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[심리] 정신분석적 집단상담

정신분석적 집단상담1.1. 정신분석 이론의 기본 개념1) 초기 갈등의 탐색2) 의식 수준의 확대3) 성격구조의 재구성 : 자아의 강화4) 부적응 행동과 치료{정신분석 이론다른 이론집단 속의 개인들과 그들의 독특한 무의식적 동기에 초점집단 전체의 역동적 관계에 초점거기와 그때지금과 여기집단을 이질적으로 파악, 개인들간의 고유성을 찾으려고 함집단을 동질적으로 보고 구성원들간의 유사점을 찾으려고 함개인적 고유성이나 환자의 통찰적응이나 심리적 안정감이 치료의 주요성과집단의 과정 : 무의식적이고 잠재적인 심리세계와 이 내면세계에 관한 각자의 자기성찰을 중요시 함. (개인 내적인 심리과정)집단의 과정 : 치료자들이 집단구성원들간의 상호작용에서 드러난 명백한 행동이나 대인관계의 심리 및 행동과정에 관심1.2 다른 이론과의 비교1.3 상담과정1) 상담목표목 표 : 내담자의 성장과 발전을 저해하는 신경증적 갈등을 경감시켜서 내담자의 인격적 성숙을 도모하는 것2) 상담자의 기능과 역할·권유, 지적 등의 기능·자극제의 역할·확장적인 역할·해석적인 기능3) 집단원들의 입장과 경험집단구성원들에게 자신의 행동에 대한 책임을 요구하며 개인상담에서의 수동적인 입장보다 훨씬 더 적극적이고 다중적인 역할을 하도록 요구된다고 볼 수 있다.4) 상담과정집단상담에서는 내담자의 대인관계적 양상이 먼저 분석된 뒤에 각 개인의 내적인 심리과정이 분석된다.1.4 주요 기법1) 자유연상자유연상의 목적은 집단 상담자가 집단 구성원의 무의식적 감정과 동기에 더 잘 접근할 수 있도록 하기 위해 집단 구성원들이 덜 현실-지향적이 되도록 격려하고자 하는데 있다.2) 꿈의 분석인간이 수면하는 동안에는 자아의 기능이 이완되어 있기 때문에 깨어있을 때처럼 정상적으로 이드를 통제하지 못한다고 한다.3) 저항의 분석집단 구성원으로 하여금 자신들이 나타내는 저항을 처리할 수 있도록 하기 위하여 저항을 보이는 이유들을 깨닫도록 도와주려는 것을 그 목적으로 한다.4) 전이 분석전이는 계속적으로 참가자의 진정한 현실검증을 왜곡하도록 하기 때문에 전이의 발견 및 분석은 집단치료의 가장 중요한 부분이라고 할 수 있다.5) 역전이 분석6) 해석해석의 목표는 한 개인의 행동의 무의식적 동기를 밝히려는 것이다.7) 훈습훈습과정이란 현재상황에서 지속되고 있는 전이적 왜곡반응들을 좀더 이성적이고 현실적인 대안들로 바꾸어나가는 의식적 노력을 말한다.1.5 분석적 집단상담의 단계1) 예비적 개별분석 단계2) 꿈과 환상을 통한 촉진관계의 정립단계3) 저항의 분석집단상담에서는 각 집단원의 자유연상 등이 계속되는 동안 저항이 일어나게 되는데, 이 3단계에서 그러한 저항의 발생을 감지하고 검토하여 저항을 제거하는 작업이 진행된다.4) 전이의 분석이 단계에서의 목적은 집단원들이 다른 집단원과 상담자에게 자기의 부모나 형제 및 다른 중요 인물들의 특성을 투사하는 정도를 각 집단원으로 하여금 깨닫게 하는 것이다.

