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청소년 복지

청소년 복지목 차 1. 청소년복지의 개념 2. 청소년복지의 필요성과 특성 3. 청소년복지의 주체 4. 청소년복지의 대상 5. 청소년복지의 목표 6. 청소년복지의 과제 7. 청소년복지의 전망 8. 우리나라 청소년복지정책의 역사 9. 우리나라 청소년복지정책의 특징 및 현황 10. 우리나라 청소년 복지정책의 문제점 11. 우리나라 청소년 복지정책의 개선방안 12. 우리나라 청소년 복지정책의 향후방향 PAGE 11. 청소년 복지의 개념 (1) 청소년의 개념 인간의 생애주기에서 아동기를 마치고 성인기에 도달하지 않은 연령의 사람 소년기에서 성인기로 성장하는 과도기의 세대로서 신체적 발육 정도 , 정신적 성숙도 , 사회적 행동양식은 아동기를 벗어났지만 아직도 성숙화 · 사회화가 요구되는 시기 PAGE 2 ※ 우리나라 청소년 관련법규에 따르면 , ∙ 민법 20 세 미만을 미성년으로 봄 ∙ 아동복지법 18 세 미만을 요보호 대상으로 봄 ∙ 근로기준법 근로소년을 18 세 미만으로 봄 ∙ 소년법 20 세 미만을 범죄소년으로 규정 ∙ 청소년기본법 9 세부터 24 세까지로 규정 ( 청소년 육성차원 ) ∙ 청소년보호법 , 풍속영업의규제에관한법률 19 세미만 ( 청소년보호차원 )1. 청소년 복지의 개념 (2) 청소년 복지의 개념 PAGE 3 1) 청소년 복지의 당위성 우리나라 헌법 제 34 조 제 4 항 “ 국가는 노인과 청소년의 복지향상을 위한 정책을 실시할 의무를 진다 .” 라고 규정 UN 아동권리협약의 4 대 기본권 생존권 , 보호권 , 발달권 , 참여권 2) 청소년 복지의 개념 - 청소년이 행복하게 잘 살아갈 수 있도록 돕는 제도와 실천적 기술 3) 청소년 복지의 개념에 포함된 속성 ① 가정이나 사회로부터 버려지거나 적응하지 못하는 청소년들뿐만 아니라 , 모든 청소년들의 복지에 관심을 둠 ② 청소년들의 기본적인 욕구충족 뿐만 아니라 전인적인 성장과 발달을 목적으로 함 ③ 청소년들의 생활에 직접적인 영향을 주는 환경뿐만 아니라 청소년의 삶의 질에 간접적인 영향을 주는 환경까지도 가 대두 가정의 양육기능 보완 청소년문제 예방과 치료 사회문제 예방과 치료2. 청소년 복지의 필요성과 특성 (1) 청소년 복지의 필요성 PAGE 6 1) 가정의 양육기능 보완 취약계층 가정의 청소년 시설보호와 거택보호의 연계 강화 한부모가정 청소년 지원 학대받는 청소년2. 청소년 복지의 필요성과 특성 (1) 청소년 복지의 필요성 PAGE 7 2) 청소년 문제의 예방과 치료 고민을 가진 청소년 문제행동을 하는 청소년 부모의 보호를 거부하는 청소년 ● 현대 사회에서 청소년 위협 요인 증가 → 고민과 갈등 증가 → 청소년의 고민과 갈등 해결 →국가의 중요한 책무 ● 가정의 보호기능 약화 , 입시위주 교육 환경 → 가출 청소년 양산 → 범죄와 비행에 대한 노출증가→청소년 가출 조기예방 , 가출청소년에 대한 사회적 지원 필요 ● 청소년범죄자수 증가 , 저연령화 · 흉폭화 되는 경향→ 문제예방 , 문제유형별 전문적 보호 · 치료를 위한 복지서비스 필요2. 청소년 복지의 필요성과 특성 (1) 청소년 복지의 필요성 PAGE 8 3) 사회 문제의 예방과 치료 연령에 의한 청소년 차별 극복과 참여 ∙ 청소년을 미성년자로 보고 하나의 인격체로 인식하려는 사회적 풍토 미흡 → 청소년에 대한 불합리한 차별과 편견 → 차별과 편견 극복 → 청소년의 의견존중과 참여보장 필요 노동력 착취에 대한 대책과 보호 ∙ 청소년 아르바이트 증가 → 근로조건에서의 법적보호 미흡 → 부당계약 , 과잉노동 , 임금체불 , 폭행경험 등 부당한 대우 → 청소년 노동력착취 금지와 보호 필요 유해환경 규제와 유익환경 조성 ∙ 청소년유해환경 정화 및 청소년보호 → 소극적 복지대책 ∙ 청소년유익환경 조성 및 운영 활성화 → 적극적 복지대책2. 청소년 복지의 필요성과 특성 (2) 청소년 복지의 특성 PAGE 9 ① 청소년은 독립적이고 통합된 인격체로서 존중되어야 함 . ② 청소년의 부족한 점과 어려운 점을 보완해주고 강점을 극대화 ③ 청소년에 대한 개입과 지원은 물론 환경을 변화시키는 적극적인 개입이 필요 함 . ④정시설 청소년 (11) 무직 청소년 (12) 미혼모 청소년 ￭ 기본적으로 모든 청소년을 포함 ￭ 과거 요보호청소년과 문제청소년 위주에서 오늘날 , 청소년의 삶의 질을 목적 으로 전 체 청소년으로 확대 ￭ 청소년복지서비스 , 교육기회 확대사업 , 근로조건 개선사업 , 청소년활동사업 , 청소년행정 등5. 청소년 복지의 목표 PAGE 12 모든 청소년이 심신의 불완전한 상태를 극복하는 정상화를 지향하며 , 다양한 서비스의 제공은 결국 이들이 원만한 인격체로 성장할 수 있는 바람직한 환경의 조성을 위한 제도적 개선을 지향 ￭ 청소년 복지의 목표 존재하고 있는 문제 청소년이나 요보호청소년에 대한 치료나 교정을 통해 청소년문제를 해결 3 왜곡된 사회화를 정상적인 것으로 바꾸어 청소년 문제를 미연에 예방하는 것을 목적 2 청소년을 둘러싼 부정적 환경을 긍정적으로 변화시켜 주는 사회환경의 개선 16. 