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[사회과학]중국 미술작가 서비홍(쉬베이훙)에 대하여...

1. 서론서비홍 하면 가장 먼저 생각나는 것이 2007년 4월 7일에 그의 유화 가 홍콩의 소더비경매에서 7200만 홍콩달러에 낙찰되었다는 기사가 떠오른다. 이 작품은 (의용군행진곡)을 작사한 전한이 독일작가 괴테의 장편소설을 개작해서 만든 1인극에서 당시 유명한 여배우 왕영이 항전을 선전하기 위해 극을 공연하는 것을 보고 10일간의 시간을 들여 항일주제의 유화를 그려낸 것인데 뒷 배경의 사람들을 보면 항전시기의 생활상태와 군중심리를 잘 묘사하고 있다. 이 그림은 작년에 이 기록한 3300만 홍콩달러, 5711만 홍콩달러에 이어 또 하나의 고가 기록을 세웠는데, 그의 작품이 이렇게 열광 받는 이유는 무엇일까? 그에 대해 궁금점을 하나하나 풀어보기로 하겠다.2. 서비홍 그는 누구인가?본명이 수강(壽康)인 서비홍은 1895년 강소(江蘇)성의 가난한 화가집안에서 태어났다.그는 자신이 힘들때 자신의 처지가 “참을 수 없는 슬픔 가운데에서 애처롭게 우는 기러기와 같다”(不禁悲從中來，猶如鴻雁哀鳴)고 하여 스스로 비홍(悲鴻)으로 개명하였다고 한다.그는 13살부터 그의 아버지(서달장)를 따라 그림을 그리기 시작했다. 서비홍은 그의 부친 작품에 대해 “본 것을 잘 그려냈으며 누구에게 배우거나 특별한 화파를 추종한 것이 아니어서 그의 그림은 신선하고 진실한 기운이 특히 두드러졌다”라고 서술했다고 한다. 17살 때 아버지의 중병으로 여덟식구의 생계를 착임져야 했기때문에 10km가 넘는 길을 걸어다니며 학교에서 그림을 가르치기도 했고 이후 1917년 일본을 방문하고 그 해에 돌아와 북경대학에서 강사로 있었으며 차원배의 추천으로 1919년 프랑스로 유학을 가게 되었다. 서비홍은 비교적 조숙하여 프랑스로 유학을 떠나기 전 ‘북경대학화법연구회’의 교사를 맏아 강유위, 채원배 등에게서 중국에 사실주의 회화가 필요하다는 사상적 영양을 받아 유명한 을 저술한 바 있다. 그는 중국화개량론 에서 “서구 회화 중 받아들일 수 있는 것 은 받아들여야 한다.”라고 말했다. 즉 그는 파랑스로 떠나기 전였고 1946년에 북평[北平] 예술전문학교의 교장이 되었다. 그리고 1949년 중국의 중앙미술원 원장이 되었다.서비홍은 중국현대 미술사상 중국화의 개혁을 위해 일생을 바쳐 분투하였던 사람중에 한 사람이다.그의 특징은 중국화 개혁의 관점과 실천 행동은 깃발을 높이 들어올린 것처럼 선명하고 시종일관했다는 것이다. 서비홍의 성격과 잘 부합하는 기록이 있는데 다음과 같다.방군벽 등 같이 프랑스 유학을 갔던 친구들의 눈에 서비홍은 이미 한 화파의 대가가 되기에 충분한 인물이었다. 그는 자신의 견해와 작품 등과 다른 것에 대해서는 눈길한번 주지 않았다. 유학기간 동안 그는 아카데미파의 학교 수업과 루부르 박물관 이와에 오로지 대자연만을 학습의 대상으로 삼았다.이 기록에서 그는 무엇을 선택하면 다시 돌이켜 생각하는 법이 없는 그의 성격이 잘 나타나 있다.그는 중국화 개혁을 주저하지않았고 두려워하거나 위축되지도 않았다. 전심전력하여 사실주의를 이끌어 나갈 청년화가들을 배양하였으며 자신은 수없이 많은 사실주의 채물과 작품을 제작했다.분야는 초상화, 풍경사생, 특정한 주제가 있는 작품 등 다양했으며 그가 다룬 소재들은 인물, 산수, 화조, 영모 등 전통회화에서의 주요한 내용과 분야를 총망라한 것이었다.그의 화려한 생애에 대하여 알아보았으니 이제 그의 그림과 그의 사상에 대하여 알아보도록 하겠다.1)서비홍. 그의 사상을 반영한 작품들(1934)는 ‘위기가 날로 극에 달할수록 분노가 가슴을 가득 메우니 이를 그려 스스로 여유를 찾는다’라는 의미이며, (1934)는 멸망 위기의 상황에서도 오히려 이러한 것에는 관심이 없는 관리들을 풍자한 것이며, 는 ‘날개를 펴고 하늘을 날며 위세를 떨치는 저것은 누구의 영웅인가?’라는 뜻으로, 당시의 압박세력에 대한 분노를 표현한 것이다.(1942년), 종이에채색, 121x92cm (1940년),종이에채색, 144x421cm(1937)는 항일전쟁의 필승을 기원한다는 것을 표현한 것이며, (1940)은 옛 고사를 빌려 현대를 비유한 것으로, 나라를 빗댄 것으로써 시사적인 것에서 비롯된 것이다. 그는 역사적인 시기에 이르렀을 때마다 작품을 통해 일종의 현실상황에 대한 자신의 입장과 사상, 정치적인 견해를 드러냈으며, 그 본질의 바탕은 애국주의 였다. 물론 그에게도 이러한 사회를 반영한 작품들 이외에 스스로 품은 뜻과 내면의 답답하고 고통스러움을 작품으로 표현한 것들도 있다. 예를들면 , , 등과 몇점의 말 그림이 이에 해당한다. 그러나 그와 같은시대를 살았던 어떤이의 말처럼, 비록 이 그림들은 감상적인 표현이라 할지라도 일종의 강건한 의지가 그 안에 포함되있다.1935년 서비홍이 남저에서 전시회를 개최했을때 한 평론가는 다음과 같이 말했다.서비홍 선생의 그림은 의심할 나위 없이 ‘상아탑’을 벗어났다. 그는 예술을 위해 예술을 추구하는 화가가 아니다. 그의 필은 웅혼하고 강건한 동시에 그윽하다. 