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바람직한 역사 교사상과 역사 교수법

바람직한 歷史敎師像과 歷史敎授法-차 례-Ⅰ. 머리말Ⅱ. 바람직한 역사 교사상1. 학창시절 경험한 역사교사2. 역사교육과정에 따른 교사의 역할3. 바람직한 역사 교사상 제시Ⅲ. 역사 교수법1. 역사 교수법의 종류2. 바람직한 역사 교수법-사례를 바탕으로Ⅳ. 맺음말참고문헌Ⅰ. 머리말수업에서 우리가 만나는 학생들은 미래의 역사를 책임질 사람들이며, 그들에게 올바른 역사의식을 심어주는 것은, 보다 나은 미래를 만드는 일을 하는 것이다. 우리가 학생들에게 어떠한 역사의 방향을 제시하는가, 그리고 학생들이 어떠한 역사의식을 가지는가에 따라 우리와 그들의 미래, 역사가 만들어지게 된다. 역사를 가르친다는 것은 결국 ‘역사교육은 무엇인가, 무엇을 가르칠 것인가.’ 하는 문제로 환원된다. 이러한 역사교육의 목적을 역사교육의 내재적 가치, 역사적 교훈, 교양으로서의 역사, 민족 공동체 의식의 고취, 역사의식의 함양 등으로 일컬을 수 있다.) 때문에 청소년을 대상으로 실제수업현장에서 역사를 가르치는 ‘교사의 역할’은 더욱 강조된다. 예전에는 지식을 독점한 교사가 학생들에게 지식을 나누어 주는 과정으로서도 교육과 학교의 의미를 찾을 수 있었다. 그러나 더 이상 학교와 교사는 그런 위치에 있지 않다. 학생들은 수많은 정보 속에서 살고 있으며, 혼자서도 얼마든지 양질의 정보와 지식을 획득할 수 있다. 그렇다면 교사는 학생들에게 어떠한 모습으로 존재해야 할까? 어떠한 수업이 교사에게나 학생에게 만족을 가져다 줄 것인가? 이러한 의문점을 토대로 이 글에서는 실제수업을 실례로 하여 바람직한 역사 교사상과 역사 교수법에 대해 논의해 보고자 한다.Ⅱ. 바람직한 역사 교사상어떻게 하면 수업이 성공적으로 진행될 수 있을까? 이 또한 방법이 정해진 것도 모든 학습에 적용되는 것도 아니다. 그러나 분명한 것은 이론만으로는 그리고 규격화된 틀만으로는 수업에서 실패할 가능성이 크다는 것이다. 때문에 성공하는 역사수업을 위해서는 교사 스스로 전문성을 창출해내야 한다. 중?고등학교 시절 직접 경함한 역사사교육과정을 이행 할 시 다음과 같은 역할을 해야 한다.)첫째, 교육과정의 내용을 어떻게 교과서에 반영해 나갈 것인가 하는 문제를 고민해야나가야 한다. 교과서는 학습자료 중의 하나에 불과하지만 여전히 가장 중요한 학습 자료임에 틀림없다.둘째, 교과서에 대해 적극적인 참여와 평가를 해나가야 한다. 앞으로 교과서는 역사학자가 쓸 것이 아니라 역사교사가 써야만 한다. 현재 중?고등학교 국사 교과서에 단원별로 누가 썼는지 잘 보여주고 있다. 한국 문화사를 제외하고는 교사들의 참여가 두르러진다. 2006년부터 보급된 독일?프랑스의 ‘공동역사교과서’의 저자가 모두 현직 역사교사라는 점은 시사하는 바가 크다. 앞으로 교과서 집필에 더 많은 역사교사들이 참여해야 한다. 또한 교과서가 나온 다음에는 채택을 통한 현장 교사의 평가권 행사로 질 높은 교과서 개발을 유도해나가야 한다. 잘못된 서술이나 내용 구성에 대해서는 출판사 및 저자에게 시정을 적극적으로 요구해나가야 한다.)셋째, 역사교사는 교과서 아닌 교육과정에 대한 이해를 바탕으로 수업을 창조적으로 재구성해나가야 한다. 교육과정상의 성취수준과 교육목표에 도달하기 위해서는 여러 가지 길이 있을 수 있다. 수업 진행을 반드시 교육과정(교과서) 순서에 의거할 필요는 없는 것이다. 교육과정을 창조적으로 재해석함으로써 합리적인 역사시간을 만들어내야 한다. 멋진 역사수업을 만드는 것은 역사교사의 권리이자 의무이기 때문이다.3. 바람직한 역사 교사상 제시역사교육과 관련된 여러 변인 중에서 수업에 가장 커다란 영향을 끼치는 요소는 교사이다. 따라서 역사를 지도하는 바람직한 교사상을 다음과 같이 정리해 본다.첫째, 역사교육의 전문가가 되어야 한다. 학습자의 수준이나 단계를 파악했다면 교사는 ‘수업을 어떻게 진행하느냐’ 가 중요하다. 수업을 단지 지식 전달처럼 느껴지게 수업을 하면 곤란하다. 역사 수업을 살아 숨 쉬는 수업이 되도록 해야 한다. 따라서 다양한 영상자료를 통해서 과거의 생활에 빠지도록 하는 것이 중요할 것 같다. 예를 들면 고며 연대기적으로 관련된 사건들을 인과적으로 이해할 수 있게 함으로써 그 중요성과 의미를 깨닫게 한다는 것이다. 이러한 ‘이야기 이론’에 의하면, 역사적 사고는 적절한 사전 지식에 기반하여 ‘상상력의 구축’에 의한, ‘설득력 있는 이야기’의 재구성 과정이며, 따라서 역사 이해에는 분석적인 에세이 형식의 전통적 기술 방법보다 이야기적인 기술이 더 적절하다는 것이다.2) 강의식(설명식)교수법이 방법은 대체로 교과서의 순서와 내용을 따르는 것이며, 가장 전형적인 수업진행 방법이다. 예컨대, ‘전시학습의 확인→본시수업 소개(학습목표 제시)→(교과서 읽기)→교과서의 내용에 대한 교사의 설명 및 학생과의 문답→(본시 수업의 정리 또는 형성평가)’순으로 진행된다. 교사가 교과서의 정보를 어떻게 다루느냐에 따라 다음과 같이 3가지로 수업을 구분할 수 있다. ① 교과서에 실린 정보를 생략하고 요지를 중점적으로 설명하는 수업 ② 교과서에 실린 정보의 범위와 양에 따르는 수업 ③ 교과서에 실린 정보의 범위를 넘어서는 수업이 바로 그것이다. 