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[스포츠]스케이트 평가A좋아요

1. 빙상의 역사빙상경기의 기원은 추운 북방의 원시인들이 생활을 영위하기 위한 교통의 수단으로 개발한 도구에서 비롯되었다. 따라서 빙상은 육상이나 투기 등과 같이 인간의 생활속에서 필요에 의한 자연 발생적인 신체 활동이라 정의할 수 있다.빙상의 역사는 여러 유적지에서 발견된 유물의 형태와 그 자료를 분석, 검토하여 빙상의 발달과정을 추측할 수 있다. 러시아의 파닌에 따르면 석기시대 동굴속에서 발견된 유사 이전의 유물 중에 동물의 뼈로 만든 썰매 모양의 탐빙구가 발견되었는데 크기, 모양, 마멸된 바닥등으로 보아 빙상에서 활주한 용구였음이 증명되었다. 또한 영국의 대영박물관에 보관 중인 수골제를 끈으로 묶어서 신에 달게 되어있는 스케이트나 스칸디나비아의 원주민과 에스키모인들입 사용한 것으로 보이는 마골제 들의 스케이트에서 그 기원을 엿볼수 있다.우리나라에 스케이트가 보급되기 시작한 것은 구미 여러 나라에서 각종 국제대회가 개최되고 각종 올림픽대회가 개최되어지기 시작한 19세기 이후이다.우리나라에서 스케이트를 처음으로 구입한 사람은 현동순씨라고 하는데 그는 1908년 미국의 길렛트 씨로부터 경매장에서 구입했다고 전해지고 있다.그 당시에는 스케이트를 구입하기 힘들었으므로 목판에 칼이나 철사 등을 붙이고 그 목판을 신 밑에 끈으로 달아서 스케이트의 한 형태로 놀이를 즐겼다.이것은 스케이트가 아니라 빙상의 유희 및 오락의 한 형태로 이루어졌다. 그 후 1912년 경성일보사가 용산부근에 빙활장을 만들고 무료로 개방한 것이 우리나라 최초의 스케이트장이다. 또한 1915년에는 중국의 빙상단을 초청하여 의주농업학교 부근의 경빙장에서 스케이트 대회가 개최되었는데 이것이 우리나라에서 개최된 최초의 국제빙상 경기라 할 수 있다. 그러나 스케이트가 국민에게 정상적으로 보급되기 시작한 것은 1920년 이후라 할 수 있다. 1921년 12월에 조선체육협회가 명동부근에 스케이트장을 만들어 개방함으로써 일반인의 스케이트에 대한 관심은 점차적으로 고조되어 갔으며 스케이트의 흥미 및 기술의 보급로 발달되었다. 1892년에 국제 스케이트 연맹(ISU)이 조직되고 1924년 제 1회 동계올림픽부터 정식종목으로 채택되어 현재에 이른다.(1)스피드 스케이팅싱글 트랙 레이스는 여러 명이 한 코스에서 동시에 출발하며, 더블 트랙 레이스는 2명의 선수가 동시에 출발(인 코스, 아웃 코스)하여 70m 교차 구역 안에서 매회 교차하여 활주한다. 이 때, 교차선에서 두 선수가 동시에 만났을 경우에는 바깥 코스에서 안쪽 코스로 들어오는 선수에게 우선권이 주어진다.오늘날 스피드스케이팅 경기장의 표준트랙에는 400m 더블트랙, 333.3m 더블트랙, 384.18m 싱글트랙, 111.12m 쇼트트랙의 4종류가 있다.●●●경기종목세계 및 한국 선수권대회에서는 남자 500m·1500m·5000m·10000m의 4종목, 학생선수권대회에서는 2000m릴레이가 추가되며, 여자는 500m·1000m·1500m·3000m의 4종목이다. 올림픽대회에서는 남자에 1000m가 추가되어 5종목이고, 여자는 세계선수권대회와 같다. 경기방법은 더블트랙을 2명이 각기 자기코스를 달리는 세퍼레이트 레이스와 같은 코스를 육상경기처럼 집단으로 달리는 오픈 레이스의 2종류가 있다. 2명이 분리된 더블트랙을 이용하는 레이스는 세계선수권·올림픽·전한국선수권·학생선수권 및 여러 국제대회에서 채택하고 있으며, 오픈 레이스는 한국의 지방 경기대회 등에서 주로 채택하고 있다.1932년 미국 레이크플래시드에서 개최된 제 3 회 올림픽에서 오픈 레이스 방법을 채택했다가 실패로 돌아가자 그 뒤 이 방법은 채택되지 않고 국제스케이트연맹도 더블트랙만으로 규정하고 있다.●●● 경기방법2명씩 활주하는 레이스를 타임레이스라고 하며, 더블트랙이 사용된다. 1명은 2분된 더블트랙 안쪽(이너 코스), 다른 1명은 바깥쪽(아웃 코스)에서 동시에 출발한다. 출발점 결정은 추첨으로 하며, 두 주자는 1바퀴 돌 때마다 결정된 교차지점에서, 아웃 코스에서 출발했던 주자는 이너 코스로, 이너 코스에서 출발했던 주자는 아웃 코스로 바꾼다. 