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현행 회계제도의 장ㆍ단점 각 회계기준 간에 조화 방안

현행 회계제도의 장ㆍ단점과각 회계기준 간에 조화 방안Ⅰ. 서 론1Ⅱ. 본 론1∼51. 회계기준별 차이점1∼22. 회계제도의 장단점33. 각 회계기준별 조화가 필요한지의 여부와 조화방안4∼5Ⅲ. 결 론5Ⅳ. 참고문헌6Ⅰ. 서론한국의 회계제도는 1960년대 급속한 경제 성장과 함께 점진적인 개선이 이루어졌고, 1968년에는 자본시장 육성에 관한 법률이 제정되었으나 회계기준의 중요성이 인식되지 못함으로써 제대로 준수되지 못하였다. 이후 회계처리에 관한 규정과 상장법인 등의 재무제표에 관한 규칙이 각각 1974년과 1975년 제정되었고, 그렇기에 기업회계원칙, 재무제표 규칙, 상장법인 등의 회계처리에 관한 규정 및 상장법인 등의 재무제표에 관한 규칙이 공존하였다. 회계 규정의 이원화로 인한 불편을 해소하기 위해 1981년에 이들을 통합하여 기업회계 기준을 제정하였다.이후, 2007년 우리나라 회계기준의 국제적 정합성을 확보함으로써 회계정보의 대외적 신뢰성을 제고하고, 전 세계적인 회계처리기준 단일화 추세에 적극 대응하기 위해 국제회계 기준 도입을 발표하였다. 2011년부터는 모든 상장기업이 의무적으로 K-IFRS를 적용하도록 하고, 2012년 개정상법 및 시행령으로 비교적 규모가 작은 주식회사에 보다 간편화된 회계기준을 적용할 수 있는 법적 근거를 마련하게 되었다.즉, 우리나라의 현재 회계기준 체계는 첫째, 상장기업들이 강제적으로 따라야하는 국제회계기준(한국채택국제회계기준, K-IFRS)이고, 둘째는 비상장기업들이 사용할 수 있는 일반회계 기준이며, 셋째는 중소기업회계 기준으로 3원화 되어 있다. 이렇게 3원화 되어 있는 현행 회계제도가 가지고 있는 장점과 단점을 고찰하고, 각 회계 기준간의 조화가 필요한지의 여부와 조화가 필요하다면 어떠한 방안들이 있을 수 있는지에 대해 살펴보고자 한다.Ⅱ. 본론회계의 중요성과 회계를 설명할 때 가장 많이 쓰이는 말로 ‘회계는 기업의 언어(language of business)이다.’ 라고 한다. 즉, 한 국가에서 기업을 영위한다면 같은 언어인 같은 회계를 이용하여 기업의 재무 상태나 경영의 성과를 나타내야한다는 것이지만 서론에서 살펴본 것과 같이 현재 우리나라 회계기준은 국제회계기준과 일반회계기준, 중소기업 회계기준으로 나누어져있다. 기업들의 세계화, 글로벌화가 진행되면서 해외진출 등의 국제적인 거래가 활성화 되고, 한 국가에서만 기업을 영위하는데 그치지 않는 상황 속에서 전 세계적으로 일관되고 통일된 단일의 회계 기준의 필요성이 대두되었다. 이에 오랜 시간 논의를 거쳐 국제회계기준을 정비하고 IOSCO 회원국에게 국제회계기준 사용을 권장하면서 전 세계적으로 2005년 이후 100여개 국가가 국제회계기준(IFRS)을 도입하게 되었으며 우리나라 또한 2007년 3월에 국제회계기준의 전면도입이 결정되었다.1. 회계기준별 제정이유 및 차이점1) 한국채택국제회계기준(K-IFRS)한국채택국제회계기준은 2001년 12월 분식회계로 인한 미국의 엔론사태와 2008년 서브프라임 모기지론의 붕괴로 인한 리먼브라더스 사태로 미국의 회계제도가 비판의 대상이 되면서 유럽국가가 중심인 ‘국제회계기준위원회’에서 세계 각국에 국제회계기준을 채택하도록 권고하였고, 우리나라는 낮은 회계투명성으로 인한 코리아 디스카운트를 막기 위해 한국채택국제회계기준(K-IFRS)를 공표하고 상장법인과 일부 금융기관 및 자발적으로 본 회계기준을 채택한 비상장법인을 대상으로 2009년부터 조기 적용 할 수 있도록 하였고 2011년부터는 반드시 적용토록 하였다.2) 일반기업회계기준엔론사태 이후, IMF의 권고로 2010년도에 기업회계기준 제정권한이 한국회계연구원으로 이전되어 2001~2009년까지 1~25호의 ‘기업회계기준서’가 발표되고, 리먼브라더스 사태로 회계의 투명성이 더 한층 강조되어 기존의 내용을 수정 보완한 편람식 기준서를 2011년부터 비상장 외부감사 대상 법인에 적용할 회계기준으로 ‘일반기업회계기준‘이 제정되었다.3) 중소기업회계기준‘일반기업회계기준’이 복잡하여 중소기업의 현실에 맞는 회계기준이 요청되었고, 중소기업은 비외감기업으로 실무적으로는 세법에 맞는 회계를 처리하는 경우가 대부분이여서 이에 적합한 회계의 필요성이 대두되었다. 이로 인해 2014년부터 자산이 일정금액 미만인 중소기업을 대상으로 현금흐름표를 작성하지 않고, 연결재무제표 작성의무가 면제되고, 기타 회계처리기준이 간편화되는 ‘중소기업회계기준 ’이 제정되었다.각 회계기준별 주요한 회계 처리 방법의 차이점 살펴보면, 과 같다. 