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lexical analyzer 평가B괜찮아요

인풋파일을 pascal token으로 자르는 lexical analyzer 입니다.유닉스(리눅스) 환경에서 동작합니다.

프로그램소스| 2005.04.17| 1,000원| 조회(731)

컴파일러, compiler, lexeme, Token, Analyzer

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터치 스크린 기술

터치 스크린에 대한 소개 입니다.레포트, 발표자료 포함입니다.둘 다 영문으로 작성되어 있습니다.

공학/기술| 2005.03.02| 7페이지| 1,500원| 조회(599)

touch, HCI, 터치, Screen, 스크&#47

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[c/c++] DES 암호화 복호화 프로그램 평가B괜찮아요

암호학의 DES 알고리즘을 이용하여deciman digit 의 암호화/복호화를 C/C++로구현하였습니다.프로그램 / 레포트 / 소스파일압축했습니다.

공학/기술| 2004.09.01| 6페이지| 1,000원| 조회(4,779)

암호학, des, security, cipher

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[c/c++] Affine cipher 암호화 복호화 프로그램

소스파일 / 실행파일 / 레포트압축했습니다.affine cipher 암호화, 복호화가 가능합니다.

공학/기술| 2004.09.01| 5페이지| 1,000원| 조회(1,505)

암호학, affine, security, cipher

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대학평준화에 대한 writing

< Technical Writing>Term Paper우리나라에서 대학평준화는 이루어져야 하는가?지난해 5월 우리나라의 교육계는 서울대 폐지론, 국립대 통합에 대한 공방이 있었다. 민주노동당이 서울대 폐지를 선거공약으로 내걸었고, 전교조 민주노총 등으로 구성된 범국민교육연대가 국립대 통합 선발을 공개적으로 주장하고 나섰다. 이에 정운찬 서울대 총장은 “국·공립대를 통합해 학생들을 배치하면 우리나라의 장래는 없다”는 발언으로 맞섰다. 그 이후에도 지식인과 교육계 관료들, 그리고 대학생들 사이에서 이에 대한 토론이 끊임없이 이어지고 있다. 이러한 공방은 대학평준화라는 큰 틀 안에서 이루어 지고 있다. 그렇다면 대학평준화란 무엇일까? 말 그대로 해석하자면 모든 대학을 평등하게 하자는 것이다. 지금의 대학제도는 수능점수나 고등학교에서의 내신성적 등을 종합적으로 평가하여 선발하는 형식이다. 따라서, 입학하기 어려운 학교, 즉 소위 명문대가 생겨나게 된 것이다. 대학평준화의 한 방법으로 학생의 거주지 내의 학군 안에 있는 대학교로 진학하게 하는 학군제가 대표적이다. 또한, 독일 식 대학평준화 모델로 “누구나 쉽게 대학에 들어갈 수 있지만, 학위를 받기는 어려운 체계”를 만들자는 의견도 있다. 이처럼 평준화 시키는 방법에는 조금씩 차이가 있지만, 골자는 대학의 평준화, 평등화로 다르지 않다. 그렇다면, 우리나라의 교육발전을 위해서 대학평준화가 이루어져야 할까? 대학평준화가 가져오는 좋은 점과 문제점을 두루 살펴보며 알아보기로 하자.대학평준화의 문제점을 살펴보기 전에 대학평준화가 가져오는 좋은 점에 대해 먼저 알아보자. 대학평준화를 지지하는 의견으로 우리나라의 고질적인 학연 타파, 과열된 대학 입시 경쟁 해결, 민주주의적 교육제도, 사교육비 절감, 전인교육의 유리함 등이 주로 거론되고 있다. 필자는 여기서 학연타파, 대학 입시 경쟁 해결 두 가지에 초점을 맞춰 소개하고자 한다.첫째, 대학평준화는 우리나라의 고질적인 학연을 타파할 수 있다. 우리나라만큼 학연이 판치는 나라도 효력이 없다 주장이 대부분이다. 대학평준화는 이 같은 문제를 본질적으로 해결할 수 있는 방안이다. 