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보건교육 수업지도안, 소수의성,성적소수자PPT

중학교 – 9. 소수의 성 성적 소수자 ! 누구죠 ? 2012 년 0 월 0 일 (0) 1 학년 0 반 0 교시학 습 목 표 소수의 성의 올바른 정의 를 안다 . 동성애를 성적 지향성의 문제 로 여긴다 성적소수자인 청소년을 대하는 방법을 안다 .성적 소수자 란 ? 성적취향 중 , 상대적 소수 그룹 성적 지향성의 차이 다양한 성 표현의 일부 청소년이 동성에게 성적 감정 느낌성적 소수자 현황 ? 미국 ) 인구 1.7%, 400 만 명 영국 ) 인구 1.5%, 73 만 명 동성애자 0.5%, 24 만 5000 명 양성애자 한국 ) 인구 1% 내외로 추정성적 소수자 에 대한 오해 정신 이상 ( 성도착 ) 동성애 = 에이즈의 원인 악행 : 유교 , 기독교 사회생활 장애성적 소수자 발생 원인 ? 사회 문화적 요인 기독교 문화 : 비생산적이 활동이라 간주해 동성애 문화 금기 시성적 소수자 발생 원인 ? 2) 환경적 요인 성 정체감의 결정은 성장하면서 경험에 영향성적 소수자 발생 원인 ? 3) 생물학적 요인 성호르몬의 불균형 성염색체 돌연변이청소년의 소수의 성 동성애 청소년들의 문제 친구들과 다르다는 느낌 가족이나 사랑하는 사람들의 반응에 대한 적정 친구들이 놀림이나 조롱청소년의 소수의 성 동성애 청소년들의 문제 에이즈 및 성병에 대한 걱정 모임이나 대학 입학 , 취업 시 차별 받을까 하는 두려움 거절당하고 괴롭힘을 당하는 것청소년의 소수의 성 동성애 청소년들의 문제 동성애를 인식 후 사회적 고립 , 교우관계 단절 , 집중력 저하 , 자존감 저하 우울증 , 자살 등개선방안 자살가능성 인 식 , 경각심 2. 부모 및 지인의 정서적 지지 3. 성 지향성을 바꾸게 하는 건 옳지 않다 . 4. 성적 지향성은 선택권을 인정형성평가 동성애는 성적 지향성의 문제이다 .( ) 2. 소수의 자는 항상 사회의 암적인 존재다 .( ) 0 X형성평가 3. 청소년이 동성에 대한 성적인 감정을 느끼거나 성적인 경험을 하지만 , 모두가 동성애자가 되는 것은 아니다 .( ) 0감사합니다 !{nameOfApplication=Show}

교육학| 2012.05.05| 15페이지| 1,500원| 조회(385)

동성애, 보건교육, 수업지도안, PPT, 성적소수자, 중학교교육, 소수의성, 성적소수..

