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[초등교육] 슬기로운 생활 수업 참관록 평가A좋아요

수업 참관록수업반광주 운남 초등학교 ( 1 )학년 ( 4 )반(남: 24명, 여: 26 명)수업일2002년5월 27일참관자수업자정옥진 선생님장 소1-4 교실교 과슬기로운 생활단원2. 나의 몸주제(제재)우리 몸나타내기영 역참 관 관 점의 견전체수업내용초등학교 슬기로운 생활 "2. 나의 몸" 단원에서 소단원 1.우리 몸의 생김새 의 2차시의 수업인 "우리 몸 나타내기"를 수업하여 짝궁의 모습을 스케치북에 크레파스를 이용하여 나타내도록 하였다.수업안1. 수업안·교재의 바른 해석·학습자 수준을 고려한 설계·교재 특성에 적합한 교수·학습 과정 설계학생들이 친숙하게 사용하는 크레파스를 이용하여 친구의 모습을 표현 하도록 하였다.교수·학습활동2. 학습 문제(과제)의 명료화·문제의 도출 과정·학습자 요구 수준의 고려·문제 파악의 명료성·학습계획 수립에듀넷에서의 영상자료를 이용하여 우리 몸을 표현하는 다양한 방법에 대해서 알아보도록 하여 학습 동기를 유발하였다.3. 발문과 응답 처리·발문 내용의 적정·교사의 어휘·어조·억양·응답 처리 기술교사가 인터넷을 통해 학습활동중에 해야 할 과제를 제시하여 궁금한 점을 적시에 질문하여 많은 학생들에게 발문하려고 노력하는 점이 돋보였다.여러 학생들에게 응답을 듣고자 하도록 유도하는 모습이 좋았다.4. 개별화 학습과 집단학습의 조화·대집단·소집단·개인활동과정·홀로 생각할 시간과 활동의 적정·순회 지도와 개별화 학습전개·상호 유발의 집단학습 전개전체적으로 우리 몸을 표현하는 방법을 발문을 통해서 알아보았으며, 개별적으로 우리 몸을 표현하는 시간에 개별학생에 대한지도는 미흡하게 느껴졌다.5. 수업 방법의 다양화·내용에 맞는 열린 기법 적용·기본·심화·선택 학습 운영·학습 활동의 다양성우리의 몸을 표현하기 위하여 교과서와 지도서에는 다양한 활동(전지에 본뜨기, 손발에 물감 묻혀 찍기, 찰흙으로 만들기, 은박지로 만들기, 종이 인형 만들기 등)이 제시되어 있는데, 한 시간의 수업만 진행되어서인지 색연필로 표현활동의 방법만 사용되어 수업방법에서의 다양한 활동은 이루어지지 않은 것 같다.교수·학습활동6. 자료의 조작 활동·교수·학습자료의 내용·문제해결 중시 조작 활동·에듀넷·인터넷·실물화상기, OHP 등본 수업에 들어가기에 앞서 에듀넷을 통하여 본 수업에서 할 활동들을 미리 제시해 주어 학생들에게 흥미를 불러 일으켜 주었으며 적적하게 학습 기구를 사용하여 학생들의 학습 의욕을 불러 일으켰다.7. 학습자의 학습 태도·학습방법 훈련 상태·학습 준비 및 학습자의 자발 적 동기 유발·발표 내용과 자세·학습집중, 의욕적 자세학생들 또한 초등학교 1학년이라는게 믿기지 않을 정도로 발표력이 좋았으며 발표 태도 또한 좋았다.하지만 표현활동 시간이 너무 길어서인지 주의가 흐트러진 경향도 없지 않아 있었다.8. 개성·적성·능력별 학습전개·학습 순서, 학습 방법 선택·수행 평가의 적정·전원 참가(부진아 참여)학생들의 표현이 끝난 후 감상 시간이 적어 학생들이 자신의 작품을 설명하려고 하는 의지를 충분히 살려주지 못 한 부분은 아쉽게 느껴졌다.9. 기초·기본 학습력 정착도·본시 핵심 요소의 정리·본시 목표 달성도·문제 해결 과정 이해·학습 보고서, 소산물 수준본 학습에 있어서 우리의 몸을비례에 맞게 표현하는 것이 목적이었으나 학생들이 비례관계를 적절하게 표현하지 못한 점이 아쉬웠다.개선점 및나의느낌처음으로 초등학생들이 수업하는 것을 보았는데, 너무 놀라웠다.초등학생 1학년이라는 것이 믿기지 않을 정도로 얼마나 스스로 손을 들면서 발표를 조리있게 잘 하는지.......수업이 시작하고 나서 10여분이 지나도록 3~4학년 수업에 들어와 있는 착각을 일으킬 정도였으니까 말이다.전체적으로 교사의 지도 하에 학생들의 통제가 잘 이루어진 수업이라고 할 수 있었다.간혹 이제 학교생활을 시작한 학생들이기에 주의가 흐트러진 경우가 있었으나 교사가 주의를 다시 환기시키려는 점은 배워야 할 점이라 생각된다.아쉬운 점은 전체적인 시간 배분이였다.학습할 문제를 설명한 후 (10:00~10:15) 바로 표현 활동에 들어갔는데 (10:15~10:35) 그러고 나니 남는 시간은 5분이였는데, 이 시간동안 학생들이 표현한 작품을 감상하기에는 너무나 부족한 시간이였다.스케치북에 크레파스로 표현하는 시간이 너무 길어 학생들이 먼저 끝낸 경우 소란스러워진 경우가 있었으며, 시간은 길었지만 그 시간동안 교사의 개별 지도는 잘 이루어지지 않았다.이 수업이 학부모 참관수업이여서 한시간으로 한정된 탓도 있었겠지만, 작품을 표현하고 감상하는 시간이 더욱 중요하다고 생각하는데, 그렇게 되지 못한 점이 가장 아쉬웠다.나의느낌교실 뒤에서 참관하여 보니 자신의 작품을 발표하려고 계속 열심히 손을 드는 학생들이 참 많았었는데, 시간의 여유가 없어 그냥 수업을 마치게 되어서 학생들의 학습의욕이 꺾이지는 않았을지 걱정이 되었다.만약 내가 한시간으로 한정된 수업을 해야 했다면, 표현활동 시간을 줄이고 서로의 작품을 감상하는 시간을 더욱 늘려 스케치북에 크레파스로 표현하는 시간을 갖고 그 다음 시간에 우리 몸을 표현하는 다른 방법을 사용하여 학생들에게 다양한 활동을 하도록 계획을 구성하였을 것이다.그렇게 하여 학생들에게 우리 몸을 표현하는 다양한 방법을 알아 볼 수 있도록 유도하는 것이다.또한 이 수업에서는 개별학습으로써의 표현활동이 이루어졌는데, 다음학습으로 이어서(2시간 수업) 모둠별 학습으로써 친구를 전지 위에 눕혀, 몸의 선을 따라 색연필로 그어 본뜨는 표현활동을 실시한다면 학생들의 학습동기를 더 불러 일으켜 줄 수 있으리라 생각된다.

