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방어기제 중 자신이 가장 많이 사용하고 있는 것은 무엇인지 이에 대해 구체적으로 기술하고, 이 중 주변 사람들과의 관계에서 지양해야 할 방어기제는 무엇인지를 설명하시오.

방어기제 중 자신이 가장 많이 사용하고 있는 것은 무엇인지 이에 대해 구체적으로 기술하고, 이 중 주변 사람들과의 관계에서 지양해야 할 방어기제는 무엇인지를 설명하시오.1. 서론자아방어란 자아가 불안에 대처할 때 작용하는 심리적 메커니즘이다. 인간은 늘 마음의 평정을 원하지만 내적, 외적 사건들이 흔히 이를 깨뜨리게 된다. 방어기제는 이럴 때 나타나는데 불안이 지속되고 강하면 자아가 불안을 감소시키려고 내적, 외적 현실에 대한 인식을 달리하려는 시도를 하게 된다. 충동이나 주위환경의 요구에 비현실적 방식으로 대처할 때 방어기제가 주로 사용된다. 따라서 방어기제를 사용한다는 것은 일반적으로 자아가 약하다는 의미이다.방어기제(defense mechanisms)는 갈등의 원천을 왜곡하거나 대체하거나 차단하는데 이는 무의식적으로 채택되며, 대부분 한 번에 한 가지 이상의 방어기제가 동원된다. 방어기제는 불안을 감소시킬 뿐 아니라 긍정적인 사회적 결과를 가져오기도 하므로 정상인들도 살면서 방어기제를 사용할 때가 있다. 테일러와 브라운(Taylor & Brown, 1988)은 방어를 병리적으로 보는 대신 방어가 적응을 돕고 정신건강을 향상시킨다고 주장한다. 그들에 의하면 자아방어는 정상적이며 성격을 유지하는데 도움이 될 수 있다는 것이다. 예를 들면, 자신의 패배를 합리화할 줄 아는 아동은 패배에도 불구하고 자부심을 유지할 수 있다. 물론 방어에는 정신병리적 측면이 있어 방어기제를 과다하게 사용하면 심각한 심리적 분지가 야기되기도 한다. 방어기제의 과다한 사용이 다른 자아기능을 발달시키지 못하도록 정신에너지를 소모하기 때문이다. 정신병 환자의 경우 부정, 투사, 퇴행 등 원시적 방어를 많이 사용한다. 어릴 때부터 발달된 불안에 대처하는 양식이 어른이 되어서도 지속되므로 방어 스타일이 그 개인의 전체적 성격패턴의 일부가 된다. 현실생활에 잘 적응하는 사람은 방어기제를 고정시켜 사용하지 않고 유연하게 선택적으로 사용하는 경향이 있다.2. 본론1) 방어기제의 종류원초아와 초자아는 서로 상반된 목적을 추구하기 때문에 본능적?충동적 원초아와 이를 억제하려는 초자아 사이에 긴장이 발생한다. 이 때 자아의 조정자 역할이 미흡할 때 갈등을 느끼며, 이것이 불안이다. 자아가 합리적 방법으로 불안에 대처하지 못할 때 불안을 감소시키기 위해 무의식적 상태에서 현실을 왜곡하여 불안을 줄이려한다. 이와 같은 무의식적인 심리적 기제를 방어기제(defense mechanism)라 한다. 방어기제는 불안감이나 정서적 갈등과 같은 불유쾌한 정서를 감소시키거나 벗어나기 위한 자동적?무의식적 과정이다. 널리 사용되는 방어기제는 다음과 같다.① 합리화(rationalization)합당하지 않은 자신의 행동에 대해 그럴 듯한 정확하지 않은 핑계를 대서 자기행동을 정당화하는 것을 말한다. 자신의 행동을 합리화하기 위해 진정한 이유나 동기를 감추고 그럴 듯한 이유를 제시하는 것으로 이솝우화의 “여우와 포도”에 나오는 배고픈 여우이야기로 이해할 수 있다. 여우가 포도송이를 따먹으려다 쉽게 딸 수 없자 포도가 시기 때문에 먹고 싶지 않다고 스스로를 위로하는 변명을 늘어놓으며 돌아서는 것이다.② 부정(denial)부정은 현실을 왜곡하고 그 현실 자체를 부인하는 것을 말한다. 받아들일 수 없는 일이나 사건을 믿지 않으려는 것으로 기억에서 그 현실을 완전히 차단해 버리는 것이다. 심할 경우 기억상실로 발전할 수 있다. 사랑하는 사람의 장례식에서 돌아와 그가 죽었다는 사실을 인정하지 않으려는 것이다.