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지구적 환경문제와 대응(오존층파괴)

지구적 환경 문제와 대응오존층 파괴학습목표오존층이란 무엇이고, 그것의 역할을 이해한다. 오존층 파괴의 원인은 무엇이고, 어떻게 파괴되는지를 알아본다. 오존층 파괴에 대한 대책을 토의한다.오존층(ozone layer)이란?대기 중의 산소 분자가 태양으로부터 오는 자외선을 흡수 할 때 생긴 오존이 모여 이루어짐 성층권 중에서 고도 10~40km 부근의 오존 농도가 높은 영역임 오존은 지표면으로부터 25km 부근에 가장 높은 농도로 밀집되어 있음성층권에서의 오존 생성과정생성과정 반응1 : O2 + Hv → 2O 반응2 : O + O2 → O3 분해과정 O3 + Hv → O + O2대류권에서의 오존 생성과정생성과정 대기중의 휘발성 유기화합물 (VOC)과 질소산화물(Nox)이 강한 태 양 광선으로 인해 광화학 반응을 일으켜 생성 NO2 + hv → NO +O O2 + O → O3 NO + O3 → NO2 + O2 특히, 오존은 태양 빛이 강하고, 맑은 여름철에 바람이 불지 않을 때 높게 나타나며 , 하루 중 햇빛이 가장 강한 오후 2~3시경에 많이 발생성층권 오존층의 역할자 외 선생물의 보호막 역할 오존은 태양 복사선 중 300nm 이하의 파장이 짧고 유해한 자외선을 차단하여 지상의 생물 보호태양 복사선은 지구 생태계에 필수적인 파장의 빛을 포함하고, 동시에 자외선을 포함한 유해한 파장의 빛도 포함하고 있음 오존이 1%감소하면, 지면에 도달하는 자외선의 양은 2%증가오존층파괴의 원인 물질* 이외에도 사염화탄소, 메틸클로로포름, 삼염화에틸렌, 사염화에틸렌 등이 있음오존층의 파괴 과정CF2Cl2 → CF2Cl + Cl Cl + O3 → ClO + O2 ClO + O → Cl + O2 (염소 원자 1개가 10만 개의 오존 분자를 파괴, 즉, 위와 같은 반응이 10만번 반복) Br + O3 → BrO + O2 BrO + O → Br + O2 NO + O3 → NO2 + O2 NO2 + O → NO +O2염화플루오르화탄소(CFC)의 명명법CFC 뒤의 숫자에 90을 더한 합이 차례로 C, H,F 의 수 염소원자의 개수는 2(C+1)-H-F할론(Halon)의 명명법Halon뒤에 있는 숫자는 직접적으로 탄소(C), 불소(F), 염소(Cl), 브롬(Br) 원자 수를 나타냄염화플루오르화 탄소의 수명과 오존층 파괴 능력(ODP)염화플루오르화탄소의 수명이란 대기 중에서 분해되기까지의 기간을 말하며, 얼마나 안정한지를 의미 오존층 파괴 능력(ODP: Ozone Depletion Potential) 프레온 11의 오존 파괴 능력을 1.0으로 기준하여 상대적으로 정한 값오존층의 파괴성층권 오존층 파괴로 인한 피해성층권 오존층 파괴로 인한 피해오존층 파괴에 대한 대책비엔나 협약 (1985년 3월) -오존층 파괴의 영향으로부터 지구와 인류를 보호하기 위해 최초로 만들어진 