이렇게 국제대회에서 세계를 제패하는 인기있는 동계종목 중의 하나이다.●●● 경기 규칙- 추월행위는 언제나 인정되지만, 상대선수와 충돌하거나 고의로 방해행위가 있어서는 안 된다.- 넘어지거나 속도가 느려 한 바퀴 따라잡힌 선수는 다른 선수에게 방해되지 않게 바깥쪽 으로 활주하여야 한다.- ( 단, 두 바퀴를 따라잡힌 선수가 순위의 경쟁대상에 있지 못하면 경기를 중단시킨다. )●●● 반칙 종류트랙 이탈 (Off Track)거리를 짧게 하기 위하여 트랙의 마크를 어느 한 블록을 넘어 왼쪽으로 한 발 또는 두 발이 통과 하는 것방해 (Impading)고의로 방해하거나 앞을 막거나 신체의 어느 부분이던지 다른 선수를 미는 것지연 (Slowing Down)필요 없이 천천히 스케이팅하면서 다른 선수의 속도를 줄이게 하던가 또는 충돌을 유발하는 행위보조 (Assistance)경기도중 육체적인 도움 또는 받음을 허용하는 것이 조항은 릴레이 경기에서 팀 동료가 밀어주는 것은 해당되지 않는다.킥킹아웃 (Kicking Out)일부러 스케이트를 차냄으로써 결승선을 통과하거나, 결승전에서 몸을 던짐으로써 결승전 통과 시 다른 선수에게 위험을 주는 행위팀 스케이팅 (Team Skating)경기동안 다른 선수에게 혜택이 되는 행동은 팀 스케이팅으로 간주되고 모두 실격처리에 포함. 이것은 릴레이 경기에는 적용이 안됨.남자1500M, 500M, 1000M, Super-final 3000M(주니어:1500M), 5000계주여자1500M, 500M, 1000M, Super- final 3000M(주니어:1500M), 3000계주●●● 경기 종목단거리와 장거리가 있으며, 개인경기과 릴레이로 나뉜다. 단거리는 500m, 1,000m가 있고, 장거리는 1,500m, 3,000m가 있다. 개인경기는 500m, 1,000m, 1,500m, 3,000m가 있고, 릴레이 경기에서 여자부는 3,000m, 남자부는 3,000m, 5,000m가 있다. 단거리는 4명의 선수가, 장거리는 6∼8명의 선수가 동시에 출발하여을 댄 ‘대발’이라는 것이 있었다. 겨울이면 얼음이 언 한강이나 대동강의 양기슭에 대발막을 세우고 대발과 대발막대라는 스틱을 빌어 氷上渡江을 했던 것이다. 그러나 1890년대 중반, ‘빙족희(氷足戱)’라는 이름으로 서구식의 스케이트가 조선에 처음 선보이게 된다. 경복궁 향원정 못 위에서 '얼음 위를 나는 기술'이 무엇인지 궁금해 했던 고종과 명성황후를 위해 외국인들이 시연을 했던 것이다.영국의 왕립 지리학회 최초 여성 회원이었으며, 1894년~1897년 사이 한국에 머물렀던 이사벨라 버드 비숍 여사는 그의 저서 "조선과 이웃 나라들(Korea and her neighbors)"에서 경복궁 향원정에서 열린 스케이트 파티에 초대를 받아 갔다고 기술하고있다. 그 곳으로 그녀뿐 아니라 조선에 있는 전체 외국인들이 모여 들었으며, 왕과 왕비는 유럽인들에게 특별한 관심과 친절을 베풀었다고 한다. 그러나 명성황후는 내외의 법도 때문에 향원정에 발을 내리고 밖에서는 보이지 않게 한 채 스케이팅하는 모습을 숨어 구경 하였으며, 남녀가 사당패와 색주가들처럼 손을 잡았다 놓았다 하는 모양에 대해서는 못마땅해 했다고 한다. 이런 기록들로 미루어보아 서구의 피겨 스케이팅이 처음으로 조선에 선을 보인 것이 바로 이때가 아니었나 추측된다.한국에 근대적 운동경기가 보급된 것은 대부분 대한제국시대(1897-1910) 였다. 주로 황성 기독 청년회(YMCA)의 선교사를 통해서 보급되었는데, 스케이트도 야구나 정구 등 다른 운동처럼 이때 알려진다. YMCA의 회원이었던 현동순이 1904년 미국의 선교사 질레트로부터 스케이트를 구입하는데, 처음에는 그 용도를 몰라 다시 선교사에게 찾아가 물었다고 한다. 얼음 위에서 지치는 것이라는 설명을 듣고 개천에서 타보았으나 처음에는 앞으로 나아가지않아 애를 태웠으며, 각고의 노력 끝에 성공하게 되었다는 이야기가 전해진다. 그러나 이 때의 스케이트는 오늘날과 달리 앞뒤가 짤막한 것이었다고 한다. 보통의 구두에 나사못으로 조여 다는 것으로 앞 굽은 굽어져 있고왔음을 보여주고있다.3. 