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[심리학]언어와 사고 & 발달 요점정리

언어와 사고 & 발달 요점정리언어와 사고1. 언어1)인간 언어의 주요특성(1)생산성언어가 동물의 생산체계와 구별되는 가장 중요한 특징은 인간 언어는 창의적인 특성을 가지고 있다는 점이다. 우리가 어떤 언어를 말할 수 있다는 것은 자기가 들었던 문장을 앵무새처럼 반복하여 산출해 내는 것이 아니라, 주어진 언어 환경에서의 언어 자극들 속에서 어떤 규칙을 찾아내 그것을 토대로 새로운 문장을 산출해내는 보다 적극적인 인지과정이다.Berko는 일련의 실험을 통해 아동이 산출해내는 문장이 부모의 말을 단순히 모방한 것이 아니라 자기가 찾아낸 언어규칙을 이용하여 생성해내는 매우 창조적인 산물이라는 것을 보여주었다.(2)구조의존성일련의 단어들이 순서대로 정렬되어 있는 것이 문장이다. 그러나 언어는 단순히 일직선상의 순서로 구성되어 있는 것이 아니라 위계적인 구조로 되어 있다. 우리가 어떤 언어를 사용한다는 것이 아니라 위계적인 구조로 되어있다. 우리가 언어를 알고 사용한다는 것은 언어의 위계적 구조에 대한 규칙이나 처리과정을 이해한다는 것을 의미한다.2)언어의 구조(1)음운론언어를 분석할 때 가장 기본이 되는 최소단위는 소리이다. 말소리를 생성하기 위해서는 폐로부터 공기를 밀어 올려서 성대를 지나 입으로 공기의 흐름을 토해내야 한다. 이때 밀려나오는 공기의 흐름이 달라지면서 음성적으로 여러 가지 다른 소리를 만들어내게 된다. 이와 같은 일련의 구별되는 소리로 표상된 것이 음소이다.모든 인간 언어에서 허락하는 음소는 대략40개 정도인데, 각 언어마다 허락하는 음소가 다를 수 있다. 예를 들어 영어에서 사용하는 음소 중 어떤 것들은 우리말에서는 쓰여지지 않고 또는 그 반대의 경우도 있다.사람들은 소리를 습득할 때 하나하나 분리하여 습득하는 것이 아니라 그 소리들이 결합하여 이룬 특정한 소리체계를 배운다. 언어의 소리체계를 배운다. 언어의 소리체계는 음성학적 규칙에 의해 형성되는데, 이 음성학적 규칙이 나라마다 다르기 때문에 각 언어는 각기 다른 소리의 연쇄를 허락한다.(2)형태야 가능해 진다. 그렇다면 이시기가 되기 전의 아동에게는 언어가 없는 것인가? 언어의 기능이 의사소통을 하기 위한 것이라면 생후 몇 개월 되지 않은 아동들도 자신의 의사를 표시하는 방법이 있다. 배가 고프거나 불편한 점이 있을 때 아기들은 울음으로써 이를 표시하고, 성인들과 눈을 마주치며 시선을 교환하기도 하고, 어른 품에 안기어 서로 촉감으로 교감을 하기도 한다.일부 연구자들은 이러한 모든 행위가 언어의 싹이 된다고 가정하는데, 이들의 기본생각은 제스처나 다른 음성적인 표현으로 성인과 상호 작용하는 것이 아이들이 언어를 사회적으로 발달시키는 데 도움을 준다는 것이다. eq oac(○,2)단일단어 시기아이들은 대체로 10개월에서 18개월 사이에 한 단어를 말하기 시작한다. Nelson은 이 시기의 아동은 운동기능으로 대상을 파악하고 기능의 유사성에 따라 대상을 묶는다고 주장한다. 그리하여 이 시기 아동은 주로 손에 가지고 놀 수 있고 움직이기 쉬운 대상을 참조하는 단어를 획득한다. 반면에 Clark은 아동이 지각의 세부 특징에 따라 대상을 파악하고 유목화한다고 주장한다. 이 시기의 아동은 지각적 세부 특징을 공유하는 사물들을 묶어서 하나의 단어로 지칭한다. 이 입장을 지지해주는 증거는 과잉일반화 현상이다.Markman은 이러한 제약조건으로 온전한 대상물 제약, 범주적 제약, 상호배타성 제약 등을 제시하고 있다. 아동은 전체 대상을 가정하는 제약조건이 있어서 ‘개’라는 새로운 단어를 들었을 때 그것이 개의 꼬리나 다리나 그 밖의 부분을 가리키는 것이 아닌 ‘개’라는 대상 전체를 가리키는 것으로 정확하게 추론할 수 있다. 이 세상의 대상물들을 우유와 젖소, 숟가락과 젓가락, 실 과 바늘 등 주제적으로 많이 연결되어 있다. 따라서 아동들도 사물을 분류할 때 주제적인 방법을 사용하는 것을 선호한다. 그러나 단어를 들려주고 대상물을 분류하게 했을 때 이러한 경향성은 사라지고 대신 범주적으로 분류하고 있음을 보고한다. 상호배타성 가정은 하나의 사물은 오직 하나의 이름 변화에 따른 발달현상을 기술하는 데에는 두 가지 접근방법이 있다. 하나는 발달적 특징이 나타나는 영역별로 기술하는 것이다. 예를 들어 유아기에서부터 노년기에 이르기까지의 기억발달을 계속해서 설명한 후, 같은 방법으로 다른 심리적 영역별로 기술해나갈 수 있다.다른 하나의 방법은 성장시기 또는 연령별로 발달단계를 구분하고 각 단계가 갖는 발달적 특징을 기술하는 것이다. 앞으로 알게 되겠지만, 발달심리학자들은 흔히 자기 나름대로 독특한 기준에 따라 발달단계를 설정하기도 한다.2)발달심리의 연구방법횡단적 연구방법과 종단적 연구방법이 있는데, 먼저 횡단적 연구방법은 여러 상이한 연령에 어떤 특성에 대한 자료를 얻고 그 결과를 연령간 비교하여 발달적 변화과정을 추론해 보는 방법이다. 예를 들어 2세, 3세, 4세, 5세 아동 각 50명으로부터 이들이 사용하는 어휘 수를 측정하여 각 연령간 어휘 사용의 차이를 얻고, 이를 통해 2세부터 5세 사이의 어휘수의 증가 경험을 알아보는 것이다. 