국제협약 -오존층 파괴 방지를 위한 과학 기술협력, 오존층 파괴로부터 인간의 건강과 환경을 보호하기 위한 각국의 의무 등을 규정 몬트리올 의정서(1987년9월) -CFC등 오존층 파괴 물질 소비량의 단계적 감축 일정 규정 및 비가입국에 대한 무역 규제 -우리나라는 1992년에 가입하였으며, 의정서에 의해 2030년까지 프레온 가스를 비롯한 오존층 파괴 물질의 생산량을 0.5%까지 줄여야 한다.대체물질수소불화탄소 (HFC, Hydrofluorocarbon) CFC의 대체물질로 사용, 냉장고의 냉매제 수소염화불화탄소 (HCFC, Hydrochlorofluorcarbon) 대기권에서 분해되기 쉬우나 CFC의 10%정도의 염소(Cl)성분을 가지고 있어 낮지만 오존층 파괴 효과를 나타내고 있음 2030년까지 전면 중단 될 예정대류권 오존생성으로 인한 피해인체에 영향 기침, 메스꺼움, 목자극, 소화에 영향, 기관지염, 심장질환 , 폐기종 및 천식 악화, 폐활량 감소 환경에 영향 식물의 생산∙저장능력 저하, 질병, 해충, 산림 ∙생태계 피해오존경보 발령단계 및 대응 요령심화학습1.우리가 사용하였던 프레온-11 1g이 성층권에 도달 하여 오존을 파괴한다면, 이는 얼마나 많은 양의 오 존 분자를 파괴하는지를 계산하여 보자.CFC-11 11+90 = 1 0 1 ↑ ↑ ↑ #C #H #F #Cl = 2(C+1)-H-F = 2(1+1) -0-1 = 3 ☞ CFC-11 = CCl3F 분자량 138CCl3F → CCl2F + Cl Cl + O3 → ClO + O2 ClO + O → Cl + O2 하나의 염소원자(Cl)는 하나의 오존분자(O3)를 분해 CFC-11은 3개의 염소원자를 포함하므로 3개의 오존분자를 분해 CFC-11 1g에 포함되어 있는 Cl3 양은 = 105/138 g Cl3 : 3*O3 105 : 3*48 =105/138 : x , x= 1.04g 10만번 반복되므로 1.04*100,000 = (약)100,000g심화학습2. 앞에서 계산된 양은 성층권에 존재하는 오존의 농도를 고려할 때 얼마나 큰 부피의 오존층이 파괴될 수 있는 지 계산하여보자.오존층에서 오존 1mol 농도 , x = 5 x 109 L 그러므로 분해되는 오존 100,000g 은 5 x 109 L에 해당된다.정리오존은 지표면으로부터 25km 부근에 가장 높은 농도로 밀집되어 있다. 오존층은 생물의 보호막 역할을 한다. 오존층은 인간의 인위적인 결과(82%)와 자연적인 결과(18%)로 파괴된다. 하나의 염소원자는 10만개의 오존분자를 분해한다. 성층권의 오존과 대기중의 오존은 하는 역할이 다르다.형성평가오존층은 지표면으로부터 ( ) 부근에 가장 높은 농도로 밀집되어 있다. 오존층 파괴 영향으로부터 지구와 인류를 보호하기 위해 최초로 만들어진 국제협약은? 대기 중의 오존과 성층권의 오존은 화학적으로 (같으나, 다르나) 하는 역할이 (같다, 다르다)25km비엔나 협약{nameOfApplication=Show}

