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[경영분석]현대중공업 경영분석 평가A좋아요

목 차Ⅰ.회사소개 ---------------------------------------- 11. 기업의 개요2. 사업의 개요Ⅱ. 현대중공업 재무제표 분석 -------------------------- 51. 현대중공업 시계열 분석2. 경쟁기업 분석Ⅲ. 현대중공업 비율 분석 ------------------ 141. 대차대조표 분석2. 손익계산서 분석3. 종합적인 분석4. 지수법 분석Ⅳ. 현대중공업과 미쯔비시중공업의 비교 ------ 19Ⅴ. 결 론( 조선업의 현황과 전망) ----------------------- 20Ⅰ. 회사소개1. 기업개요회사명 / 영문현대중공업(주) / Hyundai Heavy Industries Co. Ltd.052-230-2114본사 주소울산 동구 전하1동 1업종명 / 소속제조업 / 거래소종목주업종강선 건조업대표이사명유관홍, 민계식상시종업원수25,958설립일1973/12/28사업자등록번호620-81-00012상장 및 등록일1999/08/24액면가(원)5,000보통주식수76,000,000최근결산월2004/12우선주식수0외부감사인삼일회계법인연결대상기업연결대상 0 / 비연결대상 0명의개서대리인국민은행주거래은행한국외환은행 계동지점공고신문한국경제,매일경제2. 사업의 개요가. 업계의 현황(1)산업의 특성·조선부문 : 조선 산업은 대형건조 설비를 필수적으로 갖추어야 하기 때문에 막대한 초기 설비자금이 필요한 장치산업이다. 건조공정이 매우 다양하고 대형 구조물의 제작상 자동화에도 한계가 있기 때문에 다수의 기술 및 기능 인력이 필요한 노동집약적 산업으로 높은 고용효과를 유발한다. 또한 후방산업인 철강, 기계 산업 등에 생산파급 효과가 매우 크게 나타나며, 상선 및 여객선 외에 일반 군함, 잠수함등 군용선을 건조하는 방위산업이다.·비조선부문 : 유전 및 가스개발용 해양설비를 설계, 제작, 설치하는 해양 사업은 점점 대형화, 복잡화되고 있고, 해양설비 공사 수행을 위하여 넓은 작업장과 초대형 크레인 등과 같은 현대식 설비, 숙련된 고급기술 인력가상승 여력의 확대가 예상된다.(나) 공시대상 사업부문의 구분가. 조선사업부선박영업은 지난해 높은 수주 실적을 거두어 현재 안정적인 수주잔량을 확보한 바, 올해 수주는 전략선종인 VLCC, 대형 컨테이너선, LNG운반선 등의 고부가가치 선형에 대한 선별수주를 통해 수익성 확보에 중점을 둘 것이다. 아울러 해운시장 추세를 면밀히 모니터링하여 급변하는 시장 변화를 영업정책에 적기에 반영해 나갈 계획이다.- 탱커선 : 높은 발주잔량에도 불구하고 프레스티지호 사건이후 노후선 규제에 대한 강화로 선주들의 발주심리 증가와 운임개선으로 2003년과 2004년 중대 량 발주가 있었다. 당분간 현재 기조가 유지될 것으로 예상되나 선가상승 에 대한 선주의 조기 경쟁적 발주, 조선소의 물량확보로 인한 선별수주로 2005년 중 발주량 감소 가능성이 있다.- 컨테이너선: 중국을 중심으로 한 컨테이너 물동량 증가로 인해 대형선 위주로 대량의 발주가 이루어지고 있다. 중국을 중심으로 지속적인 물동량 증가가 예상 됨에 따라 당분간 발주량 증가가 예상된다.- LNG운반선 : 청정에너지원으로서의 LNG 수요 증가 예상 및 신개념의 LNG운반선형과 LNG 저장 시설에 대한 기술 개발이 다각도로 이루어지고 있으며, 기 추 진중인 가스개발 프로젝트를 중심으로 실수요처를 확보한 신조수요는 증 가될 전망이다.- B / C : 타선종에 비해 낮은 발주잔량과 높은 운임으로 발주량 증가가 예상된다.나. 해양사업부다. 플랜트사업부라. 엔진기계사업부마. 전기전자시스템사업부바. 건설장비사업부(2) 시장점유율(단위:천G/T)구 분제31기제30기제29기비 고수 량점유율수 량점유율수 량점유율현 대6,95327.0%9,51733.8%3,26225.5%대 우5,54921.6%3,84813.7%2,01815.8%삼 성5,00619.4%5,73120.3%3,89330.5%기 타8,22732.0%9,09232.2%3,60128.2%계25,735100%28,188100%12,774100%(3) 시장의 특성시장의 특성상 생산제품3,1503,4846,335영업외비용10,9774,3894,799경상이익-3,4101,839555법인세비용차감전순이익-3,4101,839555법인세비용-820701188당기순이익-2,5901,139367주당경상이익(원)-4,8992,068569주당순이익(원)-4,8992,068569(단위 : %)구 분2002년2003년2004년매출액100.00100.00100.00매출원가86.8088.2894.01매출총이익13.2011.725.99판매비와관리비7.618.357.07영업이익5.593.37-1.08영업외수익3.954.276.97영업외비용13.505.385.28경상이익-3.965.380.61법인세비용차감전순이익-3.962.260.61법인세비용-0.950.860.21당기순이익-4.251.400.402004년 매출원가의 급격한 상승은 선박건조용 후판의 가격폭등이 그 원인이고 그로 인해 매출총이익이 감소하였다. 