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아동학대 평가A+최고예요

아동학대아동학대가 사회문제로 인식된 역사는 길지 않지만 아동학대는 가장 인간적이지 못한 행위로, 이에 대한 강력한 대응이 필요하다고 인식되고 있다. 그러나 아동학대가 발생하게 되면, 많은 경우 이에 대한 구체적이고 실질적인 대응과 태도가 관념적인 수준의 부정적인 인식과는 사뭇 다르다.아동학대가 심각한 사회문제라는 점에 대해서는 인정하여도 정작 발생하는 학대의 실제 사례에 대해서는 유교적 문화의 영향으로 좀 더 관용적인 접근을 하게 되며, 가족의 문제로 한정하고 가족 내의 해결을 기대하는 경향이 있다. 그러나 아동학대는 아동과 그 가족만의 문제가 아니며 안일하고 소극적으로 대응할 것도 아니다. 아동학대에 대하여 바르게 이해하기 위하여 아동학대의 심각성과 사회적 대응의 필요성, 그리고 아동학대에 대한 제도적 대안들에 대하여 살펴보고자 한다.1. 아동학대의 개념아동학대는 연구자에 따라 다르게 정의되고 있으며, 시대와 문화적 배경에 따라 서로 다른 기준과 범위를 가지고 사용되어 왔으므로 한마디로 일관된 정의를 내리기는 쉽지 않다. 그러나 오늘날은 그동안 축적된 연구 성과를 바탕으로 학대행동의 의도성 유무, 학대에 의한 가시적인 발달적 손상 유무 및 손상부위, 학대의 빈도와 지속성 여부 등의 몇 가지 기준에 따라 크게 협의와 광의로 구분하여 정의하고 있다.먼저 협의의 정의는 학대의 범위를 신체적 학대로 제한하고 있다. 켐프 등(Kempe et al.,1962)은 “부모나 양육자의 행위 또는 태만에서 초래되는 비 우발적인 신체적 상처”라고 아동학대를 정의하면서, 피해학대아동 증후군 이라는 용어를 사용하여 부모로부터 구타당한 아동이 나타내는 신체적 증후를 자세히 기술하고 아동학대를 신체적 학대에 국한시켰다. 신체적 학대의 기준과 규정은 비신체적 학대의 기준과 범위에 대한 규정보다 용이하고, 의학적 검증에 의존할 수 있고, 법적 증거로 제시될 수 있으며, 학대에 관한 사후 처리적 개입을 추구할 수 있다는 점에서 유용하기 때문이다. 따라서 이러한 정의는 주로 의학 분야에서 수하거나 사회적 금기에 위배되는 성적 활동에 개입시키는 것을 포함한다. 성적 학대에는 성기 노출, 성적 접촉, 강간 등의 성폭행과 가족구성원 내에서 발생하는 성적 학대인 근친강간, 매춘, 매매, 포르노 매체에 배우로 출연시키거나, 포르노물 판매행위 등과 관련된 성적 착취 등이 포함된다.4) 정서적 학대정서적 학대는 다른 학대에 비해 정의를 내리기가 매우 어렵다. 정서적 학대는 정신적 학대 혹은 심리적 학대라고도 불리며, 아동의 심리·정서에 폭력을 가하는 것을 말한다. 아동에게 협박을 가하고, 언어적 공격을 일삼고, 경멸, 모독감, 수치심을 주거나 감금하는 등의 적대적이며 거부적인 처우형태가 포함된다. 또한 부모의 편애로 차별을 받거나 부모의 화풀이 대상이 되는 경우도 정서적 학대에 포함된다. 이 유형은 가장 사적인 공간이며 쉽게 눈에 띄지 않는 가정 내에서 발생하는 부모의 태도와 관련되기 때문에 학대에 관한 보고가 가장 덜 이루어진다.3. 아동학대의 원인아동학대의 원인은 크게 아동과 부모, 가족, 사회적 요인에서 찾는 것이 일반적이다. 아동 자신의 발달적 특성에 기인하여 학대가 발생한다고 보는 발달론적 관점과, 학대부모들을 비롯한 가해자들의 정신적인 결함, 이상 심리적 특성에서 학대의 원인을 찾는 정신 병리학적 관점, 가정환경으로 가족배경, 부모의 양육태도, 경제수준 등의 측면을 강조하는 사회심리학적 관점, 아동과 가정을 둘러싼 환경에서 원인을 찾는 사회문화적 관점, 그리고 학대가 일어난 아동과 가족을 둘러싼 체계들 간의 관계에서 원인을 찾는 생태학적 관점이 아동학대의 원인을 설명하는 대표적인 접근이다.1) 발달론적 관점이 관점은 아동학대의 주원인을 피학대아동의 특성에서 찾는다. 발달론적 관점은 아동의 신체적, 행동적 특성을 통하여 아동이 자신의 학대를 유발시킬 수 있다고 설명한다. 문화에 따라 다를 수 있으나 피학대아동은 대개 미숙아, 정신지체아동, 장기질환아동, 지체아, 기형아, 심히 고집스럽게 울거나 밤에 잠을 자지 않고 보채는 아기 등 양육의 부담이 크고리고 폭력에 대한 용납수준, 그리고 아동에 대한 태도 등이 아동학대에 영향을 준다고 설명한다.고립과 같은 사회구조적인 스트레스가 아동학대를 유발하는 요인이 될 수 있다. 실업이 된 상태에서 아동학대가 증가한다는 연구와 아동학대가 일어난 가정이 공식적·비공식적 지지체계로부터 소외되어 있다는 연구들은 이러한 설명을 뒷받침하여 왔다. 사회적 분위기가 체벌이나 물리적 힘을 사용하는 것을 허용하는 태도를 갖고 있다면 이러한 환경도 아동학대를 유발할 수 있다. 아동을 부모의 소유물로 보는 인식도 아동학대에 영향을 준다. 아동을 독립된 인격체로 보기보다는 부모의 소유로 봄으로써 아동에 대한 부모의 태도는 아동에 대한 부모의 자의적인 반응을 허용하게 되며 이로써 아동학대의 여지가 커지게 된다.5) 생태학적 관점생태학적 관점은 아동학대의 원인을 설명하는 여러 관점을 체계적으로 통합하고 있다. 이 관점에 따르면 사회적 체계는 가족과 지역사회, 그리고 사회문화적 사회체계로 구성되어 있다. 생태학적 관점에서는 아동학대가 가족체계, 이웃의 지지체계, 지역사회와 같은 체계 등 체계간 상호작용 혹은 조건의 결핍에 의해 발생한다고 본다. 가바리노(Garbarino)는 브론펜브레너(Bronfenbrenner)의 생태학적 접근을 아동학대와 방임에 적용하였다.아동에 대한 신체학대에 영향을 미치는 요인으로는 가족수준에서는 가족의 가치와 아동양육 상황, 지역사회 수준에서는 보건, 복지, 긴급전화, 아동보육프로그램, 하위규범이나 최근의 이사, 범죄, 사회적 수준에서는 폭력을 허용하는 문화나 아동에 대한 태도 등이 있다. 이 관점은 아동학대에 관련된 광범위한 요소들을 설명할 수 있으나 가설과 진술에 대한 보다 충분한 경험적 근거를 필요로 하고 있다.4. 학대가 아동의 발달에 미치는 영향학대의 결과는 시간이 지나면 아무는 멍이나 타박상 같은 신체손상에 그치는 것이 아니다. 일부는 심각한 뇌손상이나 정신지체, 언어장애를 초래하기도 하고 심한 경우 사망에 이른다. 학대받은 아동은 지적 및 인지적 기능이 손국의 만 20세 이상의 남녀 1,000명을 대상으로 실시한 가정폭력실태조사에서는 아동학대 발생을 나타내는 유병률이 2.6%인 것으로 나타났다. 발생 유형별로는 신체학대가 학대 발생 중 56.5%, 방임 및 유기가 21.0%, 정서학대가 20.2%, 성 학대는 2.6%를 차지하였다. 이 조사 결과에 의하여 약 33만 8천 가구, 44만 9천명의 아동이 학대를 경험하고 있는 것으로 추정하게 되었다. 이재연등(2000)의 조사연구에서는 아동학대 실태를 파악하기 위하여 18세 미만의 자녀를 둔 1,094가구를 방문하여 부모를 면접하였다. 그 결과에 기초하여 유형별 유병률을 살펴보면 신체학대는 23.5%, 정서학대는 19.0%, 방임은 20.2%, 성 학대는 1.1%, 전체 43.7%로 나타났다. 2000년에 기혼부인들이 있는 가구를 대상으로 한 조사에서는 아동학대 발생이 24.7%인 것으로 나타났다. 이 조사에서 신체학대는 83.3%, 정서적 학대는 15.6%, 그리고 방임은 0.6%에 불과하였다.아동학대에 대한 조사결과와 이에 기초한 유병률은 연구에 따라 차이가 있다. 이러한 차이는 조사에 사용된 도구의 내용과 조사 대상의 차이에서 연유한 것으로 보인다. 유병률이 적게는 2.6%에서 많게는 43.7%까지 이른다. 아동학대의 실태를 정확하게 파악하기 위해서는 아동학대를 조사하기에 앞서 개념 정의를 분명히 하고 이에 기초한 아동학대 사정 척도를 표준화 하는 작업이 필요하다고 본다. 정확한 아동학대의 현황을 파악하는 것이 아동학대에 대한 제도적 대응을 마련하는 데 중요하기 때문이다.아동학대 발생빈도는 학대의 심각성을 나태나는 또 다른 지표가 될 수 있는데 2000년 조사에서는 월 1회가 28.8%로 가장 많았으며, 2~3개월에 1회가 24.5%, 그리고 주 1회 발생이 20.3% 등의 순이었다. 주 2~3회가 13.6%, 그리고 거의 매일 아동학대가 일어난다는 응답이 4.6%로 아동학대를 일상적으로 반복하여 경험하는 심각한 사례가 적지 않은 것을 알 수 있었다.아동학대 료과정을 중심으로 상세하게 소개하고 있다. 이들이 소개하는 대강의 내용은 아래와 같다.아동학대에 대한 평가는 아동으로부터의 정보에 의한 평가, 아동이 그리는 그림이나 로르샤흐(Rorschach) 등을 이용하는 투영적인 평가, 인지적 평가, 임상적 면담, 부모의 보고, 가족평가, 그리고 다른 전문직의 보고, 신체적 평가 등을 이용하는 다각적인 평가를 활용할 수 있다. 평가에서 측면마다 아동의 상태에 대한 평가척도, 가족관계에 대한 평가척도, 위험정도에 대한 평가척도 등 표준화된 척도를 사용할 수 있다.치료에서는 치료적인 관계 형성이 전제되어야 하는데, 관계형성에서 저항이 나타날 수 있다는 점을 인식할 필요가 있다. 학대의 경험을 다시 떠올림으로써 생겨나는 불안을 모니터하고 관리하는 데 있어 이러한 저항적 행동은 일정한 기여를 한다. 안절부절못하고 어슬렁거리거나 적절하지 않은 질문을 하거나, 그리고 하나의 주제에 머무르는 등의 행동은 모두 아동이 고통스러운 감정이나 사고를 피하는 데 필요한 대처방식으로 이해할 수 있다.아동의 상태를 이해하는 데 도움이 된다 하여도 치료에 참여하기를 거부하는 아동은 치료를 통해 도움을 받기 어렵다. 따라서 아동의 저항에 대한 적절한 조치가 필요하다. 아동이 치료에 참여하는 것을 좀 더 편안하게 받아들이게 하는 여러 가지 방법들이 있다. 아동의 치료에 대한 공포나 좌절을 공감하는 자세를 갖고, 치료가 해당 아동이 정상이 아니라는 것을 의미하지 않는다는 정보를 제공하며, 치료에 대하여 보다 분명하게 하고, 아동에게 유용한 목적을 설정하고, 상담 기간에 대하여 계약을 하는 것 등이 이러한 방법들의 예이다.치료의 단계는 일반적인 사회사업 실천의 단계와 다르지 않다. 접수(치료에 대한아동의 욕구 판단), 관련된 개인 및 가족력에 대한 진술확보, 치료계획의 개발, 예후에 대한 판단을 거쳐 치료를 시작하고, 치료는 시작 단계, 중간 단계, 그리고 종료 단계로 구성된다. 치료에서는 놀이치료, 개인상담, 집단치료, 가족치료 등 다양한 치료기법들이 .

