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몬테소리 교구 활동 계획안

몬테소리 교구 활동 계획안?교구명직사각형 구성 상자?교구선택 이유직사각형 구성 상자를 통해 유아는 부분과 전체에 대해 알 수 있고, 두 개의 삼각형이 합쳐져서 하나의 사각형을 이룬다는 것을 알 수 있습니다. 이 교구를 선택한 이유는, 직사각형 구성 상자를 통해 전조작기의 특성인 유목화(자기중심성)에서 벗어나서 사물을 전체적으로, 좀 더 객관적인 시각으로 넓게 보라는 취지에서 이 교구를 선택하였습니다, 교통기관과 접목한 이유는, 교통기관은 유아에게 인기가 많은 것 중 하나이고 유아들이 관심을 가지는 분야이므로, 좀 더 자세히 알려 주고 싶었습니다. 더구나 이 활동은 부분만 보고서도 전체를 알 수 있는 것이 목적이므로, 유아가 이 활동을 통해 교통기관에 대해 좀 더 구체적으로 이해하고, 교통기관 뿐 만 아니라, 더 나아가 다른 사물의 일부분만 보고서도 그 사물이 무엇인지 알 수 있게 하고 싶었습니다.?교육목표- 일부의 그림을 보고 전체 그림을 파악한다.- 전체와 부분의 관계를 알 수 있다.- 삼각형 두 개가 사각형이 된다는 것을 알 수 있다.- 여러 가지 교통기관의 이름을 알 수 있다.?대상연령만 4세?준비물교통기관 그림카드, 삼각형 모형, 준비한 자료, 직사각형 구성 상자.?교육효과- 전체와 부분의 관계를 안다.- 손과 눈의 협응력을 기른다.- 집중력과 시각적 변별력을 기른다.- 창의력을 기른다.- 도형에 대한 기초지식이 길러진다.- 논리적 사고를 기른다.- 수학적 사고력이 증진된다.- 주의력과 관찰력을 기른다.?확장활동 방안※ 활동의 순서 :1. 교사는 유아의 오른쪽에 앉아, 유아에게 여러 가지 교통기관(비행 기, 기차, 자동차 등)이 그려진 그림카드를 보여준다.2. 유아에게 3단계 교수법을 통해서 교통기관들을 가르쳐준다.? 1단계 : 이것은 “기차“입니다.? 2단계 : “기차“는 어디에 있어요?? 3단계 : 아무 그림카드를 집어 들고 무엇이냐고 물어본다.3. 유아가 교통기관 이름을 다 익히면, 준비한 자료를 꺼낸다.(이때, 자료는 그림카드의 일부분만 있음.)4. 유아에게 준비한 자료 속의 그림이 무엇이냐고 물어본다.5. 유아는 직사각형 구성 상자를 이용하여 부분을 채운다.6. 제자리가 아닐 경우, 자기수정으로 올바르게 넣을 수 있다.7. 유아가 활동을 반복한다.8. 이 활동이 익숙해지면, 준비한 삼각형 모형으로도 활동을 해본다.※ 필요한 준비물과 활동내용 상세하게 설명.- 그림카드 : 15*15크기의 종이에 기차, 버스, 배, 자동차, 헬리콥터, 봉고차를 그려서 코팅한 카드.

교육학| 2010.05.09| 2페이지| 1,000원| 조회(891)

