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수업 지도안(대단원, 본시 모두 포함)-중1 사회 4.관광산업이 발달한 제주특별자치도

2008학년도 사회과 수업안일 시2008년 5월 29일 (2) 교시대 상1학년 11반 37명장 소1학년 11반 교실지도교사김 광 년지 산중 학 교사회과 수업안대단원3-4. 관광 산업이 발달한 제주특별자치도소단원2. 자연 환경을이용한 산업지도대상1학년지도기간2008.05.06~05.31(4시간)지도교사김광년Ⅰ. 교재관1. 단원의 개관이 단원은 남부지방은 한반도의 남쪽에 위치하고 3면이 바다로 둘러 싸여 있어 예로부터 해양을 통해 다른 나라들과 문물을 교류하는 데 발판이 되어 왔다. 근대 이후에는 항구 발달에 유리한 조건을 갖춘 곳에 큰 항구들이 건설되었으며, 이들은 오늘날 연근해 어업과 해상 교통의 근거지일 뿐만 아니라, 공업과 무역의 중심지로 발달하고 있다. 특히, 1960년대부터 경베 개발 정책에 따라 건설된 남동 해안의 임해 산업단지들은 우리 나라 경제 발전에 중요한 역할을 해 왔다.또한 이 지역은 앞으로 다가오는 태평양 시대에 해양을 통한 해외 진출의 요지가 될 것으로 기대하고 있다.가. 호남지방은 평야가 넓고 강수량이 많으며, 기온이 높아 일찍부터 벼농사가 발달하였다.특히, 호남 평야가 있는 전라북도는 일제 강점기 이후 계속적인 간척 사업으로 경지가 확장되고 수리 시설이 확충되어 경지 중 논의 비율이 전국에서 가장 높다. 그리고 예로부터 전주의 한지, 담양의 죽세공품, 남원의 목기 제조 등 재래 공업이 발달해 왔다. 근대 공업의 발달은 비교적 늦어 근래까지도 농산물과 노동력을 바탕으로 한 경공업이 우세하였다. 그러나 광양만 지역에 석유 화학 단지와 제철소가 건설되면서 중화학 공업이 빠르게 발달하고 있다.나. 영남지방은 호남 지방과 함께 우리 나라의 주요 곡창 지대이나, 논의 비율은 전국 평균보다 낮다. 그리고 경지 면적에 비해 농가 수가 많아 영세적이고 집약적인 농업을 하고 있으며 비교적 다양한 행태로 농업이 이루어지고 있다. 또한 영남지방은 동해안과 남해안에 좋은 항구가 많아 일찍부터 수산업의 중심지가 되어 왔다. 남동 해안 지역은 항구가 발달하여 공의 중화학 공업지대로 발달하게 된 배경을 설 명 할 수 있다.차. 제주도의 지형, 기후, 식생의 특징은 무엇인지 설명 할 수 있다.카. 농목업 및 수산업의 특색과 그 배경이 되는 자연 조건은 무엇인지 설명 할 수 있 다.타. 관광 산업과 주민 생활에 대하여 이해하고, 지역 문제의 해결방안을 찾을 수 있다.4. 단원의 연계선수 학습 ( 5학년 )⇒본 단원( 7학년 )⇒후속 학습 (10학년)Ⅰ. 우리국토의 모습1. 우리 나라의 자연환경과 생활2. 환경보전을 위한 노력Ⅱ.여러 지역의 생활1. 도시지역의 생활2. 촌락 지역의 생활Ⅱ.남부지방의 생활1.해양진출의 요지2.농업과 공업이 함께발달하는 호남 지방3.임해공업이발달한영남 지방4. 관광산업이 발달한제주도Ⅱ. 자연환경과 인간생활1. 지형과 인간 생활2. 기후와 인간 생활Ⅲ.생활공간의형성과변화1. 장소의 인식과 입지 결정2. 도시체계와 내부구조5. 단원의 구조Ⅳ. 남부 지방의 지역성 이해1. 해양 진출의 요지 : 자연 환경과 주민 생활2. 농업과 공업이 함께 발달하는 호남지방3. 임해 공업이 발달한영남 지방4. 관광산업이 발달한제주특별자치도?농업 입지조건, 농업 특성?농업 구조변화, 공업지대?수산업, 환경 보호?