국제회계기준과 기업회계기준, 중소기업회계기준의 주요 회계처리 방법의 차이구 분K-IFRS일반기업회계기준중소기업회계기준아파트 분양 수익인식완성기준진행기준진행기준(1년미만은 완성기준)파생상품 범위미래결제(범위 확대)차액결제(범위 축소)규정 없음충당부채발생가능성이 높은 경우 인식발생가능성이 매우 높은 경우 인식부채인식조건을 모두충족하는 경우 인식부채성 자본(예 : 상환우선주)경제적 실질에 따름(상환우선주 : 부채)법적 분류에 따름(상환우선주 : 자본)규정 없음퇴직급여 산출방식보험수리적 방법청산가치 개념에 근거청산가치 개념에 근거비상장주식 평가공정가액신뢰성 있게 측정할 수 있는 취득원가최초 취득원가 인식재고자산후입선출법 불허후입선출법 허용후입선출법 허용금융자산 분류상각후원가/공정가액단기매매/매도가능/만기보유규정 없음영업권상각상각할 수 없고 손상차손만 인정일정기간 정액법으로 상각일정기간 정액법으로 상각임대용 부동산분류 : 투자부동산평가 : 공정가액 평가시 당기 손익 반영분류 : 유형자산평가 : 공정가액 평가시 이익은 자본, 손실은 당기 손익 반영분류 : 유형자산평가 : 최초 취득원가재평가 유형자산재평가 유형자산 처분시 재평가잉여금을 이익잉여금으로 대체재평가 유형자산 처분시 재평가잉여금을 당기손익으로 대체규정 없음무형자산재평가 허용재평가 불허재평가 불허임대차보증금현재가치 평가명목가액명목가액2. 각 회계기준 채택의 장?단점1) 한국채택국제회계기준(K-IFRS)한국채택국제회계기준은 세계적인 회계처리기준 적용으로 기업들간의 재무제표를 통한 국제적 비교가 가능해지며, 회계투명성이 높아져서 국제자본시장에서 자본흐름의 장벽을 제거하고 국제자본시장 참여자의 기업에 대한 투자 및 신용에 대한 의사결정에 도움이 되는 양질의 정보를 제공할 수 있게 되는 등 기업의 국제적 신뢰성 및 신인도가 제고 되며 기업의 해외소재 사업장 또는 우리나라에서 영업하는 외국기업의 사업장에 대한 재무보고 비용을 감소시키는 장점을 가지고 있다.하지만 국가마다 경제상황의 차이를 반영하지 못하고 같은 회계기준을 적용함으로서 기업이 경제 환경의 변화에 대응하기가 어렵고, 직원의 회계교육, 전산시스템 설비, ERP 정비등 비용이 많이 발생하며, 업종을 구분하지 않고 제정된 기준으로 금융상품 회계기준 등은 금융기관 외 다른 기업에서의 실무적 적용이 어렵다는 단점이 있다.2) 일반기업회계기준일반기업회계기준은 국제기준에 유사한 회계기준을 적용하면서 기업의 부담이 적으며, 회계기준이 편람식으로 제정되어 있어 이용자의 편의성이 높다는 장점을 가지고 있다. 하지만 재무제표의 국제적 비교가 어렵고, 외국인투자자에게 적정한 정보 제공이 어려워 자본유치가 용이하지 않는 단점이 있다.3) 중소기업회계기준중소기업회계기준은 중소기업의 현실에 맞게 실무에 적용하기가 용이하며, 현금흐름표 작성 의무가 없고, 자본변동표와 이익잉여금처분(결손금처리) 계산서 중 하나만 작성하면 되므로 재무제표작성 비용이 감소된다는 장점을 가지고 있다. 반면 특수한 회계기준을 사용하여 다른 회계기준을 사용한 기업과 재무제표를 비교하기 어렵다는 단점이 있다.3. 각 회계기준별 조화가 필요한지의 여부와 조화방안살펴본 바와 같이 3원화된 회계기준은 다양성에 근거하여 기업의 특성에 맞는 회계기준을 선택하여 회계보고를 할 수 있는 반면 일부 기업의 경우 회계처리의 불투명성이 문제가 되기도 하고, 회계 용어의 정의가 상이하거나 재무제표의 종류나 명칭이 상이 하는 등 통일된 기준의 부재로 인한 회계 의사결정에 혼란을 야기할 수 있는 문제점이 발생한다.이에 따라 5팀에서는 토론을 통하여 각 회계기준별 조화가 반드시 필요하다는 입장이 이견(異見)없이 결정되었으며 그것들의 조화(harmonization)를 이룰 수 있는 방안에 대하여 토론한 결과를 아래와 같이 돌출하였다.1) 제도적인 측면우리나라의 회계기준 제?개정은 우리의 회계환경보다는 선진국 회계기준의 도입에 많은 부분을 의존하였고 1981년부터 1998년까지 11차에 걸쳐 제정 또는 개정된 기업회계기준을 보더라도 약 7개월에 한번씩 개정이 이루어진 것으로써 회계정보의 기간별 비교가능성 및 신뢰성을 떨어뜨린 결과를 초래하는 문제가 발생되었다. 뿐만 아니라 정치적 또는 정책적 편의에 의해 회계기준이 제?개정됨으로써 회계기준의 신뢰성을 떨어뜨리고 기업경영의 투명성을 해치는 결과를 초래하였다.각국의 문화, 법률, 제도 등이 상이하기 때문에 국제회계기준을 수용하는 과정에서 자국의 다양한 전문가들의 의견을 수렴하여 기업의 회계투명성과 국제 경쟁력을 확보할 제도적인 장치가 마련되어야 한다. 즉, 한국채택국제회계기준(K-IFRS)과 타 회계기준들이 조화를 이루기 위해서 국가는 회계 전문가들과 함께 제반 법률과 제도의 제?개정방향을 조속히 제시하고 차질 없이 정비하며, 정부차원에서 소기업의 무료 교육이나 교육 콘텐츠 개발 등을 통하여 조화롭고 질서 있는 회계기준 시스템을 구축하여야 한다.다른 의견으로는 회계기준 간의 용어의 차이나 기준 불일치 부분에 대해 해석이나 유사 사례 및 질의응답 등을 실시간으로 도움 받을 수 있는 인터넷 시스템이나 국세청 새미래 콜센터와 같은 상담원 연결을 통한 회계전문가의 조언을 받을 수 있는 시스템 개발이 필요하다는 의견이 제시되었다.