유아교육, 몬테소리, 활동계획안, 교구, 몬테소리 교구 활동

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몬테소리 교구 활동 계획안

몬테소리 교구 활동 계획안?교구명물레가락 상자?교구선택 이유- 수는 추상적 개념이기 때문에 유아가 수를 이해하기에 어려움이 있습니다. 수세기는 유아의 수학적 사고의 기초적 지식으로, 수의 순서와 비교에 필수적인 개념으로서, 수세기를 통해서 유아의 수 개념을 확장방안으로 계획해보았습니다. 기계적인 반복으로 수를 익히는 것 보다 즐거운 놀이를 하면서 구체적인 경험을 통해서 자연스럽게 수세기를 하면서 유아의 수 개념이 형성되도록 유아를 돕기 위해 이 교구를 선택하였습니다.?교육목표- 숫자의 이름을 익히고, 수와 양을 연결할 수 있다.- 손가락으로 0~10까지의 수를 세어 볼 수 있다.- 눈과 손의 협응력을 기를 수 있다.- 주변사물을 세어 보며, 10이상의 수를 세어 볼 수 있다.?대상연령만5세?준비물물레 가락 상자,?교육효과- 눈과 손의 협응력과 소근육의 발달이 이루어진다.- 추상적인 개념을 구체적 경험을 함으로써 알 수 있다.- 집중력과 의지력을 기른다.- 0~10까지 수를 손가락으로 세어본다.- 수의 개념을 안다.- 동요를 익힌다.- 교통수단의 이름을 알 수 있다.?확장활동 방안※ 활동의 순서1. 교사는 유아의 오른쪽에 앉아, ‘한꼬마 인디언’ 동요를 부르며 손 유희를 한다.(흥미를 이끈다.)2. 손유희를 통해 유아가 손가락으로 수를 셀 줄 알게 되면, 수세기 카드를 보여준다.3. 유아는 교통수단의 이름을 말하고, 수의 이름을 말한다. (1,2,3)4. 그리고 그 수만큼 손가락으로 수를 세어본다.5. 유아는 접은 손가락이 맞는지, 카드 뒷면을 보고 자기 수정을 해 본다.6. 이 활동이 익숙해지면, 수세기 카드 그림을 보고 물레 가락을 상 자에 개수대로 넣는다.7. 이 활동을 반복한다.※ 필요한 준비물 및 활동내용 상세하게 설명- 손유희할 때, 흰장갑을 끼고 손가락에 인디언 꼬마 10개를 붙인다.- 수세기 카드는 앞면은 교통수단 그림의 개수(0~10)가 그려져 있고, 뒷면에는 손가락으로 접혀진 숫자 세는 모양과 아라비아 숫자가 있다. (하드보드지 위에 시트지를 싼다. 그리고 손가락은 부직포를 이용하여 찍찍이로 수를 셀 수 있게끔 되어있다. 그림과 아라비아 숫자는 색지를 이용하여 크게 만든다.)

교육학| 2010.05.09| 2페이지| 1,000원| 조회(833)

유아교육, 몬테소리, 활동계획안, 교구

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‘식스센스’를 보고나서..