스케이팅의 규칙●●● 경기규칙1) 경기는 시계반대방향으로 즉, 트랙의 안쪽이 스케이터 왼쪽인 방향으로 활주한다.2) 추월은 언제나 허용된다. 그러나, 충동에 대한 책임은 추월당한 스케이터가 부적합하개 행동하지 않은 경우는 추월하는 스케이터에 있다.3) 선수가 한 바퀴 선두에게 뒤졌을 경우 앞선 다른 선수들은 방해하지 않기 위하여 트랙 바깥쪽에서 경기를 진행할 수 있다.4) 만약 선수가 두 바퀴를 선두에게 뒤져있고 경쟁중에 있지 않다면 경기에서 물러나야 한다.5) 선수나 팀은 결승선에 스케이트날의 앞부분이 닿았을 때 완주로 인정한다.●●● 더블트랙 레이스올림픽, 세계 선수권, 한국 선수권 대회등의 중요한 대회에서는 대개 이 경기 방법으 로 행해진다. 짝짓기, 스타트 순서 및 안쪽 트랙이냐 바깥쪽 트랙이냐 하는 것은 추첨 에 의해서 결정한다. 안쪽에서 스타트하는 경기자는 흰색의, 바깥쪽에서 스타트하는 경기자는 빨간색의 완장 또는 허리띠를 착용해야 한다.1) 교차교차 선에 도착할 때마다 경기자는 트랙을 안쪽에서 바깥쪽으로, 바깥쪽에서 안쪽으로 교대 해야 한다. 또, 커브가 끝난 부분(교차선이 시작되는 부분)에서 안쪽트랙에서 바깥쪽 트랙으로 이행하려 하는 경기자는, 바깥쪽 트랙에서 안쪽 트랙으로 들어오는 상대를 방해해서는 안된다.2) 순위의 결정더불 트랙 레이스에서는 예선, 결승을 행하지 않고, 조합에 의해 한 조씩 차례대로 경기하여, 그 결과를 하나의 거리마다 일 괄하여 판정한다. 더블 트랙 레이스에는 하나하나의 거리 경기 외에 종합 경기라는 것 이 있다. 이 경기는 500-1000m의 거리 중에서 2-4종류의 거리를 조합, 한 사람의 경기 자가 그 2-4종류의 모든 거리에 출전하여, 그 총득점에 의해서 순위를 결정하는 것이 다. 500m에서는 그 얻은 타임이 그대로 득점이 되고, 그 밖의 거리에서는 그 얻은 타 임을 500m로 환산한 것을 득점으로 한다. 그리고, 한 경기자는 얻은 득점의 합계를 그 경기자의 총득점으로 하며, 총득점이 적은다.

예체능| 2006.06.08| 18페이지| 1,500원| 조회(1,179)

스케이트, 스케이트역사, 스케이트경기규칙, 스케이트경기

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[교직]농구 ICT활용

체 육 과 수 업 안지도교사김 혜 란단 원VI. 단체운동소단원2. 농구학습대상1학년학습기간2006. 5. 1~2006. 7.3단원의성격I. 교재관1. 단원설정의 취지농구와 같은 단체운동은 왕성한 체력과 강인한 투지를 필요로 하는 운동이기 때문에 개인의 정신력과 체력을 향상시키는 데 큰 역할을 한다. 단체운동의 원리와 운동기능을 높이는 방법을 이해하고, 팀 구성간의 역할을 통하여 책임감, 협동심을 기른다.농구는 공을 손으로 다루어 바스켓에 넣어 득점을 겨루는 경기로서 달리기, 뛰기, 주기. 받기 등 기본운동 요소를 갖추고 있다. 또 기술이 다양하고 섬세하며, 상황 적응력이 요구되는 운동이다.농구는 비교적 좁은 경기장을 이용하여 상당히 빠르게 진행되는 운동으로 그에 필요한 패스와 드리블 등 기초 기능을 충실히 하며 슛의 정확성을 높이기 위한 자세와 공의 회전등과 같은 과학적 원리를 이해할 수 있도록 한다.또한 경기가 빨리 진행되는 농구에서 공격자와 수비자의 움직임을 잘 파악하고 빠르게 의사를 결정하여야 좋은 경기를 할 수 있다. 이러한 의사 결정 능력을 키우기 위해서는 다양한 활동을 제시하여 농구에 취미와 관심을 갖게 하는 데 있다.1) 학습 심리상본 단원은 인기 경기로 널리 보급되어 있고 학생들에게 친숙한 단원으로 다른 경기 유형보다 동기 듀발에 유리한 점이 많다. 그러나 구기 활동은 남학생 위주로 이루어지고 있다. 따라서 남?여학생들 모두에게 구기활동의 기본적인 기능 및 가치를 심어주는 것은 매우 의미 있는 활동이 될 것이다.2) 학습 경험상많은 운동들이 여러 가지 운동요소를 내포하고 있으나, 이 운동은 기본기능과 응용 기술 등 종류가 다양하며 달리기, 뛰기, 던지기 등의 기본 운동을 바탕으로 하고 있으므로 신체의 발육 발달을 쉽게 꾀할 수 있고 제한된 시간에 많은 운동량과 빠른 동작을 필요로 하기 때문에 지구력이나 순발력, 민첩성 등의 기초체력을 높이는 데 효과가 있다.3) 사회적 요구상농구 경기 방법에는 지능적인 면이 많아 판단력과 결단력을 키워주고 여러 경기 중 신체접촉을 범하여 심판에게 지적된 선수는 기록원과 팀, 관중들에게 자기가 파울(foul) 한 것을 알리기 위해 손을 높이 들어야 한다. 