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신사고사회과교육론] 사회과 교육과정 해석의 순환적 사고

제 14주 사회과 교육과정 해석의 순환적 사고사회과 교육과정 해석의 흐름[Diagram]①근본적 순환②현장적 순환근본적 순환의 흐름을 교실현장에서 유념하여 수행[Critical Perspectives] 신라의 삼국 통일을 전면 부정하는 것은 타당하지 않다.저자는 신라의 삼국통일이 거시적 국가 이익을 망각하고 소아적 이익만을 추구하며 민족발상지를 내준 김춘추 외교를 합리화하는 천부당만부당한 것이라며 신라의 삼국통일을 부정하고 있다. 그러나 나는 신라의 삼국통일이 영토적으로 볼 때 비록 대동강 이남의 불완전한 통일을 이루었지만 각기 다른 체제 속에서 다른 방식으로 살아가던 사람들이 하나의 체제, 하나의 문화를 누리는 가운데 뚜렷한 민족공동체를 형성했다는 점에서 긍정적으로 볼 필요가 있다고 생각한다. 또한 신라의 삼국통일로 정복전쟁이 일단락됨으로써 국력이 배가되어 국제사회에서의 국가 경쟁력이 높아졌고, 통일신라는 하나의 국가체제 속에서 국민의 응집력을 기반으로 자랑스러운 문화의 꽃피우며 민족문화발전에 큰 공헌을 하였다. 따라서 신라의 삼국통일을 전면 부정하는 것은 타당하지 않다.

교육학| 2008.03.25| 1페이지| 1,000원| 조회(158)

교육과정, 교육론, 사회과, 신사고, 순환, 해석

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신사고사회과교육론] 민주성 고양을 위한 사회과수업 절차모형

제 13주 민주성 고양을 위한 사회과수업 절차모형[Diagram]지식은 학생과 함께 찾아가는 것(바람직)지식은 학생에게전달되는 것(현 교실수업)탈 피!![Critical Perspectives] 설명식 수업이 전적으로 옳지 못한 것은 아니다.저자는 설명식 수업은 지식의 완벽성, 고정성을 전제로 한 수업 방식으로 과학철학적인 입장에서 볼 때에 전적으로 옳지 못한 것이라고 주장하였다. 그러나 나는 설명식 수업이 도움되는 경우도 있다고 생각한다. 설명식 수업은 단시간에 다양한 지식과 내용을 가르칠 수 있는 효율적인 수업 방식이기 때문이다. 설명식 수업은 교사가 학생에게 지식을 전달하는 방식이므로 민주적 대화와 토의의 문화 정립을 위해서는 우리가 지양해야할 방식이라 하겠으나 보다 많은 학생들에게 정확한 개념형성을 도와주는 효율성 측면에서 필요한 수업방식이다. 알려지지 않은 개념이나 사실을 알려주는 데에는 완전하게 이해하지 못한 학생들이 발생할 우려가 있는 토의식 수업보다 교사가 정확하게 짚어주며 가르침으로써 학생들에게 효율적으로 지식을 가르쳐줄 수 있는 설명식 수업이 더 적합할 것이다. 또한 토의식 수업은 개방적이고 자율적인 수업이므로 학습능력이 부족한 학생들에게는 적합하지 않아 이들의 학습이탈을 자극할 우려가 있다. 이런 측면에서 볼 때 설명식 수업을 전적으로 배제한 수업은 바람직하지 않으며, 교사는 학생들이 지식을 무조건적으로 받아들이게 하는 것만이 아니라 그들이 의미있게 수용할 수 있도록 교수방법을 연구하여 체계화된 설명식 수업을 할 수 있다. 따라서 설명식 수업이 전적으로 옳지 못한 것은 아니다.

교육학| 2008.03.25| 1페이지| 1,000원| 조회(172)

교육론, 사회과, 신사고, 모형, 민주성, 고양

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신사고사회과교육론] 중국의 동북공정

제 12주 중국의 동북공정[Diagram]동북공정극복방안[Critical Perspectives]북경대학이 정상적인 대학이 아니라, 공산당 전위기구에 불과한 겉보기의 대학이라고 보기에는 무리가 있다.저자는 북경대학이 교과서 왜곡의 선봉에 있으며 공산당의 역사침략을 보편화시키는 공산당 전위기구에 불과한 겉보기의 대학일 뿐이라고 주장한다. 그러나 나는 이 같은 저자의 주장은 북경대를 공산당과 관련지은 시각에서만 나올 수 있는 것이라 생각한다. 북경대는 중국 최고의 대학으로서 중공정권의 핵심두뇌로 공산당의 전위기구라 할 수 있겠지만, 2005년 아시아 최고 대학, 세계15위 대학으로 선정된 적이 있는 바 세계 각국의 유수의 인재들이 유학을 희망하는 대학이기도 하다. 우리나라에서도 북경대에서 공부하기를 희망하는 학생들이 매년 증가하고 있다. 특히 북경대학의 중앙도서관은 아시아 최대 규모로 많은 학술 자료를 소장하고 있으며, 이는 어언 100년에 이르는 역사 속에 중국의 신문화, 신사조의 산실이라 할 수 있을 것이다. 따라서 북경대학이 정상적인 대학이 아니라, 공산당의 전위기구에 불과한 겉보기 대학이라고 보기에는 무리가 있다.