김한종에 의하면, 대부분의 수업은 ②에 해당하였고, 몇몇 수업은 ②③이 혼용된 진행을 택하고 있었는데 역사교사가 교과서 내용 이외의 정보를 다루는 경우, 그 정보는 대체로 자신이 잘 알고 있는 사실이었다. 그리고 ②의 진행방식을 택한 대부분의 교사들은 교과서의 서술에 충실하여 그 내용을 풀이하고 학생들에게 그 의미를 이해시키는데 노력했다. 단적인 예로 교과서의 중요용어에 동그라미나 네모를 치고, 중요한 서술에 밑줄을 긋게 하면서 설명하는 방법, 교과서를 한단락을 읽게 한 다음, 거기에 나온 내용을 설명하는 방식으로 수업을 진행하는 것이다. 또 ②에 해당하는 수업이라고 하더라도 엄밀한 의미에서 교과서의 내용만을 그대로 다루는 경우는 찾아보기 어렵고 약간의 역사적 사실이 덧붙여지는? 교과서에 나오는 사실과 관련된 지역사 내용이 새로운 정보로 들어가는 경우)? 교과서 외에 보충자료로 사료에 담겨있는 내용을 수업에 도입하는 경우? 교과서 내용을 그대로 제 상황에 대해 예측을 할 수 있으며 일의 결과는 자신의 행동뿐 아니라 타인의 의견이나 행동에 의해서 영향을 받는다는 사실도 깨닫게 된다. 비슷한 과점에서 또한 김한종은 '넓은 의미에서 역할놀이는 극화학습이나 시뮬레이션게임과 같이 극의 형태로 이루어진 학습을 총칭하지만, 좁은 의미에서는 어떤 문제 상황이 제시되고, 학습자가 자발적 연기를 통하여 그 문제를 해결해 가는 문제해결 학습)을 가리킨다.'고 하였다.)2. 바람직한 역사 교수법-사례를 바탕으로역사적 사실을 전달하는 방법 중 가장 기본이 되는 것은 바로 강의식(설명식) 수업이 되어야 할 것이다. 가장 바람직한 수업은 ‘맨손수업’으로도 학습자가 이해할 수 있는 수업을 진정한 의미의 수업이라고 본다. 그러나 역사 교사의 설명이 그리 효과적이지 못한 경우도 있기에 경우에 따라, 이를 보완할 수 있고, 흥미를 유발할 수 있는 방안으로 프로젝트접근법과 역할놀이 교수법을 대안으로 고려해 볼 수 있다. 다음은, 사례를 바탕으로 한 역사 교수법 활용방안의 예를 제시해 본다.1) 강의식(설명식)교수법-발문의 확산설명식 수업은 바꾸어야 할 대표적 수업 방법으로 오래 전부터 비판을 받아 왔다. 하지만 아직도 많은 역사수업은 교사의 설명을 매개로 이루어진다. 이런 역사수업에서 설명이 역사적 사실을 단순히 주입식으로 전달하는 것만은 아니다. 교사는 자기 나름으로 효율적인 설명의 방식을 사용하고 자신이 생각하는 수업의 틀에 맞추어 설명을 하며, 자신이 해석한 역사적 사실을 설명 내용 속에 담는다. 따라서 역사교사의 설명은 교실 현장에서 이루어지고 있는 역사수업의 현황을 잘 보여준다. 이대 역사적 사건에 대한 설명을 하면서 수업의 효율성을 좌우하는 중요한 요소가 ‘발문’이다. 실제 수업에서 활용하는 자료의 종류나 구성형식 못지않게 교사의 발문도 수업의 성과에 커다란 영향을 미친다. 하나하나의 발문은 수업의 구체적 전개과정이므로, 발문에는 교사의 수업구상이 드러나게 마련이다. 김한종은 중등학교 역사수업에 대한 검토를 통해 역사교사의 역사교과에의 활용방안프로젝트법의 한 유형인 ‘NetPBL’)을 역사교육에 적용한 연구가 선행된 바 있다. 이 연구에서는 중학교 2학년 학생들을 대상으로 ‘역사 속의 인물 찾기’라는 주제를 가지고 결과적으로 인물 홈페이지를 만드는 방법을 취했다.) 위의 사례를 참고하여 한국역사연구회의 ‘고려시대 사람들은(조선시대 사람들은)어떻게 살았을까.’라는 책은 고려시대의 경우 ‘출신지에 따라 인격이 다른 사회’라는 주제로 고등학교 국사교과서 Ⅴ.사회구조와 사회생활-2.중세의 사회-1.고려의 신분제도 편에서 다룰 만 하다고 생각한다. 다만 교과서 내의 학습에만 국한시키지 않고 오늘날의 신분제도와 비교해서 학생들에게 자유로운 형식의 결과물을 도출하도록 요구하는 것이다. 물론 목적단계에서 학생 스스로가 학습할 문제를 선택하는 것이 좋겠지만 이것이 여의치 않을 경우 교사가 여러 가지 주제를 주고 이 중에 가장 흥미를 느끼는 주제를 고르라고 선택권을 주는 것도 괜찮을 것 같다. 다음 계획단계에서는 교사가 학생들이 치밀한 계획을 세울 수 있도록 원조해야 한다. 그리고 이를 실행단계에서 구체화하고 평가단계에서 개개인, 그리고 학급전체의 비판 및 평가가 이루어질 것이다. 그런데 위의 주제인 경우, 폭넓은 소주제들을 껴안을 수 있다. ‘백정 및 천민과 3D노동자의 하루를 비교해서 삽화와 만화 등 자유로운 방식으로 표현하시오.’ 라든지 ‘고려시대 부곡민의 신분상승한 예를 찾아 이 인물들이 어떻게 신분상승이 가능했는지를 찾아보고(전문가와의 면담, 인터넷 자료, 선생님의 추천 자료 등을 통해), 현재 성공한 사람들과 관련성을 찾아보고 나의 입장에서 배울 점이 있는지 분석해, 보고서로 제출 하시오.등의 주제가 가능하다. 이 외에 조선의 경우, ‘현재의 연예인과 조선시대의 사당패, 기생들의 공통점과 차이점을 사진, 삽화 등을 참고하여 자유로운 형식의 보고서로 제출하시오.’ 의 주제도 학생들의 흥미를 자극할 소재가 될 것이라 보는데, 이 경우 수업의 한 국면과 맞아떨어지지 않고 흥미 위주이기 때문한다.

