhen you SKIM this text, you can answer this kind of questions. Q1. What kind of writing is this? → business card Q2. How easy or difficult do you think this text will be?6. Use semantic mapping or clustering.7. Guess when you aren't certain. (Use effective compensation strategies!) ꋼ guess the meaning of a word (boyish← boy) ꋼ guess a grammatical relationship (a pronoun reference) ꋼ guess a discourse relationship( contrast, compare, example etc.) ꋼ infer implied meaning( between the lines'') ꋼ guess about a cultural reference ( ''God bless you ) ꋼ guess content messages( use your background knowledge)8. Analyze vocabulary. ꋼ Look for prefixes(co-, inter-, un-, etc.) that may givcal relationship, and the like3. Extensive Reading General understanding Longer text (book, long article, or essays, etc.) Performed mostly outside of class time Pleasure reading Stimulate reading for enjoyment No attention to details Students gain an appreciation for the affective and cognitive window of reading No overanalyzing or looking up words in the dictionaryPrinciples for Designing Interactive Reading Techniques1. The importance of specific instruction in reading skills Focus on reading skills Don't just rely on extensive reading opportunities Spend ample time on extensive reading Silent reading 2. Intrinsically motivating technique Interesting and relevant reading Encounter in “real life” Relevant to student's goals Language Experience Approach – students create their own material for reading Sequenced readings and instructional strategies that are success-oriented3. Balance authenticity and readability in choosing texts Authentic Simple Text - Devised or located in the real w}

교육학| 2007.04.29| 35페이지| 1,500원| 조회(1,181)

교육, 영어, 영어교수법, teaching, reading

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피에르 부르디외와 아비투스 평가B괜찮아요

Ⅰ. 아비투스의 개념어떤 사람은 클림트의 그림을 감상한 후, 아르헤리치의 피아노 앨범을 사고 인디 밴드의 공연장에 가는 반면, 어떤 사람은 『선데이 서울』을 읽고 전국 노래자랑을 애청하면서 관광버스 막춤을 즐긴다. 이런 취향이나 감각의 차이는 무척 개인적인 것이지만, 실은 그 개인들이 놓여있는 구조가 많은 영향을 주었다고 할 수 있다. 그 구조는 계급일 수도 있고, 소득 수준이나 교육 환경일 수도 있다. 한편 이렇게 몸에 익은 습관이나 취향은 다시 그 개인의 삶을 지배하게 된다.부르디외(Pierre Bourdieu)는 행위자들의 취향이 선천적으로 물려받은 것이 아니라, 경험과 생활 속에서 획득한 후천적 성향으로 보았다. 취향은 "구분하고 평가하는 획득된 성향"이며 "계급의 표시자로 기능한다". 취향은 순수하고, 중립적이고, 개인적인 현상으로 보여질 수 있지만, 사실은 객관적 계급위치와 함께 변화한다는 것이다. 취향은 객관적 계급위치의 사회적 위계를 반영하는 문화적 위계로 조직화되기 때문에, 취향들 사이의 갈등은 계급 갈등으로 간주된다. 이처럼 부르디외에 의하면, 취향은 결국 소유하고 있는 물질적· 비물질적 '자산'에 의존한다는 것인데, 이러한 자산의 소유는 각각의 사회계급들에 균등하게 분배되어 있지 않은 것이다.부르디외는 사회적 존재 조건과 취향 사이의 관계를 인지하기 위해, 각 행위자들의 아비투스(habitus)를 포착해야 한다고 말한다. 그는 파노프스키의 『고딕건축과 스콜라철학』이라는 저서를 프랑스어로 옮기면서 그 서문에서 아비투스에 관한 개념을 최초로 소개한다. 영어의 habit과 어원을 같이하는 아비투스는 같은 철자의 라틴어에서 유래했으며, 프랑스어로는 “아비뛰스”로 발음된다. 부르디외는 개인의식과 사회구조를 통합한 ‘아비투스를 가진 개인’을 제시하였다. 여기서 아비투스란, 습관이나 습성과는 다른 차원의 개념으로서 감지와 판단의 성향체계를 함축하고 있다. 언어와 의식을 통해서 형성되는 것이 아니라 표면적으로 무의미해 보이는 관행이나 상황에 의해서 개인의 의식 속에 내면화되고 육화되는 것을 의미한다. 굳이 번역하자면 실천 감각이라고 부를 수 있다.부르디외에 따르면, 아비투스는 "특정유형의 환경을 구성하는 조건(예를 들면 계급조건의 특징인 존재의 물질적 조건)"에 의해 생산되는 것으로, "실천과 재현을 발생시키고 구조화하는 원칙으로서 지속적이고 치환이 가능한 성향이다". 아비투스는 "같은 집단이나 계급구성원 모두에게 공통적인 인지, 개념, 행위의 도식 혹은 내면화된 구조의 주관적이지만 개인적이지 않은 체계"로서 간주되는데, 경제의 계급구분과 계급구성원들의 문화적 상징 및 생활양식 간을 매개하는 구조이다.부르디외가 취향에 상당한 관심을 쏟는 이유는 그것이 아비투스의 가장 가시적인 표현들 가운데 하나이기 때문이다. 그리고 아비투스는 객관적인 사회구조, 즉 사회의 계급 내지 계층구조를 반영하고 있다. 따라서 계급위계와 그 위계에서의 특별한 위치에 있는 사람들의 문화적 대상, 선호와 행동은 상호관련 되어 있는 것이다.Ⅱ. 아비투스와 계급(계층)구조취향을 통해 드러나는 아비투스는 객관적인 계급(계층)구조에 따라서 구별될 수 있는 것으로써, 여기에는 지배/피지배의 관계가 포함될 수밖에 없다. 부르디외는 지배가 강압에 의해서가 아니라 문화적 수단에 의해 암묵적으로 일어난다고 본다.부르디외는 이러한 상황을 설명하기 위해서 '장(field)'이라는 개념을 제시한다. 장은 사회?문화적 생산영역에 포함된 행위자들과 조직들의 총체와 그것들 사이의 역동적 관계들을 말한다. 장들 속에서 인간행위의 목적은 서로 다른 종류의 자본들을 축적하고 독점하는 것이다. 여기서 부르디외는 자본을 다양한 형태로 구분함으로써, 경제 결정론적인 계급 개념을 극복하고자 한다.첫째, 경제자본(economic capital)은 상품과 서비스를 소비하기 위해 사용될 수 있는 돈과 물질적 대상을 말한다. 이것은 재정자원과 자산뿐만 아니라 금전적 소득을 포함한다. 둘째, 문화자본(cultural capital)은 사회화 과정 속에서 획득한 오랜 특성과 습관, 가치 있는 문화적 대상물의 축적, 그리고 교육과 훈련을 포함한다. 셋째, 사회자본(social capital)은 집단과 사회 연결망 내에서의 위치와 관계이다. 이것은 사회적 연결망에 의한 실제적이고 잠재적인 자원들의 총합이다. 마지막으로, 상징자본(symbolic capital)은 다른 세 가지 유형의 자본들이 정통적으로 승인된 형식, 즉 위신, 존망, 명예, 명성 등으로 규정된다.