‘식스센스’를 보고나서..식스센스의 반전은 중학교 때 부터 하도 많이 들어서 다 알고 있었지만, 영화를 본 적은 없었기에, 이번 과제를 계기로 주의 깊게 영화를 보았다. 우리는 흔히 내가 생각한 것이 진짜이고, 내가 보고 싶은 것만 보고, 믿는 경향이 있다. 이 영화에 나오는 말콤 박사도 그러하다. 영화 중간에 콜이 죽은 사람을 보는 설정으로 나오는데, 죽은 사람은 자기가 보고 싶은 것만 보는 경향이 있다고 했다. 내 마음이 허상이고 거짓이므로 내가 보고 싶은 것만 보고 그것이 진실이라고 믿으면, 그것은 바로 허상인 거짓인거다. 항상 시험기간이 닥쳐오면 오늘은 꼭 2시까지 ‘열심히 공부를 해야겠다.’ 라고 생각하고, 배고프다고 밥을 먹고, TV를 보면 훌쩍 10시를 넘기곤 한다. 그러면 슬슬 잠이 오기 시작하고, 일찍 일어나서 공부를 해야겠다는 생각으로 2시간만 자야겠다고 잠을 잔다. 그리고 일어나보면, 7시.. 시험공부는 이제 물 건너 간 것이다. 이것이 바로 내 마음 속의 허상의 세계이다. 항상 머릿속에 생각한 것은 많은데, 결코 실행으로 잇지 아니하면, 그것은 거짓된 것이고, 나만 알지, 남들은 모르는 것이다. 눈에 보이는 세상이 진실이고, 참인 것이다. 아무리 내가 생각을 하고 내 결정이 진실 이였다고 말한들,, 무슨 소용이겠는가..그것은 다 나 혼자의 끊임없는 망상이고, 실행에 잇지 아니하면, 결국 아무도 몰라주는데,,대표적인 예로, 우울증이나 트라우마가 있다. 이것은 내 머릿속의 정신적인 스트레스로 내 안에 나를 가두는 공통점이 있는데, 몇 년 전의 사고나, 아픈 기억 등으로 정신적 피해를 입고, 그것에서 벗어나지 못해서 사회에 적응을 못하거나, 피해망상, 극도의 불안이나 긴장감을 갖고 사는 것을 말한다. 결국 이것도, 나의 생각만 바꾸면 되는 것이다. 좀 더 긍정적으로 살아가고, 욕심을 조금만 줄인다면, 이 세상은 좀 더 살아가기가 편한 세상이 될 것이다.마음수련 교양과목을 들은 후로부터, 내 안에 나는 허상이고, 끊임없는 변덕으로 고민하면서 살았는데, 이제부턴, 좀 더 세상에 대해서 긍정적인 시각으로 바라보며, 마음을 비우고 살아야겠다고 생각을 했다. ‘마음먹기에 따라 달렸다.’라는 말이 있는데, 요즘 들어 그 말이 자꾸 생각난다. 내 마음만 조금 다르게 먹으면, 사건에 대해 좀 더 다른 시각으로 바라보면, 정말 살기 좋은 세상이 될 거라고 생각된다.영화에서 말콤 박사가 자신이 살아있다고 믿고, 콜이 정신분열이라는 장애를 갖고 있다고 생각했으나, 결국 콜의 말이 진실이고 자신은 죽은 사람이란 걸 깨달게 되는데, 이것도 역시 사람(나)자신의 생각은 결국 허상이고 거짓이라는 것을 보여줬다. 나 역시, 내가 만든 세상에서 사진을 찍어 놓은 듯, 울타리를 만들어 나만의 세계가 있다. 그 세계에서 벗어나지 못하고 허우적거리고, 남들이 날 어떻게 생각할까라는 생각을 하면서 남을 의식하면서 살아오곤 했는데, 마음 수련을 하면서부터 조금씩 바뀌기 시작했다. 내 안의 나를 조금씩 줄여가고, 내 마음속 나만의 세계를 조금씩 지우기 시작했다. 아직은 미흡한 감이 없지 않아 있지만, 조금씩 내 스스로 마음을 비우는 연습을 늘여가야겠다. 마음 수련 수업을 듣고 나면, 마음이 홀가분해진 느낌이 들고, 한결 가벼워진다. 이제 3주 정도 남았는데, 그 수업시간 동안 더욱 열심히 수업을 들으면서 마음 수련을 해야겠다. 그리고 나 혼자서라도 마음수련 연습을 하면서 속세에 물든 허상인 내 마음을 닦아야겠다.

독후감/창작| 2010.05.09| 1페이지| 1,000원| 조회(180)

영화, 독후감, 식스센스

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5학년 도덕수업 지도안입니다 -7. 서로 다른 주장