사회과학| 2016.05.10| 11페이지| 2,000원| 조회(477)

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아동복지의 과제와 전망

아동복지의 과제와 전망1. 아동복지의 발전방향세계적으로 지난 20세기는 아동의 처우에서 많은 변화가 일어났다. 아동기에 대한 관심과 아동의 권리에 대한 인식이 증가하였으며, 아동양육환경의 변화로 파생된 문제에 대해 사회적으로 대처하려는 노력이 있었다. 우리나라도 1961년 「아동복리법」을 만든 이래 요보호아동의 구호에서 시작하여 2002년 유엔아동특별총회에 참가하여 ‘아동이 살기 좋은 세상’ 이라는 포괄적인 목적에 동의한 일에 이르기까지 아동복지는 사회복지분야의 주요 영역이 되었다. 또한 아동에 관한 각종 사회지표의 단순비교를 보면 보건, 영양, 교육 등 여러 측면에 걸쳐 우리나라 아동의 상태는 짧은 기간 내에 많이 좋아졌으며, 다른 나라에 비해 상당한 수준을 이루고 있는 것으로 나타난다. 그러나 우리나라의 아동복지는 급변하는 가족과 아동을 둘러싼 화경과 그로 인해 생기는 아동 및 가족의 욕구에 대해 국가의 정책이나 실천현장의 서비스가 제대로 대응하지 못했다는 평가를 받고 있다. 아동복지의 향상을 위해 적절한 사회적 대책을 마련하기 위해서는 아동의 권리와 아동복지 실천을 위한 조건 및 원칙에 비추어본 우리나라 아동의 실제는 어떠하며, 또한 급변하는 아동과 가족을 둘러싼 환경의 변화 속에서 아동들이 직면할 상황은 어떠할 지를 고려하는 것이 중요하다. 우리나라 아동복지의 발전을 위하여 나아가야 할 방향을 제시하면 다음과 같다.1) 아동복지에 대한 새로운 인식오늘날 아동복지의 개념은 종전의 자선적인 접근과는 달리 사회발전에 호응하는 이념과 목적을 가진 것으로 아동복지사업의 수행을 위해 전문적인 원칙과 지식 및 기술을 확립해야 할 것이다. 아동복지는 이념적으로 아동이 그들의 잠재능력을 실현하며 건전한 성장과 발전을 도모할 수 있도록 사회가 보장해 주는 것이다. 아동복지는 아동의 기본권을 보장하는 것 뿐만 아니라 우리 사회를 이끌어 갈 미래의 인적 자원을 개발하는 미래지향적인 목적도 포함하고 있다. 아동복지는 보건과 교육 등을 포함한 다학문적인 접근이 필요하나 실천적인하는 것이다. 따라서 사회의 모든 성원들이 아동권리의 소중함을 알고, 우리 사회의 아동권리침해의 실태와 문제점을 인식하며, 아동의 권리를 옹호할 수 있도록 교육하고 계몽하는 것이 필요하다.아동의 권리를 실현하기 위해서는 국가가 정책적으로 아동의 권리를 보장해 주는 법적 장치를 마련하고, 아동복지정책 및 서비스의 대상과 종류, 정책을 집행할 행정체계, 재원 등을 아동의 권리를 실현하는 데 초점을 맞추어 정책의 틀을 잡도록 해야 할 것이다. 국가는 아동권리 중심의 아동복지 서비스의 제공과 서비스 제공조직의 활용에 대해서 실질적인 국가책임을 법적으로 명시하고, 중앙정부와 지방자치단체가 아동권리 증진의 책임을 태만히 이행할 경우에 통제할 수 있는 제도를 도입하여 공공의 책임을 다할 수 있도록 해야 할 것이다.3) 지역사회 중심의 재가복지 강화지금까지 우리나라 아동복지는 요보호아동을 대상으로 한 생활시설 중심의 서비스에 중점을 두어 왔으나 이제는 지역사회를 거점으로 하여 재가 아동서비스를 강화하여야 한다. 오늘날 아동복지의 대상은 모든 아동이며, 아동은 책임을 다하는 부모와 안정된 가정 속에서 성장하는 것이 가장 바람직하다. 따라서 국가와 사회는 아동양육의 기본단위인 가정이 제대로 기능을 수행할 수 있도록 지원하고, 아동이 가정을 이탈하지 않도록 예방하거나 불가피하게 가정이 없을 때는 가정을 만들어 주어야 한다. 또한 아동이 출생가정이나 대리가정에서 생활하면서 서비스를 이용할 수 있기 위해서는 지역사회 단위에서 가족과 아동에게 여러 가지 서비스를 제공할 수 있는 시스템이 확립되어야 한다. 우리나라는 아동을 위한 문화시설이나 사회복지 전문 서비스 기관이 대도시에 편중되어 있는 편이어서 앞으로 사회복지기관이나 인력이 지역적으로 균형 있게 발전되어야 한다.4) 충족되지 않은 욕구의 확인과 새로운 욕구의 예측아동복지를 향상시키기 위해서는 현재 충족되지 못한 욕구를 확인하고 또한 미래의 새로운 욕구를 예측해야 한다. 현재 추진되고 있는 정책이나 프로그램에 대해 정확하게 조사하고대응하기 위해서는 새로운 실천방법이 끊임없이 연구, 개발되고 활용되어야 한다. 불우아동에 대한 의식주 해결의 차원을 벗어나서 모든 아동이 건전하게 성장, 발달할 수 있도록 가정생활, 건강, 교육, 오락, 특수보호 등에 걸쳐 종합적으로 고려한 프로그램이나 서비스를 제공하도록 해야 한다. 가정 외의 보호를 받는 아동에 대해서는 큰 규모의 시설보호 보다는 가정 단위의 소숙사나 그룹 홈이 심리사회적 적응에 더욱 바람직하다는 것은 널리 알려진 사실이며, 단순보호의 차원을 넘어서 전문적인 사회복지 실천방법을 활용하여 원 가족에서의 부정적인 경험을 극복하는 데 도움이 되도록 하여야 한다. 이전에 우리 사회에서 널리 인식되지 못하고 다루어지지 않았던 아동학대와 같은 문제에서 가해자나 가족과 아동에 대한 접근에서 제도적으로나 임상적인 실천방법은 서구의 경험을 참고로 하되 우리 현실에서의 적용은 비판적인 평가를 토대로 이루어져야 할 것이다.6) 아동복지의 효과적인 전달체계 구축아동복지 전달체계의 조직과 기능이 개선되어야 하며, 이 조직체계들에서 일하는 아동복지 종사자들의 자질이 향상되도록 하여야 한다. 