*기* 스토어

*기*

개인

팔로워0 팔로우

소개

등록된 소개글이 없습니다.

전문분야 등록된 전문분야가 없습니다.

판매자 정보

학교정보

입력된 정보가 없습니다.

직장정보

입력된 정보가 없습니다.

자격증

입력된 정보가 없습니다.

판매지수

판매중 자료수

1개
전체 판매량

1개
최근 3개월 판매량

0개
자료후기 점수

평균C
자료문의 응답률

-

전체자료 1개

[교육행정] 교육행정 및 교육경영 평가C아쉬워요

제1장 교육행정의 기초1. 교육행정의 기원(起源일어날기, 근원원)- 미국에서 1887년 최초로 행정학이 생김.(그 이전에 행정은 있었지만 행정학은 없었음)*정치의 3대요소 - 입법, 사법, 행정2. 교육행정의 본질1) 교육행정 - 교육에 관한 행정 (行政)- 행정 : 사람들의 나쁜 행동을 올바르게 유도(회초리)하는것.- 행정 기관 : 바르게 행동하는 기관.★진짜행정 - 하인(아랫사람=낮은사람)이 주인(윗사람=높은사람)의 잘못된 행동을 올바르게 고치는것.3. 교육행정의 특징1) 공공성(公共性) - 터놓고 함께하는 성질.2) 특수성 - 교육 자체는 고도의 전문성의 특성이 있기 때문에 행정가가 재제할 수 없음.4. 행정의 기초(밑바닥) = 법(法) = 정도(正道, 바른길)- 법 = 정도 : 잘.잘못의 기준(법에서는 권리와 의무가 가장 중요.)제2장 교육행정이론의 발달★교육행정의 이론(理論)- 교육행정 : 윗사람의 입장에서 보는것.1. 고전이론(=과학적 관리론)- 위에서 아래를 행정.2. 인간관계이론- 아래에서 위를 행정.- 학생들 의견이 존중되어야함. ☆의사소통이 중요한 핵심.- 우리나라의 행정이 인간 관계론으로 바뀌어야함.3. 행동과학이론(=과학적 관리론+인간관계론)- 인간관계 못지않게 조건이 중요함.*교육 - 올바로 잡아가는 행위제4장 조직일반론1. 조직 - 조직은 부분은 없어지고 전체만 남는다.조직속엔 항상 구조가 들어감. 즉, 구조란 조직이 이루어진 모습을 말한다.- 조직은┌일정한 목적 ┐└일정한 구성요소 ┘를 가지고 있음.*유기물 - 기본적으로 탄소(C)가 들어가 있는 것.(특성 : 구성부분들이 다양함.)2. 관료조직의 특징1) 효율성2) 전문성3. 조직의 유형1) 고전적 조직 - 상사가 아랫사람을 밀어 붙이는 조직.2) 관료 조직 - 윗사람, 아랫사람의 합의에 의해서 이루어지는 조직.3) 카리스마 조직 - 남들이 모두 인정하는 초월적인 능력을 가진 조직.4. 조직의 원칙1) 명령 통일의 원칙 - 명령을 제대로 수행하기 위해서는 위계가 필요함.2) 계층 조직의 원칙3) 분업의 원칙 공부원급국(1-3급) : 이사관과(3-5급) : 세관(3-4), 사무관(5)계(6-9급) : 주사(6-7), 서기(8-9)제5장 동기이론★유아교사 - 자긍심, 성실★행동유발의 원인-내용적인 측면(what), 과정적인 측면(how)1. 내용적인 측면1) Maslow자아실현욕구존경욕구소속과 애정의 욕구안전욕구생리적 욕구* 욕구 - 내적욕구 : 자기 스스로의 판단에 의해서 생기는 욕구- 외적욕구 : 남이 부추겨서 생기는 욕구★2) Herzberg의 동기(내적요인) - 위생론(외적요인) 동기에 의해서 행동 하는것이 중요 함.예)유아교사- 동기 : 유아교사 자체가 좋아서함.- 위생 : 남들이 유아교사가 좋다고 해서함(다른 이유 때문에)3) McGregor의 X.Y이론- X이론 : 인간을 타율적인 인간으로 본다- Y이론 : 인간을 자율적인 인간으로 본다(책임감)4) Argyris의 미성숙-성숙이론- 미성숙에서 성숙으로의 발달.2. 과정적인 측면1) Vroom의 기대이론 : 내용이론으로 봤을때는 아니나 위생적인 사람.2) Adams의 공정성이론 : 투자량과 산출의 결과에 따라 행동.