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[전자도서관구축론] XML (eXtensible Markup Language)의 정의와 특징

XML (eXtensible Markup Language)의 정의XML은 1996년 W3C(World Wide Web Consortium)의 후원으로 형성된 XML Working Group 에 의해 개발되었다. XML은 SGML(Standard Generalized Markup Language)를 기반으로 만들어진 간단하고 매우 융통성이 있는 텍스트 포맷으로, 대규모의 전자 출판이나 웹에서 구조화된 폭넓고 다양한 문서들을 상호 교환 가능하도록 설계된 표준화된 마크업(mark-up) 언어이다.XML의 특징① 구조 검색 및 전문 검색이 가능현재의 HTML기반의 웹 검색 엔진은 너무나 많은 검색 결과를 보여 준다. 하지만 논리적 구조를 갖고 있는 XML 문서를 검색한다면 좀 더 정확한 검색 결과를 얻을 수 있다.② 유효한 XML문서는 헤더정보를 포함유효한 XML 문서의 핵심적인 특징은 모든 문서가 자신의 규칙과 자원 요구사항을 정의하 는 것으로 시작한다. 즉 문서의 논리적 구조 및 규칙 그리고 처리 명령을 포함하고 있으므 로 XML 응용프로그램들은 XML문서를 보다 정확하게 처리할 수 있다.③ 문서의 논리적 구조를 다양한 형식으로 표현 가능DTD를 이용하여 문서의 논리적인 구조를 다양한 형식으로 표현할 수 있는 유연성을 갖고 있다.④ 양방향 링크 , 다방향 링크의 지원HTML에서 지원하는 단일 링크로는 문서 사이의 관계를 표현하는데 적합하지 못했다.XML에서는 양방향 링크와 다방향 링크의 기능을 지원한다.⑤ 문서의 논리 구조와 스타일의 분리하나의 문서로 각각의 목적에 맞게 스타일 시트를 적용시켜서 정보를 재가공할 수 있다.XML의 활용주로 인터넷상에서의 정보 교환을 목적으로 하는 분야는 거의 모두 XML이 활용되는 시장 분야가 될 수 있다. 전자상거래, EDI, CALS, 디지털 라이브러리 및 전자 출판 분야 등이 해당될 수 있다① 전자상거래(EC)인터넷 사용자가 늘어나고 인터넷 기술이 발달함에 따라 웹을 이용한 전자상거래가 빠른 속도로 증가하고 있다. 그러나 상품을 구매하고자 하는 소비자들은 많은 벤더들이 웹 상에서 보여주는 상품들의 가격 및 실제로 구매했을 경우의 상품의 질과 부가적인 배달 방법의 종류 등이 각각 다르게 제공되므로 구매 결정에 많은 어려움을 가지게 된다. 그러므로 지능형 에이전트들이 직접 사용자가 HTML로 표현된 디지털 정보들을 직접 검색하는 것보다 바른 정보를 검색하기에 시간을 더욱 소비하게 되므로 결코 도움이 되지 못한다.XML 저장기술을 이용하게 되면, 웹상의 상점들은 상품의 정보를 표준화되고 구조적 형태를 가지며 웹 페이지 설계와는 독립적인 방법으로 표현할 수 있게 된다. 특히 전자상거래는 금융 거래와 밀접한 분야이다. HTML 을 사용할 경우 사용자는 가격 및 세금 등과 관련된 자료를 찾기 위하여 HTML 정보를 가지고 직접 일일이 검색을 하여야 하며 검색된 문서 및 숫자는 고유의 문맥을 가지지 않는다. 즉 검색된 숫자가 가격인지, 세금을 뜻하는 것인지, 주소 및 그 외 어떤 의미를 가지는지를 알 수 있는 방법이 없다. 그러나 HTML과는 달리 XML은 이러한 점을 해결해 줄 수 있으며 전자상거래의 무한한 가능성을 보여줄 수 있는 촉매 역할을 한다. XML을 지원할 수 있는 저장소의 질의 기능은 직접적으로 관련된 정보를 검색하고 자동적인 에이전트나 사용자에 의해 처리될 수 있게 한다. 상품 및 가격이나 인터넷상에 관련된 정보를 위치하는데 소비되는 시간이 감소됨으로써 XML 저장소들은 더욱 효율적이고 즐거움을 가져다 줄 수 있는 온라인 쇼핑 문화에 중요한 역할을 하게 될 것이다.

