*민* 스토어

*민*

개인인증

팔로워0 팔로우

소개

등록된 소개글이 없습니다.

전문분야 등록된 전문분야가 없습니다.

판매자 정보

학교정보

입력된 정보가 없습니다.

직장정보

입력된 정보가 없습니다.

자격증

입력된 정보가 없습니다.

판매지수

판매중 자료수

38개
전체 판매량

180개
최근 3개월 판매량

0개
자료후기 점수

평균B
자료문의 응답률

0%

전체자료 38개

비즈니스모델캔버스 Unbundling Business Models 평가A+최고예요

비즈니스 모델 캔버스 The Business Model Canvas : Unbundling Business ModelsK ey P artners V alue P roposition C ustomer S egments K ey A ctives K ey R esources C ustomer R eationships CH anels C ost S tructure R evenue S treams 핵심파트너십 핵심활동 핵심자원 가치제안 고객관계 채널 고객세그먼트 비용구조 수익원Apple iPod / iTunes 75 % 아이튠즈 연결 ▶ 음악과 컨텐츠 구매 ▶ 컴퓨터 전송 ( 애플 온라인 스토어와의 독점적 접속 ) 제품 + 소프트웨어 + 온라인스토어 = 시장점유율 ↑ 성능이 뛰어난 Ipod ( 제품 ) + 아이튠즈 ( 유통채널 ) + 편리한 구매 프로세스의 결합 2001 년 아이팟 출시K ey P artners 핵심파트너십 V alue P roposition 가치제안 C ustomer S egments 고객세그먼트 K ey A ctives 핵심활 동 K ey R esources 핵심자 원 C ustomer R eationships 고객관 계 CH anels 채 널 C ost S tructure 비용구조 R evenue S treams 수익원 컨텐츠 동의 Apple iPod / iTunes 레코드 회사들 OEMs 하드웨어 디자인 마케팅 사람들 애플 브랜드 아이팟 하드웨어 아이튠즈 소프트웨어 원하는 음악에 바로 접속 러브마크 전환비용 대리 점 애플스토어 애플닷컴 매스마켓 제조 사람들 마케팅 세일즈 대규모 하드웨어 수익 일부 음원 수익 아이튠즈 스토어Patterns 비즈니스 모델 빌딩 블록 배열 , 행동양식 상의 유사성 ▶ Unbunding Business Models 언번들링 비즈니스 모델 ▶ The Long Tail 롱테일 ▶ Multi-Sided Platforms 멀티사이드 플랫폼 ▶ FREE as a Business Model 무료 비즈니스 모델 ▶ Open Business Model 오픈 비즈니스 모델Unbundling Business Models Bundled ( 번들 ) 기업 : 근본적으로 다른 세개의 비즈니스 타입이 혼재되어 있는 기업 ① 고객관계 비즈니스 ② 제품혁신 비즈니스 ③ 인프라스트럭처 비즈니스 : 서비스와 서비스 , 서비스와 제품 , 제품과 제품이 결합되어 새로운 가치 창출 Unbundled ( 언번들 ) 기업 : 제품과 서비스 중 , 특정 영역을 분리하여 새로운 속성과 가치를 만들어내는 형태Three Core Business Types 초기 시장 진입자들이 가격 프리미엄과 시장점유율 상의 우위를 차지한다 _ 속도가 관건 제품혁신 고객관계 관리 인프라스트럭처 관리 경제 문화 경쟁 신규고객 확보 비용이 높아지므로 객당 수익을 높이는게 효과적 _ 범위의 경제가 관건 높은 고정비로 제품당 비용을 낮추는 대량생산이 필수적 _ 규모의 경제가 관건 인재전쟁 _ 진입장벽이 낮아지고 다수의 소규모 업체들이 경쟁 범위확장 경쟁 _ 신속한 통합 _ 소수의 대형 업체들이 지배 규모확장 경쟁 _ 신속한 통합 _ 소수의 대형 업체들이 지배 직원중심 _ 창의적 인재가 필수적 극도의 서비스 지향적 _ 고객을 최우선으로 비용에 초점 _ 표준화 , 예측능력 , 효율성을 강조 ▷ 경제적 , 경쟁적 , 문화적 필요성이 서로 다름 ▷ 단일 기업 내에 공존할 수 있으나 분리된 독립체로 언번들링 되는 것이 이상적K ey P artners 핵심파트너십 V alue P roposition 가치제안 C ustomer S egments 고객세그먼트 K ey A ctives 핵심활 동 K ey R esources 핵심자 원 C ustomer R eationships 고객관 계 CH anels 채 널 C ost S tructure 비용구조 R evenue S treams 수익원 The Private Banking Model : Three Business in One 다른상품 공급자들 자문 상품 R D 마케팅 플랫폼 관리 브랜드 / 신뢰 제품 IP 트랜잭션 플랫폼 고객친화적인 자산관리 시스템 금융상품 트랜잭션 관리 친밀한 인간적 관계 핵심고객 관리 사적인 네트워크 세일즈 포스 트랜잭션 플랫폼 개인자산가와 그 가족들 프라이빗 뱅크들 프라이빗 뱅크들 개별 재무 자문 플랫폼 관리 HR : R D HR : 프라이빗 뱅커 관리 및 자문료 상품 성과급 트랜잭션 수수료 고객관계비즈니스 제품혁신비즈니스 인프라스트럭처비즈니 스K ey P artners 핵심파트너십 V alue P roposition 가치제안 C ustomer S egments 고객세그먼트 K ey A ctives 핵심활 동 K ey R esources 핵심자 원 C ustomer R eationships 고객관 계 CH anels 채 널 C ost S tructure 비용구조 R evenue S treams 수익원 Unbundling the Mobile Telco 텔레콤장비 공급자들 네트워크유지보수 서비스구축 마케팅 네트워크 브랜드 고객중 심 음성 데이터 컨텐 츠 확보 보 유 소매 확보된 고객중심 네트워크 유지보수 마케 팅 음성 데이터 서비스 수익원 장비제조업자들 언번들 통신사 컨텐츠 제공업체Unbundling the Mobile TelcoUnbundling the Mobile TelcoUnbundling the Mobile Telco감사합니다{nameOfApplication=Show}

경영/경제| 2017.09.25| 13페이지| 1,000원| 조회(649)

UNBUNDLING, 비즈니스 모델 캔버스, 언빌딩, 비즈니스모델캔버스, 언빌링..

