*현* 스토어

*현*

개인인증

팔로워0 팔로우

소개

등록된 소개글이 없습니다.

전문분야 등록된 전문분야가 없습니다.

판매자 정보

학교정보

입력된 정보가 없습니다.

직장정보

입력된 정보가 없습니다.

자격증

입력된 정보가 없습니다.

판매지수

판매중 자료수

19개
전체 판매량

60개
최근 3개월 판매량

0개
자료후기 점수

평균B
자료문의 응답률

-

전체자료 19개

초등 창의적체험할동 지도안(친구, 의사소통, 나 전달법)

( 창의적 체험활동 )과 교수 ? 학습 과정안단 원(차시)친구와 사이좋게 지내기차시12지도일시지도교사본시주제나 전달법지도대상장소학습목표나 전달법으로 대화할 수 있다.협력학습수업전략* 짝과 공감하는 의사소통을 협력하여 시연수업형태(모형)역할 수행 학습 모형인성요소□정직 □책임 ■존중 ■배려 □나눔 ■공감 ■소통 □협동단계학습과정교수 ? 학습활동시간자료( ) 및 유의점(*)도입전개상황 설정하기(전체경험나누기)준비 및 연습하기(전체탐색↓확인)◎ 경험 나누기 및 학습 문제 인식? 영상을 보고 관련 경험 나누기- 비슷한 상황을 경험해 본적이 있나요?- 마음을 어떻게 표현해야 좋을까요?- 때리거나 싸우면 친구 관계는 어떻게 될까요?◎ 학습 문제 확인하기나 전달법으로 대화를 해봅시다.2‘2′8‘동영상* 마음을 말로 표현하는 다양한 방법을 알아본다.◎ 학습 활동 안내하기[활동 1] 나 전달법 알아보기[활동 2] 짝과 역할극하기[활동 3] 역할극 발표하기◎ [활동 1] 나 전달법 알아보기? 좋은 마음 말로 설명하기- 좋은 마음에는 무엇이 있을까요?? 안 좋은 마음 말로 설명하기- 좋지 않은 마음에는 무엇이 있을까요? 나 전달법 알아보기- 나 전달법이란 나의 마음을 잘 전달하고 친구가 잘못된 행동을 스스로 고치도록 하는 방법입니다.? 말하는 순서 알아보기- 1단계 사실을 말하고 2단계 나의 마음을 말하고 3단계 앞으로 친구가 나에게 어떻게 해 줬으면 좋겠는지 나의 바람을 말합니다.? 학습문제에서 나온 상황을 나전달법으로 다시 보기- 답변하는 학생도 나 전달법으로 말합니다.단계학습과정교수 ? 학습활동시간자료( ) 및 유의점(*)정리실연하기(짝활동)평가하기(짝활동↓전체공유)◎ [활동 2] 짝과 역할극하기? 문제 상황 쪽지를 보고 짝꿍과 함께 역할극 대화 만들어 연습하기◎ [활동 3] 역할극 발표하기? 나전달법으로 연습한 역할극을 친구들 앞에서 발표해 보고 잘한 점 이나 바꾸어야 할 점 알아보기◎ 실천 의지 강화? 기분이 나쁘고 소리지르거나 화를 내면 어떻게 될까요?- 서로 기분이 나쁩니다.- 서로 싸우고 사이가 나빠집니다.? 나 전달법으로 말하면 어떤 점이 좋을까요?- 사이가 좋아집니다.- 기분이 나쁘지 않습니다.- 친구가 내 부탁을 잘 들어줍니다.◎ 정리하기? 나 전달법을 다시 한 번 말해 봅니다.A: 네가 ~ 해서 내 마음이 ~ 해. 앞으로는 ~ 해 주 면 좋겠어.B: 앞으로는 ~ 할게.′5‘18‘3‘2‘ 칠판에 판서동영상 사례2개 2분상황 12개가 담긴 쪽지* 큰 목소리로 자신있게 발표하도록 돕는다.평가 계획평가 내용평가 기준평가 방법나 전달법을 알고 상황에 맞게 말할 수 있는가?나 전달법 순서를 잘 알고 역할극에 잘 적용할 수 있다.