근교 농업?양식업과 환경 보호?남동 임해 공업 지역과중화학공업?공업 도시 발달?지형, 기후, 식생의 상호 관련?농?목업, 수산업, 관광 산업?지역 문제(환경)남부 지방의 지역문제와 환경문제 해결Ⅱ. 학생관1. 학생의 실태1학년 11반은 남학생 17명, 여학생 20명으로 구성되었으며, 학습 분위기는 활발하고 활동적이며, 적극적인 학습을 하고 있다.사회 학습에 대한 이해도와 제주도의 자연 환경을 이용한 산업 및 관광 자원에 대해 학습하기 위하여 다음과 같이 설문 조사를 실시하여 학생들의 실태를 조사하였다.2. 설문 조사 및 결과 분석1> 사회 교과에 대한 흥미도는?사회 교과에 대한 흥미도 조사 결과 ,「재미있다」와 「보통이다」가 38%, 「재미없다」가 24%로 나타났다. 「재미있다」와 「보통이다」가 76%를 차지하존」이 65%로 응답해 실제 학습에 있어 능동적이거나 자기 주도적인 학습의 형태가 이루어지는 것이 힘들다라는 것을 나타낸다. 그렇지만 이러한 참여 형태는 개개인의 창의성과 주도성을 억압하는 수업으로 전락할 수 있기 때문에 어려운 점이 있더라도 학생의 질문을 유도한다거나 수업에 직접 참여를 시킬 수 있는 활동 수업을 할 필요가 있을 것이다.8> 제주도에 방문해 본 적이 있는가?제주도의 방문 여부에 대한 조사 결과 「있다」와 「없다」가 거의 반반으로 나타났다. 학생의 반은 어느정도 직접적인 경험이 있긴 하지만 나머지 반의 학생은 방문한 경험이 없기 때문에 다양한 사진자료나, 동영상 등을 활용함으로써 제주도의 산업을 자연 환경과 연계하여 이해하는데 도움이 될 수 있도록 한다.9> 제주도의 관광지에 대해서 얼마나 알고 있는가?제주도의 관광지에 대한 인지 수준의 조사 결과 「보통이다」가 49%, 「거의 모른다」가 27%로 나타났다. 이것으로 볼 때 제주도의 관광 자원에 대해서 대체로 잘 모르는 것으로 나타났다. 그러므로 제주도의 관광 자원의 분포에 대해 수업을 할 때 제주도의 관광 자원과 관련된 다양한 사진과 자료를 제주도 관광 지도에 나타내며 설명한다.10> 사회 성적 분포전체적인 사회 성적 분포는 80점 이상이 약 50%로 전체적으로 성적이 높은 편이었다. 하지만 50점이하의 학생도 약 20%정도가 있으므로 하위권의 기본학습을 위주로 한 보충학습과 상위권의 심화학습을 병행하는 수업전략이 필요할 것이다. 학생들이 서로 협동 할 수 있도록 따라서 앞으로의 수업 진행은 기초개념을 이해하는 기본 학습을 중심으로 하위권의 보충학습과 상위권의 심화학습을 병행하는 수업전략이 필요할 것이다Ⅲ. 지도관1. 지도 방안이상과 같이 설문조사를 분석, 종합해 본다면 앞으로 다음과 같은 사항에 중점을 두고 지도할 필요가 있다.가. 학생들이 갖는 흥미와 관심을 제대로 표출할 수 있도록 자기 주도적이고 창의적인 수업 방식을 진행해 나간다.나. 학생들은 현재의 무미건조한 수업보다는 새로운 방식의.농업과공업이 함께발달하는 호남지방농업이 발달한 호남지방3차시(4~6/11)호남 지방의 각 산업의 발전 노력 탐구하기(1)환경 보전과 개발의 갈등에 대하여 토론하기(1)해양 오염을 줄이기 위한 노력 이해 하기강의학습탐구학습토의학습멀티미디어 학습황해안 시대의 임해 산업 단지양식업이 발달한 지역선택학습보충호남 지방에 대한 학습 내용 확인하기심화해양 오염의 원인과 대책 분석하기호남 지방 가상 현실 투어 만들기3.