경영/경제| 2019.10.30| 4페이지| 2,000원| 조회(192)

회계제도, 현행 회계제도, 회계기준 간에 조화 방안

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배당평가모형으로 비상장기업의 가치를 추정

Case1. IPO ValuationsummaryCase Study 1에서 제시된 예시 기업 Prairie Home Stores에 배당평가 모형을 적용하여 2001년 1월 1일, 기업의 가치를 계산한 결과, Rapid-Growth Scenario의 경우 주당가치는 $384.3 이고, 총 기업 가치는 $153.7백만이 되며 Constant-Growth Scenario의 경우 주당 가치는 $333.3이며 총 기업 가치는 $133.3백만으로 기업의 가치를 추정하였다.자본비용은 시장가치 기준인 11%이며, ROE 15%로써 가족 기업으로 창업한 후 기업공개를 염두 시 IPO 목적의 달성여부와 IPO 성공이후 기업경영의 변화적인 측면 및 IPO 추진 과정 시 주의해야 할 점 등을 제시하였다.Ⅰ. 서론Case Study 1에서 제시된 예시 기업 Prairie Home Stores는 안정적인 성장 포지션을 가지고 있으며, 기업의 주주는 창업자 Jacob Breezeway의 손자와 조카 15명의 소수로 구성되어 있고, 기초 장부가액의 10%에 해당하는 현금배당을 지급하는 높은 배당성향을 가지고 있으며 2001년 기초 장부가액이 $80백만(주당$200)의 가족기업이다. CEO인 Terence Breezeway는 주식 처분으로 인한 수익실현의 기회를 기대하며 기업 공개를 염두하고 있지만, 기업의 가치가 저평가되어 주식 발행 가격이 기대에 미치지 못할까 염려하고 있다. 이에 CFO인 Francine Firewater에게 기업 공개 전, 기업의 평가 보고서를 요청하였고 기업이 투자와 성장 중 어느 부분에 중점을 둘 것인지, 요구 수익률은 어느 정도로 적용할 것인지에 대해 논의를 하며 경영자는 15%의 요구 수익률을 말하지만, 비슷한 risk를 보유한 동종기업 수익률은 11%이다.본 Case Study 1에서는 Prairie Home Stores의 향후 6년간의 pro forma cash-flow을 통하여 Rapid-Growth와 Constant-Growth에 따른 기업 가치를 배당irie Home Stores의 기업 가치를 추정하였다. PHS의 향후 6년간 배당실적 (빠른 성장)(단위: 1$)2*************0420052006Dividend per share ($)$ -$ -$ -$ -$35.0$36.8Book value per share (start) $)$200.0$230.0$264.5$304.3$349.8$367.3Book value per share (end) ($)$230.0$264.5$304.3$350.0$367.3$385.8배당수익률(Dividend yield)0%0%0%0%10%10%?P _{5} `=` {D _{5} TIMES (1+0.05)} over {R-g} `=` {$36.8} over {0.11-0.05} `=`$612.5?P _{0} `=` {D _{5}} over {(1+r) ^{5}} `+` {P _{5}} over {(1+r) ^{5}} = {$35} over {(1+0.11) ^{5}} + {$612.5} over {(1+0.11) ^{5}} `=`$384.3#Rapid-Growth Scenario에서 현재 주가 P0는 $384.3(주당 주식가치)이고, 총 기업가치는 $153.7백만이 된다.2.1) 이견(異見)사항 및 의견 정리 과정배당실적이 2001년~2004년 동안 없었기 때문에 2005년 배당금(D5)으로 주당 주식가치를P _{0} `=` {D _{5}} over {R-g} `=` {$35} over {0.11-0.05} `=`$583.3으로 계산하고, 총 Prairie Home Stores의 기업 가치를$233.3백만으로 추정하였으나 2.0)의 현재가치로 할인하여 계산한 기업의 가치 추정방법이 재무관리가 추구하는 이론적 basic에 더욱 보편타당한 것으로 판단하여 이견을 조율하였다.3) 일정 성장(Constant-Growth Scenario)의 경우시장가치 기준인 11%의 할인율을 사용하였고, 주가를 추정하는 0시점이 2000년이고 배당평가모형에서 필요한 D1은 에서 보는 바와 같이 2가지 측면에서 나누어 살펴보도록 하겠다.1) 기업공개의 목적이 무엇이고 그 목적이 달성될 수 있는 상황인가?기업 측면에서 IPO를 통해 첫째, 자금조달 능력이 증대되고, 금융비용 부담이 낮아지며 용이하게 외부자금을 조달하려는데 그 목적을 찾아볼 수 있고 둘째, 사업 손실 준비금의 손금 산입, 주식 양도 소득세의 비과세 등 각종 세제상의 혜택을 얻을 수도 있으며, 셋째, IPO를 통하여 궁극적으로 기업의 가치가 높게 평가 되는 이점으로 기업공개를 염두에 둔다.주주의 측면에서 IPO의 목적은 보유 주식의 유동성 증진과 주식의 처분으로 인한 사적이익의 충당, 혹은 본인에게 유리하도록 지배구조를 변경하기 위함에 IPO의 목적을 찾을 수 있다.Prairie Home Stores와 같은 가족형 기업이 IPO를 시도할 경우 그 목적이나 동기는 다양하게 구분할 수 있겠지만 Case Study 1에서 제시된 자료를 바탕으로 추론해보면 기존 주주의 투자가치 회수 기회의 확대라는 목적이 우선인 것을 알 수 있다.적정한 투자가치를 회수하기 위해서는 IPO를 거치는 것이 가장 투명한 방법인데, 이는 시장에서 기업가치(주가)를 가장 객관적으로 평가해주는 한편, IPO 과정에서 주식을 매각(구주매출)할 수도 있고 IPO 이후에는 언제든지 주식시장에서 보유주식을 처분할 수 있기 때문이다. 그러나 제시된 자료에 의하면 한편으로 IPO 이후의 경영에 대한 염려도 고려하고 있는 것으로 보이는데, 어떤 주주(가족)가 주식을 주당 $200에 매각(private offer)하려는 것을 억제한 사실과 IPO후 family가 어떻게 Prairie Home Stores에 대한 소유권 또는 통제권을 유지해 나갈 것인지 고민하고 있는 내용을 보면 알 수 있다.가족형 기업의 기존 대주주는 통상적으로 IPO과정에서 주식분산(지분희석:Equity Dilution)이 발생된다. 즉, 구주를 제3자에게 매출을 하던 또는 신주를 공모를 하던 통제권이 어느 정도는 약화됨에 따라 성공적인 가족기업의 최고경영자는 우선 다양이 공개되는 점이 가장 큰 변화가 될 것이다. 이전과 같은 가족경영 하에서는 경영 과정상의 투명성이나 공정성은 외부 법률에 저촉되지 않는 한 큰 문제가 되지 않고 경영성과를 배분하는 것도 임의로 처리할 수 있었지만 IPO 후에는 공개기업으로서의 의무가 강화되며, 경우에 따라서는 감사인의 선임 등 내부통제 의무가 기존 경영의 관행을 바꾸게 할 수 있을 것이다.반면, IPO를 통한 기업 이미지와 신뢰도 향상에 따라 직?간접적인 기업 마케팅 효과가 기대되고, 기업 인지도 상승과 스톡옵션의 활용을 통하여 좀 더 우수한 전문 경영인 등의 인재확보 가능성이 커질 수 있으며, Breezeway family 내에서의 상속이나 지분 정리도 합리적으로 이루어 질 수 있는 점 등이 IPO의 효과라고 볼 수 있겠다.3) 기업공개를 추진하는 과정에서 주의해야 할 중요한 점들은 무엇인가?Prairie Home Services는 경제적 거래 이전에 거래상대방에 대한 정보가 불충분하여 시장의 효율적 기능이 상실되는 역선택으로 인하여 주식 발행가격이 기대에 미치지 못하는 부정적인 영향을 받을 수 있고, 이는 기업의 질적인 측면에서 역효과를 가져올 수 있음을 유의해야 한다. 또한 앞서 기업공개 이후 비재무적인면의 변화에서 살펴본 바와 같이 공시 등을 통하여 외부에 경영 과정이 공개됨에 따라 기존 창업세대가 누리던 경영 역할이 축소될 수 있으며, 창업세대의 기업 지배력이 약화될 가능성이 높음을 염두에 두어야 한다.IPO시 상장 수수료, 투자자 관계 기업 설명 비용, 기업 홍보비용, 공고비, 인쇄비 등과 같은 직접비가 발생되고 초기 공개비용 외에도 매년 외부감사수수료, 공시관련 비용 등을 부담하여야 하며 회계 및 공시부문 인력 확충에 따른 인건비가 증가하게 되는 점도 기업공개를 추진하는 과정에서 유념해야할 부분들로 보여 진다.3.1 자본비용과 ROE배당평가모형에 따른 Prairie Home Services의 주가를 추정해본 결과는 아래와 같다.R1=15% 적용R2=11% 적용Rapid growt된다는 것이다. Prairie Home Stores가 상장되어 있지 않기 때문에 CAPM에 의한 자기자본비용 추정이 어려운 상태에서는 적절한 peer group의 요구수익률을 찾아서 적용하는 것이 Prairie Home Stores와 같은 기업이 적정하게 가치를 평가받는 데 있어서 가장 중요함을 보여준다 하겠다.한편 기업가치 평가에 사용되는 할인율(요구수익률 R)로서 가중평균자본비용(WACC)을 주로 사용한다는 것은 알려진 사실이다. 그런데 Prairie Home Stores의 경우 자본구조(자기 vs 타인)에 대한 정보가 없고 Case의 문맥으로 보아 타인자본을 사용하지 않는다고 전제하면 결국 WACC가 자기자본비용과 동일하게 된다.Constant growth의 경우P _{0`} = {D _{1}} over {R-g} `인데, 이를 풀면`R= {D _{1}} over {P _{0}} +g가 된다. Prairie Home Stores가 요구수익률 R로서 ROE에 가까운 15% 보다는 배당수익률(=배당/자기자본)인 10%에 가까운 11%를 적용하는 R2가 재무 이론적으로도 좀 더 타당한 것으로 판단된다.3.2 이견(異見)사항 및 의견 정리 과정[Earnings/(BV,start+BV,end)]으로 ROE를 계산하여 Rapid-Growth Scenario에서 2001년부터~2006년까지 ROE가 14%, Constant-Growth Scenario에서 ROE가 15%로 계산되며 이는 Rapid-Growth Scenario에서는 처음 4년간 배당금이 지급되지 않아 자기자본이 증가함으로 ROE가 낮아지는 것으로 설명한 의견이 있었다.재무 분석에서 어떤 기업의 자본(Equity)이 일정 기간 동안 어떤 수익을 내었는지 살펴보기 위한 지표로 ROE를 사용하는데, 분모를 기초BV로 할 수도 있고 기초?기말의 평균 BV로 할 수도 있다. 따라서 ROE의 계산결과가 조금 차이가 나는 것은 중요한 문제가 아니며, Rapid growth에서 2001년~2004년에 배당을 실시하지였다.