청소년 복지의 과제 PAGE 13 청소년기본법이나 청소년보호법에 청소년복지와 청소년복지시설에 대한 규정을 명시하고 , 사회복지사업법에 청소년복지사업을 포함시켜야 한다 생활권단위별로 청소년사업이 구현되어야 한다 현행 청소년복지시설은 관련법의 부재로 정부의 지원을 받지 못하는 경우가 많으므로 법적 보완이 필요하다 요보호청소년에 대한 보호자의 책임과 국가와 지방자치단체의 책임을 적절히 조정할 필요가 있다 정부는 아동의 권리에 관한 국제협약에서 규정한 권리 내용을 아동과 청소년에게 가르쳐야 하고 , 기존 국내법이 이 협약의 내용과 배치될 경우에는 개정하여야 한다7. 청소년 복지의 전망 PAGE 14 1980 년대 중반까지 청소년복지는 아동복지의 하나로 다루어졌고 , 관심영역도 청소년의 비행이나 문제를 중심으로 제한되었다 . 지난 10 여년 사이에 청소년복지에 관한 사회적 관심은 양적으로 증가 하고 질적으로 심화되었으며 , 앞으로 다음과 같이 변화될 것으로 전망된다 ① 청소년복지 관련 시민단체가 출현하면서 관심영역이 세분화될 것이다 . ② 청소년복지에 대한 관심은 관심영역별로 세분화된 요보호아동의 보호와 연소노동자 보호 , 그리고 비행소년의 보호에서 우리나라 청소년복지의 태동을 찾을 수 있음 - 13 세 이하의 아동 보호 청소년이 아닌 아동의 연장선에서 보호 - 아동시설의 정체성 확보 아동시설을 인가시설로 규정 , 아동시설에 대한 정부의 지원과 감독 강화 - 아동노동의 보호 상공업체 고용금지 (14 세 미만 ), 중공업체 및 유해업체 종사금지 (16 세 미만 ), 위험직종 및 유해직종 종사금지 (18 세미만 ), 일일노동시간 제한 (16 세미만 , 8 시간 이내 ) - 비행소년의 보호 비행아동에 대한 시설보호 , 반사회적 성향을 가진 20 세미만 소년에 대한 생활환경 조성8. 우리나라 청소년복지정책의 역사 PAGE 17 ∙ 청소년복지의 시각에서 볼 때 미성년자보호법 (1961) 이 제정되어 청소년의 보호와 선도를 위한 법적 장치가 마련되었음 ∙ 아동복리법의 체제가 전면 개편되어 아동복지법 (1981) 이 제정 ∙ 청소년복지의 도입기에는 비행의 우려가 있는 미성년자의 보호와 근로 청소년의 복지 , 그리고 장애청소년의 복지에 초점이 맞춰졌음 ∙ 청소년복지 도입기의 주요사업 - 아동복리법 (1961) 요보호아동의 보호 요보호아동 연령 13 세 이하에서 18 세 미만으로 상향조정 , 아동복지에 대한 국가의 책임 명시 - 아동복리시설의 세분화 아동상담소 , 부랑아보호시설 등 13 종 - 장애청소년에 대한 복지사업 특수교육진흥법 (1977), 심신장애인복지법 (1981) - 미성년자의 보호와 선도 미성년자보호법 (1961) - 근로청소년을 위한 복지사업 일반학교부설 야간특별학급 , 산업체부설학교의 개설 (1977), 근로청소년회관 , 근로 청소년 임대 아파트 건립 - 청소년보호대책의 실천 중앙청소년보호대책위원회 (1964), 청소년대책 위원회 (1977) 도입기 ● 1961 년 ( 아동복리법 , 미성년자보호법 제정 ) ~ 1987 년 ( 청소년육성법 제정 이전 )8. 우리나라 청소년복지정책의 역사 PAGE 18 ∙ 1987 년 11 월에 청소년육성법어 있다 . 1998 년 이후 청소년정책은 정책방향을 전환하여 청소년의 참여 기회 확대의 일환으로 ‘청소년위원회’ , ‘ 청소년의 소리 기자단’ 등을 구성 · 운영 하고 있다 . 또한 청소년문제 예방과 유해환경 개선 대책 ( 보호정책 ) 및 성장과 발달 정책 ( 육성정책 ) 의 유기적 조화도 과거에 비해 더욱 강조되고 있는 실정이다 ￭ 현황 청소년기본법은 1991 년 제정된 이래 , 몇 차례의 개정을 거쳐 청소년정책과 육성계획을 수립하는 기초법으로 기능하였다 . 그러나 청소년기본법은 최근 달라진 청소년들의 정체성과 그들의 문제들을 포괄하지 못한 채 , 새로운 모색을 가로막고 상상력을 제한하는 시대에 뒤떨어진 법으로 남아있다는 비판 을 받고 있다 . 따라서 청소년의 기본적 욕구인 소득 , 보건 , 교육 , 주거 , 고용 , 여가 등을 충족시키고 청소년의 비행 , 사회해체 , 사회적 불평등과 같은 청소년문제를 해결하기 위한 정부의 정책으로 인식되지 않았음을 시사 할 수 있다 .10. 우리나라 청소년복지정책의 문제점 PAGE 20 청소년 복지정책의 수행을 위한 중요한 근거가 되는 법체계와 관련해서는 통합적인 법체계가 마련되어 있지 못하며 , 청소년복지 관련 법체계간의 유기적인 연계의 부족과 법조항의 실효성 부족 등이 문제점으로 나타나고 있다 . 청소년 복지정책의 목표 및 대상이 새로운 시대적 흐름을 반영하지 못하고 요보호청소년에 한정되어 단속과 보호 중심으로 이루어지는 측면이 강하다 . 청소년 복지정책이 중앙 정부 중심으로 이루어지고 있으나 , 정책이 여러 부처에 분산되어 있으며 부처 간에 유기적인 협력이 이루어지고 있지 못하다 . 청소년복지 프로그램의 경우에는 복지 관련 타 부처 및 관련기관과 연계의 부족으로 프로그램이 효율적으로 계획되거나 운영되지 못하다 . 청소년 복지정책의 원활한 수행을 위해서는 이에 필요한 적정한 재원을 확보하는 일이 필요하다 .11. 우리나라 청소년복지정책의 개선방안 PAGE 21 아동 · 청소년 복지 관련 법 · 제도의 개선 ① 현행 복}

