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[감상문]국악의 이해 -국악공연감상문- 평가A+최고예요

연주순서Ⅰ부1. 영산회상 中 염불도드리~타령2. 태평무3. 대취타4. 가야금 병창-적벽가 中 군사설움타령-심청가 中 방아타령5. 민요-신뱃노래Ⅱ부6. 가야금산조를 위한 합주곡 7. 판소리와 국악관현악 8. 가야금과 플롯을 위한 9. 바람아, 완산칠봉 바람아나는 이번학기를 끝으로 대학생이라는 타이틀을 벗어나는 4학년 마지막 학기 학생이다.군대를 다녀온 후 복학하게 된 동기와 함께 의미 있는 수업을 선택해서 듣기로 약속하고, 국악의 이해라는 과목을 신청하게 되었다.대학을 다니면서 이제껏 책으로만 수업하던 교양을 선택했던 나로써 개강 첫 수업 때부터 단소를 불며 시작하는 수업은 대학 강의 중 처음이다.비록 50여명의 학생들이 불어대는 단소소리 때문에 새천년관 6층까지 자리해야하는 어려움과 여타 다른 과목처럼 교수님 강의를 함구하며 들어야 하는 방식과는 달라서 생소하고 낮설기도 했지만 여타의 다른 수업처럼 지루하거나 졸립지 않아서 요즘은 은근히 월요일 이시간이 기다려지기도 한다.이번 국악의 이해 과목의 중간고사 레포트 주제가 국악공연 감상 후 감상문을 쓰는 것이 주어졌기 때문에 같은 수업을 듣는 나의 든든한 동기와 함께 전통과 문화의 도시인 전주를 학교생활 막바지에 접어들어서야 처음으로 방문해보게 되었다.우리 둘 모두 전주는 초행길 이여서 가는 길 내내 표지판을 놓치지 않으려 눈을 동그랗게 뜨고 드디어 전주에 이르게 됐다.우리는 전주에서 소리문화 전당이라는 매우 멋들어진 신식건물에 들어서서 공연장을 찾아 자리한 후 이유 모를 엄숙함과, 클래식공연이나 지식인들이나 들음직한 젠틀한 공연을 참석한 것과 같은 분위기에 자리한 후에도 옷매무새를 단정히 하며 공연의 시작을 기다렸다.사실 자리에 앉아 공연을 기다리는 동안 국악공연이라 하면 클래식 공연처럼 품위 있게 들어야 하고 나중이 되면 좀 지루하지 않을까, 우리 스스로 지루함을 잘 견디고 끝까지 분위기 있게 공연을 즐기다 나올 수 있을까, 라는 기대 반 걱정 반의 10분 이 지나고 드디어 오후 7시, 조명이 어두워지고 공연이 시작되었다.1부 첫 공연인 영산회상 中 염불 도드리~타령 이라는 제목으로 시작 되었는데, 공연장 바닦에 자리를 깔고 집박을 하는 분을 제외한 모든 악기가 앉아서 연주가 시작 되었다.이곡의 처음 시작 분위기는 느리고 매우 웅장하여 마치 궁중에서 연희때나 어떠한 규모있는 행사가 있을때 쓰였음직한 곡이라는 느낌을 받았다. 특히 맨 앞줄에 있는 악기의 소리가 매우 특이했는데 거문고와 비슷하게 생겨서 거문고보다 약간 크기가 컸고 바이올린을 켤때 쓰는 것과 비슷한 모양인 긴 채로 현을 켰다. 서양 악기와 비교한다면 첼로같은 느낌? 물론 악기를 바닥에 눕혀둔 상태에서 연주자가 앞뒤로 켜는것이 다르긴 했지만 굵은 소리와 함께 곡의 웅장함을 더하는데 에 서양악기인 첼로와 매우 흡사하다는 생각을 했다.영산회상 염불 도드리 타령은 중반에 접어들어 중간박 정도의 경쾌하며 속도감 있게 진행되다가 곡의 후반에는 다시 처음과 같은 느리고 웅장한 분위기의 곡으로 전환되어 연주 되었다. 영산회상 염불 도드리 타령은 악기가 모두 현으로 이루어진 현악기 중심의 연주곡 인것 같았는데 이 노래를 듣고 있으니 우리가 궁중의 큰 행사에 참여한 것 과 같은 느낌을 받았다.첫 공연인 영산회상 도드리 타령이 끝난후 모든 악기가 들어가고 화려한 한복 차림에 무희로 보이는 여자가 한명 나오는 것으로 두 번째 공연인 태평무가 시작되었다.태평무는 장단이 복잡하기 때문에 가락을 알지 못하고는 춤을 만들 수도, 또 출 수도 없다고 한다. 