경영/경제| 2019.10.30| 7페이지| 5,000원| 조회(172)

비상장기업, 기업공개, 배당평가모형, 일정 성장, 가족기업 창업

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[유아교육]표준화검사

Ⅰ. 서 론1. 표준화 검사의 개념표준화검사란 검사의 실시, 채점, 해석의 방법 및 절차가 단일화되어 있는 검사를 말한다. 표준화검사의 중요한 요소는 각 검사마다 규준이 있다는 것이다. 규준(norm)이란 표준화검사의 제작에 참여한 표준화집단이 보여준 검사 결과를 통계적으로 처리하여 도표화한 것으로 모집단의 검사 결과를 해석하는 기준을 말한다. 따라서 특정 개인이 받은 점수를 규준에 비추어 보면 다른 사람의 점수에 대한 그 개인의 상대적인 위치를 정확히 알아볼 수 있다.Ⅱ. 본 론1. 표준화 검사의 특징표준화검사가 지니는 구체적이 특징은 교사제작검사와 비교하여 그 차이점을 살펴봄으로써 보다 쉽게 이해할 수 있다.첫째, 표준화검사는 개인이나 집단의 검사 결과를 해석할 수 있는 규준이 있다.둘째, 표준화검사는 고도로 훈련된 교과 또는 평가전문가에 의해서 제작된다.셋째, 표준화검사는 도구의 제작 절차가 훨씬 복잡하며 신중을 요한다.넷째, 표준화검사는 실시는 물론 채점과 해석 절차가 엄격히 표준화되어 있다.다섯째, 표준화검사는 사용가능한 대상의 범위가 넓다.여섯째, 표준화검사는 학력검사 이외에 지능, 성격, 적응검사 등 다양하다.일곱째, 표준화검사는 대부분 타당도, 신뢰도, 객관도가 비교적 높다.2. 제작과정1)검사제작의 계획수립①검사목적의 설정 : 어떤 목적의 검사를 만들 것이냐를 제일 먼저 밝혀야 하는데 이 목적을 통해 측정하려는 내용은 무엇인가를 분명히 결정하게 된다. 동시에 이 검사는 누구에게 실시할 것이며 이 검사의 용도는 무엇인가를 결정해야 한다. 이것이 검사목적의 설정에서 분명히 확정되어야 할 최초의 단계이다.②행동내용의 분석과 정의 : 검사목적의 설정에서 ‘무엇을’ 측정할 것인가가 결정되면, 이‘무엇’에 대한 구체적 분석이 이루어져야 하는데 이것을 구체적 행동특성의 분석이라고 한다. 그리고 각각의 행동특성에 대하여 심리학적 정의를 분명히 내려야 한다.③문항제작을 위한 준비 : 검사계획의 수립에서 최종적으로 검토되어야 할 내용은 분석된 각 특성에 따라 이음에는 표준화 검사의 규준을 전국적인 규모로 작성해야 한다. 이 규준은 검사결과에 비추어 해석하는 증거가 되기 때문에 가능하면 세분하여 작성하는 것이 좋다.6)검사 액세서리의 작성①검사지와 답안지 : 표준화 검사에서는 검사지와 답안지는 별도로 작성하는 것이 좋다.②검사요강의 작성 : 검사요강이란 검사의 안내서이다. 검사자가 누가 되더라도 이 요강을 읽고 거기에 따라 검사를 실시할 수 있고, 누가 채점자가 되어 검사결과를 해석하더라도 이 요강에 의해 쉽게 채점, 해석할 수 있도록 되어 있어야 한다.③채점반의 준비 : 정답과 오답을 분명히 가려 낼 수 있는 채점반을 작성하면 채점을 쉽게 빨리 할 수 있다. 최근에는 컴퓨터를 이용하여 단시간 내에 채점이 가능하며 통계적 처리에 매우 편리하게 되었다.3. 표준화 검사의 예시표준화검사의 종류는 매우 다양하다. 대표적인 학력검사로는 SAT나 GRE 등이 있으며, 지능검사에는 고대-비네검사, K-WAIS, K-ABC 등이 있다. 그리고 성격검사로는 MMPI, 16PI, MBTI 등이 있으며, 그밖에도 사회적 행동 적응검사와 진로적성검사 등이 있다.(1) MMPI1) MMPI의 개요MMPI ( The Minnesota Multiphasic Personality Inventory )는 세계적으로 가장 널리 쓰이고 가장 많이 연구되어 있는 객관적 성격검사이다. 원래 MMPI는 1940년대 미국 미네소타 대학의 심리학자인 Stark Hathaway와 정신과 의사인 Jovian Mckinley에 의하여 비정상적인 행동을 객관적으로 측정하기 위한 수단으로 만들어졌다. MMPI의 일차적인 목적은 정신과적 진단분류를 위한 측정으로, 일반적 성격특성을 측정하기 위한 것은 아니다. 그러나 병리적 분류의 개념이 정상인의 행동과 비교될 수 있다는 전제하에 MMPI를 통한 정상인의 행동설명 및 일반적 성격특성에 관한 유추도 어느 정도 가능할 수 있다. 다시 말하면, MMPI는 개인의 인성특징의 비정상성 혹은 징후를 평가하여 상담 및 정신치료에 기y와 McKinley가 사용한 문항선택의 경험적 방법은 이런 문제를 회피할 수 있게 하는 것으로, 문항선택에 있어 피검사자의 자기보고가 기준이며, 그의 자기보고와 행동 간의 관계에 대해서는 여하한 연역적 가정도 전제로 하지 않았기 때문이다. 즉, MMPI가 질문지형 검사인대도 상당한 정도의 투사법적 함축성을 띠고 있다는 것이 MMPI특징 중 하나이다.MMPI의 또 다른 특징 중의 하나는 검사태도를 평가할 수 있는 타당도 척도 4개를 포함하고 있는 것이다. 자기보고형 검사가 환자의 행도을 얼마나 정확히 반영할 수 있는가 하는 문제와 더불어 환자가 검사문항에 반응할 때 보이는 정직성 혹은 솔직한 태도 역시 중요하다.3) 검사실시MMPI는 그 결과의 해석 및 활용에 있어서는 경험 많은 전문가의 손이 필요하지만, 검사실시 및 채 점에 있어서는 그 방법이 비교적 간단하여 비전문적인 사람에 의해서도 손쉽게 행할 수 있다. 