아동복지 전달체계는 공적 서비스 체계와 민간 서비스 체계로 나눌 수 있다. 우선 중앙정부부터 지방말단에 이르기까지 공적 서비스 전달체계가 효과적인 아동복지를 위한 정책 서비스 전달체계가 될 수 있도록 개선되어야 한다. 현재 아동복지 정책을 수립하고 실행하는 주무부서는 분산되어 있어서 인력과 예산이 과도하게 들고 정책의 일관성이 부족한 면이 있다. 따라서 정부부처간의 연계기능을 향상하거나 업무를 통합할 필요가 있으며, 다양한 정부부처에서 운영하는 모든 아동 관련 정책과 프로그램을 조정할 권한을 가진 상설적인 중앙기구의 설립도 검토해 보아야 한다.공적 전달체계와 민간 전달체계 간의 역할 분담이 적절히 이루어져야 하며, 서로 간에 협력관계 속에서 발전해야 한다. 공공이어야 하는 아동복지 분야가 지나치게 민간의 책임으로 전가되거나 민간분야의 자율성을 공공이 통제하여 효율성이 떨어지는 문비스를 제공할 수 있는 규정이 있다 하더라도 이를 실행에 옮길 수 있는 인력과 시설을 위한 예산의 배당이 없으면 그 의미를 찾을 수 없다. 유엔아동 권리 위원회에 따르면, 우리나라 정부예산에서 아동에게 할당된 예산이나 지출수준은 우리나라와 비슷한 경제발전 수준에 있는 다른 나라에 비해 적다고 지적하였다. 아동복지재원의 마련을 위하여 정부나 민간단체는 다각적인 노력을 기울여야 할 것이다. 정부는 아동복지 정책의 재원을 마련하기 위하여 교육세를 아동의 건전육성을 위한 세금으로 전환하거나 민간단체에 필요한 경우는 장기저리융자제도를 도입할 수 있을 것이다. 아동복지의 질적인 향상을 가져오는 사회 전반의 사회보장 및 사회복지 서비스의 확대를 위해서는 높은 세부담을 동반하지 않을 수 없으므로 사회 전체적으로 고복지 고부담을 수용할 수 있어야 한다.2. 아동복지의 과제1) 부모에 대한 교육의 강화‘문제 아동에게는 문제 부모가 있다.’는 말이 시사하는 것처럼 부모의 역할이 자녀의 발달에 미치는 영향이 매우 지대하다는 사실은 잘 알려져 있다. 오늘날 사회가 급속히 변화되면서 부모역할이 제대로 수행하기가 매우 어려워지고 있으며, 매스미디어에서 쏟아지는 육아정보의 홍수 속에서 그렇게 할 수 없는 부모는 불안해하거나 자신감을 상실하고 있다. 우리 사회는 부모 됨을 자연스럽게 생각하는 문화적 풍토를 가지고 있으나, 가족을 사적인 영역으로 인식하고 부모 됨을 준비하는 사람이 많지 않다. 그러나 자녀발달에 미치는 부모의 영향력을 고려해 볼 때 가족체계가 건강과 부모 및 자녀의 삶의 질을 높이려면 부모역할도 다른 교육과 마찬가지로 교육과 학습을 통해서 준비하는 것이 필요하다.각종 사회단체나 교육단체들을 통하여 아동의 기본적인 욕구에 관한 교육과 부모와 자녀 간의 상호작용 등에 대한 훈련을 강화하고, 가정의 기본적인 욕구를 해결하는 데 도움이 되도록 전문기관의 서비스를 효과적으로 이용할 수 있는 체계적인 부모교육 프로그램이 개발되어야 한다. 그동안 우리나라 부모교육의 대부분은 중산층부모와 에 보육교사의 양성 및 관리가 제대로 이루어질 수 있도록 하여야 하고, 근무여건의 개선을 통해서 전문성을 발휘할 수 있는 인력을 확보해야 한다.3) 가정위탁과 입양의 활성화와 사후관리모든 아동은 가능한 자신의 가정에서 보호를 받으며 성장해야 하지만 그렇지 못할 경우는 가정과 유사한 환경을 제공할 수 있는 가정위탁이나 영구적인 가정을 마련해 주는 입양을 고려해야 한다. 가정위탁과 입양이 활성화되기 위해서는 사회구성원들의 인식제고가 필요하다. 가정위탁사업에 대해 잘 모르는 경우가 많기 때문에 위탁가정을 개발하기 위해서는 적극적인 홍보가 필요하며, 국내입양에 대해서도 부정적인 태도를 불식할 수 있도록 다양한 홍보활동을 해야 한다. 국내입양을 활성화하기 위하여 입양가정에 대해 입양수수료를 비롯한 정부의 지원책이 확대되어야 할 것이며, 현재 위탁가정에 지원되는 양육수당은 매우 부족하므로 상향 조정해야 할 것이다.아동이 일시적으로 타 가정에 서비스를 받는 과정과 영구적으로 새로운 가정을 갖게 된 후에도 아동과 가족에게 필요한 서비스를 제공할 수 있도록 관리를 잘하여야 한다. 위탁부모가 중도에 탈락하여 아동이 위탁가정을 자주 옮기는 사태가 발생하거나 위탁부모로부터 학대나 방임을 겪는 등 부적절한 보호를 받지 않도록 관리해야 하며, 위탁부모가 부모로서의 역할을 잘 수행할 수 있도록 도와주는 전문 프로그램을 실시해야 한다. 국내입양은 사후관리를 의무화하여 입양가정이 경험하는 문제들에 대해서 전문적인 서비스를 제공하는 체계를 확립해야 하고, 해외 입양아동에 대해서도 정체감 형성에 도움을 줄 수 있는 사후관리가 필요하다.4) 아동양육보호시설의 소 규모화와 전문화된 서비스요보호 아동을 주로 보호하는 방식이었던 아동양육 보호시설이 소 규모화 되고 주거형태도 개선되어서 가정적인 분위기를 형성할 수 있도록 하여야 한다. 즉, 소숙사 제도나 그룹 홈을 활성화해야 한다. 특히 그룹 홈은 가정위탁보호와 시설보호의 중간 형태로 소규모이고, 지역사회 내에 있으면서 가정적 보호가 가능하고, 아동에 한다.