태평무를 하는 여자는 동작이 섬세하고 우아했으며, 동작 하나하나에 절도가 있었다. 특히, 발디딤이 매우 다양해서 그 우아함과 멋스러움이 한결 더해지는 듯 했다. 춤을추는 여자무희가 매우 인상 깊었던 내가 조사한 바에 따르면 태평무에서 발을 구르는 동작은 이 춤만이 지닌 멋이라고 한다. 한국의 춤 중에서 가장 기교적인 발짓춤이라 할 수 있고, 방안춤으로서 일부 살풀이춤과 더불어 정중동(靜中動)의 미를 지닌춤이라고 한다.세 번째 공연인 대취타는 노란 한의를 입은 악사들이 나와 벽을 등지고 나란히 한줄로 슨 위치에서 연주되었는데. 노란 한의의 느낌이 마치 전장이나 사냥에 나가기전 사기를 돋아주는 듯 용맹함을 더해주는 것 같았고 또 모자에 달린 긴 꿩 깃털은 더욱더 그러한 분위기를 내주는데 충분한 것 처럼 보였다.징·자바라(속칭 제금)·장구·용고(龍鼓)·소라[螺角]·나발·태평소(太平簫, 胡笛:속칭 날라리)로 편성악기 중 태평소를 제외한 모든 악기가 선율이 없는 타·취악기들로 이루어 져서 연주 되었다. 한 장단이 12/4박자 20장단이고, 7장으로 구분되며 반복형식을 취하고 있으며 이 음악은 옛날 선전관청(宣傳官廳)이나 오영문(五營門) 및 각 지방의 감영(監營)·병영(兵營)·수영(水營) 등에 소속되어 있던 취타수들에 의하여 임금의 성외출어(城外出御), 총대장의 출입시, 진문(陣門)을 개방·폐쇄할 때, 육해군영의 의식 등에 연주되었던 곡이라고 한다.위엄 있는 나발과 애원조의 태평소 소리에 맞추어 수십명이 일시에 용고를 치는 광경은 듣기도 좋았지만 장엄하기 그지없었다.네 번째 공연인 가야금 병창에서는 적벽가 中 군사설움 타령과 심청가 中 방아타령 두곡을 선보였는데, 가야금 을켜면서 노래를 함께하는 매우 고난이도로 보이는 연주였다. 소리를 함께하며 가야금과 거문고등의 악기를 나누어 연주하면서 합창을 하는것이 매우 인상 깊었다.네 번째 민요에서 역시 어깨춤이 덩실 거리는 경쾌한 박자의 빠른 장단으로 신 뱃노래라는 곡을 선보였다. 앞 공연이었던 영산회상과 태평무 대취타의 복장보다 훨씬 검소하고 서민느낌이 물씬 풍기는 차림의 남녀 소리꾼들이 나와서 앞쪽에 자리하고 장단을 맞은 악기 구성원들은 그 뒤에 위치하여 앉는 형태로 곡이 시작되었다. 13명으로 구성된 소리꾼들이 1명의 남자 장구를 든 사람의 추임새에 맞추어 노래를 하는 민요는 흥겨운 느낌의 연주였다. 뒤에 징과 장구 피리 대금 가야금 거문고등 악사들과 함께 연주 되었는데, 곡의 흥겨운 분위기 와 소리꾼들의 춤사위 때문인지 공연을 관람하던 객석중 한분이 멀리서 함께 추임새를 넣었다. 때문에 민요와 그전 곡인 가야금 병창은 공연하는 공연자와 객석과 하나가 되어 흥을 느끼는 공연 이였다.이렇게 볼거리 많은 1부 공연이 끝나고 10분간의 휴식시간 후 다시 2부 공연이 시작 되었는데 2부의 대체적 느낌은 클래식과 같은 분위기의 국악 합주? 와 같은 분위기가 이어졌는데, 1부에서처럼 바닥에 앉지 않고 의자에 앉아 악보를 보고 연주하며 지휘자의 지휘에 맞추어 연주하는 것이 꼭 클래식 공연에 온 것 같은 느낌과 같았다.2부 첫 곡으로 선보인 가야금 산조를 위한 합주곡 1부 공연에서 느껴지던 고전적 색의 연주라 기 보다는 현대적으로 잘 편곡된 새 노래를 듣는 것과 같았다.또한 두 번째 곡인 판소리와 국악관현악 에서는 판소리를 하는 소리꾼이나와서 마치 가곡을 부르는 성악가처럼 뒤에는 연주자들 무리가, 소리꾼은 맨앞 지휘자 옆자리에서 소리를 시작 하였다. 정갈한 한복 차림과 가지런히 쪽을 진 머리를 하고 손에 부채를 들고 나온 소리꾼은 차분히 국악 합주에 맞추어 노래를 시작하였다. 적성가는 이몽룡이 광한루에 구경 왔다가 사면 경치를 보며 사나이의 부푼 마음과 뜻을 한가로이 노래하는 장면으로써 느린 진양조의 장단으로 화평하고 우직하게 노래하는 것이 특징 이라고 한다. 그래서 그런지 소리꾼으로 나온 여자 소리꾼의 소리하는 모습 역시 여유롭고 한가로운 분위기였고 간혹 부채로나 손끝을 들어 올려 곡의 여유로움을 한결 더해 주는 것 같은 느낌이 들었다.