사회과학| 2004.11.23| 2페이지| 1,000원| 조회(844)

계급, 부르디외, 아비투스, 피에르, 해비터스

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[교육심리] 가드너의 다중지능이론

1.서론기존의 우리 교육을 '한 줄 세우기 교육', 즉 획일적인 교육이라고 비난하였다. 이 한 줄 세우기 교육의 근원은 행동주의 심리학에서 찾을 수 있다. 행동주의 심리학에서는 문제를 해결하고, 논리를 활용하고, 비판적으로 사고하는 능력 등을 보통 지능(intelligence)이라고 부른다. 이 지능은 측정이 가능하며, 이 측정의 결과를 통하여 학습 성패의 예측을 가능하게 생각하였다. 그래서 많은 학자들은 학습할 수 있는 능력과 이를 실천할 수 있는 능력은 어떤 표준화된 인지적 역량(力量)이라고 가정하고, 비교적 쉽게 측정할 수 있는 가능성을 실험하기에 이르렀다.이와 같은 인간의 능력, 특히 지적 능력을 측정하고자 많은 노력이 있어왔지만, 그 중에서 획기적인 계기를 마련한 사람이 프랑스 심리학자 알프레드 비네(Alfred Binet)이다. 1904년 프랑스 교육부 장관은 비네와 그의 동료 심리학자들에게 '학습 위기'(at risk)에 처한 초등학교 학생들을 판별하여 보충학습을 시키려는 목적으로 이들을 판별할 수 있는 측정도구를 만들어 달라고 요구하였다. 그 결과 탄생한 것이 오늘날 잘 알려진 지능검사이다(Snowman & Biehler, 2000). 비네가 만든 지능검사는 학생들의 장래 학업성패를 예측하는 것이었기 때문에 교실 수업에서 일상적으로 일어나는 활동들이 요구하는 인지적 과정에 초점이 맞추어졌다. 따라서, 비네의 첫 지능검사는 기억력, 주의집중력, 이해력, 변별력, 그리고 추리력에 관련된 인지과정을 측정하는 것이었다. 그리고, 지능검사가 가지고 있는 가장 핵심적인 가정은 지능이라고 알려진 인간의 능력을 객관적으로 측정할 수 있다는 것이었고, 이를 숫자로 나타낼 수 있다고 믿었던 것이 사회 통념이었다.비네가 학생들의 지적 결점을 발견하기 위하여 처음 만든 지능검사는 1916년에는 스탠포드 대학의 Lewis Terman이 비네의 검사지를 개조하여 Stanford-Binet로 알려진 지능검사지를 만드는데 기여했고, 독일 심리학자 William Stern은 오늘날 시행되고 있는 대학수학능력시험을 비롯하여 성격검사, 적성검사 등 많은 지능검사 종류가 쏟아져 나오고 있다. 특히, 대학수학능력시험은 장차 학업 성취를 예언할 수 있다는 가정 하에서 시행되고 있기 때문에 학생들의 대학 입학의 당락을 좌우하고 있다. 학교 교육에 대한 전통적인 견해를 가진 사람들은 이처럼 국가차원의 표준화 및 효율성, 비용절감의 평가를 주장하고 있기 때문에 결국에 가서는 우리 교육이 한 줄서기 교육이 되고 말았다.이와 같이 전통적으로 알려진 IQ에 대해, 비네가 처음 지능검사를 만든 이후 약 80여 년이 지난 1983년에, 하버드대학교의 하워드 가드너(Howard Gardner) 교수는 그의 저서 『정신의 구조: 다중지능 이론』(Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences)라는 책을 통하여 새로운 접근을 시도하였다. 그는 기존의 문화가 지능을 너무 좁게 해석하고 있다고 전제하고, 책명에서 알 수 있듯이 일반 지능과 같은 단일한 능력이 아니라 다수의 능력이 인간의 지능을 구성하고 있으며, 이러한 능력들도 상대적 중요성은 동일하다고 가정하였다. 