미리보기

닫기
세계 경제의 역사적 흐름

세계경제의 역사적 흐름01 세계경제의 역사적 흐름 신자유주의와 경제개혁 신경제 미국발 금융위기의 확산과 실물경제의 위축 자본주의의 미래 경제대공황과 금융규제 IT 버블붕괴와 금융위기의 시작 신경제의 후퇴 서브프라임 모기지 위기 유로존의 위기01 경제대공황과 금융규제 경제대공황 (Great Depression) 1929 년 ~1939 년 까지 북아메리카와 유럽을 중심으로 전세계 산업지역에서 광범위하게 지속된 경기침체 [ ] 뉴욕 증권거래소에 몰려든 사람들과 실직자01 경제대공황과 금융규제 1914 년 -1919 년 제 1 차 세계대전 1922 년 산업 전반에 걸친 기계화 대량생산 대량소비 경제발전↑ 내수시장 포화 계층간 소득 불평등 공급과 수요의 불균형 ( 공급 수요 ) 주식시장의 거품현장 투기의 만연 등 악순환의 반복 1929 년 10 월 24 일 실질적 증권시장의 붕괴 금융 _ 정부 간섬과 규제 증가 금융규제 _ 분업주의 제 1 차 세계대전 경제발전↑ 공급과 수요의 불균형 대공황 자유주의 쇠퇴02 신자유주의와 경제개혁 신자유주의 ( Neoliberalism ) 국가권력의 시장개입을 비판하고 시장의 기능과 민간의 자유로운 활동을 중시 [ ] 감세정책 , 사유화 , 금융자유화 , 탈규제화 등 경제에 대한 정부 통제 비효율적 경제성장이나 복지보다 물가 안정 재정 건전 성 의 확보 , 무차별적 보조금을 삭감 → 핵심서비스 , 시설 투자 유도 ( 초등교육과 1 차 의료 ) 조세기반 확대 , 누진세율 완화 _ 세제개혁 이자율 결정을 시장으로 위임 경쟁환율의 도입 , 무역자유화 ( 수입자유화 ) 시장진입이나 경쟁을 제한하는 규제의 철폐 , 금융기관에 대한 투명한 감독 등 탈규제화 미국 레이건 행정부 , 영국 대처 정부 경제에 대한 공적 통제가 시장 왜곡03 신경제 신경제 (New economy) 전통적 경제이론을 탈피하여 고성장 - 저물가 현상이 지속 디지털경제 , 지식경제 [ ] 정보통신 (IT 부문 ) 발전노동생산성의 증가와 주가상승 급격한 기술혁신 정보통신 (IT 부문 ) 투자증대 및 발전 생산성↑ 기술혁신 정보통신 IT 소비 증가 소비 ↑ ▶ 매출 ↑ ▶ 고용 ↑ 03 신경제04 IT 버블붕괴와 금융위기의 시작 서브프라임 모기지위기 IT 버블붕괴 ( Information Technology Bubble Decay) 2000 년대에 들어서 IT 경기의 성장률이 저하된 현상 [ ]IT 버블 인터넷 관련 분야가 성장하면서 산업 국가의 주식 시장이 지분 가격의 급속한 상승을 본 1995 년부터 2000 년에 걸친 거품 경제 현상이다 . 닷컴 버블 , TMT 버블 , 인터넷 버블이라고 불리기도 한다 . 인터넷을 대표하는 AOL 과 기존의 엔터테인먼트 분야에서 세계적이었던 미디어 그룹 타임워너와의 합병은 엄청난 시너지 효과를 불러일으킬 것이라는 전망이 대두되었다. 그와 동시에 수많은 IT 관련 벤처기업이나 기존 IT 기업들의 주가는 폭등함 . 그러나 AOL는 곧이어 바로 주저앉아버리고 만다. 비싼 요금과 저질스러운 인터넷 서비스는 수많은 사람들의 등을 돌리게 되었고 AOL 타임워너의 합병효과는 흐지부지하게 되고야 말았다. 그와 동시에 주가가 폭락하기 시작하였고 수많은 벤처기업들 역시 파산하게 되고 만다.서브프라임 모기지 론 Subprime mortgage loan ( 비우량 주택 담보 대출 ) 신용도가 낮거나 지불능력이 낮아 일반 모기지론인 주택 담보 대출을 신청할 수 없는 사람들을 대상으로 한 주택담보대출 상품 . 주택을 담보로 금융회사로부터 대출을 받은 이후 일정기간 동안 정기적으로 원금과 이자를 나누어 상환 (Mortgage: 금융거래에 있어서 차주가 대주에게 부동산을 담보로 제공하는 경우 담보물에 설정되는 저당권 또는 이 저당권을 표방하는 저당증서 혹은 이러한 저당금융제도 ) ▶미국의 주택 담보 대출 신용 등급에 따른 모기지론 1) 신용도가 높은 우량 고객들을 대상으로 하는 ‘프라임 모기지론’ 2) 신용도가 낮은 저소득층을 위한 ‘ 서브프라임 모기지론’ 3) 그 중간 단계인 ‘ 알트 -A 모기지론’서브프라임 모기지 사태 미국의 TOP 10 에 드는 초대형 모기지론 대부업체들이 파산하면서 시작된 , 미국만이 아닌 국제금융시장 전체에 신용경색을 불러온 연쇄적인 경제위기를 말한다 . 발생배경 2000 년대 초반 · 미국 정부의 저금리 정책 · 주택 가격 급등 ( 부동산 거품 ) 2005~2006 년 이후 · 정부의 금리 인상 -1.0%→5.25% · 주택 가격 급락 ( 부동산 침체 ) 모기지론 업체들 간의 과다 경쟁 ⇒ 서브프라임 등급에 대한 대출 비중 급격히 상승 - 저소득층의 부담 가중 - 서브프라임 연체율 급상승 - 2007 년 4 월 미국 제 2 의 모기지론 회사인 ' 뉴 센트리 파이낸셜 ' 이 파산하면서 ' 서브프라임 모기지론 사태 ' 발발서브프라임 모기지론의 발발 과정• MBS (Mortgage Backed Securities) 모기지 담보부 증권 OR 주택저당증권 은행이 고객에게 주택구입자금을 대출해 주면서 생긴 대출채권을 모아 새로운 투자자에게 팔기 쉽게 증권화 한 것 • CDO(Collateralized Debt Obligation) 부채담보부증권 여러 개의 MBS 를 모아 판매하기 쉽게 하나의 증권으로 만든 것 . 신용이 다른 여러 개의 대출 증권을 섞어서 만든 것으로 서브프라임 모기지 부실 사태의 원인이 됨▶ 2004 년 저금리 정책 종료 미국의 연방준비위원회 (FRB)( 우리나라로 치면 중앙은행 - 한국은행 ) 에 벤 버냉키가 임명되면서 경기가 과열되었다고 판단 → 집값 안정을 위해 금리 인상 서브프라임 모기지론의 발발 과정서브프라임 위기는 2007 년에 이르러서야 그 모습을 완전히 드러낸다 . 이는 서브프라임 계층의 경우 은행들이 이들 계층에 모기지론 유인책으로 제공한 2-28(2 년 고정금리 28 년 변동금리 ), 3-27(3 년 고정금리 27 년 변동금리 ) 상품에 많이 가입하였기에 2~3 년의 고정금리가 끝나고 변동금리로 넘어가는 시점이 2007 년에 많이 몰려 있었기 때문이다 . 서브프라임 모기지론의 발발 과정서브프라임 모기지론의 발발 과정2008 년 9 월 14 일 미국 3 위 투자은행 메릴린치가 뱅크오브어메리카 (BOA) 에 전격 매각 2008 년 9 월 15 일 158 년 역사를 자랑하던 미국 4 위 투자은행 리먼브라더스가 맨하탄 소재 뉴욕주 남부지방법원에 파산보호를 신청 자금난에 봉착한 세계 최대의 AIG 보험그룹도 중앙은행인 연방준비은행 (FRB) 에 긴급자금 대출을 요청05 미국발 금융위기의 확산과 실물경제의 위축 유로존의 위기 미국발 금융위기의 확산과 실물경제의 위축 금융위기의 확산 _ 아이슬란드 , 중남미와 동유럽 , 오스트리아 [ ]05 미국발 금융위기의 확산과 실물경제의 위축 유로존의 위기 유로존의 위기 유로존 국가의 핵심국과 주변국의 상황 [ ]06 자본주의의 미래 자본주의의 미래 지속적 경제성장을 가능하게 하는 정부 정책의 유연성 필요 [ ]감사합니다 3 조 _ 김혜정 , 강주현 , 김민정 , 김승현 , 이동연 , 이오성{nameOfApplication=Show}