교육학| 2011.09.26| 22페이지| 2,000원| 조회(207)

환경문제, 오존층파괴, 성층권

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학습지도안_오존층파괴

환경 교과 교수·학습지도안학 교O O 고등학교교 과고등학교 『생태와 환경』수 업 장 소O O 고등학교 교실지 도 학 반1학년 1반수 업 일 시2000년 0월 00일(화) 0교시수 업 자0 0 0■ 단원 지도 계획1. 단원명Ⅳ 지구적 환경 문제와 대응 (교재 :고등학교 「생태와 환경」, 대한교과서)2. 단원의 개관하나뿐인 지구는 산업화가 진전되면서 여러 가지 환경 문제를 동시에 겪고 있다. 본 단원은 여러 가지 환경 문제 중 지구 온난화, 오존층 파괴, 산성비, 삼림파괴와 사막화, 생물종 감소, 방사성 오염, 내분비계 장애 물질에 대해서 다루고 있다. 지구의 평균 기온의 증가는 지구 환경 문제 중에서 가장 심각한 문제 중의 하나로 여겨지고 있는데 그 이유는 이 현상이 최근 30년간 두드러지고 있기 때문이다. 최근 100년간 지구의 평균 기온이 0.6℃ 높아졌는데, 그 중 반 이상이 최근 30년 동안에 상승된 것이다. 또한 성층권 오존층에 오존 농도의 감소로 피부암 발생 등의 각종 질병 발생의 위험성을 증가시키고 있다. 산업화로 인해 발생되는 공기 오염은 산성비가 내리는 원인이 되고, 이로 인해 산림이 파괴되고 있으며, 전세계 육지 면적의 ¼이 사막화되고 있다.우리 생활을 윤택하게 하는 전기는 41%가 원자력 발전소로부터 공급받고 있고 앞으로도 계속하여 공급 비율을 높일 예정인데, 국내외에서 핵 누출 사고가 빈번히 일어나고 있다. 흔히 볼 수 있던 생물종들이 사라져 가고 있고, 우리가 먹는 식품이나 물은 독성이나 발암성이 확인되고 있으며, 인체 호르몬의 질서를 무너뜨리고 있다. 본시에서는 (1)오존층의 역할, (2)오존층 파괴원인과 과정, (3)오존층 파괴에 대한 대책에 대해 다루도록 한다. 우리의 삶이 이와 같이 위기에 처한 원인을 올바로 알고 이에 대한 근본적인 대책을 생각하며, 학생들이 실천할 수 있는 것이 무엇인지를 알아보고 실천하도록 한다.3. 단원목표(1) 지구 온난화 발생의 원인을 이해하고, 대책을 알아본다.(2) 오존층의 역할과 이를 보호하기 위한 방법을 토론하다.(3) 산성비의 원인과 생성 과정을 조사한다.(4) 삼림 파괴와 사막화 방지를 위해 무엇을 해야 할지를 알아본다.(5) 생물 다양성이 우리 삶에 주는 혜택과 더불어 살 수 있는 마음가짐을 갖도록 한다.(6) 현재의 에너지 문제를 알고, 원자력 에너지의 안전한 사용에 대해 알아본다.(7) 내분비계 장애 물질을 알아보고, 이로 인한 피해를 줄이기 위한 방법을 알아본다.4. 단원의 구성5. 단원 전개 계획주제제재차시주요내용학습 활동 및 유의 사항1. 지구온난화1.지구 온난화 발생? 지구의 평균 기 온의 변화? 지구의 평균 기 온의 변화 예측? 학생들이 최근 약 150년간의 지구 평균 기온의 변화 에 대한 그래프를 관찰하면서 지구 온난화 현상의 심 각성을 스스로 가질 수 있도록 한다.? 지구 온난화 현상이 대기 중의 특정 기체 성분의 농 도 변화와 무관하지 않음을 인지하도록 하고, 이들 특정 기체 성분의 종류, 발생 원인과 이를 줄이기 위 한 대책을 서로 연관지어 생각해 보도록 한다.2.온실 효과? 지구 온난화의 원인? 대기 중의 이산 화탄소 변화? 온실 기체와 온 실 효과? 온실 효과와 지 구 생태계3.지구 온난화의 영향및 대책? 지구 온난화의 영향? 지구 온난화의 대책2. 오존층파괴1.오존층의역할? 오존층? 오존층의 역할? 오존층의 존재, 역할 및 파괴는 지구 생태계에 어떤 의미를 가지고 있는지를 알 수 있도록 한다.? 일상 생활에서 사용하는 물질 중에 오존층을 파괴할 수 있는 물질은 어떤 것이 있는지를 알아보도록 하 고, 학생 스스로 그 물질의 사용을 줄이는 데 앞장 설 수 있도록 한다.2.오존층 파괴의 원인과 과정? 오존층 파괴의원인 물질? 오존층의 파괴과정3.오존층 파괴에 대한대책? 오존층 파괴에대한 대책3. 산성비1.산성비 발생? 산성비의 정의? 산성비의 발생? 