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[바생] 6. 나라사랑 (3~4/4) 수업 자료 (ppt)

여러분~ 고마워요 ^0^애국가에 대한 예절1. 국기가 보일 경우 국기를 바라보면서 바른 자세로 애국가를 부릅니다. 움직이거나 장난치지 않습니다. 노래말은 정확하고 힘차게 부릅니다.애국가에 대한 예절2. 국기가 보이지 않을 경우 애국가가 들려오는 쪽을 향하여 차려 자세로 섭니다. 물건을 들었을 때에는 옆에 내려놓고 섭니다. 애국가가 끝나면 움직입니다.{nameOfApplication=Show}

교육학| 2007.12.26| 14페이지| 1,500원| 조회(425)

국기, 애국가, 나라사랑

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[수학] 3학년 7. 분수 3차시 지도안

수학과 교수 · 학습안지도교사박 은 혜(인)단원(차시)7. 분수 (3/9)학반3 - 3학생남 : 14명여 : 16명(계 : 30명)지도일시2007. 6. 14.목요일 4교시지도교생본시 학습의 실제1. 교수?학습안본시목표반구체물을 똑같이 나누고 나눈 부분과 전체의 크기를 비교할 수 있다.단계학습요항(분)교 수 ? 학 습 활 동※ 유의점□ 자료, 평가문제파악피자로 부분과 전체 알아보기? 주변에서 알아보기? 을 보고 부분과 전체의 관계에 대해 궁금증 갖기축구선수ppt문제탐색학습문제 확인? 학습문제 확인하기부분과 전체의 크기를 비교하여 봅시다.문제해결정사각형을 둘로 나누기? 색종이 두장을 이용하여 부분과 전체의 크기 비교하기? 정사각형 색종이를 똑같이 둘로 나누어 보기- 색종이를 접어서 접은 곳을 가위로 자른다.? 어떤 방법으로 나누었나요?- 가로, 세로, 대각선으로 나누었습니다.? 똑같이 나누어졌는지 어떻게 확인해볼까요?- 나눈 부분을 서로 겹쳐봅니다.? 를 제시하며 부분과 전체의 크기 비교하기- 부분은 전체를 똑같이 2로 나눈 것 중의 1입니다.정사각형 도형정사각형을 넷으로 나누기? 정사각형 색종이를 똑같이 넷으로 나누어보기? 을 제시하여 부분과 전체의 크기 비교하기- 부분은 전체를 똑같이 4로 나눈 것 중의 1입니다.정사각형 도형2정삼각형을 셋으로 나누기? 정삼각형 색종이를 똑같이 셋으로 나누어보기? 을 제시하여 부분과 전체의 크기 비교하기-부분은 전체를 똑같이 3으로 나눈 것 중의 1입니다.정삼각형 도형적용해당 부분 색칠하기? 전체에서 해당하는 부분 색칠하기? 선생님이 불러주는 대로 공책에 그림을 그리고 해당 부분을 색칠해 봅시다.※칠판에 나와서 해보도록 한다.정리평가? 형성평가하기? 익힘책 문제 해결하기? 다 맞힌 사람은 학습지 풀기정리? 학습내용 정리하기? 앞선 활동의 결과를 로 다시 한 번 정리하기그림카드차시예고? 차시예고하기? 다음 시간에는 분수를 알아봅시다.2. 평가 계획

교육학| 2007.12.26| 2페이지| 1,000원| 조회(285)