경영/경제| 2017.09.25| 21페이지| 1,000원| 조회(203)

세계경제흐름, 경제흐름, 경제 흐름, 세계 경제의 흐름, 세계경제의역사적흐름, 세..

미리보기

닫기
아동발달에 있어 유전과 환경의 영향 평가A+최고예요

목 차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 아동발달과 유전(1) 유전(2) 유전적 이상(3) 유전연구의 한계2. 아동발달과 환경(1) 가족(2) 또래관계(3) 영양(4) 스트레스(5) 대중매체(TV)3. 아동발달에 있어 유전과 환경의 상호작용(1) 호르비츠 모델(2) 반응의 범위 모형(3) 젠슨의 환경역치설(4) 수로화 모형(5) 거래적 상호작용 모형(6) 유전?환경 상호관계 모형Ⅲ. 결론참고문헌I. 서론인간은 태어나는 순간부터 죽는 순간까지 부단히 변화한다. 부모에게 의존하던 아기는 걷고 말하고 친구를 사귀며 마침내는 사회의 구성원으로 살아갈 수 있게 된다. 발달을 통해 신체적, 심리적, 정신적인 변모를 통해 여러 측면이 상호작용함으로 집단과 사회에서 제대로 기능할 수 있는 성숙한 인간이 되는 것이다.일정시기를 기준으로 인간의 발달을 단계를 나누어 구분할 때 ‘아동’ 이란 일반적으로 신체적, 정신적으로 아직 미성숙한 상태의 인간을 의미하며, 일반적으로 영아기부터 사춘기까지의 발달기간을 아동기로 볼 수 있다. 아동들은 비슷한 나이에 앉을 수 있게 되고, 일어서서 걸을 수 있으며, 비슷한 시기에 말을 할 수 있게 된다. 그러나 다른 아동에 비해 좀 더 빨리 앉을 수 있고, 일어서서 걸을 수 있으며, 말을 더 빨리 시작하는 아동들도 있다. 이러한 것들은 어떻게 설명되어야 하는가? 아동 뿐 아니라 모든 사람들은 생각하고, 행동하는 것들이 다르면서도 비슷하다. 사람들이 동질성을 유지하면서도 개인차이를 보이는 것은 신체적 구조, 심리적 특성 및 행동과 일생동안 살아가는데 필요한 것들에 적응해 가는 ‘발달’ 때문이다. 전 생애를 통해 이루어지는 변화의 과정을 의미하는 발달은 신체, 지능, 언어, 사고, 성격, 사회성, 도덕성, 정서 등 인간의 모든 특성들의 질적 변화와 양적인 변화를 모두 포함한다.여기에서 아동발달을 중요하게 보아야 하는 것은 아동기가 다른 시기에 비해 변화의 폭이 매우 넓고, 변화의 속도가 매우 빠르며, 다음 변화의 기본바탕으로 작용하기 때문이다. 아동은 크게 신체적명은 정자와 난자가 합쳐진 하나의 세포에서 시작한다. 생식세포인 정자와 난자를 제외한 모든 체세포는 46개의 염색체로 이루어져 있으며, 하나의 염색체에는 수천개의 유전인자가 복잡한 사슬모양으로 얽혀있다. 자녀는 부모의 정자와 난자의 23개의 염색체로 23쌍의 염색체를 가진다. 한 개의 염색체에는 약 2만개의 유전인자가 있고, 사람은 23쌍의 염색체를 가지므로 결국 약 1백만 개의 유전인자가 몸속에 있으며, 이렇게 무수한 유전인자의 배열에 따라 각 개인은 특이한 형질을 갖게 된다.아동발달에서 유전의 영향을 가장 많이 받는 것은 키와 같은 생리적 특성, 유아기의 지능과 같은 인지적 특성, 기질과 같은 성격적 특성 등이 있다. 키는 환경적 영향을 받기는 하지만 일차적으로 유전에 의해 결정된다고 볼 수 있고 지능 또한 유전에 의해 대략적인 한계가 결정된다.개인의 기본행동양식인 기질 역시 이미 가지고 태어난다(Thomas&Chess,1986). 토머스와 체스(Thomas&Chess)는 141명의 영아를 대상으로 영아기부터 사춘기까지 종단연구를 실시하였다. 이를 통해 기질을 구성하는 9가지 요인, 즉 활동성, 규칙성, 접근/회피, 적응성, 반응강도, 반응역치, 기분, 주의 산만성 그리고 지구력을 발견하였고 이를 기준으로 기질을 순한 기질과 까다로운 기질, 반응이 느린 기질로 구분하였다. 이러한 기질의 특성은 영아기 부터 매우 다르게 나타나며, 이러한 초기의 행동양식은 발달과 함께 계속되는 경향이 있다.(2) 유전적 이상부모로부터 전달되어지는 비정상적 유전자는 우성이냐 열성이냐에 따라 비정상적 유전자가 표현형으로 나타날지 인자형으로 나타날지 결정된다.우성유전자에 기인한 질병으로는 무도병(Huntington's chorea)이 있다. 무도병은 유전병이며 전형적으로 30세~40세에 나타나며 신경계의 기능이 저하되다가 결국에는 통제 불가능해지고 뇌기능에 장애를 일으켜 인지능력을 상실한다.열성유전인자에 기인된 이상으로는 소아 흑내장성 지진아(Tay-Sachsdisease)와 페닐 행동에 나타나지는 않는다는 것이다. 머리카락의 색깔과 같이 눈으로 관찰할 수 있는 특성을 표현형, 눈에 보이지 않지만 특수한 유전자의 결합에 의한 유전소질을 인자형이라 부르는데 표현형은 아동의 실제 모습과 행동을 말하고 인자형은 아동의 잠재력을 의미한다. 이 특성들은 항상 같지 않기 때문에 행동유전 연구에 어려움을 주고 있다. 색맹유전인자를 보유하고 있음에도 색맹이 아닌 경우를 그 대표적 예로 볼 수 있다.둘째, 인간은 하나의 유전인자에 의해서만 영향을 받는 것이 아니다.페닐케토누리아 질환의 경우, (phenylketonuria:열성 유전인자에 의해서 생기는 페닐아라닌을 대사시킬 수 없는 질환. 치료받지 않으면 심한 정신지체를 유발할 수도 있음) 아동들이 동일한 유전인자를 가졌음에도 불구하고 나타나는 증상의 수준은 모두 다르다.