*학습장애에 관한 조사와 치료적 접근에 관한 보고서.1. 학습장애란?학습장애란 지능은 정상 범위에 있고, 시각, 청각장애, 정신지체, 정서장애가 없으며, 교육 기회가 부족하지 않았음에도 불구하고 읽기, 쓰기 , 셈하기에서 자기 학년보다 1.5년 이상 일탈된 학업상의 학습장애를 보이는 아동으로 정의 내릴 수 있다. 이러한 장애는 개인에 내재하는 지각장애, 지각-운동장애, 신경체계의 역기능 및 뇌손상과 같은 기본적인 정보처리 과정의 장애로 인하여 나타나며 개인내 차, 즉 개인의 능력발달에서 분야별 불균형이 나타나는 특징이 있다. 학습장애는 발달적 학습장애와 학업적 학습장애로 나뉘기도 하는데 전자는 학생이 교과를 학습하기 전에 갖추어야 하는 신체적 기능(주의집중력, 기억력, 인지기능, 사고기능, 구어기능)을 포함하고, 후자는 학교에서 습득하는 학습기능(읽기, 쓰기 셈하기, 작문)을 포함한다.학습장애의 특징은 연령에 따라 다양하다. 연령에 따라 이들의 특징을 살펴보겠다.▷유치원?다른 아동들에 비해 말을 늦게 시작한다?발음에 문제가 있다?어휘력 증대가 늦고, 적합한 단어를 찾지 못하는 일이 잦다?숫자, 문자, 요일 등을 익히는데 어려움이 있다?끝 음절이 같은 단어 찾아내기 등을 잘 못한다?극도로 불안하고 주의가 산만하다?또래 아동들과 어울리는데 문제가 있다?지시를 따르거나 일상적인 일을 수행하는데 문제가 있다?수수께끼, 그림 그리기, 오리기를 피한다▷초등학교?사실을 기억해내는 속도가 느리다?읽기와 철자법에서 지속적으로 실수를 한다->모양이 비슷한 글자를 혼동하여 다른 글자로 인식?글자와 소리의 관계를 익히는 속도가 느리다?숫자의 순서를 바꾸어 생각하고 계산부호(+,-,/,=)를 혼동한다?새로운 기술의 익히는 속도가 느리며 기억에 크게 의존한다?충동적인데다 기본적인 계획력이 부족하다?지시나 일과를 따르는데 어려움이 있다?연필을 쥐는 자세가 불안정하다?시간에 대한 학습에 어려움이 있다이러한 여러 특징을 종합하면 아래의 특징들로 분석할 수 있다.*고르지 못한 인지 발달 패턴하고, 집 중시간이 짧아 단계에 따라 과제를 해결해야 하는 문제를 끝까지 풀지 못한다.④ 감각, 지각 문제청지각, 시지각에서의 문제로 인하여 발생할 수 있다.청지각의 문제로는 소리를 정확하게 구분하는 능력이 부족하여 학습장애가 발생하는 경우 가 있다. 청지각은 들은 것을 인식하고 해석하는 능력으로 학습에 중요한 통로를 제공한 다. 많은 연구에서 읽는 것에 어려움을 가진 사람들은 청각적, 언어적, 음성학적인 어려움 이 있다고 한다.시지각의 문제로는 읽는 것에 어려움이 있는 경우, 글자나 단어를 시각적으로 변별하기 힘 들어 학습장애가 발생하는 경우이다. 시지각의 문제는 수학 문제를 풀 때(자리수)에도 영 향을 미친다.⑤ 기억력기억력의 장애로 단기기억, 장기기억에 문제가 있어서 방금 학습한 것을 기억하지 못하거 나(단기기억) 예전에 배웠던 것을 기억하지 못하여(장기기억) 학습능률이 오르지 않는 경 우이다.⑥ 정서적 문제자신을 어리석다고 생각하고, 단체 활동을 피하며 많이 위축되는 증상을 보이는 실패증후 군이나 의욕부족으로 생산적으로 일하지 못하는 경우나 학습 상황에서 두려워하고, 불안해 하며 많이 긴장하는 등의 정서적인 문제 등이 학습장애를 유발할 수 있다.⑦ 환경적 요인아동의 가족환경은 아동의 생활전반에 영향을 미치며 따라서 아동의 학습능력에도 많은 영 향을 미친다. 부모의 이혼이나 잦은 싸움, 정신적, 육체적인 학대, 그리고 부모의 교육수 준, 교육방법 등과 아동의 학습능력은 관계가 있다.3. 