교육학| 2008.07.26| 12페이지| 2,000원| 조회(775)

역사교육, 역사교사, 바람직한 역사교사상, 바람직한 역사교수법

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이승만 초대정부의 성격

대 한 민 국 정 부 의 수 립- 이승만 초대 정부의 성격 분석 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 이승만 초대 정부의 성격1. 우남 이승만2. 이승만의 권력기반인 된 우익대중단체3. 대한민국정부 수립과 초대 내각구성의 특징1) 이승만 대통령 선출과 내각구성과정2) 초대내각 구성3) 인선기준 및 각료들의 특징Ⅲ. 결론Ⅰ. 서론이승만은 임시정부의 초대대통령으로서 또한 임시정부의 정통성을 계승한 대한민국의 건국대통령으로서, 불행했던 20세기에 한민족만의 민족국가를 건설하였고 공산주의로 부터 우리민족의 반을 지켜낸 인물이다. 이승만은 대한민국정부 수립과 함께 초대 대통령으로 취임하였으나 그 정치적 기반은 취약했다고 볼 수 있다. 이를 강화시키기 위해 1948-1953년 시기 우익대중단체, 여당, 내각을 원동력으로 권력기반과 국가의 초석을 다지기 시작한다. 즉, 초대내각에 親이승만 세력들을 구축시켜 자신의 정치기반으로 삼음으로써 국가통합과 나아가 장기집권의 틀까지 마련했다고 할 수 있다.Ⅱ. 이승만 초대 정부의 성격1. 우남 이승만(李承晩, 1875.3.26~1965.7.19)이승만은 배재학당 졸업 시 영어 연설의 제목이 ‘한국의 독립'이었던 만큼 독립을 위해 국내외적을 활동한 민족지도자이다. 그는 청년기에 정부 개혁운동을 하다가 실패하여 약 6년간이나 옥고를 치른 후 미국으로 건너가 일류대학 (죠지 워싱턴대, 하바드대, 프린스턴대)에 수학하여 5년 내에 학사?석사?박사학위를 취득한 수재였다. 개인적으로는 양반 지식인 가운데 최초로 기독교에 개종한 인물로서 서울과 하와이에서 장기간 기독교 교육 및 선교에 종사하였던 기독교 교육자 ? 전도자이기도 했다. 관료로서는 한국 역사상 최초로 수립된 민주공화국(한성임시정부와 대한민국임시정부)의 초대 대통령(집정관총재)직을 맡아 임시정부를 5년 이상 통치한 경력이 있으며 하와이 교포사회의 사실상의 최고 지도자로서 26년간 교포사회를 거느린 정치가?행정가였다. 대외적으로는 T. 루즈벨트 대통령을 위시하여 윌슨 대통령, F. 루즈벨트 대통령 및 트루먼 기도 하였다. 일민주의는 이승만이 해방 이후 귀국하자마자 발표했던 ‘뭉치면 살로, 흩어지면 죽는다’라는 무조건적인 단결론의 연장선상으로 이해될 수 있다. ‘통합’을 강조하며 ’국민정당‘을 목적으로 대한국민당을 결성하게 된 것이다. 우익대중단체들을 미군정기부터 단정수립운동에 적극 활용하였으며, 점차 정치의 활동 무대가 국회로 옮겨가게 되면서는 제헌국회 내 대한국민당, 1951년 자유당이라는 여당 결성이라는 형태로 나타났다.)미군정기 제1차 미소공동위원회 가간의 주요 우익대중단체 결성단체명창립일자임원진비 고비상국민회의1946. 2. 1의장:홍진부의장:최동오초기:임정주도1947. 2. 국민의회로 개칭(주석:이승만, 부주석:김구)독립촉성국민회1946. 2. 8총재:이승만부총재:김구대한노동총연맹1946. 3. 10위원장:홍윤옥부위원장:김구초기:임정주도, 10월 항쟁 후전진한, 이승만 주도대한독립촉성애국부인회1946. 4위원장:유각경부위원장:박순천1946. 11. 전국여성단체 총연맹으로 개칭.(고문:이승만)대한민주청년동맹1946. 4. 9회장:유진산조선민족청년단1946.10. 9단장:이범석미군정 지원서북청년단1946.11. 30단장:선우기성이승만 지지대한농민총연맹1947. 8. 30위원장:채규항대한노동총연맹 농민국에서 분리(고문:이승만)대동청년단1947. 9. 21단장:지청천우익청년단체 통합 기치아래 결성이들 우익대중단체들은 해방후 해외에서 독립운동을 전개했던 정치지도자들, 즉 이승만, 김구, 김규식 등이 귀국하면서 조직되기 시작하였다. 1945년 10월 귀국한 이승만은 각정당행동통일위원회를 기반으로 1945년 10월 23일 각 정당 대표 200명이 참석한 가운데 ‘주의?주장을 초월하여 힘을 합치자’며 민족통일전성을 목표로 독촉중앙협의회(독립촉성국민회의 전신)를 결성하였다. 이승만은 또한 에서 보듯이 우익대중 단체들의 총재와 고문의 자리를 차지하여, 이를 적극 활용하였다.) 그리하여 대한민국정부수립과정에서 다른 우익지도자들보다 실질적인 주도권을 장악할 수 있는 유리한 위 과업을 수행하기 위해 헌법 제정에 착수하였다. 헌법 기초 위원회가 구성되고 전문 위원이 정해지면서 헌법의 초안이 토의되었다. 전문 위원들을 모두가 일본의 헌법을 배운 사람들이었다. 한국 민주당원이 위원장인 헌법 기초 위원회는 유진오 전문 위원 등 한민당의 영향을 받는 사람들이 많았다. 정부 형태를 의원 내각제로 하는냐 대통령제로 하는냐 하는 것은 권력 구조상 가장 중요한 문제인데 기초 위원회는 일방적으로 내각 책임제를 채택하기로 되어 있었다. 이것은 모두가 이승만이 대통령이 될 것으로 생각하던 이때 대통령을 아무 권한도 없는 상징적인 존재로 만들려는 계획이기도 하였다. 이승만은 프랑스의 예를 들어 내각 책임제로서는 정치적 안정을 기할 수 없다는 것을 지적하고 강력하게 이에 반대하여 ‘대통령제’가 채택되었다.1) 이승만 대통령 선출과 내각구성과정대한민국은 대통령중심제를 채택하면서도 내각책임제하의 ‘국무원, 즉 내각’을 가지게 된다. 국무원은 대통령 및 국무총리 그리고 각부장관으로 조직되는 합의체로 이것은 대통령의 권한에 속하는 중요 국책을 결의하는 기관이며 동시에 행정에 관한 최고의 의결기관이라 할 수 있다. 정부조직 중 대통령, 부통령은 국회의 선거에 의해 선출되며 국무총리는 대통령이 임명하고 국회의 동의를 얻어야만 했다. 당시 대통령은 이승만으로 거의 확정적이었기 때문에 관심의 대상은 부통령과 국무총리 인선이었다. 결국, 1948년 6월, 국회 제 33차 본회의에서 대통령에 이승만, 부통령에 이시영이 선출되었다.) 국회의 간선으로 대한민국 초대 대통령에 당선되어, 그 해 8월 15일 취임하였다. 이승만은 대통령취임사에서 건국의 정신으로 민주주의 신봉, 인권과 개인 자유 보호, 언론의 자유, 상호 이해와 협조, 노동자 및 농민들의 생활 향상, 경제 발전, 노사 협조, 국제 친선과 경제 협력, 국민 된 충성심과 책임 등을 강조하였다.) 이후 이승만은 이화장)에 조각본부를 마련하고 각계인사들에게 국무총리 및 국무위원에 대한 추천을 받기 시작하였다. 그러나 내각구 인선의 목적은 국회내 한민당에 대한 견제가 가장 큰 목적이었다. 당시 국회 국회내에서 조직력을 가지고 있었던 단체로는 한민당, 대동청년당, 인족청년단(이하 족청)등이 있었다. 이들 세력 중 족청 단장 이범석을 국무총리롤 임명하여 국회에서 한민당을 견제하고자 한 것이다.2) 초대내각 구성이승만은 국무총리 인준이 끝나자 극무위원 인선 작업에 들어갔다. 첫 작업으로 1948년 8월 2일 내각의 일부를 발표하였다. 재무부장관에 김도연, 법무부 장관에 이인, 농림부장관에 조봉암, 교통부장관에 민희식을 임명하였다. 그리고 8월 3일 내무부장관에 윤치영, 사회부장관에 전진한, 문교부장관에 안호상을 8월 4일에는 상공부장관에 임영신, 국방부장관에 이범석을 겸임시켰으며 체신부장관에 윤석구, 외무부장관에 장택상을 임명하였다. 그리고 국무총리 직속하에 둔 4처 장관 중 공부처장 김동성, 법제처장으로 유진오를 임명하였다. 차관의 임명은 국무위원 회의에서 결정되었으며 주로 그 부서의 장관의 의견이 많이 수용되었다. 내각구성이 완료되자 각료 인선에서 배제된 세력들은 이승만의 국무원 인선과정 및 내각 자체에 대한 비난을 가하기 시작했다. 그러자 이승만은 일단 비난을 무마하기 위해 무임소직을 창안해 내고 그 장관직에 이윤영(북한피난민 무마), 지청천(무소속과 연합가능한 대동청년단세력 무마), 김성수(한민당세력 무마)를 임명하였다. 정리하면 과 같다. 초대내각의 각부 장관의 정치적 배경부 서이 름재임기간주요경력소속단체대통령이승만48.6-60.4.19상해임시정부 초대 대통령부통령이시영48.6-51.임시정부 재무총장국무총리이범석48.7.31-50.4.11광복군사령관족청단장내무부윤치영48.8.3-48.12.24이승만비서, 제헌의원親이, 한민당외무부장택상48.8.4-48.12.14수도경찰청장한민당재무부김도연48.8.2-50.4.22연희전문교수한민당법무부이 인48.8.2-49.6.6미군정법무장관한민당국방부이범석48.8.4-49.2.28국무총리 겸임문교부안호상48.8.4-50.5.4서울대교수조선민족로 기용할 리가 없었다. 다만, 친일 경찰 출신들을 중용하여 공산주의자들을 수사하도록 했는데, 이들이 정치사찰까지 하는 바람에 독립운동가 출신들을 조사하는 사태가 일어나곤 했다.둘째, 이승만과 직?간접적으로 친밀관계를 유지한 지지자, 추종자들이 다수를 차지하고 있다. 이들은 일제시기부터 이승만을 ‘선생님’, 이승만은 ‘자네’라 호칭하며 관계를 유지해온 인물들이다. 내무부장관 윤치영은 미국유학시절부터 이승만의 개인비서로 활약했으며, 이승만을 독재자라 표현한 것에 반발 한민당을 탈당한 인물이기도 하다. 장택상은 이승만을 미군정기부터 정부수립까지 정치자금 등 경제적 지원을 해준 인물이었다. 상공부장관 임영신 또한 이승만의 개인비서 역할 및 미국에서 이승만과 외교 독립활동을 전개시킨 인물이었다. 그리고 재무부장관으로 한민당 출신이었던 김도연은 일제시기 이승만의 국내 연락책으로서의 역할을 담당했던 동지회계 인물이었다.셋째, 임정세력에 대한 견제를 들 수 있다. 부통령 선출과정 중 김구가 제1차 투표에서 65표, 최종투표에서 62표를 획득하는 등 김구의 정계 진출 의사와는 상관없이도 김구의 영향력과 인기는 높았다. 이에 국방부장관에 물망에 오르던 일제시기 광복군 총사령관 출신 지청천을 배제한 것도 임시정부 계열에 대한 견제와 무관하지 않다.넷째, 국제정세와 밀접한 관련이 있다. 당시 UN한국위원단은 명목상이기는 했지만 통일을 진행시킬 수 있는 정부의 구성을 희망하고 있었다. 이승만이 내각구성에 있어 국제적 승인을 중시한 것은 UN한국위원회의 기대와 미국정책의 영향, 그리고 식민지시기부터 외교독립론을 전개하였던 자신의 독립운동 경험에 연유한 것이다. 즉 이승만은 분단정부의 대통령으로서 식민지 정권을 벗어난 신 국가건설의 정통성 확보를 식민잔재의 청산으로 삼은 것이 아니라 국제기구의 승인에 둔 것이었다. 표면적으로 초당적, 혹은 각 단체 인물의 고루 임명한 것은 당시 신생국가의 개혁적 의지를 각 단체들과 연합하여 정부가 수립되었음을 대내외적으로 보여주기 위함이었다고 할 수 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인문/어학| 2007.10.28| 8페이지| 2,000원| 조회(484)