사회과학| 2010.06.04| 23페이지| 3,500원| 조회(166)

청소년, 파워포인트, 문제점, 복지정책

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[생활과학] 노인과 아동을 위한 유니버설 디자인 평가D별로예요

《 아동과 노인을 위한 의·식·주 측면에서의 Universal Design 》Ⅰ. 서론유니버설 디자인이란 가능한 최대한의 사용자의 욕구를 만족시키는 환경이나 제품디자인을 말하며, 제품이나 환경을 보다 많은 사람들이 편리하게 사용하도록 함으로서 모든 사람들을 위한 생활을 쾌적하게 하는 것으로써 나이, 성별, 장애여부, 신체크기, 신체능력 뿐 아니라 경제적 계층, 인종 등의 모든 범위를 포함한 디자인을 통한 사회평등의 실현을 그 목적으로 한다. 특히 이번 레포트에서는 아동이나 노인을 주축으로 하여 유니버설 디자인을 의식주 측면에서 어떻게 나타내고 사용되는지를 살펴보기로 한다.Ⅱ. 본론앞서 설명한 것처럼 유니버설 디자인은 다양한 계층, 영역을 초월하여 누구든지 편리하게 사용할 수 있게 하는 디자인을 지칭하는데 우리의 생활환경에 가장 밀접한 의식주 환경의 측면에서 노인이나 아동을 위한 디자인이 어떤 것이 있는지 알아보았다.1 의생활 분야의복은 인간이 일상 생활을 유지해 나가는 데 필요한 기본적인 수단 중의 하나이며, 인체와 가장 밀접한 생활 환경이다. 우리는 의복을 통하여 피부를 보호하고 체온을 조절하며 신체의 안전을 유지한다. 또 다른 의복의 기능은 개성표현과 직업과 역할표시, 예의표시가 있다. 아동이나 노인의 경우 의생활에 있어서는 착용성과 동작기능성이 좋아야 한다. 아동의 경우는 의복이 안락함과 활동성을 증진시켜 주는 역할을 하여야 하므로 너무 타이트하지 않으면서도 약간 헐렁한 정도의 디자인이 많다. 옷이 너무 타이트할 경우에는 한참 활동하고 자라는 신체가 호흡하고 배설하는 것을 방해하기 때문에 좋지 못하고 너무 많이 헐렁한 옷의 경우에는 활동 중에 다른 물체에 걸려 넘어지거나 행동에 지장이 생기기 때문에 약간 헐렁한 디자인의 옷을 입는 것이 좋다. 또 아동은 사물조작능력이 성인에 비해 떨어지고 환경변화가 극심하기 때문에 지퍼나 옷 여밈 단추 등은 조작하기 쉽도록 만들어야 한다. 또 아동의 상의의 경우는 네크라인에 여유를 많이 준 디자인이 있다. 아동은 활동량이 많고 기초대사량이 높아 활동 시 땀이 많이 발생하기 때문에 이를 잘 흡수할 수 있는 면 등의 천연섬유를 많이 사용한다.노인기는 체온조절기능이나 운동기능이 퇴화되는데 이를 보완하기 위해 보온성, 흡습성을 고려한 디자인의 제품을 많이 사용한다. 노인의 옷은 보온성이 좋은 자극성이 없는 천연섬유로 된 디자인이 많은데 이것은 인조섬유의 경우 피부병을 유발할 수 있고 통기성도 저하되기 때문이다. 또 흡습성이 좋은 면으로 된 제품이 많고 통기성이 좋은 마 섬유를 많이 사용한다. 또 넓은 라운드네크라인이나 브이네크라인의 옷이 많다. 또 노인기에는 운동능력이 저하되는데 이를 위해서는 트임이 길고 가벼우며 부드러운 옷이 좋다. 바지의 경우에도 지퍼나 단추롤 여미는 것보다 고무줄이나 호크로 되어 있는 것이 좋고, 밑위의 길이도 길수록 여유분이 있어 활동하기에 더 편리하다. 예를들면, 일명 몸빼바지나 고쟁이 같은 형식의 바지가 노인의 생활에는 가장 적합하다고 볼 수 있다. 노인의 경우 아동보다 더 사물조작능력이 떨어지므로 단추나 여밈을 위한 장식품은 되도록 큰 것이 좋다. 노인의 경우에는 찍찍이를 사용하는 것도 좋은 방법이다. 또한 노인은 젊은층과의 단절을 두려워하는 성향이 있는데 따라서 노인을 위한 의복 디자인이라고 하여 무조건 편리만을 위해 디자인하게 되면 유행에 뒤떨어지고 만족감을 느끼지 못한다. 그러므로 체형을 잘 보완하면서도 심미적 기능이 높은 옷이 좋다. 장식이 화려한 것도 이에 해당된다.2 식생활 분야식생활 분야에 있어서의 유니버설 디자인은 식기류에 가장 많이 나타나 있다. 아동의 경우 주위가 산만하고 떨어뜨릴 우려가 크므로 플라스틱으로 된 항균처리가 잘 된 식기나 수저가 필요하다. 포크나 나이프의 경우에는 모서리가 뾰족하면 다치기 쉬우므로 둥글게 처리된 것이 좋으며 되도록 최대한 가벼운 것을 이용한다. 자아형성의 시기이므로 개인용 식기, 식탁 등이 필요하며 식생활 교육도 아동의 발달에 지대한 영향력을 갖고 있으므로 올바른 테이블 매너를 가르치고 다양한 음식에 대한 흥미를 유도하기 위해서는 아동의 수준에 맞는 캐릭터나 모양이 있는 디자인을 설계하는 것이 좋다. 식기류의 색상 역시 아동의 미적 영역발달에 영향을 미치므로 다양한 색상과 밝은 색상을 택한다.노인의 경우는 당뇨나 비만이 다양한 질병의 요인이 되므로 개인용 접시가 일반 성인의 접시보다 약간 작은 것이 필요하고 직접 음식을 섭취하기 힘든 경우에는 깨지지 않는 플라스틱의 식기가 필요하고 넓적한 그릇을 필요로 한다.노인의 아동의 경우는 사고하는 속도가 성인보다 조금 느린 경향이 있는데 이로 인해 사고가 많이 발생한다. 따라서 어두울 때나 밝을 때나 사고를 미연에 방지하기 위해서는 역반사성과 형광성을 두루 갖춘 색상의 옷을 입는 것이 좋다.3 주생활 분야우리 생활에 유용한 유니버설 디자인에는 주생활과 관련된 것이 가장 많은데 주택의 구조, 공간, 인테리어 등 모든 것을 총 망라하여 유니버설 디자인이 속속들이 등장하고 있다.화장실이나 베란다의 물기 때문에 미끄러지는 사고를 방지하기 위해 미끄럼방지 바닥 마감재를 사용하고, 아동이나 노인들의 거동을 위해 벽에 핸드레일을 설치하여 보행을 돕는 디자인도 있다. 또, 아동이나 노인들은 사물조작능력이 떨어지므로 화장실에 있어서 자동감지 소변기나 자동감지 수도꼭지가 유니버설 디자인에 해당된다. 조명도 자동채광조절장치를 이용하여 빛의 정도를 조절할 수 있고, 자동인식 조명은 노인과 아동을 불문하고 현관이나 복도 등에서 유용하게 사용된다. 노인의 경우에는 각각의 특성에 따라 청각능력에 차이가 있는데 그에 따라 전화수신기 볼륨조절 장치는 유용한 디자인이라고 할 수 있다. 전화기의 버튼은 큰 것이 좋은데 노인의 경우 시력감퇴로 작은 글씨는 보기 어렵고 행동이 둔화되어 작은 버튼을 누르는데 애로사항이 있기 때문이고 , 아동의 경우에는 숫자에 대한 감각이 느리고 배우는 단계이기 때문에 수 개념의 체계적인 정착을 위해서 필요하다. 주거 공간 구조에 있어서 바닥의 높이가 같아야 하는 것도 매우 중요한데 문턱이 낮아야 하고 문고리가 조작하기 쉬운 형태로 되어 있어야 사용하기도 편리하고 사고도 방지 할 수 있다. 출입문의 캐노피도 유니버설 디자인 중의 하나이다.

