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평생교육프로그램 (DSLR 카메라 활용)

DSLR 및 수동기능을 갖춘 카메라 활용을 위한 첫 단계개요 프로그램 기획 프로그램 설계 프로그램 마케팅 프로그램 실행 프로그램 평가프로그램 기획 주제 주부들을 위한 사진강좌 대상 아이를 키우는 주부 주제 선정이유 현재 DSLR 과 같은 수동기능을 포함한 고급형 디지털 카메라들이 급속도로 보급되고 있는 가운데 젊은 부부들이 아이들의 성장과정을 담기위해 비싼 돈을 주고 카메라를 구매하지만 대다수의 사람들이 카메라에 대한 기초지식이 없어 자동으로 사용하는 경우가 많아 좋은 사진을 찍기가 어렵다 . 이에 따라 카메라 사용법에 대한 기초 적인 지식을 제공함으로써 보다 좋은 사진을 추억으로 남길 수 있도록 도움을 준다 .사례조사 비교분석 기관 강남대학교 평생교육원 한겨레 교육문화센터 신촌센터 대상 처음 구입한 분들과 이미 구입해 둔 카메라를 제대로 활용 못하는 분들 카메라의 기능을 이해하고 활용하여 체계적인 교육을 받고 사진을 촬영하고 싶은 분들 홍보 인터넷 , 지역신문 인터넷 , 지역신문 내용분석 다양한 사진 촬영기법을 배우고 촬영한 사진을 포토샵을 통한 수정 및 보완기법을 익힘 인물 아웃포커싱 , 접사 , 풍경사진을 촬영해보고 줌과 화각 , 초점이동해서 촬영하는 기술 등을 익히게 함 가격 270.000 원 300.000 원 효과 카메라 사용과 사진 수정 , 보완기법의 지식 습득 카메라의 촬영 , 기본기능 습득 문제점 초보자가 수강하기에 수강료가 비쌈 . 수강료가 비쌈 . 전문가 양성을 위한 프로그램이므로 초보자가 참여하기 부담스러움 . 보완점 수강료 감면혜택 지원 수강료 감면혜택 지원 초보자를 위한 강의내용이 필요함유사프로그램 분석을 위한 워크시트 프로그램의 주제 주부들을 위한 사진강좌 프로그램이 필요하다고 느끼게 된 이유 기존 프로그램들은 전문가 양성을 목적으로 한 프로그램들이 대부분이라 가격도 비싸고 초보자가 참여하기에는 부담이 된다 프로그램의 최종 목적 주부들이 카메라의 사용법을 정확히 숙지하여 아이의 성장과정을 보다 좋은 사진으로 남길 수 있도록 한다 . 기년 12 월 5 일 실행 전체 5 월중날짜 주제선정 및 목표설정 형식 결정 예산준비 단위 별 주제 내용 강사 선정 주강사 섭외 및 선정 주제와 강사 최종선정 프로그램 보고서 준비 평가 계획 11/10 11/15 11/20 11/25 11/30 12/5 세부 일정요구조사 요구조사의 목적 주부들을 위한 카메라 교육 프로그램의 홍보 , 목표를 알림 주부들이 원하는 프로그램을 파악하여 계획 개발하는데 있음 요구 조사 범위 대 상 : 천안 , 아산지역의 주부들 예상인원 : 100 명 요구조사 실시자 및 결과 사용자 카메라 교육 프로그램의 개발자 , 지도강사 현재 예상되는 요구조사의 가치와 필요성 대상자들이 궁극적으로 필요 하는 것에 대한 이해를 바탕으로 함 대상자들에게 적합한 프로그램을 개발함 대상자들이 적극적인 참여와 주체자로서의 주도적인 학습을 자연스럽게 이끌어 냄요구조사의 구체적인 예상 효과 주부들이 사진강좌를 통해 아이들의 성장과정을 보다 좋은 사진으로 남길 수 있다 . 