사회과학| 2005.06.15| 2페이지| 1,000원| 조회(779)

HTML, xml, 전자도서관

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[전자도서관] 유비쿼터스의 과제

1. 컴퓨터의 증가에 따른 어드레스 부족의 심각화유비쿼터스 컴퓨팅의 세계에서는 여러 방면에서 컴퓨터 칩을 내장해 사용하는데, 이때 우려되는 점이 네트워크상에서 기기의 위치를 나타내는 주소가 부족하지 않을까라는 문제이다. 이에 대한 해결책으로 ‘IPv6'라는 새로운 인터넷 프로토콜로 새로운 어드레스 체계를 도입하려고 하고 있다.2. 유비쿼터스 사회를 충족시킬 밴드폭은 확보 가능한가?유비쿼터스 컴퓨팅에 의해 정보를 상호 교환하도록 하면 네트워크를 통해 오가는 정보의 양은 비약적으로 증대되고 이에 따라 네트워크의 밴드폭(대역폭)도 비약적으로 확대할 필요가 있다.3. 유비쿼터스 사회의 기본 문제인 ‘시큐리티와 프라이버시’어디에서든지 해당 장소의 컴퓨터를 자신의 소유인 것처럼 자유롭게 사용할 수 있다는 유비쿼터스의 기본 개념은 바꾸어 말하면 자신에 관한 정보가 네트워크상에 뿌려진다는 의미도 된다. 네트워크상에서 생각해 볼 수 있는 위협에는 ID 도용 및 부정이용, 도청, 정보 왜곡등이 있다. 이러한 위협요소마다 각기 인증기술, 암호화기술, 전자서명 등 이를 막아낼 방안이 존재하기는 하지만 이러한 보안을 강력하게 하면 할수록 비용이 많이 들고 컴퓨터를 사용하는 데 불편함이 따르므로 유비쿼터스 실현에는 이런 점도 고려하지 않으면 안 된다.4. 컴퓨터에 너무 의존해도 결점은 있다!어디에서든 컴퓨터를 사용할 수 있는 편리한 사회가 되면 인간은 점점 컴퓨터에 의존하게 된다. 이에 따라 컴퓨터의 고장에 의해 재산이나 심지어 인간의 생명까지 빼앗길 우려가 있다. 따라서 유비쿼터스 사회에서는 컴퓨터 시스템에 높은 신뢰성이 요구되게 된다.5. 모든 유비쿼터스 네트워크에 전력을 공급할 수 있을까?‘유비쿼터스’의 인프라를 구축할 경우 가장 손대기 어려운 문제가 각각의 기기에 전력을 어떻게 제공할 것인가이다. 유비쿼터스 컴퓨팅과 같이 컴퓨터가 환경이 되는 세계에서 에너지의 부족은 치명적이다. 하지만 현재 사용하고 있는 지구의 에너지 자원은 한계가 있어 신 에너지의 개발을 통해 유비쿼터스에 전력을 제공하는 것이 ‘유비쿼터스 사회’의 전제조건이 된다.

사회과학| 2005.06.15| 1페이지| 1,000원| 조회(504)