그가 무엇을 그렸든지 간에 언제나 보는 이들에게 상쾌한 느낌을 준다.2)서비홍의 화풍청년기 시기의 서비홍, 임풍면 등은 정도는 다르지만 모두 영남파의 영향을 받았다. 화파의 양식적인 면에서 말하자면 영남파는 전통회화와 일본화, 서구회화의 특정한 요소들을 융합하여 이루어진 것으로, 사생을 통해 전통을 모방하는 것을 반대했으며, 이로써 전통회화와는 다른 새로운 회화의 전형을 이룩했다. 그러나 이러한 융합과 절충은 비교적 많은 병합의 흔적을 지니고 잇는 것으로, 전통과 서구회화의 결합에 잇어서 여전히 초보적인 단계에 있는 것이라 할 수 있다. 이는 그들이 전통을 이해하고 파악하는 데 깊이와 넓이가 결여되었기 때문이며, 서구미술에 대해서도 마찬가이였기 때문이다. 즉 이들의 절충이라는 구호는 단지 넓기만 하고 모호한 것이었다고 한다.서비홍이 손다자에게 보낸 화집에 자신이 가장 존경하는 유럽의 화가는 렘브란트, 루벤스, 밀레 등이라고 적었다, 그러나 그의 창작 사상은 이러한 유럽의 화가들 보다는 황산대관 등과 같은 일본화가들과 더욱 가까웠다고 할 수 있다. 이는 서비홍이 비록 유럽에서 8여년에 걸쳐 유학생활을 하면서 서구의나 내용에 있어서 서비홍의 개혁은 모두 이 ‘꾸밈(수식)’ 이라는 말로 형용할 수 잇을 것이다.전통회화의 양식과 기교, 그리고 조형법칙의 개혁 등에서 서비홍이 두드러져 보이는 부분은 바로 형사와 근대 서구 미술중의 ‘과학적인 법칙’일 것이다.비례와 해부, 투시, 정확한 윤곽과 구조는 문인화의 ‘닮음과 닮지 않음의 사이’, ‘형상을 벗어나 닮음을 추구한다’와 같은 원칙들을 대신했다. 그의 필에 의해 표현된 인물, 동물, 화조 등은 모두 비례와 해부학적 형태에 정확한 것이다. 그러나 표현의 도구와 기본적인 기교는 대부분 전통적인 것이다. 그의 작품들 중 이인천 상, 타고올 상, 살리는말 그림이나 백매와 같은 작품들은 형과 신이 겸비된 작품들이라 할 수 있을 것이다. 또한 사의화에 있어서 닮음의 부분은 역사상 어떤 화가보다도 뛰어났다. 그의 이러한 업적은 특히 인물화 분야에서 분명한 성과를 거두어 인물의 진실감을 크게 강화했을 뿐만 아니라 묘사와 반영의 능력 역시 크게 증가시켰다. 에서 장조화의 에 이르기 까지 그리고 다시 근 40여년 동안의 서비홍 화파의 인물화들은 바로 이러한 대단한 성취와 업적을 증명해 준다.그러나 산수화와 화조화 등에 잇어서는 곤혹스러운 부분이 생기게 된다. 그것은 바로 사실과 지나치게 닮은 묘사와 표현은 오히려 서정성과 개인의 독창성 발휘에 장애가 된다는 점이다. 서비홍의 화조화가 제백석의 화조화에 비해 쉽게 싫증이 나는 것은 바로 이러한 점과 관계가 있다. 전체적으로 말하자면, 서비홍은 닮음, 과학적인 사생 등을 강조하여 임모 등 전통 중의 타성을 극복하는 데 중요한 의의를 둔 것이다. 옛 사람들의 전통으로부터 자연으로, 그리고 자연의 대상속에서 격정와 영감을 찾는 것은 하나의 커다란 해방과도 같은 것이다. 이 부분에 있어서 서비홍은 뚜렷한 공헌을 했을 뿐만 아니라 한 시대의 획을 그었다.3)서비홍과 사실주의서비홍이 강유위, 채원배와 함께 사실주의 수용에 대한 주장을 받아들여 이를 마치 금과옥조와 같이 굳게 지키게 된 이유가 무엇일까? 이한된 것이 아니라 모든 부분에 관련된 것이었다.8년에 걸친 유학생활을 통해 서비홍이 관심을 가지게 된 것은 초탈하고 고아한 순수예술이 아니라 인간과 삶에 대한 것이었다. 그는 오로지 중국 회화의 모방풍조를 변혁하고 탈피하고자 했으며, 이는 오로지 사실주의 회화만이 이러한 왜곡된 상황을 바로 잡아 이른바 ‘사조화’의 화풍을 세울수 있다고 믿었다. 더불어 여기적인 필묵 취미를 논하는 문인화를 개혁하여 인생과 사회를 표현하는 새로운 회화로 거듭나야 한다고 생각했다.4)서비홍과 이상주의고전적인 고사와 영웅적인 인물들을 빌어 모종의 이상이나 견해를 드러내는 것은 어디에서 비롯된 것일까? 현재 미국에 거주하고 있는 사리법은 서비홍의 이와같은 고전이상주의적 경향은 19세기말, 20세기 초의 신일본미술의 영향에서 비롯된 것이라 했다. 명나라가 다스린 이후 일본 미술계는 서구회화의 영향으로 횡산대관, 하촌관산, 능전춘초, 등도무이, 청목번 등을 대표로 하는 동방문화를 배경으로 한 역사화 가 출현했다. 노자와 굴원, 소식, 이백 등의 인물들 그리고 이를 빌어 ‘잠들어 있는 아시아의 잠재적 생명’을 표현한 것이다. 이러한 경향의 작품들은 ‘이상주의’라고 불리워 졌으며, 명치 후 일본 혁신파 회화의 양대 주류 중 하나를 이루었다.서비홍은 1917년 일본으로 갔었는데, 그가 정말 신일본화의 영향을 받았는지, 또 받았다면 어떻게 영향을 받았는지에 대한 부분에 대해서 현재로서는 충분한 자료가 확보되지 않아 증명할 수 없는 상황이다. 그러나 표면적으로 드러나고 잇는 현상들을 통해 볼 때 서비홍의 역사적 소재의 작품들과 횡산대관 등의 ‘이상주의’ 회화 사이에는 모종의 일치하는 부분이 있음은 사실이다.5)서비홍 그림에 대한 각기 다른 견해.재미있는 것은 그가 사실주의를 주창했지만 그의 작품 소재는 대부분 전쟁과 병든 모양, 피와 살이 살아숨쉬는 인생 현실에서 비롯된 것이 아니라 동물, 화조등을 통해 은유적인 비유를 하거나 고대의 전설, 옛사람들의 사적과 같은 것들을 빌어 표현했다는 특징을 가르다.