이 방법은 발달심리 분야에서 보편적으로 사용하기는 하나, 연령이라는 요인 외에 출생 년도의 차이와 각 연령집단이 가지는 여러 다른 특성의 차이로 인해 정확한 발달적 경향을 알아보는 데에는 한계가 있다.종단적 방법은 같은 집단을 일정기간 계속해서 추적하여 어떤 특성의 변화과정을 연구하는 방법이다. 앞의 예에 따르면, 같은 2세 아동 10명을 대상으로 5세가 될 때까지 계속해서 그들이 사용하는 어휘수가 어떻게 증가하는지를 알아볼 수 있다. 이 방법은 발달적 경향을 정확히 이해하는 데에는 크게 도움이 되나, 시간과 경제적인 부담이 크며 추적하는 과정에서 대상이 탈락하게 되는 어려움이 있다. 이러한 이유 때문에 최근에는 같은 시기에 몇 개의 연령집단을 동시에 횡단적으로 연구하기 시작하여 이들 집단을 비교적으로 단기간에 종단적으로 추적으로 단기종단적 접근과 같은 혼합된 연구방법을 사용하기도 한다.3)인간발달의 기본관점(1)행동주의적 관점행주의적 관점에서 볼 때 인간의 발달은 환경이 어떠한 경험을 통해 끊임없이 자신의 인지구조를 재구성해 나가는 것으로 생각하고 있다. eq oac(○,2) 인지발달단계감각운동기감각운동기는 출생에서 2세 사이의 단계로서 이 시기에 유아는 자신이 갖고 태어난 여러 감각 지각 및 반사기능을 자신의 신체적 활동에 의해 통합하는 능력을 발달시켜간다. 그러나 이 시기에는 눈앞에 없는 대상에 대한 내재적 표상이 아직 형성되지 않고 이들 표상에 의한 사고로 이루어지지 않으므로 사고는 전적으로 감각운동적이다. Piaget는 이시기 유아의 단순한 도식들이 결합되어 새로운 도식을 형성하는 과정을 6개의 하위단계로 구분하여 설명하고 있다.전조작기일반적으로 2세에서 7세경까지 해당되는 전조작기에는 다음과 같은 몇가지 인지발달적 특징을 보인다. 먼저 이시기의 아동은 외계의 현상이나 사태에 대한 표상을 형성하여 이들 표상을 구조화함으로써 사고할 수 있는 능력을 갖게 된다. 예를 들어 식당에 관한 아이들의 생각을 물었을 때 아이들은 식당에 가서 음식을 주문하고 먹고 돌아오는 등 일련의 시간적 순서에 따라 식당을 이해하고 있는 것을 볼 수 있다. 또한 교통사고로 다쳐서 구급차에 실려가는 것과 같이 일련의 행동을 원인과 결과의 관계에 따라 구조화할 수 있다. 이러한 유아기의 시간계열적 또는 인과적 구조를 스크립트라 부른다. 이 시기 유아들은 놀이 그림등 일련의 상징적 활동들을 통해 이러한 그들 내면의 표상구조를 행동으로 나타내기도 한다.구체적 조작기7세경에서 11세경까지으 ㅣ구체적 조작기에는 아동은 구체물에 대한 가역적 사고가 가능하게 되어 이시기 동안에 양 수 길이 무게 부티 너비 등에 대한 보존개념이 과제의 특성에 따라 차례로 형성된다. 가역성이 획득됨에 따라 역사적 사태를 시대순으로 나열하거나 도시를 면적이나 인구의 크기 순으로 배열하는 서열조작과 사물을 그 속성이나 위계적 부류에 따라 분류하거나 통합하는 분류조작을 수행하게 된다. 특히 이 시기에는 상위부류는 그 수가 항상 하위부류보다 많다는 것을 아는 유목포함 조작과 A가 B보다 크고 B가)Freud이론Freud는 성적 에너지를 뜻하는 리비도가 집중적으로 표출되는 신체부위에 따라 성격발달단계를 구분하였다. 출생에서 대체로 1세6개월까지의 시기에 해당되는 구강기에 유아는 빠는 행위로부터 쾌감을 얻고자 한다. 이 시기에 구강욕구가 과도하게 만족되거나 결핍되면 무절제하거나 탐닉하는 구강고착적인 징후를 보이고 때로는 먹기를 거부하는 구강적 분노를 보이기도 한다. eq oac(○,2)Erikson이론리비도의 표출양상을 성격발달의 주요 지표로 간주한 Freud와는 달리 Erik Erikson은 변화하는 욕구를 충족시키고자 환경과 접촉하는 아동의 자아양식이 주변 인물들과의 상호작용 속에서 충족 또는 좌절되는 양상을 성격발달의 주요인으로 고려하였다.3. 청년 및 성인기 발달1) 청년기 발달(1) 신체 및 성적 발달 eq oac(○,1)신체 및 성적 발달양상사춘기에 들어서서 성호르몬이 급격히 분비되기 시작하면서 변성이 시작되고 체모가 나타나며 신체구조와 골격이 남성 또는 여성적 특징을 띠게 되는 제2차 성징이 나타나게 된다. eq oac(○,2) 신체 및 성적 발달의 심리적 영향사춘기 징후가 빨리 나타나는 남아가 늦게 나타나는 남아보다 청년기 동안에 보다 바람직한 적응을 보인다. 여아의 경우도 남아만큼 강하지는 않지만 비슷한 경향을 나타낸다. 그러나 보다 장기적으로 성인초기의 적응양상을 비교해보면 사춘기 징후가 늦은 남아가 보다 높은 자아정체감 수준을 갖는 것으로 밝혀졌다.(2)인지발달 eq oac(○,1)형식적 조작사고Piaget의 인지발달이론에서 이미 언급한 바와 같이 11에서 15세 사이에 형식적 조작사고가 가능하게 된다. 형식적 조작사고의 발달과 더불어 청년들은 현재의 구체적 사태의 한계에서 벗어나 모든 가능성에 대한 체계적인 가설설정과 추상적이며 연역적인 추론이 가능하게 된다. eq oac(○,2)사회인지청년기 형식적 조작사고의 시작은 쳥년들의 자기인지와 타인인지에 큰 영향을 미친다. 가설설정능력이 획득됨으로써 쳥년들은 자신과 자신을미친다.