사회과학| 2005.01.01| 2페이지| 2,000원| 조회(166)

교육, 프로이드, 청소년, 집단상담, 심리

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[교육심리]아들러의 개인심리학적 성격이론

2. 아들러의 개인심리학적 성격이론첫 번째 전제 : 인간이 통일된, 자아일치된 유기체라는 것. 아들러는 이 통일되고 자아일치 된 성격구조를 생활양식이라고 일컬었고 인간을 전체적 관점에서 보았다.두 번째 전제 : 인간은 역동적으로 완성을 추구하며, 개인적으로 중요한 인생목표를 향해 전진한다는 것이다.세 번째 전제 : 개인이 창조적인 힘을 가지고 자기 삶을 결정할 수 있다는 것이다.네 번째 전제 : 모든 사람은 협동하고 상호작용하는 사회적 관계를 맺을 수 있는 선천적 능 력을 타고 난다고 보았다.다섯번째 전제 : 개인이 자신을 어떻게 주관적으로 지각하느냐에 따라 행동이 결정 됨.1) 알프레드 아들러의 생애1870년 2월 7일 비엔나 인근지역인 펜지히에서 5남 2녀 중 셋째로 태어났다. 맏이인 형에 대한 질투로 어린시절을 불행하게 보냈으며 병약했기 때문에 동생이 태어나기 전에는 어머니의 사랑을 독차지했으나 동생이 출생한 후 응석받이 위치를 상실. 그 후 아버지와 신뢰관계가 지속되었으나 어머니에 대한 애정은 회복되지 않았다. 자신의 성장과정에서 직접경험한 열등감과 보상추구, 출생서열, 사회적 관심등을 토대로 오늘날까지도 적용될 수 있는 훌륭한 이론을 만들어 냈다는 평가를 받고 있다.2) 주요 개념(1) 열등감과 보상열등감은 개인이 잘 적응하지 못하거나 준비가 안 되어 해결할 수 없는 문제에 부딪혔을 때 생긴다. 이는 항상 긴장을 낳기 때문에 우월감을 향해 나아가게 하는 자극이 된다.한편 심한 신체적 약점이나 결함이 있는 사람이 연습이나 훈련을 통해 이를 보상하려는 노력을 하며, 이들 중 일부는 결국 그 약점을 보상하는 것을 주목하였다. 보상은 잠재력을 발휘하도록 인간을 자극하는 건전한 반응이다.(2) 우월을 향한 노력인간에게 공통된 기본적인 동기. 우월의 목표는 긍정적인 경향 : 사회적관심이나 다른 사람의 행복을 지향하는 이타적 목표와 부정적인 경향 개인적인 우월성을 추구하는 자기 존중, 권력, 개인적인 허세 같은 이기적 목표이다.(3) 사회적 관심사회적 충동에 의해 주로 동기화된다고 주장하면서 사회적 관심이란 각 개인이 이상적인 공동사회의 목표를 달성하고자 사회에 공헌하려는 성향을 의미한다고 했다.사회적 관심은 개인의 장래 모든 적응이 달린 중요한 관건으로 간주했다. 사회적 관심의수준이 그 개인의 심리적 건강을 측정하는 유용한 척도이며 부족한 사람은 적응을 잘 못한다고 주장하였다.(4) 생활양식자기 혹은 자아, 성격, 성격의 통일성, 개성, 문제들에 대처하는 방법, 삶에 공헌하려는 소망 등으로 정의된다. 생활양식이 모든 행동을 구체화시키는데 4 - 5세경 결정된다고 봄.(5) 자아의 창조적 힘생활양식이 개인의 창조적 행위라고 믿었다. 