산성비의 발생과 인간의 산업 활동이 어떤 관계가 있 는지를 알 수 있도록 지도한다.? 우리 고장의 산성비 감시자 역할을 잘 하려면 무엇을 해야 하며, 학생들이 서로 어떤 정보 교환이 있어야 하는지를 토론하도록 한다.2.산성비의원인 및피해? 산성비의 원인물질? 산성비에 의한피해? 산성비의 대책4. 삼림파괴와사막화1.삼림 파괴? 삼림의 중요성? 삼림 파괴와 원인? 삼림 파괴로 인한 피해? 삼림 파괴와 사막화의 원인을 서로 연계하여 이해하 도록 한다.? 내 나무 심기 운동을 전개시킴으로써 나무의 중요성 을 스스로 알 수 있도록 한다.2.사막화? 사막화의 발생? 사막화에 의한피해? 사막화의 대책5. 생물종감소1.생물종 다양성의 혜택? 생물 다양성의현황? 생물 다양성의가치? 생물종이 감소될 때에 생태계의 질서와 균형이 미치 는 영향을 실제 사례로서 이해하도록 지도하고, 이것 이 결국에는 인간의 존재에도 큰 위협이 된다는 것을 알도록 한다.? 우리가 거주하는 지역 사회나 학교에서 생물종을 보 호하고 보존하기 위한 활동을 알아보고, 이를 실천에 옮길 수 있도록 지도한다.2.생물종 다양성의 감소와 원인? 생물종 다양성감소? 생물의 포획과남용? 서식지 파괴와파편화? 환경 오염과 교란? 도입종의 영향? 연쇄적 영향3.생물종 감소에 대한대책? 생물종 보존 방 법6. 방사성오염1.인간 생활에 필요한에너지? 에너지 기술의발전? 원자력 발전소? 원자력 에너지? 원자력 발전소는 치명적이고 폭넓은 피해를 줄 수 있 는 위험성을 가지고 있어 특별한 주의와 안전 수칙이 필요하나, 이를 잘 지키면 원자력 에너지는 친환경적 이고 생산비용이 적게 드는 실용화된 에너지라는 것 을 알도록 원자력 발전소에 대한 무조건적이고 부정 적인 생각을 줄이도록 한다.? 국제적인 온실 가스 감축 회의와 관련된 이산화탄소 배출량에 대한 국제적인 규제 동향과 연계하여 원자 력 에너지에 대한 대체 에너지로서의 가치에 대하여 논의하도록 지도한다.2.방사선의종류와이용? 방사선의 종류? 방사선의 이용3.방사선이인체에 미치는 영향및 대책? 방사선이 인체에 미치는 영향? 방사성 피해에대한 대책? 방사성 폐기물의 처리7. 내분비계 장애 물질1.내분비계장애 물질과 작용 과정? 내분비계? 내분비계 장애물질? 내분비계 장애물질의 작용 과정? 내분비계 장애 물질이 무엇이며, 어떻게 우리 몸 안 으로 들어오고, 이로 인한 피해는 무엇인지를 알 도록 지도한다.? 우리가 내분비계 장애 물질에 적게 노출되려면 우리 의 일상 생활에서 무엇을 조심해야 하는지를 조사하 고, 실천하고 있는 것들을 서로 이야기할 수 있도록 한다.2.내분비계장애 물질에 의한 피해? 내분비계 장애물질에 의한 피해3.내분비계장애 물질에 대한대책? 내분비계 장애물질에 대한 대책6. 단원 지도상 유의점(1) 오존층에 대해 쉽게 이해 할 수 있도록 시각적 효과를 높일 수 있는 파워포인트 자료를 준비한다.(2) 수업 중간 마다 학생들의 질문을 묻고 답해주는 형식으로 오존층에 대해 관심을 가질 수 있도록 한 다.(3) 오존층이 자신과 무관한 대상이 아님을 알 수 있도록 지도한다.■ 본시 지도안대단원4. 지구적 환경 문제와 대응소단원2. 오존층 파괴(교재 :150p~154p)대 상OO 고등학교1학년 1반일 시2008년 5월 13일, 8교시차 시장 소교실학 습목 표1. 오존층이 무엇인지 알고, 그것의 역할을 이해할 수 있다.2. 오존층 파괴의 원인이 무엇인지 알고, 어떻게 파괴되는지를 알 수 있다.학 습자 료교사학생교과서, 보충자료 (PPT 자료)교과서, 노트, 필기도구단 계학습내용교수 ? 학습 활동학습자료 및 유의사항도입(5‘)1. 전시학습 확인①전시 학습 질문②전시 내용 상기시키기? 전 시간에 학습한 지구 온난화에 대해 간 단히 복습한다.? 지난 단원의 전체적내용을 상기시킨다.2. 본시학습 목표 제시? 본시 학습 안내를 하고, 학습 목표를 학 생들이 함께 읽도록 한다.? 새로운 단원의 전체적흐름을 이해시킨다.? PPT전개(30‘)1. 오존층이란?①오존층의 정의②성층권의 오존층과 대 기권에서 오존의 생성 원리③오존층의 역할? 교과서 150쪽을 펼치도록 한다.? PPT를 이용하여 오존층과 오존의 생성원 리, 생성원인에 대해 보여준다.

