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[그림감상]고호의 `별이빛나는밤`

고호의 ‘별이 빛나는 밤’고호는 평생을 외롭게, 슬픔 속에서 살았다. 그는 사람들의 사랑과 관심이 필요했지만 그가 받은 것은 상처와 절망과 인생의 외로움뿐이었다. 사람은 누구나가 본질적으로 외로움을 느낀다. 그것을 사회 속에서 어떻게든 해소하고자 한다. 고호는 그림을 통해 그의 슬픔과 외로움들을 달랬다. 그리고 그의 모든 마음을 그림 속에 담았다.나는 고호의 ‘별이 빛나는 밤’이란 그림을 좋아한다. 이 작품에는 밤하늘의 풍경이 나타난다. 전체적인 분위기는 환상적이고 몽상적이다. 아래쪽에는 고요하게 잠들어있는 마을이 있고 위쪽의 밤하늘은 화려하고 마치 살아 꿈틀대는 듯한 느낌을 준다. 밤의 침묵 속에 하늘은 생동감 있게 활기를 띄고 있다. 이러한 밤의 정경은 서정성과 신비성을 한 그림속의 극명한 색의 대조로 나타내고 있다. 고호의 ‘별이 빛나는 밤’ 작품은 고호가 환각, 발작 등 정신병으로 병원에 입원해 있을 때 그린 그림이라고 한다. 힘든 상황 속에 있었던 고호는 병이 나을 수 있다는 희망을 포기하고 이 그림을 그린 1년 후 끝내 자살을 택했다.이러한 고호의 그림 속에는 자신의 죽음을 암시라도 하듯 아득하고 슬픈 메시지가 담겨져 있다. 그의 마지막 유작이기도 ‘별이 빛나는 밤’ 그림을 보면 고호는 자신의 죽음을 묵묵히 받아들이면서, 외로운 영혼의 슬픔을 강렬한 색채로 표현하고 있는 듯 하다. 그렇기 때문에 고호의 하늘은 생동감 있기는 하지만 굉장히 쓸쓸하고 고독해 보인다.

인문/어학| 2006.01.11| 1페이지| 1,000원| 조회(2,121)