2003년부터 2004년 사이에 영업외수익의 증가폭이 상대적으로 큰 이유는 외환차익과 외환환산이익, 매도가능증권처분이익이 크게 증가하였기 때문이다. 그리고 2002년과 2003년 사이에 영업외비용이 급격히 감소한 이유는 매도가능증권의 현재공정가치와 장부금액과의 차액으로 인한 손실인 장기투자증권감액손실이 감소하였기 때문이다.다. 현금흐름표(단위 : 억 원)구분2002년2003년2004년영업활동으로 인한 현금흐름8,43721,30818,240당기순이익-2,5901,139367현금의 유출이 없는 비용12,6726,4518,351현금의 유입이 없는 수익-535-1,029-4,045영업활동으로 인한 자산부채의 변동-1,11114,75713,567투자활동으로 인한 현금흐름-5,019-1,950-8,781투자활동으로 인한 현금유입액1,49630,1667,659투자활동으로 인한 현금유출액-6,515-32,116-16,440재무활동으로 인한 현금흐름-3,602-17,202-8,211재무활동으로 인한 현금유입액38,43635,7494,523재무활동으로 인한 현금유출액-42,037-생하였다. 우발손실충당금은 불확실한 미래사건의 발생여부에 따라 그 존재여부가 확정될 수 있는 잠재적인 의무를 말하는데 회사가 투자자나 소비자 또는 규제기관으로부터 소송을 당한 경우에 발생한다.3개 기업의 자본금의 차이는 발행주식수의 차이고, 대우조선해양의 이익잉여금의 비중이 상대적으로 큰 것은 당기순이익이 높기 때문이다.나. 손익계산서(2004년)(단위 : 억 원)구 분현대중공업대우조선해양삼성중공업매출액90,84547,60146,559매출원가85,40544,94245,867매출총이익5,4402,660692판매비와관리비6,4202,0521,779영업이익-981608-1,087영업외수익6,3354,1184,152영업외비용4,7991,3182,427경상이익5553,408638법인세비용차감전순이익5553,408638법인세비용188990107당기순이익3672,418531주당경상이익(원)569--주당순이익(원)569--(단위 : %)구 분현대중공업대우조선삼성중공업매출액100.00100.00100.00매출원가94.0194.0198.51매출총이익5.995.591.49판매비와관리비7.074.313.82영업이익-1.081.28-2.33영업외수익6.978.658.92영업외비용5.282.775.21경상이익0.617.161.37법인세비용차감전순이익0.617.161.37법인세비용0.212.080.23당기순이익0.405.081.14삼성중공업의 매출원가 비중이 상대적으로 큰 이유는 사업부문의 14%를 차지하는 건설부문의 매출원가 비중이 높기 때문이다. 그리고 현대중공업의 판매비와 관리비가 상대적으로 높게 나타난다. 이것은 선박 건조량이 삼성, 대우에 비해 많은 현대로서는 선박건조용 후판 공급물량도 많이 필요하게 되는데 2003년부터 일본이 후판공급물량을 제한함에 따라 일본산 후판 수입량의 비중을 줄이고, 상대적으로 높은 운반비를 부담하면서도 남미, 유럽산 후판을 수입하고 있기 때문이다.그리고 대우조선해양이 보유하고 있는 외화표시자산이 상대적으로 적은 것이 경쟁기업에 비해 영업외비용의 비중되진 않았다는 것을 나타낸다.(3) 활동성 분석(단위: 회전)구 분2003년2004년산업평균평가재고자산회전율8.797.9912.1불량매출채권회전율3.174.184.2보통매입채무회전율9.2310.1710.5보통총자산회전율0.770.830.8보통자기자본회전율2.352.511.3양호현대중공업의 재고자산회전율이 산업평균보다 낮아 기업이 보유하고 있는 자원이 효율적으로 활용되고 있지는 않은 것으로 판단된다. 그리고 자기자본회전율이 높다는 것은 주주가 투자한 자본이 매출액향상에 기여하고 있음을 알 수 있다.(4) 성장성분석(단위:%)구 분2003년2004년산업평균평가매출액증가율0.2411.4211.5보통총자산증가율8.833.0715.9불량자기자본증가율15.514.1525.9불량순이익증가율-67.7812.4불량주당순이익증가율-15.065.8불량현대중공업의 매출액증가율은 산업평균과 비슷하지만, 순이익증가율과 주당순이익증가율은 산업평균에 못 미치고 있다. 이것은 원자재인 후판의 가격폭등이 매출원가의 상승으로 연결되어 영업이익이 크게 감소하였기 때문이다.3. 종합적인 분석(단위:%)구 분2003년2004년산업평균평가자기자본순이익률(ROE)3.281.017.57불량총자본순이익률(ROI)1.070.342.12불량현대중공업의 자기자본순이익률(ROE)과 총자본순이익률(ROI)이 산업평균에 미치지 못하는 것은 매출원가의 상승으로 인해 영업이익 및 당기순이익이 크게 감소했기 때문이다.4. 지수법 분석(1) 월 지수법구 분가중치2004산업평균관계비율평점유동비율2569.3%88.8%78.1%19.51부채비율25201.9%234.5%116.1%29.04고정비율15169.2%160.4%94.8%14.22매출채권회전율104.18회전4.2회전99.5%9.95재고자산회전율107.99회전12.1회전66.0%6.60고정자산회전율101.48회전1.56회전95.0%9.50자기자본회전율52.51회전1.3회전193.0%9.65합 계10098.47월의 지수법으로 평가한 결과, 현대중공업은 산업표준에 비해 전체적으다.