교육학| 2011.09.26| 7페이지| 2,000원| 조회(160)

지도안, 오존층파괴, 환경교육

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도로청소차량의 미세먼지 제거효율에관한 연구

최근의 수도권 지역을 중심으로 시행된 많은 연구들에서는 총 미세먼지로 인한 배출량 중 80% 이상이 비산먼지로 인하여 발생되고 있으며 그 중 포장도로에서 차량운행에 의해 재비산되는 미세먼지가 비산먼지의 60% 이상을 차지한다고 밝히고 있다4)5).포장도로에서 발생되는 재비산먼지를 저감하기 위한 주된 관리대책으로는 도로변 청소차량(street sweeper)을 이용해 규칙적으로 청소하는 것이다. 이 도로변 청소차량은 낙엽, 쓰레기, 자갈, 큰 모래 등의 부피가 큰 오염물을 제거하여 미관상 청결함을 유지하는 것을 주목적으로 사용되어 왔으나, 현재에는 청소차량의 기술발전으로 미세먼지까지 제거가 가능할 것이라고 기대하고 있다. Sartor & Boyd(1972)은 청소효율은 입자크기에 따라 달라지며 입자크기가 작을수록 진공청소에 의한 제거효율이 낮아진다고 밝히고 있으며6), Cowherd(1988)는 강력한 도로청소프로그램이 수행됐을 때, 포장도로의 미세먼지(PM10) 배출량은 약 30% 이상 저감될 수 있다고 하였다7). 하지만 현재까지 청소차량을 이용한 도로변 미세먼지의 제거 효율에 관한 연구 자료들은 미비한 실정이며 도로변 청소방법에 대한 정확한 체계가 제시 되어 있지 않다. 향후 효과적인 도시질 관리정책을 위해 도로청소에 의한 미세먼지 저감효과에 대한 정량적인 평가와 청소형태의 체계 확립이 필수적일 것이다. 이에 본 연구에서는 이동먼지측정시스템(Mobile Dust Monitoring System : MDMS)을 이용하여 청소 전․후의 silt loading의 공간분포 변화 특성과 시범지역의 정기측정을 통한 우심지역을 파악해 보았으며, U.S. EPA에서 제안한 재래식 방법(Vacuum Swept Method : VSM)을 이용하여 진공청소 전․후의 도로면의 silt loading을 포집하여 진공청소 효율을 직접적으로 평가해 보았다. 또한 사람이 통행하는 도로 양 끝인 인도에 먼지농도측정기를 설치한 후 청소형태에 따라 발생되는 재비산먼지를 측정하여 적절한 청소형태를 제시하고자 하였다.