이는 파울을 당한 상대 선수에게 미안함을 표시하는 것이기도 하다.단원의성격농구는 비교적 좁은 공간에서 큰 볼을 가지고 작은 골(goal)에 던져 넣어 상대팀 보다 더 많은 득점을 얻는 것이 목적이므로 우수한 경기력을 위해서는 민첩성, 순발력, 우연성 등의 운동적성(motor fitness) 요인을 두루 갖추어야 한다. 또한 농구는 5명이 한 팀이 되는 경기이므로 개인의 우수한 경기력 못지 않게 고도의 팀 웍(team work)이 어떠한 경기보다 절실히 요구되는 것이 농구경기의 또 다른 특성이라고 볼 수 있다.3. 단원의 구성단원의성격II. 학생관본 단원의 효율적인 교수?학습을 위해 1학년 4반 33명을 대상으로 총 7개 항목으로 구성된 배경문항을 자기평가기입법(self-administration) 방식으로 사전조사를 실시하여 다음과 같은 결과를 얻었다.(1) 체육수업을 좋아하는 정도는?답변인원백분율좋아한다2575%보통이다515%싫어한다310%분석 및 제언 : 학생들의 체육수업 선호도와 관한 항목으로써, 체육을 좋아하는 학생은 전체의 75%로 대체적으로 선호하는 것으로 나타났다. 따라서, 체육 수업을 통해 학습 뿐만아니라, 그 이상의 효과를 얻을 수 있을 것이라 사료된다.(2) 규칙적인 개인운동이 필요하다고 생각하십니까?답변인원백분율필요하다2885%보통이다55%필요없다00%분석 및 제언 : 규칙적인 개인 운동의 필요성에 관한 문항으로 전체 학생의 85%가 필요하다고 느끼고 있는 만큼 체육 수업은 중요하다. 따라서, 체육 수업을 통해 개인의 건강을 지키는 방법을 알 수 있을 것이다.단원의성격(3) 하루 평균 운동시간은?답변인원백분율30분 이내2164%30분-1시간721%1시간-1시간 30분26%1시간 30분-2시간39%2시간 이상00%분석 및 제언 : 학생들의 하루 평균 운동시간을 조사한 항목으로 21%가 하루 30분 과를 높인다.3. 낮은 학습의욕을 난이도에 따라 학습단계를 만들어 지도함으로서 학습의욕을 고취시키고, 할 수 있다는 자신감을 심어준다.4. 바르고 정확한 동작을 기본으로 하여 독창적, 창의성 함양에 힘쓴다.5. 신체적성(근력, 유연성, 순발력, 평형성, 조정력 등)의 육성과 협동심, 극기심, 판단력, 질 서의식 함양에 힘쓴다.6. 각 분단별로 연습의 효과를 높이기 위하여 규칙을 세우고, 계획적으로 질서 있게 운동하 는 태도를 길러준다.7. 기구를 점검하여 안전에 대한 능률을 높이고 위생생활을 습관화하여 뒷정리를 잘 하는 습관을 길러준다8. 평가기준을 제시하여 학습결과를 스스로 평가 할 수 있도록 자율학습의 분위기를 조성한다.단원의학습목표및전개계획Ⅳ. 단원의 학습 목표 및 전개 계획1. 단원의 학습 목표지식기능태도① 농구 경기의 역사, 특성 및 효과 등을 설명 할 수 있다.② 농구 경기의 응용 기술인 지공법, 속공법, 대인 방어, 지역 방어 등을 경기 규칙에 따 라서 또는 상대방의 방어 형태 및 공격 형태 경기 상황에 따라 잘 운영 할 수 있는 적용력을 기른다.③ 농구 경기의 전술 및 경기 방법을 설명 할 수 있다.① 농구 경기의 기초 기술인 패스, 캐치, 드리블, 슛 등을 정확한 자세와 동작으로 실시할 수 있다.② 농구 경기를 통해 자신의 포지션 역할을 잘 수행하며, 경기력을 향상시킨다.① 자신의 위치에 대한 책임을 다하려는 태도를 기른다.② 팀 전원이 노력하여 볼을 처리하는 태도를 갖도록 한다.③ 심판 판정에 따르고 규칙을 준수하며 상대팀에 예의를 갖는 태도를 기른다.④ 인간의 사회생활에 필요한 협동심, 적극성 등의 사회적 태도를 기른다.2. 지도 상 유의점① 농구의 심동적 능력과 관련하여 과학적 원리를 탐구할 수 있도록 여건을 조성하고 흥미를 유발할 수 있도록 한다.② 농구 경기의 기초 기능을 정확히 습득하도록 한다. 운동량이 적고 간단한 동작에서 점차 운동량이 많고 복잡한 기능을 요구하는 동작으로 옮겨 지도한다.