이승만, 초대내각, 초대정부, 대한민국내각구성, 초대내각명단

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프랑스와 친해지기프 랑 스국명 : 프랑스 공화국수도 : PARIS면적 : 549,090㎢(한반도의 약 2.5배)기후 : 해양성, 지중해성, 대륙성 기후로 여름은 건조, 겨울은 다습하며 연평균기온 약 12℃국기 : 3색기(청·백·적) 자유·평등·박애 상징국화 : 백합(부르봉 왕가 상징)상징동물 : 수탉국경일 : 7.14(1789년 혁명기념일)주요도시 : 리용, 마르세이유, 보르도, 릴, 툴루즈, 낭트 등국가(國歌) : 라마르세이에즈프랑스와 친해지기 제1탄1. 정치프랑스 제5공화국 집행부 권력은 이원적 구조를 지닌다. 즉 대통령 중심제이지만 대통령과 수상이라는 두 권력의 핵심이 각기 고유의 강력한 권한을 행사할 수 있는 제도로 강력한 대통령의 권한과 역할을 통해 정치적 분열과 불안정을 방지하는 한편, 수상으로 하여금 의회와의 관계를 유지하도록 함으로써, 결국 대통령중심제와 의회제를 결합시킨 권력형태라 할 수 있다.1) 대통령현재 프랑스의 대통령은 자크 시라크(Jacques Chirac, 1995.5.7-현재, 사진참고)로 대통령의 임기는 5년(2000.9.24 국민투표에 의해 기존 7년에서 5년으로 변경)이다. 1962년에 헌법개정을 통해 직접·보통선거로 대통령을 선출하였다. 만약 1차투표에서 어느 누구도 절대다수를 얻지 못할 경우를 대비해 결선 투표제를 채택하였다. 프랑스의 정치는 대통령의 정치이며 대통령은 임기동안 광범위한 영역에 걸쳐 그의 권한을 행사하도록 되어 있다. 헌법에 의하면 상충하는 이해관계를 조정, 해결하는 중재자로서의 역할을 수행하며, 국내 및 외교정책분야에서 강력한 권한을 행사한다. 제5공화국 하에서 대통령의 수상임면권은 대통령 권력 강화의 결정적 표시이며, 행정부 내의 권력 재조정의 의지를 반영하고 있다. 현수상은 장 피에르 라파랭(Jean-Pierre Raffarin)이다. 한편 제5공화국 헌법은 대통령의 의회에 대한 견제를 위해 하원인 국민의회 해산권을 규정하고 있다. 대통령이 의회해산을 하게 되면 총선거는 20일 내지 40일 이내에 행해및 정부의 중요정책을 심의하기 위하여 국무회의를 주재한다. 국무회의에는 대통령과 수상을 비롯한 각료가 참석한다. 매주 1회 이상의 회합을 통하여 집행권의 결집역할을 갖는 최고 정부회의체이다.2) 의회프랑스 의회는 상원과 국민의회로 구성, 전통적인 양원제를 채택하고 있다. 상원은 지방자치단체를 대표한다. 다시 말해 지역대표인 시의원과 도의원으로 구성된다. 상원에 관한 조직법률의 개정은 반드시 상원의 동의를 얻도록 규정하고 있다. 상원의원의 정원은 322명이다. 상원은 정상적인 입법절차에 있어서는 하원인 국민의회와 동등한 권한을 갖는다. 헌법상 입법권은 상원과 하원 사이에 배분되어 있다. 하원 (국민의회)의원의 임기는 5년이며, 1985년 조직법에 의한 의원수는 577명이다. 국민으로부터 직선되는 의원으로 구성되는 국민의회는 간선되는 의원으로 구성된 상원에 대한 우월적 지위를 향유하기도 한다. 즉 예산에 관한 국민의회의 우월권, 정부가 원할 경우 국민의회의 최종적 의안 채택권 등이 그 예에 속한다. 한편 상원의 정부에 대한 권한이 국민의회에 비해 제한적인데 국회의 임시회의 소집권은 정부와 국민의회만이 가지는 것이 그 예이다.3) 정당범우파대선다수연합(UMP)이 2002년 6월 총선을 통해 다수당(370석)이 되었다. 기존 공화국연합(RPR), 프랑스민주연합(UDF), 자유민주(DL)등 중도우파 3대 정당이 시라크 대통령의 총선 승리를 위해 범우파연합정당(대통령여당연합, UMP)결성하여 후보단일화가 이루어 졌다. 현재 주요정당에는 사회당(PS), 녹색당(LV), 민족전선(FN) 등이 있다.2. 국가시스템1) 경제프랑스의 국민총생산(2003)은 US$ 1조 5,572억 이며, 1인당 국민소득(2003)은 US$ 25,200 이다. 한·프 경제관계에서 교역규모(2003년 기준)는 US$ 41.4억(수출 : US$ 21.6억, 수입 : US$ 19.8억)정도이다. 19세기 대영제국과 함께 서양열강의 주축을 이루던 프랑스는 현재 EU 국가 중의 하나이며 현재 투자규모로 볼로는 제 3위 국가에 속하며, 세게 제 6위의 투자국이다.(99년 기준) 프랑스는 서유럽 국가 중 중위권을 차지하지만 프랑스의 국민 총생산(GDP)으로 따지면 미국과 일본, 독일, 영국 다음으로 세계 제 5위의 경제 대국이다2) 교육의무교육 제도와 전문기술 교육이 일찍부터 정착되었다. 만 3세부터 시작되는 유아원을 거쳐 만 6세에 5년 과정의 초등학교(Ecole Primaile)에 입학, 중학교(College) 4년, 고등학교(Lycee) 3년의 의무교육을 거치며 기본적인 교양과목은 모두 이수한다. 대학입학 자격시험 ‘바칼로레아’를 통과하면 대학을 비롯한 고등교육 기관에서 전문교육에 들어간다. 첫번째 진로 선택은 중학교 4학년 때 공부를 계속할 학생과 직업교육을 희망하는 학생들로 나뉘면서 이루어진다. 두 번의 진로 선택 과정을 거쳐 70∼80%의 학생들이 전문기술인으로 양성된다. 나머지 30%가 선택하는 학교는 일반대학교(Universite)와 그랑제꼴(Grand Ecoles)이다. 이들 중 대부분은 대학에서 공부하고 25% 정도(전체 학생으로 보면 10% 미만)의 우수 학생들은 그랑제꼴로 진학한다. 그랑제꼴에 입학하기 위해서는 치열한 경쟁을 거쳐야 한다. 프랑스의 대학은 1968년의 사회개혁 이후 평준화되어 한국과 같이 대학의 서열화가 없다.3) 종교프랑스인의 87%는 카톨릭 신자이며, 신교도는 겨우 2%에 머물고 있다. 국민 대다수가 카톨릭 신자이므로 자연히 국민의 생활 속에서 카톨릭은 큰 비중을 차지한다. 프랑스에서는 태어나자마자 세례를 받고 일곱 살쯤 되면 성체수령의 의식을 거행하는데 최근에는 젊은이들 사이에서 전통적인 신앙 의식이 엷어져 가는 경향이 있어, 일요일의 미사에도 참석하지 않는 일이 비일비재하다. 하지만 이런 현상은 시대의 단편적인 풍조일 뿐, 프랑스의 사회생활 속에 뿌리내리고 있는 카톨릭 의식에는 변함이 없다. 정해진 국교는 없다.4) 언론전국적 방송에는 TF1(민영), FR2(국영), FR3(국영), Arte(프·독 합작 교양체널), M간지에는 LE MONDE, LE FIGARO, LIBERATION 등이 있으며, 주간지에는 L'EXPRESS, NOUVEL OBSERVAEUR, LE POINT, PARIS MATCH 등이 있다. 사진은 문화원 방문 당시에 그 곳에 비치되어 있었던 프랑스 스포츠 신문 지다.3. 문화선주민은 켈트족이었으나 후에 로마인과 프랑크인이 들어와 켈트, 라틴, 게르만계의 혼합족을 이루어 오늘날의 프랑스인들이 되었다. 전인구의 7% 정도가 외국에서 이민 온 사람들이고, 인구의 고령화가 사회 문제가 되고 있다. 1998년 집계된 인구수는 6,090만명으로, 프랑스 전체 인구의 50%이상이 인구 5만 이상의 도시에 살고 있다. 파리 지역에만도 약 천만 명의 인구가 살고 있다. 특히 예술과 낭만의 도시인 파리는 고대의 문화, 중세의 문화, 근대, 현대 그리고 미래의 문화가 함께 숨쉬는 곳이다. 많은 건축물들이 이 도시의 파란만장한 역사를 말해주는 한편 다양한 쇼핑공간들은 삶의 화려함을 느끼게 해준다. 거리와 지하철의 악사, 행위예술가들이 혼자서 거리를 거니는 재미를 더해주고, 우아한 면모를 가진 파리는 이런 분위기 속에서 예술과 유행이 끊임없이 탄생한다.4. 예술·영화문학은 볼테르(Voltaire)와 루소(Rousseau) 등 철학자들이 주류를 이루었고, 음악에서는 프랑스음악에 르네상스바람을 일으키며 오페라와 교향곡을 작곡한 현대관현악의 창시자 베를리오즈가 두각을 나타내었다. 그의 영향 하에 가브리엘 포르(Gabriel Faure)와 인상파음악가 끌로드 드뷔시, 모리스 라벨 등 위대한 음악가들이 탄생하였다. 레미제라블(Les Miserables), 노틀담의 곱추(Notre-Dame de Paris)와 함께 시로 널리 인정받은 빅토르 위고(Victor Hugo)가 19세기 프랑스 낭만주의의 대표 주자가 되었다. 후기인상주의는 20세기 획기적이고 많은 양식을 파급시켰다. 그 중 특히 앙리 마티스의 야수파와 파블로 피카소의 입체파가 주목할 만한 것이다. 이 후 1차 세계대전의 부정적대전 후의 실존주의를 거쳐 1950년과 60년대에는 프랑스 영화에 새바람을 일어났다. 대표 영화감독으로 쟝뤽고다르(Jean-Luc Godard), 프랑소와 트뤼포(Francois Truffaut) 그리고 루이말르(Louis Malle)등이 있다. 이 감독들은 1970년대까지 독주하였는데, 이후는 새바람의 실험적인 선을 넘지 못하였고, 프랑스 영화에 대한 고정적인 틀(수준높고, 엘리트하며, 솔직하고 지루한 기획이라는)이 생기게 되어 더 이상 앞서지 못하였다. 1980년과 90년대 주목받는 감독으로는 디바(Diva)와 베티블루(Betty Blue)의 쟝쟈끄베네(Jean-Jacques Beineix) 그리고 제5원소와 니키타, 프로페셔날을 직접 쓰고 감독한 뤽베쏭(Luc Besson) 이 있다.프랑스에는 매년 5개 지방에서 다른 종류의 영화축제가 열리고 있다, 칸의 국제영화제, 안시의 애니메이션 영화제, 아보리아즈의 공상영화제, 도빌의 아메리카 영화제, 꼬냑의 탐정영화제이다. 칸 국제영화제에서 한국영화 취화선(감독상), 올드보이(심사위원대상)가 수상된 바있다.5. 음식프랑스 음식에 대해 말하자면 끝이 없는데, 간요리, 로크포르 치즈, 달팽이 요리, 과일 파이 등 많은 독특한 요리들이 있다. 전형적인 프랑스사람들의 아침식사는 카페오레 한 사발과 크루와쌍, 버터와 쨈을 바른 빵 한조각이다. 점심과 저녁은 거의 비슷하게 먹는데, 전채요리는 떼뜨빠떼(돼지머리를 젤라틴화시킨 것)나 생선수프의 일종인 부이야베스(Bouillabaisse), 그리고 주요리로 송아지나 양고기로 요리한 화이트소스 스튜(블랑켓트(Blanquette)) 그리고 후식으로 치즈나 사과 파이 등이 대표적이다. 식사 전에는 키르(kir)라고 하는 달짝지근한 화이트 와인이 나오기도 하며, 디제스티프(digestif)라고 하는 소화촉진제로 꼬냑이나 아르마냑 브랜디가 식사 후에 나오기도 한다. 식사 후 소화를 돕고 얘기를 더 하기 위해 마시는 것으로는 에스프레소나 맥주, 파스티스(pastis)같은 주류 그리고 세계다.

