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천재 3학년 13단원 2차시 공개수업 지도안(13. Open your books.)|

English Lesson Plan단 원 : Lesson 13. Open your book. ( 2/4 )주 제 : Use imperative sentences fluently.일 시2010. 10. 12. (금요일) 3교시장 소3학년 1반 교실(3층)학 반3학년 1반 29명 (남:15, 여 :14)발표자김미희신 정 초 등 학 교1. 단 원 명 : Lesson13. Open your books.2. 단원 설정 취지(Aims)학교나 도서관은 학생들의 주된 생활 장소이다. 이 단원에서는 공공장소에서 지켜야 하는 규칙들을 지시하는 문장과 사과하는 말, 그리고 그에 대한 응답을 익혀 학생들이 일상생활에서 사용할 수 있도록 한다.3. 단원의 목표 : (Objectives) Students will be able to∼단원 목표듣 기1. 지시하는 말을 듣고 이해한다.2. 사과하는 말을 듣고 이해한다.3. 사과하는 말에 대한 응답을 듣고 이해한다.말하기1. 지시하는 말을 한다.2. 사과하는 말을 상황에 맞게 말한다.3. 사과하는 말에 대한 응답의 말을 한다.읽 기1. 알파벳(Nn～Qq)의 대 소문자를 식별한다.2. 소리와 알파벳의 관계를 대략적으로 이해한다.쓰 기알파벳(Nn～Qq)의 대 소문자를 보고 쓴다.4.의사소통 기능 및 언어 규칙(Communicative Functions and Structures)의사 소통기 능1. Giving directions2. ApologizeOpen your book, please.Sorry. / I'm sorry.언어 규칙Open , please. Close , please.어 휘open, close, about, Ma'am, quiet5. 단원의 전개계획(Time Allotment)차시교과서 범위학습 단계학습 활동1p.112-113Look and Listen(1)Listen and Repeat (1)Let's Play (1)Let's Chant? Listen and watch CD-ROM? Listen and Repeat? Invitg: 'Please, Open the Door'? Read and Write Nn~Qq.? Put down the cards Game4p.119-121Let's Role-playLet's Review? '아기돼지 삼형제‘ Role Play? Review and Consolidate the Unit.6. 지도상 및 평가상의 유의점(Teaching Advice)① 학교생활에서 지시하고 응답하는 여러 가지 상황을 설정하여, 다양한 상황 속에서 쓰이는 문장들을 자연스럽게 익힐 수 있도록 한다.② 학생들이 자신감을 가지고 학습 활동에 참여할 수 있는 분위기를 조성하도록 한다.③ 학습 활동 상황은 관찰 누가 기록하여 평가의 기초 자료로 활용한다.7. 본시 교수-학습 과정안SubjectEnglishStep2/4TimeOct. 12th. Fri.Unit13. Open your books.Textbook114-115pPlace3-1 교실TopicGiving directionsTime40 minObjectivesㆍStudents will be able to understand and use imperative sentences.ㆍStudents will be able to use expressions for saying sorry and answering.Main sentencesOpen , please. Close , please.Sorry. / I'm sorry.Main wordsopen, close, about, Ma'am, quietMaterialsfor the processOpening- Picture cards for reviewProcedure-Closing- Self evaluationLearning styleWhole - Whole - GroupStepsContentsTeaching?Learning ActivitiesTimeMaterials(■)&Noteworthiness(※)TeacherStudentsIntro-duc-tionWarm-upcontroll-edao you remember what you learned last class?-Look at the picture and say the sentence.- One more thing, how do you say the sentence in a polite way? For example, 'Sit down.'-Very good.▣ Motivation- I will show you a video Let's watch.- Can you guess what we are going to learn today?-Very good!-Let's Read today's objective together. Today, we have four activities.- Activity1 Look and Listen- Activity2 Listen and Repeat- Activity3 Let's Chant- Activity4 Let's Play▣Greetings-Good morning, Rachel!