이러한 요인으로 인하여 MMPI를 사용하는 사람들이 검사실시에 적합한 상황적 조건들의 중요성을 과소평가하거나 검사지시과정을 소홀히 취급사는 사례가 적지 않다.그러나 다른 모든 심리검사와 마찬가지로 MMPI의 경우에도 그 실시과정 중 반드시 지키고 고려해야 할 사항이 있으며, 검사가 올바르게 실시되었는지를 확인할 필요가 있다.① 일반적 유의사항MMPI는 검사내용, 실시방법 및 조건, 채점과정을 표준화 검사이다. 따라서 검사를 실 시?채점하는 데 있어서 표준화과정에서 사용한 방법과 조금이라도 차이가 있으면 검사결과는 표준 화 과정에서 나온 규준에 비추어 해석한다는 것은 무의미하게 된다. 검사자는 검사요강을 숙독하여 검사 실시방법 및 유의사항을 고려하여야만 피검사자의 인성요인을 정확히 측정할 수 있다.MMPI를 실시하기 전에 우성 고려해야 할 사항은 피검사자의 상태이다.검사문항이 다른 심리검사에 비해 월등히 많아 많은 시간을 요구하기 때문에 피검사자가 피로에 지쳐 있지 않고 권태를 느끼지 않을 시간대를 선택하여 검사를 실시하는 것이 바람직하다. 특히 피검사자 하는가를 묻는 것인데, 검사자는 현재의 상태를 기준으로 한다고 말해 준다. 또한 어떤 문항은 자기에게 해당되지 않는다고 말하는 경우가 있는데, 이때는 어떤 사실 자체보다 그것에 대해 어떻게 생각하는가가 더 중요하다고 말해 준다. 각 문항이 무엇을 재는 것이라든가 각 검사영역에 관해서도 일체 설명해서는 안된다. 그럼에도 불구하고 빠뜨린 문항이 너무 많거나, 거부적인 태도를 보 일 때에는 다른 성격검사를 시행하는 것이 필요하며, 그러한 행동자체가 별도의 가치있는 관심이 될 수 있다.검사 도중에 검사자는 피검사자에게 방해되지 않도록 검사진행을 확인할 필요가 있으며, 특히 정신혼란이 있기 쉬운 환자의 경우에는 답지에 정확히 기재하는지 확인해 볼 필요가 있다. 그리하여 제반 반응 기재상의 오류를 제때에 발견하여 피검사자로 하여금 정정 혹은 보충토록 하여야 한다. 또한검사도중에 지루해서 다 못하겠다는 피검사자가 있으면 다 끝마치도록 격려해야 하며 잠깐 쉰 다음끝마치도록 유도할 수도 있다.4) MMPI의 결과 해석MMPI의 결과 해석은 사실상 고도의 훈련과 전문성이 요구되는 검사이다. 객관적이 관점에서 일률적으로 해석하기가 어렵다. 우선 MMPI의 반응은 피검사자 스스로 자기 평가하여 나타난 자료임을 명심해야 한다. 따라서 피검사자의 검사에 대한 태도와 검사상황 등에 의해 크게 영향을 받는다. 의도적으로 실제의 자기 생각과는 상이한 반응을 나타낼 수도 있고, 또 솔직하게 반응을 나타내었다 하더라도 방어적인 태도로 반응하는 사람도 드물지 않다. 그러므로 MPPI의 해석을 잘하기 위해서는 검사가 제한하고 있는 이론적 배경과 풍부한 활용 예를 미리 습득해 두어야 한다. 물론 MMPI해석과정에서 무정보 해석( blind interpretation )을 한다.그러나 그것은 어디까지나 해석과정이며 실감있는 해석은 피검사자의 또 다른 정보를 참조해야 하 며 또 MMPI 각 척도들간의 양상에 따라 추론적 해석을 내리게 된다. 그러나 지나친 추론은 금물이다.MMPI의 사용은 전문성을 띠경을 찾게 할 수 있다.?동일한 직장내에서도 각자의 인식 및 판단 유형에 적합한 배치를 할 수 있다.?주어진 직업을 통해 각자 선호하는 인식 및 판단을 활용하고 또는 선호하지 않은미개발된 인식 및 판단을 개발할 수 있다.?각자 자기 성격유형에 맞는 일처리 유형을 이해함으로써 보다 효율적인 적응을 할수 있다.?직장 내에서 건강한 인간관계, 건강한 커뮤니케이션 기술을 발달, 형성하여 생산성 증대를 꾀할 수 있다.④ 협동 및 공동작업이 요구되는 상황?집단의 문제를 해결하는데 각자가 가진 성격유형에 따른 다양한 능력을 활용할 수있다.?집단 구성원들이 가진 각 성격유형을 이해하고 존중함으로써 각 유형이 가진 장점을 활용할 수 있다.?상대방이 가진 장점과 기술을 서로 배움으로써 집단성원들로 하여금 자기 발전을꾀하게 할 수 있다.?각 유형의 장점을 살릴 수 있는 모임이나 회의를 가질 수 있다.?전에는 서로 오해와 갈등과 장애로 작용했던 성격상의 차이를 서로 이해하고 존중케 함으로써 기쁨과 흥미를 느끼게 하고 강점으로 활용할 수 있게 한다.⑤ 커뮤니케이션?각 유형마다 서로 일치와 협조를 얻을 수 있는 방법을 배울수 있다.?성격유형에 따른 각자의 커뮤니케이션 유형을 이해함으로써 오해와 갈등을 줄이고서로 이해하고 공감할 수 있는 건전한 커뮤니케이션 기술을 배울 수 있다.?성격유형상의 차이를 문제로 보기보다는 흥미있고 가치있는 것으로 여길수 있게한다.3) 실시① 준비단계MBTI를 실시할 때에는 일반 심리검사와 마찬가지로 본인이 자발적으로 참여해야 하며 또 검사결과에 대한 비밀유지에 대해서도 분명히 언급해야 한다.② MBTI의 소개검사자는 MBTI를 실시하는 목적을 생각하여, 각 개인이 자유롭게 응답할 수 있는 분위기를 만들어야 한다. 검사자는 피검자에게 MBTI를 실시하는 목적이 피검자 개개인을 위한 것이지 다른 사람을 위한 것이 아니라는 사실을 명심시켜야 한다.③ MBTI실시방법집단적으로 MBTI를 실시할 때 검사자는 지시사항을 큰 소리로 읽어주면서 기재사항을 정확히 기입하고 용된다.