자아의 창조적 힘이 인생목표와 목표추구 방법을 결정하고 사회적 관심을 발달시킨다는 것이다.3) 성격의 발달가족 및 사회적 요인에 의해 개인의 성격이 발달한다고 보았는데 이에 관련해 생활양식을 왜곡하기 쉬운 상황을 세 가지로 설명하였다.첫 째, 병약하거나 허약체질인 아동의 상황. 정신에 영향을 미치는 것은 신체적 결함 그 자체가 아니고 결함에 대한 태도와 훈련이다. 동정, 기피, 조소 등으로 열등감이 심각해지기도하고 자신에게만 집중하기 쉬우며 타인에게 공헌하는 것을 인생의 의미로 받아들이기가 어렵다.둘 째, 응석받이 아동의 상황이다. 다른 사람을 배려하는 것보다 다른 사람에게 기대는데 익숙하다. 좌절에 대처하는 방법을 배우지 못해 어려움에 처하면 이에 대처하는 유일한 방법이 다른 사람에게 요구하는 것이다. 협동의 필요성이나 유익성을 알지 못하며 장애물에 부딪히면 열등감을 피하기 위해 퇴행한다.셋 째, 거부된 아동의 상황. 세상이 적대적이고 위협적이라고 지각하기 때문에 반항적이고 사람들과 잘 지내지 못한다. 권리를 위해 싸우는 것을 생활양식으로 선호한다. 신뢰할 수 있는 사람을 접해본 적이 없어 사랑이나 협력 등을 알 기회가 없으며, 다른 사람에게 유익한 행동을 함으로써 애정이나 존경을 얻게 된다는 것을 이해하지 못한다. 자신을 과소평가함.→ 이 세가지 상황은 인생에 잘못된 의미를 부여한다. 이에 대한 개선의 가능성은 인생에서 모든 문제는 그 해결을 위해 협동을 필요로 하므로 자신이 다른 사람들에게 기여해야 한다는 것을 이해하는 사라만이 역경에 용기를 갖고 대처하며 성공의 기회를 얻게 된다.?출생순서(숫자보다 태어난 상황)가 각자의 생활양식에 큰 영향을 미친다고 봄.맏 이 : 태어났을 때 혼자라는 독특한 위치에 있다. 집중된 관심을 받으면서 일반적으로 버릇이 없어지는데 외동자녀와 비슷하나 동생이 생긴 후엔 모든 것을 양보해야한다. 그러므로 빼앗겼다는 감정이 맏이의 생활양식을 형성, 희망이 없으며 사랑을 되찾을 수 없다고 상상하므로 적대감, 반항, 동생에 대한 공격 표출을 한다. 질투, 시기, 이기심은 동생의 영향. 맏이의 스타일은 환경 속에서 다른 사람들의 반응과 그가 그 반응을 평가하는 방식에 의해 영향 받는다. 부모가 맏이에게 성숙과 책임을 기대하기 때문에 윗사람들에게 동조하는 생활양식을 갖는다.둘 째 : 관심의 초점이 되어 보지 못했기 때문에 동생에게 덜 민감하고 맏이는 둘째에게 노력하도록 자극을 주며, 협동 및 타협의 기술을 좀더 쉽게 배울 수 있다. 손위의 우월한 형제의 권리 및 특권을 의식하는 경우도 있음. 경쟁하기에 맏이가 너무 강하면, 둘째는 현실에서 도피하게 되어 게으름, 거짓말, 도벽, 신경증, 범죄, 자기파멸의 길을 걸을 수 있다.다른 사람의 엄격한 지도력을 견디거나 절대적 법칙이란 생각을 받아들이지 않는 혁명가적 기질이 있을 수 있다.막 내 : 과잉보호 대 경제적으로 어려운 형편이면 아무것도 없이 늘 물려받아야하는 덤처럼 생각될 수 있다. 이 경우 자기보다 힘세고 특권이 있는 형들에게 둘러싸여 독립심이 부족하고 열등감을 경험하기 쉽다. 경쟁할 형제들이 많아 경쟁심이 강할 수 있다.