공학/기술| 2003.07.20| 3페이지| 1,000원| 조회(1,467)

의식주, 유니버설디자인, 아동과 노인

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평가체제의 유형

1 평가체제의 유형(상대평가, 절대평가)1. 상대평가상대평가는 상대기준평가, 규준참조평가라고 하는데 소속하고 있는 집단 속에서 한 개인이 다른 사람보다 얼마나 더 성취했느냐 하는 상대적인 서열을 강조하는 평가체제이다. 가능한 한 검사의 분산을 크게 하여 피험자들을 중복되지 않게 서열 지워서 규준을 작성하고, 이 규준을 중심으로 우수자와 열등자를 구분하는데 중점을 둔다. 상대평가의 방법은 주어진 교수목표의 달성도와는 상관없이 타학생이 나보다 시험점수가 높은가 낮은가에 따라 나의 수준이 정해진다. 상대평가 또는 상대기준평가는 평가결과에 대한 해석의 기준을 집단 내의 상대적 위치에서 찾는 평가 방법이다. 상대적 위치를 결정짓는 기준은 일반적으로 어떤 집단의 측정치를 대표하는 성격을 지니고 있는 평균 이 된다.상대평가에서는 해당집단에서 얻은 평균치를 기준으로 하여 평가 결과를 해석한다. 즉 학생 개개인의 성적은 이 평균치에 비하여 높은 쪽인가 낮은 쪽인가, 또는 얼마나 높고 낮은가에 의하여 학생의 성취수준을 판단한다. 즉 상대평가 체제란 자료의 수집과 해석의 기준을 집단에 두는 방법으로서 학급 또는 학년, 경우에 따라서는 전국 등의 집단에 있어서 다른 학생의 성적과 비교하여 상대적으로 어떤 성적의 위치를 차지하고 있는가의 방식으로 평가하는 체제이다. 최근까지의 학업성적 평가가 주로 이 방법에 의하고 있으며, 또한 지능이나 학력의 표준화검사에 의한 평가도 바로 이러한 입장에 있는 평가방법이라고 할 수 있다.(1)상대평가의 단점1상대평가는 학교교육에서 지적 계급의식 또는 지적 우열과 패배의식을 은연중에 형성시킬 수 있다.:학생 개개인이 경쟁의 대상을 자기 자신으로 설정하지 않고 동료로 설정함으로써 우수한 학생에게는 우월감을, 열등한 학생에게는 패배의식, 열등의식을 심어 주게 될 가능성이 크며, 동료가 자기보다 열등하기를 은연중에 희망하는 비교육적 요소가 잠재되어 있다.2상대평가는 인간의 발전성에 대한 신념이나 교육의 힘에 대한 신념을 흐리게 할 우려가 있다.:모든 교육활육활동은 근본적으로 인간의 능력은 계속적으로 계발될 수 있다는 신념을 바탕으로 하여 성립된다. 그러나 상대평가에서는 교수 활동의 결과가 학업성취의 면에서 정상 분포를 나타내도록 기대하고 있음으로써 성적이 나쁜 학생도 나오리라는 것을 은연중에 기대하는 교육적 신념으로서는 부적당한 입장을 보여 주고 있다.3상대평가에서는 참다운 학력의 평가가 불가능하다.:상대평가에서는 학생들의 성취도가 집단 내에서의 상대적 비교로써 판정되기 때문에 검사에서 얻은 점수들은 그 자체로서 독자적인 의미를 가지지 못하고 반드시 집단과의 비교를 통해서만 의미를 갖게 되는 것이다. 그리고 이렇게 얻어진 점수는 도달해야 할 학습목표에 비추어 어느 정도 만족한 것인지를 밝혀주지 못한다.4상대평가에서는 경쟁의식의 조장을 통하여 학생들의 외현적 동기유발에 치중함으로써정신건강을 해칠 우려가 있다.:현재 학습이론에서 강조하고 있는 내현적 동기유발 방법을 외면한 상대평가에 있어서 경쟁의식의 심화는 학생들의 정신위생에도 해로울 수가 있다. 그것은 우수한 학생은 우수한 학생대로 열등한 학생은 열등한 학생대로 지나친 경쟁상태 하에서 항상 초조해 하거나 불안한 상태에 빠지게 되기 때문이다.5상대평가는 교수-학습의 개선이라는 기능을 약화시킬 우려가 있다.:교육평가의 기능 중에서도 교수-학습 개선의 기능은 매우 중요한 기능에 속한다. 그런데 평가에서는 자칫하면 개인차의 변별에 지나치게 관심을 보이 나머지 다음 번의 교수-학습 활동에서 구체적으로 보완되거나 개선되어야 할 부분이 무엇인지를 판단하는 데 요구되거나 필요한 정보의 수집을 곤란하게 만든다.(2)상대평가의 장점1상대평가는 개인차를 변별하고자 할 때 유용하다.:상대평가는 평가도구의 객관성을 강조하고 제작기술을 강조하며, 나아가 엄밀한 성적표시 방법을 채택하고 있다. 이는 엄밀한 개인차의 변별을 위한 필요조건이 된다. 따라서 일정한 수를 선발하려는 경우에 유용한 평가방법이 된다.2상대평가는 경쟁을 통하여 학생들의 외현적 동기유발을 꾀하는데 유리하다.:학교에서 실나 당락을 결정하는 평가일 경우에는 더욱 강력하게 외현적 동기유발을 자극하는 효과가 있다.2. 절대평가절대평가는 준거참조평가, 목표지향적 평가, 절대기준평가라고도 하는데 평가대상자가 사전에 결정된 어떤 수행준거 또는 목표를 얼마나 성취하였는지에 초점을 두며, 개인의 성취수준의 유의미성을 다른 사람들이나 규준집단의 성취도와 상대적으로 비교하지 않는 평가를 말한다. 절대평가는 학습 이전에 교수목표가 설정되어 있고 학습후에 학생의 성적은 주어진 목표에 얼마나 개개인이 도달하였는지를 직접·구체적으로 반영하므로 매우 객관적이며 상대평가와의 근본적인 차이점이 된다. 궁극적인 절대평가의 목적은 개인차를 변별하는 것이 아니라 목표달성도를 직접적으로 반영하는 것이다.(1)절대평가의 장점절대평가에서는 지적 계급의식보다 지적 성취 자체를 중시하고, 경쟁보다는 협동학습을 중시하는 학습이론에 맞는 평가방법인 동시에 교육목표에 따른 평가로서, 진정한 의미의 교육효과를 즉정할 수 있다. 