여러 대학에서 인재가 고르게 배출된다면 사회 지도층이 일부 대학출신으로 이루어지는 일도 없을뿐더러, 사회적 지위가 학연에 의해 세습되는 일이 없어질 것이다. 대학평준화가 학연, 학벌주의를 없앨 수 있는 것은 분명하고 대학평준화가 지지 받는 가장 큰 이유이기도 하다. 하지만, 진정한 의미의 대학평준화가 이루어질 수 있느냐 하는 것이 문제다. 이러한 문제에 대해서는 뒤에서 자세히 설명하고 있다.둘째, 대학평준화는 과열된 대학교 입시 경쟁을 해결할 수 있다. 우리나라에서 중, 고등학교 학창 시절을 보낸 사람이라면 대학교 입시 경쟁에 대해 몸소 체험해 보았을 것이지만, 지금의 대입 경쟁은 더욱 치열해 지고 있다. 명문대 졸업장 하나를 얻기 위해 우리나라의 고등학생들은 쉴 틈이 없다. 이는 위에서 언급한 학연과도 관련이 있을 것이다. 어쨌든, 사교육의 공교육 대체, 강남 대치동 아파트값 폭등, 학업 비관 자살 등 많은 사회적 문제들이 과열된 입시 경쟁에서 비롯된 것이다. 대학평준화는 이러한 문제들을 완화, 해결할 수 있다. 고등학교가 대학을 위한 공부를 하는 곳이 아니라 전인교육의 장이 되는 것이다. 또한, 모든 대학이 평준화되면 특정 대학의 입학을 위한 단순한 문제 풀기 식의 공부는 지양될 것이다. 따라서, 고등학교에서 지금보다 폭넓고 관심분야에서는 깊게 배울 수 있다는 것이다. 고입시험이 없어지고 고교평준화가 어느 정도 이루어 지면서 중학교가 다소 자유로워 졌다고 한다. 자유로운 수업에서 자유로운 생각들이 나오고 좀 더 창의적이고 폭넓은 생각들을 할 수 있을 것이다.대학평준화가 가지는 장점이 있듯이, 분명히 단점이 있다. 이제, 대학평준화가 가지는 단점, 즉 문제점에 대해서 살펴보자. 문제점에도 여러 가지가 있겠지만, 고급 인재 양성의 어려움과 하향 평준화가 대표적인 문제점이다.첫째, 대학평준화가 이루어지면 고급인재의 양성에 어려움이 있다. 독일의 경우 대학평준화 이후 지방의 국립대 전산학과에 재학 중이라 학교 수업과 과제에 대해 서로 이야기 할 기회가 종종 있다. 한 친구가 말했었다. 학기 중에 서너 개의 프로그래밍 과제를 하느라 힘들었다고 말이다. 그 말을 들은 필자는 상당히 허탈해 질 수 밖에 없었다. 왜냐하면, 필자는 매주 프로그래밍 과제와 그에 따른 영문 리포트를 작성 하고 한 학기 동안 이루어지는 프로젝트까지 했으니까. 이는 친구가 재학중인 대학을 폄하하기 위한 것도 스스로 추켜세우기 위한 것도 아니다. 현실이 그렇다는 것이다. 현재 각 학교가 지향하는 커리큘럼이 다르고 학생들의 수준 또한 다르다. 대학평준화가 이루어지면 커리큘럼 또한 평준화 될 것이다. 모두에게 적당한 수준의 수업이 제공되고 적당한 수준의 과제가 부과될 것이다. 이 같은 평준화는 상위권 학생들의 의욕을 꺾고, 공부할 수 있는 길을 닫는 일이다. 그러면 자연히 고급 인재의 배출은 힘들어 질 수 밖에 없다.“세상의 10%의 사람이 90%사람을 먹여 살린다”는 말과 삼성의 이건희 회장이 말한 “한 사람의 천재가 천명을 먹여 살린다” 라는 말이 있다. 사회를 구성하는 것은 상위 10%의 사람만은 아니다. 하지만, 세계적으로나 국가적으로 사회를 이끌어가는데 상위 10%의 고급 인재가 분명히 필요하다. 우리나라의 최상위권 학생들이 OECD 국가 중 최하위권이라는 조사결과도 있다. 이 같은 상황에서 대학평준화가 가져오는 문제점이 더 크게 느껴지는 건 비단 필자만이 아닐 것이다.둘째, 대학평준화는 하향평준화의 가능성을 가지고 있다. 대학평준화를 지지하는 쪽에서는 자격시험을 통하여 대학에서 수학할 수 있는 능력을 갖춘 학생을 입학시킴과 동시에 졸업 요건 강화와 같은 엄격한 학사관리로 질적 저하를 막을 수 있다고 한다. 어느 정도는 효과가 있겠지만, 공부, 연구를 하는데 있어서 중요한 것은 동기부여와 경쟁원리이다. 비슷한 능력을 가진 여러 사람이 함께 연구, 토론 그리고 경쟁 하는 과정에서 서로 배우고 능력 향상의 극대화가 이루어 진다고 생각한다. 실제로, 경쟁필요가 있다고 하였다. 결국, 필자는 평등을 위한 하향평준화가 아니라 사회 발전을 위한 상향평준화가 되야 한다고 생각한다.이제, 대학평준화의 장단점과는 달리 본질적인 문제로 돌아와 보자. 