교육학| 2020.10.22| 2페이지| 1,000원| 조회(271)

의사소통, 역할극, 나 전달법, 창의적체험활동, 초등창체

미리보기

닫기
초등 창의적체험할동 식사예절 지도안

( 창의적 체험활동 )과 교수 ? 학습 과정안단 원(차시)식사예절 실천해요차시11지도일시지도교사본시주제식사예절 실천해요지도대상장소학습목표자신의 식사예절을 점검하고 바른 식사예절을 말할 수 있다.숟가락, 젓가락을 바르게 사용할 수 있다.협력학습수업전략* 숟가락, 젓가락을 이용한 게임을 협동하여 참여하기* 음식점에서의 식사예절에 대해 친구들과 의논하기수업형태(모형)문제해결학습모형인성요소□정직 ■책임 ■존중 ■배려 ■나눔 ■공감 ■소통 □협동단계학습과정교수 ? 학습활동시간자료( ) 및 유의점(*)도입전개동기유발학습문제파악하기학습활동안내하기활동 1(전체)◎ 동기유발? 다른 나라 식사예절과 우리 식사예절 비교하기- 일본, 미국, 인도 등 다른 나라의 식사예절 살펴보기: 인도에서는 오른손을 이용하여 음식을 먹어요.: 미국에서는 포크와 나이프를 사용해서 음식을 먹어요.: 일본에서는 젓가락을 사용해서 음식을 먹어요.- 우리와 다른 점 이야기하기: 우리는 음식을 먹을 때 숟가락과 젓가락을 사용합니다.◎ 학습 문제 확인하기서로 배려하는 식사예절을 알아보고 생활에서 식사예절을 실천해 봅시다.5′7′ppt* 다른 나라와 우리나라의 식사예절을 비교하며 세계의 다양한 문화를 거부감 없이 수용할 수 있도록 지도한다.학습지, ppt* 자유로운 분위기 속에서 발표할 수 있도록 한다.* 체크리스트를 통해 본인의 식사예절을 점검해보고 학습의 필요성을 느끼도록 한다.◎ 학습 활동 안내하기[활동 1] 자신의 식사예절 점검하기[활동 2] 숟가락, 젓가락 사용법 익히기[활동 3] 음식점 식사예절 지키기◎ [활동 1] 자신의 식사예절 점검하기? 식사 전, 중, 후의 예절 알아보기- 식사하기 전에 지켜야 할 식사예절 알아보기: 손을 깨끗이 씻기, 식사준비 도와드리기, 식사하기 전 감사 인사하기- 식사할 때 지켜야 할 식사예절 알아보기: 골고루 맛있게 먹기, 숟가락과 젓가락을 한 손에 쥐 지 않기, 바른 자세로 앉아서 식사하기, 밥과 국물은숟가락, 다른 반찬은 젓가락으로 먹기, 너무 서둘러 서 먹거나 지나치게 늦게 먹지 않기단계학습과정교수 ? 학습활동시간자료( ) 및 유의점(*)정리활동 2(전체?모둠)활동 3(전체)학습내용 정리◎ [활동 2] 숟가락, 젓가락 사용법 익히기? 숟가락, 젓가락 사용법 알기- 숟가락과 젓가락은 한꺼번에 들고 사용하지 않기- 밥과 국물이 있는 김치, 찌개, 국은 숟가락으로 먹고 다른 반찬은 젓가락으로 먹기- 사진을 보고 숟가락 바르게 사용해보기- 젓가락 사용법을 보며 순서대로 해보기? 젓가락을 이용한 놀이하기- 젓가락으로 공기알을 다른 바구니에 옮겨보기- 모둠별로 공기알 옮기기 놀이하기- 모둠대항 공기알 옮기기 게임하기◎ [활동 3] 음식점 식사예절 지키기? 가족과 외식했던 경험 떠올리기- 가족과 외식했을 때 식사예절 지키지 않는 모습을 본 적이 있으면 이야기해보기- 바르게 식사예절을 지키지 않는 친구나 동생에게 해주고 싶은 말 써보고 발표하기? 음식점에서 지켜야 할 예절 알아보기- 흘리면서 먹지 않고, 주변을 깨끗이 하기- 음식을 남가지 않기- 다른 사람에게 피해주는 행동 하지 않기◎ 학습내용 정리? 오늘 배운 내용 O, X 퀴즈로 정리하기- 음식을 먹을 때 소리를 크게 내며 먹는다. (X)- 어른이 수저를 들 때까지 기다린다. (O)- 먹기 전에 손을 깨끗이 씻는다. (O)- 숟가락과 젓가락을 한 손에 쥐고 먹는다. (X)- 음식을 돌아다니면서 먹는다. (X)? 오늘 배운 내용을 바탕으로 식사예절 잘 실천해 봅시다.15′8′5′젓가락, 공기알, 종이접시* 저학년은 젓가락을 바르게 사용하기 어려워하는 경우가 있으므로 놀이를 통하여 젓가락 사용법에 관심을 갖고 연습할 수 있도록 지도한다.* 외식할 때뿐만 아니라 급식 예절도 연관 지어 지도한다.ppt* 이번 시간을 통해 알게 된 식사 예절을 생활 속에서 실천할 수 있도록 꾸준히 지도, 칭찬, 격려한다.