사회과학| 2005.10.29| 12페이지| 1,000원| 조회(232)

심리학, 사회, 인문, 인간 언어, 언어규칙

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정신분석이론과 행동주의 이론의 비교

정신분석이론과 행동주의 이론의 비교[1] 정신분석이론- S. Freud⇒ 인간은 이드 (id) 자아 (ego), 그리고 초자아 (superego)로 구성되어 있다.※ 구체적인 구조라기보다는 가설적인 과정으로 이해하였다.1. 인간의 성격구조idegosuperego의식consciousness전의식preconsciousness무의식unconsciousness(1) id(원초아)① 태어났을 때 생기며 일차적 사고 과정이다. 주로 성과 공격적인 충동으로 구성된 생물학적으로 타고 난 모든 것(대개 신체적인 구조에 의한 충동을 의미한다 - 사람이 태어났을 때 움직이고, 눈 깜박거리는 것, 먹고 싶고, 잠자고 싶은 것 등)② 쾌락의 원칙 (pleasure principle)에 따라 충동적이고 불합리하며 자애적 (narcissistic)인 방법으로 표현③ 불안이나 공포를 의식하지 않기 때문에 목적을 표현하는데 있어 조심하지 않음.④ id가 강한 사람은 솔직, 직선, 동물적임, 단순, 애기 같은 성격이 된다.(2) ego(자아)① 2세쯤 되면 나오며 이차적 사고 과정(현실검증능력: 분석, 추상, 논리적 사고의 활용)이다. 즉, 외부현실과 초자아의 제한을 고려하여 id의 욕구를 표현하고 만족시키는 정신기제이다.② 외부세계와 id의 충동적 요구에 맞서서 마음속에 있는 사물과 외부현실을 끊임없이 구별하여야 함.③ 이드에 의해 분화(에너지를 빌려오지만 차츰 이드에 대항 충동욕구 지배), 자아에 대한 의식을 하게 된다.④ 스스로 하고 싶은 욕구가 많아진다. 자신이 누구인지 알아본다(거울을 통해 실험), ego가 강한 사람은 현실적이다.⑤ 현실원칙 (reality principle)에 따라 욕구를 만족시키는 적당한 대상이나 환경조건이 성숙될 수 있을 때까지 본능적 만족을 지연시켜 개체의 안전을 보전.※ 현실원칙 - id의 에너지를 저지시키고, 전환시켜서 점차 사회적인 제약과 개체의 양심의 범위 내에서 방출하도록 하는 것(3) superego(초자아)① 3∼4세를 지나는 동안에 나타나며, 과식, 과도한 흡연, 수다, 손톱 깨물기 등의 현상이 나타날 수 있다.(2) 항문기(anal stage, 1~3세)- 양육자로서의 어머니와의 인간관계가 중요한 의미를 지니게 되며, 어머니의 교육에 따라 어떤 일정한 시간동안 배설을 억제하고 필요에 따라 배설할 수 있게 된다.- 이 시기 동안 아동의 성적 관심은 항문 부위에 모아지며 대소변을 통해 쾌락을 느낀다. 이때 아동은 배설물에 관심과 흥미를 갖게 되는 시기이다.- 이 시기 배변훈련을 받게 되는데 조급하거나 억압적으로 시키면 성인이 되어서도 항문기 고착현상(항문강박)이 나타난다.(3) 남근기(penital stage, 3~6세)- 이 시기는 정신 에너지를 성기에 집중시켜 성기를 가지고 놀며 쾌락을 느끼며, 출산, 성에 대한 질문을 한다. 이때 심리적 변화가 크게 일어난다. 남아는 오이디푸스 콤플렉스(oedipus complex) 경험하게 되고 여아는 엘렉트라 콤플렉스(electra complex)를 격게 된다.- 남아는 거세불안(castration anxiety)을 유발시킬 수 있고, 여아는 남근을 선망(penis envy)하게 된다. 그러나 아동들은 자기 부모와 동일시함으로 적절한 역할을 습득하여 양심이나 자아 이상을 발달시켜 나간다.? 오이디푸스 콤플렉스- 남아가 어머니에 대해 이성적 감정을 갖고 아버지를 적수로 생각하여 아버지와의 사이에 갈등을 느끼는 것, 남아는 아버지가 자신을 역시 적수로 생각하고 해칠 것이라고 생각하며 그 두려움이 아버지의 꾸지람, 위압으로 확고해짐.? 엘렉트라 콤플렉스- 여아는 애정대상인 어머니에게서 아버지로 바뀌는데 이것은 자신의 성기가 아빠와는 다르다는 것을 발견하고 실망에서 온다. 여아는 자신의 거세에 대한 책임을 어머니에게 돌려 어머니에 대해 적대감을 갖고 어머니를 비나하여 애정이 약화됨. 자신이 갖고자 하는 성기를 아빠가 갖고 있기 때문에 아빠에게로 애정을 옮김(남근 갈망)(4) 잠복기(latent stage, 6~12세(사춘기까지))- 다른 단계에 비해 평온한 시기로 하여금 현실을 왜곡하여 지각하도록 함으로써 불안감의 위협을 덜 받도록 함※ 억압 (surpression), 투사 (projection), 전위 (displacement), 합리화 (rationalization), 반동형성 (reaction formation), 퇴행 (regression) 등4. 실제적 시사점프로이드의 이론과 실제를 선명하게 구분하는 것은 사실 불가능하다. 여기서 이야기 할수 있는 것은 정신분석의 주요한 목적이 억압되거나 차단된 경험들을 되살려 주는데 있다는 것이며 정신분석이 우리의 문제를 완전히 치료할 수 있다고는 믿지 않았다는 사실을 주목할 필요가 있다. 프로이드의 사상은 단순히 환자를 치료하는 범위를 넘어서 확대 적용되고 있다. 그의 사상은 법, 예술, 문학, 종교, 교육 등을 포함하여 생애 전반에 걸친 모든 면에 실제적으로 영향을 주었으며 그 중 교육 분야가 흥미를 끌고 있다.[2] 행동주의 이론- B. F. Skinner- 인간의 행동은 학습되거나 학습에 의해 수정됨- 자율적인 인간은 없으며, 누구나 환경에 의해 영향을 받음※ 무의식적인 정신과정을 통해 인간의 행동을 설명하고자 하는 시도를 거부- 심리학적으로 연구하기에 부적당한 것이어서가 아니라 실제로 연구할 수 있는 방법이나 경험적 실증을 불가능하게 하는 용어들로 구성되어 있기 때문⇒ 경험주의적 연구방법 (empirical research method)에 결정적인 영향을 미침- 인간의 행동은 반드시 측정이 가능한 용어와 개념을 통하여 연구되어야 함을 주장1. 이론적 특징행동주의 이론은 Ivan Pavlov의 학습개념을 토대로 한 ‘행동주의적 심리치료’와 관찰 가능한 행동의 변화에 강조점을 두고 있는 Skiner의 ‘행동수정’ 이론에 의해 발달되었다. 이 이론에 의하면 행동은 자극, 유기체의 조건, 반응, 그 반응의 결과 등으로 구성되어 있고 행동은 학습에 의해 이루어진다는 전제하에 학습된 행동은 여러 개의 다른 학습과정의 결과라고 본다. 이러한 주장은 모든 행동이 무한한 순응성을 과에 영향을 미치며, 결과는 다음의 유사 상황에서 행동의 비율, 빈도, 형태 등을 결정한다. 이때 행동은 결과에 조작한다.① 강화 : 행동의 빈도를 증가시키는 모든 것정적강화 : 특정 반응이 일어난 다음에 그 자극이 주어짐으로써 그 반응이 일어날 확률을 증가시키는 것 - 좋은 것을 주는 것부적강화 : 특정 반응이 일어난 다음에 그 자극이 제거됨으로써 그 반응이 일어날 확률을 증가시키는 것 - 나쁜 것을 빼앗는 것② 처벌 : 어떤 행동이 발생했을 때 불쾌한 결과를 동반시킴으로써 약화시키는 것③ 소거 : 지속적으로 주어지던 강화를 중지시켜 행동의 발생을 약화시키는 것3. Pavlov- 반응적 조건형성(respondent conditioning) or 고전적 조건형성- Pavlov의 실험 : 어두운 방에 개를 매어놓음. 전등을 켠 후 30초가 지난 후에 고기 가루를 개의 입에 넣어 줌개의 입에서 침이 나옴 이 과정을 몇 차례 반복 불빛만 비 쳐도 침이 나오게 됨 이렇게 될 때, 이 개는 불빛에 대해 반응하도록 조건 형성된 것이라고 보고, 이러한 조건형성을 학습심리학에서는 고전적 조건형성이라고 한다.① 소거 : 조건자극을 주어도 조건반응이 더 이상 일어나지 않는 것이다.② 자극일반화 : 조건 형성되었을 때의 조건자극과 비슷한 자극에도 조건반응이 일어나는 것을 말한다.③ 자극 변별 : 조건형성 과정에서 조건자극에만 고기를 주고 그 외의 자극에는 고기를 주지 않을 때, 조건자극과 다른 자극을 변별할 수 있게 된다.4. Bendura의 관찰학습(사회적 학습)① 관찰학습의 단계ㄱ. 주의집중단계관찰학습의 첫단계로서, 모델로부터 무엇을 학습하기 전에 모델에 주의를 집중해야 한다. 사람들이 어떤 모델에 주의를 집중할 확률은 그들의 의존성, 자존심, 자신의 능력에 대한 지각 등 성격적 특성에 의해 영향을 받는다.ㄴ. 파지단계관찰에서 얻은 정보가 유용하기 위해서는 그것이 파지되어야 한다. 정보의 내용을 파지하려면 모델의 행동에 주의함과 동시에 그 행동의 사실적 혹은 분석적 표상이 형응성평형성적용이 안됨불평형성가지성불가지성1. 인간관(1) 정신분석인간을 비합리적이고 비관적인 결정론적인 존재로 보았다. 인간의 행동은 기본적인 생물학적인 충동과 본능을 만족시키려는 욕망에 의하여 동기화되는 것으로 개인을 현재에서 자신의 행위를 결정하고 그에 따른 책임을 질 수 있는 주체로서보다는 오히려 과거의 생활 경험들에 의하여 그것도 출생에서부터 5세 사이의 어린 시절에 경험한 무의식 속에 잠재해 있는 심리 성적인 사건들에 의하여 결정되는 존재로 본다.(2) 행동주의인간의 행동은 환경과 의미있는 상호작용에 의해 학습된 것으로 법칙적으로 결정되며 예측 가능하고 환경적으로 통제가 가능하다고 주장함으로써 인간본성에 대한 학문적 관심을 조작적 행동에 초점을 두어 왔다. 이러한 관심에 따른 연구로 유기체의 행동을 조작적으로 강화 또는 소거시킬 수 있는 여러 방법들을 발견해 내었으며, 이는 곧 행동주의적 상담이론의 기술에 있어서 초석이 되었다.2. 성격이론(1) 정신분석한 개인이 보유하고 있는 정신적 에너지의 양은 한정되어 있고 ID, EGO, SUPER-EGO에게 어떻게 분배되고 활용되는가를 연구하였다. (에너지 보존의 법칙 적용)가) ID(원욕) : 쾌락의 원리에 따라 본능적 욕구를 만족시키려는 일념만을 갖고 움직이며 정신적 에너지의 저장소이다.나) EGO(자아) : 현실의 원리에 입각하여 욕구 충족을 위해 적합한 대상이 발견될 때까지 긴장 해소를 보류할 수 있다. 즉, 현실적 사고 과정을 통하여 통제하고, 반응할 환경의 성질을 검토, 선정하고 욕구를 어떤 방법으로 만족시킬 수 있을 것인가 결정한다. 현실을 무시하고 쾌락의 원리에 입각하여 작용하는 ID와 이상지향적 작용을 SUPEREGO로 통합, 조정하는 중재자 역할을 한다.다) SUPEREGO(초자아) : 사회의 전통적 가치와 이상의 내적 기준으로 성격의 도덕적 무기, 현실보다는 이상을, 쾌락보다는 완성을 위해 작용한다. 부모가 어린이에게 주는 보상이나 처벌에 대한 반응으로 발달한다.(2) 행동주의행동주의자들은있다.