③ 개인기능 및 복합기능을 익혀 경기를 즐길파악준비운동및보조운동7분▶4열 횡대로 정렬시킨다.▣♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀▶상호간에 인사한다.“안녕하세요?”▶출석점검, 복장상태와 환자를 파악하여 지도한다.(체육복, 장신구 부착 확인)▶체조 대형으로 집합시킨다."체조대형으로 벌려!”▶음악에 맞춰 청소년 체조후,스트레칭(각10초)을 한다.● 어깨, 삼각근▶신속하게 정렬한다.▣♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀▶ 실장은 인사지도를한다. “안녕하십니까?”▶복장위반자는 주의를 받고 견학자는 지시를 받아 지정장소에서 견학을 한다.-환자는 참관록을 작성하도록 한다.▶신속한 동작으로 체조대형으로 넓혀 선다.“하나 둘 야”-보조운동으로 관절의 가동범위를 최대화시킨다.▶준비운동을 실시한다.▶스트레칭 부위에 집중한다.?☞좌?우어깨 부위의 근육에 스트레칭 되는 느낌을 가진다.일제학습반주테이프,카세트 플레이어※수업에 임하는태도, 예의바른 행동 지도※환자 확인※크고 정확한 동작 유지※정확한 동작의 시범과 지도학습단계수업의흐름시간수업 활동학습형태학습자료도달점 및유의 사항교 사학 생도입준비운동및보조운동전시학습확인1분●위쪽팔●손목●손목●옆구리●목●다리☞ 기타 필요한 동작을 실시 한다.▶좁은 간격으로 집합시킨다.“본 대형으로 모여!”▶전시학습을 상기시킨다.? 양쪽팔꿈치를 잡아당긴다.? 배측굴곡? 장측굴곡? 팔과 몸의 옆쪽과 어깨를 스트레칭시킴? 무릎이 굽혀지지 않도록▶교사의 지시에 따라 좁은 간격으로 집합한다.“하나, 둘, 야”▶학생들은 전시학습을 상기한다.일제학습반주테이프,카세트 플레이어※만약 목(경추)에 어떤 문제가 있다면 특별히 조심해서 실시!학습단계수업의흐름시간수업 활동학습형태학습자료도달점 및유의 사항교 사학 생도입전시학습 확인“저번 시간에는 농구의 기초기능 중 패스에 관해 배워보았습니다.패스의 종류에는 무엇이 있었지요?“체스트, 바운드,숄더, 훅, 언더 백후리패스가 있습니다.일제학습※질문을 통한 전시학습 상기.전개학습목표제시본시과제제시교사시범 및설명(동기유발)1분3분2분▶학흐름시간수업 활동학습형태학습자료도달점 및유의 사항교 사학 생정착정렬학습과제 자기평가정리운동정렬차시예고용구정리 및 위생지도인사, 끝5분▶본 대형으로 모이게 하여 편히 앉게 한다.▶잘하는 학생과 못하는 학생을 뽑아 시범 보인 후, 학생 스스로의 잘된점과 못된 점을 찾을 수 있도록 한다.▶학습목표에 도달한 학생들은 칭찬하고, 도달하지 못한 학생들은 다음 시간에는 꼭 할 수 있도록 격려해 준다.▶정리운동을 실시하여 운동 후유증을 방지한다.☞주요 관절에 대한 정리운동을 충분시킨다.? 손목? 발목 운동? 무릎 운동? 옆구리 운동? 허리 운동? 어깨 운동? 목 운동▶신속하게 정렬시킨다.“다음시간에는 복합기능에 들어가서 러닝슛과 레이업슛에 대해 공부할 것입니다.▶용구를 정리하고, 깨끗이 씻은 후 교실로 들어갑니다.▶마치는 인사▶신속한 동작으로 모여 대형을 유지하여 앉는다.▶드리블의 정확한 자세를 자신의 동작과 비교해서 잘된점과 못된점을 스스로 찾는다.▶잘한 학생은 더욱 더 잘 하려고 노력하고, 잘 못하는 학생들은 다음시간에는 더 잘 하려는 마음을 갖는다.▶교사의 지도에 따라 정리운동을 실시한다.☞주요 관절에 대한 정리운동을 충분히 한다.? 손목? 발목 운동? 무릎 운동? 옆구리 운동? 허리 운동? 어깨 운동? 목 운동▶신속한 동작으로 모여 차시과제를 확인한다.▶용구정리와 위생관념을 가진다.▶인사 및 해산? “차렷, 경례”“감사합니다”? 세면을 하고 교실로 들어간다.일제학습PPT자료※학습대형유지※성취도 확인※자신감, 겸손함, 할 수 있다는 용기와 신념을 교육※정리운동의 필요성 인식※부상 방지※차시과제 인지 흥미 유발※교구 사랑위생관 확립※예절교육평가기준 및 예상되는 발전평가기준1. 드리블을 자유롭게 잘 할 수 있는가?2. 자신이 원하는 방향으로 드리블 하면서 움직일 수 있는가?3. 상황에 알맞는 드리블을 할 수 있는가?4. 드리블 시 공의 높이와 손목 스냅, 시선이 적절한가?5. 농구를 통해 신체적 욕구를 만족 시켰는가?예상되는발전1. 자연스러운 드리블을 할 수 있을 것이다.