섯째, 많은 유전인자의 이상이 출생 직후에 나타나는 것이 아니라 시간이 지나면서도 나타난다는 것이다. 헌팅턴의 무도병은 일반적으로 생의 후기 30~40세경에 유전인자 이상이 나타난다. (Hunting's chorea:신경계가 갑자기 나빠져서 근육 운동능력과 뇌기능이 손상되는 유전병)2. 아동발달과 환경환경이란 아동의 발달과 생활에 영향을 미치는 외적인 조건들을 의미한다. 유전적으로 비슷한 요인을 가진 유아도 환경에 따라 다른 모습으로 자라나는 것은 아주 흔한 일이다. 유아기의 지능은 두 사람 간의 생물학적인 관계가 근접할수록 지능검사 점수가 유사하다. 그러나 유아가 성숙함에 따라 지적 발달에 미치는 환경의 영향력은 더욱 커진다. 따라서 아동발달을 이해하려면 타고난 유전적 특성과 더불어 환경적 요인도 알아야 한다.유전이 복잡한 것처럼, 아동들을 둘러싸고 있는 환경도 복잡하여 여러 수준의 환경이 아동의 신체적 발달과 심리적 발달을 돕거나 방해한다. 가족의 경우 발달 환경에 있어서 가장 처음 그리고 가장 오랫동안 지속되는 환경이다. 그러나 가족만이 아동발달에 영향을 미치는 환경은 아니다. 친구, 이웃, 학교, 직장, 공동체 등도 있음을 유념아동발달에 어떠한 영향을 주는지를 확인 할 수 있다.고평균저[그림1] 유복한 가정의 아동들이 부모와 규칙적으로 저녁식사를 같이 하는 것과 적응 문제의 관계(2) 또래관계부모 및 가족의 의사소통, 양육행동, 훈육기법 등은 아동의 행동에 영향을 미치고 이는 아동의 또래관계에까지 연결되어진다. 또래관계는 아동간의 동등한 수평관계로서, 아동은 또래집단 안에서 자유롭게 생각을 표현하고 갈등을 경험하며 사회적 상호작용을 하게 된다. 특히 또래관계는 아동이 가족 내에서 획득한 사회적 기술을 확장시키는 역할을 한다.또래관계가 충분하지 못한 아동은 사회적 적응능력과 감정조절 능력이 결핍되어 있다. 또래관계에 어려움을 일으키는 원인은 크게 선천적인 요인과 환경적인 요인으로 나눌 수 있다. 자폐증, 학습장애, 주의산만 등 아동이 갖고 있는 선천적 특성 때문에 아동간의 상호작용이 원활하게 이루어지지 못하는 경우와 가정환경의 결손, 가족 내 양육태도 등 때문에 또래관계 형성에 어려움이 있는 아동이 있다.또래관계는 아동이 성장하며 필요한 사회적 능력 획득에 도움을 주며, 또래 아동들과 아동 자신의 외적 ? 내적 모습들을 비교하며 자아개념 및 자존감을 형성시켜주며, 또래의 행동을 모방할 뿐 아니라 아동에게 가장 중요한 역할 모델로서의 기능을 한다.(3) 영양발달의 환경요인 중 가족과 더불어 발달에 크게 영향을 미치는 것 중 하나가 바로 영양이다. 아동기에는 성장이 활발하게 이루어진다. 따라서 균형 잡힌 식사 및 영양소 섭취를 통해 성장 및 발달이 건강하게 이루어질 수 있도록 해야 한다.흔히 영양부족만이 발달을 저해한다고 알고 있으나 영양부족 뿐만 아니라 과잉영양도 발달에 장기적인 영향을 미칠 수 있다. 영양부족은 발달을 느리게 하며, 장기간의 영양부족은 뇌, 신장, 체력의 성장을 지체시키고, 과잉영양은 비만, 당뇨, 고혈압, 심장병 등의 질병에 직면하게 된다.특히 아동비만이 점점 증가하고 있는 현 시점에는 발달의 환경요인으로 영양이 무척이나 중요하게 작용한다는 것을 인식해야 한다. 비만 사고방식을 갖게 만들기에 아동발달에 무척이나 부정적 영향을 준다. 따라서 아동발달에 TV가 미치는 영향을 쉽게 간과해서는 안 될 것이다.3. 아동발달에 있어 유전과 환경의 상호작용발달의 요인은 선천적인 것일까? 후천적인 것일까? 오래전부터 인간의 발달에 대해 연구하는 학자들이나 이론가들은 인간의 다양한 측면의 발달, 즉 성격, 정서, 기질, 언어 등 인간의 삶과 관련된 많은 것들이 어떻게 형성되고, 그 발달 과정은 어떻게 전개되는지, 또한 그에 영향을 미치는 주요 요인들은 무엇이며, 인간은 발달에 있어서 어떤 존재인지 등에 대해 연구해 왔다. 그에 대한 대표적인 논쟁은 발달에 있어서의 유전과 환경의 관계이다.아동이 경험하는 환경의 영향은 유전적 특성에 의해 달라짐으로, 유전은 아동발달에서 중요한 역할을 한다. 그리고 개개인이 선천적으로 타고난 유전적 특성들이 아동발달의 잠재적 변화 한계를 규정하지만, 이러한 한계는 적절한 환경이 뒷받침 된 상태여야만 충분하게 실현될 수 있는 것이다. 즉, 아동의 심리적, 정신적, 신체적 발달은 유전과 환경의 상호작용 속에서 건전하게 발달할 수 있다.(1) 호르비츠(Horowitz,1987) 모델유전과 환경의 어느 한편에 치우치지 않고 두 요인이 서로 발달에 영향을 미친다고 주장하는 호르비츠(Horowitz,1987)는 유전과 환경의 상호작용 양상은 아동마다 다르다고 전제한다. 그에 따르면 유전적으로 탄력성이 있게 태어난 아동이나 그렇지 못한 아동 모두 독특한 방식으로 환경과 상호작용한다고 본다. 좋은 환경에서 자라는 탄력성이 있는 아동은 최적의 발달을 할 수 있지만, 취약한 특질을 가진 아동이 취약한 환경 속에서 생활 할 경우에는 최악의 발달을 한다는 것이다.적절한 환경이 제공되어지면 선천적으로 타고난 유전적 요인이 잠재적인 발달요인으로 작용하도록 돕는다는 호르비츠의 이론을 보면 유전과 환경의 상대적인 영향력을 알 수 있다.서로 다른 환경에서 성장한 일란성 쌍둥이의 경우 동일한 유전인자를 가지고 태어났음에도 성격과 행동 특성2)

