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성인기발달이론 평가B괜찮아요

13장 성인기 발달이론1. 성인기 발달의 관점아동기와 청년기 발달에 비추어 볼 때 성인기 발달이 갖는 특징은 두가지로 설명할 수 있다. 첫째는 발달적 변화의 원인으로서 연령이 이전의 시기보다 큰 영향력을 갖지 못한다는점이다, 대표적인 성인기 연구자의 한 사람인 Baltes는 성인기의 각 시기에 나타나는 변화를 연령으로 구분하거나 개념화 하는 것은 최상의 방법이 아니라고 지적하고 있다.성인기 발달을 이해하기 위해서는 개인의 생활습관에서 풍토에 이르기까지 보다 다양한 사회문화적 요인의 영향을 고려해야 할 필요성이 있다. 성인기 발달의 이러한 특징을 맥락주의라 지칭한다.성인기 발달의 두 번째 특징은 성인후기부터 나타나는 노쇠를 어떻게 해석하느냐의 문제와 관련된다. 청년기까지의 발달은 전반적으로 양적으로 증가하고 기능이 유능화되는 긍정적인 변화를 뜻하는 것이었다. 따라서 아동기와 청년기 발달을 설명하는 도식으로 성인기 발달을 설명하는 것은 불가능하다. 성인기 발달을 보는 새로운 관점의 정립이 필요한 것은 이러한 이유에서이다. 성인기 발달을 설명하는 몇 가지 관점들을 다음과 같이 정리 해 볼 수 있다.획득과 상실흔히 아동기와 청년기는 여러 심리적 특성이 형서되고 획득되는 반면에 성인기는 획득된 특성이 단순히 유지되거나 쇠퇴하는 것으로 생각하기 쉽다. 그러나 실제로 성인기 발달은 획득과 상실을 동시에 내포하는 과정이다.다차원성과 다방향성성인기 발달을 이해하는 데 있어서 발달의 다차원성(multidimensionality)과 다방향성(multiderectonality)을 고려해야 할 필요성이 있다. 발달의 다차원성과 다방향성이란 여러 특성의 발달은 각기 상이한 과정과 방향을 갖는다는 뜻이다. 예를 들어, 중년기 이후의 지적 능력의 발달을 하나의 차원으로 이해해서는 안된다.개인내적 변화아동기 발달이 주로 어떤 특성이 획득되는 시기나 정도의 집단간 차이를 밝히는 규준적 접근을 취하는데 반해 성인기 발달은 어떤 특성이 연령에 따라 변화 되어가는 양상 또는 과정을 밝히는 개인내적성되는 청년기까지의 인지발달 밖에 설명할 수 없다고 주장한다. 그는 성인기에는 청년기 지식획득 과정과는 다른 성인기 특유의 새로운 인지발달이 이루어진다고 믿고 있다.Schaie는 아동 및 청년기와 구별되는 성인기 지식사용능력은 성인기 동안에도 발달적 변화가 일어난다고 생각하고 그 변화과정을 성인기 인지발달 단계로 설명했다.성인 전기는 성취단계이다. 성취단계의 지적 기능은 주로 직업선택, 가정의 설계 등 전 생애에 중요한 의미를 갖는 실제적 문제들을 해결하는 데 사용된다. 성취단계의 사고는 관련되는 맥락을 고려할 수 있어야 하며 의사결정의 결과를 예상할 수 있어야 한다.중년기는 책임단계이다. 이 시기에는 배우자, 자녀, 동료, 지역사회에 대해 많은 책임을 갖고 과업에 관여하며 중요한 의사결정을 해야한다.노년기는 재통합단계이다. 노인들은 직업, 결혼 등 일상의 과업과 관련하여 장기적인 목표를 설정할 필요가 없으며. 사회적 책임 또한 급격히 감소된다. 따라서 노년기에는 개인적인 흥미. 가치 .태도를 바탕으로 자신의 지적 기능을 대단히 선택적으로 사용할 필요성이 있다.(2) Riegel의 변증법적 추론모형Riegel은 청년기에 형식적 조작사고라는 평형상태에 도달함으로써 인지발달이 완성된다는 Piaget의 주장에 이의를 제기하고, 성인기 특유의 인지발달적 특징을 찾고자 하였다.Riegel에 의하면 성인기 사고의 특징은 변증법적 추론이라는 보다 성숙한 사고양식의 획득에 있다. 