예술, 그림, 고호, 그림감상, 별이빛나는밤

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[예술철학]영화속의 변화된 여성상

영화 속의 변화된 여성상Ⅰ. 서 론현대사회에서 영화의 영향력은 실로 엄청나다. 영화는 단지 여가 생활을 즐기기 위한 도구가 아니라, 한 사회 모습의 반영이다.영화 속에서 우리는 수많은 여성들을 만난다. 과거 우리가 영화에서 만나보았던 여성들은 어떤 모습을 지니고 있었을까? 여성의 삶은 영화에서나 현실에서나 성차별에 따른 억압과 이에 억눌린 한이 축적된 모습으로 나타난다. 여성의 일생을 주제로 한 영화들의 내용은 주로 여성의 수난을 이야기하는 비극적인 것들이다. 실제로 여성의 삶은 인류역사 속에서 가장 비인간적인 측면을 내포하고 있다. 이런 성차별의 역사는 문명사회가 시작되면서부터 지속되어 왔다. 그것은 여성을 한 인격체로 인정하지 않고 남성 본위의 사회를 위해 착취하고 도구화하는 대상으로 간주해 왔기 때문이다. 이렇듯 대부분의 상업 영화 속 여성들의 모습은 남성중심적인 사회 속의 반영물로 왜곡된 모습을 지닌다. 이는 사회현실 자체가 남성중심적 사회이기 때문에 그러한 현실을 그대로 반영한 결과이고, 또한 그 사회 속에서 길들여진 눈으로, 즉 남성중심적인 시각으로 여성의 현실을 바라보고 그려 낸 결과이기도 하다. 특히 남성 제작자들이 만든 영화들이 많기 때문에 남성적 편견이 더 크게 주입된 것도 또 다른 이유일 수 있다. 따라서 여성의 입장에서 여성의 삶을 진솔하게 접근한 영화들은 그리 많지 않았다. 이와 같은 현상에 대항하여 최근 한국 영화에는 여성 캐릭터가 내러티브의 중심이 되는 영화들이 잇달아 선을 보이고 있다. 이런 트렌드에서 주목할만한 점은, 이런 여성 캐릭터들을 묘사하는 방식이 종래 한국영화가 가지고 있던 관습적인 틀에서 벗어나 새로운 시선을 보여주고 있다는 점이다. 과거 상업영화들이 주로 남성중심적인 시선의 영화, 구체적으로 말하자면 '강한 척하지만 결국 실패하거나 좌절하고 마는' 루저형 남성 캐릭터들을 내세운 영화가 많았다면, 최근 한국 영화에서는 이러한 왜곡된 여성의 모습에 대항하는, 여성의 주체적 모습, 여성의 참된 모습을 그리는 페미니즘 영화가대별 지배 이데올로기에 따라 영화 속 여성 이미지는 재현되어 왔다. 각 시대별로 영화 속 여성이미지는 어떠하였는지 구체적으로 살펴보자.1) 가부장적 틀에 얽매인 여성 - 1950년대1956년에 개봉된 은 당시로서는 가히 도발적이라고 할 수 있는 여성 주인공 ‘선영’을 창조한다. 교수의 부인으로 충실한 가정 주부였던 선영이 사회에 나가 돈벌이를 하며 연하의 대학생을 비롯한 뭇남성들과 애정 행각을 벌이다가 결국 눈물로 회개하고 가정으로 돌아오는 이 영화는 한국 여성 멜로드라마 역사에 중요한 맥락을 제공한다. 은 여성이 가정을 떠나 사회에 나갔을 때 어떻게 되는지를 보여줌으로써 가정 밖의 일을 원하는 여성에게 가부장의 이름으로 교훈을 주고 있다. 사적인 영역에서 남편을 내조하고 그 아이를 양육해야 할 책임이 있는 여성이 그 의무를 져버리고 남성의 공적인 영역에 침범했을 때, 여성은 사회적?도덕적으로 지탄을 받거나 사기를 당할 뿐 결코 성공하지 못하게 되는데, 이는 성별에 따라 사적/공적 영역으로 분리시키는 가부장적 질서를 위배한 대가로 반영된 것이라 볼 수 있다.2) 희생적 모성으로서의 여성 - 1960년대의 혜영은 신호를 사랑하지만 그가 유부남인 것이 밝혀지면서 불행한 길을 가게 된다. 그야말로 사랑한 것이 죄가 되는 현실을 보면서 관객들은 그녀와 그녀의 아들에 대한 연민으로 손수건을 적셨다. 유부남과 아내, 연인이라는 삼각관계는 이전의 영화들에서 익히 보아온 것이지만 이 영화는 아이를 매개로 미워도 다시 만나야만 되는 비극적 모순으로 관객의 공감을 자아냈다. 멜로드라마 유형의 주류로 발견되는 모성 멜로드라마인 은 여성 쪽에서는 순애보적 사랑과 희생적 모성 신화를, 남성 쪽에서는 혼외정사와 가부장제의 위력을 내러티브 욕망으로 설정하고 있다. 이러한 설정은 다분히 전통적인 가부장적 질서와 여성 억압 기제를 담보로 한 것이면서 그 틈 사이로 삐져나오는 모순과 갈등을 통해 비극적 정서를 고양하는 내러티브를 만들어 내고 있다.3) 남성의 그늘에 가려진 여성 - 1970년 보면 ‘순정적인 여인’이라는 식의 설정이 ‘관능적인 여성’의 육체에 가부장의 선명한 낙인을 찍어 소유하고픈 남성적 욕망의 또 다른 표현이라 볼 수 있다.5) 여성의 자아 찾기를 시도하는 영화 - 1990년대남성 의존적이라는 한계 속에서나마 여성의 정체성 찾기를 보여주는 는 한국 영화와 페미니즘의 접목에서 논쟁을 불러일으켰다. 남주인공인 호석은 여주인공인 유림에게 남자가 만들어 놓은 사랑이라는 이데올로기의 허상에 대해 일깨워주고 유림이 빠져있는 사랑이라는 환상에서 빠져나오도록 하고 있다. 호석은 사랑이라는 것은 남자들이 여자를 희생과 봉사의 도구로 써먹기 위해 만든 이데올로기일 뿐이라고 단정 지으며 또한 여자의 희생으로 만들어진 가정의 행복이란 것이 누구를 위한 것인지에 대해서도 의문을 던진다. 이 영화는 기존의 영화에서 보여주지 못한 가부장적 사회의 문제점을 드러내주고 있다는 점에서 그 의의를 찾을 수 있다. 