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[교수매체 ] 교수매체중 모형에 관하여

[모형의 개념]모형 [模型, model]모형이란 실물 상태에서 관찰하기 어려운 교수 자료를 관찰할 수 있도록 만들어 놓은 것을 의미한다. 예를 들어, 우주나 지구와 같이 거대한 실물이나 미생물의 형태, 원자 등의 형태는 실물로서 등장시킨다고 해도 관찰이 용이하지 않을 것이다.모형은 실물을 잘 알아볼 수 있도록 입체적으로 제시한 것으로 실물을 조금 변화시키거나 가감하여 만든 것이다. 어린이들은 학습시 어느 정도의 직접적인 경험이 필요하지만 이러한 직접적인 경험을 일반적인 교실에서 제공하기에는 많은 제약이 따른다. 즉 실물이 너무 작거나 커서 교실에 가져올 수 없는 경우도 있고 과거나 미래 혹은 멀리 떨어져 있는 지역에서만 발견할 수 있는 물체도 있다. 그밖에도 위험하여 실물로는 접근하여 관찰을 할 수 없는 생물도 있으며 너무 복잡하여 그냥 보아서는 내부구조를 이해할 수 없는 것도 있다. 그러므로 이러한 실제 사물이나 경험을 대신해 줄 수 있는 대용물을 사용하게 되는 경우가 많은데 이것을 모형(model)이라고 한다.유아 교사들은 실물이나 표본 또는 모형을 사용하여 어린이들에게 구체적이고 직접적인 경험을 제공해 줄 수 있으며, 추상적인 개념을 유형적이고 실제적인 관념으로 이해시켜 줄 수 있다. 실물을 사용할 것인가 아니면 모형을 사용할 것인가는 학습목표에 의해 결정해야 한다. 일반적으로 유아교육의 최종 목표는 유아들이 실제상황을 이해하도록 하는데 있으므로, 교사는 필요하면 언제라도 실물을 사용하도록 노력해야 한다. 그러나, 어떤 상황에서는 모형을 사용하는 것이 더 효과적일 수 있다. 예를 들어, 우리가 사는 집이 어떻게 만들어져 있는가를 터득하는 것이 학습목표인 경우, 건축현장을 전학시키는 것이 가장 이상적이나 모든 유아들을 데리고 실제 공사현장으로 간다는 것이 불가능하다. 그러므로 이 경우 불필요한 부분을 없앤 단면모형을 보여주면, 집의 내부구조를 유아들은 쉽게 시각적으로 이해할 수 있다.모형은 일반적으로 실물의 모양이나 크기가 같은 입체적인 고안물로서 실물대용실험 ·전시 ·교육 등의 다양한 용도를 가진 실용적인 것과 장식물 또는 제작과정을 즐기는 사람들의 취미대상이 되는 것으로 크게 분류한다. 또, 확대모형 ·실물크기모형 ·축소모형으로 분류하며 용도에 따라 적절히 구분한다. 고대의 이집트나 중국에서 부장품(副葬品)으로 사용된 이래 오랜 역사를 지니며, 학문이나 산업 발전에 호응하여 그 중요성이 높아져서 재료나 장치의 개발도 추진되고 있다.또한 모형은 일종의 조작적 모델로써 모형은 실제사물과 외모가 같은 것도 있고, 같지 않은 것도 있다. 어떤 모형은 중요한 부분에 주의를 기울이게 하기 위하여 의도적으로 일부를 빼고 만든 것도 있다. 간단한 모형을 만들거나 모형을 가지고 노는 놀이활동은 유치원에서 자주 이루어지는 활동이다. 유아는 식료품상, 꽃집, 기차 등을 적목이나 상자로 만드는 활동을 많이 한다. 이러한 활동은 유아의 다른 아이들과의 협동적인 활동을 이끌고 읽기 준비, 수개념 형성 등을 도와준다.[모형자료의 특성]모형은 지구와 같이 거대한 대상으로부터 세포조직처럼 아주 작은 것을 재현시킨 것도 있고, 유물이나 건축물과 같은 무생물을 제시할 수도 있으며 인체나 물고기등의 생물체를 대상으로 한 것도 있다. 