임해공업이 발달한 영남지방다양한 형태의 농업3차시(7~9/11)영남 지방의 농엄, 수산업,공업 특색 파악하기(1)근교 농업에 대해 조사하여 발표하기공업 입지 관련 의사 결정학습하기해양 오염과 관련한 역할학습하기팀구학습조사발표학습토의학습강의학습발달한 수산업남동 임해 공업 지역선택학습보충영남 지방에 대한 학습 내용 확인하기심화제철ㆍ조선 공업 입지 특색 분석하기지역 특성에 따른 농업 발달 이해하기4.관광산업이 발달한 제주특별자치도특색이 있는 자연환경2차시(10~11/11)제주도의 지형, 기후와 식생 특색 파악하기제주도의 토지 이용 특색 파악하기제주도 관광 산업의 특색과문제점 파악하기농수산물 수입과 그 문제점에 대해 이해하기강의학습모둠학습조사발표학습멀티미디어 학습토의학습탐구학습자연환경을 이용한 산업심화학습화산섬인 제주도와 울릉도 비교하기제주도와 울릉도의 화산지형 확인하기제주도와 울릉도의 주민생활 이해하기4. 본시 수업 모형 단계단 계수업의 흐름수업 내용수업 자료 및 형태도입↓전시 학습 확인↓동기 유발↓↓↓↓↓↓정 리↓형성 평가↓차시 예고↓? 수업 분위기 조성? 전시학습 내용 확인? 학습동기 유발? 수업목표 제시? 전체학습? 문답식? 교과서,PPT? PPT전개? 제주도의 밭농사 중심의 농업의 토지 이용과 열대 작물의 재배 변화? 제주도의 목축업이 이루는 지역과 수산업의 특색? 제주도 관광 자원의 종류와 관광 산업 발달의 영향과 발전 대책? 탐구 활동 발표? 사진자료, PPT? 교과서, PPT, 사진자료? 사진자료, 애니메이션? 탐구학습지, 탐구학습정리? 수업 내용 요 생산 감소?주의깊게 듣고, 제주도 농업의 특색을 안다.?제주도가 밭농사를 주로 하는 이유를 토양조건과 연계해서 이해한다.?농산물 수입개방으로인한 열대작물재배의 변화에 대해 이해한다.강의 식강의 식사진자료,PPT그림그래프,사진자료?설명이 어렵지 않도록 유의하며, 교사의 질문과 그림을 연계시켜 이해한다.?열대작물의 재배 변화를 그래프와 함께 보여주며 쉽게 이해할수 있도록 한다.전 개2.목축업과 수산업(1)목축업(2)수산업?교과서 98쪽의 ‘활동 9’의 제주도의 토지이용도를 보고 탐구 활동을 한다.-제주도의 경지 중 가장 많은 부분을 차지하는 것은 무엇인가?-산 중턱의 초지는 어떻게 이용되고 있는가?-제주도 남쪽 서귀포 일대에서 주로 재배되는 것은?-감귤이 주로 서귀포 일대에서 재배되는 이유는??목축업이 이루어지는 곳의 그림을 보여주고 설명한다.-한라산해발200~600m초지에 기업적 목축?수산업이 잘 발달 할 수 있는 조건에 대해 질문하고 주요 어종에 대해 설명한다.-얕은 수심, 난류-갈치, 도미, 해녀들의 어패류 채취?‘활동9’를 보고 문제를 해결하고 답한다.-밭-목축업-감귤-한라산이 북쪽의 찬 바람을 막아주기 때문?교사의 설명을 듣고 목축업이 발달하게 된 배경에 대해서 생각한다.?수산업이 발달 할 수 있었던 배경은 무엇인지 생각하고 대답한다.문답 식강의 식문답식교과서,사진자료사진자료,PPT사진자료,PPT?제주도의 토지 이용에 따른 농업의 특색에 대해 이해하고 감귤의 재배가 서귀포 일대에서 행해지는 이유를 지형에 따른 기온과 관련하여 이해한다.?수업 내용에 지루해 지지 않도록 유의한다.?해녀의 활동이 감소하면서 현재에는 어떤 가치를 하고 있는지에 대해 이해할 수 있도록 한다.전 개3. 관광 산업(1)다양한 관광 자원(2)관광 산업 발달의 영향?교과서 99쪽의 ‘활동 9’의 제주도의 관광 자원 지도를 보고 탐구 활동을 한다.-자연 관광 자원-문화 관광 자원-산업 관광 자원?제주도의 자연경관, 인문경관, 독특한 문화를 그림으로 보여주고 설명한다.?'김녕뱀굴‘ 애니메있다.