비록 그러한 문제점이 여성이 아닌 남성의 목소리로 대변하여 나타난다는 점에서 여성의 완전한 주체성 찾기가 이루어졌다고는 볼 수 없지만, 그 시도가 시작되었다는 점에서 중요하게 인식될 수 있었던 것이다.2. 성역할 전도를 보여 준 영화앞에서 살펴보았듯이, 한국 영화 속에서의 여성은 어떠한 방식으로든 남성의 그늘에서 벗어나지 못하고 있었다. 그 문제의 본질에 대한 접근조차도 이루어지지 않고 있었다는 점에서 상당한 문제의식을 가질 수밖에 없다. 오히려 남성의 소유물의 위치에 놓여져 있을 때 여성의 존재는 안정되며 남성의 그늘 밖으로 나와 그 존재 가치를 전복시키는 행위는 반드시 파행을 맞는다는 결론을 보여줌으로써 남성과 동일한 주체적인 자아를 가진 여성이 아닌 철저히 의존적인 자아의 여성을 진정한 여성상으로 규정하고 있는 듯 하다.이러한 시점에서 2001년에 나온 와 는 기존의 한국 영화사의 흐름 속에서 여성의 역할을 전도시킨 영화로 관객들에게 신선한 충격을 주기에 충분했다.1) 엽기적인 그녀조금 과장일수도 있겠지만 를 보다보면 이런 생각을 한 적이 있을 것 자연스럽게 동조하게 된다. 여기에는 다분히 전지현의 외모가 한 몫을 하고 있다. 그런 예쁜 여자가 엽기 행위를 일삼고, 남자들이 흔히 상상하는 이상적인 여성상을 마구 뒤엎고 있으니 우스운 동시에 통쾌하기까지 하다. 그리고 평범한 것보다 그런 튀는 성격은 매력적으로 보인다. 결국 이 영화에서의 남녀 성 역할의 전도는 뭔가 새로운 것을 찾는 요즘 젊은이들에게 제격이었다고 할 수 있으며 가장 큰 이 영화의 흥행요소중 하나라고 볼 수 있을 것이다.2) 조폭 마누라이 영화에서 나타나는 성 역할은 기존의 상식을 뒤집어서 독 특한 상황을 만들어내고 있다. 상대적으로 강한 힘을 가진 남 성만의 세계인 조폭에 여성이 보스로서 활동하고 있는 것이다. 뿐만 아니라 남성 중심으로 이루어지던 ‘섹스’의 주도권도 여 성 중심으로 넘어가 있다. 하지만 이와 같은 단순한 성역할의 변화는 예외적이고 순간적인 것으로 결국엔 현대사회가 요구 하는 각각의 성역할을 이행하는 것이 자연스럽고 옳다고 하는 것을 알 수 있다.암흑세계의 전설적인 존재라 해도 결혼 후 여성의 역할은 부 엌일을 하는 주부의 모습이고, ‘짭새’나 ‘씨방새’ 같은 말은 쓸 줄 몰라야 한다는 것이다. 영화 속에서 강한 여자 즉, 성역할을 극복한 유일한 주체인 신은경조차도 이러한 현실의 예외가 되지 못한다. 그녀를 제외한 다른 여성들은 남성의 성 욕구를 충족시키기 위한 존재이거나 가정을 돌보는 것을 여성의 본분으로 인식할 뿐이다. 신은경도 이러한 상황을 잘 받아들이고 있을 뿐 아니라 조직의 보스이면서도 그것이 어떤 것인지 잘 인지하고 있다. 조카를 보고 싶다는 언니의 부탁에 남성을 흥분시키기 위한 방법 등을 배우고, 결혼 후 주부의 역할을 성실히 수행하기 위해 노력하는 것이다. 평등한 성생활을 위한 쌍방의 노력보다는 여성의 희생을 기본으로 하고 있다. 게다가 조폭이라는 신분을 어떻게든 숨기려 노력하는데, 기존 영화에서 남자 조폭이 신분을 감추지 않는 것과는 대조적이다. 신은경이 내뱉는 “너도 남자새끼니까 여자 밑에서 일 하는 게 등장한다는 점이다. 분명 이제까지 한국사회에서 환영받던 전형적인 여성상과는 거리가 멀다. 청순가련형이나 홀로 순정을 지키는 캐릭터는 ‘퇴물'이 된 지 오래다. 미모나 지략을 무기로 성공하거나 힘있는 남성의 사랑을 얻어내는 데 만족하던 신데렐라형도 넘어섰다. 물리적인 힘이나 사회적인 능력에서 남성들에게 밀리기는커녕 오히려 압도하고 지배하려 드는 여성이 등장한 것이다. 이런 강한 여성의 등장은 분명 이제까지와는 다른 새로운 흐름임을 인식하게 한다. 여성들이 적극적이고 독립적인 모습으로 그려짐으로써 대리만족이나 카타르시스를 제공하는 긍정적인 효과가 있을 것이다. 이는 여성들의 교육수준이 높아지고 사회진출이 늘어나면서 성 평등의식이 확대된 결과로도 볼 수 있다. 하지만 우리가 실제 여성의 현실이나 정체성이라는 잣대로 보게 되면 공감을 하기가 어려운 부분도 분명 존재한다. 두 작품의 흥행 성공에는 ‘여성성'보다는 ‘가치전복'이나 ‘코미디'같은 요소가 더 작용한 것 같다는 평론이 나오는 것을 보면, 이들 작품이 어디까지나 새롭고 특이한 오락거리로서 남성의 눈에 보이는 ‘강한 여성'의 이미지를 이용하고 있을 뿐이라고 해석할 수 있다. 더군다나 두 영화의 감독은 모두 남성이다. 그렇기 때문에 남성들의 시각에서 현실에서 찾기 어려운 미모와 힘을 겸비한 여성상을 제공함으로써 영화시장의 주된 소비층인 2,30대 여성들에게 호감과 긍정적인 반응을 이끌어 낼 수 있었던 것이다. 두 영화에 보여지는 세계는 여성들이 남성을 지배하고 능가할 수 있는 사회로 그려지고 있다. 이는 발상의 전환을 통해 남녀에 관한 고정관념이 깨지고 있다는 것을 보여주고 있긴 하지만, 여전히 소외되고 억눌려 있는 여성의 현실을 가리고 여성들이 드세진다는 식의 남성들의 불필요한 경계나 피해의식을 강화할 우려도 없지 않다는 점을 상기할 필요가 있다.3. 새로운 여성의 모습을 보여 준 영화1) 미술관 옆 동물원이 영화는 모든 것은 남성들에 의해서 정의되는 곳에서 있는 여주인공을 여성감독의 특유의 유머와 재치로 여성다.