교육학| 2012.01.03| 13페이지| 3,000원| 조회(4,859)

아동발달, 유전, 영유아기, 아동발달이론, 유전과환경, 유전과환경의영향, 아동발달에..

미리보기

닫기
[평생교육]평생교육에 있어서 지역사회교육의 중요성에 관한 고찰

"평생교육에 있어서 지역사회교육의중요성에 관한 고찰"-서론-평생교육 과 지역사회교육-지역사회교육의 개념ㄴ지역사회교육의 주체ㄴ지역사회교육의 유형-평생교육기관과 지역사회교육-지역사회교육의 실제ㄴ지역사회교육형성의 장애요인ㄴ지역사회교육의 성공을 위한 원칙-평생교육기관 : 지역과 사회의 유지 및 활성화-평생교육에서의 지역사회교육체제의 필요성-맺음말서론지역사회 교육은 지역사회차원에서 이루어지고 있는 평생교육이다. 그러므로 지역사회교육은 평생교육의 하나로 지역사회라는 공간적 영역에서 전개되고 있는 학교교육 외의 제반 조직적인 교육활동이라고 할 수 있다.현재 사회변화가 빠르게 이루어지고 있기에 이와 함께 교육 체제도 학교 중심에서 언제, 어디서나 가르치고 배우는 것이 자연스럽게 이루어지도록 되어지고 있으며, 학습결과가 정당하게 평가받는 평생학습사회로 전환되고 있다.많은 학자들과 전문가들, 심지어 평생교육을 가르치는 몇 학자들 까지도 지역사회교육을 지역사회학교교육으로 일치시켜 보는 경우가 있다. 그어나 이것은 지역사회교육을 극히 제한적으로 보는 견해이며, 아울러 지역사회를 너무 모르고 있다는 사실을 의미하는 것이다. 지역사회교육은 지역사회를 체계적으로 이해해야 바르게 접근 할 수 있으며, 일반 교육학적인 배경으로만 지역사회교육을 이해하기란 한계가 있다.최근 지역평생교육정보센터, 평생교육학습관과 같은 지역사회교육기관이 설립되면서부터 지역사회교육은 기존의 지역사회학교교육으로부터 탈피하여 지역사회주민중심의 평생교육이 지역사회교육이 되고 있다는 것을 보여주는 한 예가 되고있다.따라서 평생교육에 있어서 지역사회교육의 위치를 알 필요성이 있다.1. 평생교육-지역사회 교육평생교육은 국민의 평생에 걸친 학습권을 보장하는 데 없어서는 안 될 중요한 요소이자, 다가올 새로운 지식기반정보화사회를 준비하기 위한 핵심 과업이며, 능동적인 시민성을 형성하고, 사회에서의 완전한 참여를 보장하고, 생태학적으로 지속 가능한 성장과 발전을 촉진하며, 민주주의, 정의, 남녀평등 그리고 사회-과학-경제적 발전을기본 개념이다. 평생학습사회는 모든 국민이 언제, 어디서나, 누구든지, 원하는 자에게 학습을 지속적으로 보장할 수 있는 체제가 정비된 사회로서, 평생학습사회의 구축은 선진 제국은 물론 세계의 각 국들이 지식기반사회에서의 생존전략을 위해 정책적으로 추구하고 있는 하나의 교육정책이자 국가정책으로 자리잡아 가고 있다.따라서 이와 같은 의미를 지니고 있는 평생교육을 활성화하기 위해서는 무엇보다도 지역 사회교육의 활성화가 기반이 되어야한다. 지역 사회교육 기관은 매우 다양한 형태로 존재하고, 운영되어지고 있으며, 목적을 가지고, 다양한 방법에 의해 동일한 평생교육이념이라는 목표를 달성하기 추구하고 있다.2. 지역사회 교육의 개념지역사회교육은 지역사회주민의 삶의 질을 높이는 중요한 수단이 되고 있는데, 이러한 지역사회교육은 광의의 개념과 협의의 개념으로 나누어 정리할 수 있다. 광의적 개념으로, 지역사회교육이란 지역사회에서 행해지는 모든 교육을 의미한다. 또 협의의 개념으로 본다면 지역사회교육이란 지역사회학교교육을 제외한 모든 교육을 뜻한다.즉, 지역사회교육은 지역사회라는 공간적 단위에서 전개되고 있는 학교교육을 제외한 모든 체계적인 교육활동이라 할 수 있다. 따라서 우리나라의 평생교육법에 근거하여 지역사회교육을 개념화시킨다면, 지역사회단위에서 실시되고 있는 정규학교교육을 제외한 모든 체계적인 교육활동이라고 정의할 수 있다.3. 지역사회교육 체제 -( 주체 및 유형 중심 )평생교육체제의 구조는 주체나 유형 등을 중심으로 파악할 수 있다.1) 지역사회교육의 주체지역사회교육의 조건으로 협력하고자하는 열린 마음을 지닌 복수의 주체가 있어야 한다. 상호간에 보완에 기여할 수 있는 부분이 있어야 하며 사회 전반에 위계적, 종적 피라미드 조직에서 수평적, 그물망 조직으로의 변화 풍토가 있어야 한다. 쌍방향성과 호혜성이 존중되어야 하며 정보를 교환하고 수많은 평생교육기관들을 연계할 수 있는 거점 기관이 있어야 한다. 교육의 주체는 크게 공공과 민간으로 분류할 수 있는데 공공은 지방자, 학교시설 등이 해당되며 민간에는 시민단체와 기업체, 문화센터, 학원과 같은 기관들이 있다. 그 가운데 지방자치단체와 기업체, 대학이 주된 동반자가 될 수 있다.2) 지역평생교육의 유형지역사회교육의 대상과 유형은 무궁무진하다고 할 수 있다. 그 중에서도 주최와의 관계에는 두 가지 유형이 가능하다. 하나는 특정 기관이 단독 교육하는 경우와 다른 하나는 지역에 있는 모든 교육기관을 망라하여 교육하는 경우이다. 단독으로 연계협력하는 관계유형에는 주최사업, 공동개최, 수탁사업, 협력사업 등이 있을 수 있다.한준상 외(1997)는 사회교육기관들 간의 연계 유형을 활동의 공식성 여부, 활동의 영역, 위계 관계 등에 따라 나누고 있다.체제적 접근으로는 투입단계, 과정단계 산출단계, 피드백단계의 연계로 정리할 수 있다.또한 시설 중심 네트워크와 학습자 중심 네트워크로 나눌 수도 있다.4. 