교육학| 2008.06.08| 25페이지| 3,500원| 조회(554)

교육, 남부 지방, 남부 지방/제주도/대?

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훌륭한 교수방법 평가B괜찮아요

교수 방법 측면에서 가장 훌륭했던 선생님학과 : 지리교육과학번 : 20243590이름 : 김 광 년1. 서론지금까지 학창시절을 생각하며 가장 기억에 남는 선생님은 고등학교 시절 지리선생님이다. 완벽하고 이상적인 교수 방법이란 없다고 생각한다. 대다수의 선생님께서는 권위적인 분위기에서 지루한 필기와 그에 대한 간단한 설명으로 수업을 일관하셨지만 그분은 저희들에게 여러 가지 이야기와 간단한 질문, 수업과 관련된 유머를 함으로써 인상 깊게 수업을 진행하셨다. 지금 교육방법과 교육공학을 수강하면서 그분이 채택하셨던 방법이 “바로 이것이구나, 참으로 많은 준비를 하셨구나” 하는 생각이든다. 이 과제를 통해 그분께서 하셨던 수업방법을 정리해볼까 한다.2. 본론(수업방식)고등학교 시절 지리 선생님은 준비를 철저히 해오셨다. 교과서를 읽으시면서 수업을 하셨는데 중간중간 이런저런 재미있는 이야기로 학생들의 흥미를 유발했었다. 따분하고 지루한 필기만 한다면 학생들의 동기유발이 되지 않았을 것이다. 주로 그 당시 누구나 공감 할 수 있는 뉴스나 영화, 그리고 우리주위에 일어나고 있는 지리적인 현상을 이해하기 쉽게 설명해 주셨다. 그래서 그런지 학생들은 다른 수업과 달리 지리수업 시간에는 졸거나 떠들지 않고 모두 집중을 하는 편이었다. 그리고 수업을 하면서 강조점을 충분히 말씀해주시고, 수업 진행이 아주 물흐르듯이 진행되었었다.수업 시작전에는 어수선한 분위기에서도 학생들의 주위를 환기시키고 동기화를 부여했다. 예를 들어 학생들의 이름을 부르거나 날씨에 대해서 업급하고, 또는 수업과 관련된 유머를 하면서 학생들을 동기화시켰다. 교사와 학생간의 사이가 딱딱하고 기계적인 관계가 아닌 인간적인 관계로서 학생들을 꾸짖거나 혼을 내도 기분이 나쁘지 않게 잘못한 것을 충분히 공감하고 이해할 수 있었다. 그리고 학생들의 동기화를 시키고 난 후에는 주의를 집중시켰다. 새로운 시청각 매체로서 학생들의 호기심을 자극하고, 학습목표를 매일 제시하여 삭생의 장래 목표나 관심사와 적적히 연결함으로써 흥미를 유발시켰었었다.수능이라는 것과 연관하여 교과서의 내용을 강의하면서 내용이 조금만 지루하거나 재미없으면 주의집중력이 떨어지게 마련이다. 하지만 지리선생님께서는 일정한 강도의 음성이나 변화 없는 제스처가 아니라 고저 ? 완급이 있는 목소리나 변화가 있고 재미있는 몸 동작으로 집중력을 높여주셨다. 또, 항상 목소리와 칠판으로만 수업을 이끌어 가는 것이 아니라 슬라이드 ? 그래프 ? 사진 등의 시청각 기자재를 동원하여 주의 집중시키는데 매우 효과적으로 하셨다. 그렇다고 이러한 기자재를 너무 많이 사용한다면 오히려 주의를 산만하게 하는 경우가 있기 때문에 그분께서는 이것을 적절히 사용하셨다.그리고 그분께서는 열정적으로 강의를 하셨다. 선생님께서 열심히 준비하여 정열적으로 가르치다보니 학생들도 강의내용에 몰두할 수 밖에 없었던거 같다. 왜냐하면 교사가 준비도 없이 성의없게 가르치면 강의가 지지부진하고 학생들의 주의집중력도 떨어져 학업성취에 부정적인 영향을 영향을 주기 때문이다. 또, 적당한 때에 강조, 검토, 복습, 연습, 확인, 기분전환을 할수 있는 질문을 간혹 던졌다.마지막으로 수업이 끝날 때에는 학생들의 아버지뻘이셨지만 우리에게 호의를 표시하는 말씀을 하셨다. 그리고 학생들과의 간단한 질문과 대답을 통해 꼭 알아야 할것 또는 궁금한 것에 대해 정리를 해주셨다. 보통 다른 수업 시간에는 질문을 하라고 하면 거의 아무도 하지 않았지만 이 시간에는 학생들이 많이는 아니더라도 질문을 간혹 했던 것도 선생님께서 인간적인 모습과 열정적인 모습을 보여주셨기 때문이라고 생각된다.3. 결론(본 받을 점 및 적용)고등학교 시절에는 그 분이 수업시간에 그냥 인자하시고 말씀잘하시는 분인 줄만 알았는데 교수-학습의 방법을 통해 선생님께서 철저한 준비와 교수전략으로 우리를 이끌어주셨다는 것을 알게 되었다.우리나라의 고등교육 수업환경에서는 토의법이나 프로젝트학습법등을 위주로 한다는 것은 사실상 어렵다고 생각한다. 중등학교 이상의 교육기관에서 가장 보편적으로 사용하는 수업방법중의 하나인 강의법이 현실상으로 적합할수 밖에 없지 않나라고 생각된다. 물론 강의법의 단점이 있을수 있다. 예를 들어 학습자의 개성이나 능력을 무시하고 일방적으로 주입시키는 결과를 초래할 수도 있고, 학습자의 능동적인 활동의 기회가 제한되어 수동적인 학습이 될 수 있다. 하지만 가르치는 행위를 예술성이 풍부한 활동의 하나라고 보았을 때, 이러한 성격을 가장 많이 띤 교수방법이 바로 강의법이라 생각된다. 강의법이 위에서 말한 문제점을 초래할 수도 있지만 다음의 유의점을 고려하여 한다면 그런 문제점은 극복될 수 있다. 첫째, 성의있는 화법과 열정적인 태도로 임한다. 둘째, 추상적인 관념적 용어의 나열이 아니라, 구체적인 예를 모색해 둔다. 셋째, 강의도중 학습자의 이해정도와 흥미 분위기 등 반응을 체크해보면서 진행한다. 넷째, 강의에는 언어와 문자만이 아니라 문답법, 토의법, 특히 시청각자료를 적절히 활용한다.