공학/기술| 2007.10.23| 82페이지| 2,500원| 조회(1,451)

대기, 청소차량효율

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논문작성요령

논문 작성 요령논문의 구성① 제목(Title)무엇에 관한 것인가?3가지 요소 : 간단, 긍적적, 전문적- 연구의 목적은 작성한 다음 대략적인 제목을 만든다- 논문 작성의(결과, 고찰) 완료후 제목을 수정한다.- 초록을 작성후 다시 제목을 수정한다.② 초록(Abstract)논문의 내용, 결론, 새로운 정보를 요약(독자는 비전문가라는 생각을 가지고 글을쓴다)- 왜 이 연구를 하였는가? : 목적, 주제, 연구배경을 기술한다.- 어떻게 연구가 이루어 졌는가? : 연구방법 기술- 어떤 연구결과가 나왔는가? : 새로운 결과를 정리하며 함축성 있게 기술(방법 or 장비등을 사용한 이점에 대한 기술)- 결과로부터 얻은 일반적인 결론은 무엇인가? : 강조되어야 할 결론, 고찰부분을 간단하게 기술(결과가 어떻게 잘 되었는가? 하는 긍정적인 면의 기술)* 초록에 참고 문헌이 표시되어서는 안된다.* 목적, 연구방법, 결과를 잘 배분하여 기술하는 것이 조다. 최근의 논문 스타일은 초록의 시작 문장에서 주어가 인칭대명사, We를 사용하는 능동태 문장의 형태를 이루고 있다.③ 서론(Introduction)왜 연구를 하는가? Why?일반적인 사항으로부터 시작하여 전문적인 사항으로 이동하면서 전개하여 끝을 맺는 것이 올바른 방식이다.- 문제제시 : 지금까지 연구된 그 방면의 연구중심, 종류를 명확하게 기술- 배경설정 : 문헌조사, 독자에게 올바른 연구방향과 범위를 제시- 탐구사항 : 종래의 연구결과를 간결하게 언급- 목표설정 - 시도하고자 하는 연구의 창의성, 목적, 필요성을 기술* 서론은 저자가 본 연구를 수행한 이유를 기술하여 독자로 하여금 고찰에서 토론이 되는 문제를 제시하는 부분이다.* 연구의 결과의 토의 후에 초안을 마련한다.④ 실험 or 연구방법(Materials and Methods, Experimental Method , Procedures)무엇을 어떻게 하는가?- 사용한 재료, 제조방법 그리고 측정(분석)방법 순으로 기술- 재료 및 방법의 부분을 문단 또는 작은 단위로 나누어서 부제목을 사용하여 기술* 서론에서 제시한 문제의 답을 찾기 위한 첫 번째 단계로, 연구결과를 제시하기 위하여 사용한 재료, 기구 및 수단을 기술한다.* 연구방법은 결과의 재현성을 위해 독자가 실험할 수 있도록 기술되어야 한다.*연구 방법에서는 기구, 장비, 실험과정, 관찰, 자료수집방법, 안전에 관한 주의사항, 계산방법, 실험기술, 시편크기, 측정방법, 계산식, 질문지, 대상물 분석방법, 실험에 사용된 가정들을 포함한다.* 결과의 재현성과 자료의 정밀성을 독자에게 제공하기 위해서 다음 사항 기입a. 사용한 시약은 제품명, 순도(농도), 회사명, 국가명b. 사용한 장비, 기구는 모델명, 제작회사, 국가명, 사용조건c. 사용한 방법은 KS, ASTM, JIS, ISO 등과 관련되는 경우, 번호를 기술한다. 또한 일반적으로 많이 알려진 실험 방법인 경우, 또는 동일 저자가 이전에 발표한 방법을 사용한 경우에는 간단히 참고문헌으로 대체한다.d. 사용 기기(장비)의 이름이 약어로 사용되는 경우, 처음으로 언급할 때에는 풀어서 기술(괄호에 약어기입)하며 그 다음부터는 약어를 사용한다.e. 실험 조건은 간단히 그러나 정확하게 기술한다.f. 문장에서 수동태 형식을 사용한다. 사용한 물질(장비)이 주체가 되므로 이것을 강조하기 위함이다.⑤ 결과(Result)무엇을 찾았는가? What?결과는 서로에서 제시한 문제를 고찰에서 논의하기 위한 준비 과정이며 연구실험으로부터 얻어진 결과를 정리하는 단계로서 그림 또는 표를 이용하여 기술한다.- 연구 배경 (선택사항)를 제시한다.- 글, 표와 그림을 이용하여 적절히 설명(어떻게 제시할까?)- 본 연구의 각 결과를 단순히 기술한다.- 본 연구에서 여러 연구 결과들을 비교하여 기술한다.- 서론에서 제시한 문제, 질문에 대한 해답을 주는 결과를 강조한다.- 이전 발표 결과와 비교하여 현재의 연구 결과를 기술- 결과의 기술은 실험 방법에서 언급한 순서로 하되 논리적인 순서를 따른다.* 결과의 선택 요령단계 1. 체계적으로 모든 결과(자료)를 기록 정리한다. (표나 그림을 이용)단계 2. 독자들이 이결과(자료)들을 선택할 수 있도록 배열한다.단계 3. 서론에서 제시한 질문(가설)에 대해서 관련되는 것들만 선택하여 결과 부분에 사용한다.* 실험 방법과 관련된 결과는 이 “결과”란에서 제외하며 “실험 방법”에서 기술한다.⑥ 고찰 or 토의(Discussion)그 결과는 무엇을 의미하는가? So what?서론에서 제시한 질문에 대답하기 위하여 결과로부터 특별한 점을 기술하며 논쟁의 장을 만드는 것이 고찰이다.- 연구에 대한 변경을 기술한다.- 독창적인 가설을 기술한다.- 결과에 대한 일반적인 사항을 기술한다.- 결과가 예측된 것인지 아닌지에 대하여 기술한다.- 이전 결과로부터 본 연구 결과를 대조와 지지 측면에서 타인의 결과를 인용한다.- 놀라운 결과 또는 이전 결과와 상이한 점에 대한 이유를 기술한다.- 현재 결과를 평가한다.