③ 보상(compensation)보상은 자신의 실제 또는 가상의 결점을 유사한 부분의 노력이나 다른 영역에서 노력으로 메우려는 것이다. 신체적으로 열등감을 느끼는 몸이 약한 사람이 보디빌딩 장비를 구입해서 최고의 무게를 들 때까지 체력을 소진하거나 최우수학생이 되기 위해 학업에 정진하는 것으로 이해할 수 있다.④ 반동형성(reaction formation)용인할 수 없는 감정을 느낄 때, 그 감정과 반대되는 형태로 행동하는 것을 말한다. 남학생을 좋아 하는 여학생이 자기친구들에게 증명이라도 하듯, 남학생에게 거칠게 행동하거나 심지어는 때리기도 하는 것이다.⑤ 투사(projection)자신이 받아들일 수 없는 감정을 다른 사람의 것으로 전가시키는 것을 말한다. 특별한 이유 없이 엄마에게 화난 감정을 느낀 아이가 자신이 엄마에게 화가 난다고 말하는 대신에 “엄마는 나만 보면 화를 내느냐?”는 식으로 전가시키는 것을 말한다.⑥ 퇴행(regression)퇴행(regression)은 새로운 상황에 적응하지 못하거나 불안한 상황에 대한 해결책으로 이전의 안락했던 어린 시절의 행동으로 후퇴하는 것을 말한다. 동생이 태어나 부모의 관심이 동생에게 집중되었을 때 갑자기 잘 가리던 대소변을 못 가리는 행동을 보이거나, 어린 아이처럼 어리광을 부리며 말하는 경우이다.⑦ 억압(repression)불안을 일으키는 기억과 생각하고 싶지 않은 사건 등을 의식으로부터 몰아내는 것을 말한다. 야구경기 중 야구 방망이로 사람을 친 사람이 그 사고를 기억하지 않으려는 것인데, 완전히 망각되는 것이 아니라 의식의 배후에 남게 되는 이런 상태가 억압이다.⑧ 전치(displacement)어떤 대상이나 사물에 향했던 감정을 그대로 다른 대상이나 사물에 향하게 하는 것을 말한다. 아버지에게 향한 분노가 있는 아이가 동생에게 소리치는 것이다. 어머니에게 맞은 아이가 강아지를 발로 차는 행동을 보이는 것도 이러한 경우라 할 수 있다.⑨ 승화(sublimation)승화(sublimation)는 바람직하지 않는 받아들일 수 없는 충동을 사회적으로 용인되는 행동으로 전환시키는 것을 말한다. 청소년이 끓어오르는 성적 욕망을 다양한 스포츠나 음악활동에 심취하여 해소시키는 경우이다.⑩ 격리(isolation)격리는 특정 대상(기억, 경험, 사고 등)을 그와 관련된 감정과 분리하여 마치 그 대상에 대해 아무런 감정이 없는 것처럼 보이는 것이다.2) 많이 사용하는 방어 기제① 사례 1 - 승화(sublimation)아직은 승화라고 표현될 만큼의 내 욕구를 잘 조절할 수가 없는 것 같다. 조금은 다른 이야기다 될 수도 있지만 나는 속상하거나 나의 마음을 조절하기 힘들 때 운동을 한다. 달리기를 하다보면 빨리 뛰는 심장소리에 아무것도 기억이 나지 않기 때문에 기분이 편안해 진다. 땀을 흘리는 모습을 보면 스스로 뿌듯함도 느낀다. 마음이 힘들었던 것도 운동을 함으로써 조금은 풀린 것 같고, 또 운동을 함으로써 나 자신을 아끼는 느낌이 들어서 그것 또한 기분이 좋다.⇒ 가장 바람직한 방향으로 자신의 욕구를 끌어내는 긍정적인 방어 기제이다. 아직은 나에게 나를 움직일 수 있는 이런 힘이 있는지는 모르지만, 열심히 하려는 모습이 아마 나의 안 좋은 면을 나로 스스로 받아들이는 시간이 올 것이라는 생각이 든다.② 사례 2 - 격리(isolation)너무나 친하기에 가끔은 화가 나는 경우가 있다. 화내지 않아야 하는 상황임에도 불구하고 나는 화를 내곤 한다. 그러다가 혼자서 화만 내고 있는 나의 모습에 조금은 부끄럽다는 생각이 든다. 그리고 그 친구를 볼 때면 나는 화를 냈었던 내 얼굴에 아무런 표정도 없이 또 다시 나의 감정을 누르며 이야기를 한다. 그러나 나는 다시 한 번 더 생각해서 행동하는 나의 태도가 좋다. 그리고 사소한 일에 살짝 토라졌던 나의 얘기를 나중에 좋은 기분으로 그 친구에게 한다.