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보건교육 수업지도안,건강한 신체상과 비만예방관리

보 건 교 육 지도안대상자중학교 1학년교육자000시간45분주제(단원명)1-3.건강한 신체상과 비만예방학습목표1. 비만의 정의와 비만의 원인을 설명할 수 있다.2. 비만 때문에 생기는 건강 문제를 설명할 수 있다.3. 비만을 예방하게 위한 올바른 생활 습관을 알고 이를 실천할 수 있다.지도상의 유의점1. 비만한 학생들이 정신적인 상처를 받지 않도록 주의한다.2. 비만에 대한 올바른 인식이 부족하다.3. 비만예방과 관련한 다양한 해결책의 제시를 통해 문제해결을 위한 실천의지 함양 등 긍정적인 생활 습관을 갖도록 한다.4. 교육대상이 성장 중인 청소년임을 감안해야 한다.5. 섭식과 관련된 문제로 불건강한 학생이 있다.단계학습내용교수-학습 활동 내용학습형태및 자료시간교사학생도입?주의환기? 출석 확인? 교생인사 및 소개? 단원 소개: 1단원의 3장 ‘건강한 신체상과 비만 예방’에 대한 수업임을 제시하고 비만에 관련된 내용을 중점적으로 다룰 것임을 알린다.?선생님께 인사한다?주제를 추측하고 문장으로 만들어 말로 표현한다.PPT동영상PPT동영상5분5분?동기유발? PPT 자료로 린제이로한, 아나 카를리나레스톤 마칸, 문근영, 려원, 신지 등의 연예인 사진을 보여주고 느낌을 말하게 하고이 연예인들의 공통점에 대해 말해보도록 한다. : 거식증으로 고통 받았거나 사망한 유명인?하지원과 유이 사진을 보여주고 하지원의 체중을 알려주고 이에 견주어 유이의 체중을 추측하게 한다.외관상은 유이가 훨씬 많이 나갈 것으로 보이지만 비슷한 몸무게를 가지고 있다는 것을 지적하고 왜 그럴지 생각해보게 한다.진행될 수업의 내용이 이 궁금증을 해결해 줄 것임을 알린다.? 학습목표를 제시한다.? 사진 속 연예인의 첫인상에 대해 말하고 공통점 찾아 말로 표현한다.?유이의 체중을 추측해 말한다.?유이가 상대적으로 체중이 많이 나가는 것으로 보이는 이유에 대해 생각해 말한다.?학습목표를 읽는다전개전개비만의 정의와 원인비만의원인과체중관리[동영상시청1]추적60분 ‘영혼의 살인자 초고도 비만’:1분, 청소년 비만의 증가추세 및 문제점에 대한사회적 동향을 설명한다.1. 비만에 대한 올바른 정의 설명1) 비만이란?(1)섭취열량이 사용열량을 초과한 경우에 몸에 지방이 과잉으로 많이 쌓인 상태이다.체격이 상대적으로 큰 사람을 지칭하는 것이 아니다.체격이 크다 해서 모두 비만은 아니다.(2)겉으로 보기에 마른 체형이더라도 비만일 수 있음.예) 내장 비만 : 뱃속에 지방이 너무 많이 쌓인 경우 말라도 비만이라 한다.(내장비만인 모델 사진 제시)2) 비만 정도를 알아보는 방법체질량지수(BMI:Body Mass Index) 계산법과 측정기준이 있음을 제시하나 아직 신장체중 계측이 이뤄지지 않아서 차후 할 예정이라 설명한다.3) 청소년 비만의 원인? 학생들에게 비만의 원인이 어떤 것들이 있을지 생각하고 답해보도록 유도한다.? 생활습관, 심리요인, 유전, 증후성 등의 구체적인 원인에 대해서 설명하고 자료 및 예시를 들어 이해를 돕는다.4) 비만이 불러온 건강 문제(1) 청소년기의 비만이 특히 관리가 필요한 이유와 심신에 미치는 전반적인 건강문제에 대해 간략한 정보를 제공한다.예) 청소년기에는 지방세포의 크기와 더불어 수가 증가하므로 장기적 건강관리에 부정적 영향을 미칠 가능성이 높다.이외에 피로, 부종, 운동능력저하, 성장발달장애, 학습능률저하, 자존감저하, 우울증 등이 발생해 삶의 질을 낮출 수 있다.이것이 사회활동 및 학교생활까지 위축시켜 정신적 사회적 건강에도 좋지 않은 영향을 끼칠 수 있다.3. 비만의 예방과 체중 관리방법으로 식사요법, 행동요법, 운동요법에 대해 설명한다.식사요법은 소식 또는 절식을 하는 것이고 행동 요법은 생활 속에서 활동량을 늘리는 것이며 운동요법은 말 그대로 운동을 하는 것이다.식사요법만 하면 체지방이 줄어들기 때문에 기초대사율이 떨어져 지속적인 체중감량이 불가능 하고 요요를 불러 올 수 있다.따라서 꾸준한 운동요법을 병행하는 것이 좋다. 운동요법은 기초대사율 상승과 스트레스 관리에도 좋다.건강 유지를 목적으로 생활 속에서 계단 오르기나 걸어 다니기 등으로 활동량을 늘리는 습관을 들여 비만을 예방하고 체중을 관리할 수 있다.(1) 비만 예방 및 체중관리를 위한 식사요법, 행동요법, 운동요법① 자기관찰-식사일기 쓰기② 환경과 식습관 개선: 하루에 3끼 규칙적으로 식사하기천천히 꼭꼭 씹어 섭취하고너무 소량의 식사는 포만감을 느끼지못해 잦은 간식을 하게 됨으로 적당량을 섭취해야한다.③ 신체활동 및 운동의 개선큰 근육을 사용하는 자전거 타기, 달리기 등의 유산소 운동 위주로 하고 계단오르기 등 일상생활에서 활동량을 높인다. 쉬는 시간에 맨손체조를 한다.의자에서 일어서서 허리 돌리기, 기지개를 펴고 스트레칭을 한다든지 제자리 뛰기를 하면 에너지 소모 및 전신 혈액 순환에 좋고 허리 및 어깨 통증을 예방할수 있음을 설명한다.생활 속에서 건강한 습관을 잘 만들어가고 유지하는 것이 좋음을 설명한다.[활동2]비만을 부르는 잘못된 식습관 바로잡기(교과서 26쪽)학생들에게 적어보게끔 한다.5명 정도 본인이 적은 것을 발표하게 하고 인센티브를 제공한다.? 동영상 시청? 사진의 모델에 대한 느낌을 말로 표현한다.? 원인에 대해 발표한다.PPT동영상교과서PPT동영상활동지35분35분35분정리핵심정리[평가]OX퀴즈를 푼다.모두 맞춘 학생에게 인센티브를 제공한다.1. 체격이 크면 다 비만이다.(X)? 비만의 원인은 섭취량이 활동량 보다 커서 남는 에너지가 체지방으로 적정수준 이상으로 축적되어 발생하는 것이다.2. 청소년기에는 지방세포의 크기와 수도 증가해서 성인기 건강과는 상관없다.(X)? 청소년기에는 크기와 세포의 수가 같이 성장하므로 장기적으로 성인이 되었을 때의 건강관리에는 영향을 미친다.3. 비만은 신체적인 질환뿐만 아니라 사회적 불건강을 초래할 수 있다.(O)