예체능| 2007.06.23| 8페이지| 1,500원| 조회(1,750)

hisunji, 근현대미술, 서비홍

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[교과교육론(일반사회)]개념학습모형 평가C아쉬워요

< 목 차 >제1장 서론 ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????1제2장가. 개념의 뜻과 개념형성의 과정 ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????1나. 개념의 형태 ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????21) 추상적개념과 구체적개념 ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????3ⓛ추상적개념 ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????3②구체적개념 ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????42) 상위개념?동위개념?하위개념 ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????4ⓛ상위개념???????????????????????????????????????????????????????????????????63) 원형모형 ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????7ⓛ의의 ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????7②의미와 특징 ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????7③장?단점 ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????8④원형모형과 예모형의 차이 ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????8⑤교수단계 ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????84) 상황모형 ???????????????????????????????????????????????????를 할 수 있는 연령이 되어야 학습할 수 있다. 따라서 이러한 개념의 학습방법으로는 예를 중심으로 하는 원형모형이 효과적이라 할 수 있다.예) 국가, 주권, 평화, 우주, 위도, 경도, 국민, 혁명, 정의, 국제법 등② 구체적 개념구체적인 대상과 직접 연결되어 있는 개념을 말하여 이해하기가 쉽기 때문에 저학년에 적합한 개념이다. 따라서 이러한 개념의 학습방법으로는 속성모형을 중심으로 학습하는 것이 효과적이라 할 수 있다.예)사람, 가족, 책, 볼펜, 지우개, 컴퓨터 , 책상 등2) 상위개념?동위개념?하위개념① 상위개념상위개념이란 개념이 포괄하는 정도가 큰 것을 말한다. 예를 들어 사람과 동물에 있어서 동물이 상위개념이다.② 동위개념동위개념이란 개념이 포괄하는 정도가 동일한 것을 말한다. 예를 들어 사람에 있어서 남자와 여자라는 개념과 같은 것이다.(사람은 남자와 여자라는 개념보다 상위개념)③ 하위개념하위개념이란 개념이 포괄하는 정도가 작은 것을 말한다. 예를 들어 사람과 동물에 있어서 사람이 하위개념이다.상위개념과 하위개념은 개념으로서의 속성들이 명백하기 때문에 속성모형 중심으로 학습하는 것이 무엇보다 그 뜻이 명백해질 수 있으며, 동위개념은 서로 공통적인 속성을 가지고 있기 때문에 속성모형보다는 예모형 중심으로 학습하는 것이 효과적이다.3) 접합개념?이접개념?관계개념① 접합개념결합개념이란 여러 가지 속성이 부가되어서 하나의 개념을 구성하는 것이다.예) 사회 계층이론에 있어서 계층이란 지위, 권력, 계급이 유사한 사회적 지위를 가지고 있는 사람들끼리 서열화하여 함께 묶은 사람들의 집합을 뜻하는 것과 같은 개념이다.② 이접개념(비결합개념)독립적 대안개념이란 개념을 구성하는 속성이 독립하여 여러 개의 대안을 가지고 있을 때의 개념을 말한다.예)국민이라는 개념은 혈연, 출생, 혼인, 귀화에 의하여 성립할 수 있는 것과 같은 개념이다.③ 관계개념관계개념이란 고정된 속성을 가지고 갖지 않고 오직 다른 것과 비교되는 관계에서만 성립되는 개념을 말한다. 따라서 관계개념은 개념안내㉡ 속성제시와 정의 - 배울 개념을 정의예)자본주의란? 사유재산과 경제 활동의 자유가 인정되는...공산주의란? 사유재산이 인정되지 않으며 모든 경제활동이...㉢ 결정적 속성, 비결정적 속성 검토 - 특징 제시예) 자본주의의 특징 : 사유재산을 법으로 보장하며, 시장제도에 의해...공산주의의 특징 : 모든 생산활동에 정부가 개입하며...㉣ 예와 비예의 검토 - 예를 제시예) 자본주의의 예 : 소비자가 물건을 살 자유가 있으며, 기업은 소비자에게 맞는 다양한...공산주의의 예 : 모든 경제적 의사 결정을 정부가 담당하므로 개인이나 국영기업은...㉤ 가설 검증 - 속성의 제시와 정의에 대한 검증㉥ 개념의 형태, 종류, 관계분석 - 속성을 통해 배운 개념의 위치 파악㉦ 관련 문제 검토 - 개념과 관련되어 제기될 수 있는 문제 검토, 일반화예) 자본주의의 문제점은 경제활동을 완전히 자유가 맡기므로 빈부차가 생기고...공산주의의 문제점은 낮은 근로 의욕 상태가 팽배해 있으며...㉧ 평가 - 여러 가지 분석과 검토를 중심으로 실시한다.3) 원형모형 - 개념의 예 강조① 의의원형모형도 역사는 길지만 속성모형에 대한 대안으로서 1980년대 후반 사회과 교육 수업모형으로 실험과 연구가 활발하게 이루어졌다.② 의미와 특징㉠ 원형모형은 속성모형이 제시하는 속성의 진술을 가지고 대표적인 예를 찾기 힘들거나 개념이 불명확한 경우를 설명하기 위해서 대두되었다.(원형 : ‘기본적인 모형’이라는 뜻)㉡ 원형모형은 속성에 의하여 표현되는 것이 아니라 어떤 범주를 구성하고 있는 대표적인 예에 의하여 표현되는 것이기 때문에 개념을 가르칠 때에는 대표적인 예의 기본모형으로 수업하는 개념수업의 한 방법이다.㉢ 원형은 막스 베버의 ‘관료제’와 같이 이념형이지 구체적으로 존재하는 대상을 뜻하는 것이 아니다.㉣ 원형은 자동차를 대량생산할 때 우선 기본적인 틀을 만드는데 그 틀과 같은 기본적 모형을 말하고 추상성을 갖는다.㉤ 원형은 이러한 대표적인 기준의 측정은 통계적인 용어를 사용하면 산술 평균성에 따라서 공통점이 있다는 것 역시 부인할 수 없다.㉤ 구체적인 예: 보리밥이 기성세대에게는 가난의 상징으로 인식되어지겠지만 우리나라 소득수준이 증가한 후에 사회화 과정을 겪은 신세대들은 보리밥이 건강식이라 다이어트식으로 인식되어질 것이다. 따라서 하나의 개념으로부터 특정시대의 사회적 상황을 인식하는데 있어서 상황모형이 매우 유용하다 할 것이다.㉥ 개념의 학습에서는 예와 예가 아닌 것을 구별하고 이해하는 것이 매우 중요하다. 개념에 해당되는 구체적인 보기를 긍정적 예라고 하고, 개념과 반대로 존재하는 보기가 부정적 예이다. 또 개념과 아무런 관계도 없는 보기가 예가 아닌 것이다. 부정적 예보다 긍정적 예를 주는 것이 개념의 이해를 위해 도움이 되지만, 때로는 긍정적 예와 함께 부정적 예, 그리고 예가 아닌 것을 다양하게 보여주었을 때 이해가 빨라질 수도 있다.예)위(上)의 부정적 예는 아래(下)이다.③ 장?단점장점단점?상황모형은 사회?문화적 상황에서 구체적으로 학습자가 학습하는 사회과의 정치, 경제, 사회, 문화와 관련된 여러 개념을 이해하는 데 도움이 된다.?추상화와 일반화를 하고 개념의 보편성을 이해하는 데 제한이 있다.?방법면에서 고전?원형모형이 사용하고 있는 속성이나 예의 검토와는 완전히 다른 방법을 사용하는가에 대한 의문이 있어 그 독창성에 문제가 있다.④ 교수단계㉠ 문제제기㉡ 상황 및 경험의 진술㉢ 예와 비예의 검토㉣ 속성검토㉤ 개념분석㉥ 문제분석㉦ 평가사. 개념 모형 학습을 볼 수 있는 수업지도안의 예1) 4학년 1학기 사회의 '우리 시?도의 발전하는 경제' 단원의 소단원인 '우리 시?도의 자원과 생산활동'에서 ‘ 공재의 개념과 종류'를 설명할 때 개념학습 모형을 사용 할 수 있다.2) 6학년 2학기 사회의 '통일로 가는 길'이라는 단원에서 '자본주의와 공산주의의 경제체제'를 개념 탐구 모형 의 세 가지 유형을 이용해서 수업지도안을 작성 할 수 있다.자본주의 경제 체제와 공산주의 경제체제(속성모형)자본주의 경제 체제란?사유재산과 경제활동의 자유가니다.