의/약학| 2006.09.22| 9페이지| 1,500원| 조회(637)

욕구, 정신분석, 행동주의, 이론, ID

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무용교수 방법이 학생의 무용능력 성취에 미치는 영향목 차Ⅰ. 서론1. 연구의 필요성2. 연구의 목적3. 연구의 가설4. 용어의 정의Ⅱ. 이론적 배경1. 무용 실기수업1) 무용학습의 개념 및 목표2) 무용학습의 주요 요소3) 무용실기동작의 개념과 구성요소2. 교수행동의 연구1)교수의 개념2) 교수 방법의 의미와 종류3) 효율적인 무용교수3.학습 참여의 개념1) 참여의 형태2) 참여의 유형3) 학습참여의 유형Ⅲ. 연구방법1. 연구대상2. 조사도구3. 조사절차4. 자료처리Ⅳ. 결과 및 논의1. 결과2. 논의Ⅴ. 결론 및 제언1. 결론2. 제언참고문헌Ⅰ. 서 론1. 연구의 필요성예술 교육의 목표는 예술가의 육성이 아니라 인격의 자발적인 개발에 있어야 한다. 따라서 무용교육은 이상적인 인간을 형성해 나가는데 일조 하여야 한다.무용교육의 궁극적인 목적은 학생들이 무용이라는 매개체를 통해 사상, 사고, 감정을 전달할 수 있고, 그들 자신이 무용감각을 이용하도록 자유를 베풀고 창작의 길을 열어주는데 있다.따라서 무용교육은 창의적으로 자신을 표현해보는 활동이어야 하며 전인적인 성장을 가능하게 하는 창의력 개발에 중점을 두어야한다.무용교육자는 학습자에게 무용을 통해 감정적, 정신적, 신체적으로 종합적인 자신의 발견과 완전한 자아개념을 느낄 수 있도록 도와주어야 한다.이렇게 볼 때 무용교사의 역할은 매우 중요하며 무용 교사의 교수방법에 따라 학생의 학습 효과에 지대한 영향을 미칠 것이다.그러나 무용실기 수업의 교수행동이나 스타일에 대한 연구는 아직까지 미흡하나 실정이다.따라서 학생의 무용학습 효과를 높이기 위한 무용 교수방법을 밝히고 보다 질 높은 무용교육을 위한 교수-학습 방법 개선을 위한 방향제시의 역할을 하는데 본 연구의 의의를 두고자 한다.2. 연구의 목적본 연구의 목적은 학생의 무용 학습 효과에 긍정적인 영향을 미치는 무용 교수방법을 찾고 질 높은 무용교육의 방향을 제시하고자 하는데 목적이 있다.3. 연구가설1) 무용전공에 따라 교수 행동 및 무용능력 성취는 차이가 있을면에서 학습의 특성은 4가지로 구분 할 수 있는데 첫째, 학습은 숙련된 행동을 나타낼 수 있는 능력을 획득할 수 있는 과정이다. 둘째, 학습은 연습이나 경험의 직접적인 결과이다. 셋째, 학습은 직접적으로 측정할 수 없다. 넷째, 학습은 숙련된 비교적 영속적인 변화를 일으키는 것으로 여겨진다.따라서 무용학습은 숙련된 기술의 비교적 영속적이 변화로 이끄는 경험이나 연습의 연관된 내적 과정의 집합으로 정의 할 수 있다.수업내용에서는 지식내용과 그것을 획득하고 적용하는데 필요한 지적 과정을 동시에 포함한다. 즉, 무용교육에서는 기존의 무용전통을 답습하는 영역과 창작하는 영역으로 구분될 수 있는데 이 두 가지 영역이 잘 통합되어 선정되고 조직되어야한다.2) 무용학습의 주요요소첫째, 무용학습은 조직적 이어야하고 독특한 초점이 있어야 한다. 학습의 시작부터 끝까지 목표와 이유가 명확해야 한다. 그리고 움직이는 공간, 시간, 또는 역학적인 요소와 어떤 관계를 갖고 있는지 신체적으로 논증할 수있어야 하고 속도유지를 잘하여 정신적, 신체적으로 학생들을 각성시키고 수업의 흐름을 중단하지 않도록 해야한다.둘째, 학습에서의 다양성은 학생들을 능률적으로 이끌며 더 흥미롭게 한다. 다른 공간과 관점, 그리고 다른 리듬의 사용은 적절하고 흥미로운 수업으로 이끄는 원천이된다. 훌륭한 교수들은 학생에게 도전과 모방을 할 수 있도록 새로운 요소들을 지속적으로 소개하고 학생들의 의욕을 돋구기 위한 프레이즈의 속도증가, 박자의 변화, 회전등을 추가시키면서 더 완전한 패턴을 만들어 나아가도록 할 수가 있다.이런 완벽함의 추구는 신체적인 노력뿐 아니라 정신적인 노력또한 요구된다.셋째, 학습에서의 긍정적인 분위기가 중요하다. 이는 교사와 학생 모두가 수업에 진지하게 집중했을 때 생긴다. 수업에서 교수는 학생들에게 자신이 그곳에 있는 것이 자연스럽고 또 환영받는다는 느낌을 갖도록 해야한다. 이를 위해 교수는 자연스런 분위기 속에서 학생들에게 질문하도록 유도하거나 부드러운 수업을 위해 유머 있는 말을 사용 중심으로 움직이는 내전적 수축동작이다. 또 공간에서 곧은 패턴을 띄고 동시적인 흐름 속에서의 직선적인 동작과 사지와 몸 중심을 비틀어 자유로운 조절을 하는 유연한 동작으로 분류하며 이외에도 공간요소에 따른 동작의 변화는 대칭동작과 비대칭동작 등이 있다.학생의 신체부분이 동작의 목적에 적합한 공간적 위치에 놓일 때 즉 공간요소의 조형성을 지닐 때 기술적 동작이 되는 것이다.②힘과 역동성무용동작은 사용하는 에너지에 따라 무거움과 가벼움, 강함과 약함으로 표현된다. 동작이 날카로운가 부드러운가, 동작충동이 강한가, 몸의 모든 부분의 동작이 같은 에너지 수준인가, 동작이 구속적인가 또는 자유로운가 등으로 동작의 힘 요소에 대한 구분은 다음 네 가지로 요약된다. 첫째, 중력의 당기는 힘. 둘째, 활동 중에 발생되는 운동력. 셋째, 정지하려는 힘. 넷째, 사람과 물체에 의해 발생되는 외부저항이다. 