예체능| 2006.06.08| 22페이지| 1,500원| 조회(306)

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[수업지도안]배드민턴 수업지도안

2005학년도 체육과 지도안 발표수업체육과 지도안일 시2005년 10월 26일 1교시장 소소체육관대 상2학년 4반(20명-남16명, 여4명)단 원배드민턴지도교사김혜란구 기 중 학 교체 육 과 수 업 안단원명배드민턴지도대상2학년 4반 (남:16명, 여:4명)지도기간2005. 10. 26 ~ 2005. 12. 7(7시간)지도교사김 혜 란단원의성격I. 교재관1. 단원의 설정의 취지흔히 배드민턴이란 골목길에서나 하는 어린이들의 가벼운 유희정도로 생각하는 경향이 많다. 그러나 그것은 배드민턴 경기의 절묘한 기술을 대할 기회가 없었거나 실내에서 실제로 배드민턴 경기에 임해 보지 않은 사람들의 생각이다. 배드민턴의 셔틀콕은 한줄기의 바람에도 영향을 받는가 하면 스피드에 있어서는 시속 0-260Km사이의 변화를 연출해 내기도 한다. 하얀 셔틀이 만들어내는 변화무쌍한 선과 우아한 율동의 조화는 가히 신체예술의 극치라고 해도 좋을 것이다.그러나 겉으로 드러나는 배드민턴의 격조 높고 우아한 모습 뒤에는 농구경기에 버금가는 격렬함이 숨쉬고 있다. 그리고 현대의 수많은 스포츠종목 중에서도 배드민턴이 훌륭한 스포츠로서의 가치를 인정받을 수 있는 면은 무엇일까.첫째로 꼽을 수 있는 것은 신체적 건강 유지의 측면이다. 배드민턴 경기는 달리기, 도약, 몸의 회전 및 굴곡과 신전으로 이루어져 전신운동을 하게 됨으로서 우리 몸의 형태적인 변화는 물론 기능적인 변화를 가져다준다. 또한 신경계의 발달과 함께 호흡순환계의 발달에 도움이 되고 내장기관을 튼튼하게 한다.두번째로 정신적 건강의 유지에 도움을 준다는 것이다. 복잡해지고 기계화된 현대생활은 근원적인 인간의 활동 욕구를 충족시키지 못할 뿐만 아니라 극심한 스트레스를 주고 있다. 이러한 측면에서 배드민턴의 활동형태가 달리고 치는 동작으로 이루어져 이으므로 파괴적 욕구의 해소는 물론, 정신적인 스트레스를 해소함으로서 맑고 밝은 정서를 유지시켜 줄 수 있다는 것이다.세번째로 배드민턴 경기는 사회적인 측면으로, 네트를 가운데 두고 신체적인 접촉없이 추도록 하고 있다. 그 후 1893년 영국배드민턴협회의 창립과 동시에 규칙이 제정되었고 1899드민턴대회가 개최되어 덴마크, 스웨덴, 서독 등의 유럽 각국과 캐나다, 미국 등으로 확산보급되었다. 특히 년에 전영국배말레이지아, 태국, 인도네시아, 인도 등지에서는 국기라고할 만큼 인기있는 스포츠로서 널리 보급되어 있다. 근래 세계의 배드민턴 강국으로는 영국, 스웨덴, 호주 등과 동양권의 중공, 한국, 인도네시아 등이 있다.세계적인 경기대회로는 1939년 국제배드민턴연맹의 초대회장 조지토머스경이기증한 토머스컵(THOMAS CUP)남자대회와 여사가 기증한 컵(UBER CUP)과 세계 배드민턴선수권(WORLD CUP)과 전영선수권대회 등이 있으며 1988년 서울 올림픽의 시범종목을 거쳐 1992년 바르셀로나 올림픽에서는 정식종목으로 채택되었다. 그외에도 세계의 각국에서 많은 오픈(OPEN)대회를 개최하여 수많은 경기가 연중 열리고 있으며 우리나라에도 1990년 코리아오픈(KOREA OPEN)대회를 개최하여 세계 톱랭커들의 수준높은 경기를 볼 수 있게 되었다.우리나라에 배드민턴 경기가 보급된 것은 해방후의 일이다. 그러나 당시의 배드민턴은 놀이의 성격을 띤 것으로서 1957년 비로서 대한배드민턴협회가 조직되면서 경기적 배드민턴이 소개되기에 이르렀다. 