(대가가 있어야함)3) Locke의 목표설정이론- 목적 : 가치관과 성취욕에 의해 목적이 결정됨 목적달성을 위해 행동함제6장 지도성이론*지도성(支導性) : 가르쳐서 좋은 방향으로 유도하는 성질ex) 아이들이 양이라면 선생님은 양치기 소년1. 특성이론 : 태어나면서부터 타고난 성질2. 상황이론 : 지도자를 둘러싸고 있는 환경이 중요함주변 상황에 따라서 지도자가 되기도 하고 안되기도함ex) 요즘은 박정희 같은 사람은 대통령 못함월드컵이라는 주변상황 때문에 정몽준이 대선후보로 나옴즉, 어느 정도의 특성은 있지만 상황이 중요함3. 운영론1) 관계지향형 : 관계를 더 중요시함극단적인예) 아이들과의 관계(=인간관계)는 좋으나 실력향상은 미 흡함지도자가 맡고 있는 일 말고 인간관계를 중요시함2) 과업지향형 : 과업을 더 중요시 여김(선생님 : 학생들의 실력 향상)극단적인예) 어떤 방법이든 실력을 높여줌. 즉, 지도자의 일을 중요시함제9장 ★교육의 법과 제도*행정 : 무력에 의해서 바르게 잡아가는것 예) 무력 - 돈, 회초리...*법 : 행정을 할때 바르게 잡아주는 기준1. 법체계법 法(상위법)법률 律 (성문법 : 문서화한 법)법령 令 - 중앙행정부서에서 만드는 법(기관장) 예) 대통령, 문교부장관, 중앙부서의장때로는 국회의 동의를 얻어야 하는 경우가 있음(그러나 아주 드물다)법칙 則 - 중앙행정부서의 담당자가 만드는 법(부서별로 정해짐)* 규칙 다음 단계로 규정 - 법률적 효력 약함 (정식법 안님)* 단체에 관련된 법중에서는 규칙(지방 또는 단체중 제일 높은 법)이 제일 높고 그다음은 규정이다.* 조례 - 지방의 최고 놓은 규칙* 교육법- 인사법 : 사람에 관련된 법- 학사법 : 교육 시키는 것에 관련된 법- 서무법 : 사람·공부와 관련된 법은 뺀 나머지 예)장소, 시설...* 유치원에 관련된 법 - 유치원 시설관리법, 유치원 시설 설치 기준법2. 학제 (우리나라 1945년 처음 생김)1945년 1950년 : 교육법이 없었다. (미군정 시대)1950년 : 교육법 처음 생김.1948년 : 대한민국 헌법 생김.1981년 : 유아교육과 생김.(유치원 전문성(전공), 교사자질(교직), 기본소양(교양))제 10장 의사소통론* 모든 문제는 말(=의사소통)에 의해서 생김.1. 의사소통 과정(구조)송화자 수화자 ( : 매세지, : 매체)송화자와 수화자가 매세지(의미, 뜻)를 주고받을때 송화자가 매세지를 선택하여 수화자 에게 전할 때 수화자가 알아들을 수 있어야 함.(=코드의 공용화)* 교사는 표현능력이 가장 약한 유치원아이들의 표현을 이해 할 수 있어야함.(눈높이 교 육) - 아이의 표정을 읽는 것이 중요함.말, 글, 소리(음악), 그림, 몸짓(아이들의 주요 표현) - 코드의 종류매체 - 메시지를 전달해 주는 것.의사소통 과정 : 뜻 코드(말) 매체 코드 해석코드가 말일 경우 매체는 공기와 거리.코드가 편지일 경우 매체는 우체부가 됨.송화자는 상대방(수화자)과 매체를 고려해서 메시지를 전달 해야함.코드의 채널이 서로 다를 경우 의사소통이 안됨.코드의 채널을 결정하는 요소 - 가치관(가치관이 다른것의 대표적인 예 : 종교분쟁)2. 의사소통의 유형1) 언어 - 의사소통에 아주 중요한 코드(같은 언어라도 수화자에 따라 폭과 깊이(뜻)가 다르게 이해) 코드는 표현양식은 같지만 해석은 다를 수 있다(송화자는 수화자의 해석까지도 배려해야 한다(이해 수준 고려))

교육학| 2002.11.16| 5페이지| 1,000원| 조회(904)

교육, 교육행정이론, 교육행정

미리보기

닫기