교육학| 2006.04.30| 3페이지| 2,000원| 조회(914)

아들러, 성격이론, 개인심리학적 성격이?, 심리학적 성격

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[교육심리]에릭슨의 심리사회학적 성격이론

1. 에릭슨의 심리사회학적 성격이론사회가 개인에게 미치는 영향과 개인이 개인적, 사회적 위기를 극복하면서 ‘나는 누구인가?’ ‘내가 무엇을 해야 하는가?에 대한 답을 발견하는 과정에 초점을 두고 있다.개인적 기능의 중추적 요소로서 자아기능을 강조하여 자아를 성격을 통합시키는 구조로 간주했고, 자아력을 다양한 심리 기능의 차원을 결속시키는 접착제로 보았다.프로이트의 정신분석적 성격이론에릭슨의 심리사회적 성격이론원초아자아(성격의 자율 구조로 간주)가족상황 속에서 개인과 부모의 관계가족이 위치한 역사적, 문화적 상황 속의 사회적 관계삶의 심리사회적 위험을 극복할 수 있는 인간능력에 관심을 기울였다.(개인적, 사회적 위기가 성장을 이끄는 요소)?사회복지실천 방법론에 미친 영향- 개인의 자아를 강화하고 클라이언트를 둘러싼 환경적 조건을 향상시킴으로써 문제 해결 이 가능하다는 관점은 아직도 사회복지전문직의 핵심적 시각이다.- 성격발달에 대한 접근은 사회복지실천 철학과 가치에 일치된다.- 1940년대에 사회복지실천이 단선적인 ‘의료모델’로부터 변화를 시도할 때 이 이론은 사 회복지 실천의 심리사회적 접근방법의 지식기반을 제공1) 에릭 에릭슨의 생애1902년 독일의 프랑크푸르트에서 출생에릭슨이 세살 때 재혼, 어머니와 계부는 유대인이었으나 에릭슨은 외모부터 전혀 달라 주위에서 이방인이라는 별명으로 불림. 고등학교를 졸업하고 집을 떠나 유럽여행을 했고, 잠시동안 예술학교에 적을 두었다가 다시 이탈리아 전국을 방황하면서 시간을 보냄.에릭슨의 가족배경과 청년기의 방황경험이 그의 이론 자아정체감이나 심리사회적 유예기간과 같은 주요개념들을 정립하는데 큰 영향을 미쳤다고 볼 수 있다.2) 주요 개념(1) 자 아자아는 자율적인 기능을 한다. 즉, 성격이 주로 본능이나 부모의 영향을 받는 것으로 생각하는 대신 에릭슨은 부모, 형제자매, 다른 사람들을 포함한 사호의 모든 구성원의 영향을 받는다고 봄. 성격이 지속적으로 사회와 관계도어 발달한다고 보았다.(2) 자아정체감내적측면 - 시간적 자기동일성과 자기 연속성의 인식( 시간이 경과하면서 자기자신을 이제까지의 자신과 같은 존재로 지각하고 수용하는 것)외적측면- 문화의 이상과 본질적인 패턴을 인식하면서 그것과 동일시하는 것자아정체감 없는 상태에서, 자아정체의 상태로 이동하는 인간발달을 “내적, 외적 갈등의 과정이고 인간이 위기를 극복하면서 통합감, 자기자신과 주위사람들의 판단기준에 적합한 대처방식을 익히면서 성장하는 과정”이라고 설명(3) 점성원칙성장하는 모든 것은 기초안을 가지며 이 기초안으로부터 부분이 발생하고, 각 부분이 특별히 우세해지는 시기가 있으며, 이 모든 부분이 발생하여 기능하는 전체를 이루게 된다는 것.3) 심리사회적 자아발달의 여덟 단계다른 이론과 차이점?일생에 걸친 성장을 논하고 있다.?인간은 매 단계의 심리적 발달을 주도하는 능력을 가지고 있으며, 자신을 보호하고 자신 의 삶의 과정을 지시함으로써 경험을 통합하며 조직화 한다고 가정함.?개인의 성장에 문화가 기여하는 것을 주목하였다.(1) 유아기 (기본적 신뢰감 대 불신 : 희망 대 공포)출생부터 1세경, 함입적 접근방법이 특징. 신뢰감 형성은 외부세계에 대한 신뢰뿐 아니라 생의 욕구를 충족시키기 위한 자신의 능력을 신뢰 할 수 있어야 한다. 엄마와의 관계에서 일관성, 신뢰성, 예측성을 느끼는 것이 중요. 분별력있는 신뢰를 하기 위해서는 상당한 정도의 불신을 경험해야 하나 지나친 불신은 과도한 경계심을 유발 함.(2) 초기아동기 (자율성 대 수치심과 회의 : 의지력 대 불신함으로써 의심)1세 반에서 3세까지, 신경계의 발달로 괄약근을 수의적으로 조절할 수 있어 변을 배설하거나 보유하는 것이 가능해진다.설 수 있게 되면서 아동은 ‘나’와 ‘너’를 구분하며, ‘내가’, ‘내 것’과 같은 자기 세계를 분명히 한다. 스스로 해보려는 경향이 강하다. 부모가 아동의 의사를 묵살하지 않고 사회적으로 기대되는 행동을 배우게 하면 자율성이 상실되지 않으면서, 사회적 규제에 잘 적응하게 된다.(3) 유희기 (주도성 대 죄의식 : 목적 대 목적의식과 용기 없음)4~5세, 침투적 양식이 특징. 침투적 양식에 근거한 세가지 발달은첫째, 신체적으로 더 자유롭고 더 격렬하게 움직이는 것을 배워 무제한의 목표반경을 수립둘째, 언어능력이 발달하여 이해의 폭이 넓어지고 많은 질문을 한다.셋째, 언어능력과 운동능력이 인지적 활동을 확대 시킨다.사회적 놀이에 참여하면서 자신이 한 인간으로서 목적이 있다는 것을 깨닫는다.질투와 경쟁심이 최고조에 달하며, 주도성의 지배자인 양심이 확립되는데 타협의 여지가 없는 흑백논리적인 특성을 가진다. 그러므로 과도한 처벌, 무시 등은 죄의식을 갖게 한다.(4) 학령기 (근명성 대 열등감 : 능력(자신감) 대 무능력)6세 - 11세, 이 시기에 아동은 세상을 살아가는데 필요한 인지적, 사회적 기술을 학습한다. 따라서 사회의 생산적 성원이 도기 위한 근명성이 발달하는데 주위환경이 지지적이면 근면성이 발달하기 쉽다. 사회적, 문화적 요소들도 근면성의 발달을 방해한다.