지도안, 수학, 분수, 크기 비교

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[도덕] 5. 예절 바른 우리 (3/3) 지도안

도덕과 교수 · 학습안지도교사박 은 혜(인)단원(차시)5. 예절바른 우리 (3/3)학반3 - 3학생남 : 14명여 : 16명(계 : 30명)지도일시2007. 6. 25.월요일 4교시지도교생본시 학습의 실제1. 교수?학습안본시목표상황과 상대에 맞는 인사예절을 실천할 수 있다.단계학습요항(분)교 수 ? 학 습 활 동※ 유의점□ 자료, 평가도덕적 문제 사태 제시생각말하기학습문제 확인? 이야기 듣고 생각 말하기? 을 듣고 짱구가 할아버지께 칭찬을 듣지 못한 까닭 말하기? 알맞은 인사 생각하여 발표하기상황과 상대에 맞는 인사예절 실천하기?인사으뜸이 뽑기? 지난시간에 인사평가판에 얼굴 붙였던 기억을 떠올려 그 후의 인사예절을 잘 지킨 친구 추천하여 으뜸이 뽑기‘별난아이의 인사’ 예화자료문제 사태와 관련 규범찾기? 전시상기? 상황에 맞는 바른 인사의 종류 상기- 교과서 92,93쪽을 보며 인사 종류 떠올리기※이때 목례나 보통례, 평절을 설명한다.도덕적 판단의 연습상황설정하기 및 연습실연하기평가하기?역할놀이하기? 모둠의 역할놀이 상황을 제비뽑기하여 정하기? 상황을 보고 역할 정한 후 계획하기( )- 누가 무슨 역할을 할 것인지 정하기- 어떤 말을 할 것인지, 동작은 어떠할지 대본짜기- 연습하기?발표하기? 시간이 가능하다면 모든 조가 발표모둠1) 복도에서 자주 만나는 선생님과 학생들모둠2) 집에 가는 길에 어른을 한꺼번에 만났을 때모둠3) 승강기 안에서 옆집 아주머니를 만났을 때모둠4) 실수로 친구를 아프게 했을 때모둠5) 친구가 상을 탔을 때모둠6) 친구 집에 전화 걸었을 때모둠7) 친구에게 슬픈 일이 생겼을 때?반성하기? 인사말을 바르게 사용하였는가?? 인사하는 자세가 바른가?- 에 자기평가역할놀이 계획서놀이 반성자료실천 동기 강화다짐하기? 포스트잍에 자기 다짐 쓰기? 다짐의 말을 쓴 포스트잍을 에 붙이기? 칭찬릴레이 : 이주의 인사 으뜸이들은 토요일까지 한주동안 모둠원들이 자신이 쓴 다짐의 말대로 잘 실천하고 있는지 관찰한 후 다음 인사 으뜸이를 뽑을 수 있도록 한다.? 다 같이 다짐의 말하기다짐판상장2. 평가 계획성취기준평가 기준평가 방법상중하? 상황과 상대에 맞게 인사할 수 있는가?? 활동에 적극적으로 참여하여 상황과 상대에 맞게 올바른 자세로 인사를 한다.? 활동에 참여하며 상황에 맞게 인사를 한다.? 활동에 소극적으로 참여하며 올바르게 인사하지 않는다.자기평가관찰평가자료가치판단 예화 자료관련단원5.예절바른 우리학습내용바른 인사 예절활용시기6월 2주학습목표때와 장소에 따른 올바른 인사예절을 안다.별난 아이의 인사개구쟁이 순호는 인사를 늘 열심히 합니다.그러던 어느 날이었습니다. 순호는 학교에 갈 시간이 되어 할아버지에게 인사를 드리려고 하였습니다. 그런데 그날따라 할아버지는 화장실에 들어가 영 나오지 않으셨습니다. 순호는 인사를 드리려고 화장실 문을 열었습니다.“할아버지, 학교에 다녀오겠습니다.”그런데 언제나 기쁜 낯으로 ‘오냐’하고 대답해 주시던 할아버지는 놀라시는 얼굴로 눈을 껌벅이실 뿐 아무런 대답도 없으셨습니다. 순호는 다시 한번 허리를 더 깊이 구부리며 변을 보고 계시는 할아버지께 공손히 인사를 드렸지만 할아버지는 ‘오냐’ 대신 “거참, 별난 아이로구나”라고 말씀하셨습니다.그 날 학교에서 돌아온 순호는 아침에 할아버지가 왜 자기를 ‘별난 아이’라고 말씀하셨는지 여쭈어 보고 싶었습니다. 그런데 집에 돌아오니 할아버지는 나들이를 가시고 안 계셨습니다.수업이 끝나고 순호는 친구들과 목욕을 하러 갔습니다. 순호가 목욕을 마치고 막 나오는데 이웃에 사시는 할아버지가 들어오셨습니다. 순호는 벌거벗은 그 할아버지 앞에 가서 공손히 인사를 드렸으나 할아버지는 오늘따라 놀라시는 얼굴로 눈을 껌벅이실 뿐 아무런 대답도 없으셨습니다. 또 다시 순호는 허리를 깊게 구부리며 인사를 드렸습니다. 그런데 할아버지는 “거 참, 별난 아이로구나！”하고 말씀하시는 것이었습니다.