모형은 우리 주변에서 흔히 접할 수 있는 사물을 관찰하기 쉽게 그대로 가공하거나 또는 크기를 변경하여 만들어 놓은 것으로서 다음과 같은 교육적인 특성을 가지고 있다.1)크기를 조절할 수 있다산의 골짜기에서 물이 흘러내려 강이 되고 또 바다로 들어가는 과정을 실제 장소를 가보아도 도저히 한눈에 볼 수가 없으므로, 작게 줄여서 만든 모형을 통해 일목요연한 과정을 볼 수 있다.2)시간과 공간을 초월할 수 있다.과거에 존재했던 공룡이나 미래의 도시는 타임머신을 타기 전에는 유아들에게 보여줄 수 없다. 진흙이나 플라스틱으로 만든 공룡이나, 모형으로 만들어진 미래의 도시는 어린이들이 수백만 년 전의 세상이나 미래의 세계를 이해하는데 큰 도움이 된다.3)내부구조를 보여줄 수 있다.유아들에게 산 경험을 제공하게 하기 위하여 실물시하면 효과적인 학습을 시킬 수 있다.5)생략과 편집이 가능하다.어린이들에게 특정 기계나 건물의 내부구조를 있는 그대로 다 보여줄 경우 너무 복잡하여 오히려 혼란만 야기시킬 우려가 있다. 이때 강조되어야 할 주요 부분만을 골라 모형으로 만들어 주면 쉽게 이해시킬 수 있다. 실제의 물건이 너무 복잡하여 직접관찰하기 어려울 경우, 강조하고자 하는 중점 부분을 관찰하기 쉽도록 축소. 확대하여 제시할 수 있다. 예를 들어, 치아의 구조, 산의 내부 등을 모델을 제시 할 경우 효과적인 학습이 이루어질 수 있다.6)자작이 가능하여 유아들의 참여도를 높일 수 있다.모형은 유아들이 직접 제작하는 과정을 통해서 적극적인 참여를 유도할 뿐만 아니라, 일단 만들어진 자료를 가지고 공부하는 중에도 학습은 이루어진다. 이와 같이 유아들이 직접 제작·조립·분해·조작해 봄으로써 적극적은 학습을 기대할 수 있다.7)다루기가 쉽다. 실제의 물건이 너무 크거나 작아서 또는 위험해서 직접 만져보고 간편하게 다루기가 적합하지 못할 경우 모형으로 만들어 제시하면 유아들이 친근하게 다루면서 활용할 수 있다. 유아 교육 기관에서 활용할 수 있는 모델의 소재는 여러 가지 가정용품 교통기관, 동물, 역사적 기념물 등이다.8)오랫동안 보관할 수 있다. 모형을 이용한 학습은 시간에 구애받지 않고 필요에 따라 반복할 수 있다.[모형자료의 활용]유아들은 성인과 달리 감각에 의존한 지각적인 사고가 논리적 사고에 우선한다. 즉, 선천적으로 탐색하고자 하는 본능과 새로운 것을 학습하고자 하는 기본 능력을 갖고 태어나는데 그것은 직접 만져 보고, 냄새 맡고, 두들겨 보고, 관찰하고, 움직이는 가운데 많은 것을 배운다는 것이다. 유아들의 경우, 효과적인 학습을 위해서는 유아의 활동을 유발시키고, 자극하는 교수 자료가 매우 중요하다. 그러므로 유아를 위한 교수 매체는 유아의 활동을 학습으로 연결시키고, 구체적 경험을 제공하고, 유아들의 학습 내용을 통합하도록 돕는 제반 요인들과 그 과정을 포함해야 한다고 할 수 있다.활동이다. 자동차의 엔진과 같이 그 구조가 복잡한 경우에도 위의 예와 같은 방법으로 모형을 제시할 수 있다.이외에도 우주 천체모형, 도시모형, 건물모형 등이 있으며, 실물표본으로써 구하기 어려운 유물을 모형으로 만들어 판매하고 있는 것을 구입하여 활동에 활용한다면 실물의 제시에서 얻을 수 있는 학습효과를 모형의 제시에 의해서도 충분히 얻을 수 있을 것이다.모형은 제작이 용이하지 않으므로 상품화된 제품을 구입하는 경우가 많다. 또한 모형을 활용할 때에는 실물의 크기, 모양, 축소, 색깔 또는 무게 등을 고려하고 교사의 충분한 설명으로 유아가 이해하기 쉽도록 도와주어야 한다.