-S1: I'm fine. Thank you.-S2: It's Friday.-S3: It's October, 12th.-S4: It's sunny.- Yes.-Sit down. Stand up.Open / Close your book.Open / Close the door.-Sit down, please.▣ Motivation- 지시하는 말을 공부할 것 같아요.- 미안하다는 말을 학습할 것 같아요.- 지시?사과하는 표현을 배우고 ‘Slap’ 게임에 즐겁게 참여해 봅시다De-vel-op-mentDe-vel-op-mentConsolidation▣ Look and Listen- Open your books to page 114. Look at the picture .- Who do you see?- Where are they?- What do you see?- Who needs help?- Good! Look and listen carefully to the dialog. I'm going tthey?- Let's Watch it. What did you hear?- Listen and repeat to the dialog.Dialog2- Who do you see?- Where are they?- Let's Watch it. What did you hear?- Listen and repeat to the dialog.Dialog3- Who do you see?- Where are they?- Let's Watch it. What did you hear?- Listen and repeat to thedialog.▣ Let's Chant- Let's listen to the chant first. What did you hear?- Good! Let's listen to the chant and repeat each line, then do the whole chant.▣ Let's Play- It's time for a game. Good! I'll explain how to play it.▣ Look and Listen- Minsu and Julie.- In the library.- bookcase/ bookshelf.- Julie.Ss listen to the dialog.- Shh! Close the door.- Please, be quiet!- Oh, sorry, Ma'am.- Minsu and Julie.- Ok.▣ Listen and RepeatDialog1- Mina and teacher- In the classroom.- Open the window.OK, Ma'am./Thank you.Ss repeat.Dialog2- Minsu and Julie- In the library- Please, be quiet./Oh, sorry.Dialog3- Julie and Mina.- In the museum.- I'm sorry./That's OK.- Please, open the door.Ok,I can. I can help you.Pleas the word.※ While playing the game, teacher check Ss' comprehension.■ Picture cards▣ Slap Game1) One student of each row comes to the front.2) When I say the sentence, slap the right picture.And then say the sentence.3) If he or she does it correctly, the team gets the point.- Are you ready?(After the game)- Did you enjoy it?▣ Feedback & Closing▶ Review- Let's review new words we learned today. Let's read it together. What do they mean? Good job!- Look at me and say the sentence. Teacher performs.- Very good!!▶Good-bye class- Next time, we'll sing a song and play a fun game. See you next time. Good- bye, everyone.- Yes, I'm ready.- Yes!▣Feedback & Closing▶ Review- library(도서관), bookcase. bookshelf(책장), plant(식물), classroom(교실), museum(박물관)- Look at this./Wow, big.Be quiet./Sorry.- Bye, Rachel.8. 판서계획그림5그림4그림3그림2그림1그림6내 용Lesson 13. Open your book. (p.114)♤ 지시?사과하는 표현을 배우고 ‘Slap game’ 에 즐겁게 참여해 봅시다.☆New words Activity 1. Look and Listen ☆ Slap Game①library Activity 2. Listen & Repeat②boo있다.하