가드너는 IQ 점수가 함축하고 있는 의미보다 넓은 시각에서 인간의 잠재적 능력을 탐구하였다.2. Howard Gardner가 제시한 여덟 가지 지능가드너가 처음 제시한 인간의 능력은 음악적 능력(musical intelligence), 신체-운동적 지능(Bodily-Kinesthetic Intelligence) 논리-수학적 지능(Logical-Mathematical Intelligence), 언어적 지능(Linguistic Intelligence), 공간적 지능(Spatial Intelligence), 대인관계 지능(Interpersonal Intelligence), 그리고, 자기이해 지능(Intrapersonal Intelligence)이었다. 그리고, 아직은 초기 단계에 있는 다중지능 이론이기에, 그 이외에 있을 수 있는 다른 지능을 결코 배제하지는 .가. 음악적 지능음악적 지능에 대해서 가드너는 바이올린이스트 Yehudi Menuhin을 좋은 예로 들었다. Menuhin은 세 살 때, 그의 부모와 함께 미국 San Francisco Orchestra 음악회에 참석하였다. Louis Persinger의 바이올린 소리에 감동되어, 그는 그의 생일 선물로 바이올린을 사줄 것과 Louis Persinger를 자기 교사로 해달라고 부모를 졸랐다. 그는 둘 다 가질 수 있었고, 그가 열 살이 되던 해에 이미 국제적인 연주가가 되어 있었다.Menuhin처럼 음악적 지능이 뛰어난 사람은 소리, 리듬, 진동과 같은 음의 세계에 민감하고, 사람의 목소리와 같은 언어적인 형태의 소리뿐만 아니라 비언어적 소리에도 예민하다. 예를 들어, 발자국 소리만으로도 누가 오고 있는지를 알아내는 사람은 음악적 지능이 높다고 하겠다. 또한 음악의 형태를 잘 감지하고, 음악적 유형을 잘 구별할 뿐만 아니라 다른 음악 형태로 변형시키기도 한다. 이런 아이는 Menuhin처럼 악기 연주를 좋아하고 작곡하는 것을 좋아한다. 단순히 음악이나 리듬에만 국한되는 것이 아니고 소리의 전체를 다루기 때문에 청각-진동적인 지능(auditory/vibrational intelligence)라고 부르기도 한다.나. 신체-운동학적 지능(Bodily-Kinesthetic Intelligence)신체-운동학적 지능은 가드너의 지능들 중에서 가장 논란이 많이 되는 것으로서 사람마다 자신의 운동, 균형, 민첩성, 태도 등을 조절할 수 있는 능력을 가졌다고 본다. 농구선수 허재, 야구 선수 박찬호, 축구선수 황선홍 등과 같은 유명 운동선수들은 신체-운동적 지능에 강하고, 이러한 유명 운동선수들의 지능은 선수가 되기 이전부터 이미 나타났다고 가드너는 주장한다. 유명 운동선수들은 어떻게 몸을 움직여야 하고 어떻게 반사적인 행동을 해야 하는지에 대한 타고난 감각을 가졌다고 한다.신체운동적이 높은 사람은 생각이나 느낌을 글이나 그림보다는 몸 동작으로 표현하는 능력이 뛰어나다.른 사람들에 배해 발달되어 있다.다. 논리-수학적 지능(Logical-Mathematical Intelligence)논리-수학적 지능은 기존 지능의 핵심으로 간주되어왔고, 유럽 학자들은 인지적 능력으로서 가장 중요시하였다. 또, 다중지능 이론에서도 가장 중심에 위치한다 하겠다. 논리-수학적 지능은 논리적 문제나 방정식을 풀어 가는 정신적 과정에 관한 능력으로 때에 따라서는 언어 사용이 요구되지 않는 지능이다. 논리-수학적 지능이 높은 사람은 논리적 과정에 대한 문제들을 보통 사람들보다 훨씬 빠른 속도로 해결하는 능력을 갖고 있다. 