또한, 학습에서 경쟁을 지양하고 성취와 성공감을 강조함으로써 학생들의 정서발달과 정신위생에 보다 적합한 방법이다.1절대평가는 아는 것과 할 수 있는 것에 대한 보다 직접적인 정보를 제공해 준다.:절대평가의 기능을 다하기 위해서는 가능한 한 내용이나 목표를 세분화하여 각각의 달성도를 명시하도록 해야한다.2절대평가의 결과는 교수목표 달성도를 직접적으로 나타내므로 다음 단계의 학습을 성공적으로 수행하기 위한 학습결손이나 정보를 제공해준다. 따라서 학생들의 학습결손의 누적을 사전에 처치할 수 있고 학습부진의 문제를 조기발견하여 해결할 수 있다.(2)절대평가의 단점개인차를 변별하고자 할 때, 경쟁을 통한 학습의 외적 동기를 유발하고자 할 때 절대평가는 적절한 방법이 되지 못한다.1절대평가는 평가의 기준이 되는 절대기준과 그 수준이 문제가 된다.:교육에서의 절대기준은 교수목표인데 이것을 누가 어떻게 정해야 하는지가 문제가 된다. 교수목표를 선정하는 것은 해당 교사이므로 최종적 책임은 해당교사에게 있다. 그런데 이런분도 문제가 된다.:상대평가에서는 개인차를 내는 것이 목적이므로 개인간의 변산도가 반드시 있다. 반면 절대평가에서는 점수의 의미가 상대적이 아니라 주어진 목표의 달성도에 따라 규정되므로 개인간의 점수변산이 반드시 다양하게 생기지는 않는다. 한 수업이 성공적이어서 모든 학생이 거의 의도대로 목표에 달성하더라도 절대평가에서는 개인간의 점수변산이 적으므로 전통적인 상관계수에 의한 신뢰도나 타당도, 문항변별도의 표현은 적절한 지수가 되지 못한다.(3)절대평가방법이 우선적으로 강조되어야 할 영역1사회윤리적 입장에서 의사나 비행사, 자동차 운전면허 등2학습의 위계적 관계가 뚜렷한 수학, 과학 등3전 학습의 기초가 되는 읽기, 쓰기, 셈하기 등의 기초기능2수업개선을 위한 평가과정(진단평가, 형성평가, 총합평가)1. 진단평가:진단평가의 주요 목적은 현재의 학습과제에 대한 수업이 시작되기 전에 학생들이 가지고 있는 출발점행동을 예진(豫診)하고, 학습장애의 요인을 진단하여 효과적인 수업의 절차와 방법을 모색하는 데 있다. 이러한 관점에서 보면, 진단평가는 학습장애의 원인을 분석하고 진단하는 학습장애 진단평가와 특정 단원의 학습에 필요한 선행지식을 갖추고 있는 정도나 그 단원을 수업하기 전에 그 단원에서 다루는 내용 중에 어떤 부분을 학습자가 이미 어느 정도 알고 있는지를 확인하는 선행지식 확인평가로 나누어져야 한다. 이러한 진단평가는 주로 수업이 본격적으로 시작되기 직전에 실시하는 것이 보통이지만, 필요한 경우에는 수업이 진행되는 도중에서도 학생들이 계속적으로 학습결함을 보일 때 그 신체적·심리적·환경적 원인을 밝히기 위하여 진단평가를 실시할 수 있다. 이 같은 경우의 진단평가는 수업이 진행되는 과정에서 실시된다는 점에서 다음에 설명하게 될 형성평가와 비슷하다. 그러나 그 차이점은 형성평가가 교과내용과 직접적으로 관련된 수업 내적 행동을 평가하는데 비하여, 진단평가는 좀더 광범위하고 근원적인 수업외적 학습결손의 원인을 찾으려 한다는 점이다.[참고]신체적 요인- 건강상태의 이상,- 물질적·경제적 빈곤으로부터 시작하여 친구나 교사와의 관계, 교실내외 의 환경, 문화실조 등2. 형성평가:형성평가는 수업이 진행되는 과정에서 그 수업이 주어진 수업목표의 달성을 향하여 제대로의 정상적인 진전을 보여주고 있는지를 계속적으로 점검해 나가는 평가활동이다. 교육과정 또는 프로그램 개발에서 쓰고 있는 형성평가의 개념을 수업에 적용하면 특정단원의 수업이 진행되는 도상에서 수업방법을 개성하고 교수·학습을 최적화하는 데 필요한 정보를 수집하기 위한 활동은 형성평가라고 할 수 있다. 그러므로 컴퓨터를 이용하는 개별평가, 쪽지시험, 퀴즈, 수업시간 중학생들의 질문이나 교사가 제시하는 질문, 숙제 등을 통하여 학습목표가 달성된 정도를 확인하는 것은 모두 형성평가에 속한다.이러한 형성평가는 학습행동을 강화하고 학습곤란의 진단과 교정을 하며 학습진전을 효율화할 수 있고 학습지도방법의 개선이라는 기능을 한다.*형성평가가 가지는 특성과 기능1형성평가는 자기 학습진행속도를 조절한다.:이 평가는 비교적 빈번하게 정기적으로 실시되어야 하기 때문에, 개개 단원의 학습을 뒤로 미루지 않고 제때에 진행시켜 나가도록 할 수 있다. 특히 교과내용의 분량이 많거나 학습내용이 일정한 선후관계에 의하여 조직되어 있을 때, 적절한 빈도로 실시되는 형성평가는 학습진행속도의 조절을 하는 데에 큰 도움을 준다.2형성평가는 학습에 대한 자기강화의 역할을 한다.:형성평가는 학습 및 수업을 위한 시간이 모두 경과한 후가 아닌 아직도 시간적 여유가 충분히 있을 때에 학생들에게 자신의 학습진전에 대한 피드백 정보를 제공해 준다.3형성평가는 학습곤란을 밝히는데 큰 도움을 준다.:이 평가는 학생들에게 평점을 매겨주는 일이 아니라 교수목표에 비추어 무엇을 성취했고, 무엇을 더 학습해야 하는지를 구체적으로 그 때 그 때 가르쳐 주는 이점을 가지고 있다.4형성평가는 학습지도 방법의 개선에 크게 기여할 수 있다.:이 평가는 학생의 학습동기를 강화시켜 주고 자신의 학습곤란을 발견케 하여줄 뿐만 아니라 교사로 하여금 .