교육학| 2020.10.22| 2페이지| 1,000원| 조회(156)

식사예절, 1학년, 창의적체험활동, 초등창체, 젓가락사용법

미리보기

닫기
국어교육지도안(글자, 낱말)

( 국어 )과 교수 ? 학습 과정안단 원(차시)4. 글자를 만들어요차시710지도일시지도교사본시주제글자 찾고 읽기지도대상장소학습목표글자를 읽고 쓸 수 있다.협력학습수업전략* 짝 활동을 통한 대인관계 형성하기수업형태(모형)지식탐구 및 문제 해결 학습 모형인성요소□정직 □책임 ■존중 ■배려 □나눔 ■공감 ■소통 ■협동단계학습과정교수 ? 학습 활동시간자료( ) 및 유의점(*)문제 확인하기동기유발하기(전체)학습문제 확인하기학습활동 안내하기? 「‘리’자로 끝나는 말」노래 부르기?그림을 보고 이름을 말해 봅시다.-개나리, 너구리, 병아리, 잠자리, 오리입니다.?말한 이름의 공통점을 말해 봅시다.-‘리’자가 들어갑니다.? 학습문제 확인하기글자를 읽고 써 봅시다.? 학습활동 안내하기 글자표에서 글자 찾기 그림을 보며 낱말 읽고 쓰기5‘그림자료문제해결방법 찾기노래에 나오는 글자를 글자표에서 찾기(전체탐색) 글자표에서 글자 찾기? 받침이 없는 글자 찾기?노랫말에 빨간색으로 색칠된 글자를 읽어 봅시다.-리, 자, 로, 나, 너, 구, 아, 오, 마?글자표의 세로 부분(자음자)을 읽어 봅시다.-자음자를 읽는다.?글자표의 가로 부분(모음자)을 읽어 봅시다.-모음자를 읽는다.? 노랫말에서 빨간색 글자 찾기?‘리’자는 어떤 자음자와 모음자가 만나 이루어진 글자인가요?-자음자 ‘ㄹ’과 모음자 ‘ㅣ’가 만나 이루어진 글자입니다.?자음자 ‘ㄹ’과 모음자 ‘ㅣ’가 만나 이루어진 글자를 찾아 글자표에 ○표를 해 봅시다.?같은 방법으로 노랫말에서 빨간색으로 표시된 글자를 찾아 글자표에 표시해 봅시다.10′교과서기본음절표*기본 음절표는 저학년 학생들에게 어려우므로 ‘글자표’라는 말을 사용한다.단계학습과정교수 ? 학습 활동시간자료( ) 및 유의점(*)문제 해결하기일반화하기글자 읽고쓰기(개별활동)신체 부위의 이름 찾기(전체탐색)글자의 짜임 알기(전체공유)낱말 읽고 쓰기(개별정리)? 빈칸에 글자를 쓰고 읽기?글자표에서 비어 있는 칸에 들어갈 글자를 쓰고읽어 봅시다.-터, 벼, 표, 츄, 크, 시 그림을 보며 낱말 읽고 쓰기? 그림을 보고 우리 몸 부위의 이름 찾기?『국어』 108쪽 그림을 보고 우리 몸 부위의 이름을 말해 봅시다.? ‘□은/는 어디 있나 놀이’ 하기?□ 안에 낱말 카드에 쓰인 우리 몸 부위의 이름을 넣어 노래를 불러 봅시다.? 우리 몸의 이름 글자의 짜임 알기?‘머리’는 어떤 글자와 글자가 만났나요?-‘머’와 ‘리’가 만났습니다.?어떤 자음자와 모음자가 만났나요?-‘머’는 ‘ㅁ’과 ‘ㅓ’가, ‘리’는 ‘ㄹ’과 ‘ㅣ’가 만나 이루어진 글자입니다.? 그림을 보고 몸의 이름 읽고 쓰기?『국어』 108쪽의 5번의 그림을 보고 우리 몸 각 부분의 낱말을 읽어 봅시다.-머리, 이마, 허리, 코?『국어』 109쪽 6번의 그림을 보고 낱말을 따라 써 봅시다.? 빈칸에 글자 넣어 읽기?『국어』 109쪽 7번의 빈칸에 알맞은 글자를 넣고 낱말을 읽어 봅시다.-머리, 너구리 / 고구마, 구두10′10′낱말 카드(머리, 이마, 허리, 이, 코, 다리 등)PPT*받침없는 글자들을 조합하여 다양한 낱말을 만들면서 어휘량을 늘리고 자신이 알고 있는 낱말을 즐겁게 발표할 수 있도록 지도한다.