교육학| 2014.06.27| 7페이지| 2,000원| 조회(198)

영어, 학습지도안, 영어지도안, 교직, 초등학교, 교안, 천재, 세안, 13단원, 영어교..

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초등학교 영어 지도안 5학년 7단원 2차시 come to school at eight.

「성취기준 완전도달을 위한 교내 수업공개」English Lesson plan단 원 : Lesson 10. I Come to School at eight. ( 2/7 )주 제 : Speaking about daily routines일 시2014. 06. 25. (수요일) 2교시장 소어학실1(3층)학 반5학년 1반 18명 (남:10, 여:8)발표자김미희운송초등학교1. 단 원(Unit) : Lesson 7. I Come to School at Eight.2. 단원의 개관(Overview of this unit)본 단원에서는 시각을 묻고 대답하는 표현을 일상생활로 확대하여, 시각을 넣어 자신의 하루 일과를 표현하고, 일상생활에서 활용할 수 있도록 한다. 본 차시에서는 학생들의 자신의 하루 일과뿐만 아니라 상대방의 하루 일과를 붇고 답하는 과정을 통해 습관에 관한 사실적 정보를 묻고 알아내는 활동을 하고자 한다. 습관을 나타내는 표현을 충분히 익혀 자신의 생활을 영어로 표현해 보는 즐거움을 느끼도록 지도한다.3. 단원의 목표(Goals of this unit)영 역학 습 목 표듣 기? 일과를 묻고 답하는 말을 듣고 이해할 수 있다.? 헤어질 때 하는 인사말을 듣고 이해할 수 있다.말 하 기? 일과를 묻고 답하는 말을 할 수 있다.? 헤어질 때 하는 인사말을 할 수 있다.읽 기? 일과를 묻고 답하는 문장을 읽고 이해할 수 있다.? 다른 사람의 일과를 나타내는 문장을 읽고 이해할 수 있다.쓰 기? 일상생활을 나타내는 어구를 쓸 수 있다.? 예시문을 참고로 나와 다른 사람의 일과를 나타내는 문장을 쓸 수 있다.4. 어휘 및 의사소통 기능의사소통 기능일과 묻고 답하기헤어질 때 인사하기What time do you get up?-I get up at 8.Take care.언어형식I get up at 7.Sally gets up at 7.어휘breakfast, care, early, get, next, usually, shower5. 학습의 계열(Sequence of the le용 정리 및 확인하기? Angry Birds Game7. 지도상의 유의점(Teaching points)1) 학생들이 발표할 때, 영어 표현상의 어려움을 느낄 경우 우리말을 사용하도록 한다.2) 일과를 묻고 답하기와 시각 말하기를 함께 지도해야 하므로 학생이 지나치게 부담을 느끼지 않도록 주의한다.3) 일과를 묻고 답하는 활동 속에서 자연스럽게 서로의 일상에 대해 이해하도록 한다.4) 충분한 어구 연습을 통해 학생들이 발화하는데 어려움을 느끼지 않도록 한다.5) 활동 중에는 모든 학생이 참여할 수 있도록 배려하고, 소외되거나 다른 행동을 하는 학생이 없 도록 유의한다.8. 아동의 실태 조사 분석 및 지도 대책(Actual conditions of the students)가. 일반적 실태 분석1) 본 학급은 남학생 10명, 여학생 8명 모두 18명으로 구성되어 있다.2) 대부분의 학생이 밝고 학습에 의욕적으로 참여하나, 학습 능력의 차이가 있어 선생님이나 또래의 도움이 필요한 학생이 4명 정도이다.나. 학습 실태 분석순항목문항 내용학생수(인원)분석 및 지도대책1교실 영어 이해도? 선생님이 사용하는 교실 영어를 듣고 이해하는가?잘 이해한다9TEE 수업에서 학생들이 교실 영어는 반복적으로 학습이 되어 잘 이해하는 것으로 파악되고 있다. 하지만 실제 수업에서는 학생들이 영어로만 수업하는데 부담을 느끼는 것 같다. 따라서, 게임설명과 같은 긴 문장은 쉬운 단어로 간단하게 끊어서 설명하고, 새로운 단어는 이해하기 쉽도록 글보다는 그림으로 접근하며, 한글을 적절히 혼용해 수업을 진행해야하겠다.대체로5보통이다3거의 이해하지못했다2? TEE(Teaching English in English) 선호도영어로만2영어한글혼용5한글로만112선수학습?시간을 묻고 답하는 표현을 정확하게 이해할 수 있는가?상8시간을 묻는 질문을 이해하나 숫자에 대한정확한 단어를 알지 못해 15를 50이나, 8을18 등으로 읽는 등 실수를 하거나 영어로숫자를 말하지 못하는 학생들이 여럿 있으므로 Daily r사소통중심 교수법(Communicative Language Teaching)에 의거하여 본 단원을 지도하고자 한다.의사소통 중심 교수법은 언어 사용을 의미와 의사소통 기능들의 표현이라고 보고 언어 구조나 형식보다는 언어의 의미, 사용을 중요시하는 교수법이다. 따라서 단순한 문장의 암기보다는 의사소통 기능이 중심이 된다. 이러한 의사소통 중심 교수법에서 교사는 교실 안의 모든 참여자 간의 의사소통을 활발히 촉진시키는 역할, 교사 자신이 독립적인 참여자 역할을 수행하게 되며 요구 분석가, 상담자, 그룹 활동 조정자로서의 역할 수행이 기대된다. 학습자는 교실에서 의사 소통자, 의미의 교섭자, 상호 작용자라는 역할을 수행하게 된다. 의사소통을 촉진시켜 주기 위한 효과적이고 다양한 의사소통 활동으로서 과제 해결형 활동, 놀이, 노래, 역할 놀이 등이 사용된다.