사회과학| 2006.01.11| 8페이지| 2,000원| 조회(1,105)

페미니즘, 영화, 여성, 엽기적인그녀, 싱글즈

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[특수교육]자폐아동의 언어발달지도

Ⅰ. 서 론언어는 인간의 의사소통 수단이며, 언어와 의사소통은 혼용되어 쓰이기도 한다. 의사소통은 인간이 서로 정보를 교환하기 위하여 사용하는 모든 방법을 포함한다. 예를 들면, 말 뿐만 아니라 몸짓, 울음, 수화 등 모든 종류의 의사소통 방법을 동원하여 정보나 생각을 교환할 수 있다. 이러한 의사교환 방법이 적절히 습득되지 않을 때 본인의 혼란은 물론 주위의 돌보는 사람도 많은 어려움을 갖게 된다.전반적 발달장애라고 진단되는 자폐증의 특성들은 많은 부분이 의사소통과 언어습득의 문제와 밀접한 관계가 있다. 자폐증은 언어장애, 행동장애, 사회결손, 정신지체 등의 문제를 동반하는데, 자폐아동이 가진 언어장애를 이해하고자 할 때는 통념적인) 관점에서 장애를 이해해서는 안된다. 실제로 자폐아동들은 청각에 결손이 있거나 구강기능에 결함이 있기 때문에 말을 못하는 것이 아니다. 일반적으로 정신지체의 경우에는 말소리를 내는데 어려움을 보이지 않으며, 단지 질적인 차원에서 언어를 사용하는데 결손이 있지만, 자폐아동의 경우는 말소리뿐만 아니라 말소리가 가능하더라도 언어화하는데 어려움을 갖고 있다. 이러한 대화과정에서 상대방의 관점이나 생각을 이해하지 못하고 자신만의 관점에서 대화를 하기 때문에 일방적인 대화, 혹은 지리멸렬)한 대화가 이루어지게 되는 것이다.그렇다면 자폐아동의 언어장애는 어떠한 유형을 띄고 있을까? 물론 모두가 같은 유형의 언어장애를 가지고 있는 것은 아니다.여기에서는, 자폐아동들이 가지고 있는 일반적 특성에 대해서 살펴보고, 그 중에서도 특히 자폐의 언어적 특성에 초점을 맞추어 보고자 한다. 또한 자폐아동들이 일상생활에서 의사소통을 하는데 필요한 기술들을 지도하는 방법에 대해서도 알아보고자 한다.Ⅱ. 본 론1. 자폐의 정의(1) 초기 자폐증의 정의유아 자폐증은 1943년 캐너(Kanner)박사에 의해 처음 특성과 함께 명명되었다. 캐너는 유아 자폐증을 애착행동에 있어서 자폐적인 증상을 특징으로 하는 아동으로 정의하였다. 자폐증 현상을 정신분열증, 아동기 정신지 못하게 한다고 보고하고 있다.3. 자폐아동의 특성1) 자폐아동의 일반적 특성(1) 사회성 결핍사회적 상호교환과 대인관계에 있어 질적인 결함을 보인다. 사회적 행동의 결함은 자폐증 의 가장 두드러진 진단적 특성으로 꼽을 수 있으며 이것은 유아초기 시기부터 나타난다. 눈맞춤이 어렵고 자발적인 신체 접촉을 시도하지 않으며 사람에게 애착을 보이지 않는다. 발달수준에 맞는 또래간의 관계형성이 되지 않으며, 상황의 변화에 대응하지 못한다. 또한 타인의 존재와 타인의 감정에 무관심하여 주의를 끌기가 어렵다.(2) 감각에 대한 특별한 반응눈맞춤을 피하고 특이한 시선으로 사물을 바라보며 특이한 맛과 냄새, 촉각에 독특한 반응 을 보인다. 또한 어떤 소리에는 민감하게 반응하고 어떤 소리에는 반응하지 않는 등 선택적인 반응을 보이며 소리에 대한 반응도 시시각각 달라질 수 있고, 일상의 소리에 놀라거나 귀를 막기도 한다.(3) 의례적 행동)과 동일성에 대한 고집제한적이고 고정적인 형태의 놀이를 반복하거나 반복적으로 놀잇감을 한 줄로 세우는 등 동일성을 고집하며, 특정한 형태나 질감을 가진 사물을 수집하여 보통 사람들은 즐기지 않는 감각적 자극을 즐기기도 한다. 장난감 자동차를 좋아해도 바퀴의 움직임과 같은 그 일부에 집착하기도 하며 실제 자동차 바퀴를 만지는 등의 위험한 행동을 보인다. 또한 특정한 물건에 대한 집착이 강하여 애착물건을 없애려고 하면 격렬히 반항하며, 변화에 대한 저항이 강하여 환경의 사소한 변화, 예를 들면 가구 배치가 바뀌거나 친숙한 노선이 바뀌면 괴로워한다. 자해행위와 상동행동) 역시 자폐아동들에게서 가장 많이 발견되는 증상이다.(4) 지능과 인지적 결함대부분 또래에 비해 전반적으로 능력이 지체되며 자폐아동의 반 이상이 정신지체를 동반한다. 하지만 소수의 자폐아동은 지능이 특이하게 높은 것으로 보고 되기도 하는데 그러한 경우는 대개 특정분야에서 매우 뛰어난 능력을 보이기도 한다. 예를 들어, 몇 년 후의 달력을 머릿속에 환히 외우기도 하며, 음악이나 미술 아동과 같은 발달단계를 거치나 문법구조가 다양하지 못하고 고정적이며 상투적인 형태의 언어사용이 유의하게 많다. 즉 심하게 지체되거나 결함을 나타내지는 않으나 다양하지 못하고 매우 제한되어 있다.② 형태론적 특성문법구조나 형태소를 습득하는데 있어서 특이할만한 결함은 없으며 다소 지체되어 있긴 하지만 정상적인 발달단계를 거친다. 그러나 형태론 및 구문론적 발달은 구체적인 문맥과 관련되어 있으며 융통성 있는 문장보다는 맥락에 상관없이 고정된 형식의 문장에 제한되어 있다.(4) 의미론적 특성언어의 내용과 관계되는 의미론적 측면은 자폐아동들이 흔히 어려움을 나타내는 언어 영역으로 자폐아동들의 의미론적 발달 특성은 지체되었다기보다는 특이한 이상형태를 나타낸다. 특히 범주적인 어휘와 관계어의 습득에 어려움을 보이는데, 예를 들어 동그라미, 세모, 네모는 알지만 이것들이 도형이라는 것은 알지 못하는 등, 지각적 특성은 알지만 범주적 어휘는 이해하지 못한다. 