■ 본시 교수?학습 전개안일시2009년 6월 26일 2교시장소5학년 1반 교실대상5학년 1반단원7. 서로 다른 주장학습모형직접교수+역할극모형본시주제서로 다른 주장을 민주적으로 해결하는 것의 중요성을 안다.차시1/3쪽수90~95시간40분학습목표서로 다른 주장을 민주적으로 해결하는 방법을 알아봅시다.자료활용계획학습자료http://istyle.damoim.net/istyle/movie/14228802_647778 (대화와 타협)단계중심활동교수?학습 활동시간자료 및 유의점도입전시학습상기동기유발학습문제제시◎ 지난 시간에 배운 내용을 질문을 통해 상기시킨다.T : 여러분 지난 시간에 배운 내용이 뭐였죠? 네, 지난 시간에는 서론 다른 주장을 할때 서로를 이해하고 존중하는 태도에 대해서 배웠어요. 이번 시간에 배울 내용과 관련된 동영상을 선생님이 준비했는데 다 같이 보아요.◎ 동영상을 통하여 의견 충돌의 사례를 제시하고 유사한 경험 이야기 해 보기T: 동영상 잘 보았나요? 동영상에 내용이 뭐였죠? 네, 아이스크림을 놓고 서로 먹겠다고 자기 주장만 하고 있었죠. 그래서 어떻게 되었나요? 결국 아무도 먹지 못하고 아이스크림이 녹아버렸어요. 이렇게 여러 사람의 주장이 서로 다를때 어떻게 해결해야 하는지 이번 시간에 배워 보겠어요. 이번시간에 배울 내용은...◎ 학습문제 제시전체(5′)서로 다른 주장을 민주적으로 해결하는 방법을 알아봅시다.- T:서로 다른 주장을 민주적으로 해결하는 방법을 알아보기 위해 세가지 활동을 할꺼에요. 첫 번째는 교과서에 나온 사례를 보고 잘못된 점을 찾아본 후 민주적으로 어떻게 해결하는지 알아보고 다수결의 의미를 살펴보고 역할극을 해볼꺼에요.◎ 학습순서[활동1] 사례를 보고 잘못된 점 찾아내기[활동2] 민주적 해결 방법과 다수결의 의미 살펴보기[활동3] 민주적 절차에 의한 회의 방법 알아보기(역할극)전개학습활동◎ 학습활동 전개T: 교과서 92쪽부터 94쪽에 나온 ‘토끼들의 겨울나기’ 내용으로 만든 플래쉬를 보여줄꺼에요 잘 듣고 선생님이 질문하면 대답하세요.[활동1] 사례를 보고 잘못된 점 찾아내기T: 토끼 마을에 무슨 걱정이 생겼죠?S: 토끼 가족이 증가해서 집과 식량이 부족해졌어요.T: 이 문제를 해결하기 위한 방안으로 나온 내용이 뭐가 있죠?S: 먹을 것을 줄이고 지금부터 조금씩 모아요.S: 산 너머에 마을을 새로 만들어요.S: 창고를 짓고 식량을 모아요.T: 결정이 나지 않자 할아버지 토끼가 어떻게 했죠?10′단계중심활동교수?학습 활동시간자료 및 유의점학습활동S: 표결에 붙였어요.T: 네. 그래서 창고를 짓기로 했죠. 창고를 어디에 지을지 어떤 의견들이 나왔나요?S: 가족이 많은 집 옆에 짓자는 의견이요.동네 한가운데 있는 집에 지어요.넓은 풀밭이 있는 집 근처에 짓자는 의견이 나왔어요.T: 이렇게 세가지 의견이 나왔는데 결정을 내렸나요? 서로 다투기만 하고 아무 결정도 못 내렸어요.[활동2] 민주적 해결 방법과 다수결의 의미 살펴보기T: 이렇게 문제를 해결하려면 어떻게 해야 하는지, 어떠한 방법이 있는지 알아봐요. 서로 다른 주장을 할때 자기 주장만 하면 어떻게 되죠?S: 아무런 결정도 못 내리고 싸우기만 해요.T: 서로 다른 주장만 할때 어떻게 해결해야 할까요?S: 민주적으로 해결해야 해요.T: 문제를 민주적으로 해결하는 것은 어떻게 하는 것일까요?S: 회의를 하고 토론을 해요. 