본시는 2차시로서 교과서를 바탕으로 듣기, 말하기 활동으로 구성되었으며, 운송초등학교 학생들의 수준에 맞게 ‘일과를 묻고 말하기’ 에 초점을 두고 Look& Say, Memory Game, Spin the Board로 세 가지 활동을 통해 target expression을 말할 기회를 최대화하였다.이 수업의 후속활동으로는 가족의 일상생활에 조사하기, 다른 사람의 일과를 읽고 자신의 일과를 써보기 등 일과를 묻고 답하는 내용을 주제로 읽기, 쓰기 활동이 진행된다. 그리하여 학생들은 일과를 묻고 말하는데 익숙해지고 자신감을 가지게 될 것이다. 이에 더불어 현재 7단원에서뿐만 아니라 학생들이 실제 상황에서 자신의 일과를 자연스럽게 말할 수 있도록 수업시간에 Daily routine을 활용하여 학습했던 문장을 계속적으로 사용할 수 있게 지도하려고 한다.11.본시 교수-학습 과정안Date2013. 06. 25 Period2Class5-1Teacher김미희Unit7. I come to school at eight.Period2차시Page98-99Place어학실1ObjectivesStudents will be able to ss)T : Let's make a sentence using picture cards.Ss : It’s 7:10. /It's 7:20 and etc.Ss : get up, go to bed and etc.(Ss say the expression.)I __________ at ____♣ Time & ActionPicture cards?사진을 보며 전차시에 학습한 시간과 활동을 표현한다.MotivationT : Let’s watch a video. Before we start today’s lesson, I’ll show a video.(T asks questions about a video clip.)Ss answer teacher's questions.♣ A video clipToday'sobjectiveIntroduction of today's activitiesT : Can you guess what we are going to learn today?T : Right. We are going to speak more expressions about daily routines.Ss : 일과에 대한 표현을 배울 것 같습니다.(The students know what they will learn.)? 학생들이 스스로 목표를 찾도록 적절한 발문을 한다.?목표를 보드에 적는다.★ Let's speak about daily routines.T : Today, we have 3 activities to do .Activity 1. Look & SayActivity 2. Memory gameActivity 3. Spin the BoardSteps(Time)ProcedureTeaching-Learning Activities♣ Aids? PointsDevelo-pment(26′)Activity 1Whole↓Individual↓WholeActivity 1. Look & Say♣Textbook, CD-Rom,PPT file?T : TV를 가리키며 학생들이 집중하도록 돕는다.?비here?S3 : It's 9:30. …(Ss read the script.)Steps(Time)ProcedureTeaching-Learning Activities♣ Aids? PointsDevelo-pment(26′)Activity 2Whole↓GroupActivity 2. Memory Game♣ Computer,Picturecards,PPT file? 활동 전 문장을 세 번 말하도록 제시되어 있으나, 학생들의 발화하는 정도를 보고 세 번으로 부족하면 더 연습하도록 한다.T : It's time for 'Memory Game’.Before the game, you should remember 5 pictures.Look at the pictures and make sentences.Let’s speak sentences three times.Try to remember all the sentences.(Ss practice to speak the sentences.)T : I’ll tell you how to play this game.Action and Time pictures are hidden behind the cards.Choose two numbers.If the time picture and the action picture match, you will get a point.All members of your team should say the expression.T : There are three groups of six. Let’s start the gamefrom Team 1.(Ss play the game)Activity 3Group↓IndividualActivity 3. Spin the Board♣ Picturecards,SpinningBoardScore SheetT : It's time for 'Spin the Board' game.Before starting the game, we should practiceexpressions.(S간다.