교육학| 2006.03.20| 15페이지| 3,000원| 조회(1,298)

원형모형, 상황모형, 개념학습모형, 속성모형

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[교과교재 연구 및 지도법(일반사회)]민주시민과 경제생활 학습지도안

1. 단원지도계획1) 단원명II. 민주 시민과 경제생활1. 경제 문제의 합리적 해결1) 경제란 무엇인가?2) 합리적 선택을 통한 경제 문제의 해결2) 단원의 개관시장경제체제는 산업혁명과 시민혁명을 거치면서 새로운 생산방식으로 등장하였다. 특히 최근 들어 시장경제체제에 대한 유일한 대안으로 여겨졌던 사회주의 경제체제의 붕괴 이후 시장경제체제는 더욱 더 강력하게 우리의 생활을 지배하게 되었다.이 단원에서는 인간 생활에서 경제 활동이 차지하는 의미와 현대 사회의 자유 시장 경제 체제가 어떻게 운영되는지 그 원리를 이해하여, 우리의 경제 현실을 바르게 볼 수 있는 능력과 개인과 사회가 당면하고 있는 경제 문제를 합리적으로 해결할 수 있는 능력과 태도를 기른다.(1) ‘경제 문제의 합리적 해결' 에서는 경제, 경제 활동의 의미를 살펴보고, 경제 문제가 발생하는 원인과 이를 합리적으로 해결할 수 있는 경제학적 사고방식을 익힐 수 있도록 구성되어 있다.(2) ‘경제 체제의 변화 과정' 에서는 시대에 따른 경제 체제의 변천 과정을 각 경제 체제의 기본 축이 되는 산업과 함께 소개한다. 또 시장 경제 체제의 우수성을 인식하고, 미래 지식 정보 사회에서의 새로운 경제 생활상을 예측하여 대비할 수 있는 자세를 익힐 수 있도록 구성되어 있다.(3) ‘민주 시민의 경제적 역할' 에서는 소비자, 근로자, 기업가로서의 올바른 자세의 중요성을 설명하고, 아울러 납세자, 선거권자, 정책 결정자로서의 민주 시민의 경제적 역할을 강조하고 있다.3) 단원의 목표(1) 지식이해면? 희소성의 개념을 파악한다.? 기회비용의 개념을 파악한다.? 분업의 발생과정을 시장의 성립과 연결지어 이해할 수 있다.? 교환의 활성화와 시장의 성립과 연결지어 이해할 수 있다.? 교환이 매개체로서 화폐의 역할을 이해할 수 있다.? 농업, 공업, 정보산업의 발전과정을 설명할 수 있다.? 산업 혁명의 과정과 산업 혁명이 현대 사회에 미친 영향을 파악한다.? 소비자주권의 개념을 이해할 수 있다.? 소비자의 시민의 참여를 통해시되는 개념이 아님을 주지시킨다.(2) ‘경제 체제의 변화 과정’? 인류의 경제 활동의 모습은 시대에 따라 많은 차이가 발생함을 인식시킨다.? 경제 문제를 해결하는 구조적 방식인 경제 체제가 사회의 특징에 따라 달라짐을 설명한 다.? ‘보이지 않는 손’은 가격의 자동 조절 기능으로 이해할 수 있도록 자연스럽게 유도한다.? 자신의 소질 및 적성을 고려하여 앞으로의 진로를 생각해 볼 수 있는 시간을 제공한다.(3) ‘민주 시민의 경제적 역할’? 우리가 저축한 돈이 기업의 생산 자금으로 활용되어 경제 성장에 기여한다는 사실을 인 식시킨다.? 근로자와 기업가는 공존의 관계에 있다는 사실을 느끼도록 유도한다.? 개인이 각자의 역할을 성실히 수행할 때 국가 발전을 기대할 수 있다는 사실을 인식시 킨다.5) 단원구성과 시간 배정중단원소단원학습내용교과서쪽시간배정비고경제 문제의 합리적 해결1. 경제란 무엇인가?o 경제 활동의 의미o 경제 활동의 필요성pp.411/9본시2. 합리적 선택을 통한경제문제의 해결o 자원의 희소성o 경제 문제의 발생 원인o 합리적 선택pp.42～442/9경제 체제의 변화 과정1. 신대륙 개척과 유럽사회의 확대o 시장의 탄생과 종류o 교환의 편리성과 화폐o 자유 시장 경제의 장점pp.45～473/92. 자유 시장 경제의 장점3. 산업에 따른 사회의변화o 산업 사회의 특징과 생산방식o 정보 혁명과 지식o 정보화 사회의 경제적 특징pp.48～494/94. 미래 경제의 전망o 지식 정보화 사회의 특징o 미래 경제의 특성pp.50～515/9민주 시민의 경제적 역할1. 민주 시민의 경제적역할o 소비 활동의 개념과소비 활동의 역할o 저축의 개념o 저축의 순기능 역기능pp.52～556/9o 소비자보호법과 소비자의 권리o 소비자 피해구제 절차2. 근로자, 기업가의 자세o 직업과 일의 의미o 근로자와 기업가의 올바른 관계pp.567/93. 시민의 경제적 의무o 시민이 가지는 경제적역할o 공공재의 개념pp.57～598/96) 수업 특징 및 수업자료 소개이 단원은 초등학교명대단원명2. 민주 시민과 경제생활장소3-6 교실소단원명1) 경제 문제의 합리적 해결교과서p40～41학습목표1. 경제 활동의 의미를 일상생활과 연관지어 설명할 수 있다.2. 인간의 삶에 있어 경제생활의 필요성을 설명할 수 있다.단계학습내용교수-학습활동시간학습자료 및 지도상의유의점교사학생도입전시학습확인동기유발학습목표인지?정치 발전을 위한 시민과 정부의 자세에 대해 간단한 질문으로 확인?‘경제활동’의 플래시 제시·학습목표 제시·대답하기·농부가 쌀 농사를 짓고(생산 활동), 수확한 쌀을 대도시의 백화점 ,할인점(분배활동)을 통하여 소비자에게 쌀을 판매하는 과정(소비 활동)을 인식하기·학습목표 확인10분?학생들의 주위 환기를 위해 질의응답·PPT 자료 제시?학생들이 세 가지의 차이점을 인식토록 유도하여 대략적인 특성을 확인시킴전개경제활동의 의미·‘우리 아버지의 하루 제시’?‘우리 가족의 경제활동’을 직접 작성하게 해본다.