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[유아교육과] 교육실습일지

학급명개미반유아연령만5세생활주제세계여러나라일일주제낙엽 밟기목표자연의 변화된 환경에 관심을 가지고 그 느낌을 실제 경험을통해 안다일일시간표08:45 - 10;00 등원 및 선택활동10:00 - 12:00 출발 및 금정산성 낙엽밟기12:00 - 13:00 점심 및 정리정돈13:00 - 13:50 자유시간 (낙엽줍기)13:50 - 평가 및 귀가지도활동명활동목표활동내용준비물등원바른자세로 인사 할 수 있다선생님과 친구들에게 바르게 인사한다.날짜를 확인하고 출석카드에 스티커를붙이고 가방을 정리한다교사는 유아를 반갑게 맞이하고 아이의건강샹태 및 기분을 점검한다스티커,도장선택활동 계획표선택활동모형 목공놀이를 통해 목수들의 고마움을 알고 바르게 도구를 사용함을 안다선택활동 계획표에 계획한 후 놀이한다-종이 낙엽 패턴 짓기①패턴 카드판을 보고 종이 낙엽을 순서대로 카드위에 놓아 본다②바르게 되었는지 확인 해 보고 평가한다망치와 대패 등 모형 유아놀이 도구를 이용하여 목공놀이를 친구들과 사이좋게 하도록 한다수영역-패턴카드 , 목공영역-모형목공 도구들각 영역별(과학,언어,조작,음률,조형 등,,,)준비물 철저히활동명활동목표활동내용준비물정리정돈스스로 정리 할 수 있다.음악을 듣고 교구를 제자리에 정리한 후화장실에 다녀온다놀이계획표에 평가한 후 대집단 활동을위한 자리로 모여 앉는다이야기나누기아시아의 문화와 생활에 대해 알아 본다이야기 나누기-아시아 문화와 생활①배운 아시아주 노래를 불러본다②일본, 중국, 한국 사람이 그려진 그림을 서로 비교해 본다③같은 아시아에 살고 있지만 사는 집들이 다르고 생활하는 방식이 서로 다름을소개한다-좌식 (앉아서 식사를 한다):한국-무릎을 꿇고 식사한다:일본세계전도지구본아시아 여러나라의 문화생활이 담긴 비디오나 사진 또는 그림자료게임게임에도 규칙이 있음을 안다자리 바꾸기 게임-편을 나누어 질서를 지키며 게임을 한다-6대륙을 가지고 이름을 지어보고 정한 자리에 자리를 바꾸어 가며 재미있게 한다게임도구음률중국노래를 들으며 다른나라 노래에도 관심을 가진다제목-뚜이부치-중국노래임을 소개한다-뚜이부치는 미안해, 에이콴시는 괜찮아 워 아이 셔펑 유는 사랑해 사랑해 친구들

교육학| 2003.06.10| 3페이지| 1,000원| 조회(1,135)

활동계획안, 실습일지, 교육실습일지, 보유실습일지

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[유아교육] 손유희 (가위 바위 보)

손유희2.hwp손유희가위 바위 보순서노랫말동작설명1가위 바위 보 (2번 반복)양손 모두 묵.찌.빠를 순서대로 낸다.2무얼 만들까 (2번 반복)양손을 ‘둥글게 둥글게’ 2~3번 돌리고, 오른손 검지를 머리에 대고 왼손은 오른손을 받친다.3오른손은 가위오른손은 ‘찌’를 내고 왼손은 허리에4왼손은 주먹오른손은 그대로 왼손은 ‘묵’을 낸다5깜찍이 한 마리 ~~~오른손 밑으로 왼손을 받쳐서 ‘달팽이’모양을 만든다. 옆으로 이동~~~6가위 바위 보 (2번 반복)①과 동일7무얼 만들까 (2번 반복)②와 동일8오른손은 가위오른손은 ‘찌’를 내고 왼손은 허리에9왼손도 가위오른손은 그대로 왼손도 ‘찌’를 낸다10깜찍이 두 마리 ~~~양손 모두 ‘찌’를 낸 상태에서 손가락두개를 까딱거리며 옆으로 움직인다.11가위 바위 보 (2번 반복)①과 동일12무얼 만들까 (2번 반복)②과 동일13오른손은 내 볼오른손 검지를 볼에 살짝 대고 왼손은 허리에~~~14왼손은 주먹오른손은 그대로 볼에.... 왼손은 주먹을 쥐고 다른 쪽 볼에 댄다.