인문/어학| 2007.04.20| 6페이지| 1,000원| 조회(416)

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개화사상과 개화파의 개화운동

개화사상과 개화파의 개화운동- 차 례 -Ⅰ. 서 론Ⅱ. 개화사상1. 개화(開化)의 개념2. 개화사상의 형성Ⅲ. 개화파1. 개화파의 성립2. 개화파의 분류3. 개화파 분화의 요인4. 개화파의 내용과 성격5. 개화파의 영향Ⅳ. 개화운동Ⅴ. 결론Ⅴ. 참고문헌Ⅰ. 서 론1876년 조약(江華島條約)이후 봉건체제 모순의 심화와 경제적 위기, 제국주의 열강들의 침략으로 반침략과 반봉건이 민족의 역사적 과제로 떠올랐다. 각 변혁세력들은 이러한 위기를 극복하려면 종래와 같은 전근대적 응전의 방법으로는 불가능하고, 새로운 응전의 방안을 고안해 실행해야 한다는 사실을 자각하게 되었다.) 서양 열강의 도전에 대한 응전의 사상으로 19세기 중엽에 한국 민족의 지식인들은 자신의 계급적 조건과 역량을 기반으로 개화사상, 동학사상, 위정척사사상 등을 형성하였다. 그 중에서도 나라 안의 봉건적 모순을 깨닫고 세계 역사발전의 방향으로 사회를 형성하고자 ‘개화사상’이 나타났다. 고종 17년(1880)을 전후한 시기에 세계 각국의 문호개방 요구로 수호통상조약을 체결하는 등 조선사회는 일대 전환기를 맞이함으로써 세계열강의 접근·도전에 대처할 적절한 대응책을 마련하고 국가의 명맥을 유지하기 위해 개화운동은 필수불가결한 것이었다.Ⅱ. 개화사상1. 개화(開化)의 개념19세기 후반기에 형성 발전된 개화는 그 어원적 의미)보다 특정한 시기에 나타난 역사적 개념으로 이해해야 한다. 이 시기 ‘개화(開化)’는 1880년대 조선의 정치?경제?사회?문화 전반을 개혁하려는 사상 혹은 운동을 나타내는 표어로서의 개화이다. 즉 조선왕조 말기(1853-1860)의 개화사상에서는 19세기 중엽의 민족적 위기에 당면하여 나라와 백성을 자주적으로 근대화하고 변혁해서 진보한다는 뜻으로 사용되었다. 그것은 당시의 서양 및 일본세력에 대응하려고 한 시대적 조류로서 서양 문물의 수용에 의해 근대화(近代化)를 추진하려는 것을 의미하는 것이었다. 즉 개명화(開明化) 또는 문명화(文明化, civilize), 서양화(西洋化)를 뜻한다. 그관을 극복하였다는 점에서 의의를 갖지만, 여전히 사대 관계의 유용성을 인정하고, 전통 사대 관계를 대체하는 주권 평등의 국제 질서관을 마련하고 있지는 못하다는 점에서 개화사상과 ‘단절’을 보여준다. 그는 서울로 돌아온 1869년 이후 자신과 뜻을 같이하는 오경석·유홍기 등과 함께 양반 자제 가운데 젊고 유능한 청년들을 모아 중국을 통해서 익힌 견문과 서구문물을 소개한 신서(新書))를 가르쳤다.역매(亦梅) 오경석은 8대에 걸쳐 역관을 지낸 중인 집안에서 1831년에 태어나, 16세 때인 헌종 12년(1846)에 역과(譯科)시험에 한학(漢學:중국어)으로 합격하여 정식으로 중국어 역관이 되었다. 오경석은 아버지의 권고로 박제가(朴薺家)의 실학을 공부하였다. 그는 박제가의 실학과 함께 시문과 서화까지도 학습하여, 김정희(金正喜)의 실사구시 방법과 금석학(金石學)을 공부하였다. 오경석의 저서인《삼한금석록(三韓金石錄)》은 김정희의《금석과안록(金石過眼錄)》을 더욱 발전시킨 것이다. 중인 출신이던 오경석은 1850년대부터 사신을 따라 13차례나 톈진·베이징 등지를 오가면서 중국에 유입된 서구문물에 대한 견문을 넓히고, 또한 서양문물을 소개한 신서 즉 《해국도지》)·《영환지략》)·《만국공보》) 등을 수집하여 국내에 가지고 왔다. 그 과정에서 자연히 시대에 뒤떨어진 조선 봉건사회를 비판적으로 보게 되었다. 이 때 중국 베이징에 11개월간 체류하면서 서양 열강의 침략으로 말미암아 붕괴되어 가는 중국의 실상을 통해 조선에도 닥쳐올 민족적 위기 를 예견하고 이에 대한 대책수립과 관련하여 신서를 구입, 연구하여 1853-1859년에 조선왕조 최초로 개화사상 을 형성하기 시작하였다. 그는 자신의 동지이자 친구인 유홍기에게 중국에서 가져온 신서와 보고들은 견문을 전하며 연구할 것을 권하였다. 그 뒤 두 사람은 사상적 동지로서 결합, 서구의 선진문화를 도입하고 상공업을 발전시켜 나라의 부국강병을 꾀하려는 일대혁신을 꿈꾼다. 그러나 자신들은 중인 신분이었기 때문에 현실적으로 일대혁신을 실현하본을 통해 문명개화론을 수용하면서 북학적 전통과 단절하고 본격적인 개화사상?개화파가 성립되었다고 볼 수 있다. 개화파들은 우선 동조세력을 포섭하며 개화 정치세력의 범위를 확대해 나갔다. 이들을 양반 유생층 가운데 선진적 생각을 가진 사람들을 포섭함은 물론, 궁녀?환관 등 왕의 측근 중에서도 일정한 지지세력을 확보해 나간다.)2. 개화파의 분류개화파는 크게 갑신정변 이전, 근대화의 기준 국가를 지향하는 관점에서 온건개화파와 급진개화파로 나눈다.)온건개화파는 절충적 성격으로 급진?변법 개화파와 대비하여 개량?양무?시무개화파, 혹은 동도서기파 등의 다양한 이름이 붙여졌다. 김윤식, 어윤중, 김홍집 등으로 대표되는 이들 온건파의 성격에 대해서는 아직 논란이 있으나 대체로 청나라 보호하의 근대화를 구성하였으며 그 추진 방식도 청의 양무론적 방법으로서 점진적?계량적 개혁노선을 지향하였다고 정리된다. 