교육학| 2003.05.28| 6페이지| 1,000원| 조회(443)

교육, 평가, 평가체제

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[근육운동생리] 운동시 근육에 일어나는 변화와 피로의 회복 평가A좋아요

-목 차-< 운동시 근육에 일어나는 변화 >1. 운동이 근육에 미치는 영향(1) 근육크기의 변화(2) 근력의 증가(3) 파워의 증가(4) 지구력의 증가< 피로의 회복 >1. 피로와 운동2. 피로의 원칙3. 피로회복의 방법(1) 휴식과 수면(2) 목욕과 냉·온욕(3) 운동에 따른 급성피로의 회복4. 피로회복을 위한 영양※참고문헌< 운동 시 근육에 일어나는 변화 >1. 운동이 근육에 미치는 영향건강을 유지하기 위해서는 최소한의 운동이 필요하게 되는데, 그것마저도 하지 않는다면 육체의 힘과 신축성이 상실되고 정형외과학상의 문제가 야기될 것이다. 그러나 이보다 더욱 중요한 운동의 효능은 인체의 대사작용에 있다. 즉, 운동은 심박동의 속도와 힘을 증가시키고, 호픕을 깊게 하며, 열 생산과 발한을 증가시킨다. 그리고 운동에 소요되는 에너지는 식품에서 오는 까닭에 결과적으로 식욕과 소화작용을 통하여 에너지를 증가시킴으로써 발육발달에 자극을 주게 된다. 규칙적인 운동이 인체에 미치는 효과를 살펴보면 다음과 같다.(1) 근육크기의 변화근육의 발달을 크게 나누면 연령이 증가함에 따라 자연적으로 발달하는 경우와 인위적인 트레이닝에 의하여 발달하는 두 가지의 경우가 있다.우리가 일정 기간동안 운동을 하게 되면, 운동한 부위의 근육이 굵어진다. 이렇게 근육이 발달하고 커지는 것은 근육내의 근섬유의 수가 증가하는 것이 아니라, 근섬유 각각의 하나하나 크기가 커지면서 근육내의 모세혈관의 수가 증가하기 때문이다.근력은 사용하지 않으면 그 크기가 줄어든다. 그 예로, 우리가 몸을 다쳤을 때 붕대를 감고 오랫동안 운동을 하지 않고 있다가 붕대를 풀면, 붕대를 감았던 신체부위의 근육이 현저하게 줄어든 것을 볼 수 있다. 이와는 반대로 운동을 꾸준히 하면 몇 개월 내로 근육의 크기는 눈에 드러날 정도로 불어난다. 그러나 근섬유의 발달 비율은 항상 운동의 양과 비례하는 것은 아니다. 예를 들면, 키가 거의 다 커버린 성인기의 경우에는 운동으로 인한 근육크기의 변화가 적다. 또한 땀이 조금 적게 나는 가을과 겨울철에는 굵어졌던 근육이 땀이 비교적 많이 나는 여름철에 줄어드는 경우도 있다.따라서 근육크기의 변화는 지속적인 운동량에 비례하는 것이 아니라, 단위시간 내에 실시되는 운동의 강도와 운동으로 인하여 발달한 기관에 달려 있으며, 운동으로 인하여 발달한 기관의 형태적인 변화는 기능적인 변화와 서로 밀접한 관계가 있으며, 근육의 크기는 근력의 발달면에 있어서난 경기면과 훈련면에 있어서 그 미치는 영향이 매우 크다.(2) 근력의 증가근력이란 정지적 상태에서 갑자기 근육을 수축하지 않고 등척성 수축시에 내는 정적인 순발력을 의미한다.이카이와 후쿠나카는 근력을 알아보기 위하여 초음파 촬영기로 근육의 횡단면적을 촬영하였는데, 그 결과 남녀노소에 관계없이 근육 1㎠당 4㎏으로부터 8㎏까지로 평균 6㎏의 힘을 발휘할 수 있다는 사실을 발견하게 되었고, 근력의 세기는 근육의 부피에 비례하고 또 에너지를 저축하는 힘이 좋아진다는 사실도 발견하게 되었다.헤팅거는 운동기간과 근력 증가율과의 관계에서 매일 운동을 하면 80%, 5일 간격으로 운동을 하면 50%, 10일 간격으로 운동을 하면 20% 그리고 14일 간격으로 운동을 하면 훈련효과가 없다는 사실을 발견하였는데, 운동에 의해 근력이 커지는 것은 근섬유 하나하나가 굵어지기 때문이다.우리가 근력운동을 멈추게 되면 근력은 점차적으로 줄어든다. 이때의 감소율을 보면 운동 중에 근육 중에 근력 증가율이 높았던 부분이 감소율도 역시 크다. 다시 말해서 빠른 속도로 증가된 근력은 줄어들 때에도 그만큼 빠른 속도로 줄어드는 것이다.(3) 파워의 증가파워란 동적인 상태에서 갑자기 근육의 길이가 짧아지면서 수축하는 등장성 수축시에 나타나는 동적인 순발력을 의미하고, 한 마디로 말해서 순간적으로 발휘되는 폭발적인 근육의 당기는 힘을 말하면 힘×속도로 나타낸다.파워는 과부하의 원리를 적용시킴으로써 발달시킬 수 있다. 예를 들어, 자기가 들어올릴 수 있는 중량을 선택하여 운동을 계속하다가 10회 이상 반복할 수 있으면 중량을 더 추가하여서 다시 운동을 점차적으로 실시하면 된다. 다시 말하면, 50㎏을 겨우 들어올릴 수 있는 사람이 얼마간의 훈련과 연습으로 10회를 들어올릴 수 있게 되면, 중량을 더 추가하여 50㎏보다 더 무거운 것으로 운동을 하여야 하는데, 이때 주의하여야 할 것은 힘=f×v이므로 힘을 30% 정도를 사용하고 속도를 100%로 하는 것이 파워를 최대로 발휘할 수 있게 된다는 사실이다. 