전자도서관, 유비쿼터스, 디지털라이브러리

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도서관 자원공유

자원공유1. 지식정보자원의 공유1.1. 개념도서관에서의 지식정보자원의 공동 이용의 개념으로, “더 많은 것에, 더 나은, 더 빠른, 더 쉬운 접근을 제공” 하는 것1.2. 목적도서관들이 상호 협력하여 자원을 공동으로 이용함으로써 개별 도서관의 불가피한 한계, 제약을 최대한 극복하고자 하는 것1.3. 효과이용자의 경비절감, 정보공유로 인한 정보의 획득시간 단축, 소장 자료의 중복방지로 인한 중복투자 방지, 시공간제약 최소화, 도서관 서비스 증진, 이용자들간의 정보격차 해소2. 지식정보자원의 분담수서2.1. 관심주제별로 도서관자료를 집중 구입하여 공동 소유하고 협력 도서관간의 중복구입을 지양함으로써 효율적인 운영의 실현2.2. 목표예산의 효율적인 집행으로 비용절감, 도서관 이용자들이 이용 가능한 자료의 범위를 확장, 이용자 요구에 적극적으로 대처하여 도서관서비스의 질 향상2.3. 특정 분야의 연속간행물이나 참고자료 등을 대상으로 우선 시작2.4. 개별 도서관이 독자적으로 이용빈도가 낮은 자료를 구입하기보다 여러 도서관이 협력하여 지역중앙도서관에서 이러한 자료들을 구입,보관하고 각 도서관들이 구입비를 분담하여 금전적 부담 감소2.5. 덕성여대 분담수서2.5.1. 덕성여대, 광운대, 대진대, 동덕여대, 삼육대, 서울여대, 성신여대, 한성대, 상명대, 국민대 (2005년도부터) 10개 대학과 분담2.5.2. 외국학술지 대상- 제공하는 저널 48종 (주로 국문학 잡지)- 제공받는 저널 89종 (주로 컴퓨터공학잡지)2.5.3. 매년 약 3천만원의 비용절감 효과2.5.4. 원하는 기사를 신청하면 적은 양의 자료는 팩스로, 많은 양의 자료는 우편으로 제공 (이때의 비용은 보내는 쪽이 부담)3. 지식정보자원의 공동목록작성3.1. 개념공동목록 작성은 하나의 도서관 자료에 대해 한 도서관에서만 목록을 작성하고, 나머지 도서관에서는 최초의 목록의 내용을 그대로 이용하고자 하는 것3.2. 필요성동일한 도서를 대상으로 각기 목록을 작성하는 것은 인력과 시간 면에서 낭비이므로, 도서관들이 이에 대한 해결방안으로 고안한 것3.3. 목록작성조건효과적인 분담목록을 위해서 목록과 관련된 표준화된 사항이 있어야 하며, 복수의 도서관간 협력에 의해 구성되어야 하고, 자료의 형태 범위에 따라 대상이 결정되어야 하며, 통일된 기입 원칙을 준용해야 하고, 서지기술 외에 정확한 소장처 및 대출정보가 명시되어야 함3.4. 국내 종합목록 데이터베이스시스템 제공 사이트국립중앙도서관(http://www.nl.go.kr)한국과학기술정보연구원(KISTI: http://www.kisti.re.kr)한국교육학술정보원(http://www.riss4u.net)4. 지식정보자원의 공동보존도서관의 공간부족 문제의 해결방안 중 하나- 중앙보존 : 자료를 한 곳에 모아 소장- 분산보존 : 여러 도서관에서 나누어 소장일반적으로 이용자가 대출할 수 있는 자료인 경우에는 분산보존의 원칙이 바람직하며, 원본이 아닌 복제본으로 이용자에게 자료를 제공할 수 있는 경우에는 중앙보존도 가능함5. 지식정보자원의 공동활용5.1. 상호대차이용자가 다른 협력도서관이 소장하고 있는 이용할 수 있도록 자료를 빌려주는 제도5.2. 원문제공서비스다른 협력도서관이 소장하고 있는 자료의 일부분을 복사하여 제공해주는 것으로, 주로 연속간행물을 대상으로 하여 의뢰서, 전자우편, 복사 등의 방법으로 신속하게 제공하는 서비스5.3. 도서관간의 상호방문이용도서관 이용자들이 협력도서관에 직접 찾아가서 필요한 자료를 이용5.4. 덕성여대5.4.1. 협정체결대학 : 광운대, 국민대, 대진대(포천), 동덕여대, 삼육대, 상명대, 서울여대, 성신여대, 한성대- 위 대학 도서관을 방문할 경우 학생증만으로 이용 가능- 자리배석시스템을 운영하고 있는 도서관의 자유열람실은 이용할 수 없음5.4.2. 협정미체결대학 : 타대학 도서관 열람의뢰서 발급 후 이용-도서관 2층 참고도서실에서 신청서 작성-원하는 자료가 우리학교 도서관에 있는지 확인-타대학 도서관 열람의뢰서 발급6. 국내 지식정보자원의 공유와 도서관 협력망6.1. 도서관 협력망두 개관 이상의 도서관들이 소장하고 있는 지식정보를 도서관이용자가 공동으로 이용함으로써 참여도서관들 사이에 광범위한 정보의 교환이 가능하고 지식정보에 대한 접근을 향상시킴6.1.1 도서관 협력체제6.1.1.1 목적에 의한 협력체제 : 과학기술정보관리협의회, 한국의학도서관협의회6.1.1.2 지역단위별 협력체제 : 서울동북부지역사립대학교도서관협의회6.2. 도서관 협력망 구축조건- 정보처리의 표준화 선행되어야 함- 도서관 관련 소프트웨어 개발 필수- 지식정보자원의 데이터베이스화로 정보공유체제 확립6.3. 국가차원의 도서관 협력망6.3.1. 