독후감/창작| 2006.12.08| 5페이지| 1,000원| 조회(697)

국악공연감상문

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[교육학]주제: ‘No Child Left Behind Act,’ 에 대한 나의 생각을 적어 볼 것

목차주제: ‘No Child Left Behind Act,’ 에 대한 나의 생각을 적어 볼 것*머릿말*미국의 진보주의 교육사상*진보주의 사상이 미국 공교육에 끼친 영향과 미국 공교육의 현실*나의 의견*참고문헌이제는 자유를 말할 때 - 한국 하이에크 소사이어티 (율곡출판사, 2001)미국에서 절대로 말해서는 안될 10가지 - 래리엘더 (홍익출판사, 2002)미국 초강국의 빛과 그늘 - 김영화, 이현청, 김준호 (동아일보사, 1996. 1월)월간조선 - 황용길 (조선일보사, 1999. 1월)매일경제신문 2001 [학습혁명 현장을 가다] , 매일경제신문사주제: ‘No Child Left Behind Act,’ 에 대한 나의 생각을 적어 볼 것*머릿말인간은 사회적 동물로써 사회를 구성하고 그 사회의 구성원으로써 적응하며 살아가는 동물이다. 인간의 원초적이고 동물적인 본성은 교육에 의해서 사회적이고 일반적이며 사회 적응적인 인간으로 성장하게 한다. 따라서 인간에 대한 교육이 잘못되면 사회생활에 필요한 시민정신의 함양은 물론 지식 축적에도 심각한 문제를 초래하고, 이는 다시 사회 발전을 더디게 하거나 저해하는 장해요인이 된다. 각국이 교육에 많은 투자를 하고 또 교육의 질을 높이는데 노력하는 이유가 바로 여기에 있다. 미국은 대통령이 직접 나서서 학생들의 학력증진에 나서고 있다. 부시대 통령은 취임선서 이후 첫 공식업무로 '교육개혁안(No child left behind)'에 서명하며 교육대 통령임을 자임했다.반면에 한국의 현실은 교육 위기의 근본적인 문제점을 파악하지 못하고 지엽적인 문제인 '입시위주의 교육' '암기위주의 교육'이 마치 문제의 전부인양 그 대안으로 미국의 '열린교육' 을 시도하고 있다. 그런데 현재 미국의 교육은 어처구니 없게도 30여전부터 열린 교육을 지향해온 지금까지의 정책을 폐기처분하고 우리나라와 정반대로 수업시간을 연장하고 학력평가를 보다 강화하는 방향으로 나아가고 있다.부시 대통령 연설문 中발췌^^;To make our economy stron scores are on the rise, and we are closing the achievement gap for minority students.Now we must demand better results from our high schools, so every high school diploma is a ticket to success. We will help an additional 200,000 workers to get training for a better career, by reforming our job training system and strengthening America's community colleges. And we will make it easier for Americans to afford a college education, by increasing the size of Pell Grants.To make our economy stronger and more