평생 교육 기관-지역교육평생 교육 기관 간 연계는 근본적으로 평생교육 이념을 실현하는 데 있다. 따라서 평생교육과 평생교육기관의 개념에 대해 정의하고 평생 교육기관 간 연계에 대해 알아보면,첫째, 평생교육은 인간의 삶의 질 제고를 위하여 시간의 축에서는 요람에서 무덤까지의 수직적 통합을, 학습 장소의 축에서는 가정, 학교, 사회교육을 수평적으로 통합한 교육으로서 보편성, 종합성, 연계성, 융통성, 다양성, 자율성, 자아실현을 특질로 하는 제반 의도적, 조직적인 모든 교육활동이다.둘째, 평생교육기관이란 협의적으로는 평생교육법과 학원 등 다른 법령에 의하여 평생교육을 주된 목적으로 하는 시설과 단체이나 광의로는 평생교육을 주돈 목적으로 하는 모든 법인 단체와 시설을 포괄하는 것이다.셋째, 연계체제의 개념은 체제적이어서 규모가 크며 한 지역의 전체 체제를 전제로 한 지속성을 가지는 개념이다. 평생교육 기관 간 연계는 복수의 평생교육 관련 시설 및 단체들이 지역평생교육정보센터를 중심으로 시설간의 연계를 강화하고 시설의 효율화를 위한 공유화와 시설의 복합화를 지향하는 것을 말한다.5. 지역사회교육성의 장애요인평생교육기관을 대상으로 연계 실태 및 요구를 조사한 결과에 의하면 연계의 필요성은 대부분 인정하고 있지만, 실제로는 타 기관과의 연계가 제대로 이루어지지 않고 있는 것을 알 수 있다.실제로 연계할 때에는 어려움이 발생하는데 이는 이해계가 갈등하거나, 시간과 재원이 부족하거나, 의사소통이 제대로 이루어지지 않을 때이다. 이 밖의 장애요인으로는 지방자치단체의 관심 부족, 지역평생교육정보센터의 활성화 미흡, 평생교육기관 경영자들의 인식 부족, 상호간의 신뢰부족, 기관 간 네트워크 부족 등의 문제점이 있다.2) 지역사회교육의 성공을 위한 원칙지역사회교육체제가 성공하기 위해서는 공동의 관심사와 사업을 선택하여 현실적인 연계 협력 예산을 편성하고, 서로간의 관습적인 이해관계를 존중하고, 동의할 수 없는 것은 인정하며, 지역사회교육의 공동의 관심사가 무엇인지 논의하고, 서로에게 다양한 방식으로 기여할 수 있다는 점을 알고. 각각의 이해관계를 충족시키며 이를 통하여 안정적인 협의체를 구성하는 것 등이 중요하다.3) 지역 평생교육기관과 대학 간의 연계협력지역교육연계가 성공한 예로서 공공 평생교육기관과 대학의 예를 들 수 있다.우선 인적자원의 교류로 대학의 교수요원과 지방자치단체의 전문 강사와 자원봉사자를 서로 교류하여 교육기능을 확산시킬 수 있다.둘째, 공간적으로는 대학 측의 캠퍼스 개방으로 학생들과 사용시간을 적절하게 조절하고 지방자치단체에서도 공공사회교육 시설의 학습장소를 제공하여 접근이 용이하도록 한다.셋째, 정보의 교류로 학습정보제공과 학습상담이 필요하다.마지막으로 사업연계의 부분은 지역 평생교육 또는 문화 관련 사업에 대학이 적극적으로 참여하는 것이다.이같이 다양한 부분에서 공공 사회교육기관과 대학이 연계하여 프로그램을 운영, 지원한다면 프로그램의 편성을 비롯하여 수강생의 모집, 행사의 기획, 공적 보조금의 제공 등 광범위한 연계협력이 가능하다. 서로 상대방의 자원을 충분히 활용한다면 지역주민에게 매력적인 프로그램이 많이 산출될 것이다.6. 평생교육기관-생 교육 기관 간 연계체제 유지 및 활성화 방향으로는 평생교육의 지역화, 평생교육 가용 시설의 재구조화와 부처 간 교환추진, 평생교육 자원 개념의 확산적 정의 및 적용, 자주적인 학습 서클 육성을 통한 평생학습문화와 진흥, 전문 인적 자원인 평생교육사 배치의 강화, 관련 공무원 및 운영자의 평생교육에 대한 이해 제고 등이 설정되었다. 이러한 방향 아래 평생 교육 기관 간 연계체제 유지 및 활성화 방안은 국가차원의 평생교육 연계 체제 구축, 정비 방안, 지역차원의 평생교육 연계체제 구축 방안, 지역기관간의 연계 사업 추진 방안 등이 제시되었다.국가 차원의 평생교육 연계 체제 구축 정비 방안으로는 네트워크 사업 지원, 기존 시설과 기관의 재구조화, 재정적 지원, 전문성확보 위한 인적 자원의 확보, 전국단위의 평생교육사 양성계획 수립, 평생교육 정보 DB 구축 등이 제시되었다.지역 평생교육기관간의 연계 체제 구축 방안으로는 지역평생교육정보센터 중심의 시스템 정비, 시설의 확충, 프로그램 공동 개발 활용, 지역 공동 홍보, 평생학습도시 만들기 운동의 전개 등이 제안되었다. 지역기관간의 연계 사업 추진 방안으로는 학교-지역사회교육기관 연계 사업, 평생교육기관과 기업과의 연계사업, 생활 거점 시설과의 연계 사업 등이 제안되었다.마지막으로 정책 제언으로는 지역 평생교육의 3대 지원. 추진 기구인 평생교육센터, 지역평생교육정보센터, 평생 학습관의 기능 분화 및 연계체제 유지 강화, 평생교육기관 경영자들을 대상으로 한 연계 연수 프로그램설치 운영 등이 권고되었다.무엇보다도 지역평생교육 시스템 구축에 정책의 주안점을 두어야 할 것이다. 평생학습은 지역사회교육 활동 그 자체이다. 생활권역과 학습권역이 분리될 수 없고 지역사회의 각종 자원이 곧 학습자원이기 때문이다. 그러므로 지역평생교육을 마치 새로운 것인 양 접근하기보다는 기존의 지역사회교육을 활성화하는 차원에서 접근하고 지역사회에 흩어져 있는 각종 학습자원을 연계하고 핵심 기반시설을 마련함으로써 지역평생교육 시스템 구축을 하는한다.