인문/어학| 2007.10.23| 4페이지| 1,500원| 조회(481)

논문, 실험, 약어, 형식

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[환경공학]황사 중금속 및 이온 분석

황사분석황사의 발생 원인 및 이동 경로원인 1 늘 건조하고 적은 강수량 봄철에는 더욱 고온건조 겨울동안 얼어있던 땅이 녹아 수분증발 따라서 모래는 잘게 부숴지고 떠다니기 쉬운 작은 모래는 먼지가 된다 따라서 작은 바람에도 쉽게 비산황사의 이동경로대기의 난류현상북쪽에서 불어오는 차갑고 강한 시베리아 기류결합공기층이 불안정해서 상승기류를 타고 모래바람이 널리 퍼지는 것이다. 이때 작은 먼지는 멀리 날아가고 큰 입자는 중국에 떨어진다원인 2황사현상은 중국과 몽골의 사막지대인 타클라마칸, 바다인자단, 텐겔, 오르도스, 고비지역, 만주지역과 황하중류의 황토지대인 황토고원 등으로부터 기원하는 것으로 알려져있다 (Joussaume, 1990: Kai and Okada, 1998)평상시의 대기중 중금속 농도 비교 분포중금속 분류토양과 바다에 의한 요인인간의 산업활동에 의한 요인Si, Al, Ca, Fe, Ti, SrAs, Cd, Ni, Pb, V, Zn, Co, Cr, Hg, Se, Mn1.96E-050.05Se0.373208950.00Mn7.86E-050.20Cd2.2392465,700.00Ti0.0007071.80As8.21056820,900.00K0.00491112.50Pb9.15340823,300.00Mg0.02160755.00Cu9.27126323,600.00Na0.027570.00Zn16.3032841,500.00Ca0.02946475.00Ni22.1174656,300.00Fe0.053035135.00V32.3315782,300.00Al원소 농도(㎍/g) 백분율(%) 원소 농도 (㎍/g) 백분율(%)황사시 미세먼지내 이온성분 분석 - PM2.5 내 이온성분 변화(2003년 봄)* 2003년 황사일 : 3월 27일, 4월 12, 13일 * 서울 - 비황사시 NO3- nSO42- NH4+ S-s nK+ nCa2+ (25.2) (15.4) (12.0) (0.9)(0.8) (0.3) - 황사시 NO3- nSO42- NH4+ nK+ S-s nCa2+ (23.9) (23.5) (13.7)(1.0) (0.9)(0.5) * 덕적도 - 비황사시 nSO42- NO3- NH4+ S-s nK+ nCa2+ (19.3) (14.5) (10.0)(1.2) (0.9) (0.3) - 황사시 nSO42- NH4+ NO3- S-s = nK+ nCa2+ (29.8) (11.4) (9.0) (1.0) (0.6)황사, 서울nss K+0.8%nss Ca2+0.3%NH4+12.0%nss SO42-15.4%Others45.3%NO3-25.2%Sea salt0.9%비황사, 서울Sea salt1.0%NO3-9.0%Others47.2%nss SO42-29.8%NH4+11.4%nss