교육학| 2013.05.10| 4페이지| 1,000원| 조회(170)

자아, 방어기제, 정신건강론

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식물 관찰 일기식물을 직접 길러 관찰하면서 변화된 모습을 사진 첨부와 함께 일기 형식으로 작성하세요.

식물 관찰 일기식물을 직접 길러 관찰하면서 변화된 모습을 사진 첨부와 함께 일기 형식으로 작성하세요. (유아들과 직접 길러볼 수 있는 식물이거나 유아들이 주변에서 접할 수 있는 식물)식물 관찰 일기 - 무순 키우기* 무순 ?싹기름채소(새싹채소)의 한 가지로, 무의 싹을 말한다. 집에서도 쉽게 재배할 수 있다. 비타민과 카로틴이 풍부하고, 매콤한 맛이 있다'무순이'라고도 한다. 무의 씨앗을 뿌려 5~7일 동안 길러서 쌍떡잎이 열린 상태의 어린 무싹을 먹는다. 메틸메르캡탄(Methylmercaptan)과 배당체시니그린(Sinigrin)의 분해로 생긴 머스터드오일(Mustard oil)로 인하여 특유의 톡 쏘는 듯한 매운맛과 향기가 있다.영양 성분으로는 비타민A와 C, 칼슘, 카로틴등이 풍부하게 함유되어 있다. 파종한 뒤 7일째가 되면 비타민C의 함량이 최고치에 이른다고 한다. 우유와 비교하면, 비타민A는 4배, 비타민C는 29배나 더 많이 함유되어 있다. 칼슘 함량은 감자의 10배이다. 효능으로는 열을 제거하고 몸의 부기를 가라앉히며, 폐의 활동을 활발하게 해준다. 소화를 도와주는 아밀라아제작용이 있어 고기나 회를 먹을 때 곁들여 먹으면 좋다. 생채에 마요네즈를 발라 먹기도 하고, 장에 찍어 먹기도 하며, 다른 채소와 혼합하여 녹즙으로 먹기도 한다.(출처: 네이버백과사전)* 기르는 방법① 먼저 씨앗을 하루 동안(또는 6~8시간) 물에 불리되 중간에 몇 차례 물을 갈아주면 좋다.② 전용 재배 용기가 없는 경우에는 접시나 쟁반에 가제나 부직포등을 깔고 씨앗을 꺼내어 서로 붙지 않게 놓는다.③ 이것을 25℃ 정도의 비교적 따뜻한 곳에 놓아두고 신문지 등으로 햇볕을 가려준 뒤 아침, 저녁으로 물을 뿌려주면 하루 이틀 뒤 싹이 튼다.④ 싹이 트면 햇볕 가리개를 벗기고 상온에서 키우는데, 물이 마르지 않도록 해주는 것이 중요하다. (여름에는 5~7일, 겨울에는 6~7일 정도 지나면 싹을 잘라서 먹을 수 있다.)(출처: 네이버백과사전)* 관찰 일지일시관찰내용사진1일차(4월 5일)- 무순 씨앗을 6시간 물에 불려 준다.- 스펀지에 1/2 만큼 물을 뿌려 주고, 씨앗을 올려 둔다.DAY 1 무순2일차(4월 6일)

교육학| 2013.05.10| 3페이지| 1,000원| 조회(814)

아동수과학지도, 식물관찰일기, 무순

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성인기의 이상행동을 나타내는 인물이 등장하는 책이나 영화, 드라마를 보고 그 인물의 이상행동에 대해 구체적으로 분석하시오.