경영/경제| 2006.04.15| 22페이지| 3,500원| 조회(1,192)

경영분석, 현대중공업, 비율분석, 제무제표분석

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[문학의 이해]신경림 갈대

『갈대』이 시를 처음 읽고 언제 쓴 시일까 궁금해서 찾아보니 1956년에 쓴 시였다. 이 시대는 6.25전쟁 이후 무질서하고 황폐해진 사회에서 농민들과 시민들은 배고픔에 배를 움켜쥐며 하루하루 힘겹게 살았다. 그러나 정치인들은 장기 집권에 눈이 멀어 권력다툼만 하던 암울한 시대였다. 이런 시대에 지식인으로서 신경림 시인은 어떤 생각을 하였고 어떤 말을 사람들에게 하고 싶었는지 생각하면서 다시 한번 시를 읽었다.이 시에서 갈대는 암담한 현실에서 농민의 아픔을 드러내는 대상이기도 하다. 그리고 외부적인 원인으로 인해 갈등하는 존재가 아닌 내재적인 원인을 인식하는 존재이기도 하다. “언제부턴가 갈대는 속으로 / 조용히 울고 있었다.” 여기서 시인을 대신하는 갈대의 내적인 세계에 조용한 울음이 존재하고 있었던 것을 느낀 것이다. 지식인으로서 딱히 농민을 서민들을 위해 자신의 역할을 다 하지 못한다는 것을 느끼면서 사회적 역할, 사회 문제, 자아 등 여러 갈등이 시인의 마음속에서 복잡하게 뒤엉켜있음을 느낀 것 같다. 그러면서 “저를 흔드는 것이” “바람도 달빛도 아닌” “제 조용한 울음이 것을” 모르고 있다가, 어느 날 밤 “산다는 것은 속으로 이렇게 / 조용히 울고 있는 것”이라는 깨달음을 얻게 된 것이다. 시인은 갈대의 ‘흔들림’이 외부적인 원인 즉, 배고픔 ? 권력다툼 ? 빈부격차 이러한 것들이 아니라 한 인간으로서 내재적인 원인에 의한 흔들림인 것을 인식한 것이다. 외부적인 원인이라고 생각했던 것들은 한낱 지나가는 바람이였고, 잠시 밤의 어둠을 비춰주는 달빛에 불과한 현상이었던 것이다. 진정으로 힘들게 하는 것은 인간으로서 한 개인으로서 자아의 존재 자체였던 것이다. 하지만 “까맣게 몰랐다”는 것은 과거에는 몰랐지만 지금은 알고 있다는 의미이다. 그렇게 작가를 대신 표현한 갈대는 몰랐던 사실을 새롭게 인식하게 됨으로써 자신의 존재에 대한 비극적인 깨달음을 가질 수 있었던 것 같다. 이렇게 갈대의 울음은 외부 세계에 드러내고자 하는 울음이 아니라 인간 존재의 내재적 문제를 인식하고 얻은 내적인 울음이고, 정적인 울음인 것이다. 그래서 크게 소리내어 우는 것이 아니라 “속으로 조용히” 우는 것이 아닐까. 드러내기 보다는 조용히 더 깊이 지켜보고 되새기면서 존재에 대해 다시 한번 생각하고 더 많은 번뇌를 할 수 있게 하는 것 같다.