교육학| 2002.06.15| 3페이지| 1,000원| 조회(1,012)

수업참관록, 슬기로운 생활, 우리 몸 나타내기

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[미술지도안] 3학년 미술 교수 학습 과정

3학년 미술 교수-학습 과정지도일시2002년 6 월 1주지도교사김미영차시5~6/16제재사회미술Ⅰ. 우리고장의 모습(2)그림지도로 살펴본 고장의 모습1)우리 고장 안내도12. 우리 고장의 미술품2) 우리 고장의 미술품을볼 수 있는 곳 알아보기학습목표우리 고장 안내도'를 살펴보고 '이동시점'을 이용해 우리 고장의 미술품이 있는 곳을 '그림지도'로 그릴 수 있다.예습적 과제▶우리 고장 지도 준비하기▶우리 고장에서 미술품을 볼 수 있는 곳을 알아오도록 한다.학습단계활동형태교 수 - 학습 활 동시량자료 및 유의점도입전체학습▶우리 고장 특성 알아보기-고장 안내도를 보고 고장의 특성을 말해본다.5'＊고장 지도＊고장 안내도＊안내책자전개전체학습-고장에 서 미술품을 볼 수 있는 곳 발표▶우리 고장에서 볼 수 있는 미술품의 종류와 소재지에 대하여 발표1.우리 고장에서 볼 수 있는 미술품의 종류와 소재지발표①미술품의 종류- 연, 팽이, 탈 같은 여러 가지 민속놀이 기구- 성곽, 탑, 전통 가옥 같은 건축물- 죽제품, 나전 칠기, 도자기, 문갑, 책장, 뒤주 등 각 지방의 공예품②미술품 소재지- 미술품을 볼 수 있는 장소나 직접 제작하는 곳,미술관, 박물관 등의 소재지를 조사하여 발표25'＊인터넷을 이용하여 우리고장 미술품에 대한 사전조사를 충분히 하도록 지도전개모둠학습-그림지도 그리기▶학습목표 확인2. 학생들에게 우리고장 미술품이 있는 곳을 '이동시점'을 이용하여 모둠별로 그림지도로 그리게 한다.-모둠별로 고장에서 볼 수 있는 미술품의 종류와 소재지에 따라 주제를 나누어 그림지도로 그리도 록 한다.-미술품의 종류와 소재지에 따라 그림지도에서 사 용할 기호를 정한다.-예습해온 내용을 바탕으로 모둠별로 협동하여그림지도를 그린다.-전체적으로 채색할 필요는 없으며, 고장의 산, 강, 주요건물을 중심으로 미술품을 볼 수 있는 곳 등 만 채색하도록 한다.25'＊학생준비물: 백지도, 연필,색연필,지우개,4절 도화지정리및차시예고전체학습그림지도 발표하기▶모둠별로 그린 그림지도 발표하기-모둠별로 어떠한 점에 중점을 두고 그림지도를 만 들었는지 발표해보도록 한다.

교육학| 2002.06.15| 2페이지| 1,000원| 조회(635)

이동시점, 그림지도, 미술과 사회통합

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