성인기의 이상행동을 나타내는 인물이 등장하는 책이나 영화, 드라마를 보고 그 인물의 이상행동에 대해 구체적으로 분석하시오.영화 “뷰티풀 마인드” 에 나타난 정신분열병1. 서론 - 영화 줄거리영화 “뷰티풀 마인드(A Beautiful Mind)”는 천재 수학자 존 내쉬(John F. Nash)의 전기를 바탕으로 만들어졌다. 내용 중에서 실제의 존 내쉬와 조금 다른 점이 있기도 하지만 대체로 일치한다고 한다. 1940년대 최고의 엘리트들이 모이는 프린스턴 대학원에서 시험도 보지 않고 장학생으로 입학한 한 천재가 캠퍼스를 술렁이게 만든다. 그는 너무도 내성적이라 무뚝뚝해 보이고, 오만이라 할 정도로 자기 확신에 차 있는 수학과 새내기 존 내쉬였다. 누구도 따라올 수 없는 뛰어난 두뇌를 지녔지만 괴짜인 그는 기숙사 유리창을 노트 삼아 단 하나의 문제에만 매달린다. 자신만의 '오리지날 아이디어'를 찾아내어 꼭 다른 사람에게 인정받으려고 말이다. 어느 날 친구들과 함께 들른 술집에서 금발 미녀를 둘러싸고 벌이는 친구들의 경쟁을 지켜보던 존 내쉬는 '균형이론'의 단서를 발견하여 독창적인 논문을 완성시킨 존 내쉬는 하루 아침에 학계의 스타로, 제2의 아인슈타인으로 떠오른다. 이후 MIT 교수로 승승장구하던 그는 정부 비밀요원 윌리암 파처를 만나 소련의 암호 해독 프로젝트에 비밀리에 투입된다. 자신의 수업을 듣던 물리학도 알리샤와 사랑에 빠진 그는 난생 처음 굳게 닫혔던 마음의 문을 열게 되고, 둘은 행복한 결혼에 골인한다. 알리샤와의 결혼 후에도 존은 파처의 프로젝트를 비밀리에 수행한다. 하지만 점점 소련 스파이가 자신을 미행한다는 생각에 사로잡히게 되고 어느 날 정신병원으로 잡혀가게 된다. 이제까지 그가 알고 있던 파처와 대학시절 룸메이트였던 찰스가 만들어낸 그의 망상 속의 인물인 것이 밝혀지면서 영화는 정신분열병에 걸린 존 내쉬의 삶을 보여준다. 병원에서 퇴원한 후에도 약을 제대로 먹지 않아 다시 재발하지만 그의 아내 알리샤는 떠나지 않고 그를 보살펴준다. 그녀의 헌신적자신의 연구를 계속해 나간다. 결국 그는 1994년 노벨 경제학상을 수상하게 된다.2. 본론1) 정신분열병정신분열증의 개념에 대하여는 학자들 사이에 많이 이견이 있다. 현재로서는 정신분열증이란 뇌의 기질적 이상은 없는 상태에서 사고, 정동, 지각, 행동 등 인격의 여러 측면에 장애를 초래하는 뇌기능 장애라는 것이 일반적인 견해이다. 또한 이 병이 단일 질환이 아닌 하나의 증후군이라는 학설도 유력하다. 즉 여러 가지 심리적, 생물학적 원인에 의해 서로 다른 형태로 발병이 되고, 임상경과도 다양하나 종말상태는 거의 비슷해 보인다. 정신분열증의 진단과 치료에 있어 중요한 것은 전인구의 약 1%가 될 정도로 이 병이 빈도가 비교적 높고, 젊어서 발병하며, 경과가 만성적이고 파괴적인 수가 많고, 이 병 때문에 사회의 직접적 및 간접적 비용이 엄청나며, 또한 사회적 편견 때문에 환자가 버림받고 적절히 치료받지 못한다는 것이다. 현재로서는 정신분열증은 국제적 기준인 ICD-10에 의거하여 4가지 기본 아형, 즉 망상형, 파괴형, 긴장형, 단순형으로 크게 나눈다. 조발성 치매증이라고도 하며 정신분열증 또는 정신분열반응이라고도 했던 병으로 한국에서는 전체 정신병원 입원환자의 2/3 이상을 이 환자가 차지한다. 정신병 중에서 흔히 발생하는 병으로서 한국에서의 조사결과는 전인구 중 0.31∼0.54%의 이환율을 나타내고 있다. 전세계적으로 전인구의 1%정도로 보고 있으며 최근 미국의 한 연구는 1~1.9%로 보고하고 있다. 대부분은 사춘기를 전후하여 발병하지만 중년 후에 생기는 만발형도 있다. 남자의 경우는 15-24세(평균은 21.4세), 여자의 경우는 25-34세(평균 26.8세)로 여자에서 다소 늦게 발병하는 질환이다.(2) 증상정신분열병은 환자에 따라서 제각기 다른 증상을 나타내는 듯하지만 집약해 보면, 사고과정, 연상을 하는 데 있어서 정상적인 논리과정이 파탄되어 논리적 연결을 잃거나 토막토막으로 단절되며 감정표현의 조화가 안 되고, 기분과 생각 사이가 유리되어 일치되지잡한 증상이 생겨, 정상인이 도저히 상상할 수 없는 기묘한 사고와 행동 등의 증세를 나타내게 된다.2) 주인공의 현재 상태(1) 강박 증세존 내쉬는 대학원에 진학할 무렵 유리창에 비둘기가 돌아다니는 모습과 바둑, 그리고 소매치기가 도망가는 행로 등을 공식으로 적는 행동을 보이는데 이것은 그에게 강박증세가 있음을 알게 해 준다. 규칙화 할 수 없는 비둘기의 행로나 소매치기가 도망치는 코스 등을 굳이 규칙화 하려고 유리창을 엉망으로(?) 만드는 그의 광적인 행동과 나중에 하나에 집착하여 신문이나 잡지의 단어를 모두 암호처럼 해석하거나 풀이하려고 하는 것은 강박증세가 있음을 증명하는 것이다.(2) 환각존이 보았던 룸메이트인 찰스와 찰스의 조카인 소녀, 그리고 윌리엄 파처는 모두 환시였다.처음에는 모두 진짜인 줄 알았는데 영화의 중반부쯤에 존이 정신병원에 가서 보면 그들이 존의 환시에 의한 사람들임을 알 수 있다. 