사회과학| 2016.05.08| 7페이지| 2,000원| 조회(604)

아동복지의 전망, 아동복지의 과제, 아동복지의 발전방향

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아동복지의 변천과정

아동복지의 변천과정1. 아동복지의 전개과정아동문제에 대한 관심과 사회적 개입은 아동이 소속된 시대의 지배적 가치, 사상, 가족구조 및 경제구조 등과 밀접하게 관련되어 있다. 각 시대와 사회는 나름대로의 아동관에 따라 아동을 방임, 유기하기도 하고 아동을 위한 복지사업을 전개하기도 한다. 따라서 아동복지의 변천과정을 고찰하기 위해서는 각 시대별로 주도적 가치, 사회적·경제적 환경, 아동에 대한 인식을 검토한 후 아동문제에 대한 개입정도나 복지제도를 살펴보아야 한다. 이러한 관점에서 이 절에서는 서구 사회를 중심으로 산업화 이전의 고대 및 중세사회, 산업화를 기점으로 한 근대사회, 그리고 19세기 후반 이후의 현대사회로 나누어 아동복지의 전개과정을 논의하기로 한다.1) 고대 및 중세 사회고대사회에서 아동은 개인의 가치나 존엄성이 중시되기보다 생산이나 종족보존에 대한 기여 여부가 생존의 판단준거가 되었다. 아동은 병약자, 노인과 함께 생산과 생존투쟁에 도움이 되지 않는 무가치한 존재로 간주되어 소속집단에서 버림받을 수 있는 존재였다. 이런 예로는 아마존 강 유역의 인디언들은 아기가 태어나면 강물에 넣어 건강한 아이만을 끄집어내고 그러지 않은 아이들은 그대로 내버려 두는 생존시험을 했다는 보고나, 짐이 되는 허약한 아동이나 장애아를 두려워하여 이들을 유기하기도 했다는 오스트레일리아의 어떤 부족의 풍습을 들 수 있다. 원시 고대사회에서는 대부분의 나라에서 영아의 살해나 유기가 성행했음을 알 수 있다.고대사회에서 영아살해와 기아는 인구조절을 위한 방편이었다. 이에 대해 아리스토텔레스는 기아보다 낙태를 더 나은 방법으로 보았고, 당시 고문관이었던 세네카는 인구조절을 위해 영아살해와 기아가 중요한 수단임을 강조했다. 또한 아동매매도 성행하여 534년 제정된 유스티니아누스 법전에서는 극빈한 부모에게 자식을 팔 권리를 허용했다. 그러나 이후 생명을 중시하는 기독교가 서구사회에 뿌리내리면서 기아, 낙태, 아동매매, 영아살해 등이 죄악시되었고, 콘스탄틴 법전에 아동살해 금지조항이 서 일하는 경우가 많았다.이에 아동의 노동을 규제하는 많은 법이 제정되었는데, 이를 살펴보면 다음과 같다.영국에서는 1802년에 「옥면 공장 등의 도제의 건강 및 품성을 위한 법률」이 제정되었는데, 이 법은 세계 최초로 연소 공장노동자의 노동시간을 규제하고, 최소 수준의 위생과 교육을 보장하는 법령이었다. 1819년에는 「공장법」이 제정되어 취업연령을 최저 9세로 정하고, 9세이상 16세 미만의 어린이는 하루 12시간을 초과할 수 없다고 규정하였다. 이후 1833년에 「공장법」이 개정되어 9세 미만 아동의 노동을 금지시켰고, 9세 이상 13세까지의 아동에게는 주당 48시간, 하루 최고 9시간으로 노동시간을 제한하여 아동을 보호하였다. 그 후 프랑스에서는 1841년, 스웨덴에서는 1881년, 미국에서는 1895년에 근로아동을 위한 관계법을 제정하여 최조 근로연령을 상향 조정하고, 아동의 노동을 제한하는 직업의 종류를 규정하기 시작하였다.3) 현대사회19세기 후반 이후 현대사회로 접어들면서 많은 학자들이 활발하게 아동에 관한 연구를 전개했다. 이에 따라 아동은 성인과 달리 고유한 발달단계를 거쳐 성장하는 존재라는 새로운 개념이 정립되면서, 아동은 성인의 종속물이나 축소판이 아닌 독립된 인격을 지닌 존재라는 인식이 확산되었다.20세기에 접어들면서 아동권리의 사상, 권리로서의 아동복지사상이 더욱 강조되어 복지에서도 사후관리가 아니라 예방 차원에서의 적극적 개입이 시작되었다. 1909년에 개최된 미국 백안관 회의는 아동문제와 사회사업에 대한 전국적인 관심을 불러일으켰다. 이어 1930년의 3차 백악관회의에서 19개조에 이르는 아동헌장을 채택하여 아동복지의 전문화에 획기적인 계기가 마련되었다. 또한 1924년 국제연맹의 ‘아동권리에 관한 제네바 선언’을 비롯하여, 국제연합은 1959년 ‘아동권리’, 1971년 ‘정신박약아의 권리’ 그리고 1990년에 ‘아동의 권리에 관한 국제협약’을 선포함으로서 보호와 양육을 받을 아동의 권리를 법적으로 보장했다. 한편, 위탁가정과 아동다.1802년에는 공장법 공포로 연소자의 노동을 1일 12시간으로 제한했다. 1834년에는 구빈법의 개정을 통해 9세 이하 아동의 노동을 금지하였고, 13세 이하 소년의 노동을 주 48시간 이내로 제한했으며, 장애아를 위해 특수학교 설립을 허가했다. 또한 가정에서의 자녀양육 기능이 저하됨에 따라 이를 보완하고자 1870년 전 세계에서 최초로 5세부터 초등의무교육을 실시했다. 유아와 사생아 매매의 비인도적 행위를 견제하고자 1872년에는 유아생명보호법을 제정하였고, 1874년에는 출생신고를 의무화했다.이런 여러 가지 대책에도 학대나 방임 상태에 놓인 아동을 모두 구제하지 못하자 1884년에 아동학대방지협회를 설립하였고, 1889년에는 아동학대방지법을 제정했다. 영양이 결핍된 빈곤아동을 위해 1906년에 학교 급식법을 제정하여 무료급식을 시행했고, 이듬해인 1907년에는 교육법을 제정하여 모든 아동에게 의무교육을 실시했다.