교육학| 2012.05.05| 5페이지| 2,000원| 조회(664)

교육, 비만, 지도안, 보건교육, 보건, 비만예방, 교생교육, 교수학습활동, 건강한 신..

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교육사회학의 발달과 관련된 이론들

Ⅰ. 교육사회학의 발달1. 교육의 사회적 접근---------------------p.12. 교육사회학의 발달----------------------p.13. 교육사회학의 성격----------------------p.2Ⅱ. 교육사회학 접근 이론1. 교육사회학 접근의 틀--------------------p.32. 기능이론과 갈등이론---------------------p.43. 기능이론과 학교교육---------------------p.44. 갈등이론과 학교교육---------------------p.55. 해석학적 패러다임과 학교교육--------------p.66. 신교육사회학--------------------------p.7제1장 교육사회학의 발달1. 교육의 사회적 접근근대사회로 접어들어 공교육재도가 확립되고 학교교육이 교육의 중심적 역할을 담당하면서부터 교육에 대한 사회학적 관심은 커지기 시작하였다.19세기 중엽부터 발전된 사회학에 힘입어 교육의 사회적 측면에 관한 탐구가 새로운 관심을 모으기 시작했다.사회적 체제로서의 학교와 인간의 사회적 본질에 대한 지식은 교육을 이해하는 데 필수 부가 결하다.* 근대사회 -> 공교육 제도가 확립 -> 학교 교육이 교육의 중심적 역할 담당 -> 교육에 대한 사회학적 관심 증대19세기 中엽 이전19세기 中엽 이후학교교육-> 아동의 심리적 요인 지능,적성, 성격-> 성장, 발달, 학업성취 등=> 주로 교육 심리학사회학적 발전=> 교육이 사회적 측면 관심* 뒤르켐 : 교육자는 교육체제 내에서 발생하는 변화 잘 수용, 사회과학자를 인간행동의 분석자로 보고 그러한 행위를 현재 사회학적 현상을 설명하기 위한 일종의 기능으로 간주->교육의 사회적사실과 그들의 사회적 기능분석2. 교육사회학의 발달1)교육사회학의 태동*19C중반: 사회학에서 교육의 사회성에 관한 인식과 교육의 사회적 기능에 대한 자각이 일어남-> 교육사회학의 성립 촉진 계기*스펜서(H. Spencer, 1861)가 교육적 지식을 공리주의적 관점에서 조직화하려고 의한 지식의 보급이라고 주장했다.초기의 사회학자들은 사회에 관한 과학적 이론들이 교육과의 관련의 배제한 채 형성될 수 없음을 충분히 인식하고 있었다.*초기 사회학자들의 교육에 관한 인식이 교육사회학의 성립을 준비하는 기반이 되고 자극을 형성했다는 것은 분명하다.*19C말 ~20C초: 자본주의 경제 발달-> 여러 새로운 사회문제 해결해야 할 필요에 직면->교사교육 확충->교육사회학이 교사 교육의 주요 교과로 부상*1910년대에 들어오면서 교육사회학의 보급이 상당히 진전된 것 같다.실제로 당시에 ‘교사교육을 위한 교육사회학’이 유행했음을 보여 주는 연구도 있다(H. Lee, 1927).2)교육사회학의 발달유능한 교사가 되기 위해 학급의 역동적인 면을 사회적으로 접근 ->교과과정 설정 시작?(교육기능에 대한 믿음직하지 못하다는 견해)사회적 문제 해결, 진보를 위해 교육을 조직해 나가는데 기초제공?문제 해결식 접근, 교욱체제 위한 목표나 목적으로 제공?