교육학| 2006.04.30| 3페이지| 2,000원| 조회(939)

에릭슨, 성격이론, 사회이론, 사회학적 성격이론

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[교육심리]프로이드 정신분석이론

프로이드 정신분석이론1. 서 론?자유연상법으로 무의식의 세계를 연구하여 성격이론을 수립┖검토하거나 순서대로 생각하지 않은 채 긴장을 풀고 마음속의 모든 생각을 떠오르는 대로 말하게 하는 방법?무의식세계에 관한 연구는 동기들이 행동을 유발하는 과정을 설명하려는 시도였는데, 그 두 가지 기본적인 심리적 동기인 성적충동과 공격적 충동이 개인의 심리적 기능에 미치는 영향에 초점을 두었다.?사회복지 분야에 미친 영향- 사회복지실천의 과학적 기반을 찾으려는 사회복지 전문직의 고민에서 싹 텄다.- 인간에겐 무의식적인 정신과정이 있으며, 이 과정이 매우 중요하다는 인식을 가져 옴.- 성인의 정신병리가 유아기 경험에 근원을 두고 있다는 가정도 사회복지실천 방법론에 영 향을 미쳤다.- 감추어진 아동기 행동의 동기를 밝히는 것이 개별사회사업에서 클라이언트의 문제에 대 한 사정의 중용한 측면이 된 것도 한 영향이다.? 한 계- 정신내적 현상에 대한 사회복지 전문직의 지나친 강조가 개인에게 더 관심을 갖는 사회 복지사와 환경을 더 강조하는 사회복지사라는 전문직 내의 분열을 낳았다고 주장했다.- 환경을 도외시하고 클라이언트에 대한 병리적 시각을 갖게 하는 사회복지실천 면에서의 한계도 갖고 있다.1) 지그문트 프로이트의 생애1856년 5월 6일, 모라비아의 프라이이버그(현재 체코슬로바키아)8남매 중 첫째빈민가에서 자라면서 자신이 학대받는 소수민족인 유대인임을 항상 의식하였고, 유대인은 의학이나 법학을 전공하지 않고는 마땅한 직업을 갖기 어렵다는 생각으로 의학을 전공 함.아버지가 세상을 떠났을 때 자신이 느낀 혼란스러운 감정으로 인해서 자신의 꿈, 기억, 어릴 때 경험 등을 분석하면서 아동기 성욕에 관해 확신을 얻었고 오이디푸스 콤플렉스를 발견했다고 말하였다.2) 주요 개념(1) 리비도리비도는 정신적 에너지 또는 본능적 충동이며, 의식적으로 또는 무의식적으로 개인의 성격과 행동에 좋게 또는 나쁘게 영향을 미친다. 즉 심리적 혹은 생리적 의미에서 성적 에너지를 지칭한다.프로이트의 말년에 가서도 리비도의 개념을 확장생의 본능인 에로스 : 생명을 유지, 발전시키고 사랑을 하게 하는 본능을 일컫는다.타나토스 : 생물체가 무생물체로 환원하려는 본능을 말한다. ( 죽음의 본능 때문에 생명은 결국 사멸되고, 살아있는 동안에도 자기를 파괴하거나 처벌한다.(2) 성격 구조원초아 : 완전히 무의식적이며, 본능과 충동의 원천으로서 마음의 에너지 저장고이다.