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[수업지도안] 초등학교 미술 지도안

1. 단원 : 2. 관찰 표현2. 단원의 개관가. 사회관21세기 사회를 전망하여 볼 때 논리, 언어, 과학 중심의 세계관으로부터 감성, 이미지, 문화 중심의 세계관으로 변화하고 있다고 본다. 또한 상대성, 다양성 등을 주장하는 포스터모더니즘이 새로운 세계의 문화질서로 들어오면서 정치, 경제, 사회, 문화, 교육에 영향을 미치고 있다.지금까지의 우리나라 미술 교육은 개인의 특수성 즉 개인적인 특성과 인성적 표현은 소홀히 다루어 왔으며 미술교육 자체 또한 지식위주의 체제 속에서 소외시 되는 경향이 많았다. 이러한 사회의 현실에 직면하여 제 7차 교육과정에서는 아이들의 직관적 사고력 및 감상 교육을 강조하고 있으며 미술교육을 통해 주변세계의 아름다움을 인식할 수 있는 미적인 안목을 키우고, 생활속에서의 미술의 기능에 대한 이해를 북돋으며, ‘주제표현’‘표현방법’‘조형요소와 원리’‘표현 재료와 용구’ 등 미술 표현에 필요한 학습요소들을 바탕으로 자신의 느낌과 생각을 표현할 수 있는 능력과 표현된 미술품을 감상할 수 있는 능력을 기르고, 미술 문화에 대한 이해와 안목을 가질 수 있도록 다양한 미적 경험을 제공하는 학습에 중점을 두었다.나. 학생관제 7차 교육과정은 21세기를 주도할 자율적이고 창의적인 사람을 육성하고자 학생의 자기주도적 능력을 신장하고, 학생의 능력과 적성, 진로에 적합한 학습자 중심의 교육을 실천하는 대 중점을 두어야 한다. 제 7차 교육과정에 따른 미술과 교육은 학습자의 관심과 흥미, 요구를 반영한 교과 내용 구성체제와 더불어 개성, 창조, 정서 교육으로서의 미술교과 성격이 강조되었다.고학년 단계는 미술에 대한 이해의 폭이 넓어지고, 기능이 섬세해지며, 미술에 대한 자아 의식이 긍정적 또는 부정적으로 굳어지는 중요한 시기이다. 고학년 학생들의 지각 및 감상 능력, 조형 의식 및 기능 등 미적 표현의 특징을 교사가 잘 파악하고 있어야 유효 적절한 지도 목표와 내용을 계획하고 다양한 지도 방법을 활용하여 아울러 평가도 할 수 있다.이 시기의 학생들은 미된다. 어떤 학생은 좀더 사실적으로 생각하기도 한다. 고학년 학생의 운동 감각 기능과 기민성은 한편으로는 표현적이고, 한편으로는 기능적인 면으로 발전한다. 또한 스스로의 독립적인 작업방식에 따라 오랜 시간동안 작업할 수 있게 된다.그러므로 발상과 정보 탐색을 통하여 주제를 선정할 수 있도록 고무시킬 필요가 있으며, 자신의 관심분야를 정하고 관련된 아이디어를 해석하고 활용하도록 도와주어야 한다. 또한 유연하고 탐구적인 태도를 가지도록 하며, 독창성을 존중하고 자신의 창의적인 사고와 미적 감정을 살려 표현할 수 있게 지도해야겠다.다. 교재관미술 교과 내용은 교과의 특성과 학생의 발달 단계를 고려하여 ‘미적체험’‘표현’‘감상’으로 이루어진다.이 단원은 주변의 사물이나 풍경을 주의 깊게 관찰하여 그 특징을 파악하고 표현해 봄으로써, 원근감과 구도, 비례, 형태, 양감을 이해하게 하는데 그 목적이 있다. 따라서 이 단원에서는 먼저 사물을 3차원적 공간에서 이해할 수 있도록 대상을 여러 관점에서 관찰시켜, ‘무엇을’‘어떻게’ 관찰해야 하는가에 관한 체계적인 지도가 이루어질 수 있도록 한다. 풍경화를 통해 크기와 색의 변화로 원근감을 느끼고, 정물화를 통해 구도를 생각하며, 친구의 모습을 관찰하여 묘사하는 활동을 통해 인체의 비례를 이해하고, 사물의 입체 표현을 통해서 대상의 형태와 양감을 관찰하고 표현할 수 있도록 하였다.