·작성한 것을 발표하게 하여 경제활동의 의미를 확실히 정립·경제활동의 의미를 간단히 판서·질문하기-군것질은 경제활동인가?-만약 경제활동이 이루어지지 않는다면?·‘이해하기’·‘우리 가족의 경제 활동’을 직접 작성·발표하기·필기하기·대답하기-경제활동이다.-욕구를 충족시키지 못한다. 자급자족만으론 살기 힘들다.·일상생활에서 경제활동이 일어날 수 있음을 이해시킴·유인물 제시·학생들로 하여금 자신의 경제활동의 예를 생각해보게 하기·자발적인 발표 중심의 질의응답으로 문제점 파악·판서자료 제시경제활동의 의미-인간의 필요와 욕구를 충족시키기 위한 재화와 서비스의 생산, 소비, 분배와 관련된 활동·학생들이 다양한 대답을 할 수 있도록 유도·옳게 말한 학생에게는 +점수를 주거나 칭찬을 하고, 틀린 학생에게는 다시 생각할 기회를 부여하여 학습의 참여를 유도단계학습내용교수-학습활동시간학습자료 및 지도상의 유의점교사학생전개경제활동의 대상으로서의 재화와 용역경제재와 자유재?질문하기-이런 경제활동의 대상으로는 무엇이 있을까?·재화와 용역을 구분하는 사진을제시·재화와 용역을 간단를 치르지 않고도 자유롭게 얻을 수 있는 재화(태양열,공기)·학생들이 다양한 대답을할 수 있도록 유도단계학습내용교수-학습 활동시간학습자료 및 지도상의유의점교사학생정리 및 평가핵심내용과 개념 정리?학습목표에서 제시한 핵심내용을 정리한 자료로 복습하게 함?다시 한번 훑어보며 수업내용을 되새김10분?학습내용 정리한 PPT 보여줌형성평가?형성평가 실시?제시한 문제 풀기?정답확인?모범답안 보여주며 단단히 확인시킴차시예고?경제문제의 합리적 해결-합리적 선택이란??차시내용을 확인하고 예습해오기2. 판서계획1. 경제활동의 의미인간의 필요와 욕구를 충족시키기 위한 재화와 서비스의 생산, 소비, 분배와 관련된 활동2. 재화와 용역1) 재화? 의미: 인간의 욕구를 충족 시켜주는 유형의 물건· 예: 교과서, 가방, 펜 등2) 용역? 의미: 인간의 욕구를 충족시켜주는 인간의 활동? 예: 수업, 진료, 노래 등3. 경제재와 자유재1) 경제재? 의미: 일정한 경제적 비용을 지불하는 재화· 예: 일반 상품들2) 자유재? 의미: 특별한 대가를 치르지 않고도 자유롭게 얻을 수 있는 재화· 예: 태양열, 공기3. 형성평가1) 다음 내용이 설명하고 있는 것은?사람들이 살아가는 데 필요한 재화와 서비스를 생산, 분배, 소비하는 모든 과정에 관련 되는 활동①정치 활동 ②경제 활동 ③문화 활동 ④국제 활동 ⑤시민 활동2) 다음 경제 활동 중 나머지 활동들과 그 성격이 다른 것은?①공장에서 신발을 만든다.②미술 학원에서 학생들을 가르친다.③학교 축제에서 공연할 연극을 기획한다.④친구와 함께 똑같은 티셔츠를 사 입었다.⑤신문 보급소에서 가정으로 신문을 배달한다.3) 경제 활동이라 할수 없는 것은?①진경이는 대학로에서 마당극을 한편 보았다.②효빈이는 중이염에 걸려서 병원 진료를 받고 왔다.③미소의 어머니는 친구와 함께 영화를 관람하셨다④민중이는 사회 교과서를 읽다가 졸려서 일찍 잠자리에 들었다⑤기주는 용돈을 모아서 평소 가지고 싶었던 최신형 휴대 전화를 구입하였다.II-1. 본시 학습지도안(2차시)대상남서게 하기전개자원의 희소성?질문하기-모두를 가지지 못하는 이유는?·‘욕구⊃자원’의 그림 제시·희소성의 원칙의 의미 간단히 판서·‘희소한 자원’제시·이를 심화시켜서‘다이아몬드와 석탄’을 제시하고, 질문하기-이 둘의 희소성에 있어서의 차이점은?·부족하다고 해서 희소성이 있는 건 아님을 설명·‘극지방과 열대지방의 난로’ 제시하고 모두에게 괄호 에 들어갈 말 질문?대답하기?이해하기·필기하기·이해하기·“다이아몬드는 욕망에 비해 수량이 매우 적은 것이고, 석탄은 그 수량이 상대적으로 풍부한 것으로서 희소성에서 차이가 있다.”·이해하기·일제히 대답하기?PPT 자료 제시·발표 중심의 질의응답으로 문제점 파악·판서자료 제시-희소성: 인간의 욕구는 무한한데 비하여 자원은 상대적으로 부족한 것·PPT 자료 제시·학생들이 다양한 대답을할 수 있도록 유도?맞춘 학생에게는 +점수를 주거나 칭찬을 하고, 틀린 학생에게는 다시 생각할 기회를 부여하여 학습의 참여를 유도·학습내용을 반복하고, 심화시켜 학생들의 이해도 파악단계학습내용교수-학습활동시간학습자료 및 지도상의 유의점교사학생전개선택과 기회비용합리적선택방법?경제활동과 희소성의 자료 제시하고 설명하기·이런 재화의 희소성 때문에 기회비용의 문제가 발생함을 설명하기·‘인어공주의 선택’을 제시하여 기회비용의 의미 적용하기·‘대학 진학이냐 프로구단 진출이냐’를 제시하여 의미를 다지고, 선택의 문제가 발생함을 깨닫게 하기·선택과 기회비용을 간단히 판서?이해하기·인어공주의 목소리는 다리를 선택함으로 지불해야 하는 기회비용임을 깨닫기·두 가지 중 어떤 것을 선택할 것인가를 고민하는 과정에서 선택의 문제가 발생함을 인식하기·필기하기30분·PPT 자료 제시·만화 PPT 자료를 제시하여 학생들의 흥미유발·학생들이 다양한 대답을 할 수 있도록 유도·발표 중심의 질의응답으로 문제점 파악·판서자료 제시- 기회비용: 자원의 희소성→하나의 선택으로 인해 어떤 것을 포기함으로써 포기하는 것 중 가장 큰 가치·‘편익의 비교’를 제시하고, 같은 비용으로 얻을 수 있는 편익

교육학| 2006.03.20| 13페이지| 2,500원| 조회(781)

일반사회 학습지도안, 민주시민과 경제생활, 중3 경제 학습지도안, 중학교 교학..