(교육에 도움을 주기 위해 사회학 활용 주장)교육학부나 사회학부 양편 모두에서 사회화 과정들은 교육적 목표개발이나 교육적, 사회적문제들을 해결하는 데 관심을 가짐 => ‘교육사회학’?1940년대에 들어서면서 이러한 연구경향에 변화, 단순히 사회학을 교육에 적용 -> 교육의 문제 사회적으로 규명3. 교육사회학의 성격*교육사회학의 두 가지 조류①‘교육적사회학’ - 사회학의 지식을 교육실천에 응용하려는 실천지향적 조류②‘교육의 사회학’ - 교육현상에 대한 탐구를 통하여 사회학의 지식과 이론 넓히려는 사회학 지향적 조류->보다 과학적으로 사회현상으로서 교육 연구하려는 입장(순수과학의 입장 중시)1) ‘교육사회학’ - 응용과학적 교육사회학(1) 사회진보 수단으로서 교육사회학(2) 교육목표 설정의 기초연구(3) 사회화 과정 연구(4) 사회에서 교육의 위치 분석(5) 학교 안에서 사회적 관계 VS 학교와 지역사회 관계분석but. 원시적 연구↑, 이론성 ↓ -> 학문적 위신 저하2) ‘교육의 사회학’ - 순수 과학적 교육 사회학제2차사회학 접근 이론‘교육사회학’ => 교육과 사회화의 관계 설명, 교육의 사회적 과정과 사회제도로서의 성격 설명*----------------------------*------------------->1910‘ 전후 1950‘ 1960‘가치규범적 성격으로서의 실천지향적 성격 학문지향적 성격교육사회학1. 교육사회학 접근의 틀거시적 접근 --------------------------------> 미시적 접근스펜서, 뒤르켐, 베버, 파슨스1950‘ 1970‘파슨스-뒤르켐신마르크스주의 영향신교육사회학기능주의 이론1. 인간자본론2. 근대화이론1. 사회재생산이론2. 종속이론3. 저항이론계층구조와 교육제도의 불평등 문제, 미국사회에서의 교육과정 사회화거시적 접근≒구조주의적 접근미시적 접근≒심리하적 접근법*학교 체제나 사회체제 관계속에서 교육현상 연구*대규모 사회조직*체제, 구조 강조*개인 : 사회의 피동적 존재*뒤르켐 : 사회인들이 합을 초원하여 생긴 하나의 실체사회와 개인은 분리, 별개의 것* 학교체제나 교실에서 일어난 상황에 주안점*개인, 소집단 사이의 상호작용*사회현상, 과정 중심*개인: 능동적 존재*베버: 사회는 개인ㅇ들의 사회적 ‘사회명목론’ 행동의 합개인과 사회는 별개의 것이 아니다.2. 기능이론과 갈등이론1) 기능이론의 관점구조기능주의 이론 =합의이론=질서이론= 균형평형이론스펜서->뒤르켐->파슨스3. 기능이론과 학교교육*사회는 여러 구조로 되어 있는데. 구조는 각각 분화되어 제 기능을 각각 하면서 구성원간의 합의와 상호의존성 통합을 한다.*파슨스 : 문화체계 --- 사회체제 --- 인격체제 --- 행동적 유기체=>사회체제4가지 요인↓ ↓ ↓ ↓가치,신념, 정치,경제,사회등 사람품성에 인간규범등 총합하는 체제 관련된 특성-> 이를 바탕으로 학교의 주된 기능은 사회질서를 유지하는 데 필요한 지식과 행동을 전수①사회화*보편사회화: 한사회의 공통적 감성과 신념, 즉 집합의식을 새로운 세대에 내면화 시키는 것*특수사회화: 개인이 속하게 되는 특수한 직업집단이 요구하는 루어짐*파슨스 -> 학교기능은 사회화를 통해 사회적 안정, 통합, 합의를 증진하는 것*드리븐 -> 사회화 내용 => 사회적 규범 규정(상황별로 구체화된 행도의 표준으로 개인들이 특정상황에서 어떻게 행동해야 하는지 지시하는 원칙, 전체, 기대들)*사회적 선발 및 배치 : 교육은 사람을 길러 적재적소에 배치*기능론적 해성의 전제①능력과 재능은 사람마다 다르며 높은 능력일수록 소유자가 적다.②선발 기준이 능력 본위이어야 한다.