라. 지도관미술은 느낌이나 생각을 시각적 조형 언어를 통하여 창조, 발전시켜 나아가는 예술의 한 영역이다. 또 미술은 그 시대의 문화를 기록하고 반영하기 때문에 우리는 미술문화를 통해서 과거와 현재를 이해하고, 나아가 문화의 창조와 발전에 공헌할 수 있다.미술 교과 교육은 다양한 미술 활동을 통하여 주변 세계의 아름다움을 느끼며 향유할 수 있는 심미적인 태도와 상상력, 창의력, 비판적인 사고력을 길러주고, 아울러 미술 문화를 이해하며 계승 발전시킬 수 있는 능력을 갖춘 전인적 인간을 육성하는 데에 목적이 있다.이에 미술에 대한 아이들의 개념을 바꾸고, 않도록 해야 하고, 아동의 개인적인 표현 즉 개개인마다 다른 인성적인 특징을 존중해 주어야 한다.특히, 이 단원을 지도할 때에는 대상을 관찰할 수 있는 기회를 충분히 마련해 주고 구체적인 관찰 관점을 제시하여 관찰력을 키워 주는 것이 중요하며 느낌과 생각을 담아 표현할 수 있도록 지도해야겠다.3. 단원의 목표가. 인지적 영역주변의 풍경과 사물을 관찰하여 여러 가지 조형 요소와 조형 원리를 이해한다.나. 기능적 영역주변의 풍경과 사물의 특징이 잘 나타나도록 재료와 용구의 사용법을 익혀 평면이나 입체로 표 현할 수 있다.다. 정의적 영역주변의 대상을 주의 깊게 관찰하는 태도를 가진다.4. 학습의 계통 및 관련선 수 학 습⇒ 본 학 습⇒ 후 속 학 습5학년☞ 2. 전체와 부분- 주변에서 볼 수 있는 대상을 주의깊게 관 찰하기- 대상의 특징을 살려 표현하기- 서로의 작품 감상하기6학년☞ 2. 관찰 표현- 풍경과 사물을 관찰 하여 여러 가지 조형 요소와 원리 이해- 풍경과 사물의 특징 을 평면과 입체로 표 현하기- 표현한 작품 감상하기7학년☞ 2. 미적 체험- 대상을 자세히 관찰하 여 표현하기- 여러 가지 조형 요소와 원리를 이해하고 평면 과 입체로 표현하기5. 과제 분석주변의 풍경과 사물을 관찰하여 여러 가지 조형요소와 원리를 이해하고 주변의 대상을 주의 깊게 관찰하는 태도를 가지고, 재료와 용구의 사용법을 익혀 평면이나 입체로 표현할 수 있다.대상을 주의 깊게 관찰하는 태도 갖기관찰 표현 작품의 조형요소와 원리 이해하기대상의 특징이 잘 나타나도록 평면과 입체로 표현하기평면표현과 입체표현 작품 알기조형적 요소와 원리 알기미술 작품에 대하여 이야기하기관찰표현 작품속에서 아름다움 찾기재료와 용구 활용법과 다양한 표현 방법 알기관찰표현 작품에서 흥미있는 점 찾아보기미 적 체 험표 현감 상여러 가지 관찰 표현 감상하기대상을 주의깊게 관찰하고 표현할 수 있는 방법에 대하여 알아보기대상을 주의깊게 관찰하여 특징 이해하기대상의 특징을표현하기사물을 주의깊게 관찰하는태도 갖기6. 례 등의조형요소 이해하기80′교과서 작품, 평면표현, 입체표현 작품,구도틀 및 조형요소 이해자료 등3～46～9o 관찰한 것을 평면으로 표현하기o 서로의 작품을 감상하며 이야기 나누기- 풍경, 정물의 평면 구도 찾기80′참고작품, 목탄색연필, 싸인펜, 크레파스, 물감 등5～68～9o 관찰한 것을 입체로 표현하기o 서로의 작품을 감상하며 이야기 나누기-공간의 느낌, 인물 표현의 비례 찾기80′참고작품, 과일 스폰지,찰흙, 당근, 무, 비누 등나. 지도상의 유의점1. 대상을 관찰할수 있는 충분한 기회를 주도록 한다.2. 구체적인 관찰관점을 제시하여 관찰력을 길러주는 것에 초점을 맞추도록 한다.3. 조형요소와 원리를 연역적인 방법의 설명보다는 여러 작품을 통하여 자연스럽게 익히도 록한다.4. 