변증법적 추론은 다양한 상황, 대상물 또는 사람에 내재하는 모순을 인식할 수 있는 능력을 뜻한다.3) Arlin의 문제발견모형Arlin은 Piaget의 형식적 조작사고는 문제해결에 국한되는 데 반해 성인기 인지발달들은 문제발견이 주가 되는 근본적인 차이가 있다고 믿는다. 따라서 성인의 인지발달을 명백하게 제5단계로 설정하여 Piaget의 형식적 사고와 구분하고 있다. 따라서 성인기 인지발달을 명백하게 제5단계로 설정하여 Piaget의 형식적 조작사고와 구분하고 있다. Arlin은 형식적 조작사고를 긍정적인 발달의 연속선상에서 이해해야 한다. 성인전기의 단절감은 곧 중년기의 침체감으로 연결되기 쉽다. 이처럼 부정적 발달이 지속된 사람이 노년기 자신의 삶을 긍정적으로 평가하고 통정성을 갖는 것은 실제로 불가능할 수 있다.중년기까지 외형적으로만 긍정적인 발달을 지속한 노인들은 죽음에 직면하여 자신의 생애를 재음미할 때 의문과 절망감에 빠져들기 쉽다. 이 경우 노인들은 자신의 삶을 새로운 시각에서 통찰하고, 가치를 재구성하며, 과거의 생애에 새로운 질서를 부여함으로써 절망감에서 벗어나게 된다. 자신의 생애를 돌아보며 그 의미와 가치에 대한 내재적 갈들을 극복할 때 비로서 통정성이라는 노년기 지혜가 획득된다.(2) Vaillant의 Grant 연구Grant 연구는 Vaillant가 1938년에 18세의 harvard 대학생 268명을 대상으로 시작하여 그 중 95명을 50대까지 추적한 성인전기와 중기 발달에 관한 종단적 연구이다. 이 연구에서는 성인기 발달의 각 단계에서 성공적인 삶을 살아가는 사람들이 단계별 변화양상, 성공적인 사람에 관여하는 요인들, 그리고 개개인이 독특하게 상황에 적응하는 양식을 식별해내는 것을 목적으로 하였다.,Grant 연구에 성인기 발달이 나타나는 시기는 개인에 따라 큰 연령 차이가 있으나 성공적인 삶을 살아가는 사람들이 이행하는 과정은 유사하다는 사실을 발견하였다. 도한 자신의 사람에 중요한 의미를 갖는 사람들과의 지속적인 관계가 성공적인 사람을 결정하는 중요한 요인이라는 사실도 확인하였다. 아울러 Grant 연구에서는 몇 가지 유형의 적응기제를 식별해냈다. 삶의 여유와 좋은 인간관계를 유지하는 서숙기제, 정신적 불만을 신체적 질환으로 표출하는 미성숙기제, 현실을 왜곡하고 현실로부터 도피하는 정신병적 기제, 삶에 대한 과도한 불안에 억압되어 두려움에 허덕이는 신경증적 기제가 대표적인 유형에 속한다.-Grant 연구에 제시하고 있는 성인 전기와 중기의 단계별 발달양상.성인전기20대는 부모로부터 독립하여 자율성을 획득하며 가정을 이루는 주기를 크게 네 개의 시기로 나누고 각 시기 사이에 세 번의 시기간 전환기를 설정하였다.각 시기는 성인이전시기(0-22세) 성인초기(17-45), 성인중기(40-65세), 성인후기(60세 이루)로 나누어진다. 시기간 전환기는 성인전기와 초기 사이의 성인초기 전환기, 성인초기와 중기 사이의 성인중기 전환기, 성인중기와 후기 사이의 성인후기 전환기로 구성된다. 각각 5년간에 걸친 이 전환기 동안에 이전 시기의 삶을 평가하고 통합하며 다음 시기를 설계하게 된다.Levinson은 성인기 발달모형의 또 하나의 특징은 각 시기에 한 개인의 삶의 기본양식을 뜻하는 인생구조를 가정하고 있다는 점이다. 인생구조는 '지금 내 삶은 어떠한 모습인가?'