Ca2+0.6%nss K+1.0%황사, 덕적도Sea salt1.2%nss K+0.9%nss Ca2+0.3%NH4+10.0%nss SO42-19.3%Others53.8%NO3-14.5%비황사, 덕적도국립환경연구원 자료 발취 (한국대기환경학회 발표중)○시정장애 황사는 크기가 10 ㎛ 이하인 입자들로 햇빛을 산란, 흡수하게 되므로 하늘이 뿌옇게 보여 시정을 악화시킨다. ○호흡기나 눈의 장애 황사는 미세입자(입자크기 2.5 ㎛ 이하)가 많기 때문에 호흡기에 침착되거나 눈에 들어가 장애를 일으킬 수 있다. ○강수 및 토양에의 영향 황사는 양이온성 토양금속을 많이 포함하고 있기 때문에 강수나 토양을 중화한다. ○정밀기기의 오작동 우려 황사기간 중에는 대기 중의 먼지농도가 평상시의 수~십 수 배 높기 때문에 정밀기기의 가동부에 황사가 흡입되어 오동작할 우려가 있다. ○기 타 옷, 차량, 건물 등을 더럽히고, 식물의 잎의 기공을 막거나 잎에 쌓여 생장에 장애를 줄 수 있다.황사의 영향피부에 접촉시 습진, 피부염발생 다량섭취시구토, 설사 ,탈진초래ZnCu수 g의 구리화합물 섭취시 소화관 천공, 용혈, 위장장애, 요도증, 경련, 혼수상태Pb위장형 납중독(혈중 납동도 80㎍/㎗) 피로, 구토, 식용부진, 빈혈, 근육통 초래 신경근육형(혈중 납농도 100㎍/㎗) 근육과 관절의 장애Fe호흡기 질환이나 진폐의 원인이 됨Al알루미늄 염류가 피부에 접촉시 피부가 굳어지고 검어지며 균열이 생김, 알루미늄 먼지가 Fume 흡입시 인후염, 기관지염 발생황사 관련 준비 및 절차비황사시황사시샘플링 채취 (2대의 Dichotomous 이용) 샘플 관리 기상데이터 항시 체크 논문 등 기초자료 찾기 항시 기기 점검 황사일지 작성샘플 분석 샘플 분석 일지 작성 논문 등 기초자료 정리 기기 점검 실험기구 관리 황사일지 파일로 작성 각종 데이터 정리. . .. . .데이터 작성을 위한 전체 절차시료채취 및 각종 데이터 수집 정리채취 시료 전처리분석데이터 작성중금속분석 - 1중금속 분석 - 2ICP(유도결합플라즈마) Inductively coupled plasma 시료를 고주파 유도코일에 의하여 형성된 아르곤 플라즈마에 도입하여 6000~8000K 에서 여기된 원자가 바닥상태로 이동할 때 방출하는 발광선 및 발광강도를 측정하여 원소의 정성 및 정량분석에 이용하는 방법이다.이온분석½ Filter 를 100mL 삼각플라스크에 넣는다Ultrasonic shaking (30분간)여과를 한다IC 분석QC QA채취 샘플의 관리 시료 전처리시 방법 정리 표준물질을 이용한 전처리 방법과 기기의 정확성 평가 반복실험을 통한 재현성 평가감사합니다{nameOfApplication=Show}

공학/기술| 2006.07.11| 11페이지| 1,000원| 조회(754)

황사, 중금속 분석, 이온분석

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