이후 1945년에는 아동의 문제점을 개선하기 위해 커티스(Curtis)를 대표로 한 위원회를 구성해 도움이 필요한 아동에 대한 대책 강구에 착수했으며, 이를 통해 분산된 아동복지행정의 통합, 아동 개개인의 욕구 중시, 가정 존중을 권고했다. 또한 같은 해에 가족수당법 제정으로 부모의 사회경제적 지위에 관계없이 한 가정에 자녀가 둘 이상인 경우 16세 미만의 아동에게 매주 수당을 지급하는 경제적 원조를 실행했다.1948년에 제정된 아동법은 영국의 아동복지를 확립한 기본골격이라고 할 수 있는 법안으로, 가족강화를 기본원리로 하여 지역사회와 공공단체에 고아, 유기아동, 부양능력이 없는 부모의 아동 등 요보호 아동에 대한 부모역할을 부여했다. 가정 붕괴 방지 및 가정 내 보호를 우선으로 한 이 법은 아동에게 가장 좋은 환경은 가정이며, 결핍된 아동에게는 국가가 이 역할을 대신하여 담당할 것을 명시했다.1989년 입법화된 영국 아동법은 분산되어 있던 아동보호와 양육에 관한 법을 통합한 것이다. 이 법은 부모의이혼에 따른 아동의 보호, 요보호 아동과 가정에발전 및 국력의 번영과 아동복지의 관련성을 언급했다. 1950년 제 5회 백악관 회의는 정부가 주관하였으나, 연방지역별로 여러 분야의 다양한 사람이 참가함으로써 시민에 의한 운동이 시작되었다.이런 역사적 흐름 속에서 미국 아동복지사업의 국가적 체계가 마련된 것은 1935년 제정된 사회보장법 부터다. 특히 이 법에는 요보호아동 부조 프로그램, 즉 보호를 요하는 아동으로 하여금 그의 가정 또는 친척집에 머무를 수 있도록 주 정부에서 주는 보조금지원제도가 포함되어 있다. 또한 가정이 없는 요보호아동, 방치된 아동, 비행의 우려가 있는 아동을 위해 주 정부에 지원되는 연방정부의 보조금 제도도 포함되어 있다.1960년대 이후 경제성장을 배경으로 도시빈민층 자녀를 위한 교육과 영양 지원이 1964년 헤드스타트 프로그램과 푸드 스탬프 프로그램을 통해 실시되었다. 1974년에는 가출아동에 관한 소년법, 청소년 처우 및 비행 예방법, 아동학대 예방 및 처우법이 제정되고, 1980년 입양관련법이 입법됨으로써 아동복지제도가 체계화되었다. 미국의 대표적인 반빈곤 정책인 헤드스타트 프로그램은 아동의 발달과 교육을 지원하는 연방정책이다. 헤드스타트 프로그램은 저소득 가정과 아동에 대해서 포괄적이고 발전적인 서비스를 제공하고 있으며, 헤드스타으 사무국이 주관한다. 2010년 조사에 따르면, 이 프로그램에 속한 아동들은 인지, 사회적 감성, 건강과 육아 측면에서 긍정적 효과를 경험하는 것으로 나타났다. 헤드 스타트 프로그램은 현재까지 실시되고 있으며, 1994년 초기 헤드스타트 프로그램이 추가되어 영유아를 대상으로 그 영역이 확대되었다.급격한 사회변동에 따른 출산율 저하, 이혼과 여성 취업의 증가, 잦은 거주지 이전 등의 사회현상은 아동복지체계에도 많은 영향을 미쳤다. 현재 미국의 아동복지는 카두신(Kadushin)의 3S 모델에 의해 체계화 되었는데, 부모-아동 관계의 긴장해소를 위한 지지적 서비스(Supportive Service), 부모의 역할을 보완해주는 보충적 서비스(Supple동복지 서비스는 아동수당 지급, 요보호아동을 위한 아동복지 및 건전아동 육성대책으로 구성되어 있다. 아동수당 제도는 1971년 입법되었는데, 그 후 출산율 저하로 1986년 대폭적으로 개정되어 지급대상이 종래의 제 3자에서 차자녀로 확대되었다. 1997년에는 지급기간이 중학교에서 초등학교로 단축되었으며, 지급액을 조정하여 현재는 3세 미만의 모든 아동에게 아동수당을 지급하고 있다.아동복지 시설은 조산시설, 보육소(어린이집), 유아원(영아원), 양호시설, 허약아시설, 정신박약자시설, 심신장애아시설, 교호원 등 26개 유형으로 분류되며, 수탁료는 보호자 수입에 따라 결정하고, 후생성이 운영기준을 만들어 중앙 및 지방 정부의 지원을 받는다. 정부는 시설뿐 아니라 위탁가정도 지원해 준다. 건전아동 육성을 위한 아동복지 서비스로는 복지 사무소가 운영하는 가정아동상담실과 아동후생시설인 아동관과 아동유원이 있다. 또한 지역조직 활동으로서 어머니 클럽이 설치되어 있으며, 전국의 아동관이나 아동센터를 통해 아동복지심의회가 추천하는 아동극이나 영화를 상영하는 문화보급활동, 아동클럽, 노인세대와 아동세대를 연결하는 공동 프로그램 등이 추진되고 있다.일본의 아동복지 정책은 요보호 아동 중심에서 전체 일반아동의 건전육성을 위한 방향으로 변화하고 있으며, 이를 위해 아동 상담소의 활성화, 각종 아동놀이와 문화시설의 확대에 주력하고 있다. 또한 아동복지법 개정(2009년 4월 시행)을 통해 지역사회의 아동양육지원 추진사업으로 가정적 보육(보육마마)을 제도화시킴으로써 보육 서비스를 확대하고 있다. 이와 더불어 유아가 있는 모든 가정 방문사업, 양육지원 방문사업화, 지역아동 양육지원 거점사업 및 일시적 아이맡김 사업의 법제화를 통해 지역아동 양육지원서비스를 강화하고, 시설 내 아동학대에 대한 대응을 법률상 명기하는 등 아동권리 옹호의 관점을 강화하고 있다.최근 들어 일본의 아동인구는 급격히 감소하고 있으며, 이에 따른 급속한 노령화 사회의 도래로 출산율 증진이 일본 사회의 최대 과제가 되고.