요구조사 시기 프로그램 목표 설정 후 구체적인 계획단계에 들어가기 전 요구조사와 자료수집의 방법선택 및 정보수집 소요시간 요구조사 방법 : 설문지법 활용 자료수집 방법 : 직접 방문 및 인터넷 수집 자료수집 장소 : 천안지역 YMCA, 인터넷 육아 동호회 정보수집 소요시간 : 월 ~ 금 (5 일 ) 요구조사시 필요자원 인적자원 : 카메라 전문 강사 , 프로그램개발자 물적자원 : 제작 및 인쇄 : 컴퓨터 , 프린트 , 복사기 , 복사용지 , 스템플러 메모 및 회수 : 설문지 , 필기구 분석 및 점검 : 통계프로그램 (SAS), 컴퓨터 , 프린트 요구조사 결과 수집된 자료분석 방법 통계프로그램인 SAS 를 활용하여 회귀분석과 상관 분석을 실시 . 대상자의 나이 , 경제력 , 요구내용 등에 따라 교육의 시간과 장소 내용결정DSLR 을 이용한 아이들 사진 찍기 프로그램 설문지 이 설문지는 현재 DSLR 의 보급 확산과 관련하여 아이사진을 더욱 이쁘게 남기기 위해 수동카메라인 DSLR 을 구매하여 사용하다면 그 프로그램에 대한 만족도를 선택하시오 ? □상 □중 □하 10 . 만약 평생교육 프로그램으로 사진찍는 방법에 대한 프로그램을 실행한다면 참가할 의향이 있으십니까 ? □예 □ 아니오 □생각은 해 보겠다 11. 카메라에 대한 기본지식 확인을 위한 문항입니다 . 아는 단어를 선택하시오 ( 중복선택가능 ) □조리개우선모드 □측광 □매뉴얼모드 □측광모드 □화이트 밸런스 □ 화소 □셔터우선모드 □ AEL □노출 □감도 (ISO) □ 스트로보 □역광 □ RAW프로그램 설계 카메라 기초이해 1 주차 DSLR 의 기본 구조 , 렌즈 , 화각 , 각 모드에 대한 이해 2 주차 노출 에 관련된 조리개 , 감도 , 셔터스피드의 상관관계에 대한 이해 3 주차 화이트밸런스의 기초와 기본적인 구도에 대한 이해와 실습 4 주차 내장 스트로보와 스트로보 모드에 대한 이해 및 실습 촬영 실습 5 주차 ( 야외촬영 ) 서로모델이 되어 사진을 찍어보며 노출과 구도에 대한 교육 6 주차 ( 실내촬영 ) 실내사진에 적합한 세팅과 광량이 부족한 실내에서 내장스트로보 사용법을 적용후 보 정 7 주차 포토샵을 이용한 후보정의 기본 개념 및 실습 8 주차 출사 및 콘테스트 9 주차 콘테스트 제출용 사진 촬영 10 주차 사진 전시회및 콘테스트예산안 예산항목 계획예산 ( 원 ) 강의실 임대비 50.000 X 8 회 400.000 강사료 100.000 X 10 회 1.000.000 교재대 10.000 X 30 권 300.000 다과 150.000 150.000 상품 ( 액자 ) [20X24inch] 40.000 X 1 명 40.000 사진 인화료 [16X20inch] 10.200 X 30 명 306.000 예비비용 200.000 200.000 광고비용 현수막 22.500 X 3 개 전단지 100 X 1000 장 67.500 100.000 총계 2.563.500 원 1 인당교육비 80.000 원학습주제 DSLR 의 기본 구조 , 렌즈 , 화각 , 모드 학습목표 DSLR 의 기본구조에대한 명칭을 숙지하고 ,용에대한 프리뷰를 해주며 수업을 마무리 한다 . 합 계 120 분학습주제 노출 , 조리개 , 감도 (ISO), 셔터스피드 학습목표 노출과 밀접한 관계를 가진 조리개와 감도 셔터 스피드에대한 상관관계에 대한 내용을 이해하고 첫시간에 간단하게 설명한 조리개우선모드와 셔터스피드우선모드에대한 이해를 한다 . 일 시 2011 년 5 월 10 일 10 시 ~12 시 프로그램 자료 PPT 장 소 실내 강의실 기자재 대 상 30 명 경비 지 도 자 1 명 담당자 담당교수 단 계 시간 배분 프로그램내용 ․ 방법 평가 도 입 20 분 지난 시간에 교육했던 내용을 복습해 주고 오늘교육 진행에 대한 내용을 간단하게 프리뷰 해준다 . 