이들 온건파들은 개화를 단지 시대의 변천에 따른 시무라고 생각하였으므로 개화의 내용도 완전한 서구화가 아니고 제한적?선별적으로 서양문명의 이기를 수용하는 것이었다. 특히 김윤식은 이러한 생각을 분명히 표현한 동도서기론자로서 주목되었는데, 그는 부국강병과 이용후생을 위해 서양의 기술문명을 받아들이되, 그것이 궁극적으로 외적을 방어하고 전제군주제를 포함한 구래의 사회체제를 유지하기 위한 것임을 강조하였다.반면 급진개화파는 일본의 명치유신을 근대화의 모델로 삼고 청으로부터의 독립과 도동. 즉 유교적 전통의 완전 폐기를 주장하였다는 점에서 온건파와 구별된다. 주요 인물로는 김옥균, 박영효, 홍영식, 서광범, 서재필, 윤치호 등이 주목되었는데 이들은 대부분 집권양반인 노론의 자제들로서 화려한 문벌배경을 가진 젊은 엘리트 집단이었다. 고종은 1880년 제 2차 수신사 김홍집이 1881년 일본으로 대규모 사찰단을 파견하는 등 본격적인 개화를 결심하고 적극적으로 개화파를 등용하였고, 개화파 입장에서도 군주의 개명화를 통한 ‘위로부터의 개혁’을 추구하였으므로 고종과 민비 등 왕실?척족세력을 도입, 상공업 및 무역의 진흥, 근대적인 화폐 및 조세제도의 수립, 근대적인 교육제도의 실시 등을 들 수 있다. 그의 개화사상에 나타난 이러한 개혁론은 갑오경장의 이론적 배경이 되었다.문명관개화?개혁의 방법교육관김옥균?근대화를 위한 제도개혁?실용주의적 신지식과 의학 기술 수용?일본 명치유신을 모델로 삼음?쿠테타를 통한 급진적 체제 개혁?학교설립?청년교육?과학,기술,직업교육?언문(한글)교육박영효?서양의 물질문명과 사회제도의 수용?유교의 궁극적 가치고수?변법개화(變法開化)?유교적 가치 중시?위로부터의 점진적 개혁?학교설립과 愚民교육?유교적 가치교육?인권교육, 역사교육유길준?서양문명의 수용(東道西器論)?유교의 인륜중시?傳統的?儒家的 내의 개혁?점진적 사회개량주의?국민교육?유교의 五輪, 인권, 재예?공업교육?한글과 한자의 혼용서재필?서양의 의식제도 문물의 전격적 수용?개방과 공개의 원칙?민주의식의 신장과 여론정치?민중의 참여?민중에 대한 대중교육(국민계몽)?토론문화와 여론형성 조선후기 개화파 비교)3. 개화파 분화의 요인개화파가 온건파와 급진파로 분화된 주요 원인에는 크게 다음과 같이 세 가지가 있다.첫째로 청국의 조선속방화(朝鮮屬邦化)를 통한 간섭정책에 대한 비판과 조선의 자주독립에 대한 강조에 있어 개화파 내부에 차이점을 보였다 . 급진파는 청의 간섭이 조선의 자주독립에 대한 중대한 침략적 위협이며 대원군의 납치는 주권의 유린한 것이라 여긴 반면, 온건파는 청의 정책에 대한 비판의 정도가 강렬하지 못하였고 대원군의 납치에도 방조적이었다.둘째로 조선의 개화를 추진하는 폭과 속도에 대하여 개화파 내부에 이견이 존재했다. 당시에 김윤식, 어윤중, 김홍집 등은 서양의 선진 과학기술의 수용에는 적극적이었으나, 사회제도의 개혁에는 소극적이었다. 아직까지 동도서기론적 성격이 강했으며 개화의 속도는 점진적인 것을 추구하였다. 즉, 서양의 선진 과학기술을 적극 수용하고 모든 제도의 대경장개혁(大更張改革)을 주장하는 변법적 개화 주창한 급진파와는 달리 온건파는 동도서기론적인 성격 아직도 주로 양반출신과 중인출신의 소수의 청년 지식인들만이 갖고 있던 사상이었으며 국민들에게의 영향력은 거의 없었다. 이 때문에 초기개화파는 먼저 정권을 장악하여 정부의 권력으로 개화사상에 의거한 ‘위로부터의 대개혁’을 단행하려고 갑신정변을 일으켰으나 정변의 수행조차도 개화파의 힘이 부족하여 일본 공사관의 일본군을 차용해서 힘을 보충하려다가, 이것이 도리어 정변실패의 주요인의 하나가 되었다. 이러한 측면은 위정척사파와는 질적으로 다른 진보성에도 불구하고 당시 이 문제에 가장 철저한 이해관계를 가진 민중의 이해를 대변하지 못함으로써 갑신정변이 실패하는 역사적 한계를 갖게 하였다. 따라서 초기 개화사상의 영향은 갑신정변 시기가 아니라 10년 후에 이르러서 온건개화파들이 집권하여 갑오경장을 실시할 때 비로소 그 개혁정책의 정립에 많은 영향을 끼칠 수 있었다. 후기 개화사상의 독립협회사상도 당시에는 전면적 영향을 끼치지 못하고 주로 도시민과 청년층에게 영향을 끼쳐 그들과 결합한 정도였다. 그러나 장기적으로 보면, 개화사상의 형성과 발정의 영향으로 그 일부가 집권층에 의해 부분적으로 채택되기도 하고 대소규모의 개화운동이 전개되기도 하여, 1904년까지 자주근대화가 부분적으로 시행된 것이었다.Ⅳ. 개화운동(1880-1884)1876년 강화도 조약이후 근대 열강과의 통상교섭이 확대되고 열강의 도전이 증대하자 내외 정세변화에 대응하기 위한 개화정책이 본격적으로 추진된다. 본격적으로 개화 운동이 급속히 실현된 때는 1880년대 이후부터이며 1884년 갑신정변 직전까지 선각자들과 초기개화파관료들에 의한 개화운동이 활발하게 이루어진다. 그들은 열강의 도전에 대항하여 나라의 독립과 안전을 지키기 위해 자주 부강한 조국을 건설해야 한다는 생각과 함께, 부강한 근대국가 체제를 갖추기 위해 전통을 계승하면서 열강의 선진 기술을 배우고 제도개혁 등의 다양한 개혁을 단행하였다.1. 통리기무아문(統理機務衙門)의 설치 (1880)개화파들이 중심이 되어 개항 후의 정세 변화에 대응하기 위해 외되었다.