또한 일반아동들의 경우 “안녕”, “엄마” 같은 사회적이고 사교적이며 경험적인 낱말들이 먼저 나타나지만 자폐아동들의 초기어휘는 비생동적인 사물에 국한되며 대부분이 명사인 경향이 있다. 자폐아동들은 방향, 위치, 지시, 시간, 상대적인 개념을 나타내는 낱말들을 이해하거나 표현하는데 어려움을 나타내며 자신의 경험으로 모든 것을 통합적으로 사고하려고 한다. 또한 대화에 사용하는 단어가 제한되어 있고, 자신을 지칭하면서 "너"라고 하거나, 남을 "나"라고 표현하는 등 인칭대명사를 바꾸어 사용하는 경우가 많으며, 추상적 개념을 나타내는 낱말을 이해하거나 표현하기 어려워한다. 이 외에도 감정과 관련된 동사의 사용에 있어서 제한된 능력을 나타내며, 자폐아동들은 낱말의 의미적 결합보다는 순서에 의존해서 문장의 뜻을 파악하려는 경향이 있다.(5) 화용론적 특성① 의사소통 의도 및 규칙자폐아동들은 의사소통의 기본적인 규칙을 이해하지 못하는 경향이 있다. 대화 시 상대방과의 시선 맞추기가 어렵고 화자와 청자가 교대로 말하는 것을 이해하지 못함묵증을 나타내는 경우도 있으나, 반향어 단계를 거쳐서 창조적인 언어를 습득할 수도 있다. 함묵증으로부터 언어로 발달되는 예후는 함묵증이 유지된 기간, 지능수준, 사회적 반응도, 음소산출능력, 그리고 구어 모방능력들과 관련이 있다. 함묵증을 나타내던 자폐아동이 갑자기 매우 명료하고 완벽한 문장을 구사하는 경우도 적지 않게 나타난다. 함묵시기를 거쳐 늦게 나타나는 자폐아의 언어는 대개 반향어의 형태를 띠게 되며, 함묵기간이 구어 표현능력의 결함보다는 인지능력이나 언어 이해력의 결함과 관련된 것으로 간주된다.정 의언어 이해력과의 관계완전 함묵증어떠한 소리도 내지 않음언어 이해력이 거의 없음기능적 함묵증자기 자극이나 소리 유희를 위한 약간의 소리를 동반매우 제한되어 있음준 함묵증욕구나 거부 등 즉각적인 표현을 하기 위한 어휘가 충분치 못하여 나타남비교적 발달되어 있음선택적 함묵증특정한 장소와 사람에게만 말을 하는 형태-② 반향어반향어는 한 번 들은 단어나 문장을 의미없이 반복하는 현상을 말한다. 일반적으로 반향어는 자동적이고 반사적이지만 의사소통 기능, 그리고 인지발달에 따라 다양한 기능을 가질 수 있으므로 그것의 의도성 또는 비의도성을 나누는 것은 쉽지 않다. 일부 자폐아동들은 초기의 반향어 시기를 거쳐서 좀더 창조적이고 융통성 있는 언어를 습득하기도 한다. 최근에는 반향어가 의사소통적인 기능을 가질 수도 있다는 견해가 받아들여지고 있어서, 반향어를 문제행동으로 취급하여 소멸시키려는 의도보다는 의미있는 언어로 대치시키는 중재가 효과적으로 적용되고 있다.즉각반향어공통점:강박적인 구어 반복의 형태대뇌 과정을 거의 거치지 않고 들은 즉시 되풀이하는 반향어지연반향어일단 저장되었다가 시간이 어느 정도 경과한 후에 상기되어 표현되는 반향어4. 자폐아동의 언어 및 의사소통 지도1) 언어지도 원리① 아동의 언어수준을 평가하고 어느 부분부터 도움이 필요한지를 정한다. 예를 들면, 언어 이전 단계의 도움을 줄 것인지 보안 대체 방법이나 수화를 이용할 것인지 등을 결정한다.② 해야 것을 알게 하는 것은 언어 및 의사소통을 발달시키는 데 있어서 매우 효과적인 지도방법의 하나이다. 다른 사람이 자신의 말을 모방할 때 아동은 자신의 말에 자신감을 갖게 되고, 타인의 모방이 자신의 말에 대한 긍정적인 반응의 역할을 해주므로 더욱 좋은 말을 시도하게 된다.(2) 의사소통 차례규칙 지키기의사소통에서의 차례라 함은 다른 사람에게 직접 반응하거나 혹은 다른 사람과의 소통을 시작하고 다른 사람이 말할 때는 기다려 주는 일련의 행위를 말한다. 자폐아동들은 이러한 의사소통의 기본규칙을 잘 이해하지 못하는 경향이 있으므로 교대활동을 통한 의사소통 차례규칙 지키기를 인식시킨다. 예를 들어, 공굴리기를 하면서 성인과 아동이 번갈아 가면서 공을 주고받는 활동을 하거나, 교대로 퍼즐 끼우기 한다. 이러한 활동들이 의사소통과 연관되기 위해서 교대로 한 구절씩 노래를 부르는 활동 등도 시도해 볼 수 있다.(3) 환경을 구조화하기자폐아동들에게 의사소통기술을 사용해야만 하는 자연스러운 상황과 자주 만나게 한다. 새로운 단어와 새로운 의미있는 행동을 새로운 기술로 새로운 상황에서 가르쳐야한다. 이 방법은 교사가 주변의 환경을 조직적으로 구조화하여 말이나 사인, 신호, 몸짓 등으로 아동이 표현할 수 있도록 해주는 방법이다. 예를 들면, 사물함을 열 수 있도록 도움을 받게 하기 위해서 ‘열다’의 사인을 학습하는 아동의 경우, 간식시간에 굳게 뚜껑이 닫힌 사탕이 든 병을 주어지게 할 수 있다.(4) 부분모델과 힌트주기의도하는 행동에 대한 언어적이거나 비언어적 모델을 부분적으로 만들어 주거나 의사소통에 필요한 단서를 제공하는 방법이다. 자폐아동이 말하려고 하는 또는 목표하는 말의 첫 음을 말해 준다든지 사인을 시작하도록 도와준다. 예를 들면, "자전거 타요"라고 말하게 할 때 "자.."라고 말한다든지 손으로 두 바퀴를 허공에 그리고 자전거 타고 가는 시늉을 내어 힌트를 주는 방법이다.3) 기능적 언어지도 프로그램자폐아동의 약 50%는 기능적 언어습득에 실패한다. 즉 말을 할 수