표현기법보다는 풍경과, 인물, 정물에 관해 관찰하는 방법을 이해하도록 지도한다.5. 객관적인 사실표현의 지나친 강조보다는 학생 특유의 시각으로 사물을 보고 자신의 느 낌과 생각을 표현하도록 유의한다.6. 입체 표현시에 사용되는 도구의 주의점을 미리 알려주도록 한다.7. 다양한 작품을 통한 감상기회도 충분히 마련한다7. 자료 준비 및 평가 계획가. 자료 준비 계획구 분자 료교사 준비 자료구도틀, 참고작품(조형요소원리 이해 및 감상)감상 학습지학생 준비 자료평면 표현 재료 (연필, 목탄, 색연필, 싸인펜, 크레파스, 물감 등)입체 표현 재료 (비누, 과일, 스폰지, 가위, 조각도, 찰흙 등)활 용 자 료PPT, CD, 입체작품 및 평면작품나. 평가계획평가 관점 및 방법평가 방법지필면담관찰인지적 영역주변의 풍경과 사물을 관찰하여 여러 가지 조형 요소와 조형원리를 이해하는가?기능적 영역주제와 표현 방법이 독특하며 작품 내용이 창의적인가?여러 가지 느낌이나 생각을 자유롭게 표현했는가?주제가 효과적으로 표현될 수 있는 재료와 용구 및 기법을 사용하였는가?정의적 영역주의깊게 관찰하는 태도를 가지는가?표현 활동에 성실히 참여하고, 뒷정리를 잘 하였는가?평가기준 및 배 점상: 평가내용 중 3가지 상제 6학년 2반 남 3명, 여 30명, 계 33명지도 교사임 선 아단원(제재)2. 관찰 표현차 시1～2/6학습 주제관찰 표현의 특징 알기학습 목표풍경과 사물을 관찰하여 표현한 작품을 감상하고 여러 가지 조형요소와 원리를 이해할 수 있다.예습 과제여러 가지 표현 자료 (풍경, 정물, 인물화 등) 조사해 오기단 계(과정)학습내용교수학습 활동시 간(분)자 료(△)및유의점(○)교 사 활 동학 생 활 동준 비감 상및표 현미 적 체 험 을통 한 동 기유 발학 습 목 표인 지학 습 활 동안 내교 과 서작 품감 상 하 기관 찰 표 현의특 징이 해 하 기◎ 참고 작품을 제시하고관찰 하기.→ 무엇을 표현한것인가요?→ 어떤 재료를사용했나요?→ 어떻게 표현했나요?◎ 학습 문제 제시하기.◎ 작품을 관찰하고 질문에대답한다.◎ 학습 문제를 인지한다.10‘20‘△ 참고작품○ 작품의 제시는교실 상황 이나수업의 형태에따라 달라지게한다.△ 활동지1○ 6모둠으로구성하기△ ICT자료,풍경과 사물을 관찰하여 표현한 작품을 감상하고 여러 가지 조형요소와 원리를 이해할 수 있다. 교과서 작품 감상 후 표현 특징 이해하기 참고 작품의 표현 특징을 찾는 활동하기 개인별 작품 구상 활동하기◎ 모둠별로 활동지1을 나눠주고 표현 특징 살펴보기→ 작품의 주제는?→ 작품의 표현재료는?→ 작품의 표현방법은?◎ 여러 가지 조형 요소와원리 설명하기→ 원근감, 구도→ 구도, 눈높이, 형, 질감→ 비례, 관찰자의 위치◎ 활동지1의 지시대로작품의 특징을 관찰하고활동지를 작성한다.◎ 설명 듣고 이해하기→ 투시도법(소실점) 이해→ 구도(삼각형, 원형,사각형구도) 이해단 계(과 정)학 습 내 용교수학습 활동시 간(분)자 료(△)및유의점(○)교 사 활 동학 생 활 동구 상정 리교 과 서 밖참 고 작 품 의표 현 특 징찾 기여 러 가 지표 현 방 법이 해 하 기만 들 작 품구 상 하 기정 리 및차 시 예 고◎ 모둠별로 활동지2를 나눠주고 참고 작품의 표현 특징을 찾아내기→ 풍경표현(원근감, 구도)→ 정물표현(구도, 눈높이,형, 질동지3을

교육학| 2003.05.24| 21페이지| 1,000원| 조회(1,020)

지도안, 수업, 초등미술

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