전 개 80 분 사진에 가중 기본이면서 가장 중요한 노출에 대한 기본적 이해를 할 수 있도록 설명해 주고 조리개 , 감도에 대한 기본적인 설명과 조리개와 감도의 설정에 따라 변하는 셔터 스피드에 대한 상관관계에 대하여 연관적인 설명을 한다 . 매뉴얼모드를 이용하여 조리개 , 감도 , 셔터스피드를 이용하여 적정 노출을 설정하는 법 알려주고 간단한 실습을 통하여 사용법을 숙지 하도록 한다 . 정 리 20 분 앞서 교육한 내용에 대한 요약 및 중요부분을 되집어 주며 이번 수업에서 반드시 기억 해야 할 부분을 되새겨 준다 . 그리고 다음시간에 교육할 내용에 대한 프리뷰를 해주며 수업을 마무리 한다 . 합 계 120 분학습주제 구도 , 화이트 밸런스 학습목표 예제를 통하여 구도에 대한 전반적인 부분을 이해하고 실습하며 색온도의 개념을 통해 화이트 밸런스에 대한 이해를 돕고 실내조명 , 일출 및 일몰 시간대 촬영등 특별한 상황에서의 설정 법을 이해할 수 있도록 한다 일 시 2011 년 5 월 17 일 10 시 ~12 시 프로그램 자료 PPT 장 소 실내 강의실 기자재 여러 종류의 스탠드 , 피사체 대 상 30 명 경비 지 도 자 1 명 담당자 담당교사 단 계 시간 배분 프로그램내용 ․ 방법 평가 도 입 20 분 지난 시간 교육한 노출에 대한 중요성을 다시 일깨워 램 자료 PPT 장 소 실내 강의실 기자재 대 상 30 명 경비 지 도 자 1 명 담당자 전담강사 단 계 시간 배분 프로그램내용 ․ 방법 평가 도 입 20 분 지난 시간 교육한 내용에 대한 복습을 하며 오늘 배울 스트로보에 관한 필요성을 알 수 있도록 예제 사진을 이용하여 스트로보 사용법의 중요성을 일깨워 줌으로서 동기부여를 한다 . 전 개 80 분 내장 스트로보에 대한 설명을 해주고 스트로보 설정 중 후막동조 , 저속동기 , 일반의 상황 별 설정법을 알려주고 외장 스트로보와의 차이점과 부족한 광량을 커버하는 법등을 설명하여준다 . 그리고 팀을 이루어 광량이 적은 실내에서 서로 모델이 되어주면서 설정을 바꿔가며 앞서 교육한 내용을 실습하며 외장 스트로보를 가진 그룹을 따로 선별하여 외장 스트로보 사용법을 교육한다 . 정 리 20 분 앞서 교육한 내용을 다시 되집어 주면서 중요한 부분을 다시 강조 해주며 다음 시간의 교육내용인 야외촬영 실습에 준비할 사항들을 알려준다 . 합 계 120 분홍보물 제작 및 배포 홍보대상 천안시 인근 지역 주부들 홍보기간 2012 년 1 월 ~ 2012 년 3 월 (3 개월간 ) 홍보방법 전단지 : 아파트 게시판 현수막 : 천안 아파트 밀집지역 거리 인터넷 : SLRCLUB.COM 및 천안 아산지역 사진 동호회 천안 아산지역 육아 Cafe 홍보 호서대 평생교육원 홈페이지당신은 어떤 사진을 찍고 싶습니까 ?? 언제 : 2012 년 4 월 2 일 ~ 2012 년 6 월 4 일 (10 주간 ) 장소 : 호서대학교 평생교육원 무엇을 : 아이들의 사진찍는법 누가 : 자녀가 있는 주부들을 대상으로 왜 : 자녀들의 성장과정을 사진으로 남기고싶은 주부님들에게 프로그램 : DSLR 카메라를 이해하고 아이사진에 특성화된 이론교육후 실습의 몸소 체험을 통한 실질적인 교육 간단한 후 보정으로 더 좋은 사진을 …교육성과 조사설문지 학습자용 이번 교육에 참가하여 주신 여러분께 감사드립니다 . 여러분의 의견으로 다음의 실시될 교육의 개선을 위해 여러분의 의견을how}