교육학| 2006.01.12| 9페이지| 2,000원| 조회(716)

자폐, 언어지도, 스크립트, PECS, 기능적언어

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[스포츠마사지]스포츠마사지

1. 스포츠마사지의 역사1) 마사지의 역사마사지의 역사는 수천 년 전으로 거슬러 올라간다. 원시 시대에도 인류는 아픈 곳에 접촉하여 쓰다듬고, 문지르고, 누름으로서 통증을 완화시켜 질병을 치료했다. 고대 그리스나 로마의 의사들도 마사지를 질병치료와 고통의 완화 목적으로 사용하였다. 기원전 5세기 초 히포크라테스는 “의사는 많은 것들을 경험해야만 한다. 쓰다듬고 문지르는 것은 너무 느슨해진 뼈를 결속시키며, 너무 결속된 뼈를 느슨하게 만들어 준다.”고 하였다.프리니는 유명한 로마의 자연주의자였는데, 그는 자신의 천식을 마사지로 고칠 수 있었으며 간질로 고생한 시저는 신경통과 두통을 완화시키기 위하여 모든 부위를 매일 마사지 하였다는 기록이 있다. 이후 19세기 초에 스웨덴 사람인 링에 의해 체조와 생리학을 기본으로 중국, 이집트, 로마의 기술을 모두 체계화시킨 ‘스웨덴 마사지’가 소개되었다. 이것이 정식체계를 갖춘 현대 스웨덴식 마사지의 시조인 것이다.2) 스포츠마사지의 역사스포츠마사지의 역사는 곧 스포츠의 역사라 해도 과언이 아니다. 스포츠와 마사지는 서로 불가분의 관계를 가지고 발전해왔다.그러나, 스포츠마사지가 과학적으로 체계화된 것은 20세기에 들어와서이다. 1906년과 1907년에 프랑스의 R. Coste와 F. Ruffier가 각각 파리에서 스포츠마사지에 관한 책을 출판하였으며, 구 소련의 학자인 J. B. Zabludowski는 스포츠마사지의 의의를 다지기 위해서 1906년 “신체운동시 스포츠마사지의 영향”이란 연구논문을 발표하였으며, 유럽과 동양에서도 스포츠마사지를 받아들이고 활용하기 시작하였다.이때 발표된 여러 연구논문들은 현장경험을 지닌 코치들에게 스포츠상해의 과학적 치료방법과 함께 새로운 지식을 부여하였고, 스포츠마사지라는 용어가 탄생하게 된 계기가 되었다.3) 한국 스포츠마사지의 역사마사지가 우리나라에 도입된 것은 1920년대를 전후하여 의사나 물리치료사들에 의해 환자들의 치료를 목적으로 시술하기 시작하면서부터이다. 그 후 1960년대에는 신년대 중반에 이르러서는 스포츠마사지를 전문적으로 양성하는 단체들이 설립되기에 이르렀다.현재 우리나라에 스포츠마사지 관련단체는 문화관광부의 승인을 받거나 혹은 임의단체 형식으로 운영되고 있는데, 그 대표적인 단체로는 한국사회체육진흥회, 대한운동상해예방협회, 한국체력향상협회 등이 있으며, 이러한 단체들은 정규교육을 실시한 루 등급에 따라 스포츠마사지사 자격을 부여하여 일선 현장에 배출하고 있다. 배출된 마사지사들은 국가대표 운동선수, 프로씨름, 프로야구, 프로축구팀의 트레이너로 활동하고 있으며 스포츠센터나 운동처방센터에 배치되기도 한다.’86 아시안게임과 ’88 서울올림픽을 계기로 각 대학은 스포츠마사지에 대한 필요성을 인식하고 정규과목으로 채택하여 체계적이고 과학적인 교육을 실시하고 있다.2. 스포츠마사지의 필요성과 목적1) 스포츠마사지의 필요성인간은 누구나 신체의 특정 부위가 아프면 무의식중에 그 부위를 손으로 누르고 쓰다듬거나 문지르는 등 자연적 자기보호본능 행위를 하게 된다. 이와 같이 마사지는 자연에 대한 적응행위의 일종으로 맨손에 의한 자극을 통해 피부와 근육의 혈액과 림프액의 유통을 촉진시키고 신진대사를 왕성하게 하여 운동기능을 증진시킨다. 일정한 규정에 따라 신체적?정신적 능력을 극도로 발휘하여 경쟁하는 스포츠 현장에서 상해가 있는 신체는 결코 좋은 성적을 낼 수 없다.2) 스포츠마사지의 목적(1) 피로회복을 위한 스포츠마사지트레이닝을 하면 근육을 사용하게 되므로 피로가 발생하게 된다. 피로가 발생하는 근육부위는 스포츠종목에 따라 다소 차이가 있다. 스포츠마사지는 이와 같이 피로한 근육을 신속하게 정상적인 상태로 회복시키기 위해 실시하게 된다.(2) 상해예방 및 치료를 위한 스포츠마사지염좌?근육이탈?관절통 등 스포츠활동 시 발생하는 상해를 가능한 한 빨리 회복시키기 위한 수단으로서 스포츠마사지가 실시되는데, 스포츠마사지 단독으로 치료를 기대하기보다는 의학적 치료를 병행하면서 상해 회복을 위한 보조수단으로서 스포츠마사지를 실시하는 것이 바람직하다.3.관절 내의 혈액순환이 원활해짐으로써 신진대사와 관절액의 분비가 촉진되며, 관절의 움직임이 유연해진다.④ 혈액: 근육과 내장, 관절에 흐르는 혈량이 증가되어 몸 전체의 순환기능이 촉진된다. 혈액 내 순환의 노폐물이 제거되어 피로가 쌓이는 것을 막아준다.⑤ 신경: 신경은 부드러운 자극을 가하면 진정되고 강한 자극을 주면 흥분한다. 신경의 활성으로 몸 전체의 운동능력이 향상된다.4. 스포츠마사지의 분류1) 워밍업 마사지워밍업 마사지는 트레이닝 전이나 경기시작 전에 워밍업과 함께 신체조직 기능을 활성화하거나 촉진시키는 것이 목적이다. 다양한 마사지를 실시한 결과 신경과정의 활동력이 높아지고, 자극전달속도가 증가하며, 혈액순환 및 근수축 속도가 증가하게 된다.2) 강화마사지강화마사지는 중추신경 계통의 자극과정 쇠약, 과도한 자극후의 격심한 억압현상(혹은 흥분), 자극 불반응이 보여지는 경우에 이용된다. 