교육학| 2006.09.26| 13페이지| 1,500원| 조회(656)

검사, 표준화, 해석, 규준, 본론

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[통합] 통합교육의 이론적 배경과 실제 수업안 평가A좋아요

Ⅰ. 통합교육의 이론적 배경1.통합교육의 개념통합교육이란 어린이를 인격적인 존재로 보며 어린이가 가진 생각과 흥미를 존중하고 이를 바탕으로 의미 있는 교육이 이루어지도록 하는 아동중심적 교육방법이다.통합교육은 유아의 전인적 성장을 교육 목표로 세우고,‘유아의 경험을 통합하는 교육 과정‘통합적 단원’등 다양한 이름으로 불리고 있다. 이와 같은 유아 교육 과정의 통합적 접근방법은‘통합되는 교육 과정‘의 의미로서 통합시킬 수 있는 교육 내용을 선정하며, 교사와 유아 모두가 학습에 적극적이고 능동적으로 참여하는 것이다. 유아교육과정에서의 통합의 개념은‘유아의 전인 발달과 효율적인 학습을 위하여 유아의 경험, 흥미 및 요구와 교육 내용을 통합하고, 유아와 유아 주변의 인적 및 물적 환경을 통합하며, 또한 교과목들을 통합적으로 재조직하여 가르치는 방법’으로 정의할 수 있다.활동중심 통합교육에서‘통합’이라는 용어는 어린이의 과거 경험과 현재 경험을 통합시켜 재구성하며 이를 다시 미래의 경험으로까지 통합시켜 주는 일, 어린이와 교사의 경험을 연결시켜 통합시키는 일, 교육내용간의 연계 및 통합, 학교와 지역사회 생활간의 통합, 어린이 개개인이 갖고 있는 지식이나 경험을 통합 재구성 하는 일,유아 발달 영역간의 통합을 통한 전인교육을 의미한다.이러한 통합적인 노력을 철학적 경향에 따라 분류하면 활동중심 통합교육은 상대주의 교육철학에 속한다. 권위자 또는 전문가가 중요하다고 여겨 선정해 놓은 교육 내용을 유아에게 일방적으로 교수하는 것이 아니라 유아가 흥미 있어 하는 것에서 시작하여 교육하되 문화적 유산이나 축적된 지식을 무시하는 것이 아니기 때문이다. 교육에서의 통합에 대한 논의는 1920년대부터 1950년대 진보주의 교육운동이 활발하던 시기에 시작되었으며 학습경험의 통합과 교육 과정의 통합이 중시되었다. 프뢰벨도 일찍이 어린이는 모든 경험을 통합함으로써 전인적 발달을 이룬다고 하였고 미국의 대표적인 진보주의 교육사상가 듀이는‘계속성’과‘상호작용주의’를 주장하며‘경험’이 인간의 함을 목적으로 하고 있다.이러한 교육이념을 바탕으로, 이 교육 과정이 추구하는 인간상은 다음과 같다.. 전인적 성장의 기반 위에 개성을 추구하는 사람. 기초적 능력을 토대로 창의적인 능력을 발휘하는 사람. 우리 문화에 대한 이해의 토대 위에 새로운 가치를 창조하는 사람. 민주 시민 의식을 기초로 공동체의 발전에 공헌하는 사람이런 생각을 바탕으로 교사는 교육현장에서 활동이나 경험을 선정하여 어린이에게 의미 있는 경험이 되도록 계획하여야 한다. 이와 같이 유치원의 궁극적인 교육 목적은 위의 열거한 품성을 갖춘 전인 즉, 책임감 있고 자신이 속한 사회 속에서 행복하게 살아가는 건강하고 협동하는 창의적인 어린이로 성장하도록 돕는 것이다.이와 같이 추상적이고 광범위한 의미의 교육 목적을 이루기 위하여 교육 목표를 지침으로 갖고 교육계획안을 작성하여야 한다. 이 교육목표들은 교육목적을 이루기 위한 예상하는 교육목표이며 문제상황에 따라 변할 수도 있다. 그 이유는 심리학자나 교육학자들이 주장하는 바와 같이 유아는 자신들이 흥미로워 하는 일에 대하여 탐구하는 기회가 주어질 때, 효과적으로 즐겁게 배우기 때문이다. 이러한 동기유발은 지적 사고의 원동력이 되므로 필요하며 동기 유발이 되는 기질은 환경 및 타인과의 상호작용에 의하여 이루어진다.나. 통합적 교육 활동의 계획 시 고려하여야 할 점(1) 유치원 교육과정의 영역은 건강생활, 사회 생활, 표현 생활. 언어 생활. 탐구 생활로 분리되어있다. 그러나 이는 교과목에 의한 분류가 아니므로 교육활동은 통합적으로 운영할 수 있도록 계획한다.(2) 유아를 위한 교육 계획은 영역별로 제시된 Ⅰ,Ⅱ수준, 공통 수준간의 교육 내용을 유아의 발달 단계나 이해 수준을 고려하여 구성한다.(3) 교육 활동은 교육과정이 지향하는 이념과 목표, 유아의 연령과 발달 수준, 활동의 계열성 등을 고려하여 연(월)간. 주간. 일일교육계획으로 작성. 운영한다. 연(월)간, 주간 교육 계획은 연관 활동, 환경 구성, 활동의 균형적인 안배 등을 고려하여 교직원 만들기신 체?민속놀이- 꼬마야 꼬마야?아리랑 체조환 경 구 성언어 영역 - TV 동화 제작하기전래동요‘꼬마야 꼬마야’ 제작하여 게시하기수조작영역 - ‘무궁화 꽃이 피었습니다.’‘태극 도미노 게임’‘아리랑 네조각 퍼즐’‘세계 여행’, ‘민속놀이’교구준비하기‘한라산에서 백두산까지’교구 제작하기음률 영역 - 기호악보 준비하기, 애국가 악보준비, 아리랑 음악 테잎 녹음하기조형 영역 - 점토 준비하기, 점토 판과 비닐깔판 등 준비하기동화 - ‘세종대왕’, ‘한글날’ ‘장영실’ 준비하기신체 - 줄넘기 준비하기, 아리랑 체조 음악 테이프 준비쌓기 영역 - 옛날 집 블록 준비하기, 한복 입은 사람 블록 준비하기벽면구성 - 우리나라 민속 놀이 화보 게시일 일 교 육 계 획 안(9)월 (23)일 (월)요일소주제추석을 보내고 난 후시 간구 분내 용평 가8시 50분9시 00분자유선택활동10시 30분10시 40분10시 50분이야기나누기11시 20분동 화11시 35분교구소개11시 45분등 원언어영역조형영역정리정돈모여앉기활동명목 표방 법활동명목 표방 법활동명목 표활동명?