추론을 잘 이끌어 내며, 문제파악을 주먹구구식이 아닌 체계적이고 과학적인 방법을 동원한다. 숫자에 강하고, 차량번호나 전화번호 등도 남들에 비해 잘 기억하는 경우가 많다.라. 언어적 지능(Linguistic Intelligence)언어적 지능은 단어의 소리, 리듬, 의미에 대한 감수성이나 언어의 다른 기능에 대한 민감성 등과 관련된 능력이다. 오래 전부터 사람들은 언어와 두뇌와의 관계에 대해 관심을 가져왔다. 어떤 사람의 두뇌에 브로카의 영역(Broca's Area)이라고 부르는 부분이 손상되면, 비록 그 사람의 단어나 문장 인식의 능력은 그대로 남아있다 할지라도 자신을 표현하는데 있어서 문법적으로 정확한 문장을 만드는데 어려움을 겪는 것으로 알려졌다. 가드너는 유아나 청각 장애자들도 자기 나름대로의 독특한 언어를 개발하기 시작한다고 말하고 있다.언어적 지능이 높은 사람은 토론 학습 시간에 두각을 나타내며, 유머나 말 잇기 게임, 낱말 맞추기 등을 잘한다. 다양한 단어를 잘 활용하여 말을 잘하는 달변가가 많으며, 똑 같은 글을 써도 심금을 울리기도 하고, 웃음을 자아내게도 한다.마. 공간적 지능(Spatial Intelligence)공간적 지능은 시공간적 세계를 정확하게 인지하는 능력과 건축가, 미술가, 발명가 등과 같이 3차원의 세계를 잘 변형시키는 능력이다. 공간적 지능은 색깔, 선, 모양, 형태, 공간, 그리고 이런 요소들 사이시공간적 아이디어들을 도표, 지도, 그림 등으로 잘 나타내고, 시각적으로 표현하는 디자인, 그림 그리기, 만들기 등을 좋아한다.바. 대인관계 지능(Interpersonal Intelligence)대인관계 지능은 다른 사람들과 교류하고, 이해하며, 그들의 행동을 해석하는 능력이다. 다른 사람들의 기분, 감정, 의향, 동기 등을 인식하고 구분할 수 있는 능력과 얼굴 표정, 음성, 몸짓 등에 대한 감수성, 대인관계에서 나타나는 여러 가지 다양한 힌트, 신호, 단서, 암시 등을 변별하는 역량, 또 이들에 효율적으로 대처하는 능력이다.대인관계 지능이 뛰어난 사람은 친구들을 많이 사귀고, 교우도(socio-gram)에서 중앙에 위치한다. 유능한 정치인, 지도자, 또는 성직자들은 대인관계 지능이 우수한 사람들이 많다.사. 자기이해 지능(Intrapersonal Intelligence)자기이해 지능은 대인관계 지능과 유사한 특성을 지녔으며, 자기 자신을 이해하고, 느낄 수 있는 인지적 능력을 말한다. 자신이 누구인가?, 자신은 어떤 감정을 가졌는가?, 왜 이렇게 행동하는가? 등과 같은 자기 존재에 대해 이해하는 것이다. 화를 내거나 기쁨을 표현하는 무형의 것이 있는가 하면, 시나 그림으로 표현하는 유형의 것들과 같은 어떤 형태로 나타나지 않은 한 자기이해 지능은 인식하기가 힘들다.자기이해 지능이 높은 사람은 자기 존중감, 자기 향상(self-enhancement), 자기가 처한 문제를 해결하기 위해 사용할 수 있는 성격이 강하다. 하지만, 자기이해 기능이 낮은 사람들은 (예를 들어, 자폐증을 가진 사람들처럼) 자신을 주변환경으로부터 독립된 존재로서 인식하는데 어려움을 겪는다.아. 자연탐구 지능(Naturalist Intelligence)자연탐구 지능은 다중지능 이론의 목록에서 가장 최근에 올라온 것으로, 자연 현상에 대한 유형을 규정하고 분류하는 능력을 말한다. 원시 사회에서는 어떤 식물이나 동물이 먹을 수 있는지를 그들의 자연탐구 지능에 의존하여 알아냈다. 현대 사회에서는 한다.