그는 환시 뿐만 아니라 그들과 대화를 나눌 수 있었던 것으로 보아 환청도 들었고 그 소녀를 만지고 안았던 장면으로 미루어 보아 환촉도 느꼈던 것을 알 수 있다.(3) 망상암호 해독 작업을 하면서 존은 러시아의 관계자가 자신을 해치려 한다는 피해망상에 사로잡혀 있었다. 누군가가 자신을 지켜보고 있으며 해치려고 한다는 사실 때문에 부인인 엘리샤에게 언니의 집으로 가 있으라고 말하였고, 집 앞에 검은 차에서 사람들이 내리는 것에도 불안해 하였다. 그리고 학회 발표하던 장소에서도 정신과 의사였는데도 러시아 사람들이라고 생각하여 도망가고 무서워하였다. 정신과에서 치료제로 준 약도 자신을 해치는 것이라고 생각하고 몰래 버리는 것도 의사가 자신에게 해를 끼친다고 보았기 때문이다.또한 그는 신문, 잡지 속의 글들이 자신이 맡은 임무와 모조리 관계된다는 관계망상을 가지고 있었다. 아무런 암호나 비밀스러운 의미를 포함하지 않는 기사들도 자신의 일과 관련되어 있다고 생각하여 자신의 사무실 온 전체를, 그리고 나중에 재발하였을 때는 자신의 집 근처에 있는 폐가 전체를 다 스크랩무를 맡고 있다는 과대망상을 한다. 자신의 몸에 바이오칩이 들어가 있고 비밀번호를 눌러서 들어가는 흉가를 가서 조심스럽게 문서를 넣고 오지만 결국 그것은 누구도 시키지 않은 일이었고 그 비밀문서는 누구에게도 읽혀지지 않았다. 그리고 자신의 몸에 바이오칩이 들어있을 것이라고 믿으며 정신병원 안에서 팔목을 헤집던 것 또한 자신이 아주 중요한 임무를 하고 있는 비밀요원이라고 생각하였기 때문이다.알리샤가 문병을 왔을 때 정신병원에서 도청하고 있다는 말로 짐작해 볼 때 감시망상도 가지고 있었음을 알 수 있다. 그리고 이것은 환시 상황이었을 때도 항상 파처가 자신을 지켜보고 있고 감시당한다고 생각했던 것을 보아서도 알 수 있다.(4) 음성증상대학원에 가서 영화가 시작될 때부터 그는 감정의 둔화나 무감동증을 가지고 있었다. 어떤 일에도 감정을 쉽게 드러내지 못했고 자극에 대해 쉽게 반응하지 않았다. 그리고 친구들 사이에서 잘 어울리지 못 했는데 유머나 재미있는 사람은 더더욱 아니었다. 어떻게 해야 사람들이 자기를 싫어한다는 것도 알고 있었던 것을 보면 사람들과의 관계를 맺는 일에도 두려움을 느끼고 있고 쉽게 마음을 열지 못하는 사람임을 알 수 있다. 그리고 정신병원에서 퇴원하여 집에서 지낼 때 잘 나가려고 하지 않고 하루 종일 집안에서 예전에 하던 수학 문제를 풀고 하는 것은 모든 일에 의욕이 없어졌음을 보여준다. 그리고 아내가 가까이 다가가도 전혀 반응을 보이지 않았던 것도 감정의 둔화로 볼 수 있을 것 같다.(5)인지장애처음에는 그렇지 않았지만 병원에서 퇴원하고 집에서 지낼 때 몸이 뻣뻣해져서 걸음걸이가 뒤뚱뒤뚱 어색한 모양이었다. 프린스턴에 강의를 하고 싶어 해서 갔을 때에도 뒤에서 학생들이 그 모습을 따라 했었는데 이것은 운동기능에 장애가 발생했기 때문 이다. 그리고 어떤 수학 공식을 열심히 풀고 있었는데 그것을 친구에게 보여주었더니 친구의 표정으로 보아 정답이 아니었음을 예측할 수 있다. 수학 천재인 그가 예전과 달리 그런 문제를 잘 풀지 못했던 것은 문제해결능력은 이미 책을 써서 대학의 교수자리를 차지하게 되는 데 자신은 아직 이론을 제대로 정립하지도 못하고 있었던 것에 대해 많은 부담감을 가지고 있었고 그에게는 큰 스트레스였다. 천재라는 소리를 들으며 항상 자라왔을 그이지만 그 ‘천재’라는 칭찬은 더 큰 짐을 지워주는 것이었을 것 같다. 항상 누구보다 앞서야하고 어떤 일정한 규칙을 발견하여 논문을 완성하여야 한다는 부담감은 심리적으로 그를 압박해 왔을 것이고 그것에 시달려서 정신적으로 많이 약해졌던 것이다. 그리고 원래 성장환경에 대한 자세한 내용을 영화에서는 보여주지 않아서 알 수 없지만 괴짜인 그의 성격으로 미루어 짐작컨대 어렸을 때부터 사회성이 발달하지 않았던 것 같다. 부모님들에 대한 언급이 한 마디도 나오지 않았던 것과 사람들이 자신을 싫어한다고 말하던 몇몇 장면으로 보아 성장과정에서의 애정결핍도 원인으로 짐작해 볼 수 있다. 어린 시절 부모님과의 관계가 좋지 않았기 때문에 뛰어난 머리는 있었지만 정서적으로 불안정하게 자랐던 것이고 사회 속에서 사람들과 어울려 지내는 법에 대해 배우지 못한 사람이라고 볼 수 있다. 그러나 결국 인간은 혼자 살 수 없는 존재이기 때문에 찰스를 보게 되었던 것 같다. 옆에서 자기를 걱정해주고 위로해주는 친구를 만나고 싶어하는 무의식이 반영되어서 환시를 보게 되었던 것이다.천재들은 신문을 보면 자신이 사회를 위해 무엇인가를 해야한다는 강박관념을 가지게 된다는 이야기를 들었는데 존 내쉬 역시 그런 심리를 가지고 있었던 것 같다. 자기처럼 뛰어난 사람이 미국이라는 자신의 조국을 위해, 러시아의 적들로부터의 위험에서 미국을 지키기 위해 어떤 일이든 해야한다는 생각을 했기 때문에 과대망상이 일어난 것이라고 판단된다.3. 결론 - 치료방법정신분열병의 1/3은 완치되고 1/3은 더 악화되지 않으며 1/3은 잘 치료가 되지 않는다. 그렇게 본다면 존 내쉬는 완치되지 않은 1/3이었다가 아내의 따뜻한 보살핌과 그의 노력으로 어느 정도 치료된 후 더 악화되지 않는 1/3에 포함되었다. 따라서 .