교육학| 2020.10.22| 2페이지| 1,000원| 조회(137)

1학년, 초등국어, 한글교육, 글자교육, 낱말교육

미리보기

닫기
초등통합교과(여름)지도안(인사예절)

( 통합-여름 )과 교수 ? 학습 과정안단 원(차시)1.우리는 가족입니다.인사예절 프로젝트차시3040지도일시지도교사본시주제가족 및 친척과 있는 상황에 따른 인사말 하기지도대상장소학습목표가족 및 친척과 있는 상황에 따라 알맞은 인사말을 사용하여 역할극을 만들 수 있다.협력학습수업전략* 역할극 하기* 생각이나 느낌 공유하기* 돌아가며 말하기수업형태(모형)역할 수행 학습 모형(협력적 프로젝트)인성요소□정직 □책임 □존중 ■배려 □나눔 ■공감 ■소통 ■ 협동단계학습과정교수 ? 학습활동시간자료( ) 및 유의점(*)열기탐색표현과 나눔전시학습상기(전체참여활동)학습문제파악하기학습활동안내하기상황 분석 및 설정하기(모둠별탐색)발표와 공유(모둠별 발표)◎ 학습 흐름 확인? 프로젝트 흐름 상기하기- 상황에 맞는 인사말 → 가족이나 친척과 주로 하는 행사→ 행사에서 지켜야 할 예절 → 가족이나 친척과 있는 상황에 따른 인사말 연습◎ 학습 문제 확인하기가족이나 친척과 있는 상황에 따라 예절바른 인사말을 사용하여 역할극을 만들어 봅시다.3‘15‘10‘마인드맵* 프로젝트 주제를 비롯한 전체적인 흐름을 주지시킨다.상황별그림 카드* 상황에 알맞은 인사말을 주고받으며 역할극을 만들 수 있는지 관찰하고 적절한 피드백을 제공한다.* 다른 모둠 친구들이 상황에 알맞은 인사말을 활용하여 역할극을 만들었는지 생각하며◎ 학습 활동 안내하기[활동 1] 주어진 상황에 따라 역할극 만들기[활동 2] 역할극 발표하기[활동 3] 활동에 대한 소감 발표하기◎ [활동 1] 주어진 상황에 따라 역할놀이 만들기? 선생님이 모둠별로 나누어 주는 그림 상황 파악하기- 명절, 결혼식, 생일, 김장하는 날 등 친척들과 함께하는 행사 장면- 모둠별로 다른 그림카드 제시? 그림 상황에 알맞은 인사말 탐색하기? 알맞은 인사말을 넣어 역할극 만들기? 모둠별로 역할극 연습하기◎ [활동 2] 모둠별 역할극 발표하기? 모둠별 역할극 발표하기? 다른 모둠의 역할극 보고 상황 맞추기단계학습과정교수 ? 학습활동시간자료( ) 및 유의점(*)정리소감나누기(모둠별나눔 후 전체와 공유)활동 마무리◎ [활동 3] 활동 소감 나누기? 역할극을 만들어 본 소감이나 느낌 모둠 친구들과 이야기 나누기? 자기의 생각을 학급 친구들과 나누기◎ 학습내용 정리? 프로젝트 흐름을 살펴보며 주제를 통해 무엇을 배웠는지 확인하기5‘2’듣는다.평가 계획평가 내용평가 기준평가 방법가족이나 친척과 있는 상황에 따라 예절바른 인사말을 사용하여 역할극을 만들 수 있는가?상황에 따라 예절바른 인사말을 적절히 사용하며 역할극 만들기에 적극 참여하였다.

교육학| 2020.10.22| 2페이지| 1,000원| 조회(197)