교육학| 2004.11.12| 5페이지| 1,000원| 조회(967)

지능, 다중지능이론, 개인차, 가드너, 하워드

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[영문학] 르네상스 시대의 영문학과 작품 소개 평가A좋아요

Renaissance Humanism□ 르네상스 인문주의 Renaissance Humanism영국의 르네상스 시기는 헨리 8 세(Henry Ⅷ)가 왕위에 오른 시기부터 엘리자베스 여왕(Elizabeth I) 재임시기까지로 본다. 즉 이 시기의 문학은 토마스 모어(Thomas More)의 『유토피아』(Utopia)를 서곡으로 엘리자베스 왕조에 영문학사상 최고의 전성기를 구가하였다. 헨리 8세가 즉위하자 커다란 변화가 이루어졌는데, 이는 로마 교황청으로부터의 이탈과 영국 국교회의 설립이라는 정치적 종교개혁으로 나타났다. 아울러 해외 식민지 개척, 신흥 중산층의 발흥, 부의 축척 등 근세 국가로의 번영기를 이루기 시작했다. 이런 사회적 변천 배경과 이탈리아에 바탕을 둔 문예부흥의 물결이 영국에 밀려오기 시작했고, 옥스포드, 케임브리지 대학 등이 새로운 학문의 요람이 되었다. 이들 대학 출신의 많은 젊은 휴머니스트들을 중심으로 새로운 영국 문학이 시작된다.한편 산문 분야에서는 영국 최초의 르네상스인이라고 볼 수 있는 토마스 모어(Thomas More)가 있으며, 많은 번역문이 나오게 되었고, 성서의 영역과 후대에 수많은 문학의 소재가 되는 산문들이 나오게 되었다.이 시기의 문학은 특히 시와 극에서 많은 업적을 남겼다. 르네상스 문학의 새로운 경향을 도입한 시인으로는 토마스 와이어트(Thomas Wyatt)와 헨리 하워드(Henry Howard) 백작이 있다. 이들은 이탈리아 시인인 단테(Dante)와 페트라르카(Petrarch)의 영향을 받아 새로운 정형시를 영국에 도입했다. 그리고 시인으로서 가장 돋보이는 인물은 에드문드 스펜서(Edmund Spenser)이며, 목가시를 영시에 도입했다.에드문드 스펜서는 런던의 East Smithfield에서 태어나 Merchant Taylors' School과 Pembroke Hall, Cambridge에서 교육을 받았다. 유럽 르네상스의 영향을 받아 이태리의 페트라르카, 프랑스의 뒤벨레 등의 작품을 번역했으며, 플라톤의 영향을 받은 「사랑과 미의 찬가」(Hymnes in honour of Love and Beautie) 등의 시를 썼다. 그는 시드니의 전사를 애도하는 「아스트로펠」을 썼고, 그의 대작 『선녀여왕』(The Faerie Queene)을 세상에 내놓아 갈채를 받았다.그러나 르네상스기의 정점은 극문학에 있다고 볼 수 있다. 극작가들이 본격적으로 등장하게 된 것은 1580년 이후이며, 대부분 옥스포드와 켐브리지 출신의 당시 대중적인 작품을 쓴 대학 재사University Wits라고 불리는 인물들이다. 이들의 작품은 셰익스피어(Shakespeare)의 극작품의 많은 소재가 되었다. 뒤이어 셰익스피어의 화려한 작품 활동이 이어진다. 그는 희극, 비극, 사극과 소네트에 이르기까지 최고의 역량을 보여준 당대 최고의 극작가였다. 또한 셰익스피어와 정반대의 고전극의 경향을 고수한 벤 존슨(Ben Jonson)을 비롯한 조지 채프만(George Chapman)의 극작이 두드러진다. 이후 대체로 극 분야의 추세는 퇴폐적으로 흘러갔고, 청교도혁명으로 쇠퇴기로 접어들었다.□ 작가 소개1. Sir Thomas Hoby영국의 외교관, Baldassare Castiglione의 Il libro del cortegiano라는 작품을 The Courtyer of Count Baldesser Castilio 라는 제목으로 번역하였다. 케임브리지와 스트라스버그에서 공부하고 유럽대륙을 여기저기 여행했다. 호비가 영어로 번역한 작품의 영향은 법정에서의 삶의 방식 뿐만이 아니라 세익스피어나 필립 시드니 경에게 까지 영향을 미칠 정도로 컸다. 그는 엘리자베스 1세에 의해서 1566년 기사로 임명되어 파리에 영국 대사로 파견되었고, 파리에서 같은 해에 죽었다.2. Arthur Golding아서 골딩은 1536년에 태어나서 17세기 초에 죽었다. 아서 골딩은 부유한 집안의 태생으로서 캠브리지의 jesus college에서 교육받았다. 아서 골딩은 열렬한 청교도 신자였다. 아서 골딩은 칼벵의 7가지 작품을 영어로 번역하였다. 그러나 그의 가장 훌륭한 작품은 Ovid's Metamorphoses이다. 이 작품은 엘리자베스 시대의 시인들에게 엄청난 영향을 주었다. 골딩은 Sir Philip Sidney과 잘 아는 사이었다. 시드니 리의 “A Life of William Shakespeare”에서 세익스피어 역시 아서 골딩의 영향을 많이 받았다고 한다.□ 작품 소개 및 텍스트 분석