독후감/창작| 2006.04.15| 1페이지| 1,000원| 조회(2,469)

신경림, 갈대, 까맣게몰랐다

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[문학의 이해]조지훈 낙화

『낙화』“꽃이 지기로서니 / 바람을 탓하랴”에서 시인은 자신의 감정을 다스리면서 고요한 밤 분위기에 맞도록 꽃이 지는 현실을 거부하지 않고 담담하게 받아들이고 있는 것 같다. 그러나 현실을 담담하게 받아들이는 것은 정신적 인내와 성숙을 동반할 때 가능한 것이다. 그래서 신인 자신의 밤은 “귀촉도 울음”이 있는 절망과 한의 시간이었음을 알 수 있다. 일제 강점 하인 이런 상황에서 은둔의 길을 택할 수밖에 없었던 것 같다. 그렇게 시인은 자신의 감정을 대신하는 꽃에 들어내고 있다. 비록 처량하고 불행하게 진 꽃이지만 촛불을 끄고 밤을 새워 꽃이 지는 아름다움의 마지막을 함께한 것이다. “묻혀서 사는 이의 고운 마음”을 그 누구에게도 보이고 싶지 않으며, 오로지 아름다움과 늘 같이하고픈 시인은 아침이 되면서 사라지는 아름다움에 대한 아쉬움, 삶의 덧없음에 깊은 비애를 느꼈을 것이다. 불합리한 일제의 폭력 속에서 은거를 하면서 조지훈이 본 자연은 새로운 생명을 위한 자연이 아니라 시들어 결국은 죽음을 맞이하는 자연이었다. 이렇게 절망감을 느낀 그에게 자연은 아름답기보다는 슬픈 것이었을 것이다. 꽃이 지고, 별이 스러지고 귀촉도가 우는 밤이 그의 절망의 정서에 이입되어 너무나 슬퍼진 것이다 “묻혀서 사는” 그는 자연을 관조하면서 일종의 해방감을 느꼈을 지도 모르지만 마음 한 구석 속에서는 늘 현실 문제에 대한 지식인으로서의 걱정을 감출 수 없었을 것이다. 그의 “고운마음” 때문에 자연의 원리에 쉽게 젖어들 수 있지만 그의 마음은 편하지 않았을 것이다. 불합리한 일제의 폭력 속에 묻혀 살 수 밖에 없는 그의 마음은 꽃이 지는 것을 자연의 생성의 준비과정으로 보기보다는 죽음의 과정으로 받아들이게 하였다. 그래서 누가 알기라도 하면 큰일이라도 날 듯 두려워할 정도로 섬세하고 연약하지만 꽃이 지는 서글픔을 조용하면서도 차분한 어조로 노래하면서 단순히 자연의 섭리를 말하고 있는 듯 하면서도 세상을 등진 그에게 더 이상 자연이 활기 넘치는 것일 수 없고 시들고 꽃이 지는 하강의 이미지를 가지게 하는 것 같다.

인문/어학| 2006.04.15| 1페이지| 1,000원| 조회(2,168)

조지훈, 낙화, 귀촉도울음

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[인적자원관리] 경주최부잣집 300년부의 비밀 평가A좋아요