대화와 타협을 해요. 서로 조금씩 양보해요. 다수결로 결정해요.T: 네 그래요. 토의나 토론을 할 때는 일단 대화를 해야죠. 대화를 통해 상대방과 타협을 하거나 양보를 해서 의견을 모아야겠죠. 만약 이렇게 대화와 타협을 해도 의견이 모아지지 않을 땐 다수결 원칙에 의해서 의견을 모아야 해요. 다수결 원칙은 서로 다른 의견을 결정할 때 표결을 거쳐 더 많은 사람들이 지지하는 의견 쪽으로 결정하는 방법입니다. 현재 다수결로 결정하는 방식은 의견을 결정할 떄 가장 많이 쓰이는 방법이에요. 하지만 다수결로 결정할 때도 한가지 주의해야 할 게 있어요. 바로 소수의 의결으로 해결방안으로 결정되지 않았지만 소수의견을 존중해줘야 한다는 거에요. 여러분도 앞으로 다수결에 의한 방식으로 의견을 결정할 때는 소수의 의견을 존중해주면서 의견을 결정해요.[활동3] 민주적 절차에 의한 회의 방법 알아보기T: 이번에는 95쪽에 나온 ‘교실 환경 미화’를 읽어보겠어요.교실 환경 미화를 어떻게 할 껀지에 대해서 두 가지 의견이 나왔는데 무슨무슨 의견이죠?10′10′정리◎ 수업내용 정리T: 오늘은 배운 내용을 정리해 보겠어요. 서로 다른 주장을 민주적으로 해결하기 위한 방법에는 어떤 것들이 있죠? 대화와 타협을 하고 서로의 의견을 조금씩 양보하거나 다수결에 의해서 결정을 해야죠. 물론 다수결에 의한 결정을 할 때는 소수의 의견도 존중해줘야 해요. 오늘 배운 내용을 여러분이 얼마나 이해하고 있는지 선생님이 평가지를 나눠줄꺼에요.◎ 차시예고- 다음시간에는 서로 다른 주장을 민주적으로 해결하고 있는지 반성해보는 시간을 가질꺼에요.전체(5′)판서계획핵심판서제시 시기◎ 학습문제 제시서로 다른 주장을 민주적으로 해결하는 방법을 알아봅시다.◎ 학습순서[활동1] 사례를 보고 잘못된 점 찾아내기[활동2] 민주적 해결 방법과 다수결의 의미 살펴보기[활동3] 민주적 절차에 의한 회의 방법 알아보기◎ 토끼마을의 걱정→ 토끼가족 증가, 집과 식량 부족→ 해결방안① 먹을 것을 줄이고 조금씩 모아서② 마을을 새로 지어서③ 창고를 만들고 식량을 모은다.→ 표결 ③결정→ 창고 지을 장소① 마을 한가운데 집② 가족이 많은 집③ 넓은 풀밭은 가진 집→ 아무결정을 못 내림도입활동 단계평가계획항목준거 내용평가 시기평가방법이해서로 다른 주장을 민주적으로 해결하는 방법을 알고 있는가?수업중관찰태도발표에 적극적으로 참여하는가?수업중관찰단원7. 서로 다른 주장쪽수68 - 77초등학교 5학년 반 번 이름 :※ 다음은 어느 학급에서 있었던 일 입니다.윤석이네 학급에는 학급 문고가 있어서 책을 빌려 볼 수 있다. 책은 한 번 빌려가면 3일 동안 보기로 되어 있다. 그런데 어떤 어린이는 책을 빌려 가면 1주일씩 본다. 어린이회의 시간에 책을 빌려 보는 기간을 다시 정하자는 의견이 나왔다.지연이는 책을 읽을 시간이 너무 짧으므로 1주일까지 볼 수 있도록 하자고 했다. 영수는 책을 한 권 읽으려면 3일이면 충분하므로 그대로 하자고 하였다.1. 지영이 또는 영수의 입장이 되어 상대방을 설득할 수 있도록 자기의 주장을 말 하시오.2. 양쪽의 주장이 팽팽히 맞서 의견을 정할 수 없다면 어떻게 하는 것이 좋겠는지 쓰시오.