교육학| 2006.06.26| 9페이지| 3,500원| 조회(1,526)

평생교육, 지역사회교육, 지역사회교육의중요성, 평생교육에있어서지역, 평생교육의중..

미리보기

닫기
[평생교육]노인교육프로그램개발

목 차[프로그램의 개요]Ⅰ. 프로그램 개발배경Ⅱ. 프로그램 이론적 기초[프로그램의 실제 ]Ⅰ. 프로그램 목적Ⅱ. 프로그램 목표Ⅲ. 구성1.대상과 집단규모: -가족 신청자 가족들이 원하는-2.교육형태 및 실시기관과 기간3.평가 방안4.내용[결론-프로그램]Ⅰ.프로그램 기대효과Ⅱ.프로그램 미래 방향[프로그램의 개요]{년 도환자수총진료비(억원)2000년6.0366127.92001년8.1336192.82002년9.6492238.02003년11.0340297.0자료: 건강 보험 연구센터 (`03)Ⅰ. 프로그램 개발배경최근 노인의 우울증으로 증가하고 있는 실정이다. 사회복지 차원에서도 노인문제를 심각하게 바라보고 노인들의 복지를 위해 노인우울증을 단지 일시적인 사회문제로 볼 것이 아니라 내 가족도 이것에 노출되어 있음을 인정하고, 접근해야한다. 그래서 이러한 현실을 감안해 노인우울증에 대한 인식의 범위를 넓히기 위해 노인우울증의 개념, 원인, 증상, 치료, 자기진단, 해결방안을 살펴보고, 그 토대로 프로그램을 만들어 보고자 한다.Ⅱ.프로그램 이론적 기초1.노인 우울증의 개념우울증은 여러 가지 스트레스 때문에 우울함의 정도가 지나쳐서 일상생활에 지장을 초래할 정도의 상태를 말한다. 모든 사람은 슬프거나 우울한 기분을 느껴본 적이 있을 것이다. 이런 느낌은 우리 인생의 한 부분이다. 노년기에 접어들면서 어떤 생활 사건들을 경험하게 되면서 혹은 뇌 기능의 변화와 관련하여 발생하는 예가 많은데 이를 “노년기우울” 이라고 칭한다. 그러나 이것 또한 뇌의 신경전달물질인 노어에피네프린의 부족과 관련된다고 알려져 단순히 사건이나 취약성이 있는 사람에게만 나타난다고 할 수 없다.2. 노인 우울증의 원인(1). 뇌의 노화노년기 우울증의 첫 번째 원인으로는 뇌의 노화를 들 수 있다. 노화가 진행됨에 따라 뇌 자체도 노화하여 실제로 뇌에 포함된 화학 물질(신경 전달 물질) 일부에 양적 변화가 나타나는 것이 확인되고 있다. 증가하는 물질이 있으면 감소하는 물질도 있으며 그 가운데 부조화가 나타난위(퇴직)나 경제적 안정을 잃게 된다. 상실은 누구라도 경험하는 피하기 어려운 것이지만 노인의 경우에는 상실감이 복합적으로 겹쳐서 타격이 크며, 아무리 해도 대처할 수 없으면 우울증을 일으키게 되는 것이다.3. 노년기 우울 증상(1). 노년기 우울 증상의 특징노년기 우울증은 본인조차 자신이 우울증에 걸렸다는 사실을 자각할 수 없을 뿐만 아니라 가족이나 친구 등 주위의 사람들도 '기운이 없는 것은 나이 탓이다, 노화가 진행된 것이다, 최근 많이 늙었다'고 이해하여 방치되는 일이 많으며, '우울하다, 기분이 가라앉는다'는 등의 자기 감정을 직접적으로 호소하는 일이 오히려 적다.우울증적 망상을 쉽게 갖는 중증에서부터 경미한 사항까지 여러 가지 특징이 있으며, 주로 다음과 같은 것들이 지적되고 있다.1)가벼운 증상으로 우울증인 것을 못 보고 빠뜨리는 증례가 많다.2)우울증답지 않은 병상(비정형 우울)을 나타내는 일이 많다.3)우울증이 지체되거나 재발하기 쉽다.4)합병증을 보이는 예가 많다.5)환경이나 심적인 영향을 받기 쉽다.6)치료약의 부작용이 일어나기 쉽다.(2). 신체 증상노년기 우울증에서는 신체 여러 부분의 통증을 호소하는 일이 많다. 예를 들면 복통, 두통, 흉부통, 관절통 등 아주 다양하다. 통증을 만성적으로 호소하고 특히 식욕부진, 체중감소, 수면장애, 변비, 만성적인 피로 등은 빈발하는 증상이다. 불면을 호소하는 경우에는 빈틈없이 대응할 필요가 있다.1) 수면 장애우울증으로 인한 불면은 아무리 수면제를 오래 복용해도 별로 좋아지지 않는다. 그보다는 우울증 치료에 쓰이는 항우울제를 잠자리에 들기 전에 수면제와 함께 복용하는 것이 가장 좋은 치료라고 한다.2) 소화기 장애식욕 감퇴는 대단히 자주 나타나는 증상으로 우울 증상이 호전되면 각종 소화기 장애도 점차 나아진다.3) 체중감소식욕 감퇴와 함께 현저한 체중 감소로 우울증을 발견하는 경우도 많다. 예를 들어 ??최근 수척해졌다. 체중이 5~10㎏이나 줄었다. 내과에서 검사를 받아도 아무런 이상이 없다.??을 호소하는 환자가 많다. 우울증에서 나타나는 동통은 두통, 흉부통(가슴의 통증), 복부통, 배부통(등의 통증), 관절통, 사지통 등이며 하루에도 증세가 좋아졌다 나빠졌다 하며 기복을 보이는 일이 많다.6) 성욕 저하우울증 환자에게 성욕의 저하는 매우 일반적인 증상이지만, 고령자에게는 그 판단이 어렵다. 여성의 경우 성욕 감퇴는 불감증이나 성교에 대한 혐오감으로 나타난다.(3). 망상이 현저한 망상성 우울증우울증 환자가 망상을 품게 되는 경우 망상의 내용은 심기 망상(자신이 중대한 병에 걸렸다고 하는 망상), 죄책 망상(관계자에 대해 큰 죄를 저질렀다고 하는 망상), 빈곤 망상(자신의 소재나 지위 등이 없어져 버렸다고 하는 망상)이 많은데, 이들은 억울적인 심리 상태에서 비롯된다는 점이 잘 이해되는 내용이다. 이들을 우울증 성 망상이라고 한다.그 밖에 타인이 자신에 대해 욕을 하고 있다고 하는 관계 망상, 자신이 경찰이나 타인에 의해 감시당하고 있다고 하는 피해 망상 등이 일어나는 경우도 있다.