교육학| 2008.04.08| 3페이지| 1,000원| 조회(349)

수업, 교육공학, 수업방법, 선생님, 수업방식, 학창시절

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프랑스 혁명이 프랑스 사회에 미친 긍정적 영향과 부정적 영향

프랑스 혁명이 프랑스 사회에 미친긍정적 영향과 부정적 영향Ⅰ. 서론역사는 실제로 일어 난 것이며 이 것을 대상으로 탐구하고 서술, 보고하는 것이라고 말할 수 있을 것이다. 하지만 실제로 일어난 일 중에서도 당시로서 중요하지 않은 일상적인 사건은 역사로 말할 수 없다. 역사적 사실이란 역사적 의미가 부여 된 것만이 역사라고 말할 수 있다고 생각한다. 즉, 해석된 사실인 것이다. 역사는 어느 한가지의 정답이 있다고 생각되지 않는다. 역사란 학자들의 정치 이데올로기나 세계관, 그리고 시간적 당파성의 관점들이 개입되기 때문에 자연과학적 객관성이 아니라 주관적 해석이다. 즉, 역사는 실제로 존재하는 사건들의 끊임없는 해석이라 할 수 있다.프랑스 혁명은 프랑스의 역사중에서도 사회적으로나 경제적으로 큰 의미가 있는 사건이다. 우리들은 이제까지 학창시절 교과서에서 프랑스 혁명이 절대왕정을 타도하고 구제도의 모순을 없애며, 시민이 주체가 되는 근대사회의 길의 시초가 된 것이라 배워왔을 것이다. 이것은 프랑스혁명을 긍정적인 시각으로만 바라본 것이라 할 수 있다고 생각된다. 앞에서 말했듯이 역사란 객관적인 보편성의 개념이 아니라 주관적인 해석으로 당시의 정치 이데올로기나 시간적 당파성이 개입되었기 때문에 여러 가지 시각으로 바라볼 필요가 있다고 생각된다. 그러므로 프랑스 혁명을 한 가지 시각으로만 바라 보는 것이 아니라 두 가지 시각으로 바라볼 필요가 있다고 생각된다. 여기에서는 프랑스 혁명이 프랑스 사회에 미친 긍정적인 영향과 부정적인 영향에 대해서 고찰해보고자 한다.Ⅱ. 본론1. 프랑스혁명의 두 가지 해석프랑스 혁명이 반(反)봉건적이고 반(反)귀족적인 부르조아 혁명이었다는 해석은 19세기 이래의 장기간에 걸친 연구사와 방대한 실증적인 연구성과를 바탕으로 이루이진 해석이다. 일부 극소수의 극우 보수파나 왕당파 계통의 이견이 없지 않으나 그것은 문자 그대로 그들의 정치적 편견의 토로에 불과하고, 실증적인 연구의 뒷받침도 없어 학계에서는 별로 문제가 되지 않았다. 대부분의 혁명사가들은 그가 자유주의든 공화주의자든 또는 사회주의자든 마르크스주의자든, 프랑스 혁명이 유럽의 근대사회 형성과정에서 발생한 여러 혁명 가운데 가장 전형적인 ‘부르조아 혁명’ 이었다는 데 의견의 일치를 보고 있으며, 따라서 이 견해를 프랑스 혁명의 기본적인 성격에 관한 ‘정통주의 해석’이라고 할 수 있을 것이다.이런 정통적 해석에 대한 반대를 한 이들이 수정주의 학자들이다. 이에 대표되는 학자로는 코반)이 있다. 이들은 프랑스 혁명으로 ‘봉건적 질서가 사라지고 부르조아지의 지배가 그 뒤를 이었다’ 는 일반적인 해석은 한마디로 말하여 ‘신화’ 라는 것이다. 그리고 프랑스 혁명의 반봉건적인 성격을 부정한다. ‘봉건제도는 중세의 사회조직을 서술하기 위하여 만든 술어로서 프랑스 혁명 때에는 토지소유에 입각한 통치체제로서의 봉건제도는 이미 사라진 지 오래 되었다‘는 것이다.고대 그리스의 현인(賢人)들은 이 세상의 본질을 서로 다른 두 가지의 구도로 이해하였다. 하나는 세상의 본질이 이데아에 있다고 하였고, 또 다른 하나는 개체의 현상에 있다고 주장하였다. 정통주의 학자들은 프랑스 혁명의 본질은 혁명의 개체적인 사실에 있는 것이 아니고 혁명의 이데아에 있다고 할 것이다. 이와는 반대로 수정주의 학자들은 이 세상의 본질이 개체적인 현상에 있다고 주장 할 것이다. 수정주의 학자들에 의하면, 프랑스 혁명의 본질은 정통주의 학자들에 의해서 지금 까지 왜곡되어 왔고, 정통주의 학자들이 제시했던 이데아는 혁명의 본질이 아닌 혁명의 허상이라고 주장하였다.이렇게 프랑스 혁명을 바라보는 견해에는 정통주의자들의 입장과 수정주의자들의 입장으로 둘로 나눌 수 있다. 정통주의자들은 혁명의 결과로 봉건주의가 타파되고 프랑스 사회에 긍정적인 영향을 주었다는 입장이라고 생각된다. 이런 생각은 프랑스혁명이 끝나고 난뒤부터 장지적으로 시기를 구분하고 해석해 온 것이다. 하지만 수정주의자들은 정통주의자들의 정통적인 해석을 반대하고 단기적으로 시기를 구분하였다. 그리고 그들은 혁명이 쓸모없는 것이라 주장하고 혁명의 결과가 부정적이라는 입장이라고 생각된다.이와 같이 프랑스 혁명을 바라보는 견해에는 두 가지가 있다. 이거은 역사에서만 있는 것이 아니다. 다른 학문에서도 어떤 명제나 문제에 대한 개념이 나오면 거기에 대한 해석이 나온다. 하지만 그것은 완벽할 수 없는 것이다. 해석에 대한 비판점이나 문제점을 제기하는 다른 어떤 입장이 있기 마련이다. 