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[사회학]행복으로 가는 재활 평가A좋아요

§ 목 차 §I. 서론......P1II.1. 말아톤 줄거리......P1~22. 영화에서 보여지는 자폐......P2~33. 행복으로 가는 재활의 관점에서 바라본 말아톤......P3~61) 긍정적 사고......P32) 재활의 원점......P43) 재활의 원칙......P44) 직장개척과 직업복귀......P45) 마음의 회복을 위한 작은 힌트......P5III. 결론......P6I. 서론레포트를 쓰기 위해 컴퓨터 앞에 앉았는데 마침 SBS에서 “말아톤”을 해주는 것이었다. 흥행대박을 터뜨린 영화였음에도 불구하고 영화보기를 서둘지 않았던 이유는 단지 마음이 불편해서였다. 그렇다면 왜 마음이 불편했을까? 이유는 단순하다. 나는 초원이 와는 다르기 때문이다. 나는 그와 다르기 때문에 그들의 세계도 모르고, 그들이 겪는 고통도 모르고, 그들이 이루어낸 성취의 가치도 모른다. 그들이 나에게 영원한 타인인 것처럼 나 또한 그들에게 영원한 타인일 뿐이다. 그런데, 그들을 이해하는 척 하는 것도 짜증스러웠고 그렇다고 해서 남일 인 듯 지켜보기도 마땅치 않았다. 오히려 정신장애를 가진 초원이를 가학적으로 길러낸 초원 엄마의 고통에 공감하기가 수월할 듯 했다. 이것은 분명 체험의 결과다. 그러나 그것도 완전한 것은 아니다. 육체의 장애만큼 다양한 정신장애, 그 중에서 가족이 겪어야 하는 고통이 유난히 독하다는 자폐 가족의 심정을 내가 어찌 완전히 이해할 수 있겠는가? 그저 내 얄팍한 경험에 기대 경험인양 “척”하는 것 뿐 이다. 하지만 이 영화를 보고 난 후 나의 잘못된 생각을 깨닫곤, 정말 심장이 터질 듯이 울었다. 저절로 눈물이 났다.II.1. “말아톤” 줄거리초원이는 어렸을 때부터 자폐증으로 다른 아이와 조금 달랐다. 어느 날 가족끼리 동물원에 놀러가게 된다. 징징거리는 초원이의 손을 놓아버린 초원이의 엄마 경숙은 뒤늦게 서야 비오는 동물원을 돌아다니다가 초원이를 찾게 된다. 엄마는 후회를 하고 다시는 놓지 않으리라 결심을 한다. 20살 청년이 되어서도 초원이의가르치게 된다. 엄마가 원하는 게 뭔지 모르는 듯 초원이는 무덤덤한 표정을 짓게 되자 보다 못한 엄마는 볼을 끌어당긴다. 그리고항상 달리기를 하기 전에 엄마와 초원이가 늘 나누는 대화가 있었는데“초원이 다리는?”(엄마) “백만불짜리 다리”(초원)“몸매는?”(엄마) “끝내줘요”(초원)이런 식의 대화이다. 엄마 경숙은 ‘초원의 마라톤 서브쓰리`(3시간 이내에 완주하는 것) 달성’을 목표로 아들의 훈련에 매달린다. 어느 날 전직 유명 마라토너 정욱이 음주운전으로 사회봉사 명령을 받고 초원의 특수학교로 오게 된다. 엄마의 간곡한 부탁으로 초원의 코치가 된 정욱은 초원을 다른 아이와 다르게 생각하고 성가시게 여긴다. 엄마는 오늘은 무엇을 배웠느냐며 초원이에게 물어보았는데 초원이가 코치와 연습하면서 코치가 그냥 무심코 내뱉었던 욕들을 기억하고 있는 것을 보고 충격을 먹는다. 함께 시간을 보내면서 찜질방에 간 그는 초원이가 달리기를 안 하냐고 보채자 운동장 100바퀴를 뛰라고 한다. 잠이 들었던 그는 급히 운동장에 가보았는데 초원이는 100바퀴를 다 뛰고선 코치에 손을 자신에 심장에 가져다 댄다. 그 다음날 초원이는 아파 연습에 나오지를 못했다. 아이같이 순수하고 솔직함을 느낀 코치는 초원을 마음으로부터 돕게 된다. 그러나 코치를 오해한 엄마는 그를 비난하게 되고 우리아이는 다른 아이들과 다르다고 얘기를 한다. 코치는“자식 사랑과 집착을 착각하지 말라”며 떠난다.엄마는 아이를 데리고선 지하철안에 있는 음식집에 갔다가 아픈 통증을 느끼고 잠시 약국에 가게 된다. 혼자 남은 초원이는 엄마가 오지 않자 불안해하다 지하철 타는 곳으로 들거가 얼룩무늬 치마를 입은 여자를 만지고 만다. 한편 엄마는 초원이가 없어진 것을 알고 찾다가 사람들이 모여 있는 곳으로 간다. 초원이는 그 얼룩무늬를 입은 여자의 남자친구에게 맞고 있는 것을 목격한 엄마는 그 남자와 다툼을 벌이는 도중 갑자기 초원이가 "우리 아이에게는 장애가 있어요."라고 큰소리로 외친다. 그것이 쇼크로 받아진 엄마는 약을 발라고 싶어 한다는 것을 알고 눈물겨운 격려를 해준다. 초원이는 뛰다가 지쳐 쓰러졌지만 지나가던 참가자가 초코파이를 내밀자 어렸을 때 엄마가 쵸코파이를 준 것을 떠올린다. 다시 일어난 초원이는 마침내 완주에 성공한다.2. 영화에서 보여지는 자폐자폐는 무서운 병이다. 병이 아니라 장애라고 수정해도 무섭기는 마찬가지다. 왜 무서운 것인지 하니 장애의 당사자보다 가족들이 감당해야할 고통이 더 크기 때문이다. 자폐 아닌 그 어떤 정신과 질환이라고 해서 예외일 수 있겠나만 스스로 외부와의 소통을 차단하는 자폐는 가족에게 끼치는 영향이 남다르다. 알콜 중독자의 가족이 제 2, 3의 알콜 중독이 될 가능성이 높고, 우울증 환자의 가족이 반쯤은 미쳐서 지낸다고는 하나 그것은 의지의 강약과 애정의 정도에 따라 다른 결과를 기대할 수 있다. 그런데, 자폐는 다르다. 자폐는 자기 이외의 모든 사람을 소외시키는 장애다. 