이러한 힘은 내적인 부드러움과 중력에 대한 강한 반발력을 갖는 강한 방법에 의해 기술적 동작으로서의 역동성을 획득하게 된다.③시간과 시제성시간요소는 움직임이 얼마나 지속되는가, 몸의 모든 부분이 동시에 움직여지는가 또는 다른 시간에 움직여지는가, 그 동작은 규칙적인가 또는 불규칙적인가 등으로 지속시간과 속도로 구체화되는데 하나의 무용동작이 완성되는 데는 오랜 시간이 걸릴 수도 , 짧은 시간이 걸릴 수도 있는데 이것이 동작이 지속기간이다.또 짧은 지속시간의 빠른 움직임과 가속화된 돌연적 동작이 있는가 하면 긴 지속시간의 느린 움직임과 감속화된 동작도 가능하다. 이는 동작의 내적 타이밍을 말한다. 기술성의 시간요소는 시제성을 획득하는 것으로 연결동작의 수행시 주제표현의 목적에 합치된 동작지속기간과 동작 속도의 구조에서 차이가 있는 동작 구성을 의미한다.④흐름과 기술성흐름에 있어서 근간이 되는 요소는 연속성이다. 즉, 한 동작에서 다른 동작으로 흐름이 어떻게 이루어지는가 , 동작간의 연결이 어떻게 이루어지는가의 문제이다. 연속성은 자유로운 흐름과 억제된 흐름을 만들어내는데 무용서의은 사정되었으나 교사의 행동은 고려되지 않았다.학교 교육에서 교육활동의 3요소는 교사, 학습자, 교육내용으로 구분할 수 있으며, 교육의 질을 향상시키는 문제는 교사와 학습자의 상호작용 관계가 여하히 이루어지느냐에 달려있으므로 교사의 역할은 매우 중요하다.즉 교수, 학습활동의 장중에 투여되는 여러 매체 중에서 외형적으로 표출되는 교사의 언어, 비언어적인 행동을 중심으로 교사와 학습자간에 상호작용을 하는 과정에서 학습이 이루어진다고 볼 수 있다.교사가 교육의 주체가 되고 교육의 효과가 교사에 의해 결정된다고 볼 때 교사가 효과적으로 가르쳐야 교육의 효과를 높일 수 있다는 교수 이론이 강조되며, 교사가 교육의 질을 좌우한다고 보는 입장에서 교육의 효과를 높이기 위해서는 교수의 교수방법을 개선시키기 위해 노력해야 할 것이다.바람직한 교수의 교수 행동은 학습자에게 교수할 내용를 선정하고 교수 내용을 전달할 교수 방법을 결정하며 교수, 학습과정에서 교사가 진술한 과제를 성공적으로 수행할 수 있도록 학생을 돕고 교수, 학습시간을 효율적으로 관리하는 활동이라고 할 수 있다.3) 효율적인 무용 교수효율적인 교수를 위해 교수는 무용의 전문적인 내용과 그 특성에 대해 알아야 한다. 즉 그것은 훈련(기술의 발전)과 무용(공연을 위한 학습)이다.첫째, 무용기술의 발전에 집중해야 한다. 구체적으로 신체의 정확한 정렬과 역학을 강조하며, 수업과정을 논리적으로 전개한다. 또한 신체 모든 부분들을 움직이게 하는 다양한 동작들을 수행하게 하며, 무용의 기본적인 요소를 포함하는 작업을 해야한다. 그리고 규칙이고, 효과적으로 연습하는 좋은 습관을 기르도록 강조한다.둘째, 공연감각을 발전시켜야 한다. 구체적으로 움직임에 예술적 기교를 강조하며, 의사소통의 자질과 감각을 키운다. 또한 내적 이해를 촉진시키며, 미적으로 만족한 프레이즈를 사용한다.셋쩨, 교육의 조직화와 지도원칙을 세워야 한다. 교수 계획을 합리적으로 달성 할 수 있는 교육목표 및 개인 목표를 설정하고 이를 위한 교수, 내용, 평가 및활동참여는 참가의 방법, 시간, 장소에 의해 참가의 유형이 서로 달라지며 무용을 통한 역할 또한 서로 다르기 때문에 참가 유형을 여러 각도에서 세분화 할 수 있다.(1) 일상적 참여무용활동에 규칙적으로 참여하고 개인생활과 잘 조화를 이룬 상태를 말한다.(2) 주기적 참여일정기간 동안에 이따금 무용 활동에 참여하는 상태를 말한다.(3) 일탈적 참여수동적 참여와 능동적 참여로 구분할 수 있는데 수동적 참여는 무용 활동에 대한 소비가 지나쳐서 회복이 불가능 할 정도로 몰두된 상태, 능동적 참여는 본연의 직업을 중단하고 개인의 삶을 무용 활동에만 전념하는 것을 말한다.(4) 소극적 참여일탈적 참여와 반대개념으로 무용이외에 어떠한 관련도 싫어하며 무용 역할에 참여하지 않거나 참여한 경험이 있다해도 기회부족, 흥미부족 등의 이유로 참여하지 않는 상태를 말한다.3) 학습참여유형* 진지형 - 학습활동에 항시 적극적으로 활봘하게 참여하여 그 참여정도가 매우 높은 학습형태* 기피형 - 학습활동에 매우 소극적으로 참여하거나 아예 기피하는 학생들의 참여형태* 의무형 - 학습활동에 마지못해 참여하는 형태인데 참여과정에서 소극적이며 지시사항에만 피동적이고 소극적으로 움직이는 형태* 익살형 - 학습활동에 자발적으로 참여한다기보다는 교사의 지시에 응하는 참여형태* 착실형 - 중상수준의 운동기능을 지닌 학생들의 학습 참여형태Ⅲ. 연구방법이 연구의 목적은 무용 교수 스타일이 학생의 학습참여 유형에 미치는 영향을 규명 하는데 있다. 이러한 목적을 달성하기 위해 이 연구에서는 구체적으로 무용교사의 교수 스타일, 학생들의 학습참여 유형의 변인을 중심으로 가설적 관계 모형을 설정한 다음 각 변인들간의 영향을 검증하였다.1. 연구대상이 연구에서는 대학 재학중인 무용전공 학생을 조사대상으로 모집단을 선정하였다.2.조사도구1) 설문지 구성무용교수 스타일이 학습참여 유형에 미치는 영향을 규명하기 위해 사용된 측정도구는 백연옥(1999), 조홍식(1997), 이점형(1994), 문광재(1999)의 설문지를 분석

예체능| 2006.09.22| 21페이지| 1,500원| 조회(288)