즉, 원초아는 무의식세계에 존재하는 본능적 충동을 자극하는 정신체계자 아 : 원초아와 현실 간의 갈등이 성격의 두 번째 단계인 자아를 발달하게 한다.본능과 주위 환경을 매개하며 의식을 통제하며 검열 활동을 한다.초자아 : 양심과 자아이상으로 이루어진 정신구조의 최고 단계를 일컫는다. 도덕적 목표와 완전을 추구하도록 함.의 식 : 현재 느끼거나 알 수 있는 모든 경험과 감각을 뜻한다.전의식 : 현재 의식되지는 않지만 의식했던 것이 저장된 것으로 주의집중을 통해 쉽게 의식될 수 있는 경험이다.무의식 : 정신내용의 대부분을 형성하며 인간행동을 결정하는 주된 원인이라고 보았다.(소망, 공포, 충동, 억압된 기억등이 저장되어 있는 무의식이 행동을 결정한다는 것이다.)무의식전의식의 식3) 마음의 지형학적 모형4) 마음의 구조적 모형?원초아 - 성격 원형으로 완전히 무의식적이고 본능적(쾌락을 추구 - 긴장감소)→ 반사행동 : 선천적이고 자동적인 행동→ 일차과정사고 : 욕구를 만족시키는 대상의 심상을 기억 속에서 만들어 내는 것이다.정신적 에너지를 가지고 이를 시도하는데 , 이 환각적 경험이 소망실현이라고 일컬어진다.그 외 일차과정 사고가 작용하는 것이 꿈, 환상, 공상 등이다.?자 아 - 이성과 분별을 뜻함(현실원칙). 원초아와 자아를 통제 함. (원초아를 의식적으로 통제하고 이를 적절한 방향으로 이끌어 현실에 맞추려는 노력을 한다)→ 이차적 사고과정 : 자신이나 다른 사람에게 해를 끼치지 않으면서 본능적인 욕구총족에 적합한 반응을 하게 한다.→ 자아가 적합한 반응을 하기 위해서는 배우고, 사고하며, 추리하고, 지각하며, 결정하고, 기억하는 것이 필요하므로 보통 인지능력으로 간주한다. 현실원칙을 따르므로 현실을 정확하게 파악하는 인식과정이 중요한 기능으로 발달된다. 이에 자아기능에는 지각, 학습, 기억, 판단, 자기인식과 언어기술까지 포함 된다.?초자아 - 성격의 도덕적 측면, 완성을 중시하고 이상을 강조한다.(사회적원리)→ 양 심 : 마음의 도덕적 가르침, 벌을 통해 발달하는 것으로 죄책감을 느끼도록 함.→ 자아이상 : 긍정적인 이상형을 뜻한다. 상을 통해 발달 자아가 긍지를 느끼도록 함.?원초아, 자아, 초자아라는 세구조의 에너지 보유량에 따라 달라지는 성격 특질- 원초아↑ 성격이 충동적/ 초자아↑ 이상적, 도덕적- 자아가 강하고 원초아, 초자아, 환경의 요구 간에 균형을 위할 수 있는 사람은 만족을 느 끼기 쉬우며, 죄책감이나 무가치하다는 느낌이 없다.- 원초아나 초자아↑ 쾌락에 대한 강한 욕구로 인해 고통을 겪거나 그 욕구를 성취하는 것 에 대한 죄책감 때문에 심리적으로 시달릴 수 있다.- 환경의 압력이 강하고 자아가 약할 때, 그 개인은 압도 당할 수 있다. 이러한 자아의 붕 괴는 정신장애를 낳는다.5) 성격의 발달 : 심리성적 발달단계

