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불어교육과 수업지도안

PLAN TOTAL1. TEXTE : Le Francais グ(par Cho Hang-Duk, Sim Bong-Sob)2. UNITE : Lecon 4. "La Famille"3. ETUDE DE CETTE LECONLes apprenants ont deja appris les actes de parole suivants : "Demander et repondre de la presentation quelqu'un.", et "S'exprimer en utilisant des verbes 'etre'." Par consequent, ils peuvent les exprimer par des expressions appropriees et acceptables a une situation donnee. Cette lecon est appropriee a l'enseignement/apprentissage des actes de parole suivants : “Demander et repondre son age.", “Demander et repondre sa famille." et “Presenter quelque chose de personelle." en utilisant les formes linguistiques suivants : "Qui est-ce?", "C'est~ .", "Tu as quel age?", "J'ai ~ans" etc. Et elle a pour but d'aider les apprenants a pouvoir exprimer librement ces actes de parole dans les situations suivantes : "Presenter lui-meme et les autre.",4. OBJECTIFS D'ENSEIGNEMENT/APPRENTISSAGE1) Contenu- Les apprenants peuvent comprendre les verbes suivant; etre, avoir, travailler.- Les apprenants sont en mesure de employer les adjectif possessif.- Les apprenants sont capable de savoir les numero de 21 a 1000.2) Habilete- Les apprenants sont capables de comprendre l'emploi des actes de parole “Demander et repondre son age.", “Demander et repondre sa famille." et “Presenter quelque chose de personelle."- Les apprenants sont capables de comprendre la structure : "Je suis etudiant.", "C'est mon frere","Tu as quel age?","J'ai 16 ans." "Tu as des freres et des soeres? "3) Comportement- Les apprenants peuvent demander et repondre ses gout .- Les apprenants sont en mesure de parler de quelque chose a boire ce qu'on veux.- Les apprenants sont capable de accepter ou refuser a son proposition.PLAN PARTIEL1. Date : Le 5 mai, 20052. Annee : Deuxieme annee3. Classe : Deuxieme4. Periode : Le premier etape de la lecon 45. Materiel Pedagogique : Manuel, Retro-projecteur6. Objectifs de cette lecon:Les apprenants peuvent parler de son age et sa famille en utilisant les expressions suivantes : "Qui est-ce?", "C'est~ .", "Tu as quel age?", "J'ai ~ans"7. ActivitesPHASE DE LECONACTIVITESMIN.ENSEIGEMENTAPPRENANTSINTRODUCTION* Salutation-Bonjour, tout le monde.-Ca va?-Moi, je vais bien, merci.* Ecouter la chanson(sur internet)-"Papa aime maman" (tradure le titre)*Presenter de cette leconhttp://www.lepointdufle.net/vocabulaire.htm*Faire conjuguer les verbes suivants : etre( En utilisant Retro-projecteur)-Bonjour, madame.-Ca va merci, et vous?-Ecouter et Chanter* etreje suis nous sommestu es vous etesil est ils sont10‘DEVELOPPEMENT1. Presentation* Faire ecouter et parler( p.52 )- Ecouter lentement -> vite- Parler phrase par phrase- Traduire le diaogue(CoreenFrancais)*Ecouter*Ecouter et repeter*Ecouter et parler10‘2. Explication* Faire conjuguer le verbe "avoir"( En utilisant Retro-projecteur)- un livre- un copain / une copine-Elle a quel age?-Elle a ~ans.* Expliquer le grammaire( En utilisant Retro-projecteur)-mon, ma, mes/ ton, ta, tesmon, ton + pronom ma, ta + pronom mes, tes + pronom pluriel-oncle-maman-papa-copain/copine-parents(cf) ma amie(X) -> mon amie(O)ta amie(X) -> ton amie(O)-quel(s), quelle(s)(ex) Elle a quel age?Quel garcon?Quelle fille?Quel livre?- S + etre+ pronom(sans les arcticle)(ex) Il est professeur d'anglais.Il est professeur de francais.- journaliste- docteur*j'ai nous avonstu as vous avezil a il ontelle a elles ont-J'ai un livre.-J'ai un copain.-Elle a un copain.(Elle a beaucoup de copains.)*Ecouter et Repondre-mon oncle-ma maman-mon papa-mon copain/ma copine-mes parents-Il est journaliste.-Il est docteur.10‘3. Memorisation* Demander et repondre;en faconsdes exercices structureaux."Qui est-ce?""C'est mon(ma/mes)~"-mere, pere, soere, frere, oncle, tente, grand-mere, grand-pere.(avec l'image de la famille)" Il(elle) a quel age? "" Il(elle) a ~ans."(avec les image)-C'est ma mere.-C'est mon pere.-C'est ma soere.-C'est mon frere.-C'est mon oncle.-C'est ma tente.-C'est ma grand-mere-C'estmon grand-pere-Il(elle) a ~ans.10‘4. Exploitation* Demander a l'etudiant de son age.(3 etudiants )-Vous vous applez comment?-00, vous avez quel age?*Demander a l'etudiant de sa famille.-Vous vous applez comment?-00, vous avez des frere(soeure)?-Un? deux?-Alors, vous avez un frere et deux soeure* repondre-Je m'appelle 00.-J'ai ~ans.-Je m'appelle 00.-Oui. J'ai mon(ma)frere(soeure).-Un frere.(Duex soeure)5‘5. ARRANGEMENT*Reviserhttp://www.lepointdufle.net/vocabulaire.htm*Presentation du prochain cours*Salutation-C'est fini pour aujourd'hui.-Au revoir. Bonne journee.....Andre Malraux-Au revoir. Bonnejounee.5‘