교육학| 2007.12.26| 3페이지| 1,000원| 조회(416)

도덕, 예절, 지도안, 실습, 3차시

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[읽기] 5-2. 알면 힘이 솟아요 (3/7) 지도안 내용 자료

여러분~ 고마워요 ^0^{nameOfApplication=Show}

교육학| 2007.12.26| 3페이지| 1,000원| 조회(213)

지도안, 동기유발, PPT, 발표, 문단, 중심내용

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[즐생] 7. 정다운 이웃 (2/6) 지도안 (세안)

결재담임연구교감교장즐거운 생활과 교수 ? 학습안단원 및 주제7. 정다운 이웃 (2/6)학반1-2대상남13명,여 20명계 33명장소1-2교실‘정다운 이웃’ 리듬 합주 하기일시2007.12.12(수) 3교시지도 교사윤 주 연교 생1. 단원의 개관가. 교재관이 단원은 학생들이 1년 동안 학교생활을 하면서 다른 사람에 대한 높아진 관심을 표현할 수 있는 기회를 주도록 하기 위해 설정되었다. 그러므로 이 단원에서는 이웃에 대한 소중함과 고마움을 알고, 서로 아끼고 사랑하며 도와 가는 태도를 기르기 위하여 이웃 사랑에 관련된 노래 부르기, 연하장과 카드 만들기, 민속춤 추기 등의 활동에 주안점을 두었다. 이웃 사랑에 관한 노래를 부를 시에는 도움의 대상이 들어가는 가사 부분을 학생들이 직접 개사해보도록 하여 다양한 도움의 손길이 있다는 사실을 인식시키는 한편, 창의성 신장에도 이바지하도록 구성되었다.나. 지도관피아제의 인지발달 이론에 따르면 초등학교 1학년 학생은 전조작기이거나 전조작기에서 구체적 조작기로 넘어가는 단계에 해당한다. 자기중심성이 강하지만 서서히 타인과의 관계에 대해 생각할 수 있는 시기인 것이다. 이 시기의 학생들에게는 추상적인 내용을 이해하는 데에 있어서 어려움이 있으므로 되도록 조작 자료를 제시하여 스스로 조작해보도록 하여 구체적인 사례로 목표 내용을 이해하도록 하였다.따라서 본 단원에서는 제재곡 ‘정다운 이웃’의 가사 내용을 마음속에 새기면서 노래를 부르게 함으로써 음악을 통하여 자신의 생활을 반성해 보고, 이웃에 대한 작은 감사의 마음을 정성껏 담아 간단하고 쉬운 방법으로 연하장이나 카드를 만들어 보도록 지도하겠다. 또, 이웃이나 친구들과 서로 도우며 사이좋게 지낼 수 있는 마음, 그리고 남을 배려하는 마음을 갖도록 하는 데 중점을 두어 지도하겠다.2. 단원의 계열성선수 학습→본 단원 학습→후속 학습1 - 2 - 61 - 2 - 72 - 1 - 2? 셈여림 나타내기? 리듬 합주하기?셈여림 표현하기?리듬합주하며 노래부르기?노래말 바꾸어 학급 노래 만들기?리듬 합주하며 학급 노래 부르기3. 단원의 목표가. 지적 목표 - 박자의 기본박과 셈여림을 안다.도움이 필요한 이웃에 대해 안다.리듬 악기의 다양한 주법에 대해 안다.나. 기능적 목표 - 리듬악기로 리듬합주를 할 수 있다.셈여림에 맞게 박자치기를 할 수 있다.리듬 악기의 주법에 맞게 연주할 수 있다.다. 정의적 목표 : 이웃을 도와주려는 태도를 가진다.4. 학생의 실태분석 및 지도대책가. 분석 방법 및 학생 현황수업 전 질문지를 이용하여 본시 수업에 필요한 셈여림에 대한 이해 여부와 대표적인 리듬악기 몇 가지의 연주 방법에 대한 이해도 등의 선수 학습 정도에 대하여 조사하였다.N=33(명)분석 내용통과자(명)통과율(%)4/4박자의 셈여림 표현에 대해 이해하는가?2679.0탬버린의 주법을 아는가?3188.0트라이앵글의 주법을 아는가?2994.0캐스터네츠의 주법을 아는가?2267.0나. 실태 분석 및 지도 대책1학년 1학기부터 리듬 악기에 대해 계속적으로 학습하였는데도 불구하고 생각보다 리듬악기의 주법에 대해 잘 모르고 있는 학생이 꽤 있었다. 