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노인대학의 프로그램 실태와 생활 만족도에 관한 연구 평가A좋아요

《목 차》-노인대학의 프로그램 실태와 생활 만족도에 관한 연구-Ⅰ. 서론1. 문제제기2. 연구방법Ⅱ. 이론적 배경1. 노인대학의 정의2. 노인대학의 프로그램 현황Ⅲ. 노인대학에 대한 현실적 실태1. 노인교육 프로그램의 실태2. 강사진의 문제와 교육지침3. 운영재원과 운영자 자질문제4. 교육시설의 문제Ⅳ. 노인교육프로그램의 생활만족도에 관한 논의1. 생활 만족도의 정의2. 노인의 생활만족에 관한 이론3. 노인 생활만족도의 관련변인Ⅴ. 결론1. 21세기에 맞는 노인교육 정책방안2. 생활만족도에 대한 개선 방안ⅵ. 맺는말제 1장 서론1) 연구의 목적노인교육에 대한 일대 전환과 21세기적 , 미래지향적 노인교육을 이룩하기 위한 내용을 연구할 것이다. 우리나라의 노인대학은 실질적 운용측면보다 형식적 운용측면이 강함에 따라 다양한 학습프로그램과 노인인력의 효율적인 활용 및 지식기반의 창출측면에서 상당히 많은 난제들을 포함하고 있는 것이 사실이다. 이에 반해 선진국들은 다양한 프로그램과 효율적인 운영을 통하여 보다 체계적이고 효과적인 노인대학을 운용하여 증가 일로를 걷는 노인인구의 사회통합에 큰 기여를 하고 있는 것이다.이를 위해 우리도 21세기의 변화상에 걸 맞는 노인대학의 자립상과 장년계층의 급증을 걷고 있는 사회의 변화상에 부합하고 노인들에게는 삶의 보람과 위안을 국가적사회적으로는 노인인력의 효율적 선용을 향유하고 노인대학의 프로그램을 참여 하므로써 노인의 생활 만족도가 미치는 영향에 대해 다룰 것이다.2) 연구방법노인교육을 담당하고 있는 기관으로는 노인학교가 가장 일반적이고 노인을 대상으로 하는 사회교육 프로그램으로 만들어져 있다. 노인대학을 중심으로 노인교육 현황을 살펴보고 기존에 노인대학에 대한 심도 있는 연구 자료나 도서로 통해 알아 볼 것이다.제 2장 노인대학에 대한 이론적 고찰1) 노인대학의 정의이 부분에서는 노인대학의 사전적 의미와 역사들을 정리할 것이다. 노인대학의 의미는 “평생교육의 차원에서 노인의 복지과 재사회화를 위해 설립된 노인 중심의 교육기관"을 일컫는다. 노인대학의 역사는 1972년 종로 태화관의 ‘서울평생교육원’을 시작으로 하여 1970년 후반과 1980년대에 급속히 설립된 우리나라의 대표적인 노인교육기관이다.2) 노인대학 프로그램 개요노인대학에 대한 자세한 이해를 위해 프로그램을 제시하려고 한다. 노인대학을 방문하여 그 대학의 목적, 목표, 프로그램 안내 등에 대해 알아 볼 것이다.(1) 목적노인대학은 노인들에게 새로운 여가 경험을 제공함으로서 보람된 노후생활을 보내도록 돕고자 하는 것이다.(2) 목표노인들이 자기 표현력을 키우고 자기의 장점과 특기를 발견함으로써 취미생활고 발견시켜 폐쇄적인 생활을 방지하고 생활에 있어서 자신감을 갖도록 한다.이와 같은 방식으로 운영방침, 학사관리, 여러 프로그램 종류를 자세히 설명할 것이다.제 3장 노인교육 프로그램의 실태1) 노인교육 프로그램의 문제점노인교육의 현주소를 정확히 집어내어 어떠한 문제점을 갖고 있는 지 살펴 볼 것이다. 우리나라의 노인학교의 교육프로그램을 보면 대개의 경우 교육의 기본원칙 또는 특정기준에 준해서 설정된 것으로는 볼 수 없을 뿐만 아니라 교양강의 등에 있어서는 수강자의 학습욕구를 제대로 반영시키지 못하고 있는 것들이 허다하다. 