*기술기능주의: 복잡한 산업사회에서 점차 기술수준이 높아짐에 따라 학교는 사회구성원이 제 역할을 다 할 수 있도록 인지적 능력, 전문적 기술과 지식을 가르쳐야함(계속적으로 구조기능 교육 기술 개편되어야함)*인간자본론: 교육은 국가 경쟁성장, 개인 소득 향상기여 => 교육양적 팽창 정당화‘슐츠(Y. Schultz)’ => 교육을 ‘증가된 배당금’의 형태로 미래에 되돌려 받는 인간자본의 추자로 보면서 인간이 교육을 통해 지식과 기술을 갖추게 될 때 인간의 경제적 가치는 증가∴학력에 따른 수입의 차이 -> 교육에 의한 지식과 기술의 차이즉, 생산력의 차이가정) ①좋은 교육을 받은 사람은 보다 좋은 직업을 가진다.②미래 소득을 위해 현재 소득을 희생한다는 개념을 가진다.∴ 투자∝소득4. 갈등이론과 학교교육*갈등이론적 측면에서 보면 사회의 본질은 ‘사회 변동’이다. 그러나 기존의 사회는 모두 불평등하다 그러므로 바뀌어야 함=>‘잠재적 교육과정’을 기준으로 비판1)경제적 재생산 이론*보울즈, 진티스(Bowles & Gintis)는 실제로 사회 현실에서 학교가 인간발달과 사회적 평등에 공헌하는 가에 의문을 가졌다. 미국의 학교교육은 민주주의적 기능보다는 자본주의적 사회관계에 잘 순응할 수 있는 노동력을 양상하기 위한 제도로 발전되어 왔으며 학교에서의 숨은 교육과정을 통해 학생들은 부지불식간에 체제 순응적 성격 특성을 학습한다고 주장하였다.재생산이 이루어지는 과정을 대응원리로 설명하고 대응(correspondence)이란 단어를 마르크스의 ?정치경제학 비판의 위하여 순종적인 노동력을 생산하는 곳으로 보고 이러한 관계를 대응원리로 제시한다. 자본주이 사회에서 작업 장면 내에서 그리고 사회계급간의 상호관계를 특징짓는 가치, 규범, 기술의 위계화괸 구조양태는 학급상황에서 일상적으로 일어나는 사회적 역동 속에 그대로 반영되어 있다.*교육의 사회적 관계 VS. 노동의 사회적 관계의 대응은 4가지 주된 측면을 가지고 있다.①학생과 노동자는 권력을 가지고 있지 않는다.②교육은 노동과 마찬가지로 목적을 위한 수단이다.③노동의 분업 VS 학생들의 불필요한 경쟁과 대응한다.④교육의 여러 수준 VS 직업구조의 여러 수준에 대응, 직업구조에 따라 사람을 준비시킨다.∴교육의 평등화가 사회의 평등화로 이어지지 못한 이유에 대한 설명을 제시한다는 점에서 의의를 갖는다.∴교육은 자본주의 체제 영속화, 유지 현존하는 사회적 경제 질서 유지, 강화를 위한 사회적 제도들 중 하나이다.2) 문화적 재생산 이론지배집단은 겉으로 드러나는 공식적인 지배 메커니즘을 사용하지 않고도 문화를 보존, 분배하는 학교과 같은 기관을 통하여 사람들의 의식구조에 작용함으로써 사회통제 지속①상징적폭력(symbolic violence):부르디외(Bourdieu)는 학교에서 가르치는 것을 지배-피지배 집단 간ㅇ 권력관례의 정통성을 받아들이도록 구성된 상징체계라고 보고, 계급사회는 상징적 폭력을 매개로 하여 재생산 된다고 설명하였다.②문화자본 : 문화적 요소들을 자본화 한 것이다.③아비투스 : 태어난 순간부터 각 시간, 공간에서 무의식적으로 체화된 모든 것예) ‘언어’, Bernstein(벤스타인)∴ 이러한 갈등이론은 기존 사회 체제 비판, 비판에 따른 대안-사회구조가 바뀌어야 함을 말함-인간을 수동적 존재로 봄5. 해석학적 패러다임과 학교교육: 기능이론과 갈등이론은 주로 규범적 패러다임(거시적 관점)에 의하여 교육과 사회관계를 접근하고 있으나 교육의 내적 과정분성을 주로 하는 상징적 상호작용, 현상학, 민속방법론, 신교육사회학 이론들은 보다 해석학적 패러다임에 더 깊게 연한다.