국가전자도서관국립중앙도서관,국회도서관,한국과학기술정보연구원(KISTI), 한국교육학술정보원(KERIS),법원도서관, 한국과학기술원, 전자도서관등 국내 주요 도서관 및 정보센터 6개를 연계하여 전자정보자원의 공동 이용을 위한 국가차원의 도서관 협력망6.4. 관종별, 지역별, 전국적 도서관 협력망6.4.1. 장점- 도서관 협력망에 참여하는 도서관들은 규모에 관계없이 그들만이 소장한 고유 자원을 기 반으로 자원 공유에 참여- 다양한 협력망에 복합적으로 가입함으로써 다종다양한 정보자원의 이용이 가능6.4.2. 단점- 협력망의 주도기관들 사이에 업무분장이나 상호협력이 제대로 이루어지지 않으면 예산 및 업무의 중복문제가 제기될 소지가 있음- 주도기관들의 소속 행정부처가 다를 경우 불필요한 경쟁 및 회원기관의 업무중복을 야기개별 도서관은 자관이 보유한 장서개발을 우선적으로 추진하되 협동장서개발 프로그램을 준수하는 균형 유지가 중요함6.4.3. 대구경북지역도서관협의회참여 기관 : 경북대, 계명대, 대구대, 대구효성가톨릭대, 영남대주된 업무 : 분담수서, 상호대차, 원문복사특징 : 목차검색시스템 교환6.4.4. 경기지역 6개 대학외국학술잡지 공동구독 협의회참여 기관 : 경기대,경희대(수원),명지대(용인),수원대, 아주대,한양대(안산)주된 업무 : 분담수서특징 : 외국학술지 목차 교환6.4.5. 서울동북부지역 사립대학교 도서관협의회1994년 서울의 동북부지역의 사립대학 7개교로 구성참여 기관 : 광운대, 대진대, 덕성여대, 동덕여대, 삼육대, 서울여대, 한성대주된 업무 : 분담수서, 상호대차, 원문복사, 외국학술지 목차교환, 회원교간 도서관 자료열람실 및 일반열람실 전면개방으로 학생증만으로 자유로이 이용 가능성과 : 회원교간의 자료의 중복 구입 및 예산 절감 차원에서 추진된 분담수서는 외국 학술 지를 중심으로 매년 확대시행분담 수서의 결과 : 7개 대학의 예산절감 금액이 2002년도에 75,408,156원에 달함 전국적 도서관 협력망 현황협의회명참여대학(기관)수창설연도주요활동내역국립대학도서관협의회491979-종합대학교 22개, 대학 11개, 교육대 16개-원문복사, 상호대차한국사립대학교 도서관협의회991972-원문복사 61개관 참여학술지공동활용협의회(KORSA)721999-72개 기관중 대학도서관 48개관 참여-국외학술지 온라인 원문복사 및 분담목록-종합목록-대학학술정보공유사업한국교육학술정보원(KERIS)1551996-학위논문서비스 50개 대학, 저작원 관리 20여개 대학-학술지 소재 정보 서비스-상호대차포항공대 자료공동활용협의회1481990-온라인 원문복사서비스한국지역대학연합 도서관협의회81995-경남대,계명대,관동대,아주대,울산대,전주대,한남대,호남대-원문복사, 상호대차-외국학술지종합목록 발간KESLI(Korea Electronic Site License Initative)1021999-102개 기관 중 대학 66개관 참여-해외학술지 Web DB 공동 활용UNION DB 참여 도서관간자료공동활용협의회기관501998-대학도서관 13개관 참여-온라인 원문복사서비스 제공과학기술정보관리협의회531984/1995-광주과기원,포항공대,한국과기원-온라인 원문 복사 서비스,상호대차한국신학도서관협의회521984/1995-원문복사서비스한국의학도서관협의회1531968-대학 45개관 참여-원문 복사서비스 제공6.5. 대규모 도서관이나 정보센터와 협약을 통한 도서관 협력망6.5.1. 국립중앙도서관- 국내.외 도서관 및 외국 정부. 국제기구 등과 상호 협력체제를 구축, 외국 도서관의 출판 물 교환, 도서관인 상호교류 및 도서관 관련 국제기구에 참가- 국내에서 생산되는 도서관 연속간행물등 각종 출판물에 표준화된 방법에 따라 고유번호 를 부여하여 국제표준자료번호제도를 운영- 국가차원의 국가전자도서관 사업을 주도적으로 추진6.5.2. 국회도서관- 각종 목록. 색인 등의 국가서지데이터베이스 구축- 국회회의록전문- 접근방법 : 국회도서관을 방문하여 국회전자도서관이나 국회정보검색시스템을 직접사용국회전자도서관 홈페이지6.5.3. 한국과학기술정보연구원(KISTI)- 기존의 산업 및 과학기술 정보유통체제구축에서 슈퍼컴퓨터와 연구전산망을 연계한 명실 상부한 국가지식 정보인프라구축의 선도적 기관- 해외 과학,기술,산업동향의 신속한 수집,서비스와 정보 분석활동 및 기술의 산업화 연계, 지원을 확대 발전시켜 산업계 및 과학기술계에 신속한 첨단 분석을 제공- 국내 ? 외 연구소, 대학, 산업체와 전자정보자원 공동 이용을 위한 정보유통기술을 개발 하여 적용6.5.4. 한국교육학술정보원(KERIS)- 도서종합목록 구축 및 상호대차서비스 체제 운영으로 국내 학술정보의 효과적인 유통 환 경을 조성함- 학술정보 사용을 위한 국가 경제적 부담을 70%이상 경감하고 연구경쟁력을 제고하려는 목적을 가지고, 전국 대학도서관 도서목록 통합, 전국 고등교육기관과 기타 기관의 도서 목록을 통합을 추진하고 있으며, 전국 4년제 대학도서관 소장 학술 정보 공유 시스템을 구축하고 있음