교육학| 2008.03.25| 1페이지| 1,000원| 조회(162)

중국, 동북공정, 교육론, 사회과, 신사고

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신사고사회과교육론] 사회탐구의 성격과 전제 평가B괜찮아요

제 6주 사회탐구의 성격과 전제[Diagram]! 개선 방향 !-한국적 풍토 쇄신- 살아있는 목표의식정당성 -탐구, 토의의 열린 교실자긍성 다양성 -고차적 수준의 지식추구사회탐구기본성격개방성 계열성전이성 탈 피잠재적 교육과정죽은 목표암기식, 설명식 위주사회 탐구의 전제 낮은 수준의 지식추구현 교실현장의 현실지식의 탐구관특성호기심,회의심,합리성존중가변성,잠정성,설명성 증거존중,객관성,판단유보탐구도구 모호성인정[Critical Perspectives] 한국인의 감정적인 성향과 교육수준의 관련성은 미비하다.저자는 한국사회가 감정적 경향이 있다고 보고 이 같은 국민성에 기인한 감정적 성향은 후천적이며 교육과의 관련성이 매우 높다고 주장하였다. 결국 한국인의 감정적인 성향은 궁극적으로 사회과교육의 수준이 낮음을 뜻한다는 것이다.그러나 나는 한국인의 감정적인 성향과 교육수준의 관련성은 미비하다고 생각한다. 왜냐하면 ‘감정적인 한국인’의 국민성은 한국 사회 안에서 생활한 결과로 형성된 후천적인 것이긴 하지만, 후천적으로 영향을 미치는 요소는 교육 뿐 아니라 정치, 경제, 군사제도 등 개인의 정신적 구조에 영향을 미치는 요소가 다양하기 때문이다. 한 사회 안에는 매우 복잡한 요소들이 얽혀있으며 서로 상호작용을 하고 있으므로 어떤 특정 제도가 가장 큰 관련성이 있다고 보기는 어려울 것이다. 또한 한국인의 감정적 성향이 후천적으로 형성된 것만이 아니라 개인의 성격적 소질, 즉 기질적으로도 감정적인 성향을 가졌기 때문에 교육과 높은 관련성을 짓기에는 무리가 있다. 예부터 우리 조상들은 풍류와 가무를 즐겼고 뛰어난 예술품을 남기는 등 전통적으로 한국인은 감정적 기질을 보여왔다. 이는 감정적인 성향이 시간이 흐르며 교육의 영향을 받아 생긴 후천적인 것만은 아니라는 것이다. 따라서 나는 한국인의 감정적인 성향과 교육의 관련성은 미비하다고 생각한다.

교육학| 2008.03.25| 1페이지| 1,000원| 조회(199)

성격, 교육론, 사회과, 신사고, 전제, 사회탐구

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신사고사회과교육론] 교과서 정책과 정치교육

제 11주 교과서 정책과 정치교육[Diagram]오늘날일본의 교과서 개발과정이 한국보다 비교우위에 있지 않다.[Critical Perspectives] 정치교육의 가장 강력한 힘을 발휘하는 것이 형식적인 공교육 체제라는 저자의 주장은 타당하지 않다. 저자는 정치교육의 기구를 형식적 교육체제와 비형식적 교육체제로 대별하면서 가장 강력한 힘을 발휘하는 것은 형식적인 공교육 체제이며 학교교육이 가장 큰 힘을 발휘한다고 주장하였다. 그러나 나는 형식적인 학교교육보다는 비형식적 교육의 영향력이 더 크다고 생각한다. 저자가 비형식적 교육으로 제시한 신문, 방송, 잡지 뿐 아니라 최근에는 대안 언론으로서의 인터넷이 비형식적 교육의 역할을 하고 있다고 본다. 학교교육과 같이 정형화된 교육은 수용자가 단순히 받아들이는 구조로서 수용자가 이해하기에 불합리적인 형태인 반면 방송과 같은 언론매체, 히 인터넷은 사회의 소외집단이나 정치적 약자들에게 그들의 이해를 대변할 수 있는 출구를 마련해 줌으로써 정형화된 교과서와는 달리 수용자들과 상호작용하며 보다 깊숙이 그들과 소통할 수 있기 때문이다. 저자가 교과서에서 정치교육의 힘을 가장 크게 발휘할 수 있다고 주장한 것은 저자의 논문의 흐름상 논리적 설득력을 갖기 위해 제시한 하나의 ‘끼워맞추기식’ 주장이 아닌가 싶다. 그러므로 정교육의 가장 강력한 힘을 발휘하는 것은 형식적인 공교육 체제라는 저자의 주장은 타당하지 않다.

교육학| 2008.03.25| 1페이지| 1,000원| 조회(196)

교육론, 정치교육, 사회과, 정책, 교과서, 신사고

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