(4). 의식 장애가 나타나는 노년기 우울증노년기 우울증을 치료하는 동안 가벼운 의식 혼란, 행동 불안, 흥분, 불면 등이 일어나는 경우가 있다. 이러한 의식 장애가 일어나면 환자는 주위의 정황을 정확하게 이해할 수 없고 자극에 대한 반응도 늦어서 멍한 상태가 되거나 반대로 흥분하게 된다. 또 주위에 충분히 주의를 기울일 수 없고, 시간이나 장소, 주변의 사람을 인지할 수 없으며, 후에 그 당시의 일을 기억하지 못한다.또한 일시적으로 환각을 보이는 일도 있다. 이것을 섬망 상태라고 하는데, 의식이 장애를 받은 상태이다. 뇌동맥 경화를 위시하여 만성적으로 뇌에 질환이 있는 경우나 각종 약제 복용시, 전신 상태가 나쁠 때 일어나기 쉽고 야간에 때때로 나타난다.[프로그램의 실제]Ⅰ프로그램 목적우울증을 가진 노인의 정서 상태를 돕고, 앞으로의 생활을 활기차게 보낼 수 있도록 하며 가족들과도 어울릴 수 있게 한다. 우울증이 늘어나는 추세에 긍정적이면서 남은 생을 즐겁고 알차게 보 함께 이야기 나눔 이 프로그램은 가족자의 면담에 대한 내용도 병행하면서 우울증노인을 미술집단치료를 통해 정서 함양을 돕게 한다.우울증 노인 가족자는 면담을 통해 따로 나누어 면담을 한다.우울증 환자는 미술을 통해 그려보고 직접 그려본 것을 발표 해보기, 그리고 함께 토론해보기(2) 기관: 노인 복지회관(3) 기간 :1차 :매주 금요일 11시~ 11시50분, 항상 중간에 10분씩 휴식기간 있음2차: 금요일(시간은 각 프로그램마다 다름)(4) 횟수: 우울증 상태를 점진적으로 치료 접근하기 위하며 1차와 2차 프로그램으로 나누어 한다. 1차 프로그램의 자세한 내용만 담는다.1)1차 : 6회2)2차 : 6회 (2차는 내용에 간단 요약함)3. 평가 방안- 우울증 측정 검사를 마지막에 다시 한번 해보고 프로그램 마치고 기분이 어떤지 물어본다- 우울증 노인 가족에게 달라진 점이 있는지 스스로의 느낌이 어떤지 설문지를 통한 객관적 자료와 면담으로 마무리하기4. 내용*유의점 우울증 환자의 특성을 살펴 상담사는 프로그램 시작 전 각각의 우울증의 노인과 면담을 가져 프로그램전에 강사와 우울증 노인간의 레포 형성과 노인 개개인의 특성을 파악한다.(1)강의 및 활동내용-(순서대로 열거하기)*1회 - 우울증 노인과 가족 따로 교육 받음(우울증 노인)1)주제: 우을증 노인간의 레포 형성 및 프로그램 이해2)목표: 우울증 노인 이해하기, 관찰하기3)내용: 우울증 노인 (50분:20분-10분-20분)-강사 소개 및 강의 소개 노인들에게 즐겁고 재미있고 유익한 프로그램이라는 것을 알리기,여러 스트레칭으로 몸을 풀어주고, 전반적인 프로그램을 인식해준다.비디오 매체를 통한 우리가 하는 활동 보여주기우울증 테스트를 함-휴식(10분)-미술치료에 대한 설명을 한다.-다음주에 하는 내용에 대한 설명4)준비물과 기타사항강사: 비디오, 미리 준비된 유인물5장, 써보기, 우울증테스트 유인물(노인우울증 가족)1)시간: 10시~10시 50분2)주제: 노인 우울증 가족과 함께 극복하기3)목표: 우울증 노인가족에시킨다.->용지에 자유롭게 선을 그려 넣는다.->그려진 선을 이리저리 돌려보면서 이미지를 떠올린다.->이미지가 떠오르면 선을 더 첨가하거나 색칠을 하여 이미지를 구체화한다.4)유의사항: 우울증 노인이 표현한 난화를 통하여 연상 작업을 시켜 자신의 문제와 연결 시키도록 한다.5)준비물 : 내담자가 선택한 용지,연필 혹은 원하는 색 (크레파스,색연필,TK인펜)지우개* 3회-자유화1)주제: 자유화 그리기2)목표: 내담자의 현재 생각,욕구,감정 등을 파악하고, 활동을 통해 감정을 이완시킨다.3)내용: 자신이 그리고 싶은 것을 그리도록 한다. 종이 선택도 내담자의 선택으로 한다.-치료자의 역할 치료자는 내담자와 함께 호홉 하는 것이 좋음(어떻게 그리라는 식의 간섭하지 않기),관찰하는 자세를 가진다 .발표하며 토론해 보기꼴라주도 사용(10분):그리는 것에 부담 있는 분에게 적극 활용4)준비물: 크레파스,도화지(8절 도화지나 4절,2절 도화지등 다양한 크기의 종이)가위,잡지,풀* 4회-인물화1)주제: 인물화 그리기2)목표: 남녀 성에 관한 인식을 안다.3)내용-다른 여러 가지 투사검사 보다 더 깊이 있는 무의식적 심리현상을 표현할 수 있다.-독특하고 의미 있는 흥미로운 자료와 가설 제공 - 강한 신뢰감 제공-인물화는 언어를 대용하여 내면의 욕구, 개명, 생활경험의 표현과 환경에 대한 지각을 이야기한다.-자아상의 투사이며 무의식 세계의 동기나 욕구를 종합적이면서 객관적으로 표현해 주는 중요한 구실을 한다.4)검사 실시 방법사전준비 개방적 질문을 한다. 모호한 부분은 여기는 무엇을 그린 것입니까? 라고 물어서 그때의 반응과 그 부분의 명칭을 그림에 기입해 두어야한다.5)실시 방법 및 주의 할 점검사시간은 제한 없으나 10분 내지 30분 정도로 소요한다.-치료자의 역할: 인물에만 집중하도록 한다.피검자가 그리고 싶은 대로 그릴 수 있다는 점을 말해준다.5)준비물 용지의 크기는 16절지남자상과 여자상을 그릴 수 있는 용지 몇 매가 필요하다. 필기구는 4B연필을 사용하며, 지우개를

교육학| 2005.11.30| 10페이지| 8,900원| 조회(969)

평생교육, 노인교육, 프로그램개발, 평생교육프로그램개발

미리보기

닫기