인문/어학| 2005.05.22| 6페이지| 1,000원| 조회(416)

도서관, 문헌정보학, 자원공유, 상호대차

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사서교사의 역할

사서교사는 학교도서관 운영의 실무를 담당하는 주체로서 사서교사 1인이 사서로서의 직무, 교사로서의 직무 그리고 학교도서관 운영자로서의 직무를 모두 수행해야 한다. 이렇게 사서교사는 1인 3역의 역할을 수행하므로 다른 어떤 교사보다도 높은 자질을 갖추어야만 성공적으로 그 임무를 수행할 수 있다. 사서교사에게 요구되는 자질을 지적, 정의적, 신체적 영역으로 나누어 정리하면 다음과 같다.① 지적인 영역다양한 교수매체에 대한 이해, 교수?학습 이론과 방법에 대한 지식, 학교교육과정에 대한 이해, 전문적인 방법으로 미디어 센터를 관리하고 조직할 수 있는 능력 등 유능한 교사로서의 자질과 잘 훈련받은 사서로서의 자격을 겸비해야 한다.② 정의적인 영역투철한 봉사정신, 학생에 대한 충분한 이해, 책임감, 겸손, 원만한 인간관계를 유지할 수 있는 사교성, 협조적 성격, 지도력, 학교도서관에 대한 애정과 교육적 가치에 대한 이해, 창의성과 계획성 있는 일 처리를 할 수 있어야 한다.③ 신체적 영역학교도서관은 사서교사 혼자서 일을 처리하다시피 해야 하기 때문에 건강이 사서교사의 중요한 조건이 된다.이와 같이 사서교사는 모든 면에서 교사와 학생에게 봉사하는 역할을 충실히 하기 위한 능력뿐만 아니라 임무 수행을 위해서 충분한 자질을 갖추어 임해야 할 것이다.사서교사는 교사로서, 수업협력자로서, 교육정보 전문가로서 할 일이 실로 다양하다. 장서의 정리와 대출이 주 업무였던 전통적인 사서교사의 역할은 미디어를 이용한 수업 협력자, 교육정보 전문가, 운영자의 역할로 확대되어 변해가고 있다. 제7차 교육과정을 원활하게 지원하기 위해서는 학습 환경에서도 새로운 기기, 시디롬, 멀티미디어 등이 학습 자료로 이용되어야 한다. 사서교사는 학생들이 필요로 하는 자료와 정보를 직접 찾을 수 있도록 가르치는 역할뿐만 아니라 수업자료들을 변형시키거나 제작하여 각 학생의 요구에 맞추어 수업을 개별화하는 방법을 준비해야 한다. 그리고 교과 담당교사와 교육과정을 개발하고, 정보매체를 적절히 지원하여 제7차 교육과정 시행상의 문제점으로 지적되는 학습 환경에서 다양한 교수학습 자료의 부족과 교사역할 면에서 자료제작 및 개발에 대한 부담감에서 담당교사들을 해방시켜 주어야 한다. 그러기 위해서는 사서교사가 해야 할 일이 너무 많다.사서교사는 학교도서관의 운영을 직접적으로 관장하는 실무자로서 학교도서관의 중추적인 존재이다. 아무리 훌륭한 시설을 갖추고 많은 자료를 소장해도 능력 있고 헌신적인 사서교사가 없다면 그 도서관은 성공할 수 없다. 따라서 사서교사는 도서관의 성패를 책임지고 운영하는 사람으로서 자질과 역량의 계발과 봉사활동에 열성을 다하여야 한다.그러나 우리의 학교도서관이 낙후된 실정인 것을 감안하면, 사서교사는 개척자로서 특별한 사명감을 지니고 어려운 일들을 능동적으로 수행해야 할 경우가 많다. 그러므로 사서교사는 스스로 성실히 직무를 수행하는 자세를 갖추어 자신의 직무 속에서 보람과 기쁨을 느끼는 봉사자가 되어야 할 것이다.그러므로 학교도서관을 운영하는 데 있어서 열의와 전문성을 갖춘 사서교사의 확보는 무엇보다 중요하다. 