교육학| 2012.05.05| 9페이지| 1,000원| 조회(208)

인간행동, 지식, 이론, 교육사회학, 발달, 학교교육, 탐구, 사회적관심, 발생변화

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청소년 비만교육

건강한 신체상 과 비만예방 ♡예쁘게 보이나요 ? 이사벨 카로 (Isabella Caro) 출생 1981 년 ~2010.11.17 신장 :165cm 체중 : 31kg 직업 : 모델 사망원인 : 거식증예쁘게 보이나요 ? 린제이 로한 (Lindsay Lohan ) 출생 1986 년 7 월 2 일 ~ 신장 :168cm 체중 : 42kg 직업 : 연예인 특이사항 : 거식증예쁘게 보이나요 ?거 식 증 “ OMG ! 너무 살쪘어 ! 지금부터 굶어야겠어 !”♥ 비만에 대해 공부해 볼까요 ?학습목 표 비만의 정의 와 비만의 원인 을 설명할 수 있다 . 2. 비만 때문에 생기는 건강 문제 를 설명할 수 있다 . 3. 비만을 예방 하게 위한 올바른 생활 습관 을 알고 이를 실천할 수 있다 .책 22 쪽 , 추적 60 분 ’ 영혼의 살인자 초고도 비만 ’1. 비만 이란 ? 체격 이 크면 모두 비만인가요 ?1. 비만 이란 ? 체격은 절대기준 X 섭취량 활동량 → 체내의 지방 축적 체내에 지방조직 이 과다한 상태나의 비만도 는 ? 비만도 산출 방법 표준체중 키가 160cm 일 때 = ( 키－ 100) × 0.9 ․ 160 cm 이상 : ( 신장 -100) × 0.9 ․ 150~160 cm : ( 신장 -150) × 0.5 + 50 ․ 150 cm 미만 : ( 신장 -100) × 1혹시 나도 비만일까 ? 비만도 산출 방법 현재 체중 － 표준체중 비만도 = × 100 표준 체중청소년 비만의 원인 OO 적 요인 OO 적 요인 비만 원인 OO 성 요인 OO 적 요인청소년 비만의 원인 심리적 요인 유전적 요인 비만 원인 증후성 요인 환경적 요인비만이 불러온 건강 문제비만이 불러온 건강 문제운동요법 행동요법 비만의 예방과 체중관리 식이 요법 식사일기 하루 세끼 규칙적인 식습관 - 아침식사하고 등교하기 ! 꼭꼭 씹고 천천히 식사 인스턴트와 짜고 단 음식 등을 삼가 영양소 풍부한 식품 섭취 - 채소와 제철 과일과 양질의 단백질 인스턴트와 짜고 단 음식 등을 삼가비만의 예방과 체중관리 운동요법 식사일기 쓰기 눈에 띄는 곳에 음식을 두지 않기 - 식탁 위 , 컴퓨터 책상 근처 X 작은 접시에 최소량만 담기 일상 생활에서 부지런히 움직이기 TV 등을 보면서 식사 X 먹는 것으로 스트레스 해소 X 행동 요법비만의 예방과 체중관리 운동 요법 비경쟁적 운동 큰 근육 사용 유산소 운동 쉬는 시간에 맨손 체조활동 2 비만을 부르는 잘못된 식습관 바로잡기 ( 교과서 26 쪽 )정리를 해볼까요 ? 1 . 체격이 크면 다 비만이다 . ( ) 2. 청소년기에는 지방세포의 크기와 함께 수도 증가하기 때문에 성인비만과는 상관없다 . ( ) 3. 비만은 신체적인 질환뿐만 아니라 사회적 불건강을 초래할 수 있다 . ( )4 . 하루에 세끼를 포만감 들게 먹으면 체중관리도 되고 건강해진다 . ( ) 5. 계단을 오르면 숨차므로 승강기를 탄다 . ( ) 6. 식이요법과 운동요법을 병행하면 요요현상을 방지할 수 있다 . ( ) 정리를 해볼까요 ?수고하셨습니다{nameOfApplication=Show}

교육학| 2012.05.05| 25페이지| 2,000원| 조회(477)