교육학| 2002.11.18| 2페이지| 1,000원| 조회(2,064)

유아교육, 주의집중, 손유희

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[유아교육과정] 하이/스코프 프로그램 평가B괜찮아요

하이/ 스코프 유아교육과정-유아의 자연스러운 발달에 교육적 기초를 둔 모델-문제해결력과 독자적인 사고력 강조1) 능동적인 학습자인 유아- 유아들은 그들의 발달수준에 적합한 유추와 관찰등의 과학적인 방법을 통해 학습2) 교사의 역할- 교사도 능동적인 학습자(주요경험 사용)- 유아들의 행동을 관찰- 지지적인 방법으로 유아들과 상호작용(가장 중요)- 유아가 능동적으로 학습할 수 있고 스스로 지식을 구축해 나갈수 있도록 학습환경 조성- 활동을 확장시켜 발달적으로 적절한 수준까지 도전해 볼수 있도록 격려- 교사와 유아가 함께 생각하고 행동3) 능동적인 학습을 위한 하루일과- 일관성 있는 하루일과 →책임감 독립심 발달시키기 위한 통제력 제공- 계획-실행-평가 → 교사가 밀도있게 전 과정에 참여하는 동안에도 유아가 그들 활 동에 대한 생각을 표현할 수 있도록 해 준다.1 계획시간·유아가 항상 자신의 생각을 교사에게 표현·스스로 의사결정을 내리고 그에 따라 행동할 수 있도록·교사와 유아가 계획에 대해 함께 이야기 나누기2 작업시간·하루 일과 중 가장 긴 시간을 차지·교사는 -유아가 어떻게 정보를 수집하는지 또래와 어떻게 상호작용하는지 어떻게 문제해결을 하는 지 관찰-유아의 활동을 격려하고 확장, 유아에게 문제해결 상황ㅇ르 마련해 주기 위해 유아들의 놀이에 참여3 정리정돈·자료와 기구를 해당선반에 정리(완성되지 않은 것은 서랍장에 보관)→교실의 질서, 유아가 기본적이 인지기술 사용·학습환경- 유아가 손쉽게 사용할 수 있도록4 평가시간·자신이 작업시간에 했던 활동을 여러 가지 다양한 방식으로 표현해 본다.(그림그리기, 회상하기, 이야기 하기등)·교사는 유아의 계획과 실제 활동을 연결시켜 주도록 한다.5 소집단 활동시간·유아의 문화적 배경, 견학, 계절 요리등의 주제에 대한 집단활동을 통해 구현·교사가 활동을 구조화, 유아도 새로운 아이디어나 방법을 생각해 내기도 한다.·유아의 욕구, 능력, 흥미, 인지적 목표에 반응하는 형식으로 진행·교사는 개방적인 질문, 문제해결상황을 설정·모든 유아가 적극적으로 참여해야 한다.6 대집단 활동·10-15분 동안 진행(게임, 노래, 율동, 악기놀이, 동극등)·다른 사람과의 의견교환, 서로의 생각을 이해4) 유아발달에서의 주요 경험- 하이/스코프 교육과정은 유아에게 일련의 조직된 주요경험을 제공해 준다.- 교사는 주요경험을 도움으로 유아 스스로 선택한 활동을 지지하고 확장→유아는 발달적으로 적합한 경험을 끊임없이 접할 수 있게 된다.- 교사가 개별유아를 관찰할 때 사용하는 기본적인 틀 제공 교육과정을 구조화해 주며 새로운 형태의 경험에 대해서도 개방 적일 수 있도록 도와준다. ·창의적 표현·언어와 문해·주도성과 사회적 관계성·동작(신체움직임)·음악·분류·서열·수·공간·시간5) 유아관찰기록(Child Observantion Record)-3∼5세-하이/스코프 프로그램의 효과를 평가하기 위해 개발-일화기록 ·독창성, 사회적 관계(사회성)·창의적 표현·음률 및 동작·언어 및 문학·논리와 수학⇒30가지, 5수준으로 분류6) 부모와 지역사회의 역할-효율적인 부모참여의 핵심→쌍방향으로 정보가 흐르는 의사소통의 과정-질적인 유아교육의 운영을 위한 전략

교육학| 2002.06.13| 3페이지| 1,000원| 조회(1,850)

피아제, 하이스코프, 유아 프로그램

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