인문/어학| 2007.04.05| 8페이지| 1,500원| 조회(723)

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[미국현대사] 닉슨과 워터게이트 평가A+최고예요

닉슨과 워터게이트 사건1. Richard M(ilhous) Nixon1) 생애미국의 제 37대 대통령으로 재임기간은 1969에서 1974년이었다. 1913년 1월 9일 캘리포니아주(州) 요버린더에서 출생하였다. 휘티어대학교와 듀크대학교에서 법률을 전공하고 1937년 개인법률사무소를 개설하였다. 제2차 세계대전 때는 해군 소령으로 참전하였으며, 종전 후인 1946년 캘리포니아에서 연방의회 하원의원에 공화당후보로 출마하여 당선되었다. 하원시절에는 비미활동위원회(非美活動委員會)에서 알자 히스 등의 대소협력(對蘇協力)을 고발하여 반공주의자로 이름을 떨쳤다.) 1950년 캘리포니아주에서 상원의원에 당선되었고, 1952년 드와이트 아이젠하워의 러닝메이트로 부통령에 당선되었으며, 1956년 재선되었다.2) 정치1960년 대통령선거에 공화당후보로 출마하였으나 민주당후보 J.F.케네디에게 패하였고), 1962년 캘리포니아의 주지사선거에서도 실패하여 한때 정계에서 물러나 변호사 생활을 하였다. 그는 뉴욕 월스트리트로 가 한 법률회사의 동업자 법률가로 활동했고 66년 연방하원 선거에서 공화당 후보를 위해 열렬히 선거운동에 임했으며 이로 인하여 당으로부터 많은 주목과 감사를 받았다. 1968년 닉슨은 대통령 예비 선거에서 여러 주에 압도적으로 승리를 거둠으로써 그동안 상실한 이미지를 회복하였고, 남부 백인의 표를 위해 스피로 애그뉴를 런닝 메이트로 선택했다. 결국 그는 68년 대통령선거에서 민주당의 H.험프리를 누르고 당선되었고, 1972년 조지 맥거번 후보를 압도적인 표차로 이기고 재선되었다.3) 외교미국과 중국의 관계개선을 위하여 미국 대통령으로는 처음으로 중국을 방문하여 외교적 성과를 올렸고, 1969년에는 아시아 여러 나라에 대하여 미국의 탈아시아 정책을 담은 ?닉슨독트린?을 발표하였다. 또한 베트남에서 미군을 철수시키고, 소련과의 전략무기감축조약(SALT 1))을 위한 협상을 시작하면서 국제적인 화해분위기 조성에 큰 역할을 하였다. 그러나 ?워터게이트사건?으로 말미암아 1의 부정·수뢰·탈세 등이 드러났다. 이로 인해 닉슨은 1974년 대통령직을 사임함으로 미국 역사상 중도하차한 최초의 대통령이 되었다. 이 사건은 미국 현대정치사상 가장 심각한 정치 스캔들이라고 할 수 있다.2) 발발 : 민주당사 잠입 발각1972년 6월 17일 새벽, 워터게이트 빌딩 내에 있는 민주당 전국위원회 사무실에서 5명의 침입자가 체포되었다. 그들 중 한 사람은 제임스 맥코드로서, 닉슨대통령 재선위원회)의 안보담당 조정관이었으며, 나머지 네 명은 마이애미 출신의 반 카스트로 쿠바인이이였다. 당시 현장에서 적발되어 체포되지는 않았으나, 그 범죄현장에는 고위급 인사 두 명이 더 있었다. 한 사람은 대통령 재정자문이자 닉슨 재선위원회의 실세인 G.고든 리디였고, 다른 한 사람은 전 백악관 측근이며 CIA 요원이었던 E.하워드 헌트였다. 하지만 이 사건은 일반 범죄사건처럼 다루어졌다.빌딩에 침입한 자들은 ‘배관공 팀’(Plumbers)에 소속되어 있었다. 이 ‘배관공 팀’은 대통령 재선위원회와 관련된 조직으로, 대통령 후보에 대한 정보를 훔치기 위해 워터게이트 빌딩의 민주당 전국위원회에 침입한 것이다. 워터게이트 빌딩 침입 사건을 은밀히 보고받은 닉슨은 72년 대통령 선거에 걸림돌이 될 만한 사건이라고 판단했다. 닉슨의 비서관들과 대통령 재선위원회 간부들은 체포된 공작원들이 자신들과 관련되어 있다는 사실을 밝히지 않도록 입막음하기 위해 연방수사국(FBI)과 법무부에 사건 수사를 축소하도록 압력을 넣었다. 이러한 백악관의 은폐 노력으로 이 사건은 거의 사람들에게 알려지지 않았다. 게다가 당시 대통령 선거의 열기로 이 사건은 사람들에게 관심을 받지 못하였다.3)《워싱턴 포스트》의 추적이 사건이 닉슨 대통령이 미리 알고 있었다든가 승인을 해주었다는 명백한 증거가 존재하지 않았다. 그럼에도 불구하고 닉슨이 사건 은폐에 연루되어 있다는 의혹이 언론, 《워싱턴 포스트》로부터 계속 제기되고 있었다. 《워싱턴 포스트》의 칼 번스타인과 밥 우드워드 기자는 이 사건에 대해 끈질한 백악관 고위관리의 《워싱턴 포스트》에 워터게이트 사건의 정보를 제공함으로 이 사건은 표면위로 떠올랐다. 다른 언론사들도 워터게이트 사건과 백악관의 공작정치 음모 의혹을 비중 있게 보도하기 시작했고, 미국의 언론과 국민의 관심은 워터게이트와 닉슨에게 집중되기 시작했다. 결국 12월 백악관은 ‘배관공’이라는 암호명의 정보원 조직을 운영해 왔다고 시인했다. 이 정보조직은 백악관의 지휘를 받으며, 국가 정보의 불법 유출을 막고, 단지 불순하다고 판단되는 개인이나 단체에 대한 자료를 수집하기 위한 것이라고 해명하였다.5) 사건의 재판 전개1973년 초, 존 시리카 판사에 의해 워터게이트 빌딩 침입 사건피고인들에 대한 재판이 진행되었다. 피고인 제임스 맥코드의 사건의 전모에 대한 증언함으로 사건의 실체가 드러나기 시작했다. 그는 대통령 재선위원회 위원장인 존 미첼이 워터게이트 빌딩 절도 사건을 명령한 총책임자라고 밝혔다. 