우리나라에서 진정한 대학평준화가 이루어 질 수 있을까 하는 문제이다. 대학평준화가 가져오는 좋은 점들 모두 대학평준화가 원만히 이루어진다는 전제하에 생기는 것들이다. 따라서, 대학평준화의 실현가능성이 낮다는 것이 가장 큰 현실적 문제 이기도 하다.대학평준화 실현의 가장 큰 어려움 중 하나가 바로 자원의 불평등이다. 정치학을 공부한다고 가정해보자. 수도에서 공부하는 정치학과 지방에서 공부하는 정치학이 같을 수 있을까? 당연히, 정치행정의 중심인 수도에서 정치학을 공부하는 편이 낫고, 현실적인 감각을 유지하는데도 도움이 될 것이다. 대학의 위치에 따라서도, 각 교과과정과 커리큘럼이 천차만별로 달라질 수 있다. 환경이 다르기 때문이다. 주어져 있는 조건들이 다르고, 그 환경에서 학생들의 교육에 도움이 될 만한 자원들도 다르다. 특히, 공대의 경우는 더욱 심각하다. 실습에 필요한 컴퓨터 조차 충분이 갖추어지지 않은 학교가 있는 반면 고성능 슈퍼컴퓨터까지 구비한 대학도 있다. 대학 설립 처음부터 의도되고 평준화하려고 계획하지 않은 이상, 각 전공들에 따라 학교간의 커다란 차이가 날 수 밖에 없고 이러한 차이는 대학평준화의 큰 장애요소가 되고 있다.인적자원의 불평등 또한 배제할 수 없다. 대학평준화가 이루어지기 위해서는 각 대학마다 비슷한 수준의 교수, 연구진이 배치되어야 하지만, 현실적으로 어려움이 많다. 유수의 기업체, 연구소가 많은 도시에 있는 대학교는 연구자를 초빙하기도 쉽고, 학생들이 실습, 견학하기에도 용이하다. 또한, 학생들이 명성 있는 교수들이 있는 대학에 가기를 선호할 것은 당연한 일이다.다음으로, 엘리트 기구의 필요성이 문제가 된다. 사회에서 요구하는 실력은 대학 졸업자의 평균적인 실력만이 아니다. 수행되어야 할 어떤 일들은 특별한 재능과 훈련을 요구한다. 또 이 실력가 가지는 단점들, 그리고 그 제도가 정확하고도 효과적으로 쓰이지 못했을 때의 나올 부작용들은 매우 심각하고 학벌주의를 타파하기보다는 대학생들의 교육에 커다란 장애가 될 것으로 보기 때문이다. 또한, 자원의 불평등, 엘리트 양성 기구의 필요성에 따라 대학평준화 실현 자체가 힘든 일이다.대학평준화라는 극단적인 방법이 아니라 점진적인 사회제도의 개선과 고등학교 교육개선을 통해 학연문제, 대학 입시 문제가 해결되어야 할 것이다. 학연 문제의 경우 정부의 제도적 규제와 함께 사회적 차원, 기업체 및 공공기관의 인사관리 차원에서의 의식개혁, 언론보도개선, 새로운 능력표준개발, 입사원서의 학력 란 폐지, 능력중심의 채용 및 승진인사 등등이 실천된다면 어느 정도 해결될 수 있을 것이다. 대학 입시 문제 또한 수능폐지로 해결될 수 있다고 생각한다. 수능을 폐지하고 대학에서 자율적인 기준으로 학생을 선발하는 것이다. 국어국문학과를 가고자 하는 학생은 작문시험으로 평가를 받고, 수학과를 희망하는 학생은 수학적 능력을 평가 받는다면 보다 온건하고 객관적인 대학 입시 문화가 만들어 질 것이다. 마지막으로, 꼭 대학을 나와야만 사회에서 성공해야 하는지 묻고 싶다. 프로 축구 선수가 꼭 대학을 가야 성공하나? 사회 모든 분야가 다 대학을 나와야만 성공하는 것은 아니라고 본다. 대학평준화라는 극단적인 조치 이전에 대학에 진학하기를 강요하는 사회 분위기를 변화시키는 노력이 절실히 필요하다.대학평준화, 고입평준화와 같은 평준화만이 우리나라 교육계를 올바르게 이끌어 나갈 것이라는 생각은 아주 위험한 생각이다. 우리나라 교육계는 평준화가 가지는 허구성과 문제점을 올바르게 인식하고 제도적, 사회적 개혁을 통한 점진적인 발전을 이루어 나가야 할 것이다.참고문헌김경근. {대학 서열 깨기 – 대학입시평준화만이 살 길이다}. 개마고원, 1999{경향신문}. 2004년 5월 27일자.{동아일보}. 2003년 7월 21일자.{조선일보}. 2004년 5월 13일자.{중앙일보}. 2003년 7월 24일자.{한2770

인문/어학| 2004.09.01| 6페이지| 1,000원| 조회(512)

평준화, 고교평준화, 대학평준화

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