프랑스 혁명의 두 가지 상반된 해석이 있지만 무엇이 옳다고 생각지 않는다. 그것은 그것을 받아들이는 주체자의 주관적인 해석이 중요하다고 생각된다.2. 프랑스 혁명이 프랑스 사회에 미친 긍정적 영향프랑스 혁명 전의 프랑스 사회는 절대주의 국가 체제였다. 절대군주 밑에는 봉건 귀족과 부르주아(시민)이 있었는데 이들은 서로 적대시 하였다. 절대군주는 부르주아로부터 막대한 돈을 받고 부르주아는 절대군주로부터 특권을 받아 자유로운 상업 활동을 받았고 이들의 자제들은 왕의 공무원 등을 하였다. 그리고 이 공무원들에게 작위를 부여하자 기존의 봉건귀족들은 불만이 생길 수 밖에 없었다. 이렇게 새로운 시민 계급이 성장하게 되는 것이다. 이들 부르주아들이 프랑스 혁명의 주체가 되었다.1> 근대 사회로의 전환프랑스 혁명은 밑으로부터의 혁명이 확산되어 발생하였고 이것은 구제도의 모순을 타파하게 되고 국가의 근본적인 변화를 가져오게 했다. 즉, 혁명은 프랑스가 근대 사회로 진화, 발전하는 속도를 더욱 가속화 시킨 것이다.이렇게 프랑스 혁명은 프랑스 사회에 ‘근대성’을 부여했다는 것이다. 정치 분야에서는 “근대 정치의 골격”이 혁명을 통하여 창조되었다. 혁명기에 나타났던 전대 미문의 극단적인 정치 행위는 마침내 도덕의 혼돈을 초래하였다. 그러나 이런 부정적인 현상은 의외의 긍정적인 결과를 가져왔다. 혁명을 통하여 기존의 질서와 도덕이 철저하게 붕괴되었기 때문에 프랑스 사회는 그 구조를 근본적으로 재편성할 수 있는 기회를 맞이하였다. 르네상스 당시에, 처절했던 도시와 도시 사이의 투쟁과 인간성의 철저한 붕괴가 근대를 탄생시킨 배경이 되었듯이 프랑스 혁명에 동반되었던 무질서는 결과적으로 프랑스에서 근대정치를 탄생시킨것이다. 또, 혁명으로 인해 프랑스의 행정 제도도 근대화되었다. 혁명은 특히 지방 정부의 행정 조직을 근대화하는데 분수령이 되었다. 혁명 정부는 봉건제도에 의존하고 있던 전통적이고 낡은 행정과 재정 제도를 폐지하였다. 1789년과 1792년 사이에 구제도의 행정 구조는 완전히 변화되었거나 혹은 전면적으로 개편되어 혁명이 마감된 이후에도 구제도 시절의 행정 제도는 다시 부활되지 않았다.이렇게 프랑스 혁명은 신분제 사회의 모순과 법적인 불평등의 악습을 제거하고 귀족계급에 대하여 시민계급이 승리함으로써 자유롭고 평등한 시민이 주체가 되는 근대사회의 길을 열게 한 것이다.2> 근대 자본주의로의 전환혁명은 경제적면에서도 긍정적인 결과를 낳았다. 혁명은 노동의 자유를 선언하고, 모든 개인적 창의성을 자유롭게 발휘시켜 자본주의 경제로의 전환을 촉구 시켰다. 혁명은 주마다의 관세를 철폐시키고, 도량형(자, 저울 등)을 통일하였으며, 동업 조합과 낡은 통제를 폐지하는 것으로 해서 국내 시장을 통일하여 상업과 공업을 활기 있게 하였다. 농업 생산의 분야에서도 부르즈와지는 공동체적 권리의 제한, 공동 방목권의 임의 폐지, 울타리를 둘러싸고 경작할 수 있는 자유, 많은 공유 재산의 경지화에 의해서 같은 원리를 적용하였다. 그리고, 이러한 일들은 가난한 농민의 공연한 적개심에도 불구하고 진행됐던 것이다.이렇게 프랑스 혁명은 경제적인 면에서 봉건적 잔재를 제거함으로써 자유로운 근대 자본주의의 발전을 가능하게 하였다. 영주의 토지 소유 특권과 길드의 독점권을 없애고 귀족의 토지를 몰수 함으로써 농민은 봉건적 구속으로부터 해방된 것이다.3> 사상적 변화중세유럽사회는 기독교 사회라고 할 수 있을 만큼 교회의 권한이 막강하였다. 이것은 즉, 성직자나 주교의 권한이 막강한 것이라 할 수 있다. 이런 사회에서는 개인의 자유나 평등은 생각해 볼 수 없는 것이다. 이것은 인간존중과는 거리가 멀다는 것이다.혁명은 종교에서 성직자의 역할을 제거하였다. 이로써 중세 이래로 정치와 경제에서 모순적인 역할을 해왔던 성직자들의 근본적인 문제가 해결되었다. 성직자 계층을 모두 소멸시킨 직후에 사람들이 당황했던 것은 사실이었다. 그러나 얼마 후에 그들은 해방감을 맛보았고, 스스로 자신감을 찾게 되었다. 또한, 혁명으로 인해 애국주의가 창조되었다. 프랑스 혁명에 참여했던 사람들은 자유 ? 평등 ? 박애를 사랑하였고, 이 세단어는 프랑스 혁명의 상징이 되었다. 자유주의적인 사고가 혁명을 통하여 현실에서 구현되었으며, 프랑스 혁명 덕분에 프랑스는 국민적인 통일을 성취할 수 있었다.이렇게 프랑스 혁명은 종교적이고 낡은 사고 방식에 대한 계몽사상의 승리로 프랑스 사람들은 자유 ? 평등 ? 박애라는 자유주의 이념이 생기게 된 것이다.3. 프랑스 혁명이 프랑스 사회에 미친 부정적 영향프랑스 혁명의 이론과 실제는 다른 것이다. 즉, 프랑스 혁명은 실제로는 혁명이라는 이름 앞에 너무 많은 피를 불러왔다. 또, 봉건귀족의 잔재라는 인식으로 대규모의 예술품과 문화재가 파괴되었다. 그리고 농민들의 경제적인 여건도 나아지지 않았다는 것이다.