이후 1962년에 배드민턴협회가 대한 체육회 가맹단체가 되었으며 그해 제43회 전국체육대회의 정식종목으로 채택되어졌다.그후 각종국제대회에서 별다른 성적을 거두지 못하고 있던 중 1981년 혜성같이 나타난 우리나라의 황선애 선수가 세계에서 가장 권위가 있고 100년 전통을 자랑하는 전 영국오픈 배드민턴선수권대회에서 개인단식 우승을 차지 함으로서 한국배드민턴을 세계각국에 널리 알리게 되었다. 또한 92년 바르셀로나올림픽에서는 박주봉, 김문수조는 남자복식, 황혜영, 정소영조는 여자복식 경기에서 금메달, 심은정, 길영아조는 동메달, 여자단식의 방수현선수는 은메달을 획득하여 명실상부한 배드민턴의 세계강국으로 인정받기에 이르렀다.단원의 이론이나 방법 등을 잘 이해하고 간단하고 쉬운 방법에서 차차 복잡한 방법을 합리적으로 반복 수련해서 몸에 익히도록 지도하여야 한다.따라서 교사나 보조학생의 시범, 구분 동작과 반복 연습 등 기본적인 것부터 정확히 연습한 다음 본격적인 자유 연습으로 들어갈 수 있도록 지도해야 한다. 또한 자기 기능의 정도를 파악하고 대인적 기능을 향상 특기를 개발하고 상대에 대한 전략을 공부하는 등 과제를 갖고 서로 협력해서 자주적이고 창의적이며 계획적인 연습이나 경기가 될 수 있도록 지도한다. 그리고 배드민턴은 주로 공중에 떠 있는 셔틀을 치기 때문에 옆에 있는 학생들과 접촉해 다칠 수 있으므로 충분한 간격을 유지하여 안전사고에 유의하며 지도를 할 수 있도록 한다.Ⅳ. 단원의 지도 목표 및 계획단원의목표이 해기 능태 도1) 배드민턴의 역사와 특성 및 규칙과 용어를 이해할 수 있다.2) 배드민턴의 기본 기술과 자세의 원리를 이해할 수 있다.3) 배드민턴의 효과를 이해할 수있다.1) 반복수련을 통해 올바른 자세를 터득할 수 있다.2) 실내 경기이기 때문에 기상에 관계 없이 할 수 있다.3) 남녀를 막론하고 모든 연령에 관계 없이 누구나 즐길 수 있는 운동이다.1) 배드민턴을 통해 신체적, 정신적, 사회적으로 건전한 생활을 도모할 수 있다.2) 배드민턴을 레크리에이션 활동으로 활용할 수 있다.3) 신체와 고도의 정신력을 필요로 하기 때문에 전인교육, 즉 바람직한 인간을 육성할 수 있다.V. 지도상의 유의점1. 환자 및 복장 불량자는 일정한 장소에서 견학하도록 한다.2. 준비운동을 통해 몸을 충분히 풀어준다.3. 개인차 및 성별을 고려해서 지도한다.4. 시범은 정확한 동작과 구분동작으로 나눠 실시한다.5. 정확한 동작의 연습과 안전사고를 예방하는 차원에서 보조학생을둔다.6. 개별지도와 순회지도를 통해 올바른 자세교정을 한다.7. 정리운동 및 용구 정리를 철저히 한다.단원의지도계획단원학습 내용차시지도상의 유의점학습형태학습자료배드민턴이론지식배드민턴의 역사와 특성1? 배드민턴의 기원 및원배드민턴(드롭 ? 드라이브)지도대상2학년4반 (남:16명, 여:4명)지도일시2005.10.26 (수)2교시장소소체육관지도교사김혜란본시주제배드민턴의 응용기술 중 하나인 드롭과 드라이브를 능숙하게 해낼 수 있다.수업목표1. 드롭 및 드라이브를 할 수 있다.2. 드롭 및 드라이브의 스윙 원리를 말할 수 있다.3. 배드민턴을 통하여 신체활동의 욕구를 충족할 수 있다.수업매체교사학생호루라기, 라켓, 셔틀콕, 목표지점표시물, 차트체육복, 운동복단계수업 요항시간교수 - 학습활동관련자료 및지도시 유의 사항학습형태교사학생도입?집합?상호인사?출석복장환자파악?준비체조및스트레칭1분6분?4열 횡대 집합? ? ? ? ?? ? ? ? ?? ? ? ? ?? ? ? ? ?