교육학| 2009.07.06| 6페이지| 1,000원| 조회(211)

교육, 지도안, 수업

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[불어교육]불어과 13과 수업지도안

PLAN PARTIEL1. Date : Le 10, novembre, 20052. Ann e : premi re ann e3. Classe : 4 me classe4. P riode : la 1 me tape de la le on 135. Mat riel P dagogique : ordinateur, image, tableau noir, magn phone.6. Objectifs de cette le on:Les apprenants peuvent parler en utilisant les expressions suivantes "Qu'est-ce que tu as?" , "Qu'est-ce que vous avez?", "avoir mal ~".{PHASE DE LE ONACTIVITESMIN.ENSEIGEMENTAPPRENANTSINTRODUCTION* Salutation-Bonjour, tout- a va bien?-Je vais bien, merci.* Faire l'appel-Tout le monde est pr sent?* Faire voir la th a tre-Romeo et juliette.* pr senter les objectifs decette le on- 음식 주문하는 말과, 건강 상태를표현하는 말을 알아들을 수 있다.~가 아프다 는 표현과 관련하여신체 각 부분의 명사를 안다.* pr sentation conjuguer desverbes· manger-Bonjour, mademoiselle!- a va bien, merci.Et vous?-oui (ou xx est absent(e))-voir-Lire tous ensemble.-Ecouter et r pondre· je mangetu mangesil/elle mangenous mangeonsvous mangezils/elles mangent10DEVELOPPEMENT1. Pr sentation* pr senter l'image avec les buillesvides l'aide de PPT* pr senter le dialogue l'aide de la magn tophone et de la cassette(2~3 fois). A partir de la deux i me fois, faire r p ter.* pr senter le dialogue en montrant l'image avec les bulles complt es l'aid de PPT et faire r pter (1~2 fois)* Correction de la prononciation)-Faire r p ter haute voix parchaque apprenant un un-Regarder-Ecouter et ecrire-Ecouter et r p ter le dialogue en regardant l' cran-R p ter2. Explication* Pr senter les nouvelles mots etPr senter les nouvelles expression.-Qu'est-ce que tu as? /Qu'est-ceque vous avez?-avoir mal ~-pour moi-salade poulet mangermal dent commedessert fromage ventrete te main oreille bras* Pr senter les phrases du dialogue l'aide de PPT et Expliquerle dialogue en faisant traduireen cor en.- Qu'est-ce que vous d sirezMademoiselle?- Pour moi, une salade verte!Et toi, Lina?- Moi, je veux du poulet.- Paul, pourquoi tu nemanges pas?Ton poulet n'est pas bon?- Si, il est bon.- Qu'est-ce que tu as?- J'ai mal aux dents..-Ecouter et comprendre-무엇을 드릴까요, 아가씨?-나는 야채샐러드!Lina야 너는?-나는 닭고기를 원해.-Paul, 왜 안 먹어?니 닭고기 맛이 없어?-아니야, 맛은 있어.-무슨 일이야?-나 이가 아파.7. Activit s{3. M morisation* Faire lire le dialogue, et ler p ter (tous induvidu)* Pr senter l'image avec lesbulles vides l'aide PPT* Indiquer chaque bulle et fairedire la propre phrase hautevoix par toute la classe.* Lire, parler* Completer- Qu'est-ce que vousd sirez , Mademoiselle?- Pour moi, une saladeverte! Et toi, Lina?- Moi, je veux du poulet.- Paul, pourquoi tu nemanges pas?Ton poulet n'est pasbon?- Si, il est bon.- Qu'est-ce que tu as?- J'ai mal aux dents..4. ExploitationActivit s 2 (P.167)* Pr senter l'image et l'exemplesuivants l'aide de PPT* Activit s 2-1Ecouter et R pondre- Expliquer la mani re de r pondre et poser la question toutela classe en indiquant les personnages un par un.- Question* Activit s 2-2-exempleA: O est-ce que tu as mal?B: J'ai mal au [ la / l'...]- Expliquer la mani re de r pondre et poser la question toutela classe en indiquant les personnages un par un.- O est-ce que tu as mal?- O est-ce que tu as mal?- O est-ce que tu as mal?-O est-ce que tu as mal?-O est-ce que tu as mal?-O est-ce que tu as mal?- R pondre1 d2 b3 a4 c- R pondre1 J'ai mal au ventre.2 J'ai mal au pied.3 J'ai mal la te te.4 J'ai mal la main.5 J'ai mal l'oreille.6 J'ai mal au bras.{5. Expression libre* Faire choisir parmi les Image par chaque apprenant.* Faire se metre en groupe par 2* Faire cr r un dialogue entredeux amis trangers utilisanttous les expressions possibles.- Choisir la situations etfaire le dialogue engroupe par2.- Pr parer le dialogue etpr senter.{ARRANGEMENT* Le arragement de cette le on- Expliquer les contenu de cettele on* Faire dire les expression appri* Pr sentation du prochain cours.- La fois prochaine, nous allonsfaire et*Salutation-C'est fini pour aujourd'hui.-Au revoir. Bonne journ e.- Comprendre bien.- Dire tous ensemble.-merci-Au revoir. Bonne joun e.8. Plan de tableau noir.{Le on 13. ECRAN· 음식 주문하는 말과, 건강 상태를표현하는 말을 알아들을 수 있다.· ~가 아프다 는 표현과 관련하여신체 각 부분의 명사를 안다.* mangerje mange nous mangeonstu manges vous mangezil/elle mange ils/elles mangent