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폐렴아동 케이스 스터디

Ⅰ. 서론1. 연구의 필요성 및 목적아침·저녁으로 쌀쌀한 기온이 감도는 환절기를 맞아 면역력이 비교적 떨어지는 아동의 상기도감염질환 발생률이 증가할 것으로 사려됩니다. 그리고 임상적으로도 요즘 환절기 질환으로 소아과를 찾는 환아들이 평소보다 늘고 있었습니다. 실습 첫 주만 해도 방학을 맞아 지속적으로 문제를 야기하던 안과적인 질환을 치료할 목적으로 내원하는 케이스가 60%이상이었습니다만, 대부분의 초등학교가 개학을 한 이번 주로 접어들면서 외부와의 접촉이 빈번해지고 갑작스런 일교차의 심화 등의 이유로 전형적인 소아과적 질환인 폐렴, 편도선염, 붉은 반점과 발진을 동반한 열병, 천식, 알레르기성 질환, 갑작스런 심한 복통이 80%정도의 침상을 차지하였습니다.이처럼 환절기에 갑작스런 감염질환을 호소하는 환아들이 증가한 이유에 대해 참고자료에서는 “여름에 맞춰 신진대사를 저하시키는 호르몬이 촉진되다가 갑자기 일교차가 심해지면 신체가 원래의 상태로 복귀하는 데 적지 않은 시간이 걸리기 때문"이라고 설명하고 있습니다. 이에, 연약한 아동, 특히 신생아를 비롯한 영아는 쉬이 적응하지 못하고 쉽게 피로해지고 저항 능력이 떨어져 환절기 질환에 잘 노출되게 된다고 합니다.환아의 보호자들은 옆 침상에서 치료중인 다른 환아에 의해 자신의 아이가 감염 되지는 않을까? 면역력이 낮아져 있는 아이가 병원에 장기간 머무름으로 인해 다른 질환에 노출되지는 않을까? 등의 여러 우려를 표현하게 될 것이고 사실, 2주간 관찰한 바에 의해 보더라도 나의 생각이상으로 더 동실하는 다른 환아의 질환에 관심을 나타내 보이고 신생아의 보호자는 옆자리에 배정받을 환아의 질병 명을 확인하고는 공기전파가 아니라 감염의 확률이 낮다고 설명을 드려도 마음에서 내키지 않는다며 전실을 요구하는 경우가 종종 있었습니다. 이런 보호자들에게 신뢰성 있는 답변을 해드리지 못해 내심 답답한 경우도 있었고 그분들의 불필요한 걱정을 덜어드리지 못해 간호학을 연구하는 학생으로서 부족함에 아쉬웠던 적도 있었습니다.특히 입원한 환아독소를 배출시키며, 정상뇨 비중을 유지하며, 설파제로 인한 비뇨기계의 합병증을 예방하기 위해서이다.-섭취량과 배설량, 소변의 비중, 수화상태에 대한 사정을 지속한다.? 적절한 안위제공과 통증감소- 통증은 아동의 대처능력을 더 어렵게 하므로 주의 깊게 사정하여 진통제가 투여되어야 하는지 여부를 결정하는 지침으로 삼도록 한다.-아동에게 있어서 가장 큰 안위는 휴식을 얻는 것이다.? 적절한 가족대처 증진-간호사는 질병으로 인해 부모들이 경험하는 스트레스에 대해 반응하여야 한다. 아동의 모든 처치 동안 적절히 조작하는 방법, 지지방법 등을 보여준다.? 가정간호 촉진- 퇴원 전에 부모들은 아동 사정 및 처치에 대하여 배워야 한다.-부모는 아동이 안전하게 회복될 때까지 과거와 동일한 수준의 에너지를 갖고 있지 않다는것과 아동이 쉽게 피곤할 것이므로 낮잠이 필요한 것이 특별한 일이 아니라는 것을 알아야 한다.1. 해부학적 분류1) 대엽성(소엽성) 폐렴: 한 엽의 전부 또는 일부를 침범한다.2) 간질성 폐렴(interstitial pneumonia):폐의 전반적인 세기관지염 혹은 기관지염으로서 주로 망상형(reticular) 침윤을 보인다.3) 기관지(폐포성) 폐렴:산재성, 소엽성 폐렴과 간질성 폐렴을 모두 포함하여 넓게 사용하는 용어로서 주로 반점상 침윤을 보인다.2. 원인적 분류:적절한 치료를 선택하는 데 도움이 되고, 예후를 추측할 수 있는 점에서 해부학적 분류 보다 좋다.1) 감염성 폐렴① 바이러스 : respiratory syncytial virus, adenovirus, parainfluenza virus(1,2,3형), influenza(A1, A2, B), coxsackievirus, echovirus, 홍역 바이러스, 풍진 바이러스, 수두 바이러스, HIV, herpes simplex, cytomegalovirus.② 세균: S. pneumoniae, H. influenzae b형, Streptococcusm Pseudomonas, Tubercle bacil 부끄러움을 낳는다. 또한 모방을 통해 자신의 요구를 표현하고 타인의 행동에 영향을 준다.언어유아가 사용하는 말에는 나름대로의 의미가 있다. 소리와 단어의 반복을 통해 터득하고, 2세가 되면 어휘의 수가 급증한다. 내적상태를 어휘부족으로 인해 충분히 표현하지 못한다.대상아동신체적키 : 78cm(75percentile), 체중: 10.2kg(20percentile)으로 체중은 평균보다는 약간 감소되어 있는 상태이다. 머리둘레와 가슴둘레는 45cm로 같게 나타났다. 아주 경한 내반슬을 유지하고 있고, 전체적으로 대칭적이다. 모든 감각이 섬세하게 반응을 보인다. 약간 외소한것 말고는 전반적으로 정상이다.정신사회굉장히 병원물건에 호기심이 많고, 또 잘 노는 모습을 볼 수 있었다. 자기 뜻대로 안되면 떼를 쓰거나 울음을 통해 거부를 하는 것을 볼 수 있었다. 특히 의료요원의 접근을 굉장히 짜증스러워하고 심각하게 거부반응을 보였다. 간호사가 들어가자 손을 내저으면서 “안녕! 가~”라는 말을 반복하며 울음을 터트렸다. 