교육학| 2013.04.03| 22페이지| 1,500원| 조회(375)

평생, 프로그램 기획, DSLR

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개인학습방법

평생교육방법론(개인학습방법)강 좌 명평생교육방법론담당교수제 출 일2010. 11 . 9학 과학 번이 름1. 개인학습의 의미- 자기주도학습이란 학습자들이 싫든 좋든 교사가 전달해 주는 교과내용을 이해, 암기하는 수동적 학습태도에서 벗어나 어떤 문제가 주어지더라도 겁내지 않고 각자의 다양한 능력과 개성을 최대한 발휘하여 적극적으로 문제를 해결하고 나아가 창의적 생산을 할 줄 아는 능력을 기르는 학습체제를 말하는 것으로 이해되고 있다.1)개인학습의 필요성개인학습은 학습자 입장에서 개인적이고 구체적인 욕구의 다양성, 현대사회와 생활의 다양화, 고도화, 전문화되고 있어 이들 개개인의 욕구를 충족시킬 수 있는 집단교육의 프로그램개발은 극히 어려운 실정이다. 개인별 욕구는 결국 자신의 책임과 노력을 중심으로 한 개인학습을 통해 달성될 수 있다. 더욱이 현대사회의 생활의 다양화, 복잡화 경향은 개인학습을 조성하는 주요 요인이 된다. 다시 말해 직업이 다양해지고, 근무형태가 복잡한데다, 통근의 원거리화는 학습자 자신의 문제와 함께, 집단교육의 양적 한계와 더불어 개인학습을 위한 교육적 지원활동을 요구하고 있다. 기술혁신에 따른 지식, 기술, 정보의 양산은 개인이 통제할 수 없는 현대인의 커다란 부담이 될 수 있으며, 이의 적절한 습득은 직업적, 사회적, 개인적으로 필수적이 되고 있다. 이는 개인의 적응과 발전을 위한 삶의 중요한 과정이므로 개인의 생활형태에 맞는 다양한 형태의 개인학습이 필요하다.2)개인학습의장단점개인학습의 장점은 무엇보다도 자율적으로, 필요한 시간에, 개인의 관심, 흥미, 능력, 환경 등에 적합하게 수행할 수 있고 학습참여와 내용 선택에서의 높은 자율성이 부여된다는 것이다. 개인학습의 단점 또한 개인학습의 장점인 높은 자율성과 상당히 관련되어 있다. 개인학습의 단점은 적당한 학습방법과 기회의 포착이 어렵고 개인적 학습 습관의 영향과 시행착오의 손실이 크며, 해당 분야의 전체적 파악이 안 된 채 부분적 학습으로 끝날 가능성이 크다는 것이다. 또한 개인학습에서 의문이나 과제의 해결수단을 찾기가 쉽지 않으며, 학습자 개인의 계획성, 강한 의지를 필요로 하며, 학습자 상호간이나 교육자와의 상호작용 부족으로 인격적 영향을 받기가 어렵다.이와 같은 개인학습의 단점들 때문에 개인학습은 흥미롭게만 하지 않고, 개인에 따라서는 부담과 고통이 될 학습을 외적 내지 타율적 규제 없이 자율관리만으로 수행해 나가는 것은 아동이 아닌 성인들도 쉽지 않을 것이다.2. 개인학습방법1)독서법독서법은 서적을 통하여 학습하는 방법이다. 서적은 예로부터 혼자서 학습하는 경우 가장 대표적인 학습매체로 인식되어 왔는데 이는 서적이 강의를 통해서도 전달하기 어려운 정밀한 이론이나 복잡한 사상내용이라도 기록되고 축적되어 학습자에게 전달될 수 있으며 문자로 되어 있기 때문에 학습자가 언데 어디서나 쉽게 접근할 수 있다는 특징이 있다.[ *독학(Self-study) : 이 방법은 학습자가 누구의 직접적인 지도를 받지 않고도 혼자서 교과서나 참고서를 통하여 배우는 것을 말한다. 