학교도서관 운영의 실무자로서 사서교사는 앞서 말한 학교 안팎의 협조자들을 유기적으로 조직할 수 있는 구심점이기 때문이다. 사서교사의 확보를 출발점으로 운영 인력의 확보, 인력의 전문성 신장, 그리고 협력 체제의 구축이 단계적으로 가능할 수 있게 된다.이상에서 살펴본 바와 같이 사서교사의 역할은 참으로 다양하다. 하지만 이러한 것들을 알면서도 일선의 사서교사들이 효율적으로 업무를 수행하지 못하는 이유는 뭘까? 그래서 나는 나름대로 사서교사가 되기 위해 갖추어야 할 자질을 몇 가지로 나누어 생각해보았다.① 체력을 관리해 건강한 신체를 유지한다.앞에서도 보았듯이 사서교사들은 많은 업무를 혼자서 담당하고 있다. 하지만 일반 교사들이나 사람들은 사서교사가 되면 차 한 잔 마시며 분위기 좋게 책이나 읽다가 퇴근하면 되는 게 아니냐고 말한다. 현실은 물론 아니다. 사서교사가 되기 위해선 우선 가장 중요한 것이 체력이라는 생각이 든다. 열정적으로 일할 수 있는 체력을 갖추는 것이 필수 조건이다.② 학교도서관과 관련된 전공분야의 실무적 지식을 익힌다.사서들이 학교도서관에서 업무를 수행하다가 보면 전공의 이론적인 지식도 물론 중요하지만 혼자서 처리해야 될 업무의 양이 상당하다. 원활한 업무 수행을 위해서 실무적인 것을 많이 익히는 것이 중요하다는 생각이 든다. 직접 자료도 주문해 보고 입수한 자료의 검수는 물론이고 자료의 등록 등 사서교사가 해야 할 일은 무궁무진하다. 이러한 것을 미리 익히고 공부해서 학교에 들어간다면 실제 도서관에 투입되어서도 무엇부터 시작해야 될지 막막해 하지는 않을 것이라고 생각한다.③ 교과 선생님들과의 원만한 인간관계를 유지한다.어딜 가서나 일이 힘든 것 보다 인간관계가 힘들어 일을 포기하는 경우가 많다. 학교 도서관 또한 그런 조직과 크게 다르지 않다고 생각한다. 교사들과의 원만한 인간관계를 형성하고 수업에 도움을 줌으로써 서로가 필요한 존재라는 인식을 할 수 있을 것이고 실제로 학교도서관의 활성화를 위해서도 교과 선생님들과의 커뮤니케이션은 중요하다. 그렇게 원만한 인간관계는 어딜 가나 꼭 필요한 조건이지만 학교도서관에서 일하는 사서교사에게는 없어서 안 될 중요한 요소라는 생각이 든다.④ 학회와 같은 단체에 가입한다.고인 물은 썩는다는 말처럼 대부분의 일과를 도서실내에서 생활하는 사서교사는 좁은 공간에서 있다보면 폐쇄적이 될 수도 있고 최신 정보를 받아들이는 것도 늦을 수 있다. 학교도서관과 관계된 학회나 단체가 있다면 적극적으로 참여해 학교도서관을 발전시킬 수 있는 방안에 대해서도 생각해봐야 한다는 것을 느꼈다.⑤ 지역동료교사들과의 정보를 교류한다.같은 업종에 일하는 사서교사야 말로 자신의 처지를 가장 잘 알 것이다. 이들과 학교도서관에서만 있을 수 있는 특수한 상황과 일반적인 문제들을 서로 토의해 나가면서 학교 도서관을 발전시킬 수 있다고 생각한다. 교사로서의 애로사항과 스트레스 등을 풀 수 있는 기회도 될 수 있다는 생각이 든다.⑥ 관리자, 경영자, 교사로서의 신분을 잊지 않는다.도서관 사서는 여러 가지 역할을 동시에 수행하고 있다. 학교의 도서관장으로서 도서실을 책임지고 관리하고, 경영자로서 출판업자들과의 관계를 유지하고 사업수완을 발휘해야 하고, 교사로서 학생들에게 지식을 주어야 하는 것이다. 이 모든 것을 수행함에 있어서 각자의 역할에 대한 자신의 본분을 알고 주어진 직무에 최선을 다해야 한다고 생각한다.