나는 책제목이 『경주 최 부잣집 300년 부의 비밀』이라고 해서 돈을 벌고 유지하기 위해서 어떻게 해야되는지 가르쳐주는 것인 줄 알았다. 하지만 내 예상과는 달리 과연 교수님이 읽고 레포트를 쓰라고 하실 만큼 인적 자원에 대한 내용을 내포하고 있었다. 처음에는 경영학 박사가 쓴 책이라서 딱딱하고 지겨울 것 같았다. 하지만 그렇게 지루하지도 않고 경주 최 부자가 300년이나 부를 이은 것이 단순히 돈을 마니 벌어서가 아니라는 것을 느꼈다.내가 처음 이 책을 읽기 시작하면서 참 놀랬던 부분이 있었다. 그것은 300년이나 부를 이어온 이 가문의 가훈이였다. 가훈을 통해서 최 부자의 후손들은 부의 유지가 목적이 아닌 부를 통한 봉사를 나타낸 것이 아닌가 생각했다.그 가훈을 살펴보자. 첫째, 과거를 보되, 진사 이상은 하지 마라. 둘째, 재산은 만석 이상 지니지 마라. 셋째, 과객을 후하게 대접하라. 넷째, 흉년기에는 땅을 사지 마라. 다섯째, 며느리들은 시집온 후 3년 동안 무명옷을 입어라. 여섯째, 사방 백 리 안에 굶어 죽는 사람이 없게 하라.'가 있다.첫째, 과거를 보되, 진사 이상은하지 말라는 것이다. 언제 무너질지 모르는 권력에 기대다가 어느 순간 집안이 몰락할 수 있다는 것이다. 그러면서도 진사까지는 하라는 것은 조선 시대는 철저하게 양반이 지배하던 사회이기 때문이다. 양반이 되지 않고서는 신분이나 부를 유지할 수 없다. 또 학문을 해야만 사물의 이치를 깨달을 수 있고 그래야만 부를 유지할 수 있는 것이다. 지식과 최소한의 계급은 갖되 권력과는 일정 거리를 두는 것이 비결인 셈이다. 이처럼 예나 지금이나 지식과 부가 비례하는 것 같다. 즉, 깨달음이 있어야 부의 유지가 가능하다.둘째, 재산은 만석 이상 지니지 말라고 하였다. 사람 욕심이라는 것이 가지면 가질수록 더 갖고 싶어 하는 법인데 더군다나 만석지기 부자가 재산을 모으려면 한없이 모을 수 있을 것이다. 그런데도 이렇게 후손들에게 당부를 한 것은 왜 일까. 만약 내가 부자라면 욕망에 대해 자제할 수 없을 것 같다. 그런데 최 부잣집의 후손들은 부에 대한 욕망을 자제하면서 정신을 수양하게 하는 효과를 가져다 주었다. 그리고 이와 동시에 경제적으로도 이런 적정선을 지키기 위해서 소작료를 낮추고, 조선 시대에는 지주들이 잘 시행하지 않던 병작 반수제를 도입하여 농민들에게 돌아가는 몫이 많도록 하는 등 저절로 혜택이 돌아가게 하였다. 이것이 요즘 기업으로 보면 종업원의 노력과 고객의 만족으로 얻은 기업의 이익을 배당이나 다른 방법으로 다시 사회로 환원시키는 것과 같은 것 같다. 그 부를 자신들이 소유하고 있고, 회전시키지 않는다면 종업원들의 노동 효율성이 떨어지는 것과 같이 재산 모으기에만 급급했다면 최 부잣집도 300년 동안 부를 유지하지 못했을 것이다. 이 두 번째 가훈과 일맥상통하는 것이 네 번째의 흉년기에는 땅을 사지 마라와 여섯 번째의 사방 백 리 안에 굶어 죽는 사람이 없게 하라는 것이다. 흉년기에 땅을 사서 남의 불행을 악용하지 않는다는 근본주의적 관점에서 생긴 것 같다. 