학습, 교수, 무용, 교수방법, 연구

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전자상거래와 창업

목 차서론본론1. 국내 전자상거래의 현황2. 전자상거래 창업의 이점3. 전자상거래 창업의 문제점4. 전자상거래 창업의 나아가야 할 방향결론[참고자료]전자상거래와 창업I. 서 론정보기술(Information Technology)가 급속도로 발달해감에 따라 기업의 더 많은 수익창출을 위한 전략 수립에도 많은 변화가 생겼다. 이전의 전통적인 거래방식이 아니라 인터넷을 이용한 글로벌적인 관점에서의 거래가 주류를 이루고 있다. 따라서, 보다 적은 비용으로 창업을 할 수 있는 기회가 훨씬 많아졌다.먼저 국내 전자상거래의 현황을 살펴보고, 전자상거래와 창업에 대한 이점과 문제점 그리고, 앞으로 나아가야 할 방향을 제시해 보겠다.II. 본 론1. 국내 전자상거래의 현황국내 인터넷 이용자수는 2000년 8월 현재 1,300만 명을 넘어서고 있다고 발표하고 있다.1)이와 같이 국내 전자상거래 시장의 성장속도는 매우 빠르게 진행되고 있다.특히, 법적기반이 되는 전자거래기본법과 전자서명법 등의 제정은 다른 나라보다최소 1년 이상 신속하게 진행되었다. 한편 인터넷 쇼핑몰의 경우1996년에 처음으로 국내에 선보인 이래 2000년 9월말 현재 약 1,700여 개의 쇼핑몰이 개설되어 있다.이렇듯이 전자상거래시장의 변화가 워낙 빠르게 진행되기 때문에 전망치가 각조사기관마다 다른 경우가 발생한다. 국내 전자상거래 시장규모는 다음 과 같다. 여기도 마찬가지로 각 조사기관에 따라 큰 차이를 보이고 있다. 국내전자상거래시장의 전망단위: 백만달러예측기관발표기준1999년2000년2001년2002년2003년앤더슨컨설팅1999. 772.7245.5590.91,272.72,436.4삼성경제연구소1999.12181.8454.5전자상거래연구조합1999.12181.8536.4자료: 윤명길(2000)한편 국가경영연구소(IMD)가 2000년 8월 발표한 '국가경쟁력 보고서’에 따르면따르면, 국내 전자상거래의 진전도가 상당히 앞서 있다. 즉, 초고속 인터넷 이용자나 EC진전도, 그리고 도메인 등록수는 일본을 능가하고있다. 다만, 일본의 경우 IT산업 기반과 무선 인터넷 분야에서는 우리 나라보다 상당히 앞서 있다. 참조. 전자상거래 진전도 비교구분초고속인터넷이용자EC진전도(미국100기준)도메인등록수천명당PC수(미국100기준)물류인프라(미국100기준)R&D지출액/1인(미국100기준)한국2백20만명(8월말)75.847만여개(kr)33.671.620.7일본33여만명(6월말)58.817만9천여개(jp)60.495.0115.1자료: 전게서, 155쪽이와 같은 전자상거래 시장의 급신장은 인터넷의 보급이 가장 큰 원인이 되었다고 볼 수 있다. 즉, 인터넷에 의해 공유된 네트워크이기 때문에 더욱 그 효과는 엄청나게 크다. 따라서, 인터넷을 이용하는 이용자들간에 네트워크를 공유한다는 것은 장기적으로 비용을 절감하고 효율성을 증대시키며, 경쟁을 활성화하고 시장과 업계 전체의 성장을 촉진시키는 효과가 있다. 19세기에 철도 회사들이 각자가 소유한 철 도 네트워크를 공유한 것과 은행들이 그들의 자동 출납기(ATM)와 신용 카드를 서로 공유한 것은 네트워크를 공유한 대표적인 예이다.앞에서 살펴보았듯이 이러한 상황은 전자상거래 창업의 전망성을 매우 높게 만드는 요인이다. 따라서 장기적인 관점에서 볼 때 전자상거래는 일상생활에 깊숙히 자리잡게 될 것으로 보인다.2. 전자상거래 창업의 이점전자상거래 창업에 있어서 가장 중요한 것은 수익모델을 찾는 것이다. 보통 일반 적인 수익모델로는 거래수수료, 경매중개커미션, S/W 라이센싱, 보상효과, 광고, 유료 컨텐츠 제공 등이 있다. 전자상거래 창 업의 이점을 살펴보고자 한다.1. 사용하기 편하다.2. 24 hours a day, 365 a year3. Save money4. Select cheapest and most preferable products in world5. 시간적 공간적 제약이 없다.6. 전세계 네티즌을 구매자로 삼을 수 있다.7. 유통비용과 건물 임대료 등의 운영비도 크게 줄일 수 있다.8. 소비자는 제품을 한자리에서 싼 값으로 살 수 있 좋다.9. Markerting 이익위에서 보듯 전자상거래 창업의 이점은 9가지로 볼 수 있는데, 웹을 이용한 광고는 TV나 대중 매체를 이용한 것보다 저렴하며 더욱 광고의 효과를 극대화 할 수 있다. 인터넷의 보급으로 교통이 막히거나 눈비가 내리는 것에 상관없이 하루 24시간, 1년 365일 고객들이 이용할 수 있다. 더욱이 고객은 정보가 어디에 있는 지만 알면 얼마든지 많은 정보를 값싸게 얻을 수 있다. 그리고 정보가 어디에 있는지를 알려주는 검색엔진이 있기 때문에 문제없이 원하는 정보를 찾아 낼 수 있다.3. 전자상거래 창업의 문제점전자상거래 창업의 기반은 인터넷이라고 할 수 있다. 따라서, 전자상거래 창업에따른 문제점은 곧 인터넷의 문제점과 결부되어 있다.Know Where?인터넷자료의 방대성: 현재 5천만 페이지 이상의 자료가 서비스중.?자유방임형 운영: 일관된 서비스체계가 없어 검색이 어려움.