인문/어학| 2004.11.01| 4페이지| 1,000원| 조회(840)

르네상스, 변신, 카스틸리오네, 오비드, 궁정인

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[지역연구, 유럽, 프랑스어권 국가] 룩셈부르크 지역연구

Luxembourg불어불문학과 2001130344 이지현요약면적 2,586㎢ 인구 45만 3000명 인구밀도 175.2명/㎢ 수도 룩셈부르크 정체 입헌군주제 공용어 프랑스어 통화 유로화(Euro) 환율 0.90Euro= 1$ GNP 3만 9845$자연북쪽은 산악 지대, 남쪽은 농경 및 광산 지대 국토 대부분이 아르덴 고원에 위치. 평균고도 400~500m 연평균기온 8.8℃, 연강수량 740mm 철강의 나라민족'작은 성'을 의미하는 레체부르크에서 국가명 유래 “룩셈부르크인은 혼자 있을 때는 장미밭을 가꾸고, 둘이 모이면 커피를 마시고, 셋이 모이면 악단을 만든다” “우리가 지금 가지고 있는 것들을 보존하기 원한다” 게르만과 라틴 문화의 영향을 동시에 받음 인구의 95% 이상이 카톨릭 신자Henry 대공 부부철강과 금융, 미디어의 나라'Arbed' - 룩셈부르크 철제품의 99%를 생산하는 유럽 6위, 세계 13위의 기업 국제 금융의 중심지 – 은행, 보험, 투자신탁 등 다국적 방송사 CLT-UFA와 SES(Société Européenne des Satellites) 위성시스템회사 위치 1999년 GDP는 약 1.9억 달러이고 실업률은 2.3%로 매우 안정적인 경제 성장을 이루고 있다.언어와 문화공식 언어는 1. 프랑스어, 2.독일어, 룩셈부르크의 모국어이며 독일어의 방언인 3.Letzeburgesch어 1985년에 세 언어 모두 공식언어로 선언 문화적 특성은 프랑스와 가장 가까움국가 들어보기{nameOfApplication=Show}

사회과학| 2004.10.27| 7페이지| 1,000원| 조회(535)

유럽, 불어권, 지역연구, 룩셈부르크

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