인문/어학| 2008.04.08| 6페이지| 1,500원| 조회(1,361)

역사, 프랑스, 혁명, 시각, 해석, 당파성

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정보 도시를 읽고

정보 도시를 읽고 나서....Ⅰ. 서 론사회지리학 강의를 들으면서 사회지리학이란 범위가 무척 넓고도 모호한 성격을 지니고 있다는 것을 알았다. 이번 레포트를 위해서 그에 관련된 서적을 찾고 있던 나는 ‘정보도시’라는 책을 보게 되었다. 지은이는 ‘마뉴엘 카스텔’로서 나에게는 무척 생소한 이름이었다. 수업 시간에 듣는 현대사회지리학만 해도 군대에 있는 2년 동안 책과는 담을 쌓았던 나로서는 생소한 단어들과 이론들이 어려웠었다. 처음에 이 ‘정보도시’라는 책을 보면서도 그 내용을 완전히 이해하기가 쉽지는 않았다. 그리고 시험기간에 책을 읽고 감상문을 써서 그런지 시험이라는 것이 나를 더욱더 초조하게 만들었다. 이 부분에서 사회지리학 수업 시간에 배웠던 단어,용어들이 나에게 책을 이해하는데 있어 자신감을 불어 넣어 주었다.그러면 이제 지금부터 정보적 발전양식과 자본주의의 재구조화에 대해서 알아보자.Ⅱ. 본 론정보적 발전 양식과 자본주의의 재구조화우리는 사회 그리고 공간을 서술하는 과정에서 기술과 다른 사회 구조적 요소들 간 상호작용의 실제적 양상들을 탐구 할 수 있다. 여기에서 저자는 생산양식과 발전양식 간의 상호작용이 새로운 사회적?공간적 행태들과 과정들을 창출하는 근원이라는 가설을 논의하기 위해 필수적인 몇 가지 요소들을 말한다.생산은 비생산자들이 생산자들로부터 잉여를 전용하는 과정을 규정하는 계급적 관계에서 조직된다라고 한다. 권력은 국가에 기초한다. 이것은 국가 장치 내 폭력의 제도적 독점은 국민들에 대한 권력 장악자들의 지배를 보장하기 때문이다. 사회의 이러한 모든 요소들은 사회적 현상들을 틀지우면서 서로 상호작용한다. 생산은 물질을 전유하고 전환시켜서 생산물을 획득하고자 하는 인간의 합목적 행위이다. 생산은 그 요소들 각각이 다른 요소들간의 관계로 구성되기 때문에 복잡한 과정인 것이다. 노동은 생산과정에서 생산자들의 역할에 따라 내적으로 분화되며 층화된다. 작업과정에서 노동과 물질 간의 관계 역시 복잡하다. 이 과정은 에너지와 지식에 기초하여 물질에 행위를 가하는 생산수단의 사용을 포함한다. 생산물은 생산 및 재생산의 전반적 과정에서 이의 효용화에 따라 크게 두 범주, 즉 재생산과 잉여로 나누어진다. 사회구조들은 잉여의 전유와 배분을 위한 규칙들을 결정함으로써 생산과정들과 상호작용한다. 이러한 규칙들은 생산양식을 구성하며, 이러한 양식들은 생산의 사회적 관계에 기초하여 사회계급들을 규정한다. 생산양식은 역사적 필연성의 결과로 나타나는 것은 아니다. 생산양식이란 신흥 사회계급이 정치적으로 그리고 흔히 군사적으로 역사적인 적들을 물리치고 사회적 연합을 건설하여, 그 헤게모니를 구축하기 위한 지지를 획득함으로써 지배적이게 되는 역사적 과정들의 결과이다. 생산의 사회적 관계들 그리고 이에 따른 생산양식은 잉여의 전유와 배분을 결정한다. 생산양식을 규정하는 생산의 사회적 관계와, 발전양식을 규정하는 생산의 기술적 관계는 현대 사회에서 비록 상호작용하기는 하지만 중첩되지는 않는다. 사회는 생산양식, 발전양식, 경험, 권력 그리고 문화들을 결합하는 역사적으로 특정한 관계의 복잡한 망으로 구성된다. 계급 구조에서 자본주의적 사회관계들의 구조적 우위 및 이들이 문화와 정치에 미치는 영향이 주어질 경우, 자본이 그 자신을 재생산하고 그 이해관계를 확대시키는 과정에서 모든 주요한 전환은 사회 조직 전반에 영향을 미친다. 전환은 새로운 발전양식의 도입을 포함하여 새로운 기술적 생산관계의 유용화를 근본적 요인으로 포괄하는 재조직화를 통해 이루어진다. 재구조화는 생산양식들이 그들의 변화하지 아니한 구조적 수행 원리들을 달성하기 위하여 그들의 조직 수단들을 전화시키는 과정으로 이해된다. 발전양식은 스스로의 논리에 따라 진화한다. 즉 이들은 생산양식의 요구 또는 사회의 여타 층위들의 요구에 기계적으로 반응하는 것은 아니다.기술 또는 사회조직에 있어 주요한 역사적 변화의 시기들이 존재한다. 역사적 상황들이 사회적 변화와 기술적 변화 간의 수렴을 만들어낼 경우, 우리는 새로운 발전양식을 알리는 새로운 기술 패러다임의 등장을 목격하게 된다. 이 점이 20세기 마지막 분기에서 정보적 발전양식의 등장을 야기했던 것이라고 저자는 말한다.1>새로운 기술 혁명과 정보적 발전 양식새로운 기술 패러다임1960년 후반부터 1980년대 후반까지 20년 동안, 일련이 과학?기술적 혁신들이 새로운 기술 패러다임의 구성으로 수렴되었다. 컴퓨터의 발전과 더불어 공장 및 사무실 작업과정들이 첨단화되었다. 그리고 최근에는 신소재, 레이저 그리고 재생가능한 에너지원으로 이루어진 것들이 발명되었다. 유전공한은 생명 유기체들 내에 있는 정보를 해체하고 재구성할 수 있는 능력에 그 과학적 기초를 가진 정보기술로서 바이오 테크놀러지(생명기술)의 기반을 만들었다.