대개의 정신과 질환이 이해를 요구하지만 자폐는 이해를 거부한다. 그래서 당사자보다 가족의 삶이 피폐해지는 것이 자폐증이다. 거의 모든 자폐 전문의들이 입을 모아 말하기를 이 영화에서 그려진 자폐는 아주 양호한 또는 우수한 수준이라고 말한다. 엄마나 코치의 말과 행동을 모방하는 수준이라면 사회생활에도 별반 어려움이 없다고 한다. 그러나 이 말에는 엄청난 어폐가 숨어 있다. 그들이 다소의 핸디캡을 감수하고라도 사회생활을 해 나가기 위해서는 하나의 전제가 따라야 한다. 그 전제는 다름 아닌 사회 속 개인들의 용납이다. 그들을 소수자로 분류하고 보편성의 관용으로 끌어안으려 하는 것은 사회 또는 집단의 의지일지 모르나 집단의 의지와는 상관없이 그들에게 직접적인 차별을 가하는 것은 분명 개인이다. 자신을 평균이라고 착각하는 대부분의 사람들은 갖은 자기 합리화로 의도는 숨기고 노골적인 차별을 서슴지 않는다. 이기적인, 본질적으로 이기적인 인간으로서는 어쩔 수 없는 일인 것이다.이런 자폐아를 모델로 삼은 영화 “말아톤”은 사회라는 울타리 안에서 자아를 담금질하는 개인들을 크게 부각시게 엄마를 빼앗긴 초원이의 동생 중원이.다시 자폐라는 장애에 대해 생각해보면 초원은 분명 특별히 양호한 아주 우수한 수준의 환자다. 그러나 자기 외의 누구에게도 배려하지 않고, 관심조차 없는 자폐아가 특정 대상에게 경계의 허를 노출시킨다는 점에서 초원은 분명 특이한 자폐“장애우”다. 기찬 기억력을 가지고 있고, 백만불짜리 다리까지 가지고 있으니 이 얼마나 엄청난 특혜인가.초코파이에 이끌려 산을 오르던 자폐아가 죽도록 달릴 수 있는 자유를 만끽하기 위해 그것을 버린다는 것은 사소하지만 중대한 전환이다. 가볍게 봐서는 아니 된다. 그것은 분명 초원이의 자발적 선택이 아니었던가.3. “행복으로 가는 재활”의 관점에서 바라본 “말아톤”제1장. 긍정적 사고엄마의 만류에도 불구하고 자신의 자발적 선택으로 춘천 마라톤 대회에 참가한 초원은 42km의 긴 트랙을 완주하기까지 끊임없는 자신과의 싸움이 있었다. 정상인조차 완주하기 힘든 마라톤을 초원은 정신력만으로 장애를 극복하여 승리한다. 오직 자신의 순수한 의지로 원하는 목표를 향해 달려가는 사람이 얼마나 아름다운지, 그리고 삶에 지쳐 힘들 순간마다 다시 달릴 수 있는 에너지를 줄 수 있는 힘이 바로 그것이다.1장에서는 무엇이든지 긍정적인 사고를 가지고 살라고 우리에게 말해주고 있다. 즉 긍정적인 마음을 가진 사람일수록 자기에 대한 부정적인 마음이 없고 새로운 마음으로 시작을 할 수 있는 것이다. 그러면서 자기가 가지고 있는 장애를 불행하다고만 생각하지 않고 다시 일어서고, 끝까지 포기할 수 없게 되는 것이다. 넘어지면 일어서고 도전하는 것이 낙천적이며 건강한 사고이다. 이렇게 생각하는 것이 재활의 본래 뜻인 다시 시작하는 것, 다시 일어서는 것, 끝까지 포기하지 않고 새로운 출발을 하는 것이다. 재활은 우리에게 그런 의미인 것 같다. 부정적인 사고를 가지기보다는 긍정적인 사고를 가지게 하고, 모든 것에서 포기하지 않도록 힘을 북돋아주는 자신감 같은 존재인 것이다.제2장. 재활의 원점초원이 초코파이에 집착하는 건, 초원(모든 인간의 따뜻한 마음을 주고받을 수 있는 사회야말로 재활의 근본정신이 될 수 있는 기본바탕이 되어야 함을 보여준다. 사랑이 있기에 비장애인들이 장애인들을 거부감 없이 공존하며 살아갈 수 있는 것이고 장애인과 비장애인도 공통된 소망을 가지고 살 수 있는 것이다.제3장. 재활의 원칙태어나자마자 눈에 띌 수밖에 없는 아이, 초코파이에 지나치게 집착하고 얼룩무늬만 보면 타인의 핸드백마저 스스럼없이 뺏어버리려는 아이. 그가 바로 초원이다. 그래서 세상이라는 치열한 곳에서 살아남기 위해 초원도 달려야만 했던 것이다. 그런 초원을 지켜보던 경숙은 그에게 마라톤을 가르친다. 세상 속에서 살아갈 의미를 찾아주기 위해 경숙은 자신과 가족의 행복은 아랑곳하지 않은 채 아들 초원에게 몰두하며, 유명 코치의 지도를 받게 하고, 코치와 초원은 상호교류를 하게 된다. 초원 그리고 엄마와 코치의 신뢰관계를 바탕으로 효과적인 팀웍이 형성되며, 초원의 잠재된 능력인 달리기는 점점 더 그 빛을 발하게 된다. 물론 그 뒤에는 초원이의 노력이 있음은 말할 것도 없다.이처럼 재활은 가능한 빨리 시작하는 것이 효과가 좋다. 조기재활을 성공하기 위해서는 그만큼의 노력도 필요하지만 문제를 더욱 빨리 발견하는 것과 성공적인 시스템개발이 개발되어야 한다는 것이다. 그러기 위해 여러 전문가들이 상의하고 정보를 제공하며 신뢰관계를 바탕으로 팀 멤버가 기대만큼 자신의 역할을 하지 못한다 하더라도 기다려주고 자연스럽게 채워주면서 효과적인 팀웍이 형성 돼야 할 것이다. 또한, 나약하게만 생각하는 자신에 대한 가능성을 단정 지어 버리기보다는 자기 안에 보여주지 않았던 잠재되어 있는 능력이 있다는 것을 믿으며 장애를 가지고 있음에도 불구하고 나도 할 수 있다는 가능성을 언제나 열어두고 살아야 한다. 어떤 일을 할 수 있다고 생각했을 때에는 결코 장애로 인해 할 수 없는 것이 아니라 아직도 내가 할 수 있는 일은 많다는 것을 명심하며 자기 자신을 개척해야 할 것이다.제4장. 직장개척과 직업복귀재활의 의미에서 보면 구조조정점이다.