사회과학| 2006.04.30| 3페이지| 2,000원| 조회(524)

교육, 정신분석, 프로이드, 심리

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[심리]안나 프로이드의 방어기제 이론

2. 안나 프로이트의 방어기제 이론정신분석자로서의 가장 큰 공헌은 정신역동적인 방어기제의 규명과 분석이다. 약하고 미성숙한 자아를 가진 사람은 불안으로부터 자신을 보호하고 부분적으로라도 욕구를 충족시킬 방법으로 일종의 적응기술인 방어기제를 사용한다. 그러므로 성격의 변화는 일면 방어기제의 재배치 또는 재조정이라고 할 수도 있다.1) 안나 프로이트의 생애1895년 12월 3일에 지그문트 프로이트의 막내딸로 태어나 1982년 사망.프로이트는 막내딸 안나에 대해 특별한 애착을 보였고 안나가 배우자를 찾는데 방해가 될 만큼 아버지에 대해 각별한 애정을 가졌던 것으로 알려졌다.병약했던 안나는 앓은 등의 통증 같은 대부분의 질환은 프로이트에 의해 정신신체적인 것으로 진단 됨.2) 주요 개념(1) 불 안용납할 수 없는 본능적 충동이 자아의 영역을 침범하력 위협할 때 자아는 위험을 느끼게 되지만 그 위험이 내적인 것이기 때문에 자아는 도망칠 수 없으며 이에 따라 정신이 위협받고 있다는 것을 알리는 신호현실적 불안 : 외부세계에 객관적인 공포대상이 현존하고 있을 때 무서워하는 것신경증적 불안 : 원초아의 충동이 의식될지도 모른다는 위협을 느낄 때 생기는 정서적 반응도덕적 불안 : 자아가 초자아로부터 처벌을 예감할 때 생기게 됨.(2) 자아방어기제자아가 불안에 대처할 때 작용하는 심리적 메커니즘이다.방어가 정상 혹은 병리적일 때를 결정짓는 요소는 균형(한 가지 방어를 사용하는지 혹은 여러 가지 상이한 방어들을 사용하는지), 방어의 강도, 사용된 방어의 연령적절성, 철회가능성3) 안나 프로이트의 10가지 방어기제억 압 - 용납할 수 없는 충동을 무의식으로 추방하는 능동적, 무의식적 과정반동형성 - 불안을 야기하는 충동, 감정, 생각이 의식의 수준에서 반대의 것으로 대체퇴 행 - 잠재적 외상이나 실패가능성이 있는 상황에 처할 대 해결책으로 초기의 발달단계 나 행동양식으로 후퇴하는 것격 리 - 과거의 고통스러운 기억과 연관된 감정을 의식에서 떼어 냄. 즉 감정이 사고와 분리취 소 - 보상과 속죄의 행위를 통해 용납할 수 없거나 죄책감을 일으키는 충동이나 행동을 중화 또는 무효화 하는 것으로 심리적 말살이라고 불리기도 함.투 사 - 자신의 용납할 수 없는 충동, 생각, 행동을 무의식적으로 다른 사람이 이러한 충동, 생각, 행동을 느끼거나 행한다고 믿는 것이다.투 입 - 외부의 대상을 자기 내면의 자아체계로 받아들이는 것자기로의 전향 - 공격성 같은 본능적인 충동이 자기엑 향하는 것역 전 - 감정, 태도, 특징, 관계, 방향을 반대로 변경하는 것(역전과 반동형성의 구별은 어렵다. 반동형성은 감정의 역전에 해당되기 때문, 역전이 더 일반적인 기제이며, 더 광범위한 행동을 포함)

사회과학| 2006.04.30| 2페이지| 2,000원| 조회(965)

교육, 정신분석학, 방어기제, 안나 프로이드

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