그리고 운동의 빈도는 최소한 1주일에 4회를 실시하는 것이 효과적이다.단시간 내에 길러진 파워는 운동을 중지하면 곧 원상태로 돌아가지만 장기간 동안 길러진 힘은 운동을 중지하여도 지속기간이 오래간다. 파워의 발달 추이에 대하여 남녀별로 살펴보면, 남자는 20세로부터 30세까지가 최고로 발달하고, 여자는 사춘기까지 계속 발달하다가 그 이후로는 크게 발달되지 않는다. 그러나 여자도 20세 전후까지는 훈련과 연습에 의하여 파워의 발달이 계속 나타날 수 있다.(4) 지구력의 증가운동의 결과로 인하여 또 하나 얻어지는 효과는 심폐기능의 지구력이다. 운동을 하면 폐 속의 기포가 많아지고, 횡경막이 튼튼해진다. 그리고 근육 내의 모세혈관의 수가 증가하여 체내의 필요한 조직에 충분한 산소의 공급을 원활히 할 수 있게 된다. 또한 심장의 기능이 좇아져서 심박수는 보통 때보다 약간 감소되면서 심박출량은 증가하게 된다.근육이 수축할 때에는 근섬유로부터 칼륨이 빠져나가고 회복될 때에 다시 들어온다고 알려져 있는데, 한 연구에 의하면 운동의 결과 근육 내의 칼륨 함량이 많아지고 또 운동을 할 때 칼륨의 감소를 적게 함으로써 훈련과 연습이 되지 않는 근육보다 장시간 운동에 보다 더 오래까지 견딜 수 있게 된다고 한다. 이와 같이 운동으로 훈련된 근육은 피로도가 낮으며, 산성에 견디는 힘이 더 강해지므로 지구력이 증가되는 것이다.< 피로의 회복 >1. 피로와 운동피로는 건강의 적이요, 스트레스는 만병의 근원이라 하였다. 삶을 영위하는 데 있어서 우리는 불가피하게 각종 피로에 직면하게 되고 현대 생활의 특성상 스트레스는 쌓이게 마련이다. 규칙적인 운동이나 균형잡힌 영양섭취 등 건강수준을 높이기 위한 적극적인 대처 방안도 중요하지만 신속하게 피로를 회복하고 스트레스를 적절히 해소하는 일이야말로 활력있는 생활을 되찾고 현대인의 건강저해 요인을 제거할 수 있는 예방적 생활방식이라 할 수 있다.인체가 피로의 증상을 느끼는 것은 어떻게 보면 체내 방어 경보시스템의 한 과정으로서 몸 속의 어디선가 무엇이 잘못되었다는 것을 알리는 경보신호를 접수하는 것이다. 그러므로 피로에 직면했을 때에는 우선 활동을 중지하고 적절한 피로 회복의 수단을 찾는 지혜가 필요하다.2. 피로의 원칙(1) 피로는 축적하는 성질을 갖고 있고 누적되는 것이다.(2) 피로는 1일 24시간의 리듬에 좌우된다.(3) 피로는 다음날까지 지속되는 경향을 갖고 있다.(4) 피로는 회복의 가능성이 있다.(5) 정상상태가 성립하는 작업(동적작업, 가벼운 운동)은 작업을 계속하여도 피로하지 않는 것이다.(6) 피로에는 성차·연령차가 있다.(7) 피로에는 적응성이 있다.(8) 피로는 기능 저하를 오게 하고 나중에 장해를 일으킬 때가 있다.(9) 육체작업은 일반적으로 정신작업에 의한 피로보다는 피로 회복이 쉽다.(10) 피로는 생체방위의 경고반응이다.3. 피로회복의 방법(1) 휴식과 수면피로회복을 위해서 휴식을 취할 때 대체로 활동을 중지하고 편안하게 안정을 취하는 것이 상례이지만 때로는 가벼운 활동이나 운동을 하는 것이 효과적일 경우도 있다. 그러나 신경계에 나타난 피로를 회복하기 위해서는 휴식과 수면을 충분히 취하는 것이 좋다. 특히 눈을 뜨고 있을 경우에는 신경세포들이 계속적으로 작용하고 있어 에너지 소모가 꽤 있지만 수면 중에는 보충되는 에너지의 양이 더 많으므로 잠을 자는 것이 정신적 긴장을 이완하는데 더욱 효과적이다.피로를 회복하는데 필요한 수면의 양은 연령, 피로의 정도, 건강상태, 정신과 신경상태 등에 따라 달라진다. 수면의 효과를 높이기 위해서는 잠자는 환경이 쾌적해야 하고 생체 리듬에 맞도록 될 수 있으면 일정한 시간에 취침하는 것이 좋다. 대체로 자정 이전에 잠자리에 들어 8시간 정도는 자는 것이 수면의 효과를 최대로 거둘 수 있다. 낮잠은 보통 30분에서 1시간을 넘지 않는 것이 좋다.(2) 목욕과 냉·온욕목욕은 근육을 이완시키며 피부를 청결하게 하고 혈액순환을 왕성하게 하며 체내 노폐물의 배설을 촉진한다. 그리고 땀구멍을 씻어내어 체온조절작용 및 피부호흡을 원활하게 한다. 피로회복을 위해서는 40 C전후의 너무 뜨겁지 않은 탕에 10~20분 가량 들어가 있는 것이 좋다. 지압이나 마사지는 혈액과 체액의 피로물질을 제거하고 새로운 에너지로 교체시키는 방법이다. 특히 근육과 순환계통에 작용하여 피부나 근육의 혈액순환, 임파액의 흐름을 촉진하고 신진대사를 왕성하게 하여 피부나 근육에 영양공급을 원활하게 함으로써 피로해서 단단해진 근육이나 관절 주위의 피로를 풀어준다. 또한 정신적인 긴장을 없애는 데에도 효과가 있다.