교육학| 2013.05.10| 5페이지| 1,000원| 조회(222)

이상행동, 정신건강론, 뷰티풀 마인드

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내가 운영하고 싶은 어린이집 모습

내가 운영하고 싶은 어린이집 모습 : 자신의 어린이집에 대한 비젼과 목표 주요 특징을 나타내는 보고서 제출하세요.▣ 사랑(가칭)어린이집 운영안1. 원훈“서로 사랑해요”, “서로 기뻐해요”, “서로 함께해요”2. 보육철학아동의 개성을 존중하며, 창의성을 가진 존재로 보고 호기심과 탐구심을 가지고 주도적으로 주변 환경과 상호작용 함으로써 전인적인 발달이 이루어질 수 있도록 보육한다.3. 보육목표호기심과 탐구심을 가지고 주도적으로 주변 환경을 탐색하고 활동에 자발적으로 참여함으로써 창의성을 기르고 긍정적인 자아개념을 갖는다.신체활동에 참여함으로써 감각기능과 대소근육을 발달시켜 조화로운 신체발달을 이루고 건강한 몸과 마음을 유지한다.기본생활에 필요한 절약, 질서, 청결, 예절과 자조기술을 익히고 사회를 이해하고 바람직하게 적응하며 조화롭게 살아가기 위해 다른 사람을 존중하는 마음을 갖는다.표현활동 및 예술 활동을 시도하고 감상하는 등의 예술 경험과 자연을 탐구하는 활동을 통해 감수성을 기르고 발달적 잠재력을 계발한다.자신과 타인을 소중히 여기며 다른 사람과 더불어 협동하는 태도를 길러 가족과 이웃에 대해 사랑하는 태도를 갖는다.4. 원아상우리들은 건강하게 자랄 게요.우리들은 총명하게 자랄 게요.우리들은 어울리며 자랄 게요.5. 교사상몸과 마음을 단정히 하겠습니다.아이들의 마음을 느끼겠습니다.열심히 탐구 하며 연구, 노력하겠습니다.6. 학부모상모든 어린이를 내 아이처럼 생각하는 부모서로 믿고 존경하는 긍정적인 부모자녀의 비전, 리더십, 코치 역할을 적극 담당 할 수 있는 부모7. 교육내용1) 기본생활교육의 철저- 예절 : 먼저 인사하기- 질서 : 차례 지키기- 절제 : 아껴 쓰기- 청결 : 정리 정돈2) 개별성 존중- 자유선택 활동 중시- 다양한 놀이 및 경험 제공3) 놀이중심 환경 조성- 다양한 놀이 공간의 구성- 놀이를 통한 교육 (한글, 수, 한자) -> 게임을 통해 재인식 시킨다4) 교육과정 운영의 내실- 기초 능력 개발 교육 프로그램 실시- 수준별, 단계별 교육과정 편성 운영- 교수 학습 방법 개선