이러한 발견들의 과학적 기반들은 이미 영역별로 다양한 시기들에 걸쳐 존재하였지만, 이와 같이 다양한 기술들이 비교적 동시적인 등장과 이들의 상호작용에 의해 창출된 시너지는 이들의 급속한 보급과 응용에 기여했으며, 이는 다시 각 기술의 잠재력을 확장시키고 새로운 기술 패러다임의 보다 광범위하고 보다 신속한 발전을 유도했다.사회적, 경제적, 그리고 제도적 요인들은 새로운 기술 패러다임의 형태하에서 이러한 상이한 과학적 혁신들의 동시 등장에 결정적이었다. 새로운 기술 패러다임은 두 가지 근본적 양상들에 의해 결정된다. 첫째, 새로운 핵심 기술들은 정보 가공에 초점을 두고 있다. 새로운 기술들의 산물 역시 정보이다. 재화와 서비스, 의사결정 그리고 절차들에 기술이 체현되는 것은 이의 정보적 산물의 응용 결과이지, 산물 그자체는 아니다. 둘째, 혁신들의 주요 효과들은 생산물들에 있기보다는 과정에 있다.정보기술 패러다임의 이러한 두 가지 주요 특징은 사회에 충격을 주는 근본적인 효과를 가진다. 새로운 기술이 정보 가공에 초점을 둔다는 사실은 여러 사회문화적 상징의 영역과 사회의 생산적 기반간의 관계에 지대한 결과를 가진다.이러한 의미에서, 새로운 정보기술 패러다임은 생산력과 사회체제 간의 밀접한 상호작용에 있어 맑스적 전제의 역사적 중요성을 강조한다. 정보에서 기초한 기술의 과정 지향은 사회조직에 대한 새로운 기술 패러다임의 근본 효과가 도출된다. 즉 생산, 소비 및 관리에 있어 조직의 증대된 유연성이 바로 그것이다. 새로운 정보기술들은 경제와 사회 간의 거리를 최소화하는데 기여한다.산업주의에서 정보주의로의 조직적 전환새로운 기술 패러다임은 그 기본 특징들의 특수한 논리와 연계된 근본적인 사회적 결과들을 가져온다. 산업적 발전양식에서 정보적 발전양식으로의 전환을 결정 짓는 주요 조직적 및 구조적 경향들을 고찰하고자 한다.이 전환에 있어 주요한 과정은 재화에서 서비스로 전환하는 것이 아니며, 여러 해 전 제안된 ‘탈산업화’ 에 관한 두 주요 이론가들인 투렌과 벨처럼, 생산, 분배, 소비 및 관리의 전과정들의 효율성과 생산성에 조건이 되게 하는 핵심적이고 근본적인 활동으로서 정보 가공의 등장을 의미한다. 정보의 역할 증대를 향한 오랜 경향은 생산, 소비 그리고 국가 개입의 영역 등에서 일련의 발전에 기인한다. 생산의 영역에서, 두 가지 주요 요인들이 산업적 생산양식 내의 정보 가공 활동들을 육성했다. 첫째는 생산 및 관리에 있어 탁월한 조직 형태인 대기업들의 출현이다. 둘째는 생산 과정 그 자체에 내재한 것으로, 솔로에 의해 대표되는 전통 속에서 생산상의 근원이 자본과 노동에서‘다른 요소들’로 전환했다는 점이다. 소비의 영역에서는 두 가지 상응하는 과정들이 정보의 역할을 강조했다. 복지국가의 형성은 대부분의 국민들, 대부분의 활동들에 영향을 미치는 거대한 정보 흐름의 체계를 만들어 냈으며, 관료제, 즉 서비스 전달 기관들의 성장을 촉진하여 결과적으로 정보처리에서 수백만개의 직장을 창출하였다. 국가 개입의 영역에서는 과거 반세기는 경제?사회적 활동들에 대한 정부 규제의 엄청난 팽창을 보였으며,이는 전적으로 정보 흐름 및 정보에 기초한 의사결정과정으로 구성된 완전히 새로운 행정을 만들어 냈다.산업적 발전양식에 의해 주로 지배된 사회에서 수렴되어 가는 이러한 구조적 경향은, 지식 생산을 핵심으로 한 정보 가공이 물질적 생산에서 에너지의 중요성 및 전반적인 사회적 교직엣 있어 재화 생산의 중요성을 저하시키면서, 이 양식의 전환을 위한 길을 만들었다.정보적 발전양식의 구성에 있어 기술 혁신과 조직변화 간의 상호작용정보기술에 있어 혁명과 생산, 소비 그리고 국가 규제에 있어 정보 가공활동들의 탁월한 역할간의 수렴은 새로운 정보적 발전양식의 등장을 유도한다. 소형 컴퓨터들이 역량을 증대시키고 발전된 원격통신 업무와 맞물리면서 정보체계를 구성할 수 있게 됨에 따라, 더 이상 대규모 수직적 집적이 아니라 네트워크가 가장 유연하고 효율적인 관리 형태가 되었다. 또 다른 중대한 발전은 낡은 복지국가의 형태가 적실성을 잃게 되었다는 것이다. 새로운 기술들에 의해 작동하게 된 제도적 변화 과정에 있어 세 번째 현상은 국가의 역할과 관련된다. 과거의 기술적 타당성을 상실한 관료적 무관심의 지속은 그 권력을 정당화시키지 못하고, 보다 유연하고 보다 책임 있는 정부기구로의 제도적 개혁을 촉구하게 되었다.발전양식의 조직적 전환은 정보기술들의 확대를 유도하며, 그 효과는 추가적인 조직적 변화를 위한 압박을 제동 시킨다.따라서 새롭게 등장하는 정보적 발전양식의 형태들은 그들의 발전 잠재력을 충족시키고자 하는 새로운 기술들의 구조적 요구들에 의해 결정되지 않을 것이며, 그 기술적 성분들 간의 상호작용, 그리고 역사적으로 결정된 자본주의의 재구조화 과정에서 도출될 것이다.2>1980년대 자본주의의 재구조화1970년대 경제체제의 위기는 자본주의 경제의 기본 목적을 충족시키는 것을 보장하는 데에 있어서 1930~40년대 수립되었던 메커니즘의 효율성이 저하되었음을 나타내는 것이었다. 자본주의 체제의 기본 목적들을 달성하기 위해서는 사적 자본을 위한 이윤율 및 투자와 이에 따른 성장의 엔진을 향상시켜야 한다.

독후감/창작| 2007.03.24| 5페이지| 1,000원| 조회(227)

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