의/약학| 2002.06.24| 6페이지| 1,000원| 조회(1,756)

운동, 근육, 피로회복, 피로

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사랑이란.... 평가D별로예요

REPORT사랑이란...담당교수:학부:학번:이름:♣ 사랑이란 무엇일까?1. 도둑놈과 같은 것.....어느 날 아무도 모르게 소리 없이 찾아와 물건을 가져가듯이,..언제 어디서 내 마음을 가져갈지 모르는 것...그렇기에 사랑을 잡지 않으면 마음을 돌려 받을 수 없고 잡는다 하더라도 마음 모두를 돌려 받을 수 없는 도둑놈과 같은 것...2. 책상에 펴놓은 일기장과 같은 것...보여주고 싶지 않아도 은근슬쩍 시치미 떼는 것(?)... 떠~억 하니 보라고...펼쳐져 있는 책상 위의 일기장처럼 감추려고 노력하여도 언제 어디서든지 드러나는 것...자신은 감춘다고 말해도 다 드러나 보이는 그런 것...3. 균형 맞추려는 저울과 같은 것...한쪽이 너무 무거우면 저쪽에 조금 더하고, 저쪽이 너무 무거우면 한쪽에 조금 더하듯이,한쪽의 사랑이 너무 크면 저쪽의 사랑을 높이고, 저쪽이 너무 무거우면 한쪽을 또 높이고 싶은...그렇게 해야 이루어지는 것...4. 어두운 동굴 속에서 비취는 빛과 같은 것...어두운 동굴에서 비춰드는 빛을 따라 밖으로 나아가듯이...때론 사랑만으로도 삶이라는 어두운 동굴을 나아갈 수 있는 것...그런 빛과 같은 것...5. 바로 '너' 와 같은 것...'너' 가 있으므로 해서 내가 사랑을느끼고 있으므로 넌 바로 '사랑' 이다.사랑이란 무엇이라고 딱 정하는 것은 어려운 일인 것 같다. 그래서 인지 '사랑이 무엇인가?' 라는 질문에 대한 답은 각양 각색인 것 같다.사랑에는 여러 종류가 있다고 하는데 크게 에로스와 플라토닉, 그리고 아가페로 나눌 수 있다고 들은 적이 있다. 나는 개인적으로 플라토닉 사랑을 동경한다. 자신의 모든 것을 주는 헌신적인 사랑을 동경하기 때문이다. 헌신적인 사랑은 아가페에 더 가깝지만 나는 너무 자기 자신을 다 주는 그런 것보다는 자신의 마음을 분별있게 줄 수 있는 게 사랑이라고 본다. 나의 개인적인 생각이지만 아가페적인 예수의 사랑은 인간으로서 하기는 극히 힘든 일 이라고 생각한다. 분별있게 사랑을 주는 것은 맹목적인 사랑보다는 덜 헌신적이겠지만 그것도 나름의 아름다움을 가진다고 생각한다.

인문/어학| 2001.12.05| 3페이지| 1,000원| 조회(440)

사랑, 플라토닉, 아가페

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