맥코드의 증언을 계기고 워터게이트 사건을 축소 은폐하려던 닉슨 행정부의 음모가 밝혀지게 되었다.이어서 연방수사국이 백악관 비서관들의 요구에 따라 워터게이트 사건의 증거를 인멸했다는 사실도 밝혀졌다. 대통령 보좌관인 존 딘도 닉슨 대통령의 은폐지휘 사실을 인정하였고, 알렉산더 버터휠드는 백악관에 장치된 도청장치로 워터게이트에 대한 대화가 녹음되어 있음을 밝혔다. 이 녹음테이프)로 통해 닉슨이 워터게이트 사건 은폐명령을 내렸는지 확인할 수 있는 길이 열렸다. 그리하여 워터게이트 사건의 초점은 대통령 집무실 녹음테이프에 맞추어졌으며, 백악관에 대한 비난 여론이 미국 전역에서 거세게 일어났다.6) 토요일의 대학살워터게이트 사건의 특별검사 콕스는 법원명령으로 닉슨에게 백악관 녹음테이프의 제출을 요구하였다. 그러나 닉슨은 자신이 대통령으로 임무수행 중에 행해진 대화는 ‘대통령의 특권’이므로 입법부나 사법부가 관여할 수 없는 사안이라며 테이프제출을 거부했다. 연방고등법원까지 닉슨의 테이프 제출을 요구하자, 닉슨은 콕스 특별검사에게 녹음테이프를 단념하려는 압력을 임명된 리온 재워스키 특별검사는 다시 닉슨에게 테이프의 소환을 요청했다. 이에 닉슨은 약63시간 분량의 녹음테이프를 제출했다. 하지만 이 녹음테이프에는 18분간의 공백이 발견되었다. 닉슨이 자신에게 불리한 결정적인 부분을 지웠을 것이라는 의혹이 높아졌다. 1974년 7월 대법원은 닉슨 대통령은 완전한 녹음테이프를 존 시리카 판사에게 제출하도록 결정하였다. 이어서 연방하원 법사위원회는 닉슨 대통령에 대해 탄핵을 소추하기로 결정했다. 탄핵 사유는 법 집행 방해, 권력 남용, 그리고 하원 법사위의 증거 소환에 응하지 않았기 때문이다. 연방하원 법사위원회는 닉슨 대통령이 “고의적이고 지속적으로” 국민을 기만해왔다고 만장일치로 결론지었다. 연방하원은 곧 본회의를 열어 412대 3으로 법사위원회가 상정한 탄핵소추안을 승인했다.연방대법원의 판결에 따라 닉슨은 8월 5일 시리카 판사에게 보내는 3개의 녹음테이프와 녹취록을 공개했다. 그 녹취록에 따르면 닉슨이 워터게이트 사건이 일어난 지 6일 만에 연방수사국에 수사를 중지하라는 명령을 내렸음이 밝혀졌다. 이것으로 닉슨 대통령이 계속 국민들을 기만해 왔을 뿐만 아니라 실제로 법 집행을 방해하려고 시도했음이 확실히 입증되었다. 결국 1974년 8월 8일 닉슨은 대통령직을 사임했다. 그는 미국 역사상 최초로 도중하차한 대통령이 되었고, 후임 닉슨은 제랄드 포드 대통령에 의해 사면되었다.3. 워터게이트 사건의 의미 및 결과1) 1970년대 사회·경제 : 에너지 위기와 경제의 쇠퇴 흐름 속 워터게이트닉슨은 케네디에게 패배한 후 거의 10년 만에 대통령에 당선되게 된다. 공화당의 보수주의자인 그는 어려운 시기에 당선되었다. 먼저 당시는 반전운동이 극에 달하던 때로, 학생들은 무장하고 학교를 점거하기까지 하였으며, 범죄가 증가하는 등 사회의 혼란이 극에 달하였다. 닉슨 등의 보수주의자들은 이러한 혼란의 원인이 진보세력에 있다고 생각하였다. 따라서, 진보세력에 대한 반동으로 보수주의들은 결집하기 시작하였다. 그러나 의회는 민주당의 수중에여기에 결정타를 가한 것이 석유파동이었다. 이러한 석유파동은 연쇄적으로 자동차산업 등의 침체를 낳고 이는 미국경제침체에 결정적 역할을 하였다. 또 2차대전 후 베이비 붐 세대들이 한참 사회에 나설 시기였으므로 실업률은 더욱 증가하였다.2) 언론의 역할 증대)워터게이트 사건은 닉슨 대통령이 물러날 때까지 언론의 힘이 100% 발휘된 대표적 사건이다. 이 사건을 끈질기게 추적한 《워싱턴 포스트》를 비롯한 미국 언론의 보도 덕분에 워터게이트 사건의 진실은 밝혀질 수 있었고, 결국 닉슨 대통령의 사임까지 이끌어 내게 되었다. 미국의 《워싱턴 포스트》경영진이 워터게이트사건 때 정치권력으로부터 편집권을 방어해 낸 것이다. 당시 법률 고문들은 대법원 판결이 날 때까지 보도를 유보하자고 주장했다. 하지만 편집국장 브래들리와 기자였던 프리츠 비비 등은 보도할 것을 강력히 주장했다. 이 사안은 《워싱턴 포스트》의 존폐가 걸려 있다 해도 과언이 아닐 만큼 민감한 문제였다. 만약 대법원이 이 보도행위를 간첩법 위반으로 판결할 경우 각종 악영향과 더불어 방송국 허가권 갱신 취소, 주가 폭락 등의 문제가 생겨날 것이기 때문이었다. 펜타곤 페이퍼 보도)로 닉슨 정권과의 관계가 나빠질 대로 나빠진 워싱턴 포스트는 다시 정권과의 싸움에 사운을 걸게 된 것이다. 실제적으로《워싱턴 포스트》의 경영주 캐서린은 닉슨 정권이 가하는 여러 위협에 직면하게 된다. 세무조사, 3개의 텔레비전 방송국 허가권을 갱신해 주지 않겠다는 협박, 제3자로 하여금 《워싱턴 포스트》주식을 사게 해 경영권을 빼앗으려는 시도나 주가 폭락 유도등이 포착되었었다.3) 법치주의의 구현)법치주의 질서를 유린한 닉슨 대통령의 사임의 결정적인 계기중의 하나는 연방대법원의 판결이었다. 대통령의 권위에 위협받지 않고 엄정한 법 집행의 중요성을 강조한 연방대법원은 닉슨 대통령에 의해 유린된 미국사회의 법질서를 바로잡는데 커다란 역할을 했다. 닉슨 대통령은 워터게이트 사건과 관련해 내려진 연방 지방법원의 백악관 녹음테이프 제출 명령을 거부 된다.

인문/어학| 2005.06.16| 6페이지| 1,000원| 조회(800)

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