남을 짓밟고 올라선 지위는 금방 무너지는 것을 최 부잣집의 후손들 잘 알고 있었던 것 같다. 또 사방 백 리 안에 굶어 죽는 사람이 없게 하라. 이것 또한 요즘의 기업의 봉사 정신과 같은게 아닐까. '백 리'는 요즘 우리에게는 생소한 척도 단위이다. 책에서 보면 사람이 도보로 하루를 걸을 수 있는 거리가 200리라고 볼 때 새벽에 나서서 저녁 무렵에 다시 돌아 올 수 있는 거리라고 한다. 거리야 어찌 되든 굶어 죽는 사람이 없게 하라는 가훈을 받들어 최국선은 아들에게 서궤 서랍에 있는 담보서약 문서를 모두 가지고 오게 하였다. 그리고는 아들에게 '돈을 갚을 사람이면 이러한 담보가 없더라도 갚을 것이요, 못 갚을 사람이면 이러한 담보가 있어도 여전히 못 갚을 것이다. 이런 담보로 얼마나 많은 사람들이 고통을 당하겠느냐. 땅이나 집문서들은 모두 주인에게 돌려주고 나머지는 모두 불태우거라'라고 하였다. 이렇듯 최 부잣집은 흉년이면 사방 백 리의 사람들에게 구휼을 베풀었다. 또 보통 춘궁기나 보릿고개 때인 3, 4월에는 한 달에 약 100석의 쌀을 나눠줬으므로 1만 명 정도가 쌀을 얻어갔다고 한다. 어떤 때는 약 800석이 들어가는 큰 창고가 거의 바닥이 나다시피 했다. 이를 통해서 최 부자들은 조선식의 노블리스 오블리지를 실천한 것이다. 사회로부터 얻은 것을 사회에 다시 반환하는 것은 요즘의 기업에서 하기 힘든 일이다. 그런데 조선시대에 벌써 이를 알고 행동에 옮긴 최 부자들이 지금도 기업의 CEO였다면 기업의 부실은 없을 것 같다.이런 경주 최 부자가 부를 유지할 수 있었던 이유에는 청백리 정신에 바탕을 둔 근검절약 정신을 실천이 있었기 때문이다. 다섯 번째 가훈인 며느리들은 시집온 후 3년 동안 무명옷을 입어라는 최 부자들의 근검절약 정신을 나타낸다. 살림을 맡아 하는 며느리에게 절약정신이 몸에 배도록 하려는 것이다. 이렇게 생활에 근검절약 정신이 배도록 하였지만 과객에게는 후하게 대접하라고 하였다. 최 부잣집에는 손님이 끊이질 않았고 거기에 맞춰 최 부자들도 재산의 1/3이라는 엄청난 양을 손님대접에 썼다고 한다. 이는 평범한 사람은 물론 대기업의 총수도 하기 어려운 일이다. 하지만 최 부자들은 이렇게 사람이 모여들면 정보도 얻을 수 있고 인심을 얻어 위기도 보다 쉽게 이겨낼 수 있었던 원동력의 근원이였다. 그 예로 최 부자의 마지막 최준은 독립운동을 하다 파산위기에 처하게 되는데 당시 아리가란 식산은행장의 도움으로 살아난다. 그가 경주 최씨를 도운 이유는 최 부자가 예뻐서라기보다 주위 사람들의 신망을 얻고 있는 그 사람이 파산하게 되면 민심이 흉흉해질 것을 우려했기 때문이다.또 최 부자들은 인간관계에 바탕 한 노사관계를 실천하였다. 최씨 가문 사람들은 지금까지도 최진립 장군을 그림자처럼 따라 다니며 온갖 시중을 들다 마지막에 장군과 함께 죽은 충실한 노비 옥동과 기별에 대해 제사를 지내주고 있다. 천대 받던 노비에게 이런 대접을 하는 것은 다른 가문에서는 찾아보기 힘든 일이다. 부하를 가족처럼 생각하는 최씨 가문의 이런 행동은 조선시대에는 그야말로 파격적이었다. 