사회과학| 2016.05.08| 14페이지| 2,000원| 조회(193)

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놀이의 치료적 가치에 대해 서술하시오

놀이의 치료적 가치에 대해 서술하시오.아동들의 생활은 대부분이 놀이이며, 놀이는 아동에게 여러 가지 면에서 영향을 미친다. 놀이가 모든 세계에 걸쳐 아동에게 있어서의 아동의 양도할 수 없는 권리로 UN에 의해 확언되었다는 사실은 놀이를 아동의 성장과 성숙을 촉진하는 중요한 과업으로 매우 중요하게 여긴다는 것을 나타낸다.놀이는 아동의 전인적, 통합적 발달을 이끌어 가는 수단이며 아동의 전체성을 반영하는 통로이기도 하다. 놀이는 언제, 어디서나 행해질 수 있는 아동들의 유일한 중심활동이다. 아이들은 놀이를 하기 위해 놀이방법을 배울 필요가 없고 우리 어른들은 아이들을 강제로 놀게 할 필요가 없다. 놀이는 자발적으로 이루어지고, 즐거움을 수반하며, 놀이과정 자체가 중요하고 결과나 목표가 없기 때문이다. 이러한 놀이의 특성이 아동의 치료매체로 도입되기에 충분한 치료적 가치가 될 수 있다.놀이는 아동이 가장 편안하게 느끼는 행동이며, 내재된 두려운 감정을 표출하는 통로이다. 언어표현 능력이 충분히 발달되지 못한 아동들에게 놀이는 의사전달을 할 수 있는 자연스러운 수단이다. 또한 아동은 새로운 생각과 행동을 하는 데 필요한 안정감과 자신감을 놀이를 통해 얻게 된다. 놀이의 이러한 측면들이 놀이가 갖는 치료적 가치와 효과로 인정되고 있다.1) 놀이를 통한 진단적 이해우리 어른들은 치료자 앞에서 자신의 내면의 갈등, 현재 외현적으로 나타나는 행동양상, 현재 겪고 있는 심리적 고통에 영향을 주었을 과거 경험이나 사건들을 언어적으로 보고할 수 있다. 이것을 토대로 치료자는 현재 문제의 심각성 정도, 문제 원인을 파악할 수 있다. 그러나 아동은 자신의 문제를 언어적으로 표현할 만큼의 능력을 갖추고 있지 않기 때문에 언어에 의존해서는 아동의 현재 상태, 문제의 원인, 앞으로의 치료방향을 결정하는 진단과정이 이루어질 수 없다. 놀이는 아동의 전인적 발달상태의 반영이며 의사소통의 통로이기 때문에 아동을 진단적으로 이해 할 수 있게 해준다.2) 놀이를 통한 관계형성놀이는 상담자와 아동 간의 신뢰롭고 특별한 관계의 발달을 촉진시켜 주는데 효과적으로 사용될 수 있다. 놀이를 통해 상호작용이 쉽게 시작될 수 있고, 아동으로 하여금 상담 상황을 친숙하게 느끼도록 하며 안정된 느낌을 경험하게 한다. 이러한 치료관계는 아동의 행동을 긍정적으로 변화시키는 가장 큰 힘이 된다. 이처럼 아동의 치료에서 관계형성이 특히 중요한 요소이나 성인과는 달리 아동은 자발적으로 치료에 참여하는 것이 아니고, 부모에 의해 이끌려 오기 때문에 치료에 대한 동기가 없어 치료 초기에 저항을 보이게 되므로 치료관계를 맺기가 쉽지 않다. 그러나 가장 자연스럽고 즐거움을 주는 그리고 자발적으로 참여하는 놀이 활동은 언어로는 대신할 수 없는 수용적, 허용적 분위기를 제공하면서 치료관계를 맺는 데 크게 기여한다.3) 놀이의 자기노출 기능치료에서 놀이의 유용함은 의식적이든 무의식적이든지 간에 아동은 놀면서 자기노출은 한다는 것이다. 놀이에서 아동은 자신의 감정, 갈등, 문제, 관계의 어려움이 직접적 또는 상징적으로 재연되는데 이는 다른 매개체를 통해 표현되지 못하는 다양한 정보를 상담자에게 제공해 준다. 그러므로 놀이는 매우 어리거나 언어가 부족한 아동에게까지 상담이 가능하게 한다. 놀이의 자기 노출 기능은 상담 장면을 두려워하는 아동에게 매우 중요한 역할을 한다. 아동이 놀면서 하는 비언어적인 의사소통을 주의 깊게 들으면서 상담자는 섬세한 질문을 하지 않고도 아동에 관해 알 수 있게 된다. 놀이의 상징성을 사용함으로써, 상담자는 아동에게 있어 말로 하기에는 너무 어렵고 고통스러운 정보를 얻을 수도 있다. 결국, 놀이는 아동의 문제 해결을 돕는데 사용될 수 있고 치료과정을 촉진하고 이해하는 적당하고 적절한 수단으로서 비언어적 전략을 인정한다. 그것은 어떤 다른 매개체를 통해 참여하기에는 아동에게 너무 위협적이고 겁먹게 될지도 모르는 정보를 제공한다. 놀이를 통해 정보를 획득하는 것은 상담자가 아동을 더 잘 이해하도록 도울 뿐 아니라 아동에게도 건전하다. 흔히, 자유롭게 감정과 갈등을 표현할 기회를 가지는 것은 아동에게 치료적이다. 그러므로 놀이의 노출 기능은 대부분 놀이의 치료 기능과 밀접한 관계가 있다.