규모의 경제 미비?성장저하의 악순환: 판매자와 구입자의 미달로 인한 채산성 악화와 이로 인한 구입자의 무관심 계속?가격/서비스경쟁력 열악: 타 유통채널에 비해 상대적 열세공신력 부재?결제시의 보안성의 문제가 해결되지 않음?반품, A/S등에 대한 불안감으로 대중화 지체4. 전자상거래 창업의 나아가야 할 방향전자상거래 창업을 위한 핵심요소는 일곱 가지로 나눠서 설명할 수 있다. 이를 살펴보면 다음과 같다.첫째, 유망한 창업아이템을 선정하는 것이 중요하다. 아무리 좋은 아이템이라 하더라도 수익모델로 가치가 없거나 단기적인 유행 아이템이라면 문제가 된다.둘째, 미래형 사업형태를 추구해야 한다. 사업은 흥하기도 하지만 망하기도 한다. 따라서 나중에 어떠한 사업형태를 취할 수 있는가를 구상하고 누가 이 사업의 파트 너가 되고, 또 어떠한 형태로 운영할 것인지를 사전에 완비하고 시작해야 한다.셋째, 컴퓨터 및 인터넷 기술의 전략적 활용이 필요하다. 전자상거래창업을 한다 는 자체가 컴퓨터 및 인터넷 기술을 이용한다는 것을 의미한다고 여길지 모르겠으나, 얼마나 훌륭한 데이터베이를 구축하느냐와 인터넷마케팅을 구사하는가가 중요하다. 이러한 부분에서 전략적인 활용이 중요하다. 특히 창업하고자 하는 구성원 자신이 컴퓨터와 인터넷에 관한 이론과 실무지식이 있는지를 파악해야 한다. 없다면 사전에 이를 충분히 습득해야 할 것이다.넷째, 다양한 창업지원 시설 및 기관을 활용하도록 조사를 철저히 한다.현재 학교나 연구소뿐 아니라 일반 오피스건물도 벤처창업을 위한 사무실임대가 진행되고 있다. 그러나 어떤 시설을 이용해야 IT인프라 구축뿐 아니라 보다 더 나은 서비스를 받을 수 있고, 정보를 접하기 쉬운가를 살펴봐야 한다. 또한 여러 기관에서 창업자금지원제도가 운영되므로 사전에 이를 활용할 수 있는 방안을 강구해야 할 것이다.다섯째, 대상 고객에 대한 정의, 즉 내 고객은 누구인가 명확히 알아야 한다. 고객의 특성이 무엇이며, 이들을 어떻게 애호고객으로 끌어들일 수 있을까 항상 연구해야 한다.여섯째, 고객 서비스는 전자상거래에서 매우 중요하다. 전통산업은 정해진 일과 시간에 얽매이지만, 전자상거래는 24시간을 활용할 수 있다. 그러나 이러한 부분 외의 취약요소를 찾는 노력이 필요하다. 예를 들어서 상품의 조달문제, 대금결제문제, 상품의 배송문제 등 신속하고 정확하고 안전한 시스템을 구축해야 만이 고객서비스체제가 구축된다. 따라서 사전에 이에 대한 대비책을 마련해야 한다.일곱째, 어떤 아이템과 창업에 대하여 자기 자신에 대한 확신과 자신감이 있을 때 시작한다. 가장 중요한 것은 확신이 있어야 사업에서 성공할 수 있다. 또한 자신감이 생기고, 신념이 생긴다. 특히, 창업아이템을 선정시 지금까지 내가 어떤 일을 주로 해 왔고, 관심이 있고, 하고 싶은가, 차별화가 가능한가, 단기적인 사업 이냐 아니면 장기적으로 성장할 가능성이 있는가, 정보의 내용이 계속 축적될 수 있는가 등을 고려해야 성공할 수 있다는 자신감이 생긴다. 한편, 창업의 유망아이 템으로는 인터넷 쇼핑몰, 인터넷 무역, 인터넷 홈페이지 개발 및 웹 호스팅 서비스 제공, 정보검색 및 제공업, I/CP창업 등을 검토할 수 있다.여덟째, 운영시스템구축을 사전에 검토해야한다. 즉, 대금결제를 어떻게 할 것이 고, 인터넷 서버의 구입 혹은 웹 호스팅 서비스여부, 전자상거래 시스템을 구축하 는데 자체 개발하는지, 아니면 상용패키지를 사용할지, 이것도 아니면 인터넷 개발 업체에 의뢰를 할 것인지를 검토해야한다. 또한, 유형 또는 무형의 상품을 팔것인 지를 결정해야한다. 또, 도메인 이름이나 인터넷 주소를 무엇으로 할 것인지, 마지 막으로 상품의 조달과 배송은 누가 담당할 것인지를 검토해야 한다.III. 결 론전자상거래 창업의 성공사례는 많이 있다. 그리고 이에 대한 성공 요인에 대해서도 많은 기관이나 전문가의 발표가 있다. 이러한 여러 연구자료나 사례를 분석하여 종합적인 성공 10계명을 도출해보았다. 이를 살펴보면 다음과 같다.첫째, 시장을 선점하는 것이다. 즉, 인터넷 이용자의 머리속에 경매하면 어디라 는 식으로 각인시켜 놓아야 된다. 이를 위해서는 가장 먼저 시장을 진입하든지 후 발주자인 경우 접근에 대한 유인책을 개발해야 할 것이다.둘째, 고객중심의 사고로 전환해야 산다. 고객이 원하는 바는 상품의 가격은 싸 고, 서비스는 다양하고, 콘텐츠는 풍부하고, 배송은 신속하고, 결제는 안전하기를 원한다. 이러한 기본적인 심리를 파악하고 고객중심의 사고로 접근해야 성공한다.셋째, 고객이 도메인명이나 회사명을 쉽게 알 수 있도록 독특하게 브랜드관리를 해라. 특히 도메인명을 고객에게 인상 깊게 각인 시켜야 한다. 그러기 위해서는 독립도메인체제로 운영해야 한다.넷째, 홍보와 광고에 심혈을 기울여라. 특이한 홍보는 성공하기 쉽다. 예로 '마이클럽'은 입소문으로 고객을 단시일내에 끌어들이는데 성공한 사례도 있다. 이와 같이 입소문이 매우 중요하다.다섯째, 모방을 잘하라. 타 사이트에서 좋은 아이디어나 콘텐츠가 있으면 신속 히 적용시켜야 한다. 그럼으로써 타 사이트와의 경쟁에서 우위를 고수할 수 있다. 반면에 후발주자인 경우라면 독창적인 아이디어와 콘텐츠 개발이 꾸준히 뒤따지