공수한 자세로 교사에게 ‘안녕하세요’하고 인사하고 친구들에게 반갑게 인사한다.?출석카드에 도장을 찍고 가방을 제자리에 정리한다.?가져갔던 지퍼백을 바구니에 담는다.?동시-송편?추석 책?한복과 저고리 접기?자신이 사용한 교재 및 교구를 제자리에 정리한다.?다른 친구의 정리 정돈을 돕는다.?쌓기 놀이 영역에 모인다.?안녕 노래를 부르며 인사 나눈다.?날씨와 날짜 노래를 부른다.★자료-추석 큰책?자신의 생각을 다른 사람에게 정확하게 전달할 수 있다.◎추석동안 어디 다녀왔는지 어떤 전통놀이를 해보았는지 오랜만에 어떤 친적들을 만나보았는지 우리 가족들을 위해 내가 한 일은 무엇이었는지 이야기 해본다.(교사는 유아들의 이야기를 글로 적는다. 되도록 모든 유아가 이야기 할 수 있도록 기회를 제공한다.)?우리나라 전래 노래에 관심을 갖는다.◎동화를 읽고 반복되는 부분은 유아들과 나누어 읽어본다.?추석의 풍습에 대해 안다.?수를 세고 줄기 볏집을 가지고 지붕을 만들었기 때문이야. 초가집 안에는 여자와 어린이들이 지내는 안방과 남자들이 지내는 사랑방이라는 곳이 있었고, 마당에는 화장실, 돼지우리, 닭장 , 개집등이 있었단다.-(기와집 책을 읽어주고)기와집은 기와지붕으로 된 것을 기와집이라고 이야기 하는데 초가집과 비슷하게 닭장, 돼지우리, 개집이 있었고, 집안에 또 다른 집을 만들어 남자들이 사용하는 사랑채를 따로 만들기도 하였단다. 기와집은 조금더 부자인 사람들이 살던 집인데 아주 부자인 사람은 방만 무려 100개였던 기와집도 있었단다.◎마무리:지금도 한옥에서 살고 있는 사람들이 있으며 한옥마을이나, 왕이 살았던 궁궐 역시 옛날 우리 조상들이 살던 곳이였음에 대해 이야기 나눈다.?전래 동요에 관심을 갖고 즐긴다.◎교사가 읽어준다.→운율을 넣어 읽는다.→반복되는 부분은(~서방)는 유아가 나머지 부분은 교사가 읽는다.-옛날 조상님들은 결혼한 남자들에게 성을 붙여 ~서방이라고 불러주었단다.?전래동화를 즐겨 듣는다.?동화의 내용을 회상할 있다.-그림자료 뒤쪽에 자석이 붙어 있어 판에 떼고 붙이고 할수 있단다. 해님달님 책과 함께 그림 자료를 책보기 방 옆에 두실테니 한번씩 이야기를 꾸며서 동화를 읽어보도록 하자.?다양한 방법으로 노래 부를 수 있다.?우리나라에 대해 자긍심을 갖는다.◎도입:오늘 배울 새노래에 대해 이야기 나눈다.-제목이 무엇인 것 같으니?-어떤 노랫말을 가지고 있을 것 같으니?◎전개:유아들과 직접 노래를 배워 본다.시 간구 분내 용평 가12시 00분12시 15분1시 00분1시 10분조 형식사준비식 사정리정돈활동명목 표방 법귀가지도및활동평가노랫말을 천천히 읽어준다.→노랫말을 같이 읽어본다.→교사는 피아노와 육성으로 노래를 불러준다.→한음으로만 불러본다.(여러차례)→한소절씩 불러본다.→처음부터 끝까지 천천히 불러본다.◎마무리:고운 목소리로 처음부터 불러본다.?도시락을 준비한다.?조용한 음악을 틀어준다.?밥과 반찬을 받는다.?수저와 젓가락을 바르게 사용하여 식사한다.?감사인사를 하고 담긴 노래를 전래동요, 오늘은 여우야 여우야 뭐하니를 소개해주실거야.◎교사가 읽어준다.→운율을 넣어 읽는다.→반복되는 부분은(여우야 여우야 뭐하니)유아가 나머지 부분은 교사가 읽는다.→바꾸어 읽어본다.?전통놀이에 관심을 가지고 적극적으로 참여할 수 있다.◎도입:여우야 여우야 뭐하니 책을 한번 읽어본다.◎전개:게임방법과 규칙등을 의논한 뒤, 직접 게임해본다.-오늘은 ‘여우야 여우야 뭐하니’게임을 하려고 하는데 이 게임은 옛날 우리 할아버지, 할머니때부터 전해내려오는 아주 오래된 전통놀이란다. 한명은 여우가 되어 의자에 앉아 있고 어린이들이 한걸음씩 다가오면서 여우에게 ‘여우야 여우야 뭐하니?’하고 묻는거야. 여우가 이것저것 무엇을 한다고 대답을 하다가 ‘밥먹는다’라고 대답하면 어린이들이 ‘무슨반찬’이라고 묻고 술래인 여우가 ‘개구리 반찬’하고 이야기 하면 어린이들이 ‘죽었니? 살았니?’라고 물으면 술래인 여우가 ‘살았다‘라고 이야기하고 일어서 걸어오던 어린이를 잡는 게임이란다.걸어오던 어린이들은 여우에게 잡히지 않도록 여우가 ‘살았다’라고 소리치면 달려가야한단다.-어떤 규칙을 지켜야할 것 같으니??직접게임해본다.◎마무리:활동평가를 한다.-오늘게임은 어땠니? 어떤 점이 즐거웠니??전통놀이에 관심을 가지고 적극적으로 참여할 수 있다.◎놀이 이름 ‘사방치기’를 이야기 해주고, 게임방법에 대해 이야기한 후 교사가 시범보인다. 유아들이 한명씩 나와 차례로 할 수 있도록 한다.?도시락을 준비한다.?조용한 음악을 틀어준다.?밥과 반찬을 받는다.시 간구 분내 용평 가12시 15분1시 00분1시 10분음 률1시 40분동 화1시 50분식 사정리정돈활동명목 표방 법활동명목 표방 법귀가지도및활동평가?식사시 떨어진 음식은 먹지 않는다.?감사인사를 하고 식사한다.?식사가 먼저 끝난 유아는 조용한 놀이를 한다.?자신이 사용한 교재 및 교구를 제자리에 정리한다.?다른 친구의 정리 정돈을 돕는다.?다양한 방법으로 노래부를 수 있다.?우리나라에 대해 자부심을 갖는다.◎도입:우리나라지 노래를 불