이러한 방법에 의해 학습하는 학습자들에게 정규학교의 학력 또는 학위를 인정해 주기 위해 고등학교와 대학입학의 검정고시제도를 두고 있으며, 1990년부터는 대학의 학사학위 수여를 위한 독학에 의한 학위취득제도까지 도입하고 있다. ]2)도제식 학습 방법도제 제도는 가장 초기의 교육 형태로서 고용주와 고용인 사이의 계약에 의한 것으로, 이를 통해 고용인은 숙련된 전문가의 감독 하에서 실제적인 실습과 정신 교육을 토해 정해진 작업 과정을 훈련하게 되는 일 대 일 형식의 학습이다. 그리고 이는 지식 위주의 학문 영역 또는 특정한 기술과 기능분야에서 이를 보유하고 있는 학자 또는 전문가를 정점으로 학습자가 직접 관리되는 상황에서 학습에 참여하여 지식 또는 기술을 획득, 전수하는 방법이다.이것은 교육자의 교수에 대한 다양한 개념들을 포함하여 학습자가 새로운 주제를 마스터할 수 있도록 도와주는 것을 말한다. 도제 제도는 그림, 전기 기술 등과 같은 여러 가지 수공적인 일에서 전형적으로 이루어져 왔다. 우리나라의 경우 전통문화 예술 분야에서 이 방법이 많이 활용되고 있다.도제식 학습의 장점은 전문가가 정규적으로 도와주고 시연해 주는 가운데 일을 직접 하면서 배운다는 접근(learning to do by doing approach)에 강조점을 두고 있다는 것이다. 그것은 새로운 기술을 배운다는 측면에서 볼 때 매우 유용하지만 새로운 인지적 내지 정의적 개념을 습득하는 경우에는 한정적으로 작용한다. 또한 그것은 속도가 느린 학습방법으로 간주되는데 그 이유는 새로운 기술을 익히기 전에 이전의 기술을 완전히 익혀야 하기 때문이다.다음은 집단학습으로서, 이는 소집단학습과 대집단학습으로 구분할 수 있다. 집단 구성원들의 학습과정 참여방법에 따라 다양한 학습방법이 개발되고 실제로 동원된다.소집단교육에 주로 활용되는 학습방법으로서는 소집단 회의법, 브레인 스토밍, 사례연구, 위원회, 토론집단, 세미나 등이 있다.대집단교육에는 청중이해집단(Audience reaction team), 자유토의(Colloquy), 대규모회의(Conference), 대규모협의회(Convention), 공개집회(Forum), 강연(Lecture or speech), 패널회의 등의 방법이 활용된다.3)계약학습계약학습(contract learning)은 교수자와 학습자 간의 학습계약을 근간으로 하여 이루어지는 개별연구의 한 가지 학습방법이다. ‘개별’은 반드시 학습자가 한 명임을 뜻하는 것만은 아니고 몇 사람의 학습자들이 하나의 팀을 이루어 수행할 수도 있다. 그러나 대부분의 경우 한 명의 학습자에 의해서 이루어지는 경우가 많고, 주로 대학교육에서 한 명의 학습자가 각자 수행하는 개별학습의 형태로 학습자가 주도적인 방법이다.(1)계약학습의 절차와 계약요소자율적 개별 계약학습은 학습의 시작 전에 교수자와 학습자 간의 계약을 필수적으로 한다. 교수자는 학습자에게 교수, 학습계획서를 배부하면서 계약학습의 의미를 절차를 소개한다. 학습자가 계약학습에 참여하고자 하는 내면적인 동기가 충분히 형성되도록 한다. 그리고 다음에 설명할 학습 계약서를 나누어 주고, 계약서에 포함되는 내용요소를 설명해 주고 1~2주 동안의 시간을 주어 각기 계약서를 작성해 제출하게 한 다음, 교수자는 그것을 면밀히 검토한다. 협의가 끝나 교수자와 학습자가 모두 동의하면, 그것을 새롭게 2부 작성하여 서로 확인하는 의미로 서명을 하고 교수자와 학습자가 각기 1부씩 나누어 갖는다. 수업은 물론 한 학기 내에 예정된 교수, 학습계획서에 따라 진행된다. 그리고 학습자들은 이 수업과정에 참여하면서 각기 계약한 바대로 별도의 자율학습을 실시한다. 