경영/경제| 2006.10.01| 9페이지| 1,000원| 조회(194)

전자상거래, 정보, 창업, 수익모델, 이점

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시장의 실패

목 차1. 시장실패의 개념2. 시장 실패의 원인3. 시장실패의 해결방식시 장 의 실 패1. 시장실패의 개념시장(市場)은 어떤 상품을 사고 팔기 위해 서로 접촉하는 수요자들과 공급자들의 모임이라 할 수 있다. 어떤 상품을 사려는 의지와 팔려는 의지는 각각 상반된 힘으로 시장에 표출된다. 가격은 이 상반된 힘의 상대적인 크기에 따라 올라가기도 혹은 내려가기도 하면서 균형(均衡)점을 찾아간다. 이처럼 상반된 두 힘이 균형을 이루었을 때 형성되는 가격을 균형가격이라 한다. 우리가 일반적으로 가격이라고 부르는 것이 실제로는 대부분 균형가격을 의미한다. 이와 같이 시장의 기능이 제대로 그 역할을 수행하지 못하는 경우가 종종 발생하는데 이렇게 시장이 자원을 효율적으로 배분하지 못하는 경우를 시장 실패(Market Failure)라 고 한다.시장실패 : 시장의 가격기구가 효율적 자원배분에 실패하는 것현실의 시장은 완전 경쟁적인 여건을 제대로 갖추기가 불가능하며 완전하지 못한 현실의 시장에서 자원이 배분될 때 효율적인 상태로 배분된다는 것은 불가능하다. 이에 시장 실패의 의의를 찾을 수 있는데 시장기능이 실패하면 자원이 비효율적으로 배분된 것이므로 민간시장기구(price mechanism)에 자원배분을 맡기면 절대 효율적인 상태로 나타날 수 없다. 정부가 시장의 가격기구에 개입할 수 있는 근거를 여기에서 찾아볼 수 있다. 불완전한 시장의 가격기구에서 자원이 배분되면 비효율적인 상태로 귀결될 수밖에 없으므로, 즉 시장실패가 야기되므로 정부가 개입하여 이를 치유하기 위한 노력이 정당화된다.현실의 시장≠완전경쟁시장 ? 시장실패 ? 정부개입의정당성2. 시장 실패의 원인시장실패가 발생하면 효율적 자원 배분을 달성하는 보이지 않는 손(Invisible hand) 의 역할이 무력해지게 된다. 이렇게 시장의 실패가 발생하는 경우는 재화의 성격이 비용체감산업이거나 공공성을 지니거나 시장이 외부성이나 불확실성이 있을 때이다.① 비용체감산업비용체감산업은 생산기술의 특성상 재화생산량이 증가할 때 단위당 평균비용(Average cost)이 지속적으로 감소하는 산업을 의미하며 전기, 전화, 수도사업 등이 여기에 포함된다. 이와 같이 초기 투하비용이 많이 소요되어 생산량의 증가가 비용하락을 가져오는 경우 시장에 가장 먼저 진입한 기업이 생산비용측면에서 가장 유리한 위치를 점하게 된다. 따라서 시장에 자원배분을 맡겨두면 가장 먼저 진입한 기업이 자연스럽게 독점화 될 수밖에 없어 이를 자연독점이라 한다. 비용체감산업의 존재로 단위당 평균비용이 계속 하락하는 산업을 민간의 가격기구에 일임하면 효율적인 상태로 배분되기란 불가능 할 것이다.비용체감의 특성 : 평균비용(AC)>한계비용(MC)P(가격) = MC(한계비용)에서 손실 ? 시장실패② 공공재의 경우일반적으로 재화와 서비스를 소비하기 위해서는 그에 해당하는 비용을 치러야 한다. 그러나 일부 재화의 경우 소비자가 직접 그 비용을 치르지 않아도 소비가 가능하다. 국방이나 치안 등과 같은 경우가 이에 해당하며, 이들을 공공재(公空財, public goods)라고 부른다.공공재 : 공급주체와 관계없이 일단 공급되면 소비편익을누구나 공유할 수 있는 재화공공재는 비경합성(non-rivalry)과 배재불가능성(non-excludability)의 특징을 가지고 있는 재화라고 정의 할 수 있다. 비경합성은 한 개인의 소비가 다른 사람의 소비를 저해하지 않는 것을 말한다. 예를 들어 국방이나 치안 서비스를 어떤 사람이 받았다고 해서 다른 사람이 그 서비스를 못 받거나 받는 서비스의 양이 줄어든 것이 아니다. 배재불가능성은 이용자가 가격을 지불하지 않았더라도 소비를 배제시킬 수 없는 것을 말한다. 일정금액을 지불한 사람에게만 국방이나 치안 서비스를 제공할 수는 없다. 대가를 지불 않은 소비자들이 그 서비스 혜택을 받는 것을 막을 수 없는 것이다. 이와 같은 특성으로 인해 사람들은 공공재를 원하면서도 그 비용을 부담하지 않으려고 한고 무임승차자(Free Rider) 가 되려고 한다. 이와 같이 공공재는 사용한 만큼 비용을 부담시키기 어렵고 사용을 금지시키기도 어려운 것이다. 따라서 이러한 공공재를 시장기능에 맡길 경우에는 공급하려는 사람은 없을 것이며 생산자체가 이루어지지 않게 되어 시장실패가 일어난다. 이러한 공공재들은 이윤을 목적으로 하는 기업에 의해서는 공급되기는 어렵다. 하지만 사회적으로 꼭 필요한 재화와 서비스이기 때문에 정부가 시장에 개입하는 것이다. 정부는 세금을 통해 공공재의 공급을 위한 비용을 충당하고, 이를 통하여 필요한 공공재를 국민에게 제공하는 것이다.공공재의 존재 : 비경합성+비배제성 ? 무임승차문제 ? 시장실패③ 외부효과가 있는 경우외부효과(External effect)란 어떤 경제활동이 제 3자에게 의도하지 않은 이득이나 손해를 주는데도 이에 대한 대가를 받거나 혹은 지불하지 않는 경우를 말한다. 이득을 주는 경우를 외부경제(external economy) 라고 하고 손해를 주는 경우를 외부비경제(external diseconomy) 라고 한다. 이러한 외부효과가 있는 경우에도 시장실패가 발생한다.한계수입한계비용과수원주인의 한계비용곡선사회적 한계수입곡선(과수원주인한계수입+외부경제)외부경제과수원주인의 한계수입곡선2,5002,000AB과수원재배면적(평)?외부경제의 예로서 과수농가와 양봉업자를 들 수 있다. 과수원 주인이 과일나무를 더 많이 심은 결과 인근의 양봉업자의 꿀 생산량이 부수적으로 늘어나는 결과가 나타났고, 그렇다고 해서 꿀벌을 치는 사람이 과수원 주인에게 대가를 지불하는 것도 아니기 때문에 외부효과가 생겨났다고 말할 수 있다. 이 경우 과수원주인의 사회적 이익은 과수원주인의 이익에 양봉업자가 덤으로 얻은 외부경제효과를 합친 것이다. 과수원 주인의 입장으로는 2,000평의 과수원을 운영할 것이다. 그런데 외부효과가 있는 경우 개인의 한계수입과 사회적 한계수입이 다를 수 있다. 사회적 한계수입곡선과 과수원 주인의 한계수입곡선 차이가 바로 외부경제 효과를 나타낸다. 이 경우 가장 바람직한 생산량은 사회적 한계수입곡선과 한계비용이 만나는 점(B)에서, 즉 2,500평의 과수원을 운영하는 것이다. 하지만 시장기능에 맡기면 과수원 주인은 계속 2,000평에서 생산할 것이다. 따라서 과수원주인은 사회적으로 바람직한 규모 이하의 자원을 과일 생산에 배분하는 비효율적인 자원배분을 초래한다. 이러한 문제를 해결하기 위해 보조금을 지급하는 방법이 있으나 현실적으로 얼마만큼의 대가를 지불해야 하는지를 계산해내기 쉽지 않다.개별공장의한계수입곡선외경부제비한계수입한계비용사회적 한계비용 곡선개별공장의한계비용곡선3025생산량(톤)AB?외부비경제의 예로서 공해배출을 들 수 있다. 동네에 공해를 배출하는 공장이 있을 경우, 이 공장으로 인해 동네 주민들은 보다 많은 세탁비용을 부담한다. 그러나 이 공장은 추가비용에 전혀 책임을 지지 않고 있어 외부비경제가 발생한다. 외부비경제가 있을 경우, 외부경제의 경우와는 반대로 시장기능에 자원배분을 맡기면 사회적으로 바람직한 수준보다 더 많은 양이 생겨난다. 사회적 한계비용곡선은 개별공장의 한계비용곡선 보다 높게 위치하게 된다. 이때 이 공장이 발생시키는 매연으로 인한 손실(외부비경제)은 사회적 한계비용곡선과 개별 공장의 한계비용곡선의 차이가 된다. 만약, 이 공장의 매연발생에 아무런 제재가 없을 경우 이 공장은 이윤극대화의 원리대로 한계비용과 한계수입이 일치하는 A점(30톤)의 규모의 생산을 할 것이다. 그러나 공해비용까지 고려한다면 사회적으로 바람직한 생산량인 B점(25톤)이 된다. 이와 같이 외부비경제가 존재하는데 시장기구에 맡겨둘 경우, 너무 많은 생산이 이루어져 생산요소가 지나치게 이 공장에 많이 사용된다. 이러한 경우는 공해를 발생시키는 공장에 벌금을 부과하는 방법으로 공해를 억제할 수 있다. 그러나 현실적으로 공해비용을 정확하게 산출하여 벌금을 부과하기 어렵고 또한 이를 감독하는데 따르는 비용이 많이 발생하므로 쉽사리 공해문제가 해결되지 않고 있다.④ 불확실성시장실패를 가져오는 또 하나의 요인은 불확실성(uncertainty)이다. 불확실성은 완전한 정보가 주어지지 않기 때문에 발생하게 된다. 만약 모든 경제주체들이 완전한 시장 정보를 가지고 있다면 시장의 효율성은 보장될 수 있다. 그러나 현실적으로 완전한 정보를 비용 없이 얻는다는 것은 불가능하다. 시장에서 불확실성의 존재는 거래에 있어서 위험성을 가져오게 된다. 이러한 거래에 있어서의 위험성은 공급자와 수요자 모두에게 거래비용의 상승을 초래하게 되고 시장전체의 비용 상승과 시장의 효율성을 떨어뜨리는 결과를 초래한다. 현실적으로 시장에서 불확실성을 제게 한다는 것은 거의 불가능할 것이다. 이러한 불확실한 상황의 존재 때문에 보험시장이 존재한다. 따라서 객관적인 확률만 밝혀지고 보험시장만 완전하다면 불확실성의 문제는 보험시장에서 위험분산을 통해서 해결될 수 있다. 하지만 거래되는 상품의 질적 차이로 인해서 거래당사자간에 정보의 차이가 존재하는 ‘ 정보비대칭 상황’ 에서는 도덕적 해이(moral hazard)의 문제와 역선택의 문제가 있어 불확실성의 문제가 해결될 수 없다. 문제는 그 불확실성을 얼마나 줄일 수 있는가 하는 것이다.

경영/경제| 2006.09.27| 5페이지| 1,000원| 조회(261)

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