교육학| 2013.05.10| 2페이지| 1,000원| 조회(410)

보육학개론, 보육교육, 어린이집 운영계획

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수학적 탐구에서 부분과 전체, 측정의 개념 중 하나를 선택하여 유아들과 직접 활동할 수 있는 활동계획안을 작성해본다.

수학적 탐구에서 “부분과 전체, 측정”의 개념 중 하나를 선택하여 유아들과 직접 활동할 수 있는 활동계획안을 작성해본다.1. 서론아이에게 일찍부터 수학을 접하게 하면 아이는 주변을 탐색하고 놀면서 부딪히는 문제를 해결하는 과정에서 수학적 감각을 기를 수 있다. 일상생활에서 집중력을 향상시키며 생각하는 힘을 기를 수도 잇다. 자연스럽게 수에 익숙해지면 초, 중, 고등학교는 물론 그 이상에 이르기까지 암기가 아닌 하나의 사고하는 학문으로서 수학에 다가갈 수 있도록 해주는 등 수학에 대한 긍정적인 태도를 심어주기도 한다.아이에게 장난감을 정리하게 할 때 인형은 인형끼리 모으고, 책은 책끼리 모으게 하는 것도 분류의 개념이 담긴 수학이고, 아이에게 과자를 주면서 큰 것을 먹을 지 작은 것을 먹을 지 고르게 하는 것도 양의 개념이 담긴 수학이다. 이때의 목표는 수학적 지식이 아닌 문제를 해결하는 사고력과 수학을 즐기고 탐구하려는 태도를 기르는 것이다. 중요한 것은 개월 수에 맞는 교육을 제때 실시하는 것이다.2. 본론1) 분류유아가 자기 주변 환경 안에 있는 정보 및 자료들을 효과적으로 처리하기 위해 어떤 특정한 사물이나 물체의 어떤 공통된 속성에 따라 유목화 하는 논리적 조작 활동 이다. 유아의 분류 능력은 논리, 수학적 개념 발달에 전제가 되는 기초 능력 이며, 피아제는 분류하기를 “유아의 가장 기본적이고 중요한 추리 활동의 하나”라고 말했다. 즉 분류하기는 유아들이 어떤 규칙성의 이해나 수 활동, 그래프 활동, 도형 및 측정 활동을 할 때 사용되는 기초적인 기술인 것이다. 유아들이 분류활동을 하려면 물체들의 여러 속성 중 다른 속성들은 무시하고 물체간의 공통성이나 유사성만을 추론하고 그 준거를 다른 물체에 지속적으로 적용할 수 있는 인지 능력이 있어야 한다. 유아들에게 나타나는 분류수준 으로는 첫째, 사물의 두 가지 특성을 다 고려하지 못하고 한 가지 기준으로만 분류하는 수준 이고 둘째, 어떤 기준으로 사물들을 분류하고 어떻게 분류했는지 설명하는 수준 이며 셋째, 둘 이상의 특성을 기준으로 사물을 분류하는 수준으로 나눌 수 있다.2) 서열화유아가 자기 주위의 세계를 점차적으로 조직하는 방법이다. 사물과 사물 사이의 어떤 차이를 인식하고 그 차이에 따라 사물을 순서 짓는 것이다.◈ 유아들의 서열화 수준첫째 수준 : 한 가지 특성을 기준으로 2~3가지 사물을 점진적인 순서대로 배열둘째 수준 : 한 가지 특성을 기준으로 4가지 이상의 사물을 순서대로 배열셋째 수준 : 새로운 사물을 이미 순서대로 배열되어 있는 사물 사이에 적절하게 놓기넷째 수준 : 서열화 된 사물끼리 연결 짓는 것3) 수의 기초 개념수학이란 수, 양, 공간의 도형에 있어서의 여러 관계에 관하여 연구하는 학문이다. 즉, 사물에 대한 수량, 부피, 크기에 대해서 생각하는 방법. 순차적으로 사고하는 방법이다. 유아에게 있어서의 수학이란 논리적, 수학적 사고 발달의 기초가 되는 수 개념으로 해석 한다. 유아기는 감각적 지각에 의해 지배되는 특성이 있으므로 수학의 세계로 가기 전에 전 수학 단계 또는 수 이전의 활동을 충분히 직접 경험함으로써 결국 수학의 세계로 변화되도록 돕는 것이다.