라는 의문에 대해 스스로 제시하는 대답을 의미한다. Levinsond은 자신이 중요성을 부여하는 사람들과 의 관계, 결혼과 가족, 직업을 가장 중요한 요소로 설명하고 있다.Levinson에 의하면 각 시기의 인생구조가 형성되는 과정은 연령이 증가함에 다라 일정한 계열을 형성한다. 각 시기의 인생구조는 구조가 설정되기 시작하는 초보인생구조, 각 시기 내에서 구조가 변화하는 전환기, 특정 시기 인생구조가 완성되는 절정인생구조의 세 단계 유형으로 구성된다.(4) 생활사태접근생활사태접근에서는 우리의 일상에서 일어나는 여러 가지 사태들이 성격형성에 미치는 영향에 의해 성인기 성격발달 특성을 설명한다. 결혼. 이혼. 배우자 사망. 은퇴 등은 대표적인 생활사태이다. 이들 사태들은 그 정도는 다르지만 각기 스트레스를 유발함으로써 개인의 발달에 영향을 미치게 된다.보다 근래에 생활사태접근은 개인의 발달에 영향을 미치는 사태 자체뿐 아니라 개인의 건강, 가족구조 등 매개적 요인과 생활사태에 대한 개인적 적응과정, 개인이 속해 있는 발달단계적 맥락과 사회. 역사. 문화적 매락 등의 요인들을 통합하고 있다.생활사태접근은 특정 발달단계에 속하는 모든 개인들의 보편적인 발달적 특성을 바탕으로 하면서 같은 단계 내에서 나타날 수 있는 발달의 개인차를 보여주는가 아니라 부모와 안정된 애착관계를 유지하며. 의사결정능력이 부족한 분야에서는 부모로부터의 계속적인 조언을 받는 것이 도움이 되는 시기이다. 특히 청년기의 부모에 대한 애착은 청년들의 행복한 삶을 촉진하는 요인으로 밝혀지고 있다.(Allen et al..1994: Kobak et al..1993:onishi & Gierde. 1994). 예를 들어, 부모와 안정된 관계를 가진 청년들은 자아 존중 감이 높고 정서적으로 평화롭고 충만한 반면에, 부모로부터 정서적으로 분리된 청년들은 부모를 배척하며 자신의 신체적 및 사회적 유능성에 대해 낮은 자아 존중 감을 가지고 있는 것으로 밝혀졌다.(Armsden & Greendeg. 1987: Ryan & Lnch 1989). 따라서 부모-자녀관계에 있어서 안정된 애착과 신뢰가 유지되는 것으 scjd년기 긍정적인 심리적 발달의 중요한 요인이 된다.둘째 청년기 부모-자녀간에 나타나는 가벼운 갈등은 청년들의 심리적 발달에 긍정적인 영향을 미친다. 청년기 부모-자녀간의 갈등은 귀가시간, 옷차림, 방청소, 등 사소한 문제를 둘러싸고 나타나는 것이 대부분이다. 이러한 갈등은 사춘기 징후가 나타나는 청년초기에 증가하며, 고등학교 시기 동안 지속되다가, 17-20세 경에 이르면 감소한다.(Steinberg. 1981, 1988). 청년들이 부모-자녀간의 갈등을 해결하기 위해 노력하는 것은 부모로부터 독립하여 성인으로 이행하는 과정을 촉진시켜주는 힘이 된다. 실제로 부모와 다소간 갈등이 있다고 보고하는 청년들이 갈등이 없다고 보고하는 집단에 비해 보다 적극적으로 자아정체성을 탐색하고 있음을 밝힌 연구를 찾아볼 수 있다.(Cooper et al..1982) 청년기 부모-자녀관계 모형종래의 모형새로운 모형부모로부터의 자율성과 탈애착 강조:부모와 또래집단은 분리된 별개집단임자율성과 애착을 동시 유지:부모는 중요한 지지체계이며 애착대상임: 부모-자녀관계와 또래집단 관계는 중요한 관련성지님청년기 동안 지속적으로 갈등과 스트레스 유발: 질풍노도와 같.

사회과학| 2001.05.24| 12페이지| 1,000원| 조회(2,138)

발달심리학, 성인기발달, 청년기 발달

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