학기가 끝난 후 학습 평가, 즉 성적산출은 계약된 내용과 방법에 따라 학습자가 각각 실시하게 되며 교수자는 그것을 그대로 받아들일 것임을 학기 초에 계약한다.자율 계약학습을 실시하기 위한 교수자와 학습자간의 계약과정에서 반드시 포함되어야 할 기본 요소에는 다음과 같은 일곱 가지가 있다.첫째, 학습자가 설정하는 학습의 목표가 명시되어야 한다.둘째, 학습내용이 분명하게 규정되어야 한다.셋째, 학습내용이 결정되면, 그러한 것을 스스로 공부해 나갈 수 있는 학습방법을 학습자 스스로 선택하여야 한다.넷째, 학습활동을 전개해 나가는 데는 여러 가지 학습 자원이 필요하다. 그것은 교과서라든가 참고서 또는 각종 학술자, 신문 등의 인쇄 매체일 수도 있으며 또는 관련 분야의 전문가라든가 현장에서 그러한 분야의 일을 하고 있는 실천가 등 인적 자원일 수도 있다.다섯째, 성취증거 제시방법을 학습자는 밝혀야 한다.여섯째, 자기지시적 자율 계약학습의 또 다른 중요한 원리는 앞서 논의하였듯이 스스로 평가한다는 데 있다. 다라서 학습 계약서에는 반드시 자신의 성취도 평가기준을 사전에 설정하는 내용이 담겨져야 한다.끝으로 일곱째, 이러한 학습계약은 학습자가 언제까지 완료하겠다는 기간의 명시와 서명, 그리고 교수자의 동의 절차로 끝난다. 그리고 이러한 학습계약이 완성되면 학습은 학습자의 동의 절차로 끝난다. 그리고 이러한 학습계약이 완성되면 학습은 학습자의 자기지시적이고 자율적인 책임 아래 수행된다. 학습이 종료되었을 때, 학습자는 계약서에 명시된 대로 자신의 학습결과를 평가하여, 평가보고서와 성취증거를 교수자에게 제출하면, 계약학습의 모든 절차가 완전히 종결되는 것이다.(2)계약학습의 장단점자기지시적 개별 계약학습의 가장 큰 이점은 전통적인 구조화된 교수, 학습체제에서 느끼는 구속감에서부터 학습자들이 자유로움을 느끼면서 학습의 효율성을 극대화시키는 데 있다. 특히 학습자 개개인의 특성, 다시 말하면 흥미, 관심, 인지유형, 학습방법 등을 발휘할 수 있도록 할 뿐 만 아니라, 학습자들에게 학습하는 방법 또는 기능을 스스로 탐구하고 익힐 수 있는 기회를 제공하고 있다. 또한 제한된 시간과 교수능력 안에 모든 내용, 모든 지식을 전부 가르치고 배울 수 없다는 것을 인정할 때, 학습자 스스로 많은 내용을 탐구하면서 학습할 수 있는 기회를 갖도록 하였다. 특히 학습과정에서 느끼는 심리적 불안, 예컨대 성적에 대한 불안, 과제물에 대한 불안, 교수, 학습방법에 대한 불안 등을 제거하고 스스로 학습을 할 수 있도록 만들었다는 점에서도 큰 의의가 있다. 특히 자신의 학습에 대한 평가의 과정은 물론 자아의 행동을 면밀히 돌이켜 보고 분석하는 기회를 갖게 된다.4) DAI & CBE교수?학습 상황에서 컴퓨터를 이용하는 방식은 크게 CAI(Computer Assisted Instruction)와 CMI(Computer Managed Instruction)로 대별된다. CAI는 컴퓨터를 직접 수업매체로 활용하여 지식, 태도, 기능의 교과 내용을 학습자에게 가르치는 수업 방식이다. CAI에서는 교수-학습용 프로그램인 코스웨어를 토해 학습 내용을 제시하고, 학습과정을 상호 작용할 수 있도록 지도하고 통제하며 학습 결과를 평가한다.

교육학| 2010.12.05| 6페이지| 1,000원| 조회(385)

학습, 개인학습, 개인학습방법

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