① 첫째 단계 : 총체적 비교 단계 (두드러진 특징에만 관심이 가는 단계)② 둘째 단계 : 직관적 단계 (직관적. 시각적 판단에 의해 결정하는 단계)③ 셋째 단계 : 조작적 단계 (1:1 대응을 하며 직관적 혹은 시각적 판단에 더 이상 의존하지 않고 논리적으로 생각)4) 부분과 전체부분과 전체의 개념은 어떤 한 집합이 다른 집합과 합쳐져서 두 개의 부분 집합으로 구성된 하나의 집합이 된다는 것을 이해할 때 형성한다. 전 조작기 유아는 부분과 전체의 관계를 완전히 이해하지 못하므로 유아기에 가능한 활동을 선정해야 한다. 유아기에 부분과 전체 관계를 이해하도록 하기 위해서는 전체를 가지고 부분으로 나누어 보고, 부분을 모아 전체를 만들어 보는 경험이 필요하다.5) 측정측정은 단위를 사용하여 물체의 연속적인 양을 정하는 과정이다. 유아의 측정 활동은 길이, 크기, 무게와 같은 물체의 속성을 탐색하고, 이를 준거로 두 개의 물체를 직접적으로 비교하는 것으로부터 시작 하며, 측정은 계속적이며 전체적인 수와 양을 다루는 능력이다. 유아들은 일상생활 속에서 부피나 넓이, 길이, 무게, 시간, 온도에 관해 경험하고 있다.6) 공간 관계와 기하공간관계란 공간에 대한 기본적 관념으로, 유아들이 주변 세계에서 물체의 공간적 감각과 형태의 특성간의 관계를 다루는 것을 의미한다. 기하란 형태, 크기, 위치, 방향, 이동을 포함하는 것으로 우리가 살고 있는 물리적 세계를 묘사하고 분류하는 수학영역이다. 유아들이 공간적으로 사용할 수 있도록 돕는 것은 수학적 사고 형성에 매우 중요하다. 개폐는 안과 밖은 닫혀 있는 곡선의 개념과 관련된 것으로 넓이나 둘레에 대한 개념 학습의 기초가 된다. 순서는 앞과 뒤, 옆, 다음에, 사이 등의 공간적 관계를 이해하는 것이다.7) 패턴여러 사물과의 관계에서 사물의 모양이나 형태가 일정한 규칙을 가지고 반복되는 것을 의미한다. 즉 패턴의 학습은 유아들이 수 조합, 수세기, 문제 해결을 일반화하는 데 효과적이다.① 패턴 반복하기: 어떠한 색깔이나 모양, 소리 혹은 다른 요소들의 연속을 계속해서 반복 하는 것② 패턴 더하기③ 패턴을 발견하고, 모방하고, 여러 가지 방법으로 확장하고 창조하기④ 다양한 형태로 패턴을 경험하고 , 패턴의 준거를 언어로 표현하기8) 통계정보에 관한 학문으로 정보를 수집, 분류, 표현, 분석, 해석하는 것이다. 유아가 자료를 체계적으로 조직하고 전체적인 성향을 알아보는 것으로 그래프 활동이 있다. 유아에게 있어 통계란 유아의 관심을 끄는 사건이나 현상에 대한 정보를 수집하여 이것을 표나 차트로 조직함으로써, 사건이나 현상에 대한 이해와 예측을 하게하며, 나아가 확률과 통계의 기초를 형성하도록 돕는다. 유아들의 그래프 활동은 유아들이 좋아하거나 관심이 많은 주제를 선정하여 여러 가지 비교 집단을 만들어 그 경향성을 파악하는 것이 좋다. 그래프 활동도 구체적인 것에서 추상적인 것으로 나아가는 것이 바람직하다.9) 컴퓨터최근 들어 유치원이나 어린이집에서의 컴퓨터는 유아가 경험할 수 있는 많은 교수 자료들 중의 하나라는 개념으로 자리를 잡아가고 있다. 컴퓨터 사용 능력은 유아들의 사전 경험과 가정 배경에 따라 개인차가 매우 크므로 유아 교육 현장에 유아 개인차에 따른 다양한 소프트웨어를 개발하여 보급을 활발히 한다면 유아들의 수학 교육을 위한 컴퓨터 활동은 유아간의 개인차를 극복하여 쉽게 접근할 수 있을 것이다.

교육학| 2013.05.10| 4페이지| 1,000원| 조회(306)

아동수과학지도, 수학적탐구, 부분과 전체 측정

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