교육학| 2014.06.27| 9페이지| 3,000원| 조회(374)

영어, 학습지도안, 영어지도안, 초등학교, 교안, 세안, 5학년, 2차시, 7단원, 함순..

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초등학교 영어지도안 (5학년 3단원1차시) Where's the ice cream store?

「2012학년도 생각하는 교실 만들기」English Lesson plan단 원 : Lesson 3. Where's the Ice Cream Store? ( 1/7 )주 제 : Asking where things are and giving directions일 시2012. 04. 27. (금요일) 2교시장 소영어체험실(2층)학 반5학년 2반 30명 (남:14, 여:16)발표자김미희신 정 초 등 학 교본시 교수-학습 과정안Date2012. 04. 27 Period2Class5-2TeachersKim MiheeUnit3.Where's the Ice Cream Store?Period1/7Page38-39Place영어체험실ObjectivesBy the end of this lesson the students should be able to1. recognize simple expressions related to directions, ie. “Where's the ice cream store?” “Go straight. / Turn right [left].”2. understand and use above the expressions by playing “Direction TPR”Vocabularyice cream store, bus stop, toy store, park, school, restaurant, hospital museum, bank, bookstore, church, PC room, street, go, straight, turn, right, leftTeaching StrategyLearning modelCommunicative Language Teaching modelOrganization of Learning groupsWhole class, Group work, Individual workTeaching AidsTeacherPPT, CD-Rom Title, Picture cards(places), a dieStudentsText book, PenherSs:StudentsS1-5:individualstudentReviewT : Do you remember what we studied? Let's review the last lesson. Look at the picture.T : What's this?T : Whose _________ is it?Ss : It's a/an ____________.Ss : It's ____________.♣object cards- 물건 그림?물건 그림을 보며 그 물건이 누구의 것인지 전차시에 학습한 표현을 복습한다.MotivationT : Let's watch a video clip first.T : What is it about?T : Where are they going?T : Do you remember any expressions from the video?Ss : 무한도전, Think Coffee shop, directions and etc.Ss : They are going to Think Coffee shop.Ss : Excuse me. Where is Think Coffee? and etc.♣ Video clip for motivation동기 유발 멀티미디어 자료 (동영상)Steps(Time)ProcedureTeaching-Learning Activities♣ Aids? PointsIntrod-uction(8′)Today'sobjectiveIntroduction of today's activitiesT : Can you guess what we are going to learn today?T : Right. We are going to study directions.Ss : About directions? ways?(The students know what they will learn)?학생들이 스스로 목표를 찾도록 적절한 발문을 한다.?목표를 보드에 적는다.★ Let's ask for directions and give directions.T : Toda도한다.T : Look at the pictures on the TV. Let's look over words about directions and places.(Ss say the words while looking at pictures on the TV.)Words : ice cream store, bus stop, toy store, park, bank, school, restaurant, hospital, museum, bookstore, church, PC room, street, go, straight, turn, right, left☆Pre-watching☆T : Open your books to page 38. Let's read the title together. Start?T : Look at the pictures. Who do you see?T : Where are they?T : What are they doing?T : Good! Let's watch a video now. And Remember what they are looking for and directions.☆After watching☆T : Where is Jeff going?T : Where is the bus stop? Tell me how to get there.T : Where are Minu and Lily going?Ss : Where's the Ice cream store?Ss : I see Aram and Jeff.Ss : They are on the road/street.Ss : They are looking at a map.Aram is pointing at a map.Ss : He is going to the bus stop.Ss : Go straight and turn left. It’s on Doldam Street.Ss : They're going to ice cream store.Steps(Time)ProcedureTeaching-Learninghe dialogue on mute while playingCD-Rom.)