사회과학| 2006.03.20| 7페이지| 2,000원| 조회(610)

말아톤, 자폐, 행복으로 가는 재활, 긍정적 사고

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[학습지도안]our town 학습지도안 (영어희곡교재강독)

1. 단원지도계획1) 단원명Modern Plays- Our town -2) 단원의 개관(희곡 활용방안)비록 전통적으로는 문학 연구가 읽기와 쓰기에 관련이 되어 있지만 말하기에도 중요한 역할을 할 수 있는 소지가 충분하다. 극화, 역할극 인터뷰, 그룹 활동 등이 문학이 말하기에 활용될 수 있는 대표적인 방법이라 하겠다.문학에 기초를 둔 구두 활동에 참여함으로써 학생들은 의사소통 활동에 동기를 부여하는 문맥화된 언어 학습 상황 안에 몰입하게 된다. 문학에 기초를 둔 연극 활동들은 EFL교육에 있어 매우 중요하다. 그러한 활동들은 학생들이 작품의 구성 및 등장인물들에 대한 이해와 인식을 획득하는 과정을 통해 구술 능력을 발달시킬 수 있게끔 한다.교실 안에서의 연극 활동은 다른 구두 활동 이상으로 등장인물의 상황 속에 몰입한 참여자들과 청중들 모두를 고무시키고 교실 안 수업을 활기 있게 할 것이다. 따라서 희곡이 가지는 극적 성질을 영어교실 활동에서 가능한 한 많이 끌어내는 것은, 다시 말해 학생들을 공연에 참여시키는 것은 영화나 비디오가 그런 것처럼 분명히 큰 도움이 된다. 연극 활동에 잘 호응하는 학생들에게는 짧은 희곡작품의 한 장면이나 전체를 연기하는 것이 매우 즐겁고 유익한 도움이 되지만, 학생들이 이전에 본 적도 없고 별로 준비하지 않은 역할을 크게 읽도록 요구하는 것은 그다지 성공적이지 않다. 외국어로 작업하고 있는 학생은 이해와 언어적 연기라는 동시적인 요구를 결합시키는데 있어 일반적으로 어려움을 겪는다. 사실 희곡작품을 잘 읽기란 모국어에 있어서도 그렇게 쉬운 것은 아니다. 그 때문에 학급, 어학실, 집 등에서 청취시간을 갖게 하여 극적 상황에 대한 학생들의 이해를 심화시키도록 한다.3) 단원의 목표(1) 지식이해면? 주어진 본문 안에 있는 영어 단어의 뜻을 말할 수 있다.· 작품의 주제와 줄거리를 설명할 수 있다.(2) 기능면? 영어로 풀이된 문장을 보고 영어 단어를 찾아 퍼즐에 적절히 옮겨 단어끼리 올바르 게 연결할 수 있다.· 작품을 전반적으로 분석할 수 있다.(3) 가치태도면? 그룹 활동을 통해서 같은 조원과 협동하여 과제를 수행할 수 있다.? 본 수업에서 익힌 단어를 실생활에서 활용할 수 있다.· 이 작품의 교훈을 실생활에 적용할 수 있다.4) 지도상시 유의점일반적으로 수업시간 전체를 차지하게 될 준비학습 활동의 끝에 가면, 학생들에게 집에서 읽을 작품을 나누어준다. 만약에 이것이 적합하지 않다면, 읽기 활동은 그 다음 수업시간으로 연기될 수 있다. 집에서 읽는 활동에는 작품의 한 가지 특별한 측면을 강조하는 과제지가 함께 나갈 수 있다.5) 수업 특징 및 수업자료 소개수업내용과 기타 자료를 정리한 PPT 자료를 토대로 수업하되 수업의 효과성을 높이기 위해 도우미 학생을 지정하도록 한다. 또한 본 수업은 토론 학습을 위주로 하기에 무엇보다 조별 협력성 및 학습에의 적극성이 필요하며, 각 조별 마다 보조교사를 배치하여 학습의 효율성을 높이도록 한다. 그리고 중요한 부분은 개방적인 질문을 통해 학생의 참여도와 학습의 정리도를 높이도록 한다.2. 본시 학습지도안대상고등학교 2학년 6반차시1/1일시2006.1.9단원명대단원명Modern plays장소2-6교실소단원명Our Town교과서P274~275학습목표1. Thornton Wilder의 작품 Our town의 주제와 줄거리를 설명할 수 있다.2. 주어진 본문을 통해 어휘를 익히고 활용할 수 있다.단계학습내용교수-학습활동시간학습자료 및 지도상의유의점교사학생도입동기유발학습목표인지·our town시청 후 느낀 점을 질문·학습목표 제시·자유자재로 다양하게 대답·학습목표 확인5분·발표 중심의 질의응답으로 문제점 파악·PPT로 학습목표 제시전개Our Town에 관한 전반적인 이해·조별로 학생 활동지를 나누어 주어 토론하게 한다.·학생활동지의 질문에 대한 대답을 유도·작품에 관한 전반적인 정리한 PPT 제시·협력하여 학생 활동지를 풀어나간다.·자유자재로 다양하게 대답·경청하고, 필기하기20분·각 조의 helper로 보조 교사 한명씩 배치·맞춘 학생에게는 +점수를 주거나 칭찬을 하고, 틀린 학생에게는 다시 생각할 기회를 부여하여 학습의 참여를 유도·판서자료(PPT자료)제시Our Town 본문 중 중요부분 파악?Our Town 중 특정부분 설명 및 그 중 중요한 의미를 나타낸 부분 질문 및 설명-P275 왼쪽 첫째 EMLIY대사와 첫째 SIMON STIMSON의대사 의미?경청하며 듣고, 다양하게 생각해보기-EMLIY대사(Grover's Corners 는 소우주를 의미)SIMON STIMSON대사(우리 인간의 상태를 잘 나타냄)?교과서 P274~275?학생들이 다양한 대답을 할 수 있도록 유도·맞춘 학생에게는 +점수를 주거나 칭찬을 하고, 틀린 학생에게는 다시 생각할 기회를 부여하여 학습의 참여를 유도·학생들을 칭찬하여 심리적 만족감을 증대시켜 학습의 효율성을 높임Our Town본문의 어휘 익히기?해당 본문 속에 나타난 어휘를 익힐 수 있도록 Game 지도-4그룹으로 나누어 Puzzle Game·Puzzle 정답 설명?협동하며 퍼즐풀기-Team play·경청하고 이해하며 답맞추기?별도의 Paper배부·Puzzle을 가장 먼저 완성시킨 팀에게 소정의 상품을 준다.?교사는 각 그룹을 돌면서 helper 역할을 한다.·PPT로 정답 제시정리 및 평가핵심내용과 개념정리차시예고·학습목표에서 제시한 핵심내용을 정리한 자료로 복습하게 함·‘욕망이라는 이름의 전차’를 읽어 오도록 지시한다.·다시 한번 훑어보며 수업내용을 되새김·차시내용을 확인하고 예습해오기5분·학습내용 정리한 PPT 보여줌3. 판서계획주제 : 인간의 평범한 일상을 영원불변의 우주적 질서 속에서 파악한 인생 순간순간의 소중함

교육학| 2006.03.20| 5페이지| 2,000원| 조회(776)

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