사회과학| 2015.09.18| 2페이지| 2,500원| 조회(351)

아동심리, 놀이의 치료적 가치, 놀이의 치유기능, 아동들의 생활

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영아기의 발달장애

영아기의 발달장애에 대해 설명하시오.1. 감각장애영아기에 나타나는 감각장애를 청각장애와 시각장애로 나누어 살펴보면 다음과 같다.① 청각장애청각장애란 일반적으로 경도부터 최중도에 이르는 청각장애를 의미하며 농과 난청을 포함한다. 듣기능력에 제약을 받으며 이로 인해 사물의 특성을 지각하고 이해, 사고하는 과정이 지체된다. 청각장애의 가장 주된 특성은 언어발달의 지체이다. 청각장애의 원인으로는 유전적 원인과 후천적 원인을 들 수 있다.유전적 원인으로는 Waardenberg 증후군, Ushers 증후군 등을 들 수 있고, 후천적 원인으로는 태아기의 모체 풍진감염, 모자 혈액 부적합, 미숙아 등과 출생 시 겸자 사용에 의한 뇌손상, 난산으로 인한 산소결핍, 그리고 출생 후의 원인으로 성홍열, 인플루엔자, 뇌막염 등의 질병과 사고에 의한 청각 손실을 들 수 있다.청각 장애아는 보청기, 구화법, 수화법 등을 통해 장애를 보완할 수 있다. 대부분이 특수학교에서의 조기교육을 필요로 하지만 일반학교에서의 통합교육을 시도하기도 한다.② 시각장애시각장애는 안과학에서 나타나는 시력으로 시각장애 여부를 판단하여 시력의 정도에 따라 맹, 준맹, 약시로 구분하고 있다. 프라이버그는 시각장애아도 생후 4주 정도에 정상아처럼 미소를 지을 수 있지만 그 횟수와 강도가 미약해져 그러한 시각장애아의 반응이 부모와의 상호작용을 제약하기도 한다. 시각장애아는 타인의 판단과 반응을 수용하여 자신을 경시할 수도 있고 적응에 문제를 일으키기도 한다. 그러나 시각장애아의 지능은 일반 유아와 크게 차이가 나지 않는다.시각장애의 원인은 산전 원인이 64%로 가장 높으며, 전염병, 중독, 종양 등을 들 수 있다. 백내장, 시신경 위축 등은 우성유전으로 안구, 각막, 수정체, 망막, 시신경 등을 손상시켜 시각장애를 일으킨다. 당뇨, 매독, 녹내장, 각막염도 그 원인이 될 수 있다. 환경적 조건으로는 미숙아의 보육기에 산소 과다 사용으로 발생하는 렌즈 후부 섬유증식증과 풍진 등이 원인이 될 수 있다.시각장애아는 일반 교육과정에 보행훈련, 점자훈련, 시기능 훈련, 듣기 훈련, 사회적 기능훈련 등을 포함시켜 함께 지도할 수 있다. 무엇보다 부모와의 애착관계를 형성하고 발전할 수 있도록 기회를 제공하는 것이 중요하다.2. 언어 장애영아기는 초기 언어획득의 시기로 언어발달상 중요한 의미를 지닌다. 언어장애는 선천적 혹은 후천적 원인으로 인해 언어습득 및 발달에 지장을 초래하여 음성언어 발성에 곤란을 겪는 현상을 일컫는다. 즉, 언어 이해나 언어 표현이 정상에서 이탈된 경우로, 특히 개인의 비언어적 능력의 발달 정도와 비교해 볼 때 2/3 선에 미치지 못하는 경우를 언어장애라고 한다.언어장애 중에서 조음장애는 연령에 적합한 말을 하지 못하고 발음을 생략, 첨가, 왜곡 또는 대치하여 사용하는 경우를 말한다. 말더듬이는 어떤 특정한 음절의 반복과 발음의 연장으로 인해 언어의 유창성에 결함을 보이는 증상이다. 선택적 함묵증은 언어금지, 언어공포, 언어회피증이라고도 명명하는데 사람이나 장소에 따라 입을 다물고 일정 시기동안 말을 하지 않는 증세를 나타낸다.이러한 언어장애는 선천적인 원인과 후천적인 원인을 들 수 있는데, 선천적인 농아, 중이염의 악화, 성대의 이상, 언청이 등을 기질적인 장애로 볼 수 있다. 또한 정신기능의 발달이 지체되거나 자폐와 같은 정서적 장애로 말을 하지 않거나 타인과의 상호작용을 경험하지 못하는 과잉보호아의 경우에도 언어발달이 지연될 수 있다. 환경적 요인은 사회, 문화적 변인, 경험, 물질적 배경 등의 이유로 한정된 언어만을 사용하는 경우도 언어발달 지체나 장애를 초래할 수 있다.이처럼 언어장애의 유형이나 원인이 다양하므로 언어장애의 유형에 따라 발성, 발어훈련, 단어와 어휘훈련, 생활경험을 통한 어휘훈련, 문장훈련 등 다양한 교정 지도를 해주는 것이 바람직하다. 또한 유아를 있는 그대로 인정하고 받아들여서 심리적 안정을 유지시켜 주는 것도 중요한 한 가지 방법이다.3. 자폐증자폐증은 대인관계를 전혀 형성하지 못하고 의사소통 능력이 결핍되거나 계속적인 강박행동을 나타내는 행동을 의미한다. 그 원인이나 증후는 개인차를 보이지만 거의 공통적으로 보이는 증상은 사람의 눈맞춤을 꺼리거나 말을 전혀 못한다거나 반향음을 내는 것과 같은 언어장애를 나타낸다. 또한 낯선 물건, 장소, 사람에게로의 접근을 피하는 것과 동일한 행동의 반복, 집중력 부족, 과잉행동, 자해행위 등을 나타낸다.1943년 아동정신과 의사인 캐너(L. Kanner)가 아동기 정신분열증과 분리하여 자폐의 증후군을 밝혀 냈으며, 출생 후 2년 반 이내에 일어났을 때 이를 유아 자폐증이라고 명명하였다. 유아 자폐증의 주된 증후로는 극단적인 자폐적 고립, 언어 및 의사소통에 있어서의 심한 장애, 그리고 동일성에 대한 강한 욕망 등을 들 수 있는데 이는 자폐증 진단의 기초가 되고 있다.자폐증의 선천적인 원인으로는 여러 가지 종류의 중추신경계 결함을 들 수 있다. 