그리고 마름이라는 중간관리자를 세우지 않음으로써 마름으로 인해 농민들이 피해를 겪는 일은 최 부자가 소유한 지역에는 아예 발생하지 않았다. 그래서 하인은 물론 주위의 마을 사람들에게 인심을 얻을 수 있었다. 그야말로 따뜻한 선비정신이고 인간을 인간답게 대할 줄 아는 사람인 것이다.이외에도 이루기 힘든 일일수록 자신을 낮추고 겸손한 마음으로 행한다는 경주 최씨의 행동을 이조리에서 교동으로 이사를 하는 부분에서 잘 나타났다. 향교 옆으로 이사하려고 하자 유림들이 향교와 최씨 가문의 집이 나란히 있을 수는 없다며, 집 주춧돌과 기둥을 낮추어 용마루가 향교의 용마루보다 다섯 자 아래로 짓도록 하였다. 이는 유림들이 최 부자가 이렇게 하면 자존심이 상하여 이사 오지 못하게 하기위해 말한 것 인데, 최기영은 머리를 조아리며 다섯 자를 낮춰서라도 이사 오게 해주신다면 영광이라고 하였다. 이렇게 유림들 앞에서 자신을 낮추고 겸손한 마음을 나타냄으로써 유림의 마음까지 얻을 수 있었던 것 같다. 자신을 낮춰 상대가 경계하지 않도록 한다 은 최기영의 장남 최세린의 얘기에서 나타난다. 최세린은 정치적 포부와 야망을 가지고 있었다. 하지만 조상의 뜻을 받들기 위해서 초야에 은거하며 학문에 정진했다. 또 아호를 대우 로 크게 어리석다 라는 뜻으로 하였다. 이는 스스로 어리석음을 자처함으로써 상대방의 경계심을 없애고자 하였다. 그리고 2등을 위해 1등만큼 노력한다. 는 최세린의 손자인 최현식이 실천하였다. 최현식은 호를 둔차로 하여 1등보다는 2등, 어리석은 듯 드러나지 않고 버금감의 의미를 가진다. 인 덕을 베풀고 몸으로 실천한다. , 조부의 뜻을 받들고 조상의 가훈을 몸소 실천한 행위이다. 하지만 최현식이라고 이렇게 행동하는 것이 쉽지만은 않았을 것 같다. 요즘은 1등만을 알아주고 가치 있다고 해주는 1등주의가 팽배해있다. 하지만 2등을 추구한 최현식이나 최세린과 같이 항상 1등 뒤에서 사람들의 눈에 1등과 다름없는 노력이 필요한 것이다. 이렇듯 최 부자들은 1등이 되기 위한 노력이 아니라 항상 노력하는 자세가 필요하다는 것을 우리에게 말해주고 있다. 가치 있는 일을 위해서는 모든 것을 기쁘게 버린다. 라는 것은 일제와 해방 이후 격동기에 가문은 역사로부터 도망치지 않고 재산을 독립운동 자금과 대학 설립 자금으로 모두 돌린다. 최진립의 11대손인 최준은 독립운동 단체에 참가하는 한편 상해임시정부에 독립군 자금을 지속적으로 보냈다. 이런 과정에서 일본 헌병에게 끌려가 모진 고문을 당하기도 했다. 그리고 해방 뒤 최준은 대학을 설립해 국가를 이끌고 갈 인재를 양성한다는 인생의 목표를 위해 전 재산을 털어 대구대학과 계림대학을 세운다. 이 두 대학이 합해져 우리학교인 영남대학이 생기게 되었다. 경주 최 부잣집 300년의 부는 이렇게 해서 사실상 모두 교육 사업으로 승화되어 돌아갔다.지금까지 본 바와 같이 경주 최 부잣집 가문은 만석의 재산을 가진 부자였다. 그럼에도 불구하고 한 부자 가문을 드러내어 그 뜻을 새기고자 하는 것은 이웃에게 늘 베풀면서도 그토록 오랫동안 부를 지켜왔고 끝내는 그 부를 유용하게 쓸 수 있는 곳에 내어 준 것이야말로 진정 존경할 만하다.