competitive, America must reward, not punish, the efforts and dreams of entrepreneurs. Small business is the path of advancement, especially for women and minorities, so we must free small businesses from needless regulation and protect honest job creators from junk lawsuits. Justice is distorted, and our economy is held back, by irresponsible class actions and frivolous asbestos claims and I urge Congress to pass legal reforms this year.이러한 부시 대통령의 연설문에서 알수 있듯이 부시는 기존의 진보주의 창의력 위주의 학습을수준에 도달하지 못한 학교는 이른바 부실학교 로 지정돼 주정부의 보조금이 삭감되는 등의 불이익을 받는다. 일선학교는 부실학교 지정을 피하기 위해 교실수업을 강화하고 있으며 소외계층 아동에겐 정부 보조금으로 과외 프로그램을 수강하는 기회가 제공되고 있다. 이와 같은 정부 정책으로 인해 부실학교 가 매년 감소하고 있고 전통적으로 미국 학생들이 취약한 과목에서 좋은 결과가 나오는 전체적인 학생들의 학업능력 상향평준화로 연결됐다는 분석이다. 무엇보다 사회적으로 소외된 계층에 혜택이 돌아감으로써 미국 사회 구성원간의 화합에도 긍정적으로 미친 것으로 본다 교육 전문가들은 부시 대통령이 추진중인 교육개혁법이 미국 학생들의 학업성적 향상에 큰 역할을 했고, 특히 No Child Left Behind (NCLB) 정책을 중심으로 부시 행정부의 공교육 강화 정책이 가시적인 성과를 나타내는 것이라고 지적했다.하지만 부시의 NCLB정책으로 학생들의 자유에 역행하는 움직임이라는 비판도 함께 나타나고있으며 이 정책에 대한 의견이 아직도 분분한 상태이다.미국의 이전까지의 교육 사상은 철저한 학습자 중심적 진보주의적 교육에 바탕을 두었다. 이에따라 과거의 미국 의 진보주의 사상을 알아보고 그에따른 진보주의가 끼친 영향과 이번 부시대통령이 주장한 No Child Left Behind (NCLB) 정책에 대한 나의 의견을 살펴 보려한다.*미국의 진보주의 교육사상'열린교육'의 기본 사상인 진보주의 교육철학(사상)은 루소 등의 자연주의 교육사상과, 듀이의 실용주의적 경험론을 배경으로 두고 19세기말에 서양에서 시작된 전통적인 교육관습에 대한 비판을 주 내용으로 하는 일종의 새교육운동에 뿌리를 두고 있으며 경험중심 교육과정과 인간중심 교육과정에 중심을 두고 있다. 진보주의는 미국사회에서 기반이 되어오는 교육 사상으로 자리잡혀 갔고, 그 후 1957년 소련의 인공위성 발사의 결과로 미국은 능력주의를 강조하는 교육으로 바뀌어 나갔다.미국 내에서는 소련에 뒤떨어진 과학기술을 따라잡기 위해서는 학교교육이회와 그 영향하에 있는 많은 나라의 교육이론이나 교육개혁논의에까지 미쳐왔다.미국의 진보주의 교육과 능력주의 교육의 그 세부적인 내용을 간단히 살펴보면 우선 모든 학생에게 자연적으로 발달할 수 있는 자유를 주어야 한다. 교육은 활동적이어야 하며, 또한 아동의 흥미와 관련되어 있어야하며 생활을 준비하기 위한 것이라기보다는 오히려 그 자체가 되어야 한다. 교육과정은 학생의 경험을 토대로 하는 것이어야 하며, 결코 교수하기 위하여 만든 교재를 해서는 안 된다.따라서 교사의 역할은 어떤 과정을 이수하도록 학생을 감독하는 것이 아니라 충고하는 것이다.(조력자로서의 교사) 또한 학교는 경쟁보다 오히려 협동을 장려해야 한다. 