※들었던 단어를 나열하는 수준이 아니라 학생들이 영어를 문장으로 말하도록 연습시킨다.※반복적인 말하기 활동을 통해 Target language를 자연스럽게 익히도록 한다.Activity 2(10′)MakeaMapPasstheBombActivity 2. Make a Map & Pass the Bomb♣Textbook,Computer,CD-Rom Title,PPT file※과업중심교수법에서는 의사소통의 최소 단위인 두 사람에게 상호 협조하여 해결해야 할 과제를 제시하고, 그 문제의 해결을 위해 꼭 필요한 정보를 참여하는 두 사람에게 상호 보충적으로 배분해준다. 즉, 두 사람 간에 정보의 공백(information gap)을 만들어준다. 아동은 이 정보의 공백을 메우기 위해 스스로 생각도 많이 하고, 문제를 해결하기 위해 서로 의사를 교환하지 않을 수 없게 된다.? 다른 학생들도 발화의 기회를 갖기 위해 발표자가 답변한 이후 다같이 그 문장을 읽도록 유도한다.T : To learn about directions, what do we need?T : Good! Look at the map on the TV. Let's find a place. Where is the hospital?T : Now, I'll give you two maps and pictures. Each student has a different map and a few places are missing. So, ask your partner for directions.And glue the pictures in your map.T : Are you finished? Let's check your answers by playing "Pass the Bomb".Ss : We need a map.Ss : Go straight and turn right. It's on Apple Street..(Ss in pair ask questitsDevelo-pment(27′)Activity 3(7')Direction TPRActivity 3. Direction TPR♣Picture Cards,(Places)Blindfolds? 교실의 4개의 책상을 블록으로 설정하여 교실이 입체지도가 되게 한다. 교실의 입체 지도화는 현실에서의 영어사용 필요성을 일깨울 수 있다.T : I'll show you some places. What's this?T : Let's play "Direction TPR"Ss : It's a hospital, school, toy store and etc.How to play -1. One student is blindfolded and goes to start.2. Groups of four are assigned as buildings.3. Each group has a building card and flips it over.4. The student removes blindfold and asks "where is the ______?"5. Class provides directions and the student follows the directions.Closing(5′)ReviewPreview the next lessonHomeworkT : Here are some pictures on the TV and guess what they are saying.T : Did you have fun today?Good! Next time, we'll learn more about directions including floors.T : Listen to the CD-Rom in your house and See you next Wednesday. Bye-Bye.Ss : Where is Sinjeong elementary school?Ss : Go straight and turn right. It's on Jeonggwan 3 road.Ss : Yes, I did.Ss : Se획

교육학| 2014.06.27| 5페이지| 2,000원| 조회(361)

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[영작] 영어일기 4편 [5]

Monday, May, 10I had a quarrel with my mom about a money problem. I know my family can barely live on my father's salary. I studied hard at the university and I'm trying to get some certificates to prepare getting a job. Why couldn't she wait until I graduate? I was really upset and I couldn't help going out.

인문/어학| 2005.03.25| 1페이지| 2,000원| 조회(467)

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[영작] 영어일기 4편 [4]

Sunday, May, 2I went to a restaurant, 'Huksiru' in Kijang with my friend. The food was really yummy. Moreover, the restaurant has a small folklore museum and exhibits of some of wild plants.

인문/어학| 2005.03.25| 1페이지| 2,000원| 조회(536)

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