♂?상호간에 인사한다.“안녕하세요?”?출석을 확인을 한다.?환자 및 요 양호 학생 파악 후 견학하면서 견학보고서를 작성하게 한다.?체조 대형으로 집합시킨다.“체조대형으로넓혀”?음악에 맞춰 청소년 체조후,스트레칭(각10초)을 한다.● 어깨, 삼각근●위쪽팔●손목?4열 횡대 집합? ? ? ? ?? ? ? ? ?? ? ? ? ?? ? ? ? ?♂?체육부장은 인사지도를 한다.“안녕하십니까?”?출석 후 요 양호 학생은 열외 후 견학보고서를 작성한다.?신속한 동작으로 체조대형으로 넓혀 선다.“하나 둘 야”?준비운동을 실시한다.?스트레칭 부위에 집중한다.?팔꿈치를 잡아당긴다.?배측굴곡※차트※호루라기?♂- 선생님?주의집중에 신경 쓴다.?환자는안전한 곳에서 앉아서 쉬면서수업을 견학할 수 있도록지도한다.※견학보고서※음향기계일제학습단계수업 요항시간교수 - 학습활동지도상 유의점 및 도달점학습형태교사학생도입?전시학습상기1분●손목●옆구리●목●다리?좁은 간격으로 집합시킨다.?전시학습을 상기시킨다.(오버헤드 스트로크, 클리어)○포핸드오버헤트스트로크○백핸드오버헤드스트로크?장측굴곡?다리가 굽혀지지않도록?교사의 지시에 따라 좁은 간격으로 집합한다.?학생들은 전시학습을 상기한다.?교사에게 집중한다.?그림을 보고 교사의 질 문에 대답한다.?※차트제시일제학습단계있다.?중요한 부분이므로 주의집중이 잘되는지 확인한다.?올바른 자세를 실시할 수 있도록 지도한다?교사는 순회하면서 지도한다.일제학습단계수업 요항시간교수 - 학습활동지도상 유의점 및 도달점학습형태교사학생전개?드라이브연습?우수학생 시범10분3분5분2분?노커에 의한 드롭연습2.드라이브(drive)-포핸드, 백핸드 드라이브?기본자세(연속동작)“하나”?노커에의한드라이브연습①포핸드②백핸드③복합?우수학생 간이드라이브게임, 교사의 요점설명?칭찬, 격려해 준다.?동료 학생 동기유발시킨다.?순서대로 대기하고 있다가 노커의 지시에 따라 자기 순서가 되면 코트안으로 신속히 들어온다.?노커가 클리어를 쳐주면 목표지점을 향해 드롭한다.?주의깊게 관찰한 후 동작을 실시할 수 있다.?구령에 맞춰 동작을 연습한다.?포핸드→백핸드→복합 순으로 연습한다.?우수학생 간이게임?칭찬과 격려에 기쁨을 느끼고 더욱 열심히 한다.(학습목표 3)?교사의 말에 집중한다.?2개조로 나뉘어 한조는 교사가 노커가 되어 주고, 한조는 학생중 노커를 지정한다.※목표점표시?올바른 자세를 실시할 수 있도록 지도한다?교사는순회하면서지도한다.?잘하는 학생은 칭찬을 해주고 못하는 학생은 격려를 해줌으로써의욕을 고취시켜준다.일제학습정리?정리운동?형성평가5분?팔벌려 뛰기 10회 실시?학습한 여러 동작을 간단히 설명시킨다.?팔벌려 뛰기 10회 실시?드롭 및 드라이브 동작을 설명한다.?학습목표 달성 여부 확인?잘못된 동작을 교정해준다.단계수업 요항시간교수 - 학습활동지도상 유의점 및 도달점학습형태교사학생정리?차시예고?기구정리?위생교육5분?차시예고를 한다.(스매시와 푸시)-스매싱 시범을 보인다.?기구정리를 지시한다“오늘 당번은 사용한 라켓과 셔틀콕을 정리하세요.”?세면을 지시한다.“교실로 들어가기전에 손을 깨끗이 씻고 들어갑니다.”?상호 인사한다.“수고하셨습니다.”?교사의 차시예고에 집중한다.?정해진 당번 조가 정리?상호 인사한다.(체육부장 인사지도)“수고하셨습니다.”?세면하고 입실하기?차시에 대한 학생들의 동기를 유발한다.일제학습형

예체능| 2005.11.24| 17페이지| 1,500원| 조회(2,215)

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