노년기의 학습프로그램은 노년기 발달 과업에 부합되는 것, 즉 노인들의 기본적인 학습욕구와 관련이 잇는 것들을 중심으로 편성되어야 한다.2) 강사진의 문제와 교육지침우리나라에는 노인교육의 뚜렷한 개념 방향 또는 목표를 제시하는 교육지침이 아직 없고 대학교수나 전문가의 초빙이 어렵다. 이러한 것에 대한 문제를 자세히 설명할 것이다.즉 노인교육의 기본개념 또는 참여자들의 학습욕구를 올바르게 파악한 상황 하에서 작성도니 것들을 볼 수 없기 때문에 다소의 문제는 있다. 따라서 앞으로 전문가들을 협조를 얻어 노인교육의 기본방향 교과과정 등에 대한 재편성작업이 있어야 할 것이다.3) 운영재원과 운영자 자질문제노인학교에서 프로그램을 운영함으로써 조달되는 운영비의 문제점과 운영자의 자질에 대한 문제점을 조사할 것이다.노인학교 중 운영비 지출내역에 있어서 가장 비중이 높은 것은 관광여행, 사무비, 인건비, 회식비 등이 있으며, 강사료나 교재 구입비 등 학습과 직접적으로 관련이 있는 항목은 경시되는 경향을 보이고 있다.4) 교육시설의 문제학생들은 시설 이용시간의 제한 때문에 학교 본연의 교육기능을 올바르게 수행하지 못하는 경우도 허다하다. 우리나라 에서는 노인여가시설인 노인정 또한 노인회관은 노인학교와 분리되어 각기 그 기능을 십분 발휘하지 못하고 있는 것이 문제점으로 지적될 수 있다. 그러므로 노인교육의 실현을 위한, 현실적 문제점에 대해 정리할 것 이다.4장 노인의 생활만족도1) 생활만족도의 정의생활만족도란 ‘매일의 생활을 구성하는 활동으로부터 기쁨을 느끼며 자신의 생활에 대해 의미와 책임감을 느끼고 자신의 목적을 성취하였다고 느끼며 긍정적 자아상을 지니고 자신을 가치 있다고 여기고 낙천적인 태도와 감정을 유지하는 것이다.2) 노인의 생활만족에 관한 이론(1) 이탈이론이탈이론은 노년학 분야에서 노화과정, 사회적 상호작용, 주음, 성공적 노후생활 등의 다양한 주제에 대한 최초의 이론화 작업으로 평가받고 있는 이론이다.(2) 활동이론노년학에서 노인 생활만족과 사회활동의 유형에 관한 연구의 기본적적 배경은 활동이론이다. 그 핵심은 활동과 생활만족 간에는 긍정적인 관계가 있으며 역할 상실이 클수록 생활만족이 낮아진다는 것이다.(3) 지속이론지속이론은 활동의 참가 형태는 생애주기에 관계없이 일생을 통하여 지속된다는 사실이다.3) 노인 생활만족도의 관련변인심리적으로 노인문제를 접근하는 사람들은 노령화 그 자체보다는 노령화 현상에 대한 자신의 지각이 노인의 생활만족도와 관계가 있음을 시사해 왔다. 생활만족도에 영향을 미치는 요인은 매우 다양하게 연구되고 있으나 대체적으로 성, 연령, 건강, 교육수준, 경제상태, 배우자 유무, 종교, 사회참여, 경제상태, 노년기 발달과업, 성역할 정체감으로 집약된다.제5장 결론(1) 21세기에 맞는 노인교육 정책 방안고령화 사회를 대비한 평생교육 기회 확대와 체계적이고 종합적인 노인 교육 장기 발전계획을 수립하여 21세기 한국노인교육의 정책이념과 비전을 제시하여 노인들에게 꿈과 희망을, 젊은층에게는 노인교육에 대한 관심을 제고 시켜 나가야 할 정책 방안을 제시 할 것이다.(2) 생활만족도에 대한 개선 방안노년기에 접어든 노인들이 수행하고 있는 일상생활을 이해하며 나아가 노인들이 관심을 가지고 있고 또한 필요로 하는 노인교육이 무엇인지를 파악하여 노인들이 보다 나은 생활 만족을 위한 개선 방안을 제시할 것이다.

사회과학| 2003.04.01| 6페이지| 1,000원| 조회(1,742)

노인, 실버, 노인대학

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