교육학| 2005.11.14| 3페이지| 1,000원| 조회(302)

수업지도안, 불어과수업지도안, 불어지도안, 불어과지도안

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[교육실습]불어교육 12과 수업지도안

PLAN PARTIEL1. Date : Le 3, novembre, 20052. Ann e : premi re ann e3. Classe : 4 me classe4. P riode : la 3 me tape de la le on 125. Mat riel P dagogique : ordinateur, image, tableau noir,tableau de feutre, magn phone.6. Objectifs de cette le on:Les apprenants peuvent parler en utilisant les expressions suivantes " a cou te combien?" , "Comment tu trouves~?", "c'est cher." , "vous d sirez?".7. Activit s{PHASE DE LE ONACTIVITESMIN.ENSEIGEMENTAPPRENANTSINTRODUCTION* Salutation-Bonjour, tout le monde!- a va bien?-Tr s bien, merci.* Faire l'appel-Tout le monde est pr sent?* Chanter la chanson-viens valser avec papa* R vision du dernier cours-La d rni re fois, nous avonsappris et -R viser les formes linguistiquesque les apprenants ont d jappris· c'est combien?a fait combien?a cou te combien?· cherplus cher· aller* pr sentation des objectifs decette le on-Aujourd'hui, nous allons tudier et pour exprimer les actesde paroles que vous avez d jappris.-expliquer· 2군동사 choisirje -is nous -issonstes -issent-Bonjour, mademoiselle!- a va bien, merci.Et vous?-oui (ou xx est absent(e))-Ecouter et Chanter-R pondre· "얼마예요? 라고 물을 때쓰는 표현들!· 비싸다.더 비싸다.· ~에게 어울리다 라는 뜻으로사용!je vais nous allonstu vas vous allezil/elle va ils/elles vont-Ecouter et r pondreje choisis nous choisissonstu choisis vous choisissezil/elle choisitils/elles choisissent10DEVELOPPEMENT1. Pr sentation* pr senter l'image avec les buillesrides l'aide de tableau de feutre* faire couter le dialogue (p.166)l'aide de la cassette (2~3 fois)A partir de la deuxi me fois, faire r p ter.* pr senter le dialogue en montrant l'image avec les bulles complt es l'aid de tableau de feutreet faire r p ter (1~2 fois)-Regarder-Ecouter-Ecouter et r p ter le dialogue en fermant livre eten regardant l' cran2. Explication* Expliquer le dialogue l'aidedes cartes des mots.- Que d sirez-vous,Mademoiselle?- Un kilo de pommes, s'il vousplai t.- Voil , c'est tout?- Les tomates,elles cou tent combien?- 5euros le kilo.- Elles sont plus ch res que lespoaujourd'hui.* - Cette jupe rouge, elle cou tecombien?- 50euros, Mademoiselle.- C'est cher.Je veux une jupe moins chere.La jupe jaune est aussi ch reque la jupe rouge?- Oui.choisissez la juoe verte.Elle cou te 40 euros.C'est bon march , n'est-ce pas?- mais non! c'est cher pour moi.-Ecouter et comprendre{3. M morisation* Faire lire le dialogue, et ler p ter (tous induvidu)* Pr senter l'image avec lesbulles vides l'aide de tableaude feutre.