(예)흥미영역: 모형 자료는 각 흥미 영역에서 자유롭게 사용될 수 있으며 기본 교구 판이나 교구에 삽입되는 교구로 사용될 때 는 주제에 맞게 하거나 시기에 따라서 모형만 바꾸어 주면 효과적으로 교구를 활용할 수 있다. (예: 언어영역에서 사용되는 동물모형, 생활용품과 숫자 놀이 시에 모형을 활용한 경우, 조작영역에서 동물 모형을 이용하여 동물농장 꾸미기, 여러 가지 음식 모형을 이용한 상차리기 활동, 소꿉영역에서의 음식 모형들, 음률 영역에 모형을 이용하여 활동 영역 표시)또한, 다른 교재와 마찬가지로 모형을 사용하여 학습을 할 때에는 이들이 학습하고자 하는 특별한 목적에 맞는 적절한 것인가를 미리 검토해 본 뒤 아래의 사항을 유의하여 사용하는 것이 바람직하다.1)표본이나 모형이 꼭 필요한지 아니면 실물을 사용하는 것이 나은지를 생각해 본다.2)괘도나 슬라이드 등의 다른 교재와 함께 사용하면 효과를 더 날 수 있는 지를 생각한다.3)모형에서 묘사된 사항들이 유아의 수준에 적절해야 한다.4)각 부분의 요소들이 정확하게 표현되어져야 한다. 너무 지나치게 간략하도록 줄여서 만들면 유아가 오히려 혼란에 빠지게 된다.5)모든 유아가 어느 방향에서든지 잘 볼 수 있을 만큼 충분히 커야 한다.6)모형을 사용함으로써 크기, 색깔, 모양 등을 잘 못 인식시키지 않도록 정확한 크기 개념을 주어야 한다.7)교사나 유 않는 곳에 보관하는 것이 좋다.[모형의 종류]1축소 모형: 실물의 전부 또는 일부를 몇 배로 축소하여 만들어진 것2확대 모형: 실물의 전부 또는 일부를 몇 배로 확대하여 만들어진 것(꽃이나 곤충의 형태, 원자 핵 구조 등의 모형 등)3단면 모형: 실물 속에 숨어 있는 내부 구조를 볼 수 있게 수직이나 수평으로 잘라서 단면이 드러나게 만든 것(인간의 뇌 구조, 원유의 저장, 화산의 생성 모형 등)4정밀 모형: 실물의 크기를 정확한 비율로 축소하거나 확대해서 만든 것(DNA구조 모형, 거북선 모형, 우주 정거장 모형 등)5단순 모형: 실물의 중요한 특징이나 구조 등을 알 수 있도록 중요하지 않은 부분을 삭제하거나 중요한 부분을 강조하여 만든 것(발전기나 원자로 모형 등)6조립 모형: 실물의 각 부분을 단순화시키고, 이들 각 부분을 조립 또는 분해해 나감으로써 전체와 각 부분과의 상호 관계를 알기 쉽게 만들어 놓은 것7모크 업: 실물을 모방한 모형으로 필요 없는 부분은 생략하고 강조되고 중요시되어야 할 부분만을 남겨 둔 것으로 기본적인 과정 기능의 이해를 돕기 위해 조작과 동작이 가능하도록 만들어진 것(실내 운전 연습용 자동차나 비행기, 자동차의 점화 연소 과정 모형 등)8관계 모형: 주로 실물 상호의 관계를 명백히 한 것(천체의 여러 가지 모형, 원자 핵 구조의 모형 등)9작동 모형: 움직임을 제시할 필요가 있을 때 만드는 것으로 움직임의 과정이나 원리 등의 제시를 위한 것⑩실물대 모형: 실물 표본을 얻지 못하여 고고학의 유물이나 모조품을 만들어 보여주기 위한 것⑪패널(panel)모형: 평판 위에 실물이나 모형을 배열해서 전체의 기능을 일견하여 알 수 있도록 만들어진 것(라디오나 여러 가지의 전기배선 장치의 모형 등)⑫파노라마(panorama), 디오라마(diorama): 실제의 환경에 가깝도록 만들어진 무대의 각처에 실물 또는 모형을 배치하여 전체 및 부분의 관계를 명백히 한 것을 파노라마라 하고, 주위 환경이나 배경은 그림으로 하고 축소 모형으로 배치한 것을엔진).

교육학| 2003.05.18| 6페이지| 무료| 조회(1,264)

모형, 교수매체의 종류, 모형자료

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협성대로고

로고| 2002.09.25| 1페이지| 무료| 조회(921)

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