교육학| 2009.07.07| 6페이지| 1,000원| 조회(335)

교육학, 도덕, 수업지도안, 초등교육, 도덕수업지도안

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5학년 국어수업 지도안- 4. 말과 실천, 2) 곧은 생각 좋은 세상

■ 수학과 교수?학습 전개안일 시2008년 12월 10일 3교시지도교생지도교사단 원4. 말과 실천, 2) 곧은 생각 좋은 세상학습모형직접교수모형본시주제사실과 의견에 대한 내 생각 정리하여 말하기차시5/9범 위154~161시 간40분학습목표글을 읽고 사실과 의견에 대한 내 생각을 정리할 수 있다.장 소5학년 1반 교실대 상5학년 1반교수?학습 자료PPT,낱말익히기프로그램학습형태전체-개인-전체단계중심활동교수?학습 활동시간자료 및 유의점도입활동동기유발학습문제제시◎ T: 선생님 사진을 보여 줄께요. 이 사진은 남명 조식 선생님과 관련된 사진들이에요. 오늘 이 시간에는 남명 조식 선생님에 관한 글을 읽어보고 그 글에 대한 자신의 생각을 정리해볼꺼에요.◎ 학습문제 제시전체(5′)PPT글을 읽고 사실과 의견에 대한 내 생각을 정리해 봅시다.◎ 학습순서[활동1] 글을 읽고 사실과 의견 찾아보기[활동2] 사실이나 의견에 대한 내 생각 정리하기전개자유탐색◎ 학습활동 전개[활동1] 글을 읽고 사실과 의견 찾아보기T: 그럼 교과서 155쪽부터 나온 글을 읽어보겠어요. 10번학생은 읽어보세요.(여러 학생들에게 나누어 읽게한다.)다들 잘 읽어보았나요? 글에 어려운 단어가 몇 개 있죠? 이러한 낱말을 한번 알아봅시다.(낱말익히기 프로그램을 통해서.)여기 프로그램에는 안 나왔지만 수렴첨정이라는 말이 교과서에 나왔죠? 이게 무슨뜻이냐면 어린 나이에 왕이 됐을 때 왕의 할머니나 어머니가 대신 나라일을 돌보는 것을 말해요. 그럼 제시된 상소문의 내용으로 보아 조식의 성격은 어떤지 말해봅시다.S: 솔직하고 의지가 강하다. 청렴하고 강직하다. 결단력이 있고 애국심이 강하다. 자존심이 강하다 등등T: 그럼 어렸을 때 조식의 모습은 어떠했나요?S: 신동이라 불리만큼 총명하고 효심이 지극하였어요. 예의에 어긋남이 없었으며 공부를 열심히 하였다 등T: 조식이 천문, 지라. 의약 병법 등에 힘을 쓴 까닭은 무엇이였습니까?S: 실생활에 필요한 학문의 중요성을 알고 있었기 때문입니다.T: 한양으로 올라간 조식은 임금을 만나 나라를 어떻게 다스려야 한다고 하였습니까?S: 백성을 으뜸으로 생각하고 다스려야 한다고 하였습니다.T: 그럼 이제 사실 부분과 의견 부분을 찾아보겠어요. 먼저 사실 부분이 어딘지 발표해보세요.전체(15′)낱말익히기프로그램단계중심활동교수?학습 활동시간자료 및 유의점S: 조식은 1501년에 경상남도 합천~~~고스란히 잊지 않았다.조식은 부모와 ~~~ 책을 놓지 않았다.조식이 ~~~ 충격 때문이였다. 등T: 그럼 의견부분을 찾아볼까요?S: 단성소에 담긴 내용.임금의 ~~~ 놀라운 일이다.이러한 행동은 ~~~ 없는 일이었다.조식의 청빈한 성품을 ~~~ 사건이였다.그의 삶과 ~~~ 고결한 정신이 아닐 수 없다. 등[활동2] 사실이나 의견에 대한 내 생각 정리하기T: 그럼 이제 우리가 정리한 사실과 의견을 바탕으로 조식 선생이 벼슬에 나가지 않고 학문을 닦고 인재를 기르는 일에 일생을 바치신 태도에 대해서 자신의 생각을 정리해서 발표해보겠어요. 교과서 161쪽에 자신의 생각을 적어보세요.(시간을 주고 학생들의 생각을 발표시킨다)-(10′)정리하기및차시예고◎ 정리하기T: 자 오늘은 글을 읽고 사실과 의견을 구분해본 후 그에 대한 자신의 생각을 정리해보았어요. 여러분이 앞으로 책이나 신문등을 많이 읽을텐데 그냥 읽기보다는 읽고나서 자신의 생각을 정리해보는 습관을 가졌으면 좋겠어요.

교육학| 2009.07.07| 2페이지| 1,000원| 조회(393)

지도안, 수업지도안, 국어교육, 초등교육, 5학년

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