* Indiquer chaque bulle et fairedire la propre phrase hautevoix par toute la classe.* Lire, parler* Completer- Que d sirez-vous,Mademoiselle?- Un kilo de pommes,s'il vous plai t.- Voil , c'est tout?- Les tomates,elles cou tent combien?- 5euros le kilo.- Elles sont plus ch res que les pommes!- Oui, elles sont un peu ch res aujourd'hui.- Cette jupe rouge, elle cou te combien?- 50euros, Mademoiselle.- C'est cher.Je veux une jupemoins chere.La jupe jaune est aussich re que la jupe rouge?- Oui.choisissez la juoe verte.Elle cou te 40 euros.C'est bon march ,n'r moi.4. ExploitationActivit s 2 (P.167)* Pr senter l'image et l'exemplesuivants l'aide de PPT* Activit s 2-1-exempleA: Vous d sirez, Mademoiselle?B: Le crayon, il cou te combien?A: Zero cinquante euro.- Expliquer la mani re de r pondre et poser la question toutela classe en indiquant les personnages un par un.* Activit s 2-2-exemple(jupe / jolie / un peu court)A: Comment tu trouves cette jupe?B: (a) Elle est joile.C: (b) Je la trouve un peu courte.- Expliquer la mani re de r pondre et poser la question toutela classe en indiquant les personnages un par un.- R pondre1 A: Vous d sirez,Mademoiselle?B: Le cahier, il cou teecombien?A: 2euros.2 A: Vous d sirez,Mademoiselle?B: Le livre, il cou tecombien?A: 30 euros.3 A: Vous d sirez,Mademoiselle?B: Le pantalon, il cou tecombien?A: 53 euros.4 A: Vous d sirez,Mademoiselle?B: La jupe, elle cou tecombien?A: 44 euros.5 A: Vous d sirez,Mademoiselle?B: Les tomates,ellescou tent combien?A: 3 euros le kilo.6 A: Vous d sirez,Mademoiselle?B: Les pommes kilo.- R pondre1 A: comment tu trouvesce pantalon?B: Il est beau.C: Je le trouve un peulong.2 A: comment tu trouvesce film?B: Il est int ressant.C: Je le trouve peuint ressant.3 A: comment tu trouvesces lunettes?B: Elles sont belles.C: Je les trouve un peugrandes.4 A: comment tu trouvesSophie?B: Elle est tr s sympa.C: Je la trouve tr sgentille.{5. Expression libre* Jouer un ro le-Faire jouer le ro le dans lessistuations don es en utilisantPPT- Choisir la situations etfaire le dialogue engroupe par2.- Jouer un ro le{ARRANGEMENT* Le arragement de cette le on- Expliquer les contenu de cettele on* Faire dire les expression appri*Pr sentation du prochain cours.- La fois prochaine, nous allonsfaire *Salutation-C'est fini pour aujourd'hui.-Au revoir. Bonne journ e.- Comprendre bien.- Dire tous ensemble.-merci-Au revoir. Bonne joun e.{8. Plan de tableau noir.{Le on 12. Tableau de feutre· 물건값과 품질에 대해 말할 줄 안다.· 다른 것들과 비교하는 말을 할 줄 안다.* Choisirje choisis nous choisissonstu choisis vous choisissezt

인문/어학| 2005.11.14| 4페이지| 1,000원| 조회(323)

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