교육에는 보편적인 목적이나 궁극적 목적은 있을 수 없으며 계속적인 성장의 과정이다. 그러므로 교육은 개개인의 성장?발달을 돕는 특수한(개별적인) 목적을 갖는다. 교육과 민주주의는 서로 간에 중요한 의미를 가지고 있기 때문에 민주적인 교육이 되어야 한다. 단지 학교 성적뿐만 아니라, 그의 육체적?지적?도덕적?사회적 발달을 내포하고 있으며, 이를 과학적으로 연구하고 기록하여 지도의 중점을 아동 한사람 한사람의 인간 전체적 발달에 두어야 한다.(전인교육) 이러한 진보주의 교육사상은 교육이념을 민주화 시키고 교육 방법을 도입하였으며 학제 수립에 공헌했으나 아동의 자유를 너무 강조하여 사회적 통제를 무시하고 개인주의 경향은 사회적 요구를 도외시 하고 문화적 전통을 무시하였다.*진보주의 사상이 미국 공교육에 끼친 영향과 미국 공교육의 현실열린교육이라는 용어가 처음 쓰인 나라는 미국이다. 진보주의 교육은 여러 측면에서 열린교육의 선구자라고 할 수 있다. 아동과 학습에 대한 신념이 진보주의 교육이나 열린교육이나 거의 일치한다. 진보적 학교에서의 "프로젝트법"이 나 "학습단원"은 열린 교실에서의 통합된 교육과정의 기초로서의 프로젝트와 유사점이 있다. 또한 미국의 진보주의 교육은 한국의 열린 교육과 마찬가지로 인성교육을 한다. l945년, 미 연방교육국이 주최한 직업교육970년대 와 80년대 초까지 미국적 열린교육이 미국의 교육문제를 개선할 수 있으리라는 기대와 학교를 보는 시각이 기존의 것과 반대의 입장 에 서 있다는 점등에서 관심을 모았다.그러나 미국 인성교육의 결과로써 아이들이 오히려 더 난폭해졌고 공부만 더 못하는 결과가 나타났다. 결국 80 년대 초?중반기에 미국의 교육문제는 개선된 점이 별로 없이 미국 학교 교육의 실패가 또 다시 사회적 문제로 부각되었다. 실제로 미국 학부모들 또한 공립학교 교육에 대한 불신과 불만을 표시하고 있다.여기서 한가지 간과해서 안될 중요한 문제점은 흔히 한국의 열린교육이 재원 및 시설, 교사 부족 등으로 실패했다고 주장하는 사람들이 열린교육을 실시한 미국의 공립교육 역시 사립교육과 달리 적은 재원, 시설, 교사 때문에 실패했다고 생각하는 것이다. 그러나 실제로는 정반대라고 생각한다. 미국의 클린턴 전 대통령 취임 후 여론의 비난에도 불구하고 딸을 사립학교에 보낸 이유가 여기 있다는 것이다. 공교육을 담당하는 공립학교 교사의 대부분이 자녀를 사립학교에 보내고 있는게 미국의 현실임을 보면 알수 있다.*나의 의견위에서 제시했듯 지나친 진보주의로 실패한 미국의 열린교육은 다음의 두 가지 중요한 사실을 알게 해주었다.우선 인성 교육의 궁극적 책임은 가정에 있다는 가장 기본적인 전제를 소홀히 생각하였다는 것이다. 가정교육은 모든 교육의 기본이며, 아이들은 부모로부터 보고 배운 대로 생각하고 행동한다. 아이를 기르는 일이란 매 시간, 매일, 매주, 매달, 매년이라는 시간과 세월을 의미하며 노력집약적인 과정의 연속이고, 충실한 교육은 대화와 행동에 의한 올바른 태도의 교환적인 상호작용을 의마하기도 한다. 아이들은 부모의 일상생활에서 많은 것을 보고 배우게 된다. 부모가 일하는 모습에서 아이는 목표를 위해 때로는 하기 싫은 일도 해야만하는 것을 배우며, 성숙한 사람이라면 하고싶은 일들 보다는 해야만 하는 일을 해야한다는 것을 배운다. 올바른 예질과 행동규범을 가정에서 배운 아이들은 대부분 교사의 말을 다.

사회과학| 2005.11.22| 5페이지| 1,000원| 조회(522)

보수주의, 진보주의, NCLB, No Child Left Behind, 부시정책

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