통합교과, 프로젝트학습, 초등교육, 인사예절, 여름지도안

미리보기

닫기
초등수학지도안(덧셈과 뺄셈) 평가A+최고예요

( 수학 )과 교수 ? 학습 과정안단 원(차시)3.덧셈과 뺄셈차시1415지도일시지도교사본시주제덧셈과 뺄셈을 이용한 문제 해결지도대상장소학습목표놀이를 통해 덧셈과 뺄셈을 능숙하게 해결할 수 있다.협력학습학생활동중심수업전략*상대방이 궁금해 하거나 자기가 모르는 문제를 친구에게 물어보는 과정에서 서로 배려하며 놀이과정에서 협력하여 활동하기수업형태(모형)문제 해결 학습 모형인성요소□정직 □책임 ■존중 ■배려 □나눔 □공감 ■소통 ■협동 □공정단계학습과정교수 ? 학습활동시간자료( ) 및 유의점(*)도입학습문제이해문제탐색 및 해결동기유발(전체활동)학습분위기 조성(이야기 듣기)학습문제파악하기학습활동안내하기문제의이해 및 해결방법 찾아 해결하기◎ 지난 시간 학습 내용 살펴보기? 아이엠 그라운드 게임을 통해 9이하의 수를 둘로 가르기를 해봅시다.- 모둠별 대표 1명을 뽑는다.- 아이엠 그라운드 9가르기 대결을 한다.◎ 스토리텔링 자료 듣기뽀로로는 친구들과 사이좋게 지내며 잘 지내고 있었어요. 그런데 어느 날 에디가 발명한 비행기를 타고 하늘을 날다가 비행기가 떨어지는 바람에 그만 마법사가 살고 있는 성에 떨어지고 만 거예요. 그 성을 빠져나오려면 암호를 말해야 한 대요. 마법사가 내는 덧셈과 뺄셈 문제를 맞추면 암호의 힌트글자를 알려준다고 하네요.? 우리가 뽀로로를 어떻게 도와줄 수 있을까요?-덧셈과 뺄셈 문제의 답을 맞추면 됩니다.◎ 학습 문제 확인하기(덧셈)과 (뺄셈) 문제를 해결해 봅시다.8′15′* 너무 경쟁이과열되지 않게지도하고 모둠대표가 틀린경우에 대한 안내사항을 말해 준다.PPT자료*학습문제와 활동명이 잘 보일 수 있도록 칠판에 제시한다.PPT자료, 골든벨판, 보드마카*복습 차시이므로 오답이 많은 경우 같은 유형의 문제를 다시 제시하여◎ 학습 활동 안내하기[활동 1] 뽀로로를 구해줘(암호풀기)[활동 2] 선생님을 이겨라!(주사위 놀이)◎ [활동 1] 뽀로로를 구해줘(암호풀기)? 덧셈, 뺄셈 골든벨을 통해 암호 찾기를 해봅시다. 이번 단원에서 배운 덧셈, 뺄셈 문제를 제시하겠습니다. 정답은 골든벨판에 써봅시다.-학생들은 정답을 골든벨판에 쓴다.-정답을 맞추면 칠판에 제시된 숫자카드를 뒤집어 암호 힌트단계학습과정교수 ? 학습활동시간자료( ) 및 유의점(*)적용 및 발전정리(개별 문제풀이↓전체 문제 해결)주사위놀이 하기(모둠별놀이)학습내용 정리및 평가차시예고글자를 한 개씩 제시한다.-제시된 암호힌트글자를 조합하여 암호를 찾아 마법사에게 외친다.-PPT화면으로 뽀로로와 크롱이 성을 탈출하였음을 확인 한다.? 이제 뽀로로가 보내 온 감사편지 내용을 확인해 봅시다.◎ [활동 2] 선생님을 이겨라!(주사위 놀이)? 이번에는 우리가 3단원에서 배운 내용을 이용해서 놀이를 해봅시다.? 놀이 순서를 알아봅시다.1. 주사위 2개를 던져서 나온 눈의 합이 선생님이 던진 수의 합보다 큰 모둠이 승2. 주사위 2개를 던져서 나온 눈의 차가 선생님이 던진 수의 차보다 작은 모둠이 승? 그럼 이제 주사위 놀이를 해봅시다.-1모둠부터 순서대로 2개의 주사위를 던져서 나온 눈의 합을 칠판에 쓴다.-마지막으로 선생님이 던진 주사위의 눈의 합을 쓴다.-합을 비교하여 선생님의 합보다 더 큰 모둠들에게 보상하기-같은 방법으로 뺄셈 주사위 놀이를 한다.◎ 학습내용 정리 및 평가? 오늘 수업 중에서 기억에 남는 것을 발표하여 봅시다.-주사위 놀이를 통해 덧셈 뺄셈 문제를 푸는 것이 재미있었습니다. 등? 덧셈, 뺄셈 문제 해결에서 어려웠던 점을 이야기하여 봅시다.◎ 차시 예고? 다음 시간에는 탐구수학을 공부하도록 하겠습니다.12′5′모든 학생이 덧셈, 뺄셈의 다양한 유형의 문제를 능숙하게 해결할 수 있도록 한다.

교육학| 2020.10.22| 2페이지| 1,000원| 조회(244)

초등수학, 과정안, 문제해결학습모형, 놀이수학, 덧셈과 뻴셈

미리보기

닫기