학습장애의 유형과 치료법(1)읽기 장애읽기 장애는 글자 그대로 읽는 데에 어려움이 있는 장애이다. 즉, 글을 정확히 읽거나 읽은 글을 이해하는 데 있어서 자신의 지능이나 연령에 비해 성취도가 현저히 떨어지는 경우이다. 읽기 장애는 다시 글자를 정확히 발음하는데 어려움이 있는 단어재인장애와, 글을 읽어도 그 의미를 정확하게 파악하지 못하는 독해장애로 나눌 수 있다. 물론 글자를 발음하는 데 문제가 있는 아이들은 글의 내용을 파악하는 데에도 어려움이 있을 가능성이 크지만, 단은 산수 용어를 모른다든지, 공식이나 개념을 이해하지 못한다든지, 글로 쓰여진 문제를 수식으로 바꾸는 데 문제가 있는 경우이고, 대부분의 산수 장애 아동이 이런 문제를 갖고 있다.지각기능에 문제가 있는 경우에는 숫자나 산술 부호를 잘못 보거나 빠뜨리게 되고, 특히 도형이나 집합 문제를 해결하는 데에 어려움이 있어 산수 장애가 생긴다. 지각에 문제가 있을 경우는 산수뿐만 아니라 글자를 읽는 데도 어려움이 있으며, 수식 계산에도 어려움을 보인다.주의집중 기능에 문제가 있는 아동은 부주의하기 때문에 숫자나 도형을 잘못 파악한다거나 문제의 요점을 빠뜨린다든지, 덧셈에서 더해가는 숫자를 잘못 기억한다든지, 공식 기호를 잘못 보는 등의 오류를 자주 범하여 수학에서 학업성취도가 떨어진다.순서에 따라 계산하기, 사물을 세기, 구구단 외기와 같은 산수 기능에 장애를 보이는 것은 수식 계산 능력이 떨어지는 경우라고 볼 수 있다.☆치료: 아동이 덧셈이나 뺄셈을 할 때 종이에다 하는 것 보다 직접 손으로 옮겨서 셀 수 있는 물건들을 교실에 비치해 두는 것이 바람직하다. 나이든 학생들은 수직선을 이 용하면 보다 쉽게 계산할 수 있다.4. 치료적 접근학습 장애아를 대할 때 무엇보다도 아이와의 관계를 잘 형성하여 안전하고 촉진적인 관계를 확립하여야 하고 객관적인 진단 정보를 바탕으로 대상 아동의 현재 기능 수준에 대한 평가와 특수한 요구가 무엇인가를 파악하여 효과적이고 체계적인 교수를 제공해야 한다. 특히 아동 개별 능력에 맞는 치료 및 학습을 받는 것이 가장 중요하다. 그렇다면 학습장애 아동의 치료적인 부분에 대해 알아보겠다.◆조기발견학습장애는 조기에 발견하는 것이 치료나 아이의 적응 면에서 좋다. 초기에 이를 발견하고 개입한다면 아동의 지능을 향상시키는 계기가 될 것이며 모든 발달영역(신체, 인지, 언어와 말하기 등)에서 실질적인 이익을 촉진시킬 수 있다. 또한 2차 장애를 예방하거나 막을 수 있고, 가족의 스트레스를 줄여준다. 아동의 의존성도 줄여준다.그렇다면 초기에 개입하여 어떤의 능력을 제대로 활용하지 못했기 때문이라는 것을 깨닫게 해주는 것도 중요하다.◆학습장애 아동의 생활지침①정리하기: ?물건 놓는 장소 정하기?시간표 짜기?포켓 홀더 이용하기②계획하기: ?과제준비목록 작성하기?숙제 적어오기?숙제 확인하기③주의력 향상시키기: ?과제를 작게 쪼개기?조금씩 자주하기?과제를 재미있게 만들기?재미있는 과제와 재미없는 과제 번갈아 하기④듣기능력 향상시키기: ?지시는 짧고 분명하게?지시 반복하기?강조하기?시각자료 활용하기⑤교과 과정 조절하기: ?흥미로운 자료 활용하기?시각 보조자료 활용하기?시험을 수정하기⑥시간관리: ?시간활용표 이용하기?일과표 정하기?해야 할 과제목록 만들기?행동계약 사용하기◆효과적인 학습프로그램?