독후감/창작| 2005.06.12| 4페이지| 1,000원| 조회(806)

경주, 최부자, 300년부

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[교육철학] 교육적 사랑

* 과제 : 박철홍 교수님의 생각을 읽고 난 교육적 사랑에 대한 선희의 사고과정* 학습과정 : 읽기 자료에서 저자의 말하고자 하는 바를 꼼꼼히 파악, 이해한 뒤이를 바탕으로 자유롭게 나의 사고를 발전시켜 나감교육적 사랑과 사랑은 다르다는 생각을 전제로 출발한다.사랑에는 여러 종류가 있는 것 같다 같은 빛깔의 사랑은 없다 세상에 똑같은 사람이 없듯이 그 각양각색의 사람들이 만나서 나누는 사랑은 사람의 개인적 특성, 각자의 역할, 처한 상황에 따라서 다르다고 생각한다. 이런 생각을 바탕으로 이제부터 특별히 범위를 한정시켜 생각해보고자 하는 것은 학생-교사(역할), 교육(상황)에서의 사랑에 대한 것이다. 하지만 한가지 또 밝혀 두고 싶은 것은 모든 사랑엔 근본적인 공통점이 반드시 있다는 것에 대해 나도 찬성한다. ^^저자가 말하는 결핍을 충족시키는 것으로서의 사랑을 교육적 사랑과 같은 맥락에서 생각해 보았다. 저자의 idea들 -‘결핍된 것’ 즉, ‘정신과 영혼이 텅 빈 상태’에서 이것(텅 빈 정신과 영혼)을 살찌움, 그래서 결국 완전한 인간으로 나아가려는 열망 그리고 그 열망을 실천하는 일-을 두고 교육적 의미에서 더 깊은 사고를 해 볼 필요가 있다고 생각했다.먼저 결핍을 충족시키기 위한 열망과 그 열망을 실천하는 행위로 이어지기 위한 첫 출발은 자신이 결핍된 상태를 자각하는 것이 아닐까 생각해 보게 되었다. 이것은 무지의 자각으로부터 앎이 시작된다는 소크라테스의 생각을 응용한 것이다. ‘결핍의 자각이 있는 교사가 교육적 사랑을 실천하면 이미 교육적 사랑이 시작된 것인데’라는 의문을 가져볼 수 있었다. 하지만 교사에게 교육내용에 대한 교육적 사랑이 있어야 함은 당연하고 내가 여기서 말하는 결핍의 자각의 주체는 바로 학생이다. 학생은 교사에게 교육적 사랑을 받는 수용자이다 교육내용에 대한 교육적 사랑을 해야하는 주체이기도 하다. 교사와 학생간에 교육적 사랑이 시작되고 정신과 영혼을 살찌우는 작업이 효력을 나타내려면, 서로 사랑해야 한다. 사랑은 함께 해야 결실을 맺을 수 있는 것 아닌가. 혼자 하는 사랑은 완전한 사랑이 아니며 아무런 열매도 열리지 않을 것이다. 저자가 추구하는 완전한 인간으로 나아가기 위해선 완전한 교육적 사랑이 이루어 져야 할 것이다. 그러므로 교사와 학생 모두가 교육적 사랑을 할 준비가 되어있어야 하는데 내가 생각해 낸 것은 바로 이 준비가 바로 결핍의 자각이 아닐까 하는 것이다.학생-교사가 모두 결핍을 자각함과 거의 동시에 정신과 영혼을 살찌우려는 욕망이 생기리라 생각된다. 이때에 학생과 교육내용사이의 열렬한 연애에 중매쟁이(촉매제)의 역할은 교사의 몫일 것이다. 또한 교사는 교육적으로 올바른 방향성을 제시해야 할 임무도 있다. 두 남(학생, 교육내용)녀(학생, 교육내용)의 연애(교육적 사랑)를 결혼(완전한 인간, 의미 있는 삶)으로 꼴인 시켜줄 연애 박사(교사-교육내용 사이의 찐한 교육적 사랑으로 얻은 교사의 교육내용에 대한 지식과 지혜)의 조언으로 비유해 볼 수 있겠다. 그리고 이렇게 시작된 교사-학생사이에 교육적 사랑이 오가는 과정에서 예전과는 자신을 발견하게 될 것이고 그러면 완전한 인간으로 나아가려는 노력이 점점 확대될 것이다 이렇게 되면 성공적인 교육 과정이 아닐까 하는 저자의 생각을 바탕으로 한 나의 생각들을 전개해 보았다.저자는 의미 있는 삶에는 앎과 사랑이 포함되어 있다고 했다. 또 결국엔 앎과 사랑은 같은 것이고 의미 있는 삶이란 앎을 사랑하는 것이라고 했다. 이 앎을 사랑하는 일이 교육이라는 것이다 그렇다면 의미 있는 삶을 위해선 교육이 제대로 이루어 져야한다는 말을 하고 싶은 것 아닐까? 생각해 보았다.앎을 사랑하는 것이 교육이라면 교육적 사랑은 ‘앎을 사랑하는 일에서의 사랑’이란 건데, 여기에서 나는 첫 번째 사랑(First love:FL) 두 번째 사랑(SL)을 저자의 생각을 바탕으로 선희 마음대로 분석해 보았다.FL은 개인적 영역이다 즉 학생이 주체가 되고 교육내용이 객체가 되는데 이 사이에서 일어나는 사랑이다.SL은 교사-학생 상호 관계를 통해 이루어진다 즉 교사가 주체가 되고 학생이 객체가 되는데 이사이에서 일어나는 사랑이다. 학생이 앎을 사랑할 수 있게 해주는 매개체로써의 역할을 말하는 것이다.다시 말해 이 두 가지 사랑(FL,SL)이 교육적 사랑이란 말속에 내포된 의미라는 것이다.형과 아이의 이야기에서 형과 아이를 교사와 학생으로 바꾸어 생각을 전개해 보았다.형과 이이의 관계 맺음을 일차적 원동력이 형의 재능이었다면 교사와 학생의 관계 맺음의 일차적 원동력은 교사의 재능이 되어야 할 것이다. 이때 교사의 재능은 교육적 재능이라고 할 수 있는데 두 가지를 생각해 보았다. 첫 번째 재능은 담당과목에 대한 지식이다 즉 자기 자신이 먼저 학생으로서 자신의 담당과목(교육내용)과 열렬히 연애하는 것이다. 다음은 학생과 교육내용 사이에 열렬한 연애가 일어나도록 하는 매개체로서의 역할이다. 이 두 가지의 교육적 재능이 교사에게 필요하다. 그래야만 아이가 형의 재능을 전수 받았듯이 학생도 교사의 첫 번째 재능을 전수 받을 수 있을 것이다.

교육학| 2004.11.23| 2페이지| 1,000원| 조회(471)

교육내용, 교육적 사랑, 영혼을 살찌우는

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