강화마사지의 목적은 특별한 방법에 의해 중추신경계통의 자극반응과 신체조직내의 근육의 긴장력을 보다 예민하게 하는 것이다.3) 진정마사지진정마사지는 이상 흥분이 나타나는 경우에 중추신경계통의 자극반응 및 억압과정의 정상화, 선수의 신경계통의 자극반응에 대한 적당한 레벨확보, 경기를 목전에 두었을 때의 내부조직을 활성화한다.4) 온열마사지온열마사지는 근육?인대?관절 등의 상해를 예방하는 것을 목적으로 한다. 이 마사지법은 선수의 몸이 차가울 때 실시한다.5) 회복마사지회복마사지는 운동한 후에 목욕법과 병행하여 실시하며, 신체조직의 활동 및 스포츠에 필요한 운동능력을 가능한 빨리 회복시키기 위해 실시하는 것이다.5. 스포츠마사지의 보건위생학적 기초1) 기구(1) 마사지테이블테이블의 높이는 시술자가 굽히고 치료를 하기에 적당하여야 하며, 평균 높이는 70cm 내외이고, 넓이는 60~65 정도로 환자가 옆으로 돌아눕기에 불편함이 없어야 한다.(2) 매트매트 두께는 7~8cm 정도로 시술을 하기에 편해야 한다. 매트 커버는 피술자를 보호하기 위해 사용하며 부드러운 천을 이용하는 것제모든 마사지 시술에서의 윤활제는 피술자의 피부자극 방지와 부드러운 접촉을 위해 사용되는데, 보통 콜드크림이 많이 사용된다. 마사지하기에 적당한 양의 윤활제를 사용하도록 하여야 하며 과다한 양을 사용했을 때는 마사지사가 피술자의 피부를 잡을 수 없게 된다. 피부에 완전한 밀착을 요하는 경우에는 윤활제를 사용하지 않는다. 일반적으로 윤활제는 경찰법 시술을 하는 부위에 한해서 사용된다.2) 시술자와 피술자의 조건스포츠마사지를 실시하는 데는 상당한 힘이 소요되기 때문에 마사지사는 사전에 특수한 트레이닝을 쌓을 필요가 있다. 전체적으로는 팔과 등근육의 힘을 길러주고 폐활량을 증가시키는 운동을 하는 것이 좋다.마사지사는 항상 손을 청결하게 유지하여야 하고 탄력있는 피부를 유지하여야 하는데, 이를 위해서는 손을 씻을 때마다 유지연고를 문질러 바르는 것이 효과적이다. 마사지 전에 깨끗한 물이나 알코올로 손을 닦는 것도 효과적이다. 마사지사는 손톱을 깎고, 반지나 손목시계는 반드시 벗어야 하며, 시술하는 팔 등의 부위에 전염성 피부질환이 있는 경우에는 시술을 금한다. 피술자가 마사지를 받을 때는 따뜻한 물로 샤워를 한 후 청결한 피부상태로 해야 하며, 경기 중의 마사지는 알코올이나 청결제를 적신 솜으로 피부를 닦고 나서 실시하는 것이 좋다.마사지로 인해 환자가 통증을 호소하는 일이 있어서는 안된다. 과도한 운동이나 상해로 인해 피로가 심하고, 아픈 근육을 마사지할 때는 과민반응을 일으킬 수 있으므로 주의하고, 체모가 많은 부분을 마사지할 때는 체모를 일정 부분 제거한 후 마사지 시술을 실시하는 것이 좋다.3) 피술자의 자세① 양와위: 해부학적 자세로 누운 자세② 복와위: 해부학적 자세로 엎드린 자세③ 측와위: 해부학적 자세로 옆으로 엎드린 자세인데, 이는 좌측위(좌측으로 엎드린 자세)와 우측위(우측으로 엎드린 자세)가 있다.④ 좌위: 해부학적 자세로 앉은 자세⑤ 입위: 해부학적 자세로 서 있는 자세4) 시술자의 위치① 상위: 시술자가 피술자의 머리 위에 위치② 전위: 시술자실시하며, 근육의 흐름에 따라 5~6kg 정도의 약한 압력을 주어 가볍게 문지른다. 유념법과 함께 자주 이용되는 기술 중의 하나로 선수의 긴장감과 고통을 완화시키는 효과가 있으며 근육의 상태를 체크할 수 있다. 또한 경찰법은 노화된 피부의 상피를 제거해주고 음식물의 소화?흡수를 도와주며 배속에 있는 장기의 기능을 향상시킨다.2) 유념법손바닥 전체로 근육을 붙잡고 압박하여 반죽하는 것과 같은 동작을 반복하면서 말초에서 중추 쪽을 향해 주무르는 방법이다. 근육을 주물러 유연하게 하며, 경찰법과 함께 마사지의 주요 기술로써 자주 이용된다. 손가락 끝뿐만 아니라 팔꿈치에서 손끝까지의 힘을 사용해 한 부분을 2~4번 정도 차례로 반복하면서 근육의 흐름에 따라 천천히 움직여 나간다. 피부 아래에 뼈가 닿는 부분은 피하고 관절 부분은 매우 약하게 마사지한다. 신진대사를 활발하게 해주고 근육을 부드럽게 해주며 피하지방을 분쇄하여 흡수를 촉진한다.3) 강찰법모지나 시지, 중지(간지)를 피부와 수직으로 대고 눌러, 팔꿈치로 원을 그리며 손가락을 비틀 듯이 움직인다. 강한 힘을 이용해 관절에 쌓인 노폐물을 혈액 속으로 배출하는 방법이다. 강찰법은 의료 마사지 기술이며, 관절이 삐었을 때 부기를 빼기 위해 뭉친 근육을 풀어주고 근육조직으로 유착되는 것을 막기 위한 목적으로 이용한다. 또한 혈액 및 림프의 순환을 촉진시켜 주며 좋지 않은 부위에 고여 있는 물질을 주위로 분산시키고 흡수를 촉진시키는 효과가 있다.4) 고타법손목을 부드럽게 위아래로 움직이면서 가볍고 리드미컬하게 두드리는 방법이다. 두드리는 속도는 1초 동안 2~5번 정도로 한다. 리듬이 빠르면 신경을 흥분시켜 진정을 더디게 하므로 효과가 감소된다. 이 스포츠 마사지 방법은 내장의 부담을 줄여주고 혈행을 촉진하여 마비된 근육의 이완 등에 효과가 있기 때문에 시합직전에 많이 사용한다.5) 압박법손가락 끝이나 손바닥을 써서 피부 위로부터 간헐적 또는 지속적으로 압박하는 방법인데 그 강도나 시간의 장단에 따라 신경 흥분이나 진