교육학| 2005.04.25| 34페이지| 2,000원| 조회(1,124)

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[교육학 개론] 피아제(piaget)에 대해

{Piaget와 신Piaget, Vygotsky 이론1. PiagetPiaget의 평형화 이론에 의하면, 아동의 사고는 두 가지 과정 즉 동화와 조절을 통해서 발달해 간다. 피아제의 네가지 인지발달과정은 감각운동기, 전조작기, 구체적조작기, 형식적조작기이다.1 도식 : 지각과 경험의 정신적 체계 혹은 범주2 동화 : 동화란 자신이 가지고 있는 사용 가능한 지식과 선호하는 방식으로 외부의 대상이나 상황을 해석하고 구성하는 것으로 즉 양적 변화를 의미한다.3 조절 : 조절은 인지구조의 발달변화로서(질적 변화) 기존 지식방식에서 새로운 외부 대상이나 상황이 해석 안될 때 갈등이 생기고 갈등해소를 위한 활동을 하게 되는데 이 활동을 조절이라 한다.4 평형화 : 또한 피아제는 인간은 평형화를 추구한다고 보았다. 즉 환경에서 들어온 정보와 인지적 도식간의 정신적 균형을 추구한다고 하였다.5 시사점 : 교육은 유아 현재의 지적 발달 단계에 알맞도록 조정되어야 하며 교육은 유아의 자발성에 의존해야 한다. 그리고 교육은 유아의 인지발달의 기초를 넓히는 일에 노력해야 하고 교육자는 불필요하게 어린이의 지적 발달을 가속화시키려고 노력해서는 안된다.2. 신Piaget정보처리 접근을 이용하여 Piaget이론을 재해석하려는 학자들의 이론을 Neo-Piagetian이론이라고 하는데 대표적인 학자로는 Case, Siegler, Klahr와 Wallace 등이 있다.Case는 Piaget의 평형보다는 개인의 작동기억용량의 증가로 인지발달을 보았다. 아동의 작동기억은 조작공간과 저장공간으로 구성되어있다. Case는 Piaget처럼 4단계를 제안하였는데 각 단계 안에 세 가지의 하위 단계를 구성하여 동일한 기본적인 과정들이 보다 복잡한 수준으로 통합된다고 보았다.1 조작 공간 : 아동이 필요로 하는 작동기억의 양을 의미한다.2 저장 공간 : 처리된 정보들을 인출할 수 있도록 저장해 두는 공간을 의미한다.3 중심개념구조 : 유아들이 새롭게 직면하는 복잡한 문제를 해결하기 위해 형성하는 내적인 개념 연결망으로 유아들의 경험에 따라 영역마다 발달단계를 거쳐가는 속도가 다를 수 있다.4 시사점 : 각 교과내용에 해당되는 학습전략을 체계적으로 가르쳐야 하며 유아의 수준에 맞는 전략으로 가르쳐야 한다.4. Vygotsky1 사적언어(혼잣말하기) : 사고와 행동을 인도하는 아동들의 혼잣말 즉 궁극적으로 이런 언어화는 소리 없는 내적 언어로 내재화되며 이런 언어가 인지발달을 좌우한다고 보았다.2 비계설정 : 학습과 문제해결을 위한 지원으로 지원은 단서를 제공하고 상기시켜 주고, 격려해주며, 문제를 단계별로 나누어 보고, 예를 들어 주는 등 학생이 학습자로서 독립적으로 성장할 수 있게 해 줄 수 있는 것이면 된다.3 근접발달지대(ZPD) : 유아가 혼자서는 문제 해결을 할 수 없지만 성인의 안내 혹은 앞선 또래들과 협력하면 성공적일 수 있는 지역이다. (실제적 학습이 가능한 지역)4 시사점 : 교육환경 특히 인정환경이 아동발달에 있어 중요한 역할을 한다 또한 학생들간의 협동학습이 중요하며 유아의 현재 발달수준보다 조금 앞서는 내용을 가르침으로써 발달을 주도해야 한다.{Piaget와 Vygotsky의 비교1 Vygotsky는 언어가 학습과 발달을 매개하는 중요한 요인이라고 본 반면 Piaget는 언어를 부차적인 요인으로 보았다.2 Piaget는 발달이 학습에 선행한다고 보았으며 Vygotsky는 학습이 발달에 선행해야한다고 보았다.3 마지막으로 Piaget는 개인의 발달수준이 사고의 질을 결정하는 것이며 그수준을 넘어서 교육을 제시하면 학습이 일어나지 못한다고 하였으나 Vygotsky는 발달의 과정은 학습과정에 뒤처지는 것으로 보며 아이들이 혼자는 할 수 없어도 부모나 교사의 도움으로 문제를 해결할 수 있다고 보았다.{Case와 Piaget의 비교1 Piaget는 인지발달에는 논리적 수학적 체계가 수반된다고 주장하였으나 Case는 정보처리전략이 수반된다고 주장하였다.2 Piaget의 이론에서 인지발달의 전반적 수준은 조작 가능성 수준 즉 어린이가 사용할 수 있는 정신적 조작의 개수를 의미하나 Case는 작동기억 속에 한번에 지닐 수 있는 서로 다른 정보의 개수를 의미한다.{인지발달 이론에 대한 나의 생각인지발달 특히 요즘과 같은 시대에 배움 이란 예전과는 그 중요성이 달라지고 있다. 세계화에 발맞추어 배워야할 과목과 과업들이 점점 늘어만 가고 있고, 특히 대학입시를 위해 학원, 과외 등을 많이 하는 것으로 알고 있다.이렇게 변화됨에 따라 어려서부터 유아들에게 보다 많은 것, 보다 깊은 것을 심어주기 위해 조기 교육, 영재 교육이 붐을 이루고 있다.얼마전 sbs '그것이 알고 싶다 라는 프로그램에서 조기교육으로 인한 여러 가지 문제점들에 대해 보도된 적이 있었다. 그 중 가장 인상깊었던 것은 영어 조기교육을 받던 어린 유아가 스트레스로 인하여 부분 탈모 증상으로 병원에 다니는 것을 본적이 있다. 이것은 비단 유아들 조기교육에만 포함되는 문제는 아니다. 초·중·고등학생을 가릴 것 없이 우리 교육현장에서는 개별화 교육 혹은 눈높이 교육은 사실상 불가능한 현실이다.조금씩 열린교육 특기교육 이라는 이름으로 교실의 책상 배열도 토론을 할 수 있도록 동그란 원으로 되어가고 한 학급당 학생수도 조금씩 줄여 나가고 유아들에게 특성과 적성을 살려 흥미 위주의 개별화 교육을 하려고 노력하는 움직임은 조금씩 일어나고 있다.

교육학| 2001.11.12| 3페이지| 1,000원| 조회(789)

Piaget, 피아제, 인지발달

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