자폐증이 유아발달 초기에 출현한다는 사실은 선천적인 원인에 의한 발병 가능성을 좀 더 확고히 하는 것이다. 환경적 원인으로는 뇌손상, 대인관계의 장애 및 결핍으로부터 빚어지는 정신적 외상을 들 수 있다. 또한 그 원인을 영아기에 중요한 영향을 미치는 어머니와의 상호작용에서 애착형성이 잘 이루어지지 않았기 때문이라고 주장하기도 한다. 이 밖에도 감각기능이나 대뇌기능의 손상 때문에 생기는 정보처리능력과 같은 인지기능의 장애로 간주하기도 한다.이를 위한 특정 치료법은 없으나 놀이치료나 행동수정요법을 사용하여 자폐적 행동을 제거하고 바람직한 행동을 강화하도록 할 수 있다. 정신적 훈련을 위한 행동수정의 기본방법으로는 시선 붙잡기, 사랑 느끼게 하기, 균형적으로 정서 계발시키기, 흥미 유도하기, 자신감 심어주기, 자신의 존재 인식시키기, 반복 칭찬과 보상해주기, 성취감 일깨우기 등이 있다. 특히 껴안아 주기는 자폐증 증세를 소거하는 치료의 지름길과 같은 행동수정 방법이다. 무엇보다 자폐아에 대한 지속적인 관심과 사랑이 필요하다.4. 애착 장애영아기의 중요한 발달과업은 애착형성이라 할 수 있으며, 영아는 애착을 통해 사회 환경에 대한 기본적인 신뢰감과 안전감을 발달시킬 수 있다. 보울비(J. Bowlby)는 모자 간의 유대관계를 설명하면서 애착이라는 용어를 최초로 사용하였다. 에인스워스(M.D.S. Ainsworth) 등은 영아와 어머니의 애착의 질을 측정하기 위해 낯선 상황을 고안하여 처치한 후 영아의 행동을 관찰하여 애착의 질에 따라 애착행동 유형을 분류하였다.첫째로 회피적 애착유형의 유아는 어머니가 떠나도 불안해하지 않고 거의 울지 않았다. 어머니가 돌아왔을 때는 어머니에게 가까이 다가가지 않고 피하는 반응을 보였다. 어머니가 안아주어도 기피하고 신체적 접촉에 저항을 나타내는 영아인데, 전체의 20~50%가 이 유형에 속한다. 둘째로 양가적인 애착유형의 영아는 어머니가 떠나기 전에는 어머니와의 접촉을 시도하였고, 보이지 않자 몹시 당황하는 반응을 보였으며 되돌아온 후에는 화를 내며 저항하는 반응을 보였다. 자신의 양가감정을 표현하는 영아인데 전체의 15%가 이 유형에 속한다. 실제로 바글로우(Barglow)와 본(Vaughn), 몰리터(Molitor, 1987)의 연우 결과에 의하면 춣생 후 초기 1년동안 어머니가 직장에 다닌 영아들은 어머니와 불안정한 애착을 보일 가능성이 높다고 하였다. 셋째로 안전하게 애착된 영아는 낯선 사람보다 어머니를 뚜렷하게 선호하여 보이지 않으면 울지만, 어머니가 되돌아오면 즉각 울음을 그치고 어머니와 적극적인 접촉을 시도한다. 전체 영아의 65%가 이 유형에 속하며 이러한 영아기에 형성된 애착의 질은 후기 발달에 영향을 미칠 수 있다.안정적인 애착을 형성한 영아들은 유아기에 인지발달과 사회, 정서 발달에 긍정적인 영향을 미칠 수 있다. 어머니와 안정된 애착을 형성한 유아는 자기존중감과 사회적 유능감이 높고, 협동적이며 감정이입 적이고 또래 인기도가 높다. 반면 불안정한 애착을 형성한 유아는 또래와 관계를 잘 맺지 못해 고립되고, 양가적인 애착을 형성한 유아는 파괴적이고 까다로우며 불끈 화를 잘 낸다. 이들의 의존성은 상처를 받거나 실망했을 때 위축되고 스트레스 수준이 아주 낮을 때만 성인과의 접촉을 추구한다고 밝혔다. 또한 회피적인 애착이 형성된 영아는 또래에게 긍정적인 반응을 받지 못하며 양가적인 애착을 형성한 영아는 또래에게 공격적이고 저항적인 행동을 보였다. 보울비는 부적절한 부모양육이 애착과 탐구행동의 역동적 균형을 방해하고 불안한 애착을 촉진한다고 하였다.5. 정서 장애정서장애란 정서적 자극에 대해 연령에 어울리는 정상적인 반응을 보이지 못하거나 혹은 정서적 감수성이 나이에 맞게 발달하지 못한 것을 의미핝다. 열등감, 지나친 자아의식, 사회적 위축, 수줍음, 불안, 공포, 과민, 우울 등 일상생활이 힘들고 정서와 감정발달에 문제가 생기는 장애이다.정서장애는 발달적 측면과 관련시켜 볼 때 부모와 자녀관계에서 일차적으로 그 원인을 찾을 수 있다. 자녀에 대한 부모의 바람직하지 못한 태도 중에서 가장 문제가 되는 것은 거부와 과잉보호이다. 또한 부모 자신의 정서상태도 중요한 요인이 된다. 비어슬리(Beardslee)는 부모가 정서장애를 보이는 경우에 자녀에게서 정서장애가 발병할 확률이 높은데, 이는 정신사회적 요인과 유전적 영향이 합쳐진 결과라고 보았다.정서장애아는 정서 표출이 나이에 어울리지 않게 변화가 심하고, 가까운 사람들에게 애정적인 접근을 하지 못해서 일상적인 생활에 부적응을 초래하기도 한다. 정서장애의 증후는 손가락빨기, 빈번한 설사, 구토, 잦은 용변, 피부질환, 발열, 물어뜯기, 과잉활동, 주의산만 등을 들 수 있다. 휘태커(Whittaker,1975)는 정서장애아는 빈통증후군을 겪게 된다고 하였고, 낮은 충동 통제력, 낮은 자아개념, 낮은 정서 조절력, 대인관계 결핍, 가정의 불안정, 학습부진, 제한된 놀이능력을 공통적 특징으로 제시하였다.

인문/어학| 2015.08.29| 5페이지| 1,500원| 조회(301)

자폐증, 정서장애, 지체장애, 언어장애, 영아발달, 애착장애, 감각장애

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