사회과학| 2006.01.12| 7페이지| 1,000원| 조회(1,732)

스포츠마사지, 마사지, 강찰법, 압박법, 유념법

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[특수교육]자폐언어발달 요약정리

1. 자폐의 정의- 유아 자폐증은 1943년 캐너(Kanner)박사에 의해 처음 특성과 함께 명명됨- 가장 최근의 DSM-Ⅳ에 나온 진단기준: 자폐는 언어적/비언어적 의사소통 및 사회적 상호작용에 있어서 심각한 결함을 가지며, 특징적인 행동 특성으로 비정상적이고 손상된 의사소통, 반복적인 활동과 상동행동적인 움직임, 일과나 환경의 변화에 대한 저항, 그리고 감각 경험에 대한 비정상적인 반응을 한다고 제시됨2. 자폐의 원인(1) 환경적 원인1960년대까지 자폐는 부모의 무관심이나 방치 등 잘못된 양육 태도에서 기인한다고 생각→ 자폐아동의 부모들의 육아기술에 대한 임상연구 결과들에 의해 타당하지 않음이 밝혀짐(2) 유전적 원인일란성 쌍생아가 이란성 쌍생아의 경우보다 자폐 발생률이 높다고 연구→ 일란성 쌍생아의 경우에 반드시 둘 다 자폐를 갖게 되지 않고, 둘 다 자폐장애를 갖고 있다할지라도 장애정도가 다른 경우가 대부분이라는 결과들에 의해 이 원인도 자폐를 완전하게 설명할 수 없음(3) 기질적 원인최근 연구들에서는 기질적 요소를 자폐의 주원인으로 제시하고 있음3. 자폐아동의 특성1) 자폐아동의 일반적 특성(1) 사회성 결핍- 사회적 상호교환과 대인관계에 있어 질적인 결함을 보임- 눈맞춤이 어렵고 자발적인 신체 접촉을 시도하지 않으며 사람에게 애착을 보이지 않음- 발달수준에 맞는 또래간의 관계형성이 되지 않으며, 상황의 변화에 대응하지 못함- 타인의 존재와 타인의 감정에 무관심하여 주의를 끌기가 어려움(2) 감각에 대한 특별한 반응- 특이한 시선으로 사물을 바라보며 특이한 맛과 냄새, 촉각에 독특한 반응을 보임- 특별한 소리자극에 민감하게 반응하며 일상의 소리에 놀라거나 귀를 막기도 함(3) 의례적 행동)과 동일성에 대한 고집- 제한적이고 고정적인 형태의 놀이를 반복- 특정한 형태나 질감을 가진 사물을 수집하여 보통 사람들은 즐기지 않는 감각적자극을 즐김- 특정한 물건에 대한 집착이 강하고, 변화에 대한 저항이 매우 강함- 자해행위와 상동행동)(4) 지능과 인지적 결함- 대부분 또래에 비해 전반적으로 능력이 지체되며 자폐아동의 반 이상이 정신지체를 동반- 소수의 자폐아동은 지능이 특이하게 높은 것으로 보고 됨(5) 독특한 신체 사용- 연령에 맞지 않는 이상한 손가락 운동, 이상한 몸짓과 자세, 몸 흔들기, 빙빙돌기, 까치발 들기를 하며 한 가지 신체 운동을 지속적으로 되풀이함2) 자폐아동의 언어적 특성(1) 음성 및 운율적 특성① 음성적 특성- 음도 : 높고, 좁아서 단조롭게 들림- 강도 : 속삭임에서 큰 소리까지 매우 넓은 범위의 강도를 사용- 음질 : 목쉰 소리나 거친 소리, 과대 비음화의 경향을 보임② 운율적 특성- 억양, 장단, 및 강세에 있어서 비정상적인 패턴을 나타내는데, 결함의 정도에 있어서는 개인 차가 큼(2) 음운적 특성- 일반적으로 자폐아동의 조음능력은 다른 언어능력에 비해서 우수한 편임- 자폐아동의 반향어는 자발어에 비해 명료도가 훨씬 높음- 지나치게 정확한 조음 때문에 운율적인 구어의 흐름이 방해 받기도 함(3) 구문 및 형태론적 특성① 구문적 특성- 일반아동들에 비해 문법구조가 다양하지 못함- 문법구조가 다양하지 못하고 고정적이며 상투적인 형태의 언어사용이 유의하게 많음② 형태론적 특성- 문법구조나 형태소를 습득하는데 있어서 다소 지체되어 있긴 하지만 정상적인 발달단계를 거침- 융통성 있는 문장보다는 고정된 형식의 문장에 제한되어 있음(4) 의미론적 특성- 지체되었다기보다는 특이한 이상형태를 보임- 범주적인 어휘와 관계어의 습득에 어려움을 보임- 사물의 기능보다는 물리적 유사점에 근거하여 범주화함- 방향, 위치, 지시, 시간, 상대적인 개념을 나타내는 낱말들을 이해하거나 표현하는데 어려움 을 보임- 인칭대명사를 바꾸어 사용하는 경우가 많으며, 추상적 개념을 나타내는 낱말을 이해하거나 표현하기 어려워함- 감정과 관련된 동사의 사용에 있어서 제한된 능력을 나타냄(5) 화용론적 특성① 의사소통 의도 및 규칙- 다른 사람들과 의사소통하려는 의도가 부족함- 의사소통의 기본적인 규칙에 대한 이해에 어려움을 보임(교대하기, 주제바꾸기, 지나친질문) - 대화 시 상대방과의 시선 맞추기가 어렵고 주의끌기 기술이 부족함- 비슷한 언어능력을 갖고 있는 실어증 아동과 비교했을 때 자폐아동들은 자발적인 대화나 시 도하려는 횟수가 훨씬 적고, 제스처의 사용빈도도 훨씬 적다고 함② 의사소통 기능- 제한된 의사소통기능을 보임(물건 및 행동 요구하기와 저항하기와 같은 초기 기능은 많았으나, 정보제공하기, 자랑하기, 명명하기 등은 사용하지 않음)③ 대화기능- 비언어적 단서(얼굴표정, 자세, 시선 등)에 대한 이해나 사용이 부족- 공손한 표현, 간접적 표현, 은유적 표현들에 대한 이해나 표현에 있어서도 결함(6) 그 밖의 언어적 특성① 함묵증- 전혀 소리를 내지 않는 철저한 무언증으로부터 약간의 소리를 동반하는 형태까지 다양- 함묵증으로부터 언어로 발달되는 예후는 함묵증이 유지된 기간, 지능수준, 사회적 반응도, 음소산출능력, 그리고 구어 모방능력들과 관련정 의언어 이해력과의 관계완전 함묵증어떠한 소리도 내지 않음언어 이해력이 거의 없음기능적 함묵증자기 자극이나 소리 유희를 위한 약간의 소리를 동반매우 제한되어 있음준 함묵증욕구나 거부 등 즉각적인 표현을 하기 위한 어휘가 충분치 못하여 나타남비교적 발달되어 있음선택적 함묵증특정한 장소와 사람에게만 말을 하는 형태-② 반향어- 한 번 들은 단어나 문장을 의미없이 반복하는 현상- 일부 자폐아동들은 초기의 반향어 시기를 거쳐서 좀더 창조적이고 융통성 있는 언어를 습득 하기도 함- 최근에는 반향어가 의사소통적인 기능을 가질 수도 있다는 견해가 받아들여지고 있어서, 반 향어를 문제행동으로 취급하여 소멸시키려는 의도보다는 의미있는 언어로 대치시키는 중재 가 효과적으로 적용되고 있음즉각반향어공통점:강박적인 구어 반복의 형태대뇌 과정을 거의 거치지 않고 들은 즉시 되풀이하는 반향어지연반향어일단 저장되었다가 시간이 어느 정도 경과한 후에 상기되어 표현되는 반향어4. 자폐아동의 언어 및 의사소통 지도1) 언어지도 원리① 아동의 언어수준을 평가하고 어느 부분부터 도움이 필요한지를 정한다.② 해야 할 여러 과제 중 좀더 쉽고 기본적인 것부터 할 수 있게 한다.③ 훈련 목표를 선정할 때 가능한 한 정상 언어발달 순서를 따르도록 한다.④ 일반화 계획을 먼저 세운다.⑤ 반향어 등 특정 언어-말 부분을 지도할 때는 그것이 충분히 교정해야 할 문제로 보일 때만 한다.⑥ 아동의 문제행동에 올바른 이해를 갖고 그것을 다루는 데 자신이 있어야 한다.⑦ 단계적이며 구체적인 목표를 정하고 언어지도를 한다.⑧ 첫 단계부터 그림이나 말만 가지고 지도하기보다는 실제 물건, 먹을 것, 아동이 흥미를 갖 는 것, 장난감 모형들을 함께 사용한다.⑨ 처음부터 낱말을 외워서 말하는 방식을 피하고 최대한 상황과 연결된 언어를 이끈다.⑩ 언어지도 시 가능한 개별 시간에 수행된 과제를 집단이나 가정 또는 다른 장소에서도 연결 될 수 있도록 하는 것은 프로그램에 포함시킨다.⑪ 아동에게 언어란 즐거운 경험이 되어야 한다. 아동의 주도를 따르고 긍정적인 반응과 강화 를 제공해준다.2) 언어 및 의사소통 지도방법자폐아동들에게 의사소통을 가르치기 위해 사용할 수 있는 전략들은 매우 다양하다. 그 중 언어와 의사소통을 향상시킬 수 있는 몇 가지 접근방법을 소개하면 다음과 같다.(1) 아동 모방하기- 아동이 우연히 낸 소리를 모방하여 아동으로 하여금 그러한 소리 또는 발성이 성인의 관심 을 끈다는 것을 알게 함- 다른 사람이 자신의 말을 모방할 때 아동은 자신의 말에 자신감을 갖게 되고, 타인의 모방 이 자신의 말에 대한 긍정적인 반응의 역할을 해주므로 더욱 좋은 말을 시도하게 됨(2) 의사소통 차례규칙 지키기- 자폐아동들에게 교대활동을 통한 의사소통 차례규칙 지키기를 인식시킴(예를 들면, 성인과 아동이 번갈아 가면서 공을 주고받는 활동을 하거나, 교대로 한 구절씩 노래를 부르는 활동 을 함)(3) 환경을 구조화하기- 교사가 주변의 환경을 조직적으로 구조화하여 말이나 사인, 신호, 몸짓 등으로 아동이 표현 할 수 있도록 해주는 방법(예를 들면, 사물함을 열 수 있도록 도움을 받게 하기 위해서 ‘열 다’의 사인을 학습하는 아동의 경우, 간식시간에 굳게 뚜껑이 닫힌 사탕이 든 병을 주어지게 할 수 있음)(4) 부분모델과 힌트주기- 의도하는 행동에 대한 언어적이거나 비언어적 모델을 부분적으로 만들어 주거나 의사소통에 필요한 단서를 제공하는 방법(예를 들면, "자전거 타요"라고 말하게 할 때 "자.."라고 말한다든지 손으로 두 바퀴를 허공에 그리고 자전거 타고 가는 시늉을 내어 힌트를 주는 방법)3) 기능적 언어지도 프로그램- 자폐아동의 약 50%는 기능적 언어습득에 실패함- 자폐아동들에게 의사소통을 지도함에 있어서 가장 중요한 문제는「일반화」- 자폐아동들의 경우 언어를 훈련할 때 구문적인 형식이나 어휘에 치중하기보다는, 화용론(언 어사용)적인 발달과 언어이해를 고려하여 일상생활을 하는데 꼭 필요한 의사소통기술들을 가르치는 기능적인 접근의 지도가 더 중요함(1) 그림교환 의사소통체계 PECS(The Picture Exchange Communication System)① 정의- 교사가 아동들에게 그림을 통해 의사를 교환하도록 가르치는 것- PECS를 사용하는 아동들에게 원하는 아이템과 교환하기 위해 의사소통 상대에게 원하는 아이템의 그림을 주도록 지도함으로써 아동들은 사회적 맥락 안에서 구체적인 결과를 얻기 위해 의사소통적 행위를 시작함② 대상- 자폐증, 전반적인 발달장애(PDD), 기타 사회적-의사소통적 장애를 가진 유아들에게 사용하 기 위해 개발됨- 현재는 성인을 포함한 모든 연령을 대상으로, 폭넓고 다양한 의사소통 장애를 나타내는 이 들을 대상으로 사용되고 있음③ 특징- 복잡한 자료나 방법, 전문적인 기술이 필요하지 않으며 다양한 장소(집, 교실, 지역사회)에 서 효과적으로 사용할 수 있음

교육학| 2006.01.12| 6페이지| 1,500원| 조회(533)

자폐, 언어지도, 스크립트, 반향어, 함묵증

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