어머니와 할머니가 주로 보호자로 있었는데 투약시간이면 떨어지지 않으려 해서 힘들어했다.언어엄마, 아빠를 명확하게 부르고, 약간의 자기의사는 단어로 표현이 가능했다. 몇 가지 물건의 이름을 기억하고 말할 수 있다.특히 자기가 싫어하는 행동이나 물건의 명칭은 비교적 또렷하게 더 잘 말할 수 있었다.Ⅲ. 연구기간 및 방법Ⅳ. 간호과정1, 간호사정1) 개인력·이름: 김ㅇㅇ·성별: 女·생년월일: 2006년 7월 2일·나이: 14개월/ 만 1세·현주소: 대구광역시 중구 남산동 00아파트 108/902·연락처: 053-200-0000·종교: 없음·직업: 없음2) 건강력(1) 현병력·진단명: Mycoplasmal Pneumonia·입원동기 : 내원 13일 전부터 가래와 기침과 맑은색에서 노란색으로 변하는 가래가지속되었고 LMC에 방문해 진료를 받고 약을 먹어도 좀처럼 낫지 않아3차병원인 본원으로 진료의뢰를 받아 외래를 거쳐 입원하게 됨.·입원 시 의식상태▣ 깨어있음 □ 혼 인해 호흡이 불편함.SPO2 93%보챌 때 chest retraction 약간 있음chest percussion 함.침상 난간 올림.주의 깊게 관찰함.8월 29일AM 10:00T: 37.4℃ P: 137 R: 38식욕도 저하되어 어머니가 떠주어 겨우 먹는다 함잦은 기침 ? 목소리가 거칠어지고 목에 열감이 돈다.chest percussion 함.침상 난간 올림.주의 깊게 관찰함.PM 2:00T: 37.5℃ P: 132 R: 34점심식사 제공(상식- 소아식)잦은 기침으로 힘들어함.지속적인 가래로 힘들어함.chest percussion 함.침상 난간 올림.주의 깊게 관찰함.PM 8:00T: 37.0℃ P: 128 R: 32저녁식사 제공(상식- 소아식)기침의 강도와 횟수가 줄어 듬.가래는 여전함.chest percussion 함.침상 난간 올림.주의 깊게 관찰함.8월 30일AM 10:00T: 37.1℃ P: 132 R: 34이른 아침에 기침이 다시 심해지다 아침식사 후기침의 강도와 횟수가 줄어 듬.가래의 양이 줄음.chest percussion 함.침상 난간 올림.주의 깊게 관찰함.PM 2:00T: 36.7℃ P: 126 R: 36기침의 강도와 횟수가 줄었다.가습기 분무량 증가 후 가래가 묽어짐.chest percussion 함.침상 난간 올림.주의 깊게 관찰함.PM 8:00T: 36.9℃ P: 132 R: 32저녁식사 제공(상식- 소아식)기침의 강도와 횟수가 줄었다.가습기 분무량 증가 후 가래가 묽어짐.chest percussion 함.침상 난간 올림.주의 깊게 관찰함.호흡음 주의 깊게 청진.8월 31일PM 2:00T: 37.1℃ P: 124 R: 34기침 횟수가 눈에 띠게 줄음.가래로 인한 불편감 호소도 거의 없음.동맥혈 가스분압 100%chest percussion 함.침상 난간 올림.주의 깊게 관찰함.호흡음 주의 깊게 청진.PM 11:002시간 째 큰 불편감 없이 숙면을 취하고 있음.fever 없음.가습기 사용.침상 난간 올림.주의 깊게 관찰함.호흡음 주의 (2) 응급 생화학 검사검사항목명정상치단위결과해석최소치최대치Protein5.88.3g/dL5.8정상Albumin3.15.2g/dL3.3정상AST738IU/L33정상ALT441IU/L10정상ALP100330IU/L204정상Bilirubin T0.21.2㎎/㎗0.3정상Bilirubin D00.3㎎/㎗0.1정상Cholesterol130220㎎/㎗145정상Glucose60115㎎/㎗95정상BUN7.824㎎/㎗4.4정상Creatinine0.71.4㎎/㎗0.3정상Calcium8.410.5㎎/㎗9.4정상Phosphorus2.55.5㎎/㎗3.8정상Na135145mmol/L138정상K3.55.6mmol/L4.5정상Cl99111mmol/L110정상-검사목적 : 장기의 기능, 전해질 상태, 호르몬 농도 등을 평가하는 검사로 특히 노령, 구토 또는 설사를 보이는 환자, 독성 물질에 노출된 환자, 오랫동안 약물 치료를 받는 환자, 마취 전 건강 상태 체크에 매우 중요하다.③뇨검사-검사목적 : 신장, 요관, 방광, 요도에 병변이 있는지 비뇨기 이외의 전신적인 질환의 진단검사항목정상수치결과결과해석colorStraw(호박색)Straw이상없음Blood--정상Bilirubin--정상Ketone--정상Nitrite--정상UrobilinogenNormalNormal정상glucose--정상PH5.5~7.55.0약산성SG1.010~1.0151.025 ▲탈수의 위험Leukocytes--정상Vit.C-++25 ▲소변속의 Vit.C발견RBC0~2/HPF0~2/HPF정상WBC0~5/HPF0~5/HPF정상하기 위함이다.6) 치료 및 경과(1)치료:일차적으로 erythomycin, clarithromycin, axithromycin, roxithromycin 등의 약이 질병 상태를 짧게 해준다. 새로운 macrolide 항생제가맛이 쓴 erythromycin보다 복용하기 좋고 더 효과적이다.예 후질병양상에 대항해 적절한 항균 요법으로 한다면 예후는 좋다.치 료?안정, 수분 전해질 조절?적정 영양, 적정 습도(

의/약학| 2007.11.16| 32페이지| 2,500원| 조회(1,294)

아동, 폐렴, 간호진단, 케이스

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