인문/어학| 2005.05.22| 3페이지| 1,000원| 조회(821)

학습지도, 문헌정보학, 사서교사

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[학습지도]학습지도안

일시: 2005년 4월 20일대상: 고등학교 3학년교사: ***가. 대주제: 독서지도소주제: 논술문 작성 요령나. 주제설정이유논술이란 어떤 문제에 대해서 논리적, 비판적으로 생각하여 그것을 체계적으로 서술하는 작업이다. 21세기 오늘날 정보화 시대 정보의 홍수 속에서 길을 잃고 헤매지 않기 위해서는 주어진 지식과 정보를 정확하게 이해하고 판단할 수 있어야 하며, 나아가 이것을 가공하여 논리적으로 체계화할 수 있어야 한다. 급변하는 사회에서 방향성을 상실하지 않고 주체성을 확보하고 늘 발생하는 문제 상황을 슬기롭게 해결할 수 있는 능력을 갖추기 위해서는 논리적인 사고와 비판적, 합리적인 사고를 바탕으로 자율적인 판단을 할 수 있어야 한다. 또한, 대학 입시에서도 논술의 비중이 커져가는 현 시점에서 논술을 어려워하고 부담스러워 하는 학생들에게 도움을 주고자 이 주제를 설정한다.다. 수업목표1. 논술의 정의와 필요성을 이해한다.2. 논술 작성에 필요한 기초지식을 안다.3. 실제 논술을 작성할 수 있다.라. 수업계획 (1차시:60분)차시주제수업내용준비물1차시논술 작성 요령논술실력진단논술의 정의논술작성에 필요한 기초지식습득파워포인트학생유인물자료원고지와 필기도구2차시실제 논술 작성 지도학생이 과제로 작성해 온 논술에 대한 피드백제공마. 본시의 수업1. 소주제: 논술 쓰는 요령2. 수업목표⑴ 논술의 정의를 이해한다.⑵ 논술 작성에 필요한 기초지식을 안다.3. 지도상의 유의사항⑴ 학생들이 논술 작성에서 느끼는 어려움을 수렴하여 교수활동에 참고한다.⑵ 논술작성법을 지도하면서 학생들에게 예제를 제공하여 즉각적인 피드백이 이루어지도록 한다.4. 수업의 과정단계수업내용수업활동지도상의 유의사항 및 준비물시간배분(분)교사학습자도입수업내용소개목표제시오늘은 논술을 어떻게 하면 잘 쓸 수 있는지 논술문 작성요령에 대해 수업하도록 하겠어요. 오늘 수업을 통해 논술작성에 필요한 기초 지식을 익힐 수 있도록 합시다.유인물배부2분전개기초적인 논술 실력에 대한 자가진단여러분들은 아마 논술을 많이 부담스러워하고 있을 거예요. 그래서 여러분의 논술 실력을 알아보기 위한 간단한 테스트를 하겠어요.(학생들에게 미리 준비한 진단용 질문을 던지고 어느 유형에 속하는지 그에 따른 논술 학습법을 알려준다.)이렇게 자신의 논술 실력을 알고 그에 맞게 공부하면 좀 더 효율적으로 논술을 공부할 수 있겠지요?겁쟁이형, 단타형, 사오정형, 무사안일 형 등 네 가지 단계로 학생들의 논술 실력이 나뉜다.파워포인트 시작자가진단 후 학생들이 어느 유형에 속하는지 해당유형에 손을 들게 하여 알아보고 적절한 피드백을 제공하면서 본격적인 수업으로 넘어감.5분논술의 정의본격적으로 논술을 공부하기에 앞서 논술이란 무엇인지에 대해 먼저 알아봅시다. 여러분은 논술이 무엇이라고 생각하나요?학생1)자신의 생각을 논리적인 근거를 뒷받침해 글로 쓰는 것이라고 생각합니다.파워포인트3분논술을 잘 쓰기 위한 요령논술을 잘 쓰기 위해서는 기본적으로 갖추어야 할 것들이 있어요. 