한글 해독능력 증진 프로그램기본 음절표에 자음과 모음을 합성하여 어떤 소리가 나는지 어떻게 쓰는지 연습해보는 가장 기초적인 수준에서 여러 중간 단계들을 거쳐 기본 음절표에 비어있는 글자들을 조합하여 의미있는 문장으로 만드는 최종단계들로 구성하여 문자 해독을 증진시킨다.?어휘력 증진 프로그램크게 세단계로 구성되어 있는데 1단계에서는 목표단어에 대한 기억과 이해증진을 위한 연습을 하고 2단계에서는 목표단어를 자신의 사전 지식이나 도움단서와 연결시키는 정교화 학습을 증진시킨다. 3단계에서는 검증단계로 1단계와 2단계를 거쳐 연습한 목표단어에 대해 자신이 알게 된 것을 회상하는 단계이다.?덩이글 이해 증진 프로그램덩이글이 이해가 잘 되도록 중요한 문장을 가려내는 훈련, 단락별로 요약하기, 전체 글 요약하기 등을 연습시켜 덩이글에 대한 전체적인 의미를 파악하도록 도와준다. 또한 전기문, 기행문, 생활문처럼 글 구조를 파악하고 다양한 글구조에 따라 중요한 내용을 파악하는 훈련을 시켜 덩이글에 대한 이해력과 표현력을 증진시킨다.?상상력 증진 프로그램글에 대한 주의를 지속시키고 덩이글에 대한 더 깊은 의미처리를 증진시키는 프로그램이다. 글 이해를 증진시키기 위해 자신이 스스로 만든 상상(self-generation images)을 사용한다. 주리더들이 실제 상황을 설정하여 각 대인 기술들을 역할 놀이를 통해 연습해보는 과정을 거친다. 서로에 대해 피드백을 주고 각 대인기술들에 토의하는 과정이 포함된다.◆부모가 해야할 일▷교과목을 가르치지 않는다.- 학업에서 실패해온 아이들에게 교과 내용을 가르치려하면 아이는 압박 감과 더 큰 스트레스를 받게 된다.▷자녀가 잘 하는 것을 찾아낸다.▷아이가 할 수 없는 것을 강요하지 않는다.▷학습 장애에 대해 더 배운다.▷겸손한 탐정이 된다.- 자녀가 어려워하는것, 흥미, 재능 그리고 기술이 무엇인지를 알아보는 것이 좋다. 특히 어린 시기에 이런 어려움을 찾아내게 되면 치료에 도움이 된다.▷자녀의 머리가 나쁘지 않다는 것을 믿는다.▷창조적으로 TV나 컴퓨터를 활용한다.- TV, 컴퓨터 혹은 비디오는 아이의 관심을 끄는 학습을 위한 좋은 매체가 된다. 집중하고 주의 깊게 듣기를 배울 수 있 고, 또한 어휘도 증가될 수 있다.▷자녀의 독서 수준에 적합한 책을 골라 준다.▷자녀의 특별한 재능을 발달시키도록 격려한다.▷비난을 피하고 대신에 지지적으로 이야기하고 지도를 해준다.▷아이의 방을 단순하게 하고, 집안에서 조용한 곳에 둔다.▷세상에서 다른 사람들과 사는 방법을 배울 수 있도록 도와준다.▷부모 자신의 삶을 영위한다.이렇게 학습장애를 치료하는 데에 있어 효과적인 치료법을 알아보았다. 다음으로는 학습장애뿐만 아니라 다른 장애를 치료함에 있어 매우 효과적인 여러 치료 방법들을 알아보겠다.○놀이치료놀이치료란 놀이가 아동의 자연스런 자기 표현의 매개체라는 사실에 기초를 두고 좌절감, 불안감, 두려움, 당혹감, 혼란 등의 정서적 긴장으로 인해 아동에게 일어나는 여러 가지 문제 행동, 적응상의 어려움, 학습에서의 주의집중 장애, 과잉행동, 공격성, 대인관계의 어려움 등을 놀이를 통해 해결하고자 하는 심리치료방법이다. 놀이치료는 내담자 중심 놀이치료, 부모, 아동 상호작용 증진놀이를 유도하는 가족치료,또래 상호작용을 유도하는 평등놀이치료, 인지행동놀이치료, 치료적 놀이, 게임치료, 모다.
![[아동학] 학습장애의 치료적 접근](https://image4.happycampus.com/Production/thumbnail/2004/05/17/data2857456-0001.jpg)