특히 탬버린이나 트라이앵글보다 캐스터네츠의 주법에 대해 잘 모르는 학생이 많았다.☞ 다른 리듬 악기 보다 캐스터네츠의 기본기능 익히는 것에 시간을 좀 더 할애하여야 할 것이다. 특히 잘 못된 주법을 함께 보여주며 바른 주법을 대비하여 더 잘 이해할 수 있도록 하여야겠다.셈여림에 대해서는 셈여림 기호에 대한 이해는 부족해 보였으나 그 구음에 대해서는 비교적 잘 알고 있는 것 같다.☞ 박자치기의 구음보다는 실제로 박자를 손, 발, 악기 등을 이용하여 치는 것을 중점적으로 연습할 수 있도록 지도하여야겠다.5. 단원의 지도계획차시차시별 주제주요 내용 및 활동1‘정다운 이웃’ 노래 부르기· 셈여림을 표현하며 노래부르기· 가사에 어울리는 신체 표현하며 노래부르기2(본시)‘정다운 이웃’ 리듬 합주하기· 박자의 셈여림을 표현하며 리듬 합주하기· 리듬 합주하며 노래 부르기3~4연하장과 카드 만들기· 연하장과 카드를 보내는 시기와 목적 이해하기· 연하장과 카드 꾸미기5~6즐거운 민속춤추기· 짝과 함께 짝을 바꾸어 가며 어린이 폴카 익히기6. 지도상의 유의점가. 이웃과 돕고 살아야 함을 말 뿐만 아니라 행동으로 실천하겠다는 의지를 가지도록 지도한다.나. 4/4박자의 셈여림 표현을 다양한 방법으로 할 수 있도록 지도한다.다. 리듬 악기 연주의 기능에 있어서 학생들 간의 편차가 예상되므로 이미 배운 주법이지만 다시 한 번 간략하게 지도하도록 한다.라. 합주를 함으로써 협동의 정신을 기를 수 있도록 지도한다.7. 단원의 평가계획평가 목표평가 기준평가 방법평가 시기?리듬 악기의 주법을 이해한다.?제재곡을 부르며 연주할 수 있다.?친구들과 협력하여 합주하려는 태도를 가진다.?탬버린, 캐스터네츠, 트라이앵글의 바른 주법을 알고 제재곡을 부르며 연주한다.관찰법수업 중8. 본시 학습의 실제가. 교수 ? 학습안단원7. 정다운 이웃주제노래를 부르며 리듬합주하기차시2/7학 습목 표♣ 리듬 합주에 맞추어 즐겁게 노래 부를 수 있다.교수?학습 모형표현 학습 모형단계학습요항교 수 ? 학 습 활 동시간(분)자료(□) 및 유의점(※)창의성(★)준비탐색제재곡 부르기학습문제 알기노래 부르기올바른 리듬 악기 주법 알기◎ 가사의 의미를 살려 제재곡 부르기?가사 내용을 생각하며 노래 불러봅시다.- 노래를 부른다.- 손으로 리듬을 치며 제재곡을 부른다.◎ 학습문제 제시하기♣ 리듬 악기로 합주해 봅시다.(활동1) 박자 치며 노래 부르기(활동2) 리듬 악기의 연주방법 익히기(활동3) 리듬 악기로 합주하기◎ 박자 치며 노래 부르기?지난 시간에 배웠던 박자 치기를 생각하며 노래 불러봅시다.- 를 보며 손뼉치기와 발구르기 등으로 박자 치기를 하며 노래를 부른다.◎ 리듬 악기 주법 알기? 뒤에 숨어 있는 악기의 소리를 듣고 어떤 악기인지 알아맞혀 봅시다.- 소리를 듣고 악기의 이름을 말한다.?리듬 악기의 주법에 대해 발표하여 봅시다.- 트라이앵글, 탬버린, 캐스터네츠 등 여러 가지 리듬 악기를 치는 방법을 앞에 나가서 발표한다.?리듬 악기 연주의 기본 기능을 연습하여 봅시다. 연습 중 일정한 신호가 있을 때에는 반드시 악기에서 손을 놓기로 약속합니다.5510오르간대형 악보★민감성낱말 카드색깔 리듬 카드※본시의 중점 지도내용은 아니므로 시간을 오래 할애하지 않는다.궁금이 판※주법을 잘 못 알고 있을 경우 다른 학생의 보충을 유도하거나 교사가 수정하도록 한다.단계학습요항교 수 ? 학 습 활 동시간(분)자료(□) 및 유의점(※)창의성(★)활동정착 및 적용합주하기

교육학| 2007.12.26| 6페이지| 1,500원| 조회(713)

교육, 리듬합주, 정다운 이웃

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