여러분이 생각하기에는 어떠한 능력이 필요할까요?(발표를 들으며 필요한 부분만 추린다.)네 모두 잘 말해주었어요. 논술을 위해서는 3요소가 필요한데 무엇이 있는지 알아봅시다.학생1) 정확한 맞춤법을 사용해야 해요.학생2) 원고지 사용법을 잘 알고 있어야 해요.학생3) 중요한 내용만을 간략하게 나타낼 수 있어야 해요.학생4) 주어진 문제에 대해 적절한 논거로 주장을 뒷받침 해야 해요.학생5) 평소에 책을 많이 읽어야 해요.등등..자신들의 생각을 자유롭게 발표하도록 격려하면서 실제 논술 작성에 필요한 요령으로 넘어감.5~6분원고지 작성 요령자, 앞에서도 살펴봤듯이 논술은 내용도 중요하지만 그에 못지않게 올바른 형식으로 작성해야 합니다. 표현력의 기본이 되는 원고지 사용법에 대해 여러분이 얼만큼 알고 있는지 기본적인 원고지 작성법을 배워봅시다.(학습 후 연습문제를 통해 진단평가 실시)자 지금 나누어준 연습문제에서 틀린 부분이 7군데 있습니다. 앞서 배운 원고지 사용법과 교정부호에 맞춰 틀린 부분을 바르게 고쳐봅시다.자 다 고쳐보았나요? 그럼 어디가 틀렸을지 각자 발표해 볼까요?(학생을 지명하며 답을 말하게 하고 정답을 말할 때마다 준비한 정답화면제공)학생1)맞춤법이 틀렸어요.학생2)띄어쓰기가 잘못되었어요.학생3)똑같은 단어가 두 번 들어갔어요.등등..원고지 쓰는 방법에 대해 실례를 보여주며 지도하고 연습문제 유인물을 배부하고 바로 풀어보게 한 후 정답을 보여주며 자체적으로 채점하도록 함.7~8분문장과 문단쓰기 지도자 지금까지 논술 작성에 가장 기본이 되는 원고지 작성법에 대해 배워보았어요. 이제 논술에서는 어떤 문장과 문단을 써야 하는지 알아봅시다.예시를 제시하여 좋은 문장?문단과 그렇지 못한 문장?문단으로 구분하게 함.4분개요작성요령논술에서는 개요작성도 매우 중요해요. 이번에는 개요작성에 대해 알아봅시다.(개요 작성에 대해 설명한 후)실제로 개요를 작성해 봅시다.여기 제시된 “광고의 긍정적 영향과 부정적 영향을 서술하라”는 지문에 대해 개요를 작성해 보세요.개요작성연습개요작성에 대한 이해가 올바르게 이루어졌는지 검토하고 실제 개요 작성 연습을 통해 피드백 제공5분서론쓰기 지도자, 이제 본격적인 논술문 쓰기에 들어가 볼까요? 설득하는 글을 쓰기 위해서는 어떤 구조를 사용해야 할까요?(학생에게 질문을 던진 후 예상한 답변을 들은 후)그래요. 서론-본론-결론으로 이루어져야 하죠.그럼 논술문의 가장 처음에 나오는 서론에는 어떤 내용들이 담겨야 할까요? 이제부터 서론쓰기에 대해 공부해 봅시다.학생) 서론-본론-결론으로 구성되어 있습니다.5분본론쓰기 지도논술에서 본론은 좋은 논술과 좋지 않는 논술을 구분 짓는 가장 중요한 기준이 되는 부분으로 논술의 핵심이라고 할 수 있어요. 본론에는 어떤 내용들이 들어가야 할까요?(학생들에게 질문을 던진 후 의견을 종합하여 수업내용과 연관시켜 정리)자 그럼 여러분이 말한 내용을 토대로 본격적으로 본론쓰기에 대해 공부해봅시다.학생1) 주어진 주제에 대해 자신의 의견